2. LEY EL DESARROLLO PSIQUICO Y LA ACTIVIDAD.

Hacerse hombre significa aprender a actuar, a comportarse ante las personas y los objetos
que nos rodean como un hombre, es decir, el nio orientado por el adulto adquiere
experiencia social: maneja correctamente los objetos creados por el hombre, capacidad de
comunicarse con los semejantes el procesos de acuerdo a las reglas de la moral, si
manera de recordar, de pensar, etc., lo que implica un proceso de aprendizaje de las
acciones y propiedades psquicas necesarias.
En el proceso educativo, el nio aprende a emplear los objetos que lo circundan
ejemplo:
Secarse en la toalla, beber en la taza, comer con la cuchara, etc., todos son acciones
practicas que conducen a un resultado externo determinado.
Al mismo tiempo en el nio se forman las acciones internas, por medio de las cuales
examina los objetos, comprende como estn constituidos, como estn relacionados entre
s, se forma la idea de un juego, de un dibujo, etc.
La formacin de esas acciones internas constituye el contenido principal del desarrollo
psquico del nio. Cules son las acciones internas? Son las operaciones de la percepcin, la
razn de la imaginacin y de la memoria, es decir son actos psquicos.
Permiten al nio orientarse en el modelo que le rodea, conocer las condiciones en que
realizar las acciones de orientacin.
Generalmente acciones de orientacin se anticipan a las acciones practicas las preparan,
ejemplo: El nio se dispone a saltar obstculo, y antes de saltar medida el salto; calcula
la anclara o la distancia del obstculo, si est dentro de sus posibilidades fsicas
superarlas y finalmente adopta la postura preparatoria del salto, concediendo a tensin
requerida ha determinado grupo de msculos.
Las acciones que en esa fase se preparan son acciones de orientacin que permiten al
individuo analizar la situacin de acuerdo a sus posibilidades con el fin de superarla, le
sigue la fase ejecutoria, el salto, accin prctica.
Cuando el nio comienza a similar una nueva accin de orientacin, esa accin tiene
forma exterior, el resultado se logra mediante movimiento de ensayo y error,
comportando los objetos entre s desplazndolos, etc. Ejemplos:
Nios de 2 aos que introducen el objeto en cualquier orificio y luego enmiendan el
error. Nios de 3 aos quienes prescinden de las pruebas exteriores y realizan las
acciones ya mentalmente.
Todas estas acciones que son el resultado de pasar al interior las acciones de orientacin
externas a las que el nio recurra para resolver cada tipo de problema, en sus etapas
anteriores a este proceso se le llama interiorizacin.

Gracias al proceso de interiorizacin, la asimilacin de acciones dirigidas bajo la direccin
del adulto perfeccionan las acciones psquicas inferiores e impulsan el progreso psquico.
El nio asimila las diversas acciones impulsado por la enseanza y la educacin, pero
tambin la enseanza no es omnipotente, el nio esta incapacitado para realizar
muchas acciones y las asimila de acuerdo a su orden, por dos razones:

En primer lugar el nio posee una gran capacidad para similar una nueva accin
pero esta deber corresponder a sus necesidades e intereses, ser atractiva para l.
En segundo lugar, el nio asimila lo ms sencillo despus lo ms complejo y el
nivel de complicidad siempre esta determinado por lo logrado anteriormente.