ESPORTE-ESPETCULO E SOCIEDADE:

ESTUDOS PRELIMINARES SOBRE SUA INFLUNCIA NO

MBITO ESCOLAR
Acad. Eduardo Fantato Rodrigues
Dr. Paulo Cesar Montagner
Faculdade de Educao Fsica/UNICAMP

Resumo
Esse artigo busca compreender o fenmeno do Esporte-Espetculo, estabelecendo
relaes com o desenvolvimento histrico e as suas transformaes na sociedade, mais
especificamente suas relaes com o esporte escolar. Inicialmente observou-se a
interao da sociedade com o esporte reportando-se para a compreenso de como o
Esporte-Espetculo influencia determinado segmento social, estabelecendo conexes
entre os meios de informao, o Esporte-Espetculo e a Educao Fsica Escolar,
sobretudo, em crianas e adolescentes no seu processo de formao. Os principais
autores estudados auxiliam na compreenso do fenmeno esportivo e suas mltiplas
possibilidades, tambm discorrem sobre suas relaes nos aspectos polticos,
econmicos e culturais da sociedade.
Palavras-Chaves: Esporte; Esporte-Espetculo; Educao Fsica escolar; Meios de
informao.

Apresentao do Tema
Ao falarmos do fenmeno esportivo temos que ficar atentos a sua
interferncia sobre a sociedade e tambm suas transformaes e abordagens
decorrentes da prpria sociedade. Entender como a sociedade est construda hoje, ou
seja, como estabelece, cria e desenvolve suas aes e relaes, significa, sobretudo,
compreender os vrios componentes histricos que se desenvolveram em si mesma, isto
, os aspectos que surgiram, modificaram ou foram modificados pela prpria sociedade:
fenmenos polticos, econmicos, culturais, sociais, entre outros.
Olhar para o esporte atual e conceitu-lo como um fenmeno de mltiplas
dimenses, implica em observar como sua evoluo se correlaciona com esses
fenmenos. Se hoje o esporte moderno, que facilmente diagnosticado, entre outros,
como esporte-espetculo e exerce influncia direta na sociedade, porque foi
constitudo imerso em transformaes e desenvolvimento dos fenmenos citados,
mantendo, no entanto suas caractersticas autnomas, e ainda que tenha sua histria
autnoma, por ter crescido no interior dessa sociedade. Assim, vrios so os
recortes possveis para sua observao (BOURDIEU, 1983).
O Esporte atualmente apresenta diferentes conceitos e finalidades como
podemos verificar na Lei n
o
9.981, de 14 de julho de 2000:
Captulo III - Da Natureza e das Finalidades do Desporto
Art. 3
o
O desporto pode ser reconhecido em qualquer das seguintes
manifestaes:
I - desporto educacional, praticado nos sistemas de ensino e em formas
assistemticas de educao, evitando-se a seletividade, a hipercompetitividade
de seus praticantes, com a finalidade de alcanar o desenvolvimento integral
do indivduo e a sua formao para o exerccio da cidadania e a prtica do
lazer;
II - desporto de participao, de modo voluntrio, compreendendo as
modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a
integrao dos praticantes na plenitude da vida social, na promoo da sade e
educao e na preservao do meio ambiente;
III - desporto de rendimento, praticado segundo normas gerais desta Lei e
regras de prtica desportiva, nacionais e internacionais, com a finalidade de
obter resultados e integrar pessoas e comunidades do Pas e estas com as de
outras naes.
Essas naturezas e finalidades so entendidas na perspectiva terica de
Bourdieu (1983), do conjunto de prticas e consumos esportivos oferecidos aos agentes
sociais sob forma de uma oferta ajustada a uma certa demanda social, isto , diferentes
prticas e consumos, de forma diversificadas, so oferecidos como possibilidades do
fenmeno em questo.
A legislao prev o esporte sob as forma de participao, educacional e
rendimento, ou seja, o mesmo fenmeno possui vrias relaes com a sociedade.
Tubino (1992) ratifica que o esporte possui diferentes interpretaes em suas relaes
com outras atividades, descrevendo ainda o Esporte Educacional como mais um meio
