REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LAS FUERZAS ARMADAS NACIONAL
BOLIVARIANA
NUCLEO SEDE PUERTO ORDAZ
INTERNADO ROTATRIO
ESPECIALIDAD T.S.U. ENFERMERA







INFORME CURATIVO Y PREVENTIVO DEL INTERNADO ROTATORIO,
REALIZADO EN EL HOSPITAL DOCENTE DR. RAL LEONI OTERO Y
EL AMBULATORIO TIPO III DE LAS MANOAS
SAN FLIX EDO. BOLVAR












CIUDAD GUAYANA, ABRIL 2013





i

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LAS FUERZAS ARMADAS NACIONAL
BOLIVARIANA
NUCLEO SEDE PUERTO ORDAZ
INTERNADO ROTATRIO
ESPECIALIDAD T.S.U. ENFERMERA







INFORME CURATIVO Y PREVENTIVO DEL INTERNADO ROTATORIO,
REALIZADO EN EL HOSPITAL DOCENTE DR. RAL LEONI OTERO Y
EL AMBULATORIO TIPO III DE LAS MANOAS
SAN FLIX EDO. BOLVAR



Tutores: Bachiller
Licda. Zorzeida Rodrguez Valenzuela, Libna
Licda. Liduvina Muoz C.I. 13,570.704
.






CIUDAD GUAYANA, ABRIL 2013




ii

AGRADECIMIENTO

A Dios Todopoderoso por darme la sabidura y entendimiento para ver
con claridad los obstculos de la vida y lograr mis metas propuestas.

A mis padres Josefina Ruiz y Antonio Valenzuela que con sus
enseanzas han sabido infundirme respeto y humildad para aplicarlos en la
vida diaria. An que hoy da, mi padre no est presente fsicamente, me dej
grandes enseanzas que poner en prctica para ser una persona responsable
y firme en mis actos.

A mis tres hijas Amanda, Sara y Nohemi por su paciencia y
entendimiento al momento de mi ausencia, quienes supieron comprender y
esperar con entereza.

Al presidente Hugo Rafael Chvez Fras, quien con su visin logr abrir
las puertas a muchos jvenes y adultos para tener una mejor calidad de vida a
travs de las distintas universidades creadas por su mandato para obtener una
profesionalizacin que le ayude en su quehacer diario.

A la UNEFA por darme la oportunidad de desarrollar mis capacidades
para ser un profesional til a este pas que tanto necesita de personas aptas
para sacarlo adelante

A los profesores por sus conocimientos, gua, paciencia y dedicacin en
la formacin de nuevos profesionales que irn al mercado laboral a prestar sus
servicios de forma social y comunitaria.

A las instituciones de salud el Hospital Dr. Ral Leoni Otero, el
Peditrico Doa Menca de Leoni, y el Mdulo Las Manoas como puerta de
enlace hacia nuestra profesionalizacin, prestando sus unidades clnicas para




iii

realizar la prctica profesional que sirve de gua de lo que nos espera en el
campo laboral de la salud.

A las licenciadas en enfermera, las doctoras, camilleros, camareras,
quienes ofrecieron sus conocimientos y colaboracin para orientarnos en las
distintas actividades realizadas en cada una de las unidades clnicas.

A todas las compaeras de estudios por compartir esos momentos de
alegra, tristeza, de apoyo, colaboracin, triunfos y vicisitudes que forjaron
una persona ms humana y competitiva dedicada a sus labores.

























iv

DEDICATORIA

A Dios todopoderoso por permitirme vivir con esas dificultades que son
experiencias de vida que nos ensean a manejar de forma positiva para logra
las metas propuesta.

A mi madre, padre e hijas porque me han ensaado a valorar todo y
cada unos de los momentos que comparto con ellos y de los que aprendo
cada da apoyo, paciencia, y todo tipo de valores a practicar.

A mi familia que a pesar de las dificultades y diferencias siempre los
tengo presente con carios, para todos mis seres queridos.























v

INDICE

pg.
Agradecimiento.. .. iii
Dedicatoria v
Introduccin.. 1

CAPITULO I
Objetivo General.. 2
Objetivos Especficos.. 2
Justificacin... 3

CAPITULO II
Resea Histrica (Hospital Ral Leoni Otero). 4
Contexto Geogrfico. 5
Misin. 5
Visin.. 5
Organigrama Funcional .. 6
Organigrama Estructural .. 7
Resea Histrica (Mdulo las Manoas)... 8
Contexto Geogrfico. 9
Misin. 9
Visin.. 9
Organigrama Estructural .. 10
Organigrama Funcional .. 11

CAPITULO III
Unidades Climticas (talento y sistema de trabajo) . 12
Funciones de Enfermera (Preventivas y Curativas)................... 21
Proceso de Enfermera 24
Etapas de Enfermera. 24
Bases Legales.. 25
Habilidades y Destrezas de Enfermera... 35

CAPITULO IV
Matriz Dofa 37
Conclusin 40
Recomendaciones 41
Referencias bibliogrficas .. 42
Anexos .. 43



1

INTRODUCCIN

Los profesionales de enfermera son los ejecutores de cualquier
actividad en la institucin hospitalaria, por lo tanto constituyen una parte
fundamental de los recursos humanos en la prctica de salud; por cuanto
ejercen funciones tcnico - administrativas que se deben cumplir eficazmente
en el nivel de atencin y cargo que ocupen en cualquier centro asistencial
hospitalario.

Con relacin a lo expuesto se puede expresar entonces que el
Internado rotario sirvi para que cada uno de las bachilleres pudiera
desarrollar actividades que permitieron adquirir hbitos, habilidades y
conductas que fomenta su autocuidado y estilo de vida saludable dentro de las
instituciones como el Hospital Docente Dr. Ral Leoni Otero, el Peditrico
Doa Menca de Leoni, el Mdulo Las Manoas y las comunidades.

En estas instituciones y en la comunidad se aplic el proceso de
enfermera en los que se tom como bases a algunas teoristas para aplicarlos
a los usuarios que requeran de los cuidados mdicos, se puede decir, a
dems que se pusieron en practicas las distintas funciones de la enfermera, es
decir el proceso administrativo, asistencial y docente, ensendole a estos
como debe prevenir algunas enfermedades y cmo cuidarse de las que ya han
adquirido.

De acuerdo al trabajo realizado quedo estructurado de la siguiente
manera: Captulo se sealan los General, Especficos y Justificacin , captulo
II: Resea histrica, contexto geogrfico, misin y visin , organigrama
funcional y estructural, Captulo III Unidades clnicas, talentos humanos,
sistema de trabajo; bases legales, Proceso de enfermera, Modelos tericos.
Funciones de enfermera Habilidades y destrezas, y por ltimo el Captulo IV
Matriz DOFA, conclusin, recomendaciones, bibliografa y anexos.



2

CAPTULO I


Objetivo General

Realizar Informe Curativo y Preventivo del Internado Rotatorio,
realizado en el Hospital Docente Dr. Ral Leoni Otero y el Ambulatorio Tipo
III de las Manoas San Flix Edo. Bolvar desde 13-11-2012 al 15-04-2013

Objetivo Especfico

Valorar proceso de enfermera y sus 5 etapas en el rea curativa y
preventiva.

Identificar los modelos tericos de enfermera

Desarrollar habilidades y destrezas durante el internado rotatorio

Ejecutar funciones de enfermera en las diferentes reas clnicas

Evaluar las metas y objetivos trazados.




3

Justificacin de la investigacin

Se justifica la siguiente investigacin por la necesidad de adoptar
cambios de estructuras, estrategias y actitudes que se adapten a las
necesidades de la educacin actual de los bachilleres en proceso de
formacin en enfermera. La Universidad Nacional Experimental de la Fuerza
Armada, busca proyectarse como una institucin gil, capaz de innovar,
acometer mltiples tareas y responder a las demandas de todos sus actores,
permitiendo hacer los correctivos necesarios en el sentido de optimizar el
proceso de enseanza aprendizaje, motivando a las enfermeras en formacin
a capacitarse para utilizar la didctica en su labor y desempearse
eficientemente en su carrera.

Esta investigacin favorece a los estudiantes de la Carrera de
Enfermera, ya que brinda un enfoque educativo-prctico que sirva de
asistencia a cada estudiante, con el propsito de ayudarlos a mejorar su
calidad de trabajo y construir un sistema eficiente y productivo que se
convierta en una herramienta de cambio social, a fin de facilitar el proceso de
transicin hacia una verdadera sociedad ms responsable de su educacin,
participativa y autora de su propia historia.

Se beneficiarn con esta investigacin en principio todas aquellas
personas a quienes se les realiza visitas dentro de la comunidad, ya que se
les dicta charlas o se les ofrece informacin referente a la salud que les
permite mejorar su calidad de vida, de igual forma este trabajo beneficia a los
estudiantes que tomarn acciones que faciliten su comportamiento profesional
mbito pblico de la salud a travs de la prctica profesional en los distintos
sitios de la ciudad. Otras ventajas institucionales, acadmicos y cientficos se
resumirn en la diversidad de oportunidades que se podran visualizar para
futuras investigaciones a todas aquellas personas que requieran de esta
informacin



4

CAPTULO II

RESEA HISTRICA

Hospital "Dr. Ral Leoni Otero"

El hospital Dr. Ral Leoni Otero esta ubicado en el barrio Guaiparo,
avenida centurin de San Flix, en la parroquia Dalla Costa del Municipio
Caron, estado Bolvar-Venezuela, es un hospital tipo IV dependiente del
Instituto Venezolano de los Seguros Sociales (IVSS). Fue inaugurado el 10 de
octubre de 1968, bajo la presidencia del Dr. Ral Leoni Otero. Para ese
entonces tenia una capacidad presupuestada y para ese momento de 300
camas.

