PROJETOS DE VIDA PARA A FELICIDADE

COM OS AGRADECIMENTOS S INSTITUIES EM QUE TRABALHO, PELO

APOIO E INCENTIVO NA ELABORAO DESTE SUBSDIO DIDTICO-
PASTORAL.


D A E R DIRETORIA ARQUIDIOCESANA DO ENSINO RELIGIOSO/SP.

E R E P DEPARTAMENTO DO ENSINO RELIGIOSO PARA AS ESCOLAS PBLICAS.

PASTORAL REGIONAL DO ENSINO RELIGIOSO - REGIONAL SUL I - CNBB.

COLGIO CARDEAL MOTTA DO CENTRO UNIVERSITRIO SO CAMILO.












PROFESSOR PADRE EDSIO SILVA Autor, ilustrador e organizador dos subsdios didticos








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PROGRAMA DE VIDA







A vida uma oportunidade, tome-a;
A vida beleza, admire-a;
A vida beatitude, saboreia-a;
A vida um sonho, torne-o realidade;
A vida um desafio, enfrente-o;
A vida um dever, assuma-o;
A vida um jogo, jogue-o;
A vida preciosa, d-lhe sentido;
A vida riqueza, conserve-a;
A vida amor, goze-a;
A vida um mistrio, desvende-o;
A vida uma promessa, cumpra-a;
A vida triste, supere-a;
A vida um hino, cante-o;
A vida um combate, aceite-o
A vida uma tragdia, suporte-a;
A vida uma aventura, atreva-te;
A vida felicidade, merea-a;
A vida a vida, defenda-a.


Madre Teresa de Calcut



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Apresentao e Motivao


Com alegria, apresentamos este nosso subsdio ENCONTROS DE J OVENS PROJ ETOS DE VIDA PARA A
FELICIDADE , fruto de nossa experincia em doze anos de trabalho, junto s Escolas Particulares e
Estaduais, com a colaborao de equipes de professores, alunos, funcionrios e pais.

Como nasceu a experincia? Toda experincia nasce de uma necessidade e assim, no convvio com os
nossos alunos, seja como professor, seja como orientador e conselheiro amigo, sentimos a sua necessidade
de uma convivncia mais intensa e aprofundamento de temas, surgidos deles espontaneamente na
convivncia diria ou motivados em sala de aula. Assim comeamos a ouvir os alunos de modo mais
sistemtico, fazendo levantamentos dos assuntos que fossem seus centros de interesse para
esclarecimentos, debates e aprofundamento. A partir destes temas, sentimos a necessidade ainda maior de os
trabalharmos num processo de Evangelizao, segundo a metodologia do Apstolo So Paulo, buscando
respostas para seus problemas e inquietaes. Com o apoio inicial da Direo do Colgio Cardeal Motta e
depois dos Coordenadores da Diretoria Arquidiocesana do Ensino Religioso DAER e o estmulo dos
prprios jovens, fomos buscando caminhos, subsdios, recursos pedaggicos, msicas e agora os
divulgamos de modo mais sistematizado, mas no definitivo, nem completo.

Outro motivo que nos levou divulgao em mbito maior foi nosso trabalho na Equipe de Coordenao
Regional da Pastoral do Ensino Religioso do Regional Sul I da CNBB, em So Paulo, enriquecendo-nos com
as experincias e temas dos sub-regionais, sobretudo das Dioceses de Franca e de So Jos do Rio Preto, o
que nos abre horizontes ainda maiores, para operacionalizar vrios temas emergentes, ainda no totalmente
desenvolvidos. Tambm esperamos e contamos com a sua utilidade no Ensino Religioso Confessional
Catlico nas escolas estaduais, conforme convnio com a Secretaria Estadual da Educao.

A quem se destina? J que a nossa Diretoria Arquidiocesana do Ensino Religioso divulgou o subsdio
Metodologia para os Encontros de Adolescentes, aqui includo, para alunos de 5 7 sries, este nosso
trabalho se destina especificamente aos alunos de 8 srie e do Ensino Mdio. Da a sua metodologia
progressiva de 1 etapa para os alunos das 8s. sries, 2 etapa para os alunos do 1 ano do Ensino Mdio e 3
etapa, possvel aprofundamento, para os alunos do 2 e 3 anos do Ensino Mdio, investindo mais at o 2
ano, devido dificuldade dos alunos do 3 ano, j envolvidos em cursos paralelos profissionalizantes e
preparao para o vestibular.

Quantos dias? Devido realidade das escolas oficiais, os Encontros so planejados para um dia de intensa
participao, com uma boa e exigente preparao, mas nada impede de adapt-los a dois ou trs dias, o que
seria muito melhor, podendo dosar a convivncia, a reflexo e o lazer para nossos adolescentes e jovens, de
modo at mais suave e proveitoso.

E o papel do Educador e da sua equipe? de fundamental importncia a misso do educador coordenador e
de sua equipe, como agentes dinamizadores de todo o processo, sobretudo porque cabe a eles a devida
adaptao a cada realidade, a escolha de subsdios mais apropriados e disponveis, dinmicas e a
criatividade que possa trazer novas contribuies e experincias para nossa tarefa comum, um desafio, sem
dvida, mas fonte de grandes emoes.

Com os agradecimentos a quantos colaboraram neste trabalho com a sua valiosa contribuio, desejamos
que este subsdio seja uma semente fecunda nos terrenos dos coraes dos nossos adolescentes e jovens,
segundo a expresso de um deles : Os encontros de jovens so raras oportunidades que nos levam a
descobrir a chave de soluo dos nossos problemas e nos ajudam a viver e conviver felizes em nossas
vidas.Com viva esperana.
Pe. Edsio Silva
Diretor da DAER



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Ia. PARTE: PROJETO DE PLANEJAMENTO E METODOLOGIA

PROJETO DO PLANEJAMENTO DE EDUCACAO RELIGIOSA
.
O Ensino Religioso tem como caracterstica fundamental trabalhar a religiosidade, a formao religiosa dos alunos
de nossas escolas particulares ou oficiais e procura criar clima e condies favorveis realizao deste propsito,
nos Estabelecimento em que atua. Para tanto, o EREP Departamento do Ensino Religioso da DAER -
apresenta as seguintes linhas para o desenvolvimento do seu planejamento.

I. OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAO RELIGIOSA:

1. Atender ao apelo fundamental e profundo do ser humano ao Criador;
2. Intensificar a cultura religiosa e seu aprofundamento;
3. Conhecer os princpios religiosos, numa viso integral e harmnica e express-los na experincia da
vida;
4. Desenvolver o hbito de viver coerentemente com princpios religiosos e morais;
5. Integrar a F com os conhecimentos adquiridos nas demais disciplinas;
6. Desenvolver a capacidade de procurar, alm do superficial, o sentido das coisas, dos acontecimentos
e da vida;
7. Desenvolver a experincia de valorizao da vida interior;
8. Confrontar as realidades da F na vida consigo mesmo, com os outros, com o mundo e com Deus;
9. Sintonizar e integrar estes objetivos com as orientaes traadas pelas Diretrizes Pastorais da Igreja
no Brasil, em constante atualizao.

II. OBJETIVOS ESPECFICOS DA EDUCAO RELIGIOSA:

1. Levar o aluno a uma educao da f, centrada sobre Deus e sobre o homem, evitando todo o
sectarismo incompatvel com a abertura ecumnica da Igreja Ps-conciliar e com a ndole
democrtica do nosso povo. Dimenso da F.
2. Desenvolver critrios que orientem a pessoa nas mltiplas opes que so feitas na vida inserida no
contexto da modernidade. Dimenso da F.
3. Descobrir as realidades da f, a partir da sua prpria vida e dos acontecimentos que envolvem o aluno
na sua idade e no seu mundo, integrando estas realidades num contedo harmonioso de Filosofia de
Vida Crist. Dimenso da F.
4. Fazer opo de f consciente, coerente com os princpios religiosos da sua famlia, dentro da
realidade aberta e acolhedora da nossa Escola e da sociedade pluralista em que vivemos. Dimenso
da F.
5. Encaminhar para cursos de aprofundamento e de vivncias espirituais em pocas oportunas.
Dimenso Vivncia.
6. Encaminhar para a Pastoral Sacramental da Escola e nas Comunidades Paroquiais. Dimenso
Vivncia.
7. Assumir atitudes espontneas de vivenciar a f, em cada situao concreta da vida escolar e dos
demais ambientes em que vivemos. Dimenso Vivncia.
8. Levar a uma vivncia dos valores do Evangelho que respondem plenamente aos desejos de
realizao de todos os homens, especialmente dos jovens, pois a ignorncia desses valores deixa a
juventude desorientada e perplexa. Dimenso Vivncia.
9. Vivenciar sua opo de f, atravs do testemunho de vida pessoal e ao coerente nos
diversos ambientes em que decorre a existncia, segundo a Pedagogia da Formao na Ao e
do Servio Apostlico no Meio Ambiente. Dimenses Testemunho e Liderana Crist
Ambiental.
10. Desenvolver a experincia religiosa em comunidades dirigidas pelos prprios jovens, com assistncia,
assessoria e orientao dos educadores da f. Dimenses Testemunho e Liderana Crist
Ambiental.
11. Aproveitar as Campanhas de Evangelizao e Beneficncia para a Formao na Ao e experincia
do Esprito solidrio de Fraternidade. Dimenses Testemunho e Liderana Crist Ambiental.
12. Ampliar a sua viso do mundo, luz dos valores evanglicos e da Doutrina Social da Igreja,
engajamento cristo no contexto social da modernidade em que vivemos. Dimenses Testemunho e
Liderana Crist Ambiental.



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PROGRAMAO DE ATIVIDADES BIMESTRAIS DENTRO DOS
OBJETIVOS ESTABELECIDOS (com implantao progressiva ou parcial)
Duas orientaes pedaggicas devem nortear-nos:
1. Evangelizao ou Educao da F sobre os temas, as mensagens propostas, adaptadas realidade das
classes e da Escola. Normalmente, as aulas de Religio desenvolvem, em cada srie, um contedo curricular
correspondente a uma dimenso da Educao Religiosa: evangelizao sobre o Plano de Deus; vivncia
sobre a orao e os sacramentos; comunidade sobre a Igreja: liderana crist sobre os mandamentos e
aplicaes da Mensagem Crist s realidades da vida e do mundo.
2. Expresso vivencial ou prtica destas mensagens em atitudes concretas, segundo a ordem do Senhor Jesus:
"Vai e faze o que aprendeste".

1 Bimestre: SEGUIMENTO DE CRISTO-MESTRE NA CAMPANHA DA FRATERNIDADE E PSCOA, VIVENDO A
DIGNIDADE DE FILHOS DE DEUS E IRMOS.
1. Educao da F: Cada ano, neste tempo, somos chamados a viver a Fraternidade, fundamentada no Batismo que
nos deu a dignidade de filhos do mesmo Deus-Pai, nos apelos do Perdo e Reconciliao para a converso =
mudana para atitudes fraternas e com as energias da Pscoa - Eucaristia, vendo Cristo em cada ser humano: "O que
fizeste ao menor dos meus irmos, fizestes a Mim"- Mt. 25,40. - Este o tema comunitrio e permanente da
Campanha que se complementa com o tema social varivel a cada ano.
2. Atividades - sugestes adaptadas realidade.
Trabalhar os oito elementos do tema social da Campanha durante o bimestre e em momentos oportunos ao
correr do ano: contexto social apelativo, tema anual, propostas expressas nos objetivos, lema, cartaz,
subsdios conscientizadores, oraes, cantos do disco, CD, fitas cassetes e outros.
Celebrao inaugural de acolhida e lanamento da Campanha para grande nmero ou em salas de aula.
Apresentao dos temas da Campanha em reunies de professores e pais.
Trabalhos sobre os mesmos temas em aulas, para exposies.
Mensagens assistemticas em quaisquer aulas sobre convivncia X agresses.
Mtodos de trabalho com atitudes fraternas e participativas em oposio competio, agressividade,
passividade em prol da colaborao.
Celebrao de Pscoa = passagem, mudana para fraternidade, libertao, construo de nobres ideais
pessoais, comunitrios, sociais, como projetos de vida.
Debate: dignidade humana, direitos e deveres.
2 Bimestre: COMUNHO COM CRISTO-AMIGO E EDUCACO PARA A FRATERNIDADE, NA FAMILIA, NA
ESCOLA E NAS COMUNIDADES DA IGREJA.
1. Educao da F: Intensificar nossa amizade com Cristo, presente na Eucaristia, celebrado na Festa do
Corpo de Deus. No Cristo-Amigo, vamos encontrar as energias necessrias para vivermos a fraternidade, a
descoberta de Cristo em cada pessoa, nos professores e colegas, nos ambientes em que vivemos: o lar, a
escola, os grupos de crianas e jovens, as comunidades paroquiais que freqentamos, imitando MARIA,
venerada tambm neste bimestre, como modelo de bondade para as pessoas e os ambientes comunitrios
em que vivemos. Tambm a festa do Corao de Jesus, So Pedro e So Paulo, So Joo, festa junina e
Santa Rita e outros.
2. Atividades - sugestes:
Celebrao de Maria, Nossa Senhora - dia das Mes - Corao de Jesus e So Pedro e So Paulo.
Participao dos alunos com violes, flautas, homenagens.
Formao ou retomada dos encontros de crianas e jovens.
Despertar, incentivar e comentar a preparao da 1

Eucaristia.
Estimular a participao nas comunidades paroquiais, dando tarefas para entrevistas e informaes a serem
comentadas em aula.
Insistir na aplicao do ensinamento bsico da Eucaristia: receber Cristo e acolher sua presena em ns, nos
irmos, na convivncia fraterna.
Outras: valorizao das festas populares para convivncia fraterna...
Igreja = famlia, comunidade de f, orao, fraternidade e servio.
3 Bimestre: PELA VOCAO CRIST COMUM E PELAS VOCAES DE VIDA CELEBRADAS EM AGOSTO,
SOMOS CHAMADOS A SER PROFETAS COMO CRISTO, LEVANDO A BBLIA = SUA MENSAGEM - SETEMBRO -
AOS AMBIENTES COMUNITRIOS.
1. Educao da F: Importante destacar a vocao e a misso comuns de todos para a vida crist na Igreja,
para os ambientes e para o mundo social, recebidas nos Sacramentos do Batismo, da Eucaristia, da Crisma e
completar com as vocaes de vida: matrimnio, sacerdcio, vida consagrada = religiosa e vocaes de
servio comunidade, como colaboradores de Deus.


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Somos convidados, tambm, a refletir sobre a importncia de nossa vocao de Educadores da F,
colaboradores do Deus Educador e servidores da educao crist, com suavidade, bondade e firmeza do
Educador Jesus e de tantos santos e dedicados educadores.
2. Atividades - sugestes:
Valorizao da Bblia Sagrada com cantos, dramatizaes, entronizao...
Saber responder as questes comuns da Bblia e Cincia: Cincia e F.
Temas bblicos sobre a vocao dos profetas e apstolos.
Valorizar a vocao dos leigos nascida dos sacramentos: Batismo, Eucaristia e Crisma, destacando a Crisma
para os jovens.
Destacar a Evangelizao e Inculturao na linha dos documentos do Celam (Conselho Episcopal Latino-
americano) e da Igreja do Brasil.
Celebrao da vocao da Famlia-dia dos Pais.
Outras...
4 Bimestre: CHAMADOS A COLABORAR COM CRISTO LDER, REI E REFORMADOR SOCIAL NA EDUCACO
PARA A CIVILIZACO DO AMOR NOS MEIOS DE COMUNICAO SOCIAL, NO MUNDO DO TRABALHO E DE
OUTROS PROBLEMAS DA SOCIEDADE MODERNA.
1. Educao da F: Numa crescente expanso do meio em que vivemos, projetamos agora nossa viso alm
das comunidades, para o mundo que nos cerca e para a nossa presena apostlica e atuante ao nosso
alcance, onde somos chamados a construir a Civilizao do Amor, o Reino de Cristo, pela vocao de
apstolos no meio ambiente e no mundo dos meios de comunicao, o mundo do nosso estudo e lazer, o
mundo dos trabalhos e de outros problemas sociais, sobre os quais no temos atuao direta, e sim influncia
de liderana, como missionrios do Reino,fermento na massa.
Neste bimestre, temos destaques importantes.
O ms das misses, em outubro:que nos lembra a misso de liderana de todo cristo nos ambientes em que vive. A
experincia e liderana dos mestres e dos pais servem de orientao e guia dos nossos alunos para seu engajamento
e compromisso cristo no mundo, sempre advertido pelas palavras do Lder Jesus: "Eis que envio vocs como
ovelhas no meio de lobos, com os bons sejam simples como as pombas, com os maus sejam astutos e prudentes
como as serpentes... Pai, no peo que os tires do mundo, mas que os preserves da escravido do mal.
A Celebrao de So Francisco, Patrono da Ecologia, oportunidade de conscientizao sobre a importncia da
Natureza como dom de Deus e sua defesa 1

semana de outubro.
Dia Nacional de Ao de Graas - na 4
a
. quinta-feira de novembro - em que somos incentivados a assumir duas
atitudes: render Graas a Deus pelos benefcios recebidos na caminhada do ano e consagrar todas as nossas
realizaes para que o Reino de Cristo cresa no mundo e traga a felicidade e o bem-estar dos filhos de Deus. - Festa
de Cristo Rei no penltimo domingo de novembro. Assim nos ensina So Paulo: "Toda a nossa capacidade vem de
Deus... em tudo e por tudo rendam graas a Deus, Nosso Pai, que tudo realiza em ns e por ns, pelo poder do
Senhor Jesus Cristo".
2. Atividades -sugestes adaptadas a cada realidade.
Conhecimento da Doutrina da Igreja sobre Comunidade Social.
Conhecimento da Doutrina da Igreja sobre o mundo do Trabalho: Encclicas Sociais.
Mensagens sobre as Misses dos cristos do mundo. Trabalhos escolares.
Retomada do tema social da Campanha da Fraternidade do ano e lembrar os temas j tratados, visando
soluo dos problemas sociais.
Debates sobre o esprito crtico na reta utilizao dos meios de comunicao social.
Como "vacinar-se" contra os efeitos perniciosos dos MCS=meios de comunicao social.
Preparao e atividades sobre o Natal com a Escola.
Valorizao da Formatura como compromisso missionrio no mundo.