para formao de cidadania; Esporte Popular fundamentado no sentido participativo,
espontneo, comprometido com o bem estar social e qualidade de vida e o Esporte de
Rendimento cercado por interesses comerciais visando o espetculo, vitria a qualquer
custo. Podemos perceber ainda outras possibilidades do esporte, quando tratamos de
pessoas portadoras de necessidades especiais, reabilitao fisioteraputica ou
teraputica, e outras manifestaes que partem do esporte.
O que estamos chamando de Esporte-Espetculo o desporto praticado no
alto rendimento, que reproduzido por diferentes meios de informao, sendo o mais
poderoso a mdia eletrnica (rdio, televiso, internet) para o esporte educacional e para
o participativo.
O Esporte-Espetculo, ou seja, a mercadorizao do esporte tem influenciado
nas outras manifestaes esportivas presentes na sociedade. O Esporte-Espetculo um
fenmeno inserido em uma sociedade de consumo e comunicao de massa organizada
de tal maneira a difundir sons, imagens e informaes, configurando-se meio de
reproduzir a sociedade de consumo. Para ilustrar podemos observar, baseando-se em
Betti (1998), o programa esportivo na escola, que introduz a competio com o objetivo
de produzir atletas ou ainda consumidores do esporte.
Para entender, de forma mais aprofundada, o conceito de Esporte-Espetculo,
tomamos como definio os traos tericos elementares descritos por Proni (1998, p.
85):
1. referem-se a competies esportivas organizadas por ligas ou federaes, que
renem atletas submetidos a esquemas intensivos de treinamento (no caso de
modalidades coletivas, a disputa envolve equipes formalmente constitudas);
2. tais competies esportivas tornaram-se espetculos veiculados e reportados
pelos meios de comunicao de massa e so apreciadas no tempo de lazer do
espectador (ou seja, satisfazem a um pblico vido por disputas ou proezas
atlticas); e
3. a espetacularizao motivou a introduo de relaes mercantis no campo
esportivo, seja porque conduziu ao assalariamento dos atletas, seja em razo
dos eventos esportivos apresentados como entretenimento de massa passarem a
ser financiado (pelo menos em parte) atravs da comercializao do
espetculo.
Notamos que a evoluo do esporte est intimamente relacionada com o
desenvolvimento dos fenmenos sociais, que os vrios recortes inerentes ao esporte se
relacionam e tem forte poder de influncia na sociedade. Tubino (1987) afirma ainda,
que cada poca tem seu esporte e a essncia de cada povo nele se reflete.
Um dos recortes possveis a conotao que o esporte-espetculo adquire no
mbito escolar, sobretudo considerando adolescentes, perodo (faixa etria/educacional)
em que suas relaes com o esporte tomam uma forma mais consistente no que se
refere ao desenvolvimento tanto da prtica como da anlise crtica e reflexiva (PAES,
1996).
possvel, ainda que trabalhando no campo das hipteses, identificar que o
esporte-espetculo tem sido um significativo influenciador em crianas e adolescentes.
O que no sabemos, ou ainda, poucas pesquisas identificam, como essas relaes se
estabelecem, isto , como o esporte-espetculo interage com crianas e adolescentes.
Na perspectiva do esporte-espetculo e sua interao com a sociedade,
abordando aspectos como os meios de comunicao e a mercadorizao do esporte
possvel apontar para um determinado segmento social - crianas e adolescentes - e
para uma agncia de fomento esportivo a escola atravs da Educao Fsica
preocupando-se com a lgica do esporte-espetculo: o consumo de bens e
entretenimento, conduzidos por conceitos de marketing e administrao do esporte, que
vem nas crianas e adolescentes potenciais consumidores e a Educao Fsica
escolar que hoje na maioria das vezes funciona como uma reprodutora desses aspectos,
sem desenvolver uma anlise crtica sobre esse fenmeno.