El 16 de marzo de 1977 se anexa al hospital el servicio de pediatra en
una estructura de triler con capacidad para 100 camas, posteriormente el 22
de septiembre de 1985 se inaugura el anexo peditrico Doa Menca de Leoni
con 150 camas en 1987 se pone el funcionamiento el rea de neonatologa
(retenes patolgicos: spticos y antispticos). Para el febrero del 2009 se
inaugura la unidad de terapias intensivas peditrica con 5 camas, esta tenia
mas de 10 aos de construccin con el apoyo de Fundaserpe, fundacin sin
fines de lucro que contribuy por mas de 20 aos en todas las actividades del
servicio de pediatra, desde el ao 2005 el hospital se encuentra en proceso
de remodelacin para adaptarse a los requerimientos del Barrio adentro IV ya
que es un hospital del pueblo.

Durante el ao 2005 el hospital se encuentro en proceso de
remodelacin. Para adaptarse a los requerimientos de Barrio Adentro IV ya
que es un hospital del pueblo, ello ha trado como consecuencia que la mitad
de la planta fsica del rea de hospitalizacin II correspondiente a adultos se
encuentre inhabilitada y que el hospital funcione con solo 51 de sus camas



5

Para el 15 de octubre del 2009 se inaugura la Emergencia adultos que
se encontraba en remodelacin desde el 2006 y tiene una capacidad de 28
camas.

Contexto Geogrfico

La institucin hospitalaria es de tipo IV del estado Bolvar, forma parte
de Instituto Venezolano de los Seguros Sociales (IVSS), el cual se encuentra
ubicado en el Sector de Guaiparo, con los siguientes lmites

Norte: con el Sector de Guaiparo.
Sur: con la Avenida Guayana.
Oeste: con el sector de Guaiparito.
Este: con la Avenida Libertador

Visin

Ser el hospital asistencial del Instituto Venezolano de los seguros
Sociales en la Docencia e Investigacin y asistencial, reconocido a nivel
nacional por su excelencia en el servicio brindado a la comunidad, sustentado
en la calidad y en la satisfaccin de su recurso humano

Misin

Es una organizacin hospitalaria docente, asistencial y de investigacin
al servicio de la comunidad guayanesa adscrita al Instituto Venezolano de tos
Seguros Sociales; y de reconocida trayectoria por los excelentes resultados
obtenidos en la atencin prestada a sus usuarios, laborando en un ambiente
que permite la participacin y desarrollo de tos potencialidades de sus
recursos humanos; con una alta vocacin de servicio y sentido de pertenencia.




6

Organigrama Funcional del Hospital Docente Dr. Ral Leoni






























Direccin
Comisin Tcnica
Sub-Direccin
Comisin Tcnica
Sub-Direccin Sub-Direccin
Sub-Direccin Sub-Direccin
Sub-Direccin
Dptos. Serv.
Generales
Servicios
Generales
Intendencia
Personal
Contabilidad, Caja,
Almacn,
Lavandera
Mantenimiento,
Computacin

Departamentos

Servicios
Teraputico

Servicios
Diagnst.
Anestesiologa
Hemoterapia
Medicina
Fsica y
Rehabilitacin

Anatoma,
Patologa
Bionlisis
Imagenologa
Banco de
Sangre

Dpto.
Paramdicos

Departamentos


Peditrico
Gineco
Obsttrico

Quirrgico

Mdico

Med Int y
Subespecialidades
Mdicas


Medicina
Peditrica
Especialidades
Clnicas
Quirrgicas


Ciruga general y
Subespecialidades
Quirrgicas


Traumatologa
Ortopedia y
Subespecialidades
Afines


Historias Mdicas
Diettica
Enfermera
Farmacia
Servicio Social



7

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL HOSPI TAL DOCENTE DR. RAL LEONI
























8

RESEA HISTRICA DEL CENTRO AMBULATORIO LAS MANOAS

En el ao 1974 existen tres ambulatorios en el Distrito sanitario, Las
Manoas, san Flix y castillito, siendo el ambulatorio de san Flix el que
funcionaba como sede. En 1978 el ambulatorio Las manoas pasa a su nueva
sede y convierte en ambulatorio urbano tipo II, e inicia sus actividades el 1 de
abril de ese mismo ao ,inaugurndose el 27 de ese mismo mes y ao con 20
camas, funcionando los servicios de sala de parto, Obstetricia, Emergencia
peditrica, Medicina de rayos x, Cocina y Comedor. El servicio de se formo en
el mes de abril de 1979.

En 1980, por demanda de la poblacin, se comenzaron a crear nuevos
ambulatorios urbanos y rurales. En abril de 1983 se crea la Coordinacin
Distrital de Registros y estadsticas de salud .para el 25 de noviembre de 1992
el ministerio de sanidad y Asistencia social MSAS conviene transferirlo al
Gobierno del Estado Bolvar, el cual recibe recursos de la sanidad pblica
determinando en el convenio de transferencia ubicado en la regin sanitaria
bolvar que comprende los recursos humanos que laboran en ellos e
incluyendo bienes e inmuebles y los recursos financieros asignados a la
direccin, con cada uno de los subsistemas que lo conforman.

Para el ao 2000 se integran los programas de atencin integral por
rea de influencia.

En la actualidad el Instituto de Salud Pblica es el encargado de
administrar los servicios de la Salud pblica que cuenta con la oficina de
Direccin, oficina del personal, intendencia contabilidad, caja etc.

Adems da a da presta servicio mdicos ms avanzado que brinda a
la ciudadana una mejor atencin con equidad y calidad.




9

Contexto Geogrfico

El Estado Bolvar se compone de 11 municipios y 46 parroquias a lo
largo y: ancho del estado

Est integrada por varias poblaciones grandes, entre etas Ciudad Guayana,
integrada por Puerto Ordaz y San Flix, es la ms poblada del estado.

Aqu tenemos el municipio Caron que a la vez est conformada por la
parroquia Simn Bolvar que es donde est ubicado el modulo de Manoa

El Ambulatorio urbano tipo III Manoas, se encuentra ubicado en 'La Avenida
Antonio de Berrios al lado del Liceo Nacional "Cecilio Acosta", diagonal al liceo
Nuestra Seora de Ftima.

Misin.

Ejecutar actividades de atencin primaria bajo el enfoque holstico para
satisfacer las veracidades bsicas del individuo, familia y comunidad a travs
de la implementacin de la poltica de la atencin integral, conservando los
principios de equidad, universidad, eficacia y calidez humana, promoviendo la
participacin comunitaria.

Visin.

Gerencial con eficacia la poltica de atencin integral con el fin de alcanzar
niveles ptimos de Salud en la poblacin a travs de la promocin de factores
protectores de la vida y la prctica de salud anticipatoria en toda la poblacin
del rea de influencia.



10

Organigrama Estructural Del Ambulatorio Urbano III Las Manoas




11

Organigrama Funcional Del Departamento De Enfermera Del Ambulatorio
Urbano Tipo III Las Manoas







12

CAPTULO III

UNIDADES CLNICAS

Ciruga de Adulto

Esta rea del Hospital Dr. Ral Leoni Otero se encuentra ubicada, en el
piso II, cuenta con cielo raso y paredes de frisadas y con un piso de granito.
Se ofrece la los usuarios los cuidados pre y postoperatorio para restablecer su
salud de manera eficaz. En esta unidad se puede encontrar:

Trece (13) habitaciones con bao.
Dos (02) baos de ducha (uno de hombre y uno de mujeres) y un bao de
enfermeras.
41 camas.
Una (01) deposito de material.
Una (01) depsito de equipo.
Una (01) oficina de Pos-Grado ciruga general.
Una (01) cuarto de descanso para las enfermeras.
Una (01) Sala de historias medicas.
Una (01) sala de evaluacin mdica.
Una (01) sala de estar de enfermera.
Una (01) faena limpia de enfermera
Una (01) sala de estar de los mdicos.
Una sala de espera.
Una (01) oficina de coordinacin de enfermera.
Una (01) oficina de jefa de enfermera.
Una (01) ducha.
Tres (03) carritos de tratamiento.
Un (01) lava manos.
Un (01) carro de paro.
Una (01) nevera y aire acondicionado.



13

Por otro lado un (01) lava mopas.

El talento humano para esta unidad corresponde a 1 coordinadora y
6.6 licenciadas en enfermera.

Sistema de Trabajo

Para proporcionar la atencin de enfermera se utilizan cuatro sistemas.
El propsito de dichos sistemas es un ejercicio gil en la atencin del paciente.
Cada uno de ellos es empleado conforme a los recursos humanos existentes.

Sistema de trabajo por paciente. Cuando se cuenta con recursos
humanos suficientes, el mtodo de eleccin es el sistema de trabajo por
paciente. Consiste en atribuirle al personal un nmero determinado de
pacientes, los cuales se clasifican segn el tipo de problemas de salud
presentes. Como ventajas de dicho sistema tenemos:

- Atencin integral
- Favorece la interrelacin enfermera- paciente
- Cuidado continuado.
- No es recomendable asignar ms de 10 pacientes a una enfermera. El
indicador recomendado para este sistema es de seis pacientes por
enfermera, por turno.