Observao final sobre a metodologia dos quatro passos:
1. Ver a realidade estudada: recursos do silncio motivado, audiovisuais, gestos significativos, fatos concretos ao
nvel da criana e do jovem.
2. Julgar e iluminar com a luz da F: recursos da Palavra de Deus, em histrias, parbolas, frases de efeito para
lembrar e fixar. Documentos da Igreja...
3. Agir e comprometer-se: recursos do canto, oraes, dramatizaes, atividades dinmicas, partilhas em
dinmica de grupos.
4. Revisar e Celebrar na F, na Orao e na Esperana.




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METODOLOGIA PARA ENCONTROS DE ADOLESCENTES - 5as. s 7as. sries
(Vlida para jovens, exceto o horrio e os passos mais suaves do encontro)

O Ensino Religioso em classes de quintas a stimas sries.
- Tratando-se de classes de 5s a 7s sries, a experincia tem demonstrado a eficcia dos encontros de
adolescentes e jovens. O grande nmero de Encontros Escolares, realizados nestes ltimos anos, j permite que
se vislumbrem algumas pistas.
- Antes de tudo, propomos Encontros Escolares em dias no letivos ou perodo fora das aulas do dia, (sbados,
domingos, feriados) e no propriamente aulas, inseridas no currculo, cujos resultados tm sido insatisfatrios, exceto
no caso de professor com carisma para se relacionar com adolescentes.
- Portanto, a nossa proposta de Encontros Escolares. Tais encontros mais que informar, instruir, visam
proporcionar treinamentos comunidade escolar de uma convivncia humana e responder concretamente aos
problemas levantados pelos adolescentes e jovens.
Assim sendo, os cantos, a recreao dirigida, as refeies adquirem uma importncia to grande quanto as
palestras. Em se tratando de jovens e adolescentes, no se deve oferecer mais do que uma ou no mximo duas
palestras ao dia. Mais do que isso cansa o adolescente. Aplicar ao escolar o esquema de palestras para casais e
adultos no d certo. Adolescente no adulto. O esquema outro.
A participao do adolescente nos Encontros livre e espontnea e deve dar-lhe alegria. Nos encontros com quatro
palestras eles procuram fugir antes da terceira.
A nossa proposta ento a seguinte: o tempo dedicado s palestras no deve ser superior ao tempo dedicado s
outras atividades.
O objetivo da palestra reforado pelo dilogo, nas dinmicas de grupo e no plenrio. A exposio oral no o mais
importante. Usem-se os recursos audiovisuais e as dramatizaes.
Agora queira examinar o grfico que ilustra a distribuio de atividades num encontro. apenas uma proposta.
muito freqente que a atividade anterior invada a seguinte. Deve haver um limite de tolerncia.
Para um encontro bem sucedido devemos levar em considerao o seguinte:
1- a equipe para os Encontros
2- o planejamento
3- a preparao
4- o Encontro
5- o tempo de durao: dia inteiro ou manhs tardes de formao.
1- A equipe: Tomando por base uma escola com mil a mil e quinhentos alunos de 5 a 7 sries, a equipe deve
ser formada por um grupo de quinze a vinte pessoas. Estas pessoas seriam componentes da prpria escola,
(professores, assistentes pedaggicos, orientadores educacionais e pessoas da direo e da administrao);
da APM, casais, pais, mes; e da comunidade em que est inserida a escola: igreja, instituies profissionais,
comrcio, indstrias, prefeitura, se possvel, etc.















A experincia tem mostrado que no se deve fazer um encontro sem a participao de pessoas da prpria escola.
Casos houve em que a direo da escola constatou vidros quebrados, cartazes rasgados, carteiras riscadas, fora
do lugar. Nesses casos, os encontros foram interrompidos. preciso que o pessoal da escola componha a equipe.
Essa equipe que vai reunir-se para planejar o encontro. So pessoas idealistas e de boa vontade, dispostas
a investirem algumas horas extras do seu tempo para planejar o encontro.


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O encontro precisa responder s necessidades dos adolescentes, para isso necessria uma pesquisa entre
a clientela que se tem em vista, indagando se gostariam de se encontrar na escola aos sbados, ou domingos, uma
vez ao ms ou no bimestre. E tambm que temas ou que assuntos gostariam que se abordassem.
2- O planejamento: Uma vez conhecido o nmero de alunos dispostos a participar dos encontros, que podem
ser de 50 80 e dos temas mais interessantes para eles, a equipe j pode fazer o planejamento. (Acima de
80, s com boa estrutura e no tipo de encontro motivador para outros com maior aproveitamento). Conforme
o assunto, ser necessrio convidar especialistas como: mdico, psiclogo, telogo, professores de cincias
afins, casal, etc...
O grfico de distribuio de atividades talvez possa ajudar o planejamento.

3- A preparao:- reunio da equipe para distribuio das funes:

Recepcionistas: (crachs lista de presenas).
Cantos e violes; (equipes de jovens que j tm repertrio de cantos ao violo, da escola ou da
comunidade igreja) folhas de cantos xerocadas.
Recreao: professores de educao fsica; jogos, som, brincadeiras, etc...
Refeies: casais da APM - funcionrias da escola: cozinheira, merendeira, etc... cardpio
do dia, apresentao e arranjo do local e das mesas, com flores artificiais das cores dos crachs.
Como servir a refeio de maneira organizada e crist.

Palestra: escolher o palestrante de acordo com o tema mais solicitado.
Dinmica de grupo: como dividir os grupos, nmero de componentes, liderana, tcnicas que
devero ser usadas. Combinar a tcnica e as pessoas que iro assessorar os grupos. Como
apresentar a concluso do grupo no plenrio: visuais, mmica, dramatizao expresso corporal,
expresso oral, cartazes em varal, etc...
Plenrio: escolher o coordenador do plenrio. Tcnicas de plenrio, chamada dos grupos ou seus
representantes.
Avaliao: por escrito ou por aclamao em plenrio, sugestes para continuar. Pontos negativos e
positivos. Agradecimentos equipe, etc...
Celebrao: as pessoas que vo prepar-la. Cantos, local, movimentao das pessoas, leituras e
leitores, testemunhos, etc...

Aprovao da direo da escola: o plano elaborado para o encontro submetido aprovao da
diretoria da escola, com a qual se deve determinar o dia do encontro.
Divulgao e comunicao: uma vez aprovado o plano e determinado o dia, a equipe comunica
aos alunos a sua realizao. Essa comunicao verbal e atravs de cartazes, murais, faixas, etc...
As inscries: abrem-se ento as inscries para os alunos que livremente queiram participar.

Autorizao dos pais: a inscrio aceita mediante apresentao de autorizao dos pais por
escrito, para locais distantes da escola.
Propaganda e xrox: necessria uma comisso para organizar a propaganda, cartazes, e os
cantos escolhidos para o dia, em nmero suficiente para todos.
Reunies preparatrias: so necessrias vrias, para ficar tudo bem organizado e bem firme, e que
as pessoas designadas sejam responsveis e que cada qual realmente cumpra o que aceitou fazer.















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4 - O Encontro Escolar. Ser de alunos da prpria escola ou escolas prximas. Os responsveis precisam chegar
um pouco antes, para que, hora determinada estejam todos a postos.
A ordem do dia: poderia ser a seguinte, com bastante flexibilidade:
08:00h - Recepo crachs listas de presenas (nome-classe-perodo). Poderia ser feito por casais da APM.
08:30h - Primeira refeio (quente no inverno), enquanto a turma dos cantos estaria animando com os violes.
muito importante que seja msica ao vivo.
09:00h - No local das palestras, sala de projeo, distribuio das letras xerocadas dos cantos. Cantos,
durante todo o tempo em que os demais terminassem a primeira refeio e entrassem.
O coordenador d informaes sobre o horrio do dia, que deve constar de um mural bem vistoso colocado no ptio.
Orientaes gerais sobre a dinmica de grupos, plenrio, refeies e recreao.
10:00 h.- Palestra abordando o tema solicitado. No se trata de palestra para adultos, mas para
adolescentes. O palestrante deve ser bem escolhido. Se for necessrio, providenciar o microfone,
etc... A palestra mais ou menos o tempo de uma aula, com os recursos utilizados, porque a dinmica
de grupo e o plenrio vo complementar mais ativamente .
10:30 h.- Dinmica de grupo: distribuio dos alunos por locais diversos. Explicao da dinmica.
Designao de um dirigente. Horrio da dinmica e do plenrio.
12:00 h. 2 refeio almoo Oferecido pela escola, pela APM, pelos comerciantes da comunidade local.
Pais de alunos, funcionrios da escola devem programar o almoo para que seja bem organizado e
festivo.
Durante o almoo o grupo de violo pode dar uma animao especial. Trazer gravador para msica-ambiente.
13:00 h. Recreao dirigida a recreao, jogos, brincadeiras devem ser previamente organizados com a
colaborao de professores de educao fsica. Pode-se apelar para o Departamento da Prefeitura que
empresta mesas de ping-pong, etc... se for solicitado a tempo. A Administrao Regional
Municipal presta-se a transportar as mesas, etc... Tudo isto deve ser pensado e solicitado, mediante
ofcio a quem de direito, com a devida antecipao.
14:00 h.- 3 refeio lanche refrescos, ch, caf, etc... Cantos. Perodo de desaquecimento para introduzir
o plenrio.
15:00 h.Plenrio dada a importncia desta atividade, sua coordenao deve ser entregue a uma pessoa
com bastante prtica e liderana.
Explicao de como se vai proceder no plenrio. Chamada dos grupos, que apresentam suas concluses
com grande liberdade: dramatizao mmica apresentao verbal, visual, varal de cartazes, jogral,
etc...
16:00 h. Avaliao continuando o plenrio, procede-se avaliao do encontro, quanto: organizao
local participao convivncia ordem cantos refeies - palestra dinmica coordenador
plenrio recreao etc...
A avaliao concluda mediante propostas para dar continuidade aos encontros. Dar lugar criatividade e
ao senso crtico, inclusive em relao a si prprios.
17:00 h. Celebrao ecumnica para terminar pode ser preparada uma celebrao da Palavra com:
cantos, leituras bblicas, testemunhos, movimentao do grupo (procisso), portanto, flores, velas,
objetos (livros cadernos lpis bola violo etc), oraes espontneas, pedidos por
necessidades conhecidas do grupo, etc...
18:00 h. Encerramento Despedida animada dos alunos, ficando apenas a comisso e os alunos
encarregados da limpeza, da ordem, para devolver o local escola: ptios, salas, anfiteatro, do
mesmo jeito como foi entregue. Os portes, as portas e janelas do edifcio devem ser fechados e as
chaves entregues ao funcionrio da escola designado para tal, pela direo da escola.

O ENCONTRO DEVE SER UM DIA ALEGRE, FELIZ, DE FORMAO PARA O ADOLESCENTE E DE INTEGRAO DA ESCOLA COM A
COMUNIDADE.


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Proposta de atividades para um

ENCONTRO ESCOLAR
















12
Passos para preparar um ENCONTRO



1 Passo:- QUEM vai assumir?
- integrao com a comunidade.

FORMAO DAS EQUIPES:
professores - alunos
- Pessoal da escola
- Casais da A.P.M.
- Pessoal da comunidade


2 Passo:- QUEM participar?
- ter uma idia do nmero provvel e temas
O QUE desejam?

PESQUISA ENTRE OS ALUNOS
- Futura clientela n - quantos quais ?
- Temas de interesse, a partir da
pesquisa.


3 Passo - COMO organizar ? QUEM
coordenar?

PLANEJAMENTO:
- Reunies preparatrias
- Determinar comisses
- Planejamento do Encontro.



4 Passo QUANDO realizar ?

- Entrosamento com a direo
- Procurar a direo da escola
- Apresentar o planejamento para a
direo.
- Marcar o dia e a hora, dia no letivo
ou dia letivo em outro lugar, stio.


5 Passo - COMO divulgar?
- a propaganda antecipada.

ANNCIO e PROPAGANDA:
- Comisso de propaganda
- Murais Faixas etc..
- Dia Hora Atividades.

6 Passo QUEM so os dirigentes? COMO
sero as tcnicas?

INSCRIO.
- Montagem dos crculos
- Fichas ou listas (aniversrios)
- Autorizao dos pais por escrito.
- O nmero de inscritos deve ser
proporcional ao nmero de adultos da equipe.



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Distribuio e durao das ATIVIDADES.

Passos do Encontro


1 Passo Presena Amiga

PONTUALIDADE.
- Presena da equipe.
- Antecipar-se aos alunos.
- Preparao dos locais.


2 Passo Recepo Calorosa

RECEPO.
- Comisso de recepo:
- Listas de presena: nome classe
turno.
- Crachs com dinmica de busca
- Dinmica da roda - quadrilha
- Proibir a entrada de estranhos
- Hora.


3 Passo Barriga cheia, corao contente

1 REFEIO:
- Comisso das refeies
- Preparar o local
- Servir rapidamente, copos de plstico
etc...
- No inverno bebida quente, ch
chocolate caf com leite.
- hora.

4 Passo Cantos com Mensagem

CANTOS:
- Comisso de Cantos
- Letras xerocadas
- Violes
- Animar as refeies e o plenrio
- hora.

5 Passo A Palestra ser reforada
pela dinmica.

PALESTRA.
- Antes:- O coordenador d as Boas- vindas
e Esclarecimentos
- Apresentao do palestrante.
- Palestra tempo de 1 aula, Com recursos.



6 Passo Entrosamento Reflexo
Criatividade.

DINMICA DE GRUPO:
- Dirigentes dos grupos
encaminhar aos locais
- no local:- apresentao pessoal de cada
um.
- Explicao da dinmica escolhida
- 1 hora.




14

Passos do Encontro (continuao

7 Passo Na Refeio a Fraternidade Alegria.

ALMOO:
- Local festivo
- Casais da A.P.M.
- Funcionrios da escola
- Se necessrio, dividir o pessoal por turnos
- Cantos Violo
- 1 hora.

8 Passo Convivncia Festiva.

RECREAO:
- Comisso de recreao
- Jogos som brincadeiras
- Recreao dirigida
- Cantos violo
- 1 hora.

9 Passo Retorno ao trabalho

LANCHE:
- Perodo de desaquecimento
- Cantos
- Servir:- refrescos bolachas
- hora.


10 Passo Criatividade Dramatizao

PLENRIO:
- Antes:- Cantos - Coordenador
- Explicao do plenrio
- Chamada dos grupos
- Apresentao das concluses
- 1 hora.


11 Passo Critrios: Lealdade Esprito Crtico.

AVALIAO:
- Coordenador
-Pontos positivos e negativos de cada
passo.
- Preparao para a celebrao final
- hora.



12 Passo Celebrar o Encontro com Deus ,
com os irmos, com as coisas.

CELEBRAO DA PALAVRA:
- Comisso da celebrao
- Leituras e leitores
- Oraes e testemunhos
- Cantos
- Procisso com flores velas etc...
Bblia - violes - cadernos
- 1 hora.



15
MTODO EDUCATIVO DE JESUS CRISTO
(Referencial do mtodo Ver Julgar Agir=comprometer-se revisar Celebrar)

(Edgar Silva Jnior)

Nas ltimas dcadas, muito se tem escrito sobre educao. Temos, em nosso meio, pedagogos que tm se
preocupado e elaborado teses e mtodos educacionais; principalmente no campo da Educao popular, muito se tem
discutido e procurado valorizar o "currculo oculto" que traz toda pessoa, e que, na maioria das vezes, sufocado pela
"cultura dominante".

Mas antes mesmo de pedagogos, socilogos e filsofos se preocuparem com o que corresponde realidade,
Jesus Cristo, nas suas aes e na sua caminhada, j nos ensinava o verdadeiro mtodo educativo. Peguemos, por
exemplo, o captulo de Lucas 24, 13-35 - Apario na Viagem em Emas. Nesta passagem, podemos notar o mtodo
utilizado por Jesus com as pessoas que caminhavam com Ele. Educar justamente isto: CAMINHAR COM - e no
levar o caminho pronto. Alis, a prpria palavra educao j revela esta realidade, tirar de dentro da pessoa o que l
existe em germe.


1) "Jesus em pessoa aproximou-se deles e caminhava com eles". Que contraste com tantos mtodos
educativos. ..Na realidade, a maioria dos educadores no se aproxima, no caminham com, mas "caem de pra-
quedas" nos lugares onde atuam. Raramente se v um educador aproximar-se da realidade do educando ou fazer
uma caminhada com ele, acompanhando o seu momento histrico. Sua viso continua ainda aquela, onde o
"educador o que educa: os educandos os que so educados".

2) "Mas os olhos estavam como que vedados e no o reconheceram" - Educao que faz vedar os olhos
no educao, domesticao. Educao que no mostra a verdade, escraviza cada vez mais o homem e o torna
atrelado s relaes de dominao - "e quanto a vocs, irmos, foram chamados para serem livres" (GI 5,13).
Educar um ato de coragem.

3) Jesus "perguntou-lhes ento... " A est um dos grandes segredos do mtodo de Jesus e que revela a
sua humanidade no processo educativo. Ele faz de conta que no sabe das coisas, dos fatos que aconteceram. E
procura uma sntese atravs do Dilogo.
Em geral, quando analisamos nosso mtodo educacional, vemos que as poucas perguntas propostas j esto
com respostas pr - estabelecidas e decoradas. Isto , poucas vezes, os educandos so chamados a influir
ativamente.
Estamos acostumados a levar os "discursos" prontos, impedindo, desta forma, o educando de contribuir com
sua palavra. Isto porque os educadores continuam firmes em acreditar que o "educador o que sabe: os educandos,
os que no sabem; o educador o que pensa, os educandos, os pensados; o educador o que diz a palavra, os
educandos, os que escutam docilmente ".

4) Um dos discpulos disse: " Jesus era um profeta poderoso em obras e palavras diante de Deus e de
todo o povo". O educador tambm tem que ser profeta e estar engajado na luta do povo. Esta uma relao
dialtica, pois impossvel ser profeta se no est inserido num trabalho prtico. Se assim no for, est se repetindo o
que j vem pronto. Educar algo extremamente revolucionrio. Educar vida, renovar. a oportunidade que todo
ser humano tem ( ao menos deveria ter) de denunciar e anunciar "o novo cu e a nova terra".
Educador que no coerente em "obras e palavras diante de Deus e de todo o povo" simplesmente mais um
marionete manejado pelo poder dominante.

5) "Jesus lhes disse (...), E comeando por Moiss, percorrendo todos os profetas explicava-lhes o que dele
se achava dito. Poderia ter declarado: "Sou eu que estou aqui, e pronto". Ele fez questo de valorizar a Histria do
Povo de Deus. a caminhada que o povo percorreu. A histria o nosso grande mestre da vida. E Jesus faz questo
de relembrar a histria, desde Moiss at os profetas. Jesus procura mostrar, atravs da histria, as conquistas, os
tropeos e as batalhas por que o povo passou.