Do Esporte ao Esporte-Espetculo: Recortes Tericos Sobre sua
Trajetria na Sociedade
O Esporte at chegar a sua forma atual de espetculo teve vinculado seu
desenvolvimento com momentos e transformaes sociais, polticas, econmicas e
culturais.
At incio do sculo XVIII, conforme encontramos em Elias e Dunning
(1992) o controle poltico era delineado pela opresso e imposio violenta do poder.
Os jogos ancestrais e populares eram geralmente rituais religiosos, lutas e combates
fsicos de extermnio.
No final do sculo XVIII e na transio para o sculo XIX, comearam a
aparecer princpios do parlamentarismo na Inglaterra (assemblias dos lordes, etc),
fazendo com que os atos de represso violenta fossem dando espao para condutas e
cdigos cavalheiros, respeitando-se o poder e controle da oposio poltica ou social.
Uma nova classe social, a classe burguesa, emerge no cenrio poltico e
econmico. Sua consolidao foi caracterizada na distino clara das condutas e
requisitos primordiais para a padronizao dos membros da classe: estilo de vida e
cultura de classe mdia; atividade ociosa, principalmente o esporte e a educao formal.
Tendo esses aspectos e, sobretudo a educao formal um fim de demonstrao do estilo
de vida, onde o contedo no era utilitrio, dando espao tambm para o esporte dentro
das grandes escolas.
As disputas de ordem poltica e social sofreram um processo de normatizao
e pacificao, substituindo-se a essncia violenta (ELIAS; DUNNING, 1992).
Bourdieu (1983) fala que os indivduos passaram a ter liberdade para associar-se em
clubes, grupos de mesmos interesses, para desenvolver diversas atividades, entre elas as
prticas esportivas/passatempos, seja como praticantes ou espectadores. Ao mesmo
tempo as grandes escolas inglesas passaram a oferecer prticas esportivas sob forma de
passatempo. A partir do momento em que estas instituies realizam trocas esportivas,
ou seja, troca de experincias relacionadas s praticas corporais, comea-se uma
padronizao dessas prticas, at ento diferente em cada Instituio.
Com origem nos jogos ancestrais/ populares, porm com outros significados,
as prticas oferecidas nas grandes escolas inglesas tiveram como uma das intenes
ocupar os jovens que estavam sob sua responsabilidade redirecionando sua
agressividade para essa prtica, cujo fim est em si mesma.
Com a liberao e necessidade do associativismo
1
, uma vez que a classe
burguesa precisava permanecer mobilizada, e com o aumento do tempo ocioso da elite
social, os passatempos esportivos se caracterizaram como uma prtica despreocupada

1
Associativismo: grupos de pessoas que se renem com objetivos de desenvolver at ividades
comuns, culturais e sociais, independentemente do Estado, com fins especficos, qual os
membros aderem livremente. At o perodo acima citado, essa prtica era coibida pelo Estado, e
o esporte atravs dos clubes contribuiu para sua consolidao.