Sistema de trabajo por funciones. Cuando el personal de la institucin no
es suficiente, se asigna el trabajo por funciones, es decir, las actividades
rutinarias, como el tendido de camas, curaciones, higiene del usuario,
administracin de medicamentos, toma de signos vitales y otras similares,
se distribuyen en forma equitativa entre las enfermeras del servicio. El
propsito de dicho sistema es realizar con rapidez las actividades urgentes
y rutinarias. Se recomienda aplicar dicho sistema para fines educativos,



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como: reforzar el aprendizaje de una tcnica, lograr destrezas y
habilidades. Sus desventajas ms relevantes son: personaliza la atencin
de enfermera, e impide el proceso de evaluacin de la atencin.

Sistema de trabajo mixto. Consiste en asignar el trabajo por pacientes y
por funciones. Solo se asignan aquellos pacientes que presentan
condiciones de delicados o graves, infectocontagiosos o con tratamientos
especiales. Se recomienda cuando el personal de los servicios es
insuficiente y tiene idntica preparacin. Es el sistema mas utilizado.

Ventajas:

- Facilita la distribucin de trabajo
- Fomenta las relaciones interpersonales
- Fomenta el trabajo en equipo
- Unifica criterios de actuacin y como consecuencia al funcionamiento
de todo el personal con protocolos previamente consensuados

Sistema de trabajo en equipo. Es uno de los sistemas con mayores
beneficios, el cual consiste en formar equipos de trabajo funcionales con
enfermeras profesionales y no profesionales, que se encargan de la
atencin integral de un nmero de pacientes desde su ingreso hasta su
egreso. El liderazgo del grupo es asumido por la profesional, quien es
responsable directa ante la jefa de servicios, de la atencin proporcionada
al paciente por su equipo. Se requiere saber administrar al personal y
efectuar una correcta delegacin de funciones y de la autoridad
correspondiente. Las ventajas del sistema son:

- Brinda atencin integral
- Fomenta las relaciones interpersonales enfermera enfermera y
enfermera paciente



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- Se puede valorar la calidad de la atencin proporcionada.
- El cuidado es continuado.
- El paciente conoce al personal responsable de su atencin.

No existen desventajas.

Una vez definido cada uno de los sistemas de trabajo se puede sealar
que la forma de trabajar en esta unidad es la mixto, donde se establecen
pacientes y funciones a las enfermeras distribuyndose el trabajo
administrativo y asistencial.

El horario de trabajo comprende de 7:00 am a 1:00 pm.

Sala de Tratamiento

Esta unidad es donde se les administra tratamiento a los usuarios que
llegan a la emergencia peditrica con alguna patologa como bronquitis, asma,
quemaduras, entre otras. Se encuentra ubicado en la planta baja en la
entrada principal de la emergencia peditrica del Hospital Doa Menca de
Leoni, la misma en su estructura fsica tiene paredes de cermicas y piso de
granito, adems cuenta con aire acondicionado, adems cuenta con

Una (01) camilla
Un (01) carrito de paro
Un (01) lavamano
Un (03) paral
Dos bancos de plsticos
Dos (02)pesos
(04) gabinetes
Un Humificador y Flugmetro




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El talento de humano de esta unidad se manifiesta en 2 licenciadas en
enfermera, el sistema de trabajo es mixto compartindose las actividades
segn los usuario que tengan cada una, realizan una tarea mancomunada
para sacar el trabajo de forma correcta.

Para este servicio clnico se cuenta en el horario de 7/1.

Hospitalizacin Peditrico III

Esta unidad clnica est situada en el piso III del Peditrico Menca de
Leoni. Es el encargado de brindar atencin integral al recin nacido, al
lactante, preescolar y escolar que presenta patologa de diversas ndoles con
la finalidad de realizar pruebas, anlisis y segn un tratamiento adecuado que
contribuye a la recuperacin y rehabilitacin de la salud.

La estructura fsica que actualmente se encuentra es: Techos de losa
maciza( techo raso), con paredes de bloques frisadas y con cermicas,
ventanas guillotinas, piso de granito, puerta de vaivn o batiente, Lmpara con
luz de halgeno de alta intensidad, cuenta con dos ascensores, (14) Baos,
dentro de las (10) habitacin cada una tienen doble sistema de gases
medicinales, estar de enfermera. (1) bao, sala de reunin mdicos, (1) cuarto
de cateterizacin, (1) aula de recreacin infantil, (4) cuartos cerrados, (3)
dormitorios de enfermeras, depsito de lencera, coordinacin de enfermera,
faena limpia, faena sucia,(1) cuarto lava tetero, (1) cuarto de frmulas lcteas,
otro de nutricin diettica,(1) reten asptico, 26 camas, lava mopas,
Descartador de agujas

El talento humano en la unidad se ve en 6 Licenciadas de Enfermera,
1 TSU de Enfermera.

Se trabaja en forma mixta se establece un nmero determinado de



17

pacientes a las enfermeras sealndoles sus funciones administrativas y
asistenciales.

El turno de trabajo para esta rea es de 7:00 de la maana a 1 de la
tarde

Servicio de Ginecologa y Obstetricia (Sala de Parto)

Este servicio se encarga de ejecutar las acciones necesarias para
ayudar a las mujeres en su labor de parto. Est ubicado en el Primer Piso del
Hospital Dr. Ral Leoni, La estructura fsica est comprendida por paredes
frisadas, piso de granito, techo raso y con aire acondicionado.

All est el departamento de Admisin, hay un cuarto Anexo, est el
cuarto de Parto, Un Start de enfermera: donde hay dos depsitos uno para
medicamentos e implementos quirrgicos, y el otro depsito hay almacenados
sueros, al frente del start queda la oficina de la coordinadora de sala de parto.
En este servicio se consigue un escritorio con silla, 2 sillas de aluminio, una
camilla, 2 camas de ginecologa (mesa quirrgica para parto), algunos
envases con torundas, medicamentos, sabanas, monos quirrgicos, tapa boca,
gorros, sondas de diferentes nmeros, yercos, sueros, otros donde hay 8
camas con cinco parales, 1 bao, lavamanos, un estante, bandeja de
Torundas grandes con betadine, guantes, suero. en su alrededores hay 4
encubadoras. Tambin se encuentra el cuarto de Legrado, all hay 1 mesa
quirrgica para parto conjuntamente con sus equipos y herramientas
quirrgicas, 1 maquina de anestesia, 1 lmpara de quirfano, mesa, un
estante. Otro de los cuarto o habitaciones es la de Posparto donde se puede
encontrar seis camas con su parales y la Sala de Recuperacin que Cuenta
con 5 camas. Por ltimo se puede nombrar la Sala de Parto que tiene 4
mesas quirrgicas de parto, un peso, cinta mtrica, dos mesa con implementos
quirrgicos y medicamentos, una cuna, un estante, 1 aspirador.



18

Se cuenta con un talento humano para esta unidad de 1 coordinadora
(Lcda. en enfermera), 3 licenciadas en enfermera y una TSU en enfermera.

El sistema de trabajo es mixto, se distribuyen funciones administrativas
y asistenciales a las enfermeras para que cumplan las labores del da, de esta
forma el trabajo se hace ms a menos y todos aprenden a travs de las
diversas prcticas que ejecutan.

El horario que cumplen es de 7:00 am a 1:00 pm.

Servicio de Salud Respiratoria

Unidad clnica sitiada en el Mdulo Ambulatorio Las Manoas, en el
Primer Piso. En este servicio se ponen en ejecucin las acciones para
suministrar los medicamentos necesarios y consultas a los usuarios con
problemas respiratorios como asma, bronquitis, tuberculosis, entre otros. Esta
estructura est techada con techos raso y sus paredes y piso estn frisadas y
con granito respectivamente. Se encuentra dividido en dos partes, un cubculo
donde se hace la recepcin y revisin de fichas del usuario con la patologa
que tenga. Y el segundo espacio (cubculo) donde sta la doctora especialista
que hace el chequeo el usuario y se le receta el medicamento que deben
administrarse.

Aqu se encuentran un archivo, tres escritorios, 3 sillas, un ventilador, un
lavamanos, tres papeleras, 2 carteleras informativas.

El talento humano de esta unidad esta representado por 2 licenciados
en enfermera

Su horario de trabajo es de 7:00 am a 1:00 pm




19

Traumatologa

Esta unidad clnica se encuentra en el Primer Piso, del ambulatorio Las
Manoas, donde se pasan consultas de traumatologa. Su estructura fsica
comprende techo raso, piso de granito y paredes frisadas. Compuesto por 2
escritorios, dos sillas, una escabel, tres cuadros con las con las partes del
cuerpo humano, una camilla, yercos, jeringas, vendas de yeso, vitrina con
muestras mdicas, un archivo.

El talento humano para este servicio es de una enfermera

El sistema de trabajo es individual ya que se le asigna un tipo especfico
de Paciente a la enfermera por lo que existe interrelacin enfermera paciente

El horario que se cumple es de 7:00 am a 1:00 de la tarde.

Funciones y Tareas de la Enfermera

Funcin Administrativa. La administracin comienza siempre que una
actividad se haga con ms de una persona, y en el medio sanitario esto es
muy frecuente. Por definicin administrar es actuar conscientemente
sobre un sistema social y cada uno de los subsistemas que lo integran, con
la finalidad de alcanzar determinados resultados. Es una actividad
vinculadora que permite aprovechar la capacidad y esfuerzos de todos los
integrantes de una organizacin dirigindolos racionalmente hacia el logro
de unos objetivos comunes.