16
6) "Fica conosco" e Jesus "entrou ento com eles". Aqui se v que educar tambm saber cativar. Jesus
atende e aceita o convite dirigido pelos discpulos. Aceita "entrar" na intimidade daqueles dois. Jesus permanece com
eles. E quantas vezes hoje dirigido aos educadores o mesmo convite de "ficar conosco", de "lutar conosco", de
"reivindicar conosco", de "caminhar conosco", e a resposta nunca se concretiza, pois, s vezes, se torna mais cmodo
"deixar como est para ver como que fica"; copiar planejamento de um ano para o outro, adotar um material que
"no d trabalho", continuar pensando que d menos trabalho ficar de olhos vendados, no comprometidos.

7) Jesus senta mesa com eles. O gesto de saber "sentar" j ensina muito, quando o prprio sistema faz de
tudo para que as pessoas no se encontrem, no sentem para discutir suas relaes como seres no mundo. Jesus
ensina tambm o grande valor de se ir ao encontro da realidade do lugar, onde mora a pessoa. Para no se ficar
repetindo frases como: as "frutas contm vitaminas", para quem, na realidade, no pode comer frutas; para no se
fazer ler: minha casa grande e bonita, para quem vive num barraco de dois cmodos e feito de caixas velhas.

8) "Ele tomou o po, abenoou-o, partiu-o e serviu-lhes. Ento se lhes abriram os olhos e o
"reconheceram". - A est o grande valor de "partir o po", "do" doar-se, de saber dividir. Jesus pelo caminho
conversava, perguntava, explicava, mas no partir o po que eles o reconheceram. De nada adianta a educao ficar
na dimenso do discurso.
De nada adianta a educao que no leva para uma sociedade que sabe partir o po, que sabe abenoar o
po, que faz abrir os olhos diante da realidade. na partilha do po e voltando-se para o Pai, que Jesus se revela aos
dois discpulos: a que podemos concluir o que nos diz Puebla, que a "educao ser tanto mais humanizadora,
quanto mais se abrir para a Transcendncia ou seja, para a Verdade e o Sumo Bem".

9) "Levantaram-se na mesma hora e voltaram para Jerusalm", - Jesus conclui seu mtodo educativo,
conseguindo modificar a atitude daqueles dois. Educar fazer mudar de mentalidade. E fazer levantar para
transformar. Educar para a ao (Educ-Ao). esta a vocao essencial, ontolgica do homem: ser sujeito no
processo educativo, estar em relao no s no mundo, mas com o mundo, para transform-lo. saber levantar-se
das poltronas do privilgio, dos cargos "burocrticos", saber descobrir a grande lio do "aprender com os outros".

(Extrado do "O So Paulo" n 1361)



17
IIa. PARTE: OS ENCONTROS DE JOVENS
ORIENTAES AOS PALESTRANTES

1. Prezado Palestrante, sua funo a mais importante do Encontrinho. para ela que convergem todas as outras.
Prepare sua palestra com bastante antecedncia. E escreva integralmente ou ao menos faa um bom esquema,
pois, embora seja possvel falar sem papel, a gente acaba fazendo repeties inteis ou esquecendo pontos
importantes.

2. Reservamos bastante tempo para as palestras. Primeiro, para que o palestrante no precise estourar o horrio.
Segundo, para que os temas sejam apresentados com maior profundidade e no sejam apenas aquelas
palestrinhas gua com acar. Mas se voc no quer usar todo o tempo que lhe concedido, no h problema,
pode terminar a hora que quiser.

3. O sineteiro o avisar atravs de cartazes quando faltarem 10 minutos, 5 minutos e quando esgotar o tempo (final).
Fique, portanto, atento ao sineteiro.

4. Desenvolva o assunto numa linguagem simples e direta, em meio a um ambiente de amizade, alegria e amor
cristo. No se preocupe em dar grandes conhecimentos teolgicos ou humanos. Procure, sim, apresentar Jesus
Cristo como o ideal, e os problemas humanos sua luz. No d aulas, mas palestras. Mostre aos jovens que vale
a pena viver o que se apresenta, e que os dirigentes se sentem felizes por viverem assim. No apresente doutrina
intelectualmente, mas a forma como voc e os outros vivem e encarnam, em suas vidas, o Evangelho, ou a
mensagem dos valores transmitidos.

5. Uma palestra ser tanto melhor quanto mais testemunhos pessoais, exemplos e experincias tiver. Palestras
tericas, ainda que de altssimo saber no atingem. Por isso procure encarnar, isto , apresentar exemplos vivos
(seus ou de outros) de tudo o que voc falar.

6. Utilize, ao mximo, os meios audiovisuais para ilustrar suas palestras. Elabore, em casa, cartazes em cartolina,
com pincel atmico, e v mostrando aos participantes durante a palestra. Faa grficos ou esquemas na lousa.
Use a mmica, gestos, posies corporais... enfim, comunique a mensagem no s por palavras, mas transforme-a
em verdadeiro audiovisual. No tenha vergonha de ser entusiasmado. O jovem aprende mais pelos olhos do que
pelos ouvidos.

7. No seja agressivo, mas humilde, pois voc tambm pecador como eles. Fale na primeira pessoa do plural
(ns...) e no na terceira (vocs...). s vezes, para ser sincero, voc ter de dizer para eles, mais ou menos,
assim: Gente, isto que estou dizendo para vocs vale tambm para mim.

8. Cuidado para no cair num moralismo (vocs devem... vocs podem...) antiptico e ineficaz. Pelo contrrio,
procure convence-los sem coagir com leis ou proibies. s explicar o sentido e o porqu das coisas certas, que
eles as seguiro por prpria iniciativa, a partir de dentro, sem ningum mandar. E este seguimento ser
certamente duradouro. E mais, o faro com alegria.

9. Se ficarmos insistindo que deixem o caminho errado sem apresentar outro melhor, pouco adianta e podero
tachar-nos de quadrados. Sobre isto existe uma comparao chamada pastoral contrafil. a seguinte: Imagine
que voc tem um cachorro do qual gosta muito e um dia o encontra roendo um osso. Se voc tentar tomar-lhe o
osso, ele no o largar e poder at morder voc, pois a nica coisa que tem. Agora, vamos supor que voc no
tente tomar-lhe o osso, mas joga perto dele um pedao de contrafil bem gostoso, claro que o cachorro vai
abandonar o osso e comer a carne, agradecendo a voc. Ento voc poder jogar o osso bem longe dele. Numa
palestra acontece o mesmo: se tentarmos tirar o mal do jovem, mostrando que aquilo o prejudica e tal... mas no
lhe apresentarmos algo que o substitua, nada adiantar e ele poder revoltar-se contra ns. Insista, portanto, no
lado positivo. Apresente Cristo como nosso amigo, nosso ideal, que pode fazer-nos plenamente felizes. E
apresente tudo o mais sua luz.

10. Procure o coordenador geral do Encontrinho e mostre-lhe o esquema de sua palestra. Pergunte se tem alguma
orientao a lhe dar.



18
11. Intercale algumas piadas durante a palestra para descansar os ouvintes.

12. Se algum participante quiser fazer-lhe pergunta durante a palestra, deixe-o fazer para no mago-lo, mas avise
aos outros que as perguntas devem ser feitas por escrito e colocadas na caixinha de perguntas que estar sobre
a mesa.

13. Seja durante sua palestra, seja na hora das respostas s perguntas, no se irrite com perguntas agressivas contra
religies, etc... Em geral no so idias deles, mas afirmaes que ouviram. Agora que esto decididos a viver a
f pra valer, querem antes tirar estas idias da cabea e nos pedem ajuda. Nas respostas, gaste mais tempo
ensinando o certo do que refutando o errado, pois isso (o certo) que eles esto procurando.

14. Se puder, permanea no Encontrinho o dia todo. Assim os participantes podero conhece-lo, fazer amizades,
resolver suas dvidas etc... Nada como conhecer algum que mudou a nossa vida. Tambm eles querem ver se
voc de fato vive o que falou. Mas se voc no pode ficar, chegue uma meia hora antes do horrio de sua palestra
para no preocupar os dirigentes e permanea at a hora das respostas s perguntas.

15. Reze, converse com Deus, antes e depois de sua palestra para pedir a sua ajuda, pois s Deus pode penetrar nos
coraes e mudar uma vida.

(Sntese e adaptao de fascculo de ENCONTRINHOS NAS ESCOLAS do Pe. A. Queiroz Ed. Paulinas 1979)










Isaas 52,7


19
FUNES COLETIVAS DOS DIRIGENTES-MONITORES

1. Prezado amigo, voc foi chamado a ser dirigente num Encontrinho. Cristo que o chama para ser seu apstolo,
levando seu Evangelho s escolas. Dedique-se, com generosidade, a este trabalho.

2. Sua primeira preocupao deve ser viver em sua vida tudo o que ir transmitir. Por isso, desde agora, comece
uma Vida Nova.

3. Voc faz parte agora de uma equipe de dirigentes. Esta equipe como o corpo humano: tem vrios membros,
com funes diferentes, mas todos unidos em um s corpo. Assim deve ser sua equipe. Esta unio
importantssima. Ela ser a maior fora que vai trazer os jovens para Cristo, pois eles aprendem mais com os
olhos do que com os ouvidos.

4. Quando voc vai a uma piscina, para se atirar todo na gua. Faa o mesmo no Encontrinho. Dedique-se,
totalmente. Esquea seus problemas pessoais e no demonstre nenhum cansao ou indisposio durante o dia.

5. Aproveitando seu tempo disponvel, converse com Cristo vrias vezes, como amigo, apresentando-lhe seus
anseios de apstolo.

6. Guarde total segredo das aberturas pessoais que voc ouvir durante o Encontrinho, quer dos participantes, nas
reunies de grupos, ou nas conversas, quer dos dirigentes, nas palestras. No comente o que ouvir nem com os
outros dirigentes. Nosso sigilo neste ponto deve ser semelhante ao do sacerdote, quando ouve confisses. E
lembre-se: nos Encontrinhos os participantes confiam muito nos dirigentes e facilmente, lhes abrem sua alma.

7. Participe da reunio preparatria e da celebrao de entrega de medalhas. Voc s poder faltar a esses dois
atos, se houver motivos, realmente srios. Neste caso, comunique antes ao coordenador.

8. Durante as palestras, permanea o tempo todo dentro da sala de palestras, sentado em seu lugar. No fique
atrs, em p ou na porta, e muito menos no corredor conversando. Evite movimentar-se durante as palestras.
Fique atento ao que o palestrante est falando e v anotando para dar exemplo.

9. Em todos os intervalos do Encontrinho, faa o trabalho de corredor. Consiste em aproximar-se dos participantes e
conversar com eles, ouvi-los, resolver suas dvidas, orient-los, enfim, fazer amizade com eles. Portanto, evite
fazer rodinhas de dirigentes, separando-se dos participantes.

10. No incio do Encontrinho, voc receber um grupo de participantes. Este grupo ficar sob sua responsabilidade o
dia todo. No os deixe conversar nem dormir na sala de palestras. Conte-os no incio de cada ato. Se faltar algum,
v procur-lo. Faa o trabalho de corredor, principalmente, junto ao seu grupo, e entre estes, d preferncia aos
mais tmidos ou problemticos.

11. Como dirigente dos crculos de estudo, observar o seguinte:

11.1 Escolha um lugar para o seu grupo, de preferncia ao ar livre.

11.2 Disponha seu grupo em crculo, de modo que cada um veja a todos os outros. No permita que
nenhum fique afastado.

11.3 Crie um ambiente agradvel, em que todos possam sentir-se vontade.

11.4 O primeiro trabalho do grupo ser a escolha do secretrio: um participante, que far um resumo das
respostas do grupo para apresent-lo no plenrio, tarde. O secretrio deve ser um participante e nunca
um dirigente.

11.5 Escolhido o secretrio, faa-se a primeira pergunta ao grupo. Se no souber de cor, leia-a, evitando que os
outros leiam as perguntas.



20
11.6 Para evitar que alguns falem demais e outros no falem nada, o melhor mtodo, o do rodzio, comeando
ou pela sua esquerda ou pela sua direita, vo respondendo um depois do outro, em fila, at passar toda a
roda. Voc pode sugerir ao grupo este mtodo, mas depois no fique mandando cada um falar, como um
imperador. S interfira, se for necessrio, no mais, deixe os participantes irem respondendo, normalmente,
um depois do outro. Depois que chegar ao ltimo, pergunte se algum quer dizer mais alguma coisa.
Terminando, faa a pergunta seguinte e, assim por diante, no tenha pressa. No necessrio que
respondam a todas as perguntas.

11.7 O segredo de coordenar grupos saber fazer perguntas e no saber respond-las. Atravs de perguntas
(que voc pode inventar vontade), leve o grupo aos pontos fundamentais da palestra e faa cada um
aplicar em sua vida o que ouviu.

12. importante que os participantes percebam que o fato de os dirigentes terem deixado suas famlias, passeios,
etc... para passarem o dia com eles, no um sacrifcio, ou um favor. Trata-se, sim, de uma conseqncia lgica
de sua f e de seu amor a Cristo. Sentem-se felizes por poderem partilhar sua felicidade com outros.

13. Na hora de cantar, seja alegre, animado, expansivo e desinibido. Levante-se, v frente, anime os outros. No
tenha vergonha de cantar e de movimentar-se!

14. Voc, juntamente com os outros dirigentes, o executivo do Encontrinho. Deve fazer com que sejam executados
os sinais do sineteiro e todas as ordens do coordenador. Por exemplo: se o coordenador pediu silncio, aproxime-
se de cada um que est conversando e pea, com amor, que pare de falar. Assim voc far todos atenderem o
pedido do coordenador. Se o sineteiro bater o sino avisando que devem ir para tal lugar, voc vai convidando
todos os atrasados a irem para l.

15. No permita que nenhum participante fique disperso pela escola, fora do grupo. Isso exige de voc uma ateno
constante.

16. Obedea, prontamente, ao coordenador. As crticas so uma tima contribuio aos Encontrinhos, mas, se forem
feitas durante o Encontrinho, s criam confuso. Devem ser feitas na hora certa, que na reunio de reviso.

(Adaptao de fascculo de ENCONTRINHOS NAS ESCOLAS do Pe. A. Queiroz Ed. Paulinas 1)






Deus ama quem d sua colaborao com alegria! So Paulo


21
HORRIO E ROTEIRO DAS EXPERINCIAS DOS ENCONTROS DE JOVENS

Formao - Convivncia Experincia de Orao -Treinamento de Liderana Crist Ambiental.




08:00 h - Salo ou Caminhada Pegadas-Caminho: recepo, acolhida, boas-vindas, lugar dos objetos, instalaes.
Formao dos grupos com crachs coloridos, dinmica de entrega dos crachs na procura dos amigos e
breve entrevista.
Sineteiro e funes. Grande roda com Entrega das pastas com subsdios. Dinmicas da saudao com
quadrilha, da rede, etc. Cantos: Amigo, bem-vindo e resposta.
Momento Novo. Al, bom dia, Louvado seja.

08:30 h - Sala de Encontros. Apresentao das cinco equipes com saudaes. Destacar painis de Cristo, frases
bblicas, cantos: Galileu, Por causa de um Reino.
Localizao dos grupos com coordenadores, monitores. Motivao-clima. Boas disposies. Prece
da_juventude. Canto do Semeador ou dramatizao. Power Point 1-2.

08:50 h - Refeitrio: caf reforado em mesas por grupos - enfeites coloridos. Coordenadores e monitores procurem
conhecer seu grupo, entrosar seus membros, "enturmar" sua equipe.

09:05 h - Sala de Encontros. Motivao do canto: Msica "" = Bronca x Mundo. Situao do Tema Central com
destaques progressivos nas vrias etapas: P.Point 3 a 6.
Os jovens em busca dos Caminhos da Felicidade de Viver. Conviver. Participar e Transformar, construindo
a Civilizao do Amor no contexto do mundo moderno. Contexto cultural do mundo moderno e Felicidade
Frgil, desafiada, arriscada na face negativa do mundo moderno com sofrimento e infelicidade - Canto
motivado: Novo caminho.
Quais os Caminhos da Felicidade? Os Projetos de Vida para a Felicidade? P. Point 7-11.
Projeto Global -Alicerce = A Formao da Personalidade Integral e Individual em
Harmonia. DEUS CRIADOR ARTISTA. Canto - Orao: Tu me conheces. Leitura: Mc l0,17-23 - Jovem
rico. Partilhar.
1 Caminho-Projeto 1
a
. Palestra com Slides ou Vdeo,Texto- dramatizao sobre temperamentos.
Realizar o Projeto de Formao da Personalidade Integral e Individualizada como alicerce indispensvel
de Felicidade Pessoal. Ajustamento biopsiquicossocial e espiritual. Palestrantes desenvolvem o tema
com testes correspondentes a cada etapa. Canto - fecho = Arquiteto do mundo, caador de mim etc.


10:00 h PROJ ETO PESSOAL VIDA E SADE. DEUS-PAI FONTE DA VIDA. Orao e canto: F jovem - Creio da
juventude. O que o Que . s a minha vida. P.Point 12
A
-12D.
- 2 Caminho - Projeto - 2 Palestra com vdeos apropriados, teste de nvel de informao. Defender,
preservar e promover a vida e a sade, prevenindo contra os riscos e males evitveis, no contexto do
mundo moderno, marcado pela cultura de morte e mentalidade erotizante - afrodisaca.
Palestrante desenvolve o tema correspondente a cada etapa, na viso informao e formao, perguntas-
respostas. Canto-fecho: Eu vim para que todos tenham vida etc.

10:55 h - Painel de perguntas e respostas sobre os temas apresentados em grupos separados de rapazes e moas
para maior espontaneidade, utilizando testes complementares, se houver tempo. Sensibilizao com
cantos livres.

12:00 h - Refeitrio -Almoo -Recreao Comunitria com dinmicas recreativas relacionadas com os temas do
Encontro. Providenciar gravador e msicas.
- Canto de refeio: Ao Senhor agradecemos, Aleluia, o alimento que teremos, Aleluia.
Fim da refeio: Ao Senhor agradecemos, Aleluia, o alimento que tivemos, Aleluia.