desta elite, sendo mais uma forma de acmulo de capital social, cuja finalidade a
manuteno da sade, tendo o corpo como um fim.
O surgimento de uma cultura operria se opondo ao modo burgus, lutando
pela reduo da jornada de trabalho, junto a uma urbanizao que gerava mais espaos
pblicos, e os novos conceitos e valores sociais, oriundos do recente processo
industrializao e modernizao, tornaram a prtica esportiva, os passatempos, um
instrumento de ocupao do tempo livre. No entanto, o significado desta prtica para
essas classes sociais era outro, o corpo foi o meio, caracterizando-se em uma prtica
mais viril.
Na transio para o sculo XX, Elias e Dunning (1992) dizem que a
sociedade estava constantemente sobre controle de suas tenses, instintos e
sentimentos, e o esporte configura-se numa forma de descarregar esses sentimentos de
maneira normatizada e regrada, em uma forma de auto-controle.
Em Bourdieu (1983) percebemos que os conflitos polticos e sociais passaram
a ser representado pelo nmero de representantes nas assemblias, pela maioria de
interesses comuns. No esporte os conflitos configuram-se no embate entre amadorismo
(prtica da elite nobres atributos do carter humano) e profissionalismo (prtica
popular e forma de ascenso social - vocao para o espetculo).
O esporte a partir da difuso da ocupao do tempo livre e do embate
profissionalismo x amadorismo comeou a desenvolver novas formas e modalidades,
atendendo uma demanda: novos e diferentes perfis dos praticantes (BOURDIEU,
1983).
As transformaes sociais e culturais que se instalaram ps-industrializao
estavam baseadas nos conceitos de padronizao e racionalizao, tendo no advento de
regras universais e na aquisio da autonomia das prticas esportivas a reproduo de
seus fundamentos.
A sociedade ento desenvolve novos conceitos e significados culturais como
competio, xitos sociais, mritos individuais, oportunidades, descritos por Allen
Guttmann (1978) pelas seguintes caractersticas dessa nova fase da sociedade:
secularismo, equidade, quantificao, organizao burocrtica, racionalizao e
especializao. O esporte reproduz e refora esses novos valores, essa busca de
eficincia, a busca do inatingvel (via Faustiana
2
). Trata-se de um ajuste as demandas
do mundo moderno.
As relaes sociais comeam a ser norteadas por princpios do liberalismo
econmico, como notamos em Charles Wright Mills citado por Proni (1998, p. 51):
A concorrncia era o processo pelo qual os homens ascendiam
e caam, e a economia se mantinha harmnica. No entanto,
nessa era de liberalismo clssico, a concorrncia no foi apenas
um mecanismo de regulamentao da economia capitalista ou
somente uma garantia da liberdade poltica. A concorrncia era
um meio de produzir indivduos livres, o campo de prova para
heris, em que cada um vivia a legenda do homem
independente. Em todos os setores da vida, alm do mercado
econmico, o liberalismo imaginou homens independentes
competindo livremente para a vitria do mrito e o
desenvolvimento do carter: o casamento por contrato livre, a
igreja protestante, a ascenso voluntria, o Estado democrtico,
com seus sistemas de partidos competitivos. A concorrncia foi
o modo pelo qual o liberalismo se integrou na histria, foi
tambm a caracterstica essencial de seu estilo de vida clssica.
No incio do sculo XX a dinmica scio-cultural aponta que o consumo de
bens de luxo, que era restrito a nobreza estende-se para a classe mdia difundindo um
estilo de vida consumista. medida que se difundem os princpios liberais, o esporte
marcado pelo fortalecimento de competies profissionais e por sua
internacionalizao.
Situando-se no momento posterior a Segunda Guerra Mundial, observamos
que ocorre um processo de mercantilizao cultural, simultneo a significativas
mudanas nas estruturas sociais, polticos e econmicas. Um novo padro de produto e
consumo, encabeado pelos Estados Unidos, cujos valores exacerbam o individualismo,