Funcin Asistencial. Es la que va encaminada a apoyar al individuo en la
conservacin de su salud y le ayuda a incrementar esa salud y se encarga
de apoyarle en la recuperacin de los procesos patolgicos.




20

Funcin Docente: La enfermera como ciencia tiene un cuerpo de
conocimientos que le es propia y especfica y que le crea la necesidad de
trasmitirla. Por una parte la formacin de los futuros profesionales en los
niveles de planificacin, direccin, ejecucin y control de la docencia. Por
otra parte, como profesional sanitario que es y como parte de sus
actividades desear intervenir en el proceso de educacin para la salud.

Funcin Investigadora: En enfermera se realiza funcin investigadora
mediante todas aquellas actividades que van a fomentar el que la
enfermera avance mediante investigaciones, estableciendo los campos en
que se considera que enfermera desee trabajar (en colaboracin con los
otros equipos de salud).




21

FUNCIONES Y TAREAS DE ENFERMERAS EN EL REA CURATIVA
Funciones Tareas
Administrativa:

Es una atribucin de quin es responsable de la conduccin
del trabajo que efecta el personal operativo, siendo
importante estimular el desarrollo del personal auxiliar y
coadyuvar al adecuado cumplimiento de dichos programas
a) Realizar censo
b) Hacer reportes de enfermera
c) Revisar libro de reporte.
d) Verificar ingresos y egresos de usuarios
e) Equipamiento de medicamentos
f) Hacer enlace de turno.

Asistencial:
Caracterizada por la prestacin de cuidados integrales directos
al paciente, cliente, familia o comunidad. La Enfermera es
responsable del mantenimiento, promocin y proteccin de la
salud, el tratamiento de los enfermos y de su rehabilitacin. Se
ocupa de los aspectos psicosomticos y psicosociales de la
vida que afectan la salud, la enfermedad y la muerte.

a) Comunicacin paciente-enfermera.
b) Ayudar a las necesidades del usuario para que
tengan la mayor comodidad posible.
c) Verificar vas permeables.
d) Administrar tratamiento.
e) Cuantificar los signos vitales
f) Cateterizacin de vas perifricas.
g) Preparacin y administracin de medicamentos NPT
y HPT.
h) Asistir al personal mdico.
Docente:
El acto del docente de Enfermera es el de formar
recursos profesionales capaces de generar cambio
integral de nuestra realidad sanitaria y social en su
complejidad multinacional, dichos profesionales debern
estar preparados adecuadamente para ser capaces de

a) Dar orientaciones individuo familia.
b) Ayudar al usuario en sus necesidades durante la
estada dentro del centro hospitalario.
c) Dar Charlas sobre vacunacin, lactancia materna,
prueba del taln.





22

enfrentar no solo los retos presentes sino sobre todo los
retos futuros, es por ello necesario que haga una
enseanza innovadora en el contexto paradigmtico
histrico social, tal como: Haciendo una transformacin
nuclear de pensar, hacer y desarrollar la enseanza
d) Instruir a los usuarios sobre los cuidados que deben
tener segn la patologa que tengan
e) Orientar a los usuarios sobre la funcin que tienen
los medicamentos que se les administra y su
importancia.


Investigativas:

Enfermera no puede quedarse atrs, los
descubrimientos y novedades que se van produciendo,
nos obligan a una puesta a punto continua y esto
requiere conocimientos


Accin Investigativa sobre enfermedades como
tuberculosis, artritis, osteoporosis, neumona: causas,
consecuencias, sntomas y signos.
Inmunizacin, esquema de vacunacin, importancias y
consecuencias sino se aplican, entre otros.

















23

FUNCIONES Y TAREAS DE ENFERMERAS EN EL REA PREVENTIVA

FUNCIONES TAREAS
Administrativa:


a) Organizar papelera.
b) Vaciar datos del usuario.
c) Verificar historias clnicas.
d) Equipar el rea con recursos materiales
e) Organizar encuentro educativo para el bienestar de la comunidad.
f) Elaborar censo a la familia en la comunidad.
g) Inventario en la unidad clnica

Asistencial a) Cuantificar signos vitales.
b) Aplicar pruebas de glicemias.
c) Educar a la comunidad sobre el cuidado de salud que debe tener para su bienestar
fsico.
d) Preparacin y arreglo de la unidad clnica.
e) Orientar a los usuarios para la toma de muestra de esputo
Docente a) Entrega de trpticos sobre la obesidad, hipertensin arterial
b) Orientar a la comunidad sobre la inmunizacin, lactancia materna, prueba de taln
c) Orientacin a los usuarios sobre las Infecciones de Transmisin Sexual (ITS)
d) Orientacin a los usuarios sobre los embarazos en adolescentes
e) Elaboracin de carteleras informativa sobre la tuberculosis.
Investigativas a) Lactancia materna, inmunizacin, prueba del taln, hipertensin arterial, obesidad.





24

Proceso de Enfermera

El proceso de atencin de enfermera es la aplicacin del mtodo
cientfico en la prctica asistencial enfermera. Este mtodo permite a las
enfermeras prestar cuidados de una forma racional, lgica y sistemtica. Es
un sistema de planificacin en la ejecucin de los cuidados de enfermera,
compuesto de cinco pasos: valoracin, diagnstico, planificacin, ejecucin y
evaluacin.

El objetivo principal del proceso de enfermera es constituir una
estructura que pueda cubrir, individualizndolas, las necesidades del paciente,
la familia y la comunidad, al mismo tiempo que define el campo de ejercicio
profesional y contiene las normas de calidad de la prestacin de cuidados al
normalizar y sistematizar la prctica asistencial

a) Valoracin: Consiste en la recogida y organizacin de los datos que
conciernen a la persona, familia y entorno. Son la base para las decisiones
y actuaciones posteriores.

b) Diagnstico de Enfermera: Es el juicio o conclusin que se produce
como resultado de la valoracin de Enfermera.

c) Planificacin: Se desarrollan estrategias para prevenir, minimizar o
corregir los problemas, as como para promocionar la Salud.

d) Ejecucin o Intervencin: Es la realizacin o puesta en prctica de los
cuidados programados.

e) Evaluacin: Comparar las repuestas de la persona, determinar si se han
conseguido los objetivos establecidos.



25

Bases Legales

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela publicada en
Gaceta Oficial del Jueves 30 de diciembre de 1999, N 36.860

Captulo V. De los Derechos Sociales y de las Familias

Artculo 83.

La salud es un derecho social fundamental, obligacin del Estado,
que lo garantizar como parte del derecho a la vida. El Estado promover y
desarrollar polticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar
colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la
proteccin de la salud, as como el deber de participar activamente en su
promocin y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de
saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y
convenios internacionales suscritos y ratificados por la Repblica.


Articulo 84. Para garantizar el derecho a la salud, el Estado crear, ejercer la
rectora y gestionar un sistema pblico nacional de salud, de carcter
intersectorial, descentralizado y participativo, integrado al sistema de
seguridad social, regido por los principios de gratitud, universalidad,
integralidad, equidad, integracin social y solidaridad. El sistema pblico
nacional de salud dar prioridad a la promocin de la salud y a la prevencin
de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitacin de
calidad. - Los bienes y servicios pblicos de salud son propiedad del Estado y
no podrn ser privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y l
deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificacin, ejecucin y
control de la poltica especfica en las instituciones pblicas de salud.

Articulo 85. El financiamiento del sistema pblico de salud es obligacin del
estado, que integrara los recursos fiscales, las cotizaciones obligatorias de la



26

seguridad .social y cualquier otra fuente de financiamiento que determine la
ley.

El estado garantizara un presupuesto para la salud.

Ley del Ejercicio Profesional de la Enfermera

Captulo I Disposiciones Generales

Artculo 1. El objeto de la presente Ley ser regular el ejercicio de la
enfermera segn estas disposiciones, su Reglamento, las normas de tica
profesional, los acuerdos, tratados, pactos y convenciones suscritos por la
Repblica sobre la materia.
Artculo 2. A los efectos de esta Ley, se entiende por ejercicio de la
enfermera, cualquier actividad que propenda a:
1. El cuido de la salud del individuo, familia y comunidad, tomando en cuenta
la promocin de la salud y calidad de vida, la prevencin de la enfermedad y la
participacin de su tratamiento, incluyendo la rehabilitacin de la persona,
independientemente de la etapa de crecimiento y desarrollo en que se
encuentre, debiendo mantener al mximo, el bienestar fsico, mental, social y
espiritual del ser humano.
2. La prctica de sus funciones en el cuidado del individuo, donde sta se
sustenta en una relacin de interaccin humana y social entre el o la
profesional de la enfermera y el o la paciente, la familia y la comunidad. La
esencia del cuidado de enfermera est en cuidar, rehabilitar, promover la
salud, prevenir y contribuir a una vida digna de la persona.
3. Ejercer sus funciones en los mbitos de planificacin y ejecucin de los
cuidados directos de enfermera que le ofrece a las familias y a las
comunidades.
4. Ejercer las prcticas dentro de la dinmica de la docencia e investigacin,
basndose en los principios cientficos, conocimientos y habilidades adquiridas



27

de su formacin profesional, actualizndose mediante la experiencia y
educacin continua.
Las funciones que determinan las competencias de los o las profesionales de
la enfermera sern las establecidas en el manual descriptivo de cargos,
aprobado por el Ministerio con competencia en materia de salud, as como en
el Reglamento de la presente Ley.