13:30 h PROJETO PESSOAL LIBERDADE E LIBERTAO. DEUS IRMO LDER-LIBERTADOR. P.Point 13
A
-
13D. Prece de interrogao. Canto: Viagem pela vida, H tempos etc.
- 3 Caminho -Projeto 3
a
. Palestra ou Apresentao com testes de nvel de informao e Vdeos
apropriados: Defender, preservar a Sade e a Liberdade, Prevenindo contra a escravido das DROGAS.
(30)
(20)
(15)
(55)
(55)
(55)
(90)
(55)


22
Palestrante desenvolve o tema correspondente cada etapa, seguindo-se testemunhos espontneos ou
de pessoas convidadas e respostas s perguntas levantadas. Testes complementares. Leitura-fecho: Gl
5,1.13-15. Cantos-fechos: Caminho aberto Abismo Profundo etc.

14:25 h PROJETO COMUNITRIO CONVIVNCIA-AFETIVIDADE E VOCAO PARA O AMOR DEUS AMIGO E
AMOR P.Point 14
A
-14F.
- Prece de Amorizaco. Cantos por etapas: Voc meu irmo. Pais e Filhos. Amigos para Sempre.
Cano da Amrica. Corao de Estudante. Monte Castelo para fecho de Namoro. Laranja Lima etc.
4 Caminho -Projeto e 4
a
Palestra Apresentao com dramatizaes de problemas familiares e
vdeos apropriados: Realizar o "verdadeiro prazer" que a felicidade de conviver como pessoas (Saint-
Exupry), investindo no relacionamento satisfatrio da Famlia, da Amizade, do Namoro, Noivado e
aprofundar Casamento como Vocao de Amor.
Casal ou Palestrante com participao dos monitores desenvolvem o tema. Cantos-fechos: Cristo,
quero ser instrumento, Amigos para sempre, Orao pela famlia etc.
- 2

Etapa NESTE ESPAO=PROJETO DE REALIZAO PROFISSIONAL. DEUS DO REINO

SOCIAL-TRANSFORMADOR P.Point 15
A
-16B. Textos e testes apropriados.

15:15 h - Crculos de estudo e aprofundamento com textos, liderados pelos monitores e superviso dos coordenadores.
Tcnicas e dinmicas variadas. (30)

15:45 h - Caf ou Lanche da tarde. (15').

16:00 h - Plenrio com resultados dos crculos, dinmicas, debates, esclarecimentos. (30').

16:30 h - Ensaio de cantos para celebrao, sensibilizao. (30').

17:00 h - Canto: Deixa a luz do cu entrar. Orao de cura interior e perdo.
Canto-fecho: Cristo Amigo. (30').

17:30 h - Celebrao final, relacionando temas com Encontro com Deus, testemunhos. Cantos: Procisso - Louvado
seja - Ofertrio: Ofertar nossa vida queremos.
Comunho: Utopia - Vem, eu mostrarei - Te amarei... Segura na mo de Deus, Chama no peito, Creio,
Senhor, s minha vida, Jesus Cristo me deixou inquieto.

18:30 h - Retorno. Reencontro com as famlias e entrega das medalhas de encontristas pelos Pais na Capela do
Colgio ou local do encontro.


SHALOM !!!


(55)
(60)


23
OBJETIVOS ESPECFICOS DOS ENCONTROS DE JOVENS


OBJETIVOS DESEJADOS, VISADOS, PRETENDIDOS, ENCARNADOS E PRESENTES NAS CARACTERSTICAS
DOS NOVOS JOVENS PERSONALIDADES INTEGRAIS E HARMNICAS, POIS A FELICIDADE CONSISTE NA
POSSE CONSTANTE DA ALEGRIA DE VIVER E BEM-ESTAR, QUE SATISFAZEM A PERSONALIDADE TOTAL DO
JOVEM, SEM ESCRAVIZAO EM NENHUMA DE SUAS ESFERAS, FRUTOS DO DESENVOLVIMENTO
HUMANO DA SUA PERSONALIDADE EM TODAS AS DIMENSES, CITADAS A SEGUIR:


1- Personalidades idealistas com projetos de vida, otimistas na f e no amor Projeto Personalidade.

2- Personalidades legais e originais pela identidade prpria x Personalidades chatas e desagradveis
Projeto Personalidade.

3- Personalidades conscientes da sua dignidade, esclarecidas e cultas pelo estudo e conhecimentos, com
senso crtico x Manipulaes dos Meios de Comunicao Social (M.C.S) Projeto Personalidade.

4- Personalidades conscientes dos seus prprios valores, direitos e deveres. Livres de escravides,
alienaes e ideologias bitolantes...Projeto Personalidade.

5- Personalidades de p, equilibradas, ajustadas, jovens de carter positivo e de f pessoal
marcante Projeto Personalidade.

6- Personalidades sadias no corpo e na mente e saudveis na alegria de viver Projeto Vida e Sade.

7- Personalidades de vontade firme e forte, que saibam usar sua liberdade para libertao de si mesmos e
dos outros, no ideal de promoo humana num esforo solidrio Projeto Liberdade e Libertao x
Drogas.

8- Personalidades espontneas em revelar seus afetos, fraternas e abertas ao dilogo na convivncia familiar
Projeto Convivncia - Afetividade e Vocao para o Amor.

9- Personalidades amigas, joviais diante das tenses e contagiantes pelo calor humano e pela ternura, na
convivncia da amizade e do amor Projeto Convivncia-Afetividade e Vocao para o Amor.

10- Personalidades realizadas no amor, comprometidas pela ao com suas comunidades, onde vivem sua f
comunitria na grande famlia a Igreja de Cristo Projeto Convivncia-Afetividade e Vocao para o
amor.

11- Personalidades de conscincia social crtica, agindo com competncia tcnica, tica e solidariedade a
servio da justia e da paz social na construo da cidadania Projeto Realizao profissional na
Sociedade.

12- Personalidades profticas, lderes de esperana na promoo social, na construo dos projetos da
Civilizao do Amor Projeto Liderana social crist no mundo moderno.



24
CONTEXTO REFERENCIAL DE VIDA PARA OS TEMAS ABORDADOS,
COM MOTIVAES

I - Vida e Encontro consigo mesmo e Construo do seu ser em relao com os fundamentos da F.
1- Projeto Personalidade e Deus Criador-Artista. Criao singular de cada um de ns, criao nica, com
identidade e personalidade prprias, buscando autonomia e a formao do carter. (Vdeos, Slides, Testes,
subsdios)
2- Projeto autoconhecimento e fora de vontade. Conhecimento constante e infindvel de si mesmo e
vontade de crescer e desenvolver-se com seus talentos e qualidades, como rosto de Cristo-Jovem, contando
sempre com suas foras e graas que superam nossa fragilidade. (Slides, Vdeos e subsdios)
3- Projeto Identidade Pessoal e assimilao e introjeo de valores com autoimagem, auto-estima,
autoconceito e bom carter marcante com a dignidade de filhos e filhas de Deus, com sua maneira prpria de
revelar e expressar a imagem e semelhana de Deus. (Vdeos, testes e subsdios)
4- Projeto Vocao para a Vida e para F. Vocao para ser gente e crescer como filhos e filhas de Deus, com
otimismo, esperana e perseverana na realizao pessoal, lembrando as vrias dimenses da vocao
humana e crist.
5- Projeto vida e sade e Deus Pai-Fonte da vida. Dons de Deus a serem preservados e promovidos com a
defesa e a valorizao da vida, corporeidade e vida saudvel - mente e corpo sadios e orientao da
sexualidade humana nos seus vrios aspectos e dimenses a servio do Amor. (Vdeos,testes e subsdios)
6- Projeto Libertao e Liberdade contra as escravides modernas das drogas e das presses ambientais e
vivncia da verdadeira liberdade com responsabilidade, tendo como referncia a Pedagogia da libertao na
Histria da Salvao, realizada pelo Deus Libertador.

II - VIDA NO ENCONTRO COM OS OUTROS = ALTERIDADE, NO APRENDER E ENSINAR A CONVIVER E RELAO COM OS
FUNDAMENTOS DA F.
1- Projeto Convivncia - Afetividade com o outro, imagem de Deus-Amor, e morada do Esprito Santo.
Amai-vos uns aos outros, como Eu vos amei. (Joo 15, 12.)
Amemo-nos uns aos outros, pois o amor vem de Deus e todo aquele que ama nasceu de Deus e conhece a Deus.
Quem no ama no conhece a Deus, porque Deus Amor. (1 Joo 4,7- 13. 19-21)
-Reconhecimento da dignidade e valor do outro, na viso crist de irmo(), filho(a) do mesmo Pai,
membro da mesma famlia de Deus, no esprito de fraternidade, no Esprito do Bom Samaritano e da
Mensagem do Juzo Final =Cristo presente nos outros, sobretudo, nos mais carentes e necessitados. (Mt
25,31-46).
-Respeito mtuo, tolerncia e at reverncia pelos valores e a f do outro, como manifestaes
de Deus, sem discriminaes sociais, preconceitos e proselitismo.
- Dilogo, como atitude de abertura ao outro e chave da convivncia nas tenses e conflitos, perdo
e reconciliao como instrumentos de superao das barreiras. A Pedagogia Crist do Perdo.
2- Projeto Convivncia e Vocao Comunitria na Igreja Famlia e Povo de Deus e suas Comunidades,
vivendo suas riquezas na Famlia, nos grupos de Amizade, na Escola e no lazer, com o uso apropriado do
tempo livre, em esprito de fraternidade e cooperao dedicada e enriquecedora na partilha das qualidades,
superao das limitaes e experincias no crescimento de convivncia comunitria. (Vdeos, testes e
subsdios).
3- Projeto Vocaes Especiais:
A- Para o Amor no namoro, noivado e casamento em posterior aprofundamento.
B- Para o Amor Servio nas vocaes ministeriais do Sacerdote, vocaes consagradas e ministrios leigos
nas Comunidades da Igreja, vivendo as experincias de F, de Culto na Orao e Sacramentos, na Fraternidade
e Servio uns aos outros e aos mais necessitados (Vdeos, testes, subsdios).
III VIDA NO ENCONTRO COM O MUNDO E RELAO COM OS FUNDAMENTOS DA F. Aprender a conhecer
sempre e agir e fazer com tcnica, tica e esprito tico.
1 Projeto valorizao da natureza e meio ambiente, ecologia, criao de Deus, da qual fazemos parte,
natureza com sua evoluo (esferas do Pe. Teilhard de Chardin), beleza e riquezas e nveis de vida natural e nossa
misso de respeit-la, preserv-la, e utiliz-la de modo responsvel e sustentvel


25
2 Projeto realizao Profissional, como senhor da sociedade pelas profisses, na co-administrao
do mundo com Deus. Dimenso social dos nossos talentos, atravs das ocupaes profissionais, com nosso
testemunho no mundo.

3 Projeto Liderana Crist Ambiental e Construo da Cidadania com a Civilizao do Amor.
Nossa responsabilidade e misso como servio scio-transformador na comunho e participao
democrtica, na verdade (MCS), Justia, Solidariedade e Paz, em prol do patriotismo do bem comum,
visando construo da Cidade de Deus e dos Homens com personalidades novas, cidados do Reino e do
mundo, no contexto da Civilizao do Amor.

IV - VIDA NO ENCONTRO COM DEUS NAS DIMENSES PESSOAL, ECLESIAL E MISSO INCULTURADA NO
MUNDO.
1- Projeto Aprofundamento dos fundamentos dos Valores Humanos e Religiosos:
a . Na Vida Crist Pessoal, com a F Professada - Profisso de F conhecimento e aprofundamento da
Bblia Sagrada;
Com a F Vivida, atravs dos Mandamentos caminhos de vida, de tica e formao da Conscincia
crtica, baseada em valores slidos.

b. Na vida Crist Comunitria, com a F Celebrada no dom e na arte da Orao e dos Sacramentos,
nas experincias religiosas das Comunidades Crists e Grupos Militantes.

c. Na vida Crist Social, com o testemunhos de vida profissional e a F Partilhada em aes de
Fraternidade e Solidariedade, no contexto inculturado das Exigncias da Evangelizao: Servio Dilogo
Anncio Testemunho.

2 Projeto Espiritualidade no Planejamento de vida e engajamento na misso.
a. Espiritualidade do Educador e suas caractersticas.
b. Espiritualidade do Educando, da Juventude estudantil e suas caractersticas.
c. Ajustamento do Planejamento de Vida com a Mstica da ao comprometida na misso educativa, segundo
o mtodo: Ver Julgar Agir ou comprometer e Celebrar.
d. Formao Permanente e Reviso da Espiritualidade e da Ao.
Bibliografia referencial:
- Catecismo da Igreja Catlica
- Pastoral da Juventude-Sim Civilizao do amor - CELAM
- Educar em Valores Ciriaco I. Moreno/Paulinas
- Educar valores e valor de educar Ed. Paulus
- Coleo: tica: arte de viver 4 vol.de Betuel Cano
- Encontrinhos nas Escolas Pe. A.Queiroz Ed. Paulinas
- Temas Transversais v.8, 9, 10, Ministrio da Educao
- Coleo de Cadernos da Pastoral da Juventude Nacional
- Psicologia da Adolescncia Fernanda Parolari Novello Ed. Paulinas
- Educao Evangelizadora CELAM Ed. Loyola
- Anjos Cados Iami Tiba Ed. Gente
- Prticas de Autocura interior Pe. Alrio J. Pedrini Ed. Loyola
- Livros de dinmicas de grupo e vdeos
- Drogas/Aids: Preveno - Escola: Paul- Eugne Charbonneau-Ed. Paulinas
Caminhos de Solidariedade-Ed. Gente Vrios autores.
- Educao Emocional Ednio Vale Ed. Olho dgua



26
Desenvolvimento das experincias vividas nos encontros de jovens (com Power Point)

Apresentao das cinco equipes:
1. Encontristas.
2. Coordenadores.
3. Equipe de Servios.
4. Equipe de Pais.
5. Deus-Trindade = Famlia Divina.
O AMOR DE CRISTO PELOS JOVENS Comentrios.

No chamo vocs empregados, chamo meus amigos, pois revelei a vocs tudo o que eu ouvi de meu Pai
para sua felicidade = Joo 15, 15.
Tesouro Prola = 5 vidas : Biolgica, intelectual, afetiva comunitria, social e espiritual.

Smbolos de Felicidade

- Po da vida
- gua viva
- Alegria de viver (festa)
- Cu
- Nirvana
- Pasrgada

Obs.: Dinamismo do discurso das Felicidades: Felicidade consigo, com os outros, com o mundo e com
Deus. Mateus 5,1- 12ss comentrios.

Motivao do Clima

1. Concentrao na formao.
2. Descontrao na amorizao.
3. Experincia de orao.
4. Participao no Treinamento de Liderana Crist Ambiental.

Condies de aproveitamento

1 Etapa Semeador = Mt 13,11-26; Videira =Joo 15,1 8
2 Etapa Casa sobre a Rocha = Mateus 7, 24-27
3 Etapa Superar desafios = Lucas 14 ,25-33 Aprofundamento.


Tema Central

Jovens em busca dos caminhos da Felicidade de Viver, Conviver, Participar e Transformar
vivendo no mundo moderno e construindo a Civilizao do Amor.

Destaques - Progressivos:

Felicidade Alegria de Viver e conviver = 1 Etapa.
Conviver e Participar = 2 Etapa.
Transformar, construindo a Civilizao do Amor = 3 Etapa: Aprofundamento.

Obstculos e dificuldades do mundo e da histria pessoal dos jovens.

- Dificuldades e desafios do nosso mundo para os jovens
- Problemas da histria pessoal dos jovens: levantamento no grupo.



27
Obstculos realizao da nossa Felicidade nos projetos de vida.
Obstculos do Mundo

Contexto Cultural do Mundo Moderno e Felicidade Progresso x Desafios:
Destaques adaptados ao grupo - comentrios.
Sede de Felicidade x coisas como dolos da viso exibicionista = parecer-aparecer; viso hedonista do prazer sem
amor; viso consumista = possuir e viso dominadora-mania de mandar = poder.

1 Etapa

- Esttua de Daniel = Daniel 2, 31 49=Riquezas da nossa personalidade e fragilidade no simbolismo.
- Tesouro em Vaso de Barro - 2Corntios 4,7 = Felicidade Frgil comentrios.

2 Etapa

- Trigo Joio = Felicidade Desafiada
- Convivncia do Bem e do Mal = Mt 13, 24-30 comentrios.


3 Etapa aprofundamento

- Ovelha x Lobo : Mateus 10,16-20 comentrios.
- Davi x Golias: 1Samuel 17,32-51 comentrios.
- Vitria do Bem contra a Mal Joo 16,33 = Felicidade Perseguida comentrios.

Mundo Moderno

Progressos Cientficos, tecnolgicos, etc.
Sofrimentos.
Armadilhas da infelicidade do mundo:
dolos dos 4 ps:

parecer
prazer
possuir
poder

Monstruoso Polvo do Mundo Moderno e seus
tentculos

AIDS
DROGAS
VIOLNCIA
CORRUPO
OS DOLOS DOS 4 PS

No trazem a felicidade, como bem explica Santo Toms de Aquino, na sua Suma Teolgica, 2
volume (Prima secundae).



28
Mundo Jovem: Aspiraes, Sonhos, Conflitos, Problemas Integrao. Levantamento e dilogo no
grupo. Onde est a Felicidade?

Que tipo de Jovem eu sou?

Fruto do Mundo ou da Educao e da F?

- Tipos de jovens
Envelhecidos ou Novos?
- Histria Pessoal Luta entre:
Eu AUTNTICO x FALSO
EU = dubl.

Investir no Tesouro da Felicidade

Aspirao Felicidade = motor de todos ns.

Onde est o seu tesouro, l estar seu corao. Mateus 6, 21.

Quais os caminhos da Felicidade?

= Projetos de Vida para a Felicidade.

Otimismo da f e jovem semente de um mundo novo -
Davi e Golias

Qual o homem que no ama sua vida, procurando SER FELIZ todos os dias?
Salmo 34 - 13

I. Projeto:

Formao da Personalidade Integral e Individualizada em
Harmonia.
Histria Pessoal: Diagnstico Preveno
Audiovisual: Slides, Sono-Viso ou vdeos sobre construir a personalidade, conquista de si mesmo, e
formao da vontade. Textos-subsdios da etapa.

Jovens Vidro
Inconstantes
Barcos sem rumo
Desorientados
Sem ideal

- Jovens espiritualmente mortos, como o jovem de Naim, mas ressuscitado por
Cristo Lucas 7, 11-17 - Esperana.