2
Baseando-se no heri literrio Fausto, mitificado em poema por Goethe. Fausto movido pela
nsia de absorver toda a experincia do mundo, faz pacto com o demnio Mefistfeles a fim de
buscar o que era inatingvel, e mesmo alertado por Mefistfeles que essa faanha era realizvel
apenas por deuses, Fausto permaneceu em busca de seus objetivos. Encontramos maiores
esclarecimentos em As Mscaras de Deus" do Joseph Campbel e "A Literatura Alem de Otto
Maria Carpeux.
a vida privada, incentivando a competio profissional e social (status) emerge dando
impulso ao consumismo e comunicao em massa.
Proni (1998) menciona que a reduo da jornada de trabalho, produo em
srie, acmulo de capital desembocam em uma produo e consumo massificados, e
na intensificao dos meios de comunicao de massa. As populaes urbanas passam a
desfrutar de padres superiores ao que possuam em outros perodos, com (liberdade
individual de consumo). A prtica esportiva passa a ganhar importncia como
representao social, como afirmao do sucesso pessoal e como vitrine numa
sociedade onde o status/sucesso ganha cada vez mais valor. A difuso de hbitos e
prticas esportivas, Bourdieu (1983) afirma, criam modelos e estilos de vida esportivos
(novos comportamentos / difuso de gestos).
Inserido numa sociedade de consumo e comunicao de massa, onde a
informao um bem precioso, transformando em mercadoria todos os aspectos
possveis inerentes ao indivduo, o esporte amplia suas estruturas mercantis ao ser
organizado por federaes e ligas (conseqncia do associativismo), com o objetivo de
dar maior uniformidade dos eventos esportivos. Esse processo de modificaes no
esporte extremamente relacionado s transformaes do esporte em mercadoria. Proni
(1998, p. 87) faz referncia educadora Ana Maria Souza, para relatar o fenmeno do
esporte, que:
[...] enquanto fenmeno da cultura, expresso da ludicidade,
socializao e comunicao que, uma vez na forma esportiva,
permitem ao homem efetivao e aferio da auto-superao de
suas capacidades humanas. A partir do momento em que
assume a forma de espetculo, praticado para uma assistncia
pagante e ligado a um capital comercial, com vistas
reproduo deste mesmo capital, o esporte passa a ter
caractersticas de uma mercadoria e a possuir um valor-de-
troca que ser determinante para sua histria. Esse fenmeno
de mercadorizao j foi observado tambm em outras reas
relacionadas cultura [...]
A difuso dos meios de comunicao uma grande propulsora do esporte-
espetculo. O consumo passivo int ensificado pelos meios de comunicao de massa
expande-se de forma significativa com o advento da televiso e da difuso de
transmisses, contribuindo para a valorizao do esporte como espetculo e como um
veculo de propaganda e comunicao, refletindo um princpio capitalista: sistemas de
trocas e interesses. Os socilogos Barry McPherson, James Curtis e John Loy foram
citados por Proni (1998, p. 93) para reforar o poder da televiso no esporte dizendo:
Antes do domnio da televiso, mudanas nas regras, estrutura
e calendrio foram introduzidas para aperfeioar o esporte ou
incrementar a assistncia das partidas. A partir do momento
que o controle econmico deslocou-se para a televiso,
mudanas foram introduzidas para agradar os telespectadores
ou gerar mais receita com propaganda. [...]
Como o esporte se tornou um segmento importante da
programao de redes de televiso aberta e a cabo, assim como
da cobertura de jornais dirios e de muitas revistas, a mdia
tem-se tornado crescentemente dependente do esporte. A mdia
necessita preencher o tempo de transmisso e o espao das
colunas. [...]
O esporte profissional tem algum controle sobre a mdia,
embora a maior parcela do poder esteja claramente nas mos da
mdia.
J na segunda metade do sculo XX, as inovaes tecnolgicas e o
desenvolvimento dos meios de comunicao de massa proporcionaram uma
proliferao de campos de trabalho, relacionados com os ideais consumistas:
publicidade, design, marketing elos entre a produo em srie e o consumo em massa.
O consumo associado ao esporte est vinculado ao consumo de praticas/hbitos
informais (indstria esportiva); consumo de servios e consumo de espetculo.
O marketing que surge e se desenvolve, vem das novas oportunidades que os
mercados de massa oferecem e da necessidade de tornar mais eficaz a atuao e a
informao dos meios de comunicao de massa quanto aos ideais consumistas.

