RUTAS DEL

APRENDIZAJE
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DDocumento ocumentopoltico polticocultural culturalsocial socialtcnico,quedefine tcnico,quedefine
losaprendizajesfundamentalesquetodasytodoslos losaprendizajesfundamentalesquetodasytodoslos
estudiantes peruanos tienen derecho a lograr a lo largo estudiantes peruanos tienen derecho a lograr a lo largo
ElMarco ElMarco
Curricular Curricular
estudiantesperuanostienenderechoalograralolargo estudiantesperuanostienenderechoalograralolargo
delaexperienciadelaescolaridad delaexperienciadelaescolaridad.
Curricular Curricular
Formapartede
unsistema
curricular
Constituidoporinstrumentoscurricularesexistentesyenprocesode
construccin,organizadoen:
Nivelpropositivo:MarcoCurricular
Nivelarticulador:Mapasdeprogreso
Corresponden al Corresponden al nivel nivel pedaggico pedaggico en ella se en ella se ubican los documentos e ubican los documentos e
curricular
p p g
Nivelpedaggico:Rutasdeaprendizaje,RecursosEducativos,etc.
Correspondenal Correspondenalnivel nivelpedaggico, pedaggico,enellase enellaseubicanlosdocumentose ubicanlosdocumentose
instrumentoscurricularesconrelacinmsdirectaalosprocesos instrumentoscurricularesconrelacinmsdirectaalosprocesos
pedaggicosquesedesarrollanenelaula,eselnivelmscercanoala pedaggicosquesedesarrollanenelaula,eselnivelmscercanoala
realidaddeldocentequetomadecisionespedaggicasparaalcanzar realidaddeldocentequetomadecisionespedaggicasparaalcanzar
los logros de aprendizaje los logros de aprendizaje establecidos en el currculo establecidos en el currculo
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loslogrosdeaprendizaje loslogrosdeaprendizajeestablecidosenelcurrculo. establecidosenelcurrculo.
Fascculo
f ili l Ki i l
Cartillapresentacindela
rutadeaprendizaje
FascculoGeneral
Quaprendernlos
estudiantesencomunicacin?
Cmosefacilitaryevaluar
losaprendizajesen
comunicacin,enelVIciclode
laEBR?
Kitparagestionarlos
aprendizajesenlaInstitucin
Educativa
Porcadaaprendizaje
f d t l
Porcadaaprendizaje
f d t l d fundamental fundamentalyporcada
ciclodelaEBR
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Elsentidodelosaprendizaje:Fundamenta,Porqusedebe p j , q
desarrollarelaprendizaje?Considerandolasdemandasdelasociedady
laLeyGeneraldeeducacinyelProyectoEducativoNacional
Elenfoquepedaggicodelaprendizaje:Describelaposturaonfasis
li i d ll l l queseasumeparaexplicarcmoseorganiza,desarrollayevalael
aprendizaje.
Presentayexplicalascompetenciasquesedesarrollaencada
aprendizaje: describe y fundamenta que se entiende por cada aprendizaje:describeyfundamentaqueseentiendeporcada
competenciaylashabilidadesquecomprendensumanifestaciny
desarrollo.
Losescenariosdondesedesarrollarnlosaprendizajes: Describelos
FascculoGeneral
Quaprendernlosestudiantesen
comunicacin?
espaciospedaggicosdondelaInstitucinEducativadesarrollarel
aprendizaje
Elmapadegradualidaddelaprendizajealolargodelaeducacin
bsica: Presenta una matriz de las capacidades y conocimientos que se
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bsica:Presentaunamatrizdelascapacidadesyconocimientosquese
desarrollanencadagradodelaEBR
Ideasfuerzaquerespondenamitosdelaprendizaje:describelas
concepciones,creenciasydificultadespedaggicasquetienenlos
docentesenlapracticapedaggica.
Matrizdecompetencias,capacidadeseindicadoresparaelciclo:
presenta en una matriz las capacidades que se desarrollaran en cada presentaenunamatrizlascapacidadesquesedesarrollaranencada
gradoylosindicadoresdeevaluacin.Incluyelascapacidadesdelgrado
anteriorydelgradoposterioralciclo.
Ejemplosdesituacionesdeaprendizaje:Presentasituacionesde
aprendizajeapartirdeunaunidaddidctica(proyectodeaprendizaje/
unidaddeaprendizaje).Comprende:unaunidaddidcticaejemplificada
ysesionesdeaprendizajedesarrolladas,enlasqueseenfaticeelusode
recursoseducativosdistribuidosporelMED.
Fascculo
Cmosefacilitaryevaluarlos
aprendizajesencomunicacin,enelVI
ciclodelaEBR?
Evaluacindelassesionesdeaprendizaje:Presentaorientacionespara
evaluarlosaprendizajes,pruebasdeentradaysalidayregistrosde
evaluacinybrindaorientacionesparatomardecisionesdurante
l d ll d l i d di j
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eldesarrollodelasesindeaprendizaje.
1. Orientacionesparaorganizarydesarrollarjornadasde p g y j
planificacinyprogramacincurricularconlosdocentes.
2. Orientacioneseinstrumentosparaorganizaryrealizar
seguimientoyacompaamientopedaggicoalosdocentes.
3. OrientacionesparaorganizarydirigirelDadelogro(jornadasde
reflexin/rendicindecuentassobrelosresultadosde
aprendizajes).
4. Orientacionesparagenerarcondicionesenelaulayenla
Kitparagestionarlosaprendizajesenla
Institucin Educativa p g y
institucineducativaparafavorecereldesarrollodelos
aprendizajesfundamentales.
5. Orientacionesparaelaborarlaprogramacinanualylasunidades
didcticas en educacin
InstitucinEducativa
didcticaseneducacin
6. Orientacionesparaelaborarproyectosdeaprendizaje
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Sesin
desarrollada 1
Sesin
desarrollada 2
Sesin
desarrollada
Sesin
desarrolladan
Unidaddidcticaejemplificada
Pruebade Pruebade
entrada entrada
Pruebade Pruebade
salida salida
EVALUACIN EVALUACIN
DESALIDA DESALIDA
Sesinde
aprendizajeN 1
Sesinde
aprendizajeN 2
Sesinde
aprendizajeN
Sesinde
aprendizajeN n
JORNADAREFLEXIN JORNADAREFLEXIN
YPANIFICACIN YPANIFICACIN
EVALUACIN EVALUACIN
DEENTRADA DEENTRADA
JORNADADEREFLEXIONDELOS JORNADADEREFLEXIONDELOS
RESULTADOSDEAPRENDIZAJE RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
SEGUIMIENTOYACOMPAAMIENTO SEGUIMIENTOYACOMPAAMIENTO
JORNADASDEINTERAPRENDIZAJE JORNADASDEINTERAPRENDIZAJE
PEDAGGICO PEDAGGICO
DEDOCENTES DEDOCENTES
Orientacionesparaorganizarjornadas Orientacionesparaorganizarjornadas
dereflexin dereflexinyplanificacin yplanificacin curricular curricular
Orientacionesparaorganizaryrealizar Orientacionesparaorganizaryrealizar
seguimientoyacompaamiento seguimientoyacompaamiento
Orientacionesparaorganizarjornadas Orientacionesparaorganizarjornadas
dereflexinsobrelosresultados dereflexinsobrelosresultados
Orientacionesparaorganizarjornadas Orientacionesparaorganizarjornadas
deinteraprendizaje deinteraprendizaje
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