Escravos do erro, das manipulaes dos M.C.S. Preguia mental.
Resposta = Projeto Personalidade Integral Harmnica e encontro com Deus em todas as suas
dimenses.


29

Caractersticas dos Novos Jovens:
Personalidades idealistas, com projetos de vida e otimistas na F e no Amor.
1caminho

Projeto de formao da Personalidade = Melhor preveno e vacina x infelicidade na vida e condio de
libertao e recuperao. E o que Personalidade?



Personalidade a totalidade integrada do fsico, do temperamento, da inteligncia
e do carter Comentrios.


Que me adianta ganhar o mundo inteiro, se me perco a mim mesmo e deixo a vida vazia, sem sentido e
perdida? Mateus 16, 26.
Conquistar a mim mesmo, formar minha personalidade, eis minha obra, meu investimento- Montaigne.
Importncia da Educao. Comentrios.



Proposta do Projeto de
Formao da Personalidade.

Conhecer-me, Valorizar-me e realizar a construo da minha personalidade, ajustada comigo mesmo, no
contexto dos valores de uma personalidade integralmente crist.

Quadros da Personalidade

Construo
Esfera Integrada
Foguete
Lderes, Heris
Cristo Libertador = Rosto autntico.
Histrias do jovem estudante que serve de modelo aos dois rostos modelos de Jesus e de Judas na Santa
Ceia de Leonardo Da Vinci e o compromisso do escultor de recuper-lo e da Ciganinha desfigurada de
Sevilha, exposta venda pela misria da famlia e transformada no rosto imaculado de Maria, do pintor
espanhol Murilo ou outras que revelem situaes de vida do melhor para o pior (1o. caso) e do pior para o
melhor (2o. caso) e a busca de recuperao em ambos. A propsito vem o texto de Ceclia Meireles:
- Eu no tinha este rosto de hoje,/ assim calmo, assim triste,/ nem estes olhos to vazios,/ nem o
lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora, paradas e frias e mortas; / eu no tinha este corao que
nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana, to simples, to certa, to fcil:/
Em que espelho ficou perdida a minha face?
Novos Jovens:

Personalidades Legais e originais pela identidade prpria x personalidades chatas e desagradveis.


Projeto Formao da Personalidade = 1 Etapa.

Autoconhecimento Progressivo

Testes Questionrios Dramatizaes Conhece-te a ti mesmo [Scrates]



30
Leis Psicolgicas do Autoconhecimento:

Aceitao para a transformao.
Fuga estratgica contra instintos.
Desafio dos medos e enfrentar a timidez. Comentrios.

Caractersticas dos Novos Jovens:

Personalidades conscientes da sua dignidade, esclarecidas e cultas pelo estudo, com senso crtico x as
manipulaes culturais dos M.C.S.
(Meios de Comunicao Social)

Projeto Formao da Personalidade = 2 Etapa
Autovalorizao.
Quadro dos valores Educao e valores
Testes Comentrios.

Novos Jovens = Personalidades conscientes dos seus prprios valores, direitos e deveres, livres de
escravides e alienaes e ideologias bitolantes...

Projeto Formao da Personalidade
Enfrentar Conflitos Frustraes

Desajustes Tipos Infelizes: quadros dramatizaes Comentrios.

3 Etapa aprofundamento

- Causas dos Desvios e busca de Ajustamento:
1. Invejas
2. Inseguranas Medos Auto-rejeio
3. Rejeies, cimes.
4. Agresses dios nas relaes humanas e profissionais
5. Vida Vazia Fossa, Pessimismo Fuga. Comentrios.

Projeto Formao da Personalidade Integrao
Ajustamento Pessoal.


3 Etapa aprofundamento

Novos Jovens: Personalidades de P, Equilibradas, Personalidades de Carter
Positivo e de F Pessoal marcante.

Leis Psicolgicas de Ajustamento Pessoal

- Aceitao do Inevitvel e do Risco
- Controle Diplomtico das Emoes
- Soluo Positiva dos Conflitos
- Compensar Frustraes. Comentrios.




31
II Projeto:
Vida e Sade x Cultura de Morte e Sociedade Afrodisaca =
Erotizante

Histria Pessoal:
Diagnstico Preveno

dolo do Prazer - sem amor = Jovens de cabea para baixo:

Escravido do corpo.
Alcoolismo, fumo e prostituio.

Problemas Pessoais.

Resposta = Projeto de vida e Sade.


2 caminho

Preveno, Defesa e Promoo da vida e da sade x males evitveis, numa cultura da morte e Sociedade
Erotizante = Afrodisaca. Comentrios.

1

Etapa

Orientao Sexual Positiva. Vdeos: O que est acontecendo comigo Ed. Paulus; Puberdade do homem e da
mulher Ed. Paulus; Carol e Rafa Ed. Paulinas. Textos-subsdios das etapas.

2 Etapa

Desafio Moderno da Aids Sida e DSTS. Vdeos: Aids Um alerta a vida Paulinas; Aids 2- SSV Belo
Horizonte Minas. Textos-subsdios das etapas.

3 Etapa aprofundamento

Direito de Viver, aborto, em nome da vida; Questo de vida Ed. Paulinas;
Planejamento Familiar Vdeo Amor e fertilidade Ed. Paulinas.
Gravidez Aborto Mtodos de Planejamento DSTS 2=Quadro Esterilizao.

Caractersticas dos
Novos Jovens

Personalidades sadias no corpo e na mente, e saudveis na alegria de viver.



32
IIIo. Projeto:

Liberdade e Libertao X Escravizaes Modernas

Histria Pessoal: Diagnstico Preveno

Jovem Arrastado=Escravido dos sentimentos.

Problemas Pessoais e Familiares
Fuga Drogas Suicdios / Overdose
Escravido dos sentimentos e emoes.

3Caminho

Preveno, Defesa e Promoo da vida, sade e liberdade x Novas formas de escravides modernas.
Comentrios.

Drogas Histria do envolvimento
1 Etapa Preveno. Vdeos Sade 2 Ed. Paulinas; Drogas Loyola Multimdia. Textos das etapas.

Drogas Efeitos sobre o corpo e a mente. Vdeos:
2Etapa Vdeo A vida vale mais Recuperao. Textos-subsdios das etapas.

Drogas Uma ameaa sociedade Overdose e Brilho . Verbo filmes
3 Etapa: aprofundamento Medidas sociais e legais.

Caractersticas dos
Novos Jovens:

Personalidades de vontade firme e forte, que saibam usar sua liberdade para libertao e aperfeioamento de
si mesmos e dos outros, no ideal de Promoo Humana num esforo solidrio.


IV Projeto:

Convivncia
Afetividade e Vocao para o amor nas comunidades de vida.

H. Pessoal: Diagnstico Preveno

Jovens Lobos para os outros
Violncia Juvenil dio gangues
Problemas familiares e ambientais fatos e comentrios.
Resposta = Projeto Convivncia e Afetividade.

4 Caminho

Projeto Convivncia na famlia


33
1 Etapa. Vdeos: Adolescentes e Famlia: Por que e para qu Ed. Paulinas.
Textos - subsdios das etapas.


Na Amizade, no Namoro.
2. Etapa. Audiovisual Slides Sono-viso Namoro tambm vocao ou vdeo.Textos das etapas.

E na realizao vocacional CASAMENTO e ministrios Leigos.

1 Etapa
Projeto Convivncia-Afetividade: Convivncia satisfatria na famlia:
Heranas, importncia, dilogo:
Necessidade, condies, testes etc...
Grilos na Famlia:
Dinmicas - Dramatizaes
Debates
Iluminao com a Palavra de Deus. Textos.
Modelos familiares:...Caractersticas debates testemunhos comentrios.
Novos Jovens = Personalidades amorosas, fraternas e abertas ao dilogo, na convivncia familiar.

2. Etapa: Projeto Convivncia e Vocao.
Projeto Convivncia e afetividade na Amizade e no namoro.
Namorar, ficar, amor livre?
Debates e Orientaes.

Novos Jovens: Personalidades amigas, joviais contra as tenses e contagiantes pelo calor humano e pela
ternura.

Os mandamentos do namoro

1. Esperar pelo tempo certo
2. Dilogo sincero.
3. Caminhar juntos para crescer juntos.
4. Maturidade afetiva: carinho, respeito.
5. Amor sem perda da liberdade
6. Fidelidade dos namoros sucessivos
7. Confiana: zelo sim, cime no.
8. Amar no s olhar um para o outro, mas os dois olharem na mesma direo: - O amor e Deus.
Debates e comentrios.

PROJETO CONVIVNCIA-AFETIVIDADE E VOCAO PARA O AMOR.


Realizao vocacional no amor:

Noivado - Casamento
Vida Consagrada e Ministrio Sacerdotal e Ministrios Leigos.


Caractersticas dos Novos Jovens

Personalidades realizadas no amor, comprometidas pela ao com suas comunidades, onde vivem sua F
comunitria na grande Famlia Igreja.




34
V Projeto:


Realizao Profissional na Sociedade = Mundo

H. Pessoal: Diagnstico Preveno
Vdeo sobre profisses - textos

Jovem massa dominado pelo Possuir, Consumismo.

Jovem controlado pelo Poder=Rostos-Vtimas da Dominao.

Problemas Profissionais e Sociais

Resposta = Ocupao profissional - Conscientizao e Liderana Crist Ambiental - 1
a
. Etapa.

Jovens Socialmente Mortos

Resposta = Projeto Encontro com Deus na sociedade e na histria.

5 Caminho - 2 Etapa

Realizao Profissional competente e construo da cidadania


Caractersticas dos Novos Jovens

Personalidades de conscincia social crtica, agindo com tcnica, tica e solidariedade a servio da Justia e
da Paz Social.





VI Projeto:


Liderana Social Crist
com
Planejamento Vital.
Vdeos: Juventude e Esperana. E vdeos sobre
Jesus de Nazar.
6 caminho
Projeto
Projeto Vital e Liderana Social Crist Textos-subsdios das etapas
Novos Jovens = Personalidade profticas, Lderes de esperana na promoo Social, na construo da
Civilizao do Amor.


35

Resumo das Caractersticas dos Novos Jovens
= Personalidades integrais harmnicas

1. Personalidades idealistas com projetos de vida, otimistas na f e no Amor.
- Projeto Formao da Personalidade.
2.Personalidades legais e originais pela identidade prpria x personalidades chatas e
desagradveis.
- Projeto Personalidade.
3.Personalidades conscientes da sua dignidade, esclarecidas e cultas pelo estudo, com senso
crtico x manipulaes dos C.M.S.
- Projeto Personalidade.
4.Personalidades conscientes dos seus prprios valores, direitos e deveres, livres de escravides,
alienaes e ideologias bitolantes...
- Projeto Personalidade.
5.Personalidades de p, equilibradas, ajustadas, jovens de carter positivo e de f pessoal
marcante Projeto Personalidade.
6.Personalidades sadias no corpo e na mente e saudveis na alegria de viver Projeto Vida e
Sade.
7. Personalidades com vontade firme e forte, que saibam usar sua liberdade para libertao de si
mesmos e dos outros, no ideal de promoo humana num esforo solidrio Projeto Liberdade e
Libertao x Drogas.
8. Personalidades espontneas em revelar seus afetos, fraternas e abertas ao dilogo na
convivncia familiar Projeto Convivncia Afetividade e Vocao para o amor.
9. Personalidades amigas, joviais contra as tenses e contagiantes pelo calor humano e pela
ternura, na convivncia da amizade e do amor Projeto Convivncia Afetividade e Vocao para
o amor.
10. Personalidades realizadas no amor, comprometidas pela ao com suas comunidades, onde
vivem sua f comunitria na grande famlia a Igreja de Cristo Projeto Convivncia Afetividade
e Vocao para o Amor.
11. Personalidades de conscincia social crtica, agindo com competncia tcnica, tica e
solidariedade a servio da justia e da paz social na construo da cidadania Projeto Realizao
profissional na sociedade.
12. Personalidades profticas, lderes de esperana na promoo social, na construo da
Civilizao do Amor.

Motivao: Trabalho em grupos
Jogo da vida
Sem o grupo em que vivemos, jamais chegaramos a ser inteligentes e amorosos: a
vida em grupo no competio, Colaborao.

Jogo da Vida:
Jogadores = participantes
Bola = assunto em debates
Gol = concluso
Juiz = lder, dirigente, coordenador.
Felicidade =Posse constante da Totalidade dos Benefcios de DEUS para a realizao, alegria e
bem-estar dos Seus Filhos e Filhas contra todo tipo de escravizao.
SHALOM NA BBLIA SIGNIFICA FELICIDADE E PAZ COM SADE ALEGRIA BEM-ESTAR -
UNIO AMIZADE FRATERNIDADE PROGRESSO PESSOAL E SOCIAL



36
Relao de Temas da Coleo TICA: ARTE DE VIVER- Betuel Cano Paulinas (Subsdio sobre o assunto
adaptado e contextualizado pelo autor nos 4 pilares da Educao para o Novo Milnio)
I A ALEGRIA DE SER PESSOA COM DIGNIDADE = APRENDER A SER
1. INTEGRAO VALOR-CHAVE: RESPEITO.
1.1 Meus companheiros e eu.
1.2 Meu gosto pessoal.
1.3 A arte de viver.
2- A ALEGRIA DE SER PESSOA: VALOR CHAVE: AUTO-ESTIMA.
2.1- Sou uma pessoa.
2.2- Eu me expresso com meu corpo.
2.3- Aceito-me: tenho auto-estima.
2.4- Tenho respeito e dignidade.
2.5- Posso definir meus valores.
3- POSSO PENSAR POR MIM MESMO: VALOR CHAVE: AUTONOMIA.
3.1 - Gosto de pensar.
3.2 - Posso expressar-me com clareza.
3.3 - Posso ser autntico.
3.4 - Posso ser criativo.
3.5 - Sei o que posso.
4 TENHO UMA HISTRIA: VALOR-CHAVE: INDIVIDUALIDADE = IDENTIDADE.
4.1 Sou parecido apenas comigo mesmo.
4.2 Quero liberdade para crescer.
4.3 Envolvo-me em problemas.
4.4 As crises me ajudam a crescer.
5 TENHO DIREITOS: VALOR-CHAVE: IGUALDADE.
5.1 - As naes do mundo pensaram em mim.
5.2 - Os direitos protegem meus valores.
5.3 - Se meus direitos esto bem, meus valores tambm esto.
5.4 - Tenho deveres como pessoa.
6 TENHO VISO DE FUTURO: VALOR-CHAVE: RESPONSABILIDADE
6.1 - Tenho muitas oportunidades.
6.2 - Reconheo que estou crescendo.
6.3 - Minha realizao como pessoa projeto pessoal.

II A ALEGRIA DE NO ESTAR S = APRENDER A CONVIVER.

1. SENSIBILIDADE - VALOR-CHAVE : INTEGRAO.
1.1 Comunicao interpessoal.
1.2 Meus valores e os valores dos meus colegas.
2. SOU UM SER COM OS OUTROS VALOR-CHAVE: DILOGO.
2.1 No estou s.
2.2 Perteno a um grupo.
2.3 Comunico-me com entusiasmo.
2.4 Respeito meus companheiros.
2.5 Fao pactos de bem-estar.
3. PERTENO A UMA SOCIEDADE - VALOR-CHAVE: SOCIALIZAO.
3.1 Meu ambiente social.
3.2 Socializo-me a cada dia.
3.3 Necessito dar e receber afeto.
3.4 - Como bom ter amigos e amigas.
3.5 Valorizo minha intimidade.
3.6 - Creso em famlia.
4. FORTALEO MINHA CONVIVNCIA VALOR-CHAVE: CONVIVNCIA.
4.1 Aprendo a ser solidrio.
4.2 Aprendo a partilhar.
4.3 Sempre sou til.
4.4 Aprendo a ser tolerante com a diferena.
4.5 Posso respeitar os direitos dos outros.
4.6 4.6 - A tica me ajuda a viver melhor.



37
5. MINHA COMUNIDADE EDUCACIONAL VALOR-CHAVE: COMPROMISSO.
5.1 Os integrantes da minha comunidade educacional.
5.2 Participo de minha comunidade educacional.
5.3 A comunidade educacional que eu sonho.

III . A ALEGRIA DE CRESCER EM FAMLIA = CONVIVER.

1- SENSIBILIZAO - VALOR CHAVE: FRATERNIDADE.
1.1 Ser e conviver.
1.2 Redescobrindo valores.
1.3 Projeto de vida com valores.
2- DIFERENAS DE GNERO VALOR-CHAVE: COMPREENSO.
2.1 - A adolescncia.
2.2 - Ser mulher.
2.3 Ser homem.
2.4 A juventude.
2.5 Os jovens e os adultos.
3. AFETO E SEXUALIDADE VALOR-CHAVE: REFLEXO.
3.1 Eles e elas.
3.2 Namoro, tempo maravilhoso.
3.3 Dimensionando a sexualidade.
4. O QUE UMA FAMLIA VALOR-CHAVE: UNIDADE.
4.1 Quando dois formam um casal.
4.2 A importncia da famlia.
4.3 Famlia e sociedade.
4.4 A relao entre pais e filhos.
5. TICA E COMUNIDADE FAMILIAR VALOR-CHAVE: AMOR
5.1 O amor fundamental.
5.2 A honestidade fortalece o amor.
5.3 O perdo mantm o amor.
5.4 O direito vida.
5.5 Famlia sculo XXI - Projeto.

IV. A ALEGRIA DE SER UM CIDADO DO UNIVERSO = CONHECER E FAZER.

1. SENSIBILIZAO VALOR-CHAVE : LIDERANA.
1.1 Participao ativa.
1.2 Liderana.
2. TICA E ECOLOGIA VALOR-CHAVE: SADE.
2.1 Atuao no mundo.
2.2 Relao com a natureza.
2.3 Necessidade de ser humano.
2.4 A importncia dos elementos naturais.
2.5 Relaes com o meio ambiente.
2.6 - Relao entre humanos.
3. PRODUO SOCIAL VALOR-CHAVE: AMADURECIMENTO.
3.1 O que significa produzir socialmente.
3.2 Atividade e descanso.
3.3 Relaes de trabalho.
3.4 - Produo humana e tecnologia.
3.5 - Tempo, dinheiro e trabalho.
3.6 Direitos e deveres do trabalhador.
4. O TRABALHO E A TICA - VALOR-CHAVE: COMPROMISSO.
4.1 O que desumanizao?
4.2 - Como humanizar.
4.3 - O fazer tico.
4.4 - A tica do trabalho.
4.5 - O valor do compromisso.
4.6 - Ecologia humana Projeto.