Esporte Atual: Para Uma Possvel Contextualizao De Suas Mltiplas
Dimenses
O esporte atualmente est caracterizado como um fenmeno scio-cultural e
poltico-econmico com grande influncia e significado no cenrio mundial, um
fenmeno com mltiplas possibilidades e interpretaes. Hoje envolvido cada vez mais
por parmetros empresariais e mercantis, faz de sua vocao para o espetculo e de sua
penetrao significativa perante a sociedade um veculo de comunicao eficaz com
estratgias mercadolgicas atrativas e lucrativas. As linguagens do esporte foram
internacionalizadas, pois o futebol, por exemplo, conhecido em todo o planeta, muito
diferentemente da linguagem verbal, onde cada sociedade possui sua lngua-me e
derivaes e dialetos.
Para ilustrar a importncia do esporte-espetculo e seu poder de influncia,
reportamo-nos a maneira pela qual se tornou nesse rentvel e atraente espetculo e suas
relaes com desenvolvimento da sociedade.
Para Nuzman (1996), ao ponto que a indstria do entretenimento cresce
tornando-se uma das principais atividades da economia, o esporte adquire novos papis,
configurando-se como uma linguagem universal. Esses papis referem-se s
interpretaes dadas ao esporte; seu envolvimento com a sociedade, seu valor
educacional, seu poder de excitao e distrao. Com a passagem das gravaes de
eventos esportivos para transmisses ao vivo a televiso gerou um impacto nas relaes
dos meios de informao e a sociedade. O esporte teve suas relaes comerciais e
polticas ampliadas. A citao a seguir reflete o pensamento apresentado:
O mundo atual fracionado por imagens, pois est cercado
pelo vdeo e pela televiso. O imaginrio no se reduz a
imaginao; verdade, o registro da identificao pessoal que
atua como um espelho. As imagens so, portanto, modelos de
identificao como se pode ver na publicidade e no esporte
(NUZMAN, 1996).
O esport e e sua reproduo nos dias de hoje est muito ligada a imagens, que
transmitem smbolos e emoes especificas o que pode comprovar a vocao do esporte
para o espetculo.
A espetacularizao e comercializao do esporte fizeram com que originasse
uma busca cada vez maior e incessante de novos praticantes e consumidores do esporte.
Em O Esporte como indstria: soluo para criao de riqueza e emprego (1999)
encontramos informaes que comprovam essa afirmao. Existe uma preocupao de
se construir unidades esportivas mltiplas e polivalentes para que cada vez esportistas
pratiquem diversas modalidades. Esse estudo comenta ainda que no Brasil vem
ocorrendo uma expanso de praticantes e interessados no esporte, que patrocinadores e
mdia tm aumentado seus interesses nessas atividades, mas no entanto as modificaes
de legislao sofridas seqencialmente e modelos organizacionais mal geridos tem
afetado esse desenvolvimento do esporte. Ainda que o estudo mencionado faa uma
anlise mercadolgica do esporte, um interessante ponto de reflexo sobre a expanso
dessa atividade no cenrio brasileiro.
Esse aumento do nmero de interessados e de formas de interesses no esporte
est relacionado tambm as possibilidades e interpretaes, que como j dissemos, so
caractersticas inerentes ao fenmeno esportivo.
Hoje a estrutura esportiva em cada pas ou regio diferenciada pelo histrico
do prprio esporte no pas e tambm pelos cenrios poltico e econmico, exprimindo
os diferenciais no grau de mercantilizao sofrida pelo esporte de alto nvel. A
mercantilizao, a valorizao do esporte como investimento, alta concorrncia entre
equipes e atletas, altos salrios e valores expressivos dos direitos de transmisses, so
processos que alteram as relaes sociais, polticas, econmicas e culturais. Podemos
relacionar esses processos com conceitos do neoliberalismo e da globalizao
econmica: desregulamentao dos mercados, queda das fronteiras e regionalismos e
desarticulao dos mecanismos institucionais de proteo e coeso social, entre outros
(PRONI, 2000).
Para ilustrar como o esporte, sobretudo no alto rendimento, reflete na
sociedade como um instrumento de comercializao e espetculo, podemos identificar
nas relaes dos indivduos com o esporte diversas formas de consumo e relaes
comerciais, desde o espectador que paga para assistir determinado evento esportivo, do
patrocinador que investe no evento, na mdia que realiza a cobertura, do telespectador
que consome alm do prprio evento os seus anunciantes, dos produtos e servios
gerados acerca do evento enfim de todo a estrutura seja ela fsica ou no que
proporciona o envolvimento comercial do esporte com a sociedade. O torcedor est
sendo convertido em consumidor, inserido em uma sociedade de massa tem o esporte
como atividade comercial de alta competitividade e ligada aos setores de comunicaes
e entretenimento.
Outro exemplo encontrado em Proni (2000) que demonstra de forma evidente
a relao do esporte com os aspectos da sociedade so descritas no histrico do clube
de futebol ingls Manchester United, cujo patrimnio estava avaliado em US$ 2
bilhes, possua aes na bolsa de valores e que alguma crise mundial ocorrida no setor
econmico poder afetar, de forma significativa as aes do clube. Podemos falar
ainda, considerando esses valores como atuais, da reao em cadeia que isso pode
provocar em emissoras de TV, patrocinadores, torcedores, adversrios (concorrentes), e
assim sucessivamente.
Quando nos reportamos ao ambiente escolar, num corte mais especifico da
sociedade, estamos preocupados com a reproduo simples e acrtica do esporte e
dessas suas possibilidades comerciais para os alunos, partindo da hiptese de que o
fenmeno Esporte-Espetculo tem significativo poder de influncia sobre os mesmos.