Captulo V Del Secreto Profesional

Artculo 17. Todo aquello que llegare a conocimiento del profesional de la
enfermera con motivo o en razn de su ejercicio, no podr darse a conocer y
constituye el secreto profesional. El secreto profesional es inherente al
ejercicio de la enfermera y se impone para la proteccin del enfermo o
enferma y la familia, el amparo y salvaguarda del honor de la profesin de la
enfermera y de la dignidad humana.

Artculo 18. El secreto profesional es inviolable, y el o la profesional de la
enfermera est obligado a guardarlo. Igual obligacin y en las mismas
condiciones se impone a los estudiantes de enfermera.

Artculo 19. No hay violacin del secreto profesional en los siguientes casos:

1. Cuando la revelacin se hace por mandato de la ley.
2. Cuando la persona autoriza al o la profesional de la enfermera para que lo
revele.
3. Cuando el o la profesional de la enfermera hace la denuncia de los casos
de enfermedades de obligatoria notificacin de que tenga conocimiento,
ante las autoridades competentes.
4. Cuando se trate de salvar la vida de una persona.
5. Cuando, en el desarrollo de un proceso judicial, se trate de impedir la
condena de un inocente.



28

Artculo 20. El o la profesional de la enfermera debe guardar los secretos que
se le confen o de los que tenga conocimiento en el ejercicio profesional, an
despus de la muerte del enfermo, a menos que ste antes de morir haya
autorizado por escrito al mismo para que los revelara.

Captulo VIII. De las Sanciones

Artculo 27. Sin perjuicio de la responsabilidad penal y civil en que se pudiera
incurrir en el ejercicio de la profesin de enfermera, las sanciones
establecidas en esta Ley son:
1. De carcter disciplinario.
2. De carcter administrativo.
3. De carcter penal.

Artculo 28. Las sanciones disciplinarias son las siguientes:

1. Amonestacin escrita.
2. Exclusin o privacin de honores, derechos y privilegios de carcter
gremial o profesional
3. Delegar en personal no capacitado, facultades, fundones o atribuciones
especficas de su profesin o actividad
4. publicar anuncios relacionados con la profesin de la enfermera, que
indican a engao al pblico.
5. actan bajo relacin de dependencia tcnica o profesional de quienes solo
estn capacitados para ejercer la enfermera en el nivel auxiliar a
excepcin de los casos previstos en esta ley o en su reglamento.

Articulo 29. Las sanciones administrativas son las siguientes:
1. Multa de diez unidades tributarias a cincuenta unidades tributarias
2. Suspensin del ejercicio profesional de la enfermera hasta por dos aos.




29

Articulo 30. Las sanciones disciplinarias y las administrativas se aplicarn sin
perjuicio de la responsabilidad civil o penal a que haya lugar, como
consecuencia de la accin, omisin, impericia, imprudencia o negligencia en el
ejercicio profesional.

Articulo 31. Son competentes para la aplicacin de las sanciones
disciplinarias, los Tribunales Disciplinarios de los Colegios de Profesionales de
la Enfermera, y de la Federacin de Colegios de Profesionales de Enfermera,
de acuerdo con las disposiciones preventivas en esta Ley y en su Reglamento.

Articulo 32. Son competentes para la aplicacin de las sanciones
administrativas, el Ministro con competencia en materia de salud, o el
funcionamiento a quien este autorice expresamente mediante resolucin
especial.

Artculo 39. Quien sin ser profesional de la enfermera se anuncie como tal, se
atribuya ese carcter o quien ejerza la enfermera sin llenar los requisitos
legales, ser sancionado de conformidad con lo establecido en la jurisdiccin
ordinaria penal.

Cdigo Deontolgico de Enfermeras De Venezuela

Juramento De La Enfermera (O)

Juro solemnemente ante el SER SUPREMO y en presencia de las
Autoridades Universitaria, mis Profesores y compaeros de estudio que:

Ejercer mi profesin con responsabilidad, competencia y dignidad,
manteniendo los principios fundamentales de respeto por la vida, y los
derechos del ser humano, sin distincin de raza, nacionalidad, sexo, fe
religiosa y posicin poltica o social.



30

Cuidare con esmero a los enfermos en fase Terminal, sin que la religin que
profeso y otras creencias, interfieran con la obligacin de aliviar su sufrimiento
y ayudarlo a bien morir en paz.

Ser constante, en la bsqueda de conocimientos cientficos en el campo de la
salud, de modo que el espritu de servicio y eficiencia, me permitan dar
cuidados de enfermera de calidad a la persona en situacin de salud o
enfermedad.

Cumplir y hare cumplir con los principios ticos que rigen la investigacin en
seres humanos.

Actualizare permanentemente los conocimientos adquiridos y me identificare
en todo lugar y tiempo con mi profesin, desempeando con honor el rol que
me corresponda.

Respetare el derecho inalienable de las personas a la vida privada, guardando
en secreto las informaciones y confidencias que me sean conferidas en el
ejercicio de mi profesin.

No permitir que mis acciones en el ejercicio profesional estn empeadas por
intereses particulares de lucro o de usufructo de los bienes materiales bajo mi
responsabilidad.

Asumir responsablemente las funciones que se me correspondan,
trabajando en cooperacin con el equipo de salud y otras profesiones afines,
cuyos propsitos estn relacionados con la bsqueda de la salud y seguridad
individual, familiar y social.

Mantendr con mis colegas los principios de confraternidad contribuyendo
solidariamente a su desarrollo personal, social y profesional.



31

Actuare con diligencia cuando mis servicios sean solicitados, dando a otros la
atencin que en situaciones similares, deseara para m y para mis seres
queridos.

Captulo II

Deberes Generales de los Profesionales de Enfermera

Articulo 2. La mxima defensa de los Profesionales de Enfermera es el
bienestar social, implcito en el fomento y la preservacin de la salud; en el
respeto a la vida y a la integridad del ser humano.

Articulo 3. Los Profesionales de Enfermera deben mantenerse
permanentemente actualizados mediante asistencia: a Jornadas, Talleres,
Seminarios y Congresos.

Articulo 4. Los Profesionales de Enfermera deben cumplir sus funciones con
elevado espritu de responsabilidad tomando en cuenta lo especificado en el
Cdigo Deontolgico de Enfermera.

Articulo 5. Al valorar a un individuo si esta privado de su libertad debe
denunciar cualquier lesin fsica o mental que presente; ante las Autoridades
Judiciales y los Organismos Gremiales; de las violaciones ocasionadas a la
dignidad humana.

Articulo 6. Los servicios de Enfermera son universales. Al ejercer su funcin
el Profesional de Enfermera, no har distincin alguna a: edad, raza sexo,
nacionalidad, credo, opinin poltica o posicin social econmica.
Articulo 7. Las situaciones de conflicto por reclamos contractuales no son
factores que justifiquen el descuido de la atencin del enfermo grave o en
situacin de emergencia.



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Articulo 8. Los derechos humanos consagrados en las cartas de las Naciones
Unidas, son derechos irrenunciables para los profesionales de Enfermera.

Articulo 9. La relacin Enfermera Paciente estar fundamentada en el
respeto a la dignidad humana, como son la responsabilidad y el Secreto
Profesional, como lo estipulan las normas y condiciones morales que
acompaan la actividad que realizan los Profesionales de Enfermera.

Articulo 10. Los profesionales de Enfermera deben ejercer con libertad las
normas y criterios cientficos que le permitan precisar la atencin adecuada en
cada tipo de enfermo.

Articulo 11. El deber de los profesionales de Enfermera es: aliviar el
suministro humano, esta noble accin no admite discriminaciones personales
colectivas, religiosas o polticas.

Captulo v

Deberes del Profesional de Enfermera hacia los usuarios. Los Derechos
del Usuario. El Enfermo Terminal

Articulo 27. Las relaciones interpersonales del personal de enfermera con el
usuario, deben ser estrictamente profesionales, efectundose dentro de un
clima humano de confianza y respeto mutuo.

Articulo 28. El profesional de enfermera al proporcionar los cuidados al
usuario deber tratarlo en forma holstica (biolgica-psicolgica y social).

Articulo 29. El profesional de enfermera tendr la obligacin de dar a conocer
al usuario su nombre y responsabilidad dentro del equipo de salud.

Articulo 30. El profesional de enfermera reconocer que sus deberes



33

profesionales se extiendan a la familia del usuario, cuyos derechos siempre
subordinados a los del enfermo han de ser rigurosamente respetados y
protegidos.

Articulo 31. El profesional de enfermera tendr en cuenta que el enfermo
forma parte de una familia y comunidad, procurara en la medida de lo posible,
integrar los miembros mas cercanos al enfermo en el plan de cuidados con el
previo consentimiento del mismo.

Articulo 32. El profesional de enfermera debe recordar que tiene la obligacin
de informar, adecuadamente a los familiares durante todo el proceso de la
enfermedad dentro de los limites de sus competencia y deberes del enfermo.