38
III. PARTE : TEXTOS-SUBSDIOS PARA A la.ETAPA
(8as - S R I E S )
1.1A/1.1B - Projeto Personalidade Encontro consigo mesmo





39




40
1.2a PROJETO PERSONALIDADE


TESTE- QUESTIONRIO = Autoconhecimento - 1a. Etapa




1. A minha fora :
A) Abaixo do normal
B) Quase normal.
C) Normal

2. O meu peso :
A) Abaixo do normal
B) Acima do normal
C) Normal.

3. As instalaes do Colgio onde estudo:
A) So nulas
B) Regulares
C) Boas.

4. As aulas do meu colgio:
A) Falto continuamente
B) Falto s vezes
C) Procuro no faltar.

5. Confiana em meus pais:
A) No tenho nenhuma
B) Tenho em algumas ocasies
C) Tenho sempre.

6. Na minha famlia:
A) H sempre doentes
B) s vezes, aparece alguma doena
C) Nunca houve doenas srias.

7. Recebi as primeiras noes sobre sexo:
A) Na rua
B) Na escola
C) Em casa .


8. Os problemas da vida sexual:
A) Desconheo-os totalmente
B) Conheo muito pouco
C) Conheo-os suficientemente.

9. Nos meus estudos escolares:
A) No fao esforo nenhum
B) Estudo s superficialmente
C) Estudo intensamente.

10. No estudo das matrias escolares:
A) No sigo mtodo nenhum
B) Estudo por impulsos
C) Sigo mtodos concretos.

11. Dvidas sobre minha Religio, tenho:
A) Muitas
B) Algumas
C) Poucas.

12. Acho que o culto e a orao religiosa:
A) So problemas s para crianas
B) s vezes, devemos pratic-los
C) Temos necessidade deles sempre.

13. A minha famlia:
A) Obriga-me a seguir uma carreira determinada
B) No gosta da carreira que penso seguir
C) Est de acordo com a carreira que penso em
seguir.

14. Sobre as minhas dvidas vocacionais:
A) Ningum me orienta
B) Falo s com meus companheiros
C) Tenho orientadores competentes.



41
II

15. O meu corao funciona:
A) Mal
B) Regularmente
C) Muito bem.

16. O meu estmago funciona:
A) Mal
B) Regularmente
C) Muito bem.

17. Nas discusses das aulas:
A) No opino nunca
B) Opino com dificuldade
C) Opino quando acho oportuno.

18. Os exames escolares na escola:
A) Preocupam-me demais
B) Deixam-me um pouco nervoso
C) No me preocupam em absoluto.

19. No meu lar as brigas familiares:
A) So contnuas
B) Acontecem s vezes
C) Rarssimas vezes.

20. No meu lar:
A) Nunca conheci meus pais
B) Conheci-os mas no moro com eles
C) Sempre vivi com meus pais.

21. Com os problemas referentes ao sexo:
A) Vivo continuamente obcecado
B) Preocupo-me bastante
C) Resolvo-os sem dificuldades.



22. As relaes sexuais antes do casamento:
A) Deveriam ser obrigatrias
B) Devem ser permitidas
C) Devem ser proibidas.

23. As notas que tiro na escola:
A) So totalmente injustas
B) s vezes injustas
C) So justas.

24. Quando preciso tomar notas na aula:
A) No sei como faz-lo
B) Consigo faz-lo, mas com dificuldade
C) Fao-o sem dificuldade.

25. A existncia de muitas Religies:
A) um problema que no tolero
B) Aceito mas no compreendo
C) Aceito e compreendo perfeitamente.

26. As verdades religiosas que aprendi quando
criana:
A) No me convencem em absoluto
B) Acredito s em algumas
C) Acho que em geral esto certas.

27. Minha vocao desejada:
A) impossvel para mim
B) Preocupa-me bastante
C) No tenho dificuldade em atingi-la.

28. Para triunfar numa profisso acho que o
que importa:
A) So as influncias polticas
B) Ler livros que falem sobre a profisso
C) Estudar seriamente os programas
escolares.



42
III
29. A minha estatura :
A) Abaixo do normal
B) Quase normal
C) Normal.

30. O meu aparelho respiratrio funciona:
A) Mal
B) Regularmente
C) Perfeitamente.

31. As atividades extra-curriculares:
A) No me interessam nada
B) Interessam-me pouco
C) Interessam-me muito.

32. Eu estou atrasado nos estudos:
A) Vrios anos
B) Um ano
C) Nenhum ano.

33. A situao econmica de minha famlia :
A) Muito precria
B) Regular
C) Boa.

34. A situao moral de minha famlia:
A) Deixa muito a desejar
B) Poderia ser melhor
C) tima.

35. Vejo o outro sexo:
A) Como instrumento de prazer
B) Como passatempo agradvel
C) Como autntica complementao de mim
mesmo.
36. Minhas tendncias sexuais:
A) Domino-as totalmente
B) Domino-as s vezes
C) Domino-as sempre.

37. A minha adaptao ao colgio onde estudo:
A) nula
B) deficiente
C) perfeita.

38. Trabalhos e temas escolares:
A) No me interessam nada
B) Interessam-me pouco
C) Interessam-me muito.

39. A Bblia um livro:
A) Desconhecido para mim
B) Conheo-a muito pouco
C) Conheo-a muito bem.

40. Em matria de Religio:
A) No pratico nada
B) S de vez em quando
C)Pratico continuamente.

41. Sobre minhas habilidades manuais:
A) No tenho a menor idia
B) s vezes penso nelas
C) Tenho certeza de que so extraordinrias.

42. Na profisso que terei para o futuro:
A) Tenho medo de fracassar
B) Estou incerto se triunfarei
C) Tenho certeza de que me sairei bem.



43
IV

43. Eu ouo:
A) Mal
B) Com dificuldade
C) Perfeitamente bem.

44. A minha vista :
A) Ruim
B) Regular
C) Perfeita.

45. As aulas dos professores so em geral:
A) Aborrecidssimas
B) Passveis
C) Boas.

46. Os professores do meu colgio:
A) No me ajudam nunca
B) Ajudam-me poucas vezes
C) Ajudam-me sempre.

47. Na minha famlia:
A) Ningum me quer
B) S um membro me quer
C) Todos me querem bem.

48. Os meus pais:
A) Desconfiam continuamente de mim
B) Desconfiam s vezes
C)Nunca desconfiaram.

49. No tratamento com pessoas do outro sexo:
A) Tenho muita dificuldade
B) Tenho certa dificuldade
C) No tenho dificuldades.

50. Os livros e revistas que falam sobre sexo,
leio:
A) Continuamente
B) s vezes
C) Raramente.

51. A Matemtica para mim :
A) Ininteligvel
B) Bastante difcil
C) Entendo-a suficientemente.

52. O Portugus para mim:
A) Dificlimo de aprender
B) Bastante difcil
C) Bastante fcil.

53. Deus para mim:
A) No existe
B) um ser superior longe de mim
C) um Pai bondoso.

54. Religio uma coisa que:
A) No me interessa nada
B) S em algumas ocasies
C) Interessa-me sempre.

55.Ainda que pudesse ingressar na
Universidade:
A) No ingressaria
B) Duvido que ingressasse
C) Certamente ingressaria.

56. Sobre a profisso que exercerei:
A) No sei absolutamente nada
B) Tenho muitas dvidas
C)Tenho clareza absoluta.



44
V

57. A minha cabea:
A) Di continuamente
B) Di s vezes
C) Quase nunca.

58. Minha sade fsica
A) Ruim
B) Regular
C) Perfeita.

59. O colgio onde estudo:
A) Desagrada-me muito
B) s vezes me desagrada
C) Agrada-me muito.

60. Os livros escolares:
A) No tm interesse nenhum para mim
B) Estudo-os s por obrigao
C) Acho-os interessantes.

61. Na minha famlia:
A) No me dou com ningum
B) Dou-me bem s com algum
C) Dou-me bem com todos.

62. Eu prefiro viver:
A) Sempre longe da famlia
B) Temporadas longe da famlia
C) Sempre junto da famlia.

63.A prtica da masturbao, fao:
A) Continuamente
B) s vezes
C) Rarssimas vezes ou nunca.

64. Sobre filmes de fundo sexual:
A) Vejo os que posso
B) J fui a alguns
C) Dificilmente assisto.

65. Acho que os professores do colgio so:
A) Antipticos
B) Indiferentes
C) Simpticos.

66. Sobre as lnguas estrangeiras:
A) No me interessam em absoluto
B) Interessam-me pouco
C) Interessam-me bastante.

67. Os dogmas apresentados pela Religio:
A) So um atentado contra a liberdade do homem
B) So indiferentes para a nossa vida moral
C) Devem ser levados em conta na vida pessoal.

68. A idia de que Deus me castigue me tortura:
A) Continuamente
B) Freqentemente
C) Raramente.

69. Minhas aptides vocacionais:
A) Desconheo-as totalmente
B) No sei claramente quais so
C) Conheo-as muito bem.

70. Sobre uma possvel vocao religiosa:
A) Nunca pensei
B) s vezes penso
C) Penso continuamente.



45
V

A) A minha maior preocupao com respeito minha sade :
___________________________________________________________________________________________________
______
___________________________________________________________________________________________________
______

B) O meu maior problema no colgio onde estudo o seguinte:
___________________________________________________________________________________________________
______
___________________________________________________________________________________________________
______
C) O meu maior problema dentro da minha famlia o seguinte:
___________________________________________________________________________________________________
______
___________________________________________________________________________________________________
______

D) O meu maio problema no aspecto sexual :
___________________________________________________________________________________________________
______
___________________________________________________________________________________________________
______

E) O meu maior problema com respeito aos estudos o seguinte:
___________________________________________________________________________________________________
______
___________________________________________________________________________________________________
______

F) Em matria de Religio o meu maior problema :
___________________________________________________________________________________________________
______
___________________________________________________________________________________________________
______

G) O meu maior problema sobre a minha vocao o seguinte:
___________________________________________________________________________________________________
__________


46
FOLHA DE RESPOSTAS

Nome: ___________________________________________ Idade: _____ Sexo: _______


S

C

F

S

A

M

V
1. A B C
2. A B C
15. A B C
16. A B C
29. A B C
30. A B C
43. A B C
44. A B C
57. A B C
58. A B C
3. A B C
4. A B C
17. A B C
18. A B C
31. A B C
32. A B C
45. A B C
46. A B C
59. A B C
60. A B C
5. A B C
6. A B C
19. A B C
20. A B C
33. A B C
34. A B C
47. A B C
48. A B C
61. A B C
62. A B C
7. A B C
8. A B C
21. A B C
22. A B C
35. A B C
36. A B C
49. A B C
50. A B C
63. A B C
64. A B C
9. A B C
10. A B C
23. A B C
24. A B C
37. A B C
38. A B C
51. A B C
52. A B C
65. A B C
66. A B C
11. A B C
12. A B C
25. A B C
26. A B C
39. A B C
40. A B C
53. A B C
54. A B C
67. A B C
68. A B C
13. A B C
14. A B C
27. A B C
28. A B C
41. A B C
42. A B C
55. A B C
56. A B C
69. A B C
70. A B C

AVALIAO FINAL








S C F S A M V TOTAL
A

B

C


A = Prejudicial.

B = Duvidoso.

C = Desejvel.

(Livro:Mtodos e Tcnicas de Orientao Educacional,pp.308-318.Godeardo Baquero-Ed.Loyola)
Observao: Podemos trabalhar o teste de modo total ou parcial, pelos temas em blocos, guiando-nos pela
folha de resposta, na avaliao, com as perguntas correspondentes aos assuntos.


47
1.3
A
PROJETO PERSONALIDADE 1

Etapa -
L vem ele... Dramatizao sobre temperamentos

Conhea os temperamentos indesejados no trabalho
Lia Regina Abbud
da reportagem local

Se voc acha que talento garantia de sucesso, cuidado: o temperamento de um profissional tambm
um fator decisivo para uma carreira promissora.
Isso quer dizer que, por mais competente que seja o profissional, se ele tiver traos de personalidade
indesejados, s poderia trilhar dois caminhos: perceber o problema e adaptar seu comportamento ou preparar-
se para mudar de emprego.
Na opinio de Carlos Diz, 46, scio-diretor da Spencer Stuart, empresa de contratao de executivos, o
sucesso s garantido pela combinao de conhecimento e o comportamento.
preciso ter estabilidade emocional para lidar com os outros profissionais e enfrentar situaes difceis,
imprevistos, fracassos, afirma ele.
O mau temperamento tem grande influncia na carreira, e se evidencia nas situaes de provao.
Segundo Diz, ningum despedido apenas pelo temperamento que possui, mas em funo das conseqncias
que esse problema acarreta.
Isto , se por algumas caractersticas o profissional cria uma atmosfera negativa no ambiente de
trabalho, chegando a prejudicar o rendimento dos colegas, ele pode correr riscos.

Superioridade

preciso ter excelentes razes para estar em tal posio. Quando um profissional tem um
temperamento difcil, precisa ser melhor em outros aspectos para justificar a permanncia.
Para o consultor Marcelo Mariaca, 54, nenhum talento neutraliza totalmente traos muito fortes de
personalidade. possvel que esses profissionais at cheguem a cargos altos, mas talvez fossem mais longe
se no tivessem aquele temperamento.
Perceber, no entanto, que essas caractersticas esto impedindo o desenvolvimento prprio e o da
empresa muito difcil.
Com o tempo, em alguns casos, o profissional consegue mudar, j que tem, durante a carreira, exemplos de
que a sua maneira de agir no a melhor.
Refletir sobre que problemas est causando com o determinado temperamento tambm pode ajudar,
assim como uma terapia.

Vida longa

Segundo Cludio Neszlinger, diretor de recursos humanos da Microsoft, algumas caractersticas, como
a arrogncia, aparecem desde o processo de seleo.
Mas, dependendo do potencial do profissional, a empresa opta por contrat-lo, apostando na mudana.
Esclarecemos, logo no incio, quais os aspectos que no nos agradam e que devem ser mudados para que a
sua vida na empresa seja longa.
Para ele, o profissional inteligente aquele que ouve as crticas dos colegas.
40 -As pessoas no comentam toa. Ele pode estar agindo de certa maneira sem perceber que no est
agradando. Rtulos vm com facilidade, mas demoram a ir embora.
Na Microsoft, h um programa nesse sentido, em que o chefe do profissional em questo elabora um
documento com observaes sobre o que deve ser mudado.
So feitas reunies de verificao. Se depois de dois meses o resultado no for satisfatrio, o
profissional pode ser desligado.

O explosivo:
Pode ser imprevisvel, incmodo. Os colegas o evitam por medo. No sabe controlar o perigo real e, por isso,
encara todos os acontecimentos como uma ameaa. Est sempre na defensiva e explode com facilidade.

O arrogante:
Tenta disfarar a superioridade, mas no consegue. Acha que sabe tudo e gosta de humilhar a todos. Alguns
colegas preferem evitar confuso; outros entram em conflito porque no conseguem trabalhar ao lado dele.


48

O encrenqueiro:
Faz tempestade em copo de gua. Argumenta demais, no transparente e nunca deixa que as histrias
terminem. Os colegas so alrgicos a ele e evitam coloc-lo em um projeto ou em uma reunio, para evitar
problemas.

O em cima do muro:
Incomodado por no ter uma opinio bem definida. O mercado exige lealdade e, por falta dessa caracterstica,
esse profissional rejeitado pelos diversos grupos dentro da empresa que no confiam nele.

O supertmido:
No se coloca nem mesmo em cima do muro: fica atrs. Tem medo de assumir riscos. Perde muitas
oportunidades. facilmente engolido pelos clientes e pela concorrncia, especialmente quando tem de
vender uma idia.

O espaoso:
Cria intimidade rapidamente com todos, mesmo com seus superiores. do tipo que chama o chefe pelo
diminutivo. No sabe distinguir trabalho de amizade. No permite que os outros falem. Quer ser o centro das
atenes.

O chato:
repetitivo, palpiteiro e inoportuno. No consegue perceber quando est sendo desagradvel e no sabe a
hora e a ocasio certa de brincar. Tenta ser onipresente, ou seja, quer estar em todos os lugares e saber de
tudo o que acontece para dar opinio.

O estrategista:
Preenche a falta de competncia com habilidade, arma situaes para impressionar. um improvisador, mas a
sua mscara pode cair quando descobrirem que no cumpre o programa ou as metas estabelecidas para ele
dentro da empresa.

Temperamentos indesejados Profissionais complicados causam desgaste emocional nos colegas

Mudana de comportamento depende de autopercepo
da Reportagem Local

O primeiro passo para adquirir um novo comportamento perceber que preciso mudar, afirma o
psiquiatra Luiz Cuschnir.
Se o profissional no v que os insucessos ocorridos dependeram tambm de uma m performance
dele, no vai conseguir mudar, afirma o mdico.
Para ele, quem aceita a tarefa de buscar um aperfeioamento vai conseguir se desenvolver. E,
segundo ele, a cada experincia ele se tornar mais forte.
O psicanalista Jacob Pinheiro Goldberg diz que profissionais com certos temperamentos (como os
apresentados na pagina anterior) no so maleveis, no tm autocrtica, so impertinentes e tm muita
dificuldade de trabalhar em grupo, especialmente quando so os lderes.
A carreira desse profissional tende a ser complicada porque geralmente ele no tem a inteno de
mudar. E, para a empresa, no vale a pena mant-lo.

Conselhos
So profissionais que causam muito desgaste emocional nos colegas, diz Goldberg. O ideal seria ouvir os
conselhos dados pelo chefe e pelos companheiros.
preciso perceber o que est desencadeando com aquele comportamento e entender que a carreira
corre riscos porque, se ele tiver um temperamento difcil, tambm no conseguir se adaptar com outras
empresas.
Segundo Cuschnir, por meio da psicoterapia o terapeuta e o cliente conseguem perceber quais so os
problemas enfrentados pelo profissional.
muito difcil no perceber o que o seu paciente est aprontando no trabalho, afirma.



49
Arrogncia prejudica grupo
da Reportagem Local

Rosana Hermann considerava-se mais competente que todos e que a sua inteligncia lhe bastava.
Hoje, como apresentadora do Fala Brasil, da TV Record, ela assume ter mudado em relao poca em que
era diretora de programao da Rede Mulher, Eu era brilhante em trabalhos individuais, mas um problema
quando trabalhava em grupo. No considerava a opinio dos outros, era intolerante e impaciente. Eu no sabia
mandar, nem obedecer. Achava as pessoas sem graa. Mas percebi que precisava mudar, afirma a
apresentadora.
Atualmente apresenta um programa coletivo e ao vivo. No me incomodo tanto com as imperfeies
dos outros. Mas um exerccio, no automtico.