Espetculo, Mdia, Escola e Educao Fsica: Estudos Preliminares
Partimos nesse momento para a contextualizao do esporte-espetculo e os
meios de informao na sociedade e suas inter-relaes com a escola e a Educao
Fsica Escolar. Observamos a mdia totalmente integrada na vida das pessoas,
transmitindo informaes, criando imaginrios e construindo uma interpretao de
mundo.
O quadro a seguir construdo para facilitar uma anlise comparativa,faz
algumas consideraes sobre a relao dos meios de comunicao e informao com a
sociedade, referindo-se a construo de modelos e identidades que criam e veiculam
como verdades absolutas para a sociedade e tambm a relao desses meios com a
escola e a educao fsica escolar criando significados e estabelecendo uma influncia
voltada para o consumo e reproduo dos discursos, e ainda a dificuldade da escola
inserir esse fenmeno sob uma forma reflexiva e critica em seu ambiente.
Os autores mencionados no quadro desenvolvem seus textos em perspectivas
diferentes e, nosso objetivo foi de organizar os pensamentos possibilitando construir
relaes entre alguns de seus argumentos tericos.


Meios de Informao e Sociedade
3
Escola e Educao Fsica Escolar
Os meios de comunicao de massa
(as mdias) assumem um papel de produo
de modos de existncia, organizando fluxos
de acontecimento (espetculos) sob formas
dramticas, sensacionalistas, criando e
exacerbando identidades produzindo
emoes (COIMBRA, 2001).
Os meios de informao exercem
influncia constante e decisiva na
cultura corporal de movimento,
informando e ditando formas,
construindo novos significados e
modalidades de entretenimento e
consumo em especial no caso do
esporte. (BETTI, 2001).

Construtora e propagadora de imaginrios e
identidades. Fazendo que os indivduos sejam
sujeitos de determinados discursos (GOMES,
2001).


Crianas e adolescentes consomem a
mdia com maior assiduidade,
sobretudo nas fases mais criticas da
formao e mental do ser humano. A
mdia rivaliza com a escola e a famlia
como fonte de fomentao de valores e
atitudes (BETTI, 2001).

Os meios de comunicao tentam se situarem como lugares de circulao e
legitimao de saberes, abordando a condio de produtora da verdade. Como dissemos
os meios de informao criam formas e significados (dolos, crenas, informaes), que
so produzidos de tal maneira a serem interpretadas como discursos e modelos
absolutos e verdadeiros, inibindo e desestimulando a reflexo e confronto critico,e
deixando em segundo plano at mesmo aspectos ticos e morais se necessrio.


3
O quadro foi elaborado utilizando-se dos autores mencionados e os conceitos desenvolvidos
pelos mesmos sobre uma das temticas trabalhadas: mdia, sociedade de massa, educao,
imaginrio social, e conseqentemente tentamos cruzar as informaes relacionando-as com o
estudo desenvolvido.

Meios de Informao e Sociedade Escola e Educao Fsica Escolar
Veiculao de mitos, dolos e crenas que
representam verdades inquestionveis para
fs e adoradores, consumidores em
potencial, no s dos produtos como das
mitologias difundidas por elas (GOMES,
2001).

A escola tende a reproduzir os discursos e
solues apontadas pela mdias. No
promove um dilogo. Apenas refora a
obteno de informao compacta e fcil
em detrimento a uma reflexo crtica. Essa
situao gera uma ausncia de
significados (GOMES, 2001).