Articulo 33. El enfermo tiene derecho a:

1. Ser tratado con respeto y dignidad; el ambiente de su ubicacin debe reunir
higiene y confort.
2. Atender la solicitud del enfermo de acuerdo a su religin.
3. Recibir una atencin de elevada calidad por el profesional de enfermera y
dems miembros del equipo de salud.
4. Ser informado sobre cualquier procedimiento que deba realizar para
confirmar su diagnostico.
5. Dar su consentimiento previo a la aplicacin de cualquier procedimiento
diagnostico o teraputico y respetar su decisin.
6. Que sean respetadas las confidencias acerca de su estado de salud.
7. Solicitar explicacin sobre los honorarios a pagar y exigir montos
adecuados ante la ley.

Capitulo VI

Registros de Enfermera, Historia de Enfermera y el Secreto Profesional

Articulo 39. La historia elaborada por el profesional de Enfermera esta



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constituida por la apreciacin objetiva y subjetiva del usuario.

Articulo 40. Los registros en la historia clnica enfermera deben reflejar con
certeza las emociones del enfermo a su ingreso al establecimiento de salud, y
la evolucin mientras dura la estada y debe ser manejada con sinceridad y
responsabilidad

Articulo 41. Todo profesional de enfermera cuando realice un trabajo de
investigacin y publicacin relacionado con los usuario , en dependencias
universitarias , comunitarias o asistenciales , deben guardar confidencialidad
de toda la informacin para que no perjudique al usuario o a la institucin.

Articulo 42. Todos profesionales de Enfermara en razn de su ejercicio
deber mantener el secreto profesional; es importante para su proteccin ,
amparo , salvaguarda y honor del usuario.

Articulo 43. El profesional de Enfermera velera por la confidencialidad de la
historia clnica impidiendo ser ledo por el usuario, familiar o personas ajenas
al equipo de salud.

Articulo 44. El secreto profesional ser cumplido por todos los profesionales
de Enfermera y solo pueden dar informacin en los siguientes casos :
a.) Cuando sea ordenado por mandato de ley.
b.) Cuando por autorizacin del usuario del usuario, el profesional de
Enfermera pueda revelarlo.
c.) Cuando se denuncian enfermedades infecto contagiosas ante las
autoridades sanitarias .
d.) Cuando hay que preservar el honor y la vida del enfermo.

Articulo 45. El profesional de Enfermera no revelara ningn Diagnostico
Medico aunque este presionada por familiares o amigos del usuario pero
tendr la obligacin de sobre la evolucin de la enfermedad dentro de los



35

limites permisibles, como profesional de la Enfermera.

Articulo 46. El profesional de Enfermera mantendr el secreto de su
actuacin aun despus de la muerte de los usuarios que haya tratado ,
evitando de estar forma perjuicios a terceros.

Habilidades Y Destrezas

Para Miguens A. (2011) El Enfermero es la persona que cuida y
fomenta la salud de las personas para que alcancen un nivel ptimo de
bienestar y para lograrlo requiere de una interaccin mutua con el cliente,
familia o comunidad; dicha interaccin se desarrolla a travs del proceso de
enfermera, el cual se define como un proceso cientfico que propicia la
investigacin, anlisis, interpretacin y evaluacin de los cuidados de
enfermera y le confiere rigor cientfico.

Habilidades cognitivas o intelectuales, tales como el anlisis del problema,
resolucin de problemas, pensamiento crtico y realizar juicios concernientes a
las necesidades del cliente. Incluidas entre estas habilidades estn aquellas de
identificar, diferenciar los problemas de salud actuales y potenciales a travs
de la observacin y la toma de decisiones, al sintetizar el conocimiento de
enfermera previamente adquirido.

Habilidades interpersonales, que incluyen la comunicacin teraputica, la
escucha activa, el compartir conocimiento e informacin, el desarrollo de
confianza o la creacin de lazos de buena comunicacin con el cliente, y la
obtencin tica de informacin necesaria y relevante del cliente la cual ser
luego empleada en la formulacin de problemas de salud y su anlisis.
Habilidades tcnicas, que incluyen el conocimiento y las habilidades
necesarias para manipular y maniobrar con propiedad y seguridad el equipo
apropiado necesitado por el cliente el realizar procedimientos mdicos o



36

diagnsticos, tales como la valoracin de los signos vitales, y la administracin
de medicamentos.

El enfermero se caracteriza por la preparacin de diferentes reas de
desempeo: asistencial, gerencial, educativa, investigativa y comunitaria lo
cual le exige una interaccin dinmica, reflexiva y sistemtica con la tecnologa
aplicada a la salud; por lo tanto esta es una herramienta para hacer del
cuidado un verdadero arte en busca de mejorar la calidad de vida y contribuir
con el desarrollo humano.
Las habilidades en la formacin de competencias profesionales en el
rea de enfermera, estn vinculados a una estructura que implica que para el
logro de una competencia determinada se involucra, ms que una habilidad
especfica, una estructura de habilidades (moreno, 1998).
La competencia humana como habilidad general es el producto del
dominio de conceptos, destrezas y actitudes; ser competente significa que la
persona tiene el conocimiento declarativo (la informacin y conceptos), es
decir, sabe lo que hace, por qu lo hace y conoce el objeto sobre el que acta.
Ser competente tambin implica, tener la capacidad de ejecucin; es decir, el
conocimiento procesal o las destrezas intelectuales y psicomotoras para en
efecto llevar a cabo la ejecucin sobre el objeto. Finalmente ser competente
implica tener la actitud o disposicin (conocimiento actitudinal) para querer
hacer uso del conocimiento declarativo y procesal y actuar de manera que se
considera correcta (Villarini, 1996).



37

CAPITULO IV

MATRIZ DOFA

El anlisis DOFA es una herramienta que permite conformar un cuadro
de la situacin actual del objeto de estudio (persona, empresa u organizacin,
etc) permitiendo de esta manera obtener un diagnstico preciso que permite,
en funcin de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y polticas
formulados.

Debilidades: son aquellos factores que provocan una posicin desfavorable
frente a la competencia, recursos de los que se carece, habilidades que no se
poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc.

Oportunidades: son aquellos factores que resultan positivos, favorables,
explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que acta la empresa,
y que permiten obtener ventajas competitivas.

Fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la empresa, y que
le permite tener una posicin privilegiada frente a la competencia. Recursos
que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que
se desarrollan positivamente, otras.

Amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden
llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organizacin.
A continuacin se enumeran diferentes ejemplos de las variables que
debemos tener en cuenta al momento de analizar las fortalezas, las
debilidades, las oportunidades y las amenazas.






38

MATRIZ DOFA

MATRIZ INTERNA EXTERNA
Debilidades

Desconocimiento del rea
de trabajo
Poca experiencia en
algunos instrumentos.
Poca documentacin en
cuanto a procedimientos.
Desconocimiento de
algunos medicamentos
La presin del horario de
la pasanta, ya que hace
problemtico y estresante
pero slo por hecho que
tengo que salir de forma
inmediata para entrar a
otro trabajo en la tarde.

Oportunidades Buen desempeo de las
actividades asignadas
Espacio fsico optimo para
satisfacer las necesidades
del personal
Oportunidad de participar
en talleres y charlas sobres
equipos mdicos y
enfermedades.
A travs de cursos
acadmicos obtuve alguna
experiencia que me ayudo
en algunas acciones en la
pasanta
El proceso estudios que
ofrece la UNEFA formar
profesionales de
enfermera
La colaboracin durante
el transitar por distintos
servicios de algunas
Licda. Y mdicos.
El compartir con los
dems permite tener una
retroalimentacin en la
formacin como
profesional de la
enfermera



39

Fortaleza Conocimiento del rea
Disposicin de aprendizaje
Conocimiento del Material
Preparacin de frmacos y
de ms materiales.
Preparacin de material
para procedimientos
quirrgico.
Excelente relaciones
interpersonales con el
personal
Mi fe en Dios para hacer
mejor las cosas
Tener disposicin e
iniciativa para buscar
informacin que ayude a
desarrollar mis
conocimientos de
enfermera
El apoyo de algunas
personas que me ayuden
a reforzar mis aptitudes
hacia un mejor logro en mi
proceso de
profesionalizacin

Amenaza La Competencias laboral
El poco conocimiento de ley
sobre enfermera para
ponerlo en prctica en
cualquier situacin que se
preste a malos entendidos
por el desconocimiento de
algunos proceso de
enfermera en las unidades
clnicas

No tener la orientacin
debida en el momento
oportuno.
Tener gran competencia
laboral.





40

CONCLUSIN

El proceso de pasantas realizadas en las distintas instituciones de
salud como son El Hospital Docente Dr. Ral Leoni Otero, El Peditrico Doa
Menca de Leoni y El Ambulatorio Asistencial Tipo III Las Manoa result un
proceso productivo desde el punto de vista educativo, social y profesional, ya
que con ello nos ha servido de experiencia en nuestra profesionalizacin como
futuros T.S.U. de enfermera, los cuales permitir realizar nuestras labores
cotidianas dentro de estos institutos de salud que se encuentra en la ciudad.

Estas herramientas bsicas y cotidianas puestas en prcticas
contribuyeron a aplicar los diversos proceso de cuidad de enfermera que se
fueron aprendiendo a travs del tiempo en la carrera desarrollada dentro de las
aulas de la UNEFA y que promueven el proceso de bien social de salud de la
regin y por ende del pas.