Insegurana breca carreira
da Reportagem Local

Viviane Dias Anaya, 30, hoje coordenadora comercial de uma multinacional da rea de informtica.
Mas demorou muito tempo para chegar a esse cargo e o seu temperamento teve bastante influencia nesse
processo.
Ela diz que era muito insegura. Sabia fazer o seu trabalho e at treinava outros funcionrios, que se
tornavam superiores, mas assumia a postura de que no podia ser a chefe, por falta de segurana.
Diz que era tambm muito medrosa. Nunca fui sequer perguntar ao meu chefe por que eu no era
promovida, como acontecia com os outros funcionrios que eu treinava.

Dentro da concha
Depois de alguns episdios e com a ajuda dos colegas, percebeu que no deveria mais ficar dentro da
concha.
Sou emotiva e deixava que os valores pessoais falassem mais alto que o lado profissional.
Em uma reunio com seu chefe, chorou e ameaou pedir demisso, porque achava que seus colegas
de trabalho estavam sendo injustiados. Era muito imatura e cometia atos impensados.
Viviane diz que perdeu promoes por falta de autocontrole. Foi quando procurei um terapeuta.
Precisava aprender a lidar melhor com as emoes.
(Folha de So Paulo, 7 de maro de 1999).




50












1.4A - Projeto Personalidade: EM BUSCA DA IDENTIDADE 1

Etapa

A ida escola, o dia-a-dia, a convivncia com outras pessoas, o contato com regras e valores
diferentes dos da famlia, a avaliao de habilidades pelos professores, companheiros e ns mesmos, a cor da
pele, o sexo, a aparncia fsica, a crena religiosa transmitida pela famlia, tudo determinante para
estruturao bsica da personalidade.
Em artigos anteriores, mostramos que conhecer a criana, nosso aluno, pode ser de grande importncia
para o trabalho da escola, de modo que se possa atuar dentro do seu nvel de desenvolvimento
1. - Dos 12 aos 14 anos, sentindo-se grande, mas longe ainda da maturidade a ser atingida, e distante da
infncia perdida e to carinhosamente guardada, o jovem viver anos conflituosos e confusos. Ns, como
professores e pais, passaremos tambm por um perodo doloroso, mas precisaremos estar atentos, para que
possamos ser o seu porto seguro, quando assim o desejar, e no crticos implacveis.
Nesta fase ocorrem mudanas biolgicas profundas sobre as quais o jovem no tem o menor controle.
As mudanas ocorrero a todos, mas no necessariamente na mesma poca e de formas iguais. De modo
geral, acontecem mais cedo nas meninas, que aps menstruarem, desenvolvem formas e contornos. J os
garotos sentem-se desajeitados com o crescimento desproporcional, o aparecimento de plos e alterao na
voz. No se sentem desajeitados; efetivamente o so. Mudana to repentina desequilibra-os; no lhes permite
uma adaptao harmnica, pois, emocionalmente, necessitam de um tempo bem maior para esta adaptao.
As reaes a essas mudanas, em geral, misturam-se: ora sentem orgulho, empolgao, ora tristeza e aflio.
As mudanas fsicas sofridas colocam a sexualidade como uma experincia completamente nova e
excitante. Temos a obrigao de esclarec-los sobre todos os aspectos reais do sexo, respeitando sua
privacidade, levando-os sempre, a srio.
2. - Inseguro quanto a si, o jovem necessita de um grupo com o qual se identifique e se sinta protegido
contra a prpria insegurana emocional. As tristezas e alegrias das brigas, as conversas interminveis sobre os
sentimentos de cada um, o estar junto, a diviso de dores e prazeres, tudo parece ser infinitamente fascinante e
necessrio. Essa dependncia funciona como uma etapa de transio entre a dependncia familiar e a
independncia futura. No entanto, no difcil perceber que, se de um lado o grupo favorece sua segurana
emocional, muitas vezes o jovem pode ser induzido por ele a assumir caractersticas bem menos construtivas
de tirania, rebeldia e at mesmo de violncia.
3. - Comea o afastamento do lar. Cada vez mais o jovem passar a lidar com suas ansiedades,
emoes, temores e conflitos, sozinho ou com ajuda de amigos. Os pais experimentam a sensao de
inutilidade a maior parte do tempo. At ento, ditavam todas as regras, organizavam as atividades dos filhos
(inclusive as que se relacionavam com a formao religiosa), eram sempre solicitados a dar aprovao,
conforto, conselho. A partir de agora, o jovem estar cada vez mais distante...
O padro de disciplina estabelecido ser novamente testado, rompido e alterado. O importante que
ns, pais e professores, estejamos preparados para mudar e juntos busquemos um caminho novo.
Na verdade, a adolescncia testa a sensibilidade e flexibilidade dos adultos s novas necessidades,
bem como sua capacidade de percepo e adaptao ao novo.
A extenso da autoridade que se deve ter varia de jovem para jovem, mas para que possa acontecer
sem ressentimentos, deve ser resultante de uma confiana bsica e construda. A proibio pela proibio pode
gerar rebeldia, mas a tolerncia excessiva implicar na busca de limites pelo jovem, ainda que isto lhe seja
doloroso. Fixar limites ser um campo particularmente delicado, pois suscitar sentimentos poderosos.
Para o jovem, caminhar em direo ao desconhecido por seus prprios passos tanto uma etapa
dolorosa como uma aventura; na verdade, ele busca sua identidade. O anseio de distinguir-se dos pais, das
autoridades est expresso na sua forma de vestir, na msica, no lazer, na religiosidade muito particular.
4. - As drogas so assustadoras para todos ns. Contudo, nos jovens, o desejo de us-las surge do
anseio por novas experincias, da busca de solues rpidas para situaes dolorosas, por presso do grupo


51
que freqenta ou por uma questo de afirmao junto aos amigos. Podemos ajud-lo proporcionando-lhe
informao adequada. Conhecer a noo dos perigos e efeitos respectivos das diferentes drogas pode levar o
jovem a refletir sobre em que implicar o seu uso.
5. - A escola representa uma parte importante na vida dos jovens. Lares e escolas democrticas
promovem o ajustamento social, enquanto os indulgentes, autoritrios e rejeitadores levam o jovem a atitudes
de insegurana social, hostilidade e desajustamento da personalidade.
Cada jovem precisar achar seu prprio caminho para percorrer em busca de sua identidade. Atravs
da compreenso, da tolerncia e da honestidade, poderemos contribuir para que cada um de nossos alunos
possa ser independente e firmar bases slidas para aquisio de uma futura cidadania.
Ana Lcia da Costa Cerqueira,
Supervisora Educacional
e Professora do Colgio Pedro II.

NOSSA VOCAO CONSISTE EM DESENVOLVER AS DIMENSES DA NOSSA
IDENTIDADE=PERSONALIDADE
1.Identidade biolgica da sexualidade x desvios.
Identidade comunitria da convivncia x desvios.
Identidade religiosa dos valores da nossa F x desvios.
Identidade social da profisso x desajustes.
Identidade civil da cidadania -RG x excluso social.
TEXTOS SOBRE OS ENCONTROS MARCANTES DE JESUS CRISTO, PARA OS JOVENS E OUTROS
TEXTOS BBLICOS COMPLEMENTARES:
1.Encontro com os discpulos = Identidade e vocao: Jo 1,35-51. Mc l,14-20.Mt. 10,1-13.
2.Encontro com a multido = Cristo Lder: Mc 8,1-9.
3.Encontro com as crianas = Cristo Amigo: Mc 9,33-42 e 10,13-16.
4.Encontro com o jovem rico = Cristo Amigo e Bom Pastor: Mc 10,17-27 e Jo 10,10-18.
5.Encontro com o sistema social= Cristo Reformador Social: Mt 23,1ss e Jo 5,1-47.
6.Encontro com o jovem de Naim = Cristo Deus Consolador: Lc 7,11-17.
7.Encontro com sofredores:Cristo Deus Misericordioso:
- empregado do oficial romano: Mt 8,5-9; - leprosos: Lc 17,11-19;
- possessos de Gadara: Mt 8,28-34; - possesso na sinagoga: Mc 1,21-28;
- menino possesso: Mc 9,17-29; - cego de Jeric: Mc 10,46-51.
8.Encontro-trombada com Saulo = Paulo; Atos 9,22ss.
9.Cristo, atleta de Deus:1 Cor.9,24-27; Fil 3,12-16, com Armadura de Deus: Ef 6,10ss.
10.Corpo, templo do Esprito santo: 1 Cor 6,12-20.
11.Daniel e o sonho da esttua do rei: Dan 2,31-45.
12.Os dois filhos: Lc 15,11-32 Dramatizao.
13.Provaes de Paulo: 2 Cor 11,1ss, com as vises do Apstolo: 2 Cor 12,1-10.
14.Lies do Eclesistico: fidelidade=2.Amor aos pais=3.Amor e educao=4.Amizade=6.Felicidade=13 e
25.
15.Tesouro da sabedoria: Sab 6,5-11.
16.Justos e injustos: Prov 10 e 11. Riqueza e pobreza: 30,8-9.
17.Elogio dos antepassados: Eclo 44 a 50; doena crnica:30,14-25; absurdo da vida:40.
18.Histrias da vinha:Is.5, Mt 13 e Jo. 15.
19.Verdadeira e falsa religio: Eclo 34,18-28 e Carta de S. Tiago.
20.Tudo posso naquele que me d foras- Fil 4,13.
21.Morte prematura de crianas e jovens: Sab 4,7-15.
22.Somos amigos de Cristo, no empregados: Jo 15,15.
23.Sentido da Liberdade: Gal 5,1.13-15.
24.Rigor contra os poderosos: Sab 6,5-11.
25.Mensagem do Conclio aos Jovens.
Textos utilizados nas Experincias dos Encontrinhos de Convivncia e formao, em escolas pblicas e
particulares de So Paulo, pelo Pe. Edsio Silva e equipe de coordenadores do Ensino Religioso.





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2.1a - PROJETO VIDA E SADE ENCONTRO CONSIGO MESMO: 1

Etapa

-Roteiro de informao e educao sexual: conhecer e dirigir o sexo-

Contexto: Encarar a sexualidade como valor fundamental da vida e da dignidade humana somos seres
sexuados descobrindo-a como obra-prima do Criador, fonte de sade e da vida, condio indispensvel da
nossa identidade psicolgica de personalidades masculinas ou femininas, caminho necessrio para realizao
do amor ela o tempero do amor orientando-nos positivamente, sem tabus, sem clandestinidade, sem mitos
e com respeito intimidade de cada um: No se envergonhar de falar do que Deus no se envergonhou de
criar - So Clemente de Alexandria.
I. Anatomia do sistema glandular e fisiologia dos hormnios e caracteres sexuais
1. Os caracteres sexuais primrios, marcantes, distintivos de homem e mulher testculos e ovrios so
desenvolvidos e comandados por um conjunto de glndulas, sobretudo, a hipfise. Quadro das
glndulas: hipfise-tireide-(timo)-supra-renais-testculos ou ovrios.
2. Os caracteres sexuais secundrios, atenuados, variveis voz, barba, plos, pnis, espessura da pele,
formas corporais, vagina so desenvolvidos e comandados pelas glndulas hormonais, localizadas
nos testculos e ovrios, diferentes das glndulas da genitalidade. No homem as glndulas
Leidig=Laidig produzem a testosterona=hormnio virilizante. Na mulher, o hormnio estrgeno
comanda os caracteres secundrios e o hormnio progesterona comanda o processo de fertilidade-
maternidade.
II. Aparelho genital masculino=testculos, epiddimos, canais deferentes-condutores, vesculas
seminais, prstata, uretra-pnis. Produo= cem milhes de espermatozides por dia.
1. Os testculos so compostos pela glndula espermatognica=geradora de espermatozides com seus
1.500 metros de canais seminferos e pela glndula de Leidig=produtora de testosterona virilizante, do
nascimento aos 70 anos. Cada testculo adulto mede de 3,5 a 4 cm de comprimento por 2,5 de largura
e o testculo esquerdo um pouco maior que o direito, pela maior irrigao sangnea, por isso mais
pesado e mais cado. A palavra testculo significa testemunho da virilidade, juramento bblico. Gnesis e
I livro das Crnicas.
-Ateno para o fenmeno raro da criptorquiacriptorqudia-testicondite=ausncia de testculo no
escroto=bolsa escrotal, gerando esterilidade. So os chamados testculos ectpicos. Remdio=hormnio
especial ou cirurgia. Caxumba na puberdade risco do vrus nos testculos.
-Observar a temperatura externa dos testculos=33C, ideal para funcionamento e fertilidade, diferente dos
36 ou 37C do corpo. Riscos de certas profisses. Importncia do escroto com os colhes azuis inchados
no caso de vasocongesto.
Obs.: Nos testculos e nas supra-renais, a hipfise estimula a produo dos hormnios, responsveis pelos
caracteres sexuais:
- 13-15 anos=desenvolvimento de rgos genitais e plos.
- 14-16 anos=bigodes, plos, mudana de voz.
- 15-18 anos=barba, plos, entradas na testa.
2.Pnis e verdadeiras ou falsas preocupaes:
-Sua composio dos tecidos cavernoso-esponjoso, fenmeno de ereo, erees noturnas e matinais normais.
- Lquido seminal-lubrificante, na ereo, produzido pelas glndulas de Cowper.
- Fenmeno comum da fimose que exige circunciso, pequena cirurgia.
-Fenmeno raro de deformaes que exigem cirurgia: hipospdia=abertura anormal da uretra.
Epispdia=abertura no dorso do pnis.
- Falsa preocupao de no ser bem dotado. Tamanho mdio do pnis adulto assim considerado aos 16-17
anos: em repouso 8-9,5- a 11 cm com 2,5 cm de dimetro; em ereo de 8 ou 12 cm a 15 ou 20 cm com
dimetro de 3,3 cm, com variaes individuais normais. Se a vagina mede 7, 10, 12,5 cm por que se
preocupar? Fenmeno hereditrio, cultural e psicolgico. Casos de infantilismo sexual com menos de 5 cm em
ereo e de anormalidade acima de 24 cm tm merecido ateno mdica. S endocrinologista pode julgar
oportuno algum tratamento hormonal e j surgem experincias mdicas de prteses Inglaterra, Estados
Unidos e um mdico no Brasil-Rio. Mas, na maioria dos casos, questo de simples adaptao psicolgica e
amorosa.
-Fenmeno raro de Priapismo=ereo prolongada, mesmo aps orgasmo=mdico. - Doena curvel de
Peyronies=exagerada curva do pnis, prendendo ao vent- Fenmeno da impotncia merece ateno
psicolgica, mdico-hormonal, o mesmo se diga do vaginismo. O crebro o mais importante rgo sexual.
- 3.Ejaculao - polues noturnas - masturbao. - Ejaculao emisso para o exterior do esperma com
espermatozides. Em cada ejaculao so lanados para fora cerca de 500 milhes de espermatozides.
Podem viver de 36 a 48 horas na vagina, o vulo vive 24 horas frteis.


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-Ejaculao retrgada, fenmeno raro de desvio para bexiga, incompetncia ejaculatria, chamada tambm
gozo seco, gera esterilidade.
-Poluo noturna a ejaculao involuntria que comea no jovem aos 13 anos, acompanhada ou no de
sonhos erticos = poluo branca ou onrica=com sonhos.
-Masturbao, fenmeno que atinge as mulheres e os homens, desde os 12-13 anos e exige consideraes
nos aspectos biolgico, psicolgico, tico no processo de amadurecimento afetivo para o amor.
III. Aparelho genital feminino=dois ovrios, duas trompas, tero ou matriz, vagina e vulva com pequenos e grandes lbios.
1. Os ovrios produzem os hormnios femininos estrgeno e progesterona e os vulos na gerao da
vida. Dos 50.000 possudos pela mulher, s 400 vo amadurecer na sua vida frtil dos 12 aos 45 anos.
Ela precisaria viver mil anos para amadurecer todos. O ovrio mede 4 cm de comprimento por 2 cm de
largura e 1 cm de grossura, nele o estroma e o folculo produzem os hormnios e a glndula de
secreo externa produz o vulo=maior clula do corpo humano, vive s 24 horas, tempo para clculo
da fecundidade.
2. Menarca-menstruao. Aos 12 anos acontece a primeira menstruao ou regras, chamada menarca,
devido ao vulo no fecundado, morto e desfeito em resduos. Comea assim o ciclo vital da mulher
que ir at a menopausa, com o amadurecimento de um vulo por ms. A menstruao dura 3-4 dias.
3. Vagina-hmen-virgindade. De 7 a 12,5 cm, a vagina serve de passagem do fluxo menstrual, a
recebedora do membro viril e o canal de vida para o nascimento da criana. O hmen, que s existe na
espcie humana, uma membrana perfurada para escorrer a menstruao e protetora da entrada da
vagina. O hmen rompe-se naturalmente pela deflorao. A ausncia do hmen no deve ser motivo de
preocupao, pois ele pode ser rompido por queda, acidente, excesso de certos exerccios fsicos,
tampes higinicos, etc. O hmen apenas um aspecto da virgindade que tem a dimenso de uma
personalidade e no de uma membrana, sujeita a arranjos cirrgicos...
4. Vulva grandes lbios - pequenos lbios - clitris. Esclarecimentos.
5. Ciclo da fertilidade-ovulao=base dos mtodos naturais de controle frtil
-O ciclo de fertilidade ou esterilidade da mulher no ms comea no 1 dia das regras e termina no dia anterior
s regras seguintes. Sua durao em mdia 28 dias. Ciclos anormais seriam de menos de 24 dias e mais de
36 dias. Somando a vida dos espermatozides=48 h com a vida do vulo=24 h, teramos 3 dias frteis mensais
da mulher, mas o difcil identific-los.
- Ovulao o amadurecimento do vulo mensal. Para determinar o fenmeno existem tabelas e sinais do
relgio biolgico natural da mulher.
-Fatores ligados ovulao: um vulo amadurece em 14 dias aps as regras; o muco cervical, semelhante
clara de ovo viscosa insolvel aparece 3-4 dias antes da ovulao e cessa no dia que segue mesma;
aumento brusco da temperatura acima de 36,5C normais; inchao do abdmen, dor repentina em um dos
ovrios, inchao dolorosa dos seios, possvel uma pequena hemorragia so sintomas do fenmeno ovulatrio.
Ateno, portanto ao controle do calendrio, da temperatura e do muco cervical.
Anotar num calendrio o 1 dia de cada ciclo. Medir a temperatura todas as manhs. Obtm-se, apenas
teoricamente, o dia da ovulao sabendo que, no havendo gravidez, a ao do corpo amarelo de 14 dias,
restando 14 dias para as prximas regras=perodo probabilssimo para fecundao ou abstinncia sexual, no
mtodo natural da continncia peridica.
-Lembrar que o controle de fecundidade no responsabilidade apenas da mulher e sim dos dois envolvidos no
relacionamento amoroso, sendo treinamento indispensvel para a paternidade e maternidade responsveis na
futura vida matrimonial e o planejamento familiar da natalidade.
Reflexo: Tudo isso a maravilhosa obra da engenharia gentica do Criador, a Ele nossa admirao, louvor e
gratido.Destacar o sentido sagrado do corpo, templo do Esprito Santo - l Cor.6.12-20.
Livros sobre o assunto existem vrios, lembramos alguns:
1. Vida Sexual dos Solteiros e Casados Joo Mohana com os itens:-Controle sua vida sexual e goze
sade; -Psicologia do controle sexual;-Sexo e amor Sexo a servio da vida Teologia do
sexo=Farmcia de Deus.
2. Adolescncia e Sexualidade Charbonneau.
3. Aids Preveno Escola - Charbonneau.
4. tica Sexual Eduardo L. Aspitarte.
5. Sexo Dr. Michael Carrera.
6. Adolescncia: Problema, mito ou desafio Catarina Augusta e Milton Paulo Lacerda - Ed.
Vozes.7.Sexualidade humana: verdade e significado Orientaes Educativas . Conselho Pontifcio
para a famlia Edies Loyola)


54
2.2A Teste do Nvel de Informao sobre o DSTs AIDS=SIDA - 1 Etapa

So doenas transmitidas sexualmente:
1. ( ) Tuberculose
2. ( ) Sfilis cancro duro
3. ( ) Cancro mole
4. ( ) Clera
5. ( ) Aids
6. ( ) Meningite
7. ( ) Gonorria esquentamento
8. ( ) Condiloma crista de galo
9. ( ) Pneumonia
10. ( ) Herpes genital.