A Educao Fsica Escolar, no geral, vem sendo confundida e baseada em um
recorte essencialmente voltado ao esporte, reproduzindo o discurso da mdia,
transformando seus alunos cada vez mais em consumidores do esporte-espetculo,
subordinados a uma pedagogia tecnicista e seletiva.
O valor educacional do esporte na escola deve estar em torno da
transformao de conduta dos alunos, da formao de opinio e reestruturao de
valores atravs das aulas de Educao Fsica (PAES, 1996).
necessrio que a Escola leve em considerao o discurso da mdia, que
como podemos observar esto presentes diretamente na vida dos alunos, porm isso
deve ser feito de uma maneira crtica, estabelecendo um dilogo entre a escola e a
mdia, constituindo um novo conceito de pratica esportiva. Os agentes influenciadores
do esporte-espetculo no podem ser desconsiderados dentro de um projeto de esporte
na escola.
Gomes (2001) menciona Rosa Fisher e apresenta a idia da autora de que os
educadores devem ter acesso a abordagens e objetivos de conhecimento da mdia
televisual, de tal forma a dominar uma tecnologia e assumirem um papel de crticos da
cultura, passando a histria do prprio tempo.
A transformao que o esporte provoca reflexo de todo seu
desenvolvimento perante aos acontecimentos polticos, sociais e culturais, conforme
tentamos descrever anteriormente.
Como dissemos anteriormente, imprescindvel examinarmos as relaes
entre esporte-espetculo, a ao da mdia e do marketing esportivo, e a Educao Fsica
escolar, afim de identificarmos as linguagens do esporte-espetculo presentes nos
cotidianos das aulas.

Consideraes Finais
A essas relaes do esporte-espetculo e sociedade, Montagner (2000)
argumenta sobre a necessidade de mais estudos e aplicao dos mesmos para responder
aos anseios da comunidade e organizar os conhecimentos do esporte de forma crtica,
afirmando, ainda, que o esporte-espetculo mais articulado e oferece uma viso
associada aos interesses profissionais e mercadolgicos do esporte, que dificilmente
ser modificada em curto prazo pelo trabalho dos pedagogos do esporte no campo.
As relaes tericas construdas por Montagner (2000) ilustram algumas
formas de como o Esporte-Espetculo podem ser reproduzidos para o mbito escolar: as
mudanas de regras promovidas devido a relao entre esporte e mercado so
carregadas para as aulas com poucas discusses sobre os seus significados; a
reformulao das estruturas de organizao do esporte atingem tambm o esporte de
formao, na busca de talentos para o espetculo esportivo; as escolas formais,
principalmente as pblicas, tm dificuldades de se consolidarem como agentes
formadores de cultura esportiva pelos diversos problemas inerentes ao ensino pblico,
enquanto a massificao do esporte mais presentes nos meios de comunicao e/ou
agentes propagadores do esporte-espetculo visam essencialmente a ampliao do
consumo.
Nesse ponto reportamo-nos aos quadros anteriores, onde colocamos dois
aspectos referentes a essas construes tericas, o primeiro referente a assiduidade que
crianas e adolescentes se dispe aos meios de informao, sobretudo em uma fase de
fomentao de valores, e depois a reproduo por parte da escola dos discursos dos
meios de informao sem criar um dilogo crtico e reflexivo.
A pedagogia do esporte deve transformar o esporte em um veculo para um
projeto educacional que extrapole a prpria atividade prtica, configurando-se em uma
prtica em conjunto, que implica no respeito a regras consensuais e na aceitao de uma
autoridade legitimada, ou seja, o esporte com conceitos de formao da cidadania
abordando aspectos de cooperao, respeito mtuo e sentimento de pertencer a um
grupo, aspectos esses fundamentais na construo de uma organizao social
(ZALUAR, 1994).
Considerar o fenmeno esportivo em suas mltiplas dimenses implica
observar suas relaes e interaes na sociedade. Assim como o esporte apresenta
muitas possibilidades, a sociedade caracterizada por distintos segmentos sociais.
Nesse artigo nos referimos a uma possibilidade do esporte, o esporte-espetculo e sua
abordagem mercadolgica e o relacionamos com um determinado segmento da
sociedade, crianas e adolescentes inseridas num contexto escolar, tendo como objetivo
descrever elementos de interface terica entre esses dois conceitos.

Abstract
The purpose of this article is to show the evolution of sport from its origin to sport-
show the present tendency, trying to relate its historical development to the changes
society. It especially aims at showing how the sport -show influences certain social
segments, by establish a relationship among mass media, sport-show and school
Physical Education related to children and teenagers in their critical reflection process.
The main studied authors assist in the understanding of the sport and his multiple
possibility, also discourse on its relations in the aspects politicians, economic and
cultural of the society.
Key-Words: Sports; Sport-Show; School Physical Education; Mass media.

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