Hemos aprendido que para ser una enfermera profesional hay que
hacer todas las gestiones necesarias del cuidado de los pacientes que se
tenga a cargo, pero que estas acciones deben estar acorde con el
conocimiento a travs de una base terica, y una tica con cierta mstica de la
enfermera, ya que el cuidado que le ofrecemos a los seres humanos que
cuidemos depende muchos de nuestro inters, iniciativa y educacin
correspondiente que ser ejercida para promover y fomentar la verdadera
salud del individuo que se nos ponga a la mano.

Es de gran satisdacin el surgir como nuevos elementos que sirvan de
gran utilidad al bienestar de los usuarios que se relacionen con estas
instituciones, hacindonos sentir que estamos dando nuestros conocimientos a
aquellos que los necesitar para tener una mejor calidad de vida.





41

RECOMENDACIONES


Para la UNEFA

Mejorar el proceso de entrega de record de notas, constancias de estudio
y estar mucho ms pendiente del registro de notas de los participantes, ya
que en ocasiones las notas no son las que el propio estudiante tiene
registradas.

En las instituciones asistenciales de salud

El trato hacia los usuarios y familiares debe ser con mayor ms calidad
humana, hacindolos sentir un poco ms seguro en la situacin en que se
encuentran.
Brindar al estudiante mayor cantidad y calidad de conocimientos
tecnolgicos y cientficos que le permitan el manejos de los distintos
equipos que all se manipulan
Que no slo algunos profesionales de salud tengan mayor inters y
colaboracin de ensear a los estudiantes, sino el total de ellos.

A los estudiantes

Aquellos nuevos estudiantes que presten mucha atencin a todo lo que le
rodea dentro de las instituciones de salud, ya que de ello dependen
situaciones futuras que le servirn para mejorar sus proyectos de estudio.




42

BIBLIOGRAFA

Cardona, L (2012). Venezuela es la tercera nacin con ms obesos de
Latinoamrica. Disponible en internet. http://www.el-
nacional.com/sociedad/Venezuela-tercera-nacion-obesos-
Latinoamerica_0_86394135.html . Consulta 24/02/2013

Carpenito. L. J. Manual de Diagnstico de Enfermera 5 Edicion.

Cuenca, N, "Construccin de los Protocolos para Los Cuidados de
Enfermera", Enero 2002, Caracas, Venezuela

Gonzlez, N. (2008) importancia del PAE en la enfermera . documento
disponible en internet . http://noheliasalud.blogspot.com/2008/05/
importancia-del-pae-en-la-enfermeria.html

Lpez M. (2000). Atencin Domiciliaria, Diagnostico de enfermera.

LyndaJuall (2000). Enfermera Comunitaria.

Manual de Diagnostico Enfermera Carpenito novena edicin

Martnez, C. y Martnez, A (2009). Revista Digital - Buenos Aires - Ao 14 - N
131 - Abril de 2009. Disponible en internet
http://www.efdeportes.com/efd131/aumento-de-la-obesidad-entre-la-
poblacion.htm. Consulta 24/02/2013

Proceso de atencin de enfermera y aplicacin de Teoras y Guas y Modelo,
Griffith Jane T.

Salvador A.(2008).Habilidades y destrezas. Documento disponible en Internet
http://www.slideshare.net/oscarreyesnova/concepto-de-habilidades-
gerenciales

Universidad Autnoma de Yucatan (2004). Proceso de enfemera. Documento
disponible en Internet:
http:/www.uayd.mx/enfermer(sitioflash/proceso/introduccio%f3n.html.
Consulta 23/01/2013







43













ANEXOS




















44

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA
INTERNADO ROTATORIO
ENFERMERA













Profesora: Bachiller:
Lcda. Zorzeida Rodrguez Libna Valenzuela
C.I 13.570.704







Ciudad Guayana, Diciembre de 2012




45

Estructura Fsica

El servicio de ciruga Hospital "Dr. Ral Leoni Otero" fsicamente est
estructura por paredes de bloque, techo raso, piso de granito, consta un estar
de enfermeras, mesones de mrmol, fregadero, ventanas corredizos, un cuarto
de descanso para las enfermeras, una sala de mdicos, una oficina de
historias mdicas, un cuarto de curas, sala de eco, 3 puertas de maderas con
cerradura, puertas de vidrio, hay 13 habitaciones, cada habitacin tiene un
bao

Capacidad de recursos Materiales

Este servicio cuenta con lavamanos, gaveteros, una nevera, as como
con dos carritos para el cumplimiento de tratamiento y dos de cura, dos
bandejas, bombas de infusin, 2 pesos, 1 cama litera, parales.

Capacidad de Recursos Humanos

En este servicio el personal que labora est comprendido tres
Licenciadas en enfermera y 1 enfermera pasante.

Funciones y Tareas de las Enfermera

En enfermera la enfermera como tal tiene como funcin ayudar al
individuo sano y enfermo, ya que esta es un medio pblico de salud una
enfermera tiene el conocimiento necesario para evaluar las necesidades
humanas.

Funcin Administrativa

Son muchas las actividades administrativas que realiza la enfermera a




46

diario entre esas funciones son:

Hace los pedidos de almacn y farmacia.
Realiza el nuevo ingreso de pacientes en el servicio de ciruga.
Suministrar el material pedido por el personal en las diferentes turnos y
para la semana
Equipacin del servicio en papelera.
Control y pedido del material a suministros

Funcin Asistencial

Es esta funcin la enfermera ayuda al individuo a ayudarlo a su
recuperacin de la enfermedad que este padezca. Entre esas funciones estn:

Toman muestras.
Administran medicamentos.
Cateterizacin de Vas perifricas
Asistencia en la Colocacin de sondas
Control de signos vitales
Realizacin de evolucin de enfermera
Relacin enfermera paciente

Funcin Docente

Esta funcin la enfermera le brinda al individuo el conocimiento
necesario que este necesita saber en cuanto e dudas que este tenga.

Educacin y orientacin sobre una higiene personal adecuada.
Orientacin tanto al familiar como al paciente sobre los medicamentos que
se le administra.
Explicacin al paciente sobre lo que se le va a realizar.




47

Medidas de prevencin para conservar la salud.

Funcin Investigadora

En enfermera se realiza funcin investigadora ya esta se realiza con el
fin de tener y adquirir ms conocimiento.

Permite aprender nuevos aspectos de la profesin.
Permite mejorar la prctica.
El mejoramiento del conocimiento del petitorio.

Sistema De Trabajo

El sistema de trabajo en el servicio de ciruga se puede decir que es
mixto ya que en este caso el personal de la institucin no es suficiente, y en
este servicio las enfermeras se dividen el trabajo de forma muy equitativa.

En este servicio el sistema de trabajo es dificultoso por la poca cantidad
de profesionales que en l estn, ya que es un rea donde se maneja una
cantidad de paciente muy elevada

Diagnostico Situacional

Una vez echa las observaciones pertinente para la realizacin del
diagnstico situacional, se pudo evidenciar que hacen falta bandejas para el
tratamientos a los pacientes, siendo esta herramienta de importancia tanto
para la enfermera por ser la que administra como para los pacientes para
administrrsele a tiempo los medicamentos, adems se pudo evidenciar el
deterioro de las historias clnicas, en tal sentido se puede dar soluciones como
las de forrar las historias clnicas para mejorar su apariencia, as como las de
donar las bandejas que permitan por lo menos subsanar el dficit de estas.




48



































49

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA
INTERNADO ROTATORIO





APLICACIN DEL PROCESO DE ENFERMERA A UNA PRE- ESCOLAR
CON DIAGNSTICO MDICO DE CELULITIS POST- TRAUMTICA DEL
MIEMBRO INFERIOR IZQUIERDO HOSPITALIZADO EN LA UNIDAD
CLNICA DE PEDIATRA DEL HOSPITAL MENCA DE LEONI

.





Profesor: Bachiller:
Zorzeida Rodrguez Libna Valenzuela
C.I.: 13.570.704





Ciudad Guayana, Enero 2013




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RESUMEN DEL CASO

DATOS PERSONALES:
Nombre y apellido: E. R.
Unidad: Pediatra
Direccin: San Flix La Unidad
Procedencia: San Flix
Fecha de ingreso: 11 / 01 / 2013
Diag. Ingreso: Dx. Celulitis post-traumatismo en miembro inferior izquierdo
Edad: 4 aos
Sexo: Femenino
Lugar de nacimiento: San Flix
Fecha de Nacimiento: 15-02-2009
Nacionalidad: Venezolano
Religin: Catlica

Motivo de Ingreso

Se trata de preescolar femenino de 4 aos de edad natural de la
localidad, quien inicio su enfermedad actual el da 09-01-13, presentando
edema, enrojecimiento y dolor en miembro inferior izquierdo, motivo por el
cual es evaluada por el mdico de guardia con Dx. Celulitis post-traumatismo
en miembro inferior izquierdo quien decide su ingreso.

Patrones Alterados

Patrn de Percepcin y manejo de la Salud:

Madre refiere que la preescolar presenta fiebre y tena dolor en la pierna
izquierda as como tambin presentaba edemas en dicha zona afectada. Se
lleva los dedos a la boca constantemente. Es primera vez que hospitalizan a la
nia, vive con sus padres y 3 hermanos, madre refiere que la nia se




51

encuentra inquieta por estar mucho tiempo acostada y que est molesta por no
poder jugar con sus hermanos.

Nutricin Metablico

Madre refiere que la nia no tiene apetito, ha bajado de peso debido a su
enfermedad actual, expresa tener preferencias por el pollo, arepa y pltano
frito, sin problemas para la masticacin y deglucin, presenta una piel poco
hidratada

Actividad y Ejercicio

Madre refiere que anteriormente brincaba y saltaba mucho con sus amiguitos y
hermanos. Refiere no poder movilizarse para ir al bao por presentar dolor en
la pierna e inflamacin, por lo que requiere ayuda,

Lista de Problemas y Necesidades

1- Hipertermia: Cuantificar la temperatura. Cada media hora
2- Nutricin: Alteracin Del Metabolismo
3- Dolor Muscular : Por la Celulitis

Jerarquizacin de Problemas y Necesidades

1. Dolor
2. Hipertermia
3. Nutricin








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Diagnsticos de Enfermera


Dx Dolor R/C celulitis bacteriana E/P inflamacin y no poder deambular por
si solo

Dx Hipertermia r/c proceso de infeccioso E/P por piel caliente al tacto temp de

Dx Desequilibrio nutricional por defecto R/C la perdida de apetito E/P perdida
de peso

























53

Plan de Cuidado

Dx de enfermera: Dolor R/C celulitis bacteriana E/P inflamacin y no poder deambular por si solo
Teora Resultado esperado Acciones De Enfermera Evaluacin
Dorothea Orem; utiliza esta
teora en el sistema
parcialmente
compensatorio y de apoyo
educativo para as
recuperar su actividad
normal de movilidad.

El preescolar se
recuperara en un lapso de
30 minutos del dolor
agudo
Despus de haber
recibido el tratamiento
mdico y las orientaciones
de los estudiantes de
enfermera.
Interaccin enfermera,
paciente y familia
Recomendar a la usuaria
mantener a la nia en posicin
adecuada.
Administra medicamentos
segn orden mdica
Evitar los movimientos
bruscos.
Tener higiene y confort

El usuario refiri alivio al dolor
con las medidas en el tiempo
esperado.
Contina evaluacin







54

Plan de Educativo

Objetivo general: al finalizar la sesin educativa la madre conocer los alimentos ricos en nutrientes y las dietas
balanceadas.
Objetivo especifico Contenido Actividad Recursos Evaluacin
Concientizar a la
madre sobre la
importancia de
consumir
alimentos
nutricionales y
balanceados.



Definiciones:
Dieta balanceada
Alimentos ricos en
nutrientes
Importancia
Beneficios
Recomendaciones

Educacin para
La salud.

Humanos
Estudiantes de
enfermera del 5to
semestre.
Usuaria.
Familia.
Materiales
Bibliografa
Trptico
Rota folio
Marcadores

Sesin de
preguntas y
repuestas.









55






























Usuario con celulitis tratada en el rea de hospitalizacin peditrico




56

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LAS FUERZAS ARMADAS NACIONAL
BOLIVARIANA
NUCLEO SEDE PUERTO ORDAZ
INTERNADO ROTATRIO
ESPECIALIDAD T.S.U. ENFERMERA








APLICAR EL PROCESO DE ENFERMERA A LA FAMILIA H.Z, QUIEN
RESIDE EN EL BARRIO RINCONCITO, CALLE EL MODULO, CASA N 01,
MUNICIPIO CARON, ESTADO BOLVAR, CON UN MIEMBRO CON
PROBLEMAS DE OBESIDAD, ESTREIMIENTO, ANSIEDAD ENTRE
OTROS, ENMARCADO EN LA TEORISTA NOLA PENDER,
PARA EL LOGRO DE UNA SALUD OPTIMA.




Tutora: Bachiller:
Licda. Muos Liduvina Valenzuela, Libna
C.I: 13.570.704








Puerto Ordaz, Marzo 2013





57

Resumen del Caso Familia


Se trata de Familia Nuclear que reside en la comunidad de El
Rinconcito, conformada por la madre la Sra. H.Z. de 45 aos de edad, ama
de casa, padre el seor L.H de 46 aos de edad, trabaja como operador de
mquinas pesadas, y los hijos, un varn de 19 aos de edad llamado E.H y
una hembra de 16 aos de edad llamada L.H. ambos solteros, bachilleres, a
quienes se le realiza una entrevista y observacin, donde se le detecta a la
seora problemas de Obesidad, Estreimiento, Ansiedad entre otros.

En este estudio de caso familia utilizamos el modelo de la teorisra Nola
Pender quien en su modelo se baso en la promocin de la salud, prevencin
de las enfermedades he identificar en el individuo factores cognitivos-
perceptuales que son modificados por las caractersticas situacionales,
personales e interpersonales, lo cual da como resultado la participacin en
conductas favorecedoras de la salud.

Las acciones fueron enfocadas para educar y oriental a la usuaria y su
familia, y as concientizar a los mismos a contribuir a una mejor vida con una
salud ptima, esto quiere decir que fue un gran trabajo donde la familia L.H
valoro las recomendaciones.


Problemas Jerarquizados

Obesidad
Colesterol alto.
Estreimiento.
Dficit de conocimiento acerca de una dieta balanceada.
Ansiedad.







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Diagnsticos De Enfermera

REALES:

Desequilibrio nutricional por exceso R/C aportes excesivos en relacin
con las necesidades metablicas E/P cansancio y sobre peso corporal.

Estreimiento R/C dieta baja en fibras M/P expresin verbal de la usuaria.

DE RIESGO:

Riesgo a insuficiencia cardiaca R/C consumo excesivo de nutrientes y
menor actividad fsica de la que el cuerpo necesitan.

Riesgo en el mantenimiento de la salud R/C estilo de vida sedentario y
niveles altos de colesterol.








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PLAN DE CUIDADO

DIAGNOSTICO DE ENFERMERA: Desequilibrio nutricional por exceso R/C aportes excesivos en relacin con las
necesidades metablicas E/P cansancio y sobre peso corporal.
TEORIA DE ENFERMERIA CRITERIOS DE
RESULTADOS
ACCIONES DE ENFERMERIA EVALUACION
El modelo de NOLA
PENDER identifica en el
individuo factores cognitivos-
perceptuales que son
modificados por las
caractersticas situacionales,
personales e
interpersonales, lo cual da
como resultado la
participacin en conductas
favorecedoras de la salud.
Se lograra que la
usuaria adquiera un
hbito de alimentacin
adecuado en donde
consuma una dieta
balanceada en un lapso
de una semana.
Interrelacin enfermera- usuaria.
Se concientiza a la usuaria en
cuanto a los riesgos de llevar mal
hbito alimenticio.
Aconsejar la ingesta mnima de
dos litros de agua diarios.
Se brinda educacin a la usuaria
en que dieta debe ingerir.
Incluir frutas y verduras en su
dieta.
Concientizar a la usuaria sobre
los programas de ejercicios.
Se logro en el lapso
previsto, que la usuaria
pusiera en prctica las
recomendaciones y
orientaciones dadas por las
estudiantes.








60

PLAN EDUCATIVO

PROBLEMA: Desequilibrio nutricional por exceso
OBJETIVO GENERAL: Finalizada la educacin para la salud la usuaria estar en capacidad de identificar causas,
prevencin y riesgos del mal hbito alimenticio.
OBJETIVOS ESPESIFICOS CONTENIDO METODOLOGIA
Y
ESTRATEGIAS
RECURSOS EVALUACION
Educar a la usuaria
sobre la importancia de
consumir alimentos
nutricionales y
balanceados.

Concientizar a la usuaria
acerca de los riesgos de
salud a los que esta
expuesta de seguir con
el mal habito de
alimentacin.
Dieta balanceada:
Constituye una alimentacin
sana en beneficio de nuestro
organismo
Importancia: Radica en que
todos los grupos alimentos
deben de consumirse
equilibradamente para
mejorar la calidad de vida
Riesgo: Desnutricin,
obesidad, bulimia, anorexia
Medidas preventivas: Comer
todos los grupos de forma
balanceada
Orientaciones
para la salud.

Exposiciones
orales.



.
HUMANOS:
Estudiantes de
enfermera.
Familia.
Docentes
MATERIALES:
Trpticos
Rota folios.
Marcadores


La usuaria se mostro
interesada y
satisfecha con los
orientaciones.
Se le realizo
preguntas para
detectar si la
informacin le llego
de forma efectiva.





61

PLAN DE CUIDADO

DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA: Riesgo a insuficiencia cardiaca R/C consumo excesivo de nutrientes y menor
actividad fsica de la que el cuerpo necesitan.

Teora de Enfermera Resultados Esperados Acciones de Enfermera Evaluacin
NOLA PENDER.
Refiere que las actividades
relacionadas con la promocin
de la salud, los individuos que
conceden gran importancia a su
salud es ms probable que
traten de conservarla.
Orientar a la usuaria en
cuanto riesgos a los que esta
expuesta de seguir con el mal
habito alimenticio al que esta
acostumbrada.

Explicar los riesgos de una mala
alimentacin.

Recomendar una dieta sin grasas.

Educar sobre la importancia de un
control medico.

Dieta por una nutricionista.
.

La usuaria se
mostro
interesada en
cambiar el habito
alimenticio para
prevenir
complicaciones
futuras.





62





























Usuario de la comunidad el Rinconcito con problema de obesidad





63














Entrega de las Cesta de Amor por parte de los Bachilleres de la UNEFA









Realizacin de cura Sala de parto



64















Cartelera Informativa del Mdulo Las Manoas














Estudiante de la UNEFA con Caterizacin de vas perifricas la
teniente y la prof. Zorzeida realizado por las enfermera
licenciadas