Pega-se Aids-Sida:
1. ( ) Por transfuso de sangue
2. ( ) Doando sangue
3. ( ) Convivendo com pessoas portadoras do vrus
4. ( ) Usando banheiro pblico
5. ( ) Nadando em piscinas
6. ( ) Usando em comum agulhas e seringas
7. ( ) Atravs de picada de mosquito e outros insetos
8. ( ) Atravs de relao sexual
9. ( ) Atravs do beijo
10. ( ) Usando os mesmos copos e talheres e outros objetos
11. ( ) No dentista
12. ( ) Na manicure
13. ( ) No barbeiro
14. ( ) Por via respiratria ferida pela aspirao de cocana
15. ( ) No aperto de mo e abraos.

A mulher pode transmitir o vrus da Aids ao beb:
1. ( ) Na gravidez Porcentagem mdia 30%
2. ( ) No parto
3. ( ) Na amamentao

Previne-se contra Aids- Sida:
1. ( ) Informando-se para bem se cuidar na preveno e formando-se em valores humanos, religiosos,
ticos-morais e de cidadania.
2. ( ) Sendo fiel no amor e evitando a moda permissiva e promscua de muitos parceiros
3. ( ) Tendo relao sexual s com quem tem exames negativos de HIV
4. ( ) Abstendo-se do relacionamento sexual irregular, difcil, mas no impossvel
5. ( ) No comendo em restaurantes
6. ( ) No compartilhando agulhas e seringas
7. ( ) No doando sangue
So possveis rotas de transmisso concretamente:
1. ( ) Sangue contaminado
2. ( ) Drogas injetveis
3. ( ) Drogas aspiradas, causando ferimentos nasais
4. ( ) Relao sexual vaginal
5. ( ) Relao sexual anal
6. ( ) Relao sexual oral
7. ( ) Secrees vaginais de portadora
8. ( ) Lquido seminal de portador
9. ( ) Esperma de portador
10 . ( ) Espermatozide de portador (imunidade cientfica ou divina?)
11. ( ) Gerao de pais portadores
12. ( ) Saliva, suor, lgrimas


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Voc sabia?

1. ( ) Mais de 60 milhes de pessoas infectadas, desde o incio, h mais de 20 anos?
2. ( ) 25 milhes j morreram e 40 milhes vivem com o vrus HIV?
3. ( ) A Aids a 4 causa de morte no mundo e que 3 milhes ou mais de pessoas vo morrer neste ano?
4. ( ) 16.000 de pessoas so infectadas no mundo por dia e 5 milhes por ano e aumentam as mulheres
infectadas, na base de 1,2 por cada homem?(maio/2004) E que no Brasil, at 2.001 foram confirmados 215.810
casos, com 105.000 mortes e mais de 500.000 so os contaminados? (Dados 02/02-acompanhar atualizao
permanente).
5. ( ) O medo da Aids se combate com informao e preveno, educao em valores humanos,
religiosos, morais e se suaviza com a solidariedade humana, pois no crime, nem castigo, nem imoral ter
Aids, ser vtima de uma doena incurvel at hoje e para a qual o remdio a preveno (Projeto esperana
da arquidiocese de So Paulo).
6. ( ) Hoje no se fala mais em grupos de risco e sim em comportamentos de risco.
7. ( ) 60% dos portadores tm de 15-34 anos, 30% so jovens. Presos: 23%Homens x 30%Mulheres.
8. ( ) - 6 casos de contaminao entre lsbicas, por sexo oral e secrees vaginais contaminadas.

A Aids se manifesta entre 2 e 6 anos, aps contgio em 50% dos casos, outros de 10 a 14 anos, 5% no
desenvolvem sintomas e h casos de prostitutas imunes.

Exame revela vrus aps 90 dias 8 a 12 semanas.

Tratamento: isolaram 200 alteraes de vrus Aids, 16 vacinas esto sendo testados. Drogas: Azt DDI
com efeitos colaterais. Proleskim, etc para fortalecer resistncias. Gastos: 54 comprimidos/ dia 10 a 40
milhes/ ms (92).

Mortes: em 93, mais de 10.000 entre 25 e 44 anos. Porcentagem atual = idade mais baixa.

Direitos dos Aidticos:

1.Voc tem direito de viajar para qualquer lugar do Brasil e do Exterior. Exigir teste de AIDS contra os
Direitos Humanos.
2.Voc tem ao trabalho at mesmo em indstrias alimentcias e mdico-hospitalares.
3.Voc tem o direito de usar o transporte coletivo.
4.Voc tem direito de escolher qualquer profisso e estudar em qualquer escola ou universidade.
5.Voc tem direito vida familiar e comunitria, portanto no se isole. O relacionamento com a famlia e os
amigos muito importante para o portador da ADIS.
6.Voc pode freqentar bares, restaurantes, cinemas etc.
7.Voc pode usar os mesmos talheres, copos, pratos e at banheiros que outras pessoas usam. S objetos
de uso pessoal, como aparelho de barba, escova de dentes, alicate de unhas que no podem ser usados por
outras pessoas, pois esses objetos podem ter tido contato com o seu sangue.(Projeto Esperana da
Arquidiocese de So Paulo).
Dom Paulo Evaristo Arns nos lembra: Nosso compromisso de cristos diante da AIDS trplice:
1. o primeiro consiste em imitar a Cristo Jesus, socorrendo, de maneira mais adequada, os atingidos
pelos vrus da AIDS. A eles e a sua famlias, levaremos nossa solidariedade, o apoio material, jurdico
e, especialmente, a mensagem espiritual. Deus, Senhor da vida, Amor e Misericrdia.
2. No podemos deixar de convidar as comunidades crists a se mobilizarem em favor dos doentes.
No bastam palavras. Precisamos enfrentar o preconceito e abrir espaos para a verdadeira
solidariedade.Abrir novas casas de acolhida ou criar grupos de voluntrios torna-se sempre mais
inadivel.
3. O maior compromisso porm nos parece informar para prevenir.O amor vida do prximo e nossa
prpria nos ensinar o comportamento humanitrio e cristo.Os mandamentos de Deus so prova de
seu Amor e a melhor proteo para a sade e a paz.




56
2.3
A
- O QUE SO DSTs?
So doenas transmitidas pelo contato sexual.
Qualquer pessoa pode pegar uma DST, porm, mais comum nas pessoas que tm mais de um parceiro.
Quais so as DSTs mais conhecidas?

* Gonorria
Tambm conhecida como pingadeira ou esquentamento.
Sintomas: de dois a cinco dias aps a relao, aparece um corrimento amarelado e um forte ardor ao
urinar. A mulher pode no apresentar sintomas, mas, mesmo assim passa a doena para o parceiro.
Complicaes: podem surgir inflamaes na prstata, nos testculos e nas trompas ou mesmo provocar
esterilidade. No parto, o beb pode ser contaminado levando at cegueira.

* Sfilis (Cancro Duro)
Duas a trs semanas aps o contato forma-se uma ferida indolor e de bordas endurecidas no nus, pnis
ou vagina, dependendo de onde foi o contato. Esta ferida desaparece, em mdia, entre dez dias, dando-se a
impresso de cura. Porm, se no for tratada corretamente, a sfilis passa para o segundo estgio que consta
de manchas avermelhadas por todo o corpo que no coam, podendo ser acompanhadas de mal-estar, febre e
nguas. Ainda, se no tratada corretamente, surge mais tarde o terceiro estgio muito grave, podendo atingir o
corao, os ossos e o sistema nervoso.
A gestante pode passar sfilis para o beb, provocando srios problemas.
O exame que detecta se uma pessoa tem sfilis chama-se V.D.R.L.

* Condiloma Acuminado
Tambm conhecido como crista de galo.
So verrugas no pnis, vulva ou nus que podem gerar complicaes como: crescimento exagerado da
verruga durante a gravidez, entupimento do canal da urina e possvel transformao em cncer.

Outras DSTs
Tricomonase corrimento amarelado ou esverdeado, coceira, mau cheiro e dor.
Candidase coceira intensa, corrimento parecido com leite coalhado.
Herpes Genital pequenas bolhas doloridas na regio genital.
Linfogranuloma Venreo nguas dolorosas que se rompem eliminando pus. Podem ocorrer febre,
dor de cabea e vmitos.
Cancro Mole (Cavalo) dois a cinco dias aps a relao sexual surgem feridas dolorosas com pus
no pnis, vagina ou no colo do tero e nus, com nguas dolorosas na virilha e dor ao evacuar.

Como se proteger das DSTs
Evitar troca de parceiros ...(ver nota do autor no texto sobre AIDS. Fidelidade ao amor e aos valores,
humanos,religiosos ticos,morais, no s medidas imediatistas).
Lavar os genitais aps o ato sexual.
.
Fique por dentro
- A mulher possui um corrimento normal que esbranquiado e sem cheiro.
- S se pega uma DST atravs da relao sexual. No se pega atravs de assentos de nibus, cadeiras,
sanitrios, piscinas, saunas, etc.

Recomendaes importantes
-No tome medicaes por conta prpria.
-Em caso de dvida consulte um mdico.
-Se voc estiver com alguma DST, comunique o(s) seu(s) parceiro(s).
-O pr-natal desde o incio da gestao ajuda a diagnosticar a sfilis.
-O exame ginecolgico anual da mulher ajuda na preveno do cncer do colo do tero e detecta a presena
de DSTs.
(Folder da Secretaria Municipal da Sade de So Paulo Grupo de Preveno Henfil).
Quanto preveno, ver nota do autor no texto sobre AIDS.


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2.4
A
Sexualidade: desejo e projeto Crculos- Debates - 1a. Etapa

Prazer e Vida

Reconheo que at hoje procuro no sexo muito mais a tal quantidade que a qualidade. Sempre fiz assim.
Quando saio noite, s penso numa coisa: fazer amor.
O que espero de uma garota? Ainda no sei!
(Paulo, 15 anos).
Foi para mim uma grande descoberta naquele encontro de jovens. Percebi que viver bem a sexualidade usar
o sexo como um instrumento do amor. Agora me sinto muito bem em relao a tudo isto. Vivo o sexo assim:
como sentimento maior de amor e carinho, no usando os rgos sexuais; acho que ainda no o momento.
Mas tocando as pessoas, sentindo que gostoso estar com elas. De muitas formas a gente sente o amor: pelo
beijo, pelo carinho. Isto bom para as pessoas adultas e para os jovens tambm.
(Renata, 14 anos).

Faz pouco tempo que percebi o que de verdade o amor. Um sentimento bonito, sem cobranas e sem
exigncias. A pessoa aceita e respeitada como . Minha idia sobre o amor era muito negativa porque em
casa meus pais sempre brigam muito. Cresci pensando que todo casamento assim: o homem macho,
mandando e oprimindo, e a mulher sofrendo e submissa. Meu primeiro namorado tambm no deu certo
porque logo no comeo j queria transar. Agora que conheci algum que me ama e respeita de fato.
(Lcia, 17 anos).
Sou a primeira filha de uma famlia grande. Com os meus pais sempre tivemos liberdade e muito dilogo. Claro
que s vezes havia brigas e discusses. Mas o amor era maior, e as coisas acabavam se resolvendo. Tenho
hoje 10 anos de casada. J enfrentei gozaes porque meu marido foi meu primeiro namorado. Mas, imagine
se tenho tempo de me preocupar com isso. S sei que me sinto feliz! Sou uma pessoa realizada, afetiva e
sexualmente. Eu e meu marido somos bem diferentes um do outro, e a liberdade de cada um respeitada
dentro da nossa relao. Tenho dois filhos, meu trabalho, e ainda participamos de um grupo na parquia.
(Marta, 29 anos)
Sexualidade: Desejo e Projeto:

A sexualidade humana um potencial de encontro.
Ela um dinamismo de abertura, de comunho, de criatividade. Viver a sexualidade no consiste apenas em
ativar os rgos sexuais, mas assumir, como homem e como mulher, todos os aspectos e momentos de nossa
vida individual, social e religiosa envolvendo ou no o aspecto genital.
O genital deve ser colocado em seu justo lugar, o que no deve ser motivo para depreci-lo no contexto
da sexualidade humana.
Biologicamente, todos nascemos como macho e fmea.
Pela educao e convivncia com os outros que nos construmos como masculino ou feminino. Por
isso que a identidade sexual (a sexualidade) constitui o centro da existncia do ser humano. O desejo sexual
no absoluto ou indomvel. Ele se deixa conduzir por onde o levamos, pois vivemos a sexualidade no quadro
da educao de cada um, da cultura e do ambiente.
Por isso que a sexualidade humana tem um significado, um sentido.
Assim que o sexo pode ser vivido em vrios nveis.

a) Nvel pornogrfico:
Corresponde ao plano biolgico. o sexo vivido com a reduo do outro a simples objeto de prazer sexual.

b) Nvel sentimental:
Corresponde ao plano psicolgico-afetivo. Inclui o olho no olho, a voz na voz...
Lano sobre o outro um olhar afetivo, seduzo, deixo-me seduzir.
c) Nvel personalizante:
Corresponde ao nvel espiritual. Considero o outro em sua totalidade: corpo, mente e esprito. nico e
singular, capaz de liberdade: sim/no.


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Os laos afetivos so de coleguismo, companheirismo, amizade.
S este terceiro nvel traduz a sexualidade como abertura, comunho e criatividade, proporcionando ao
casal realizao e felicidade.
O desejo de ser, de possuir, de comer, de destruir...
O desejo sexual em si no tem limites; vai crescendo, se ampliando.
O desejo, por si s, desconhece o outro.
Por isso, precisa ser educado!
Se os demais desejos humanos (agredir, comer...) no podem ser deixados solta, por que seria
diferente com o desejo sexual?
Ele um elemento-motor que vai entrar na formao de uma moral que faz viver e crescer.
Ento, apenas o ser humano (homens e mulheres) capaz de fazer um projeto para a sua sexualidade,
um projeto para a sua vida.
Sexo... para qu?
Este projeto tem a ver com a vida toda da pessoa, pois o sexo no existe como realidade independente:
existe a pessoa sexuada.
Cf. Dalton. Revista Mundo jovem, n. 183
Citado no Caderno-48 da AEC do Brasil.
Questes para os grupos:
a) Comentando os depoimentos: O que o grupo pensa da mentalidade de Paulo? Da descoberta de
Renata? Da percepo de Lcia? Da franqueza de Marta?

b) O que viver a sexualidade humana?

c) Sendo a f um projeto de vida, como que um cristo pode se educar na afetividade e na
sexualidade?

Livro: Juventude-Caminho Aberto. Cadernos /AEC do Brasil-48, pp.31-35.

Em defesa da vida e da sade: para dirigir sua sexualidade Complemento:
I. Aspecto biolgico:
1. Higiene fsica e higiene sexual.
2. Se tem fimose ou outro problema fsico, opere-se.
3. Contacte com a natureza e pratique esportes.
4. Deixe os hormnios desenvolverem voc, no os iniba.
5. Descubra o controle sexual como fonte de sade.
II. Aspecto psicolgico:
1. Higiene mental dos sentimentos e dos pensamentos.
2. Explore os mecanismos da auto-afirmao e sublimao.
3. Cultive boas amizades que ensinem a viver.
4. Descubra seu temperamento e aprenda: desafiar ou evitar.
5. Saiba porque sonha.
6. Arranje um hobby = mania agradvel e criativa.
7. Aceite a sua sexualidade como um valor e no um peso.
III. Aspecto Intelectual:
1. Descubra motivos para seu controle sexual.
2. Tenha viso geral, completa de si mesmo, no s animal.
3. Conhea bem a sexualidade e tenha cultura geral.
4. Previna-se da cultura afrodisaca de hoje, vacine-se.
5. Encha sua vida com um ideal ou ideais.
6. Treine sua fora e firmeza de vontade
IV.Aspecto Psicossocial:
1. Coloque seu sexo a servio da vocao para o amor.
2. Descubra sua ocupao profissional, ajuste-se nela.
3. Valorize sua participao grupal e social.
V. Aspecto Espiritual:
1. Viso positiva do corpo e da sexualidade, viso crist.
2. No fracasso, conte com a farmcia de Deus = sacramentos. 3. Veja o sexo-amor-casamento a servio do
plano de Deus 4. Valorize sua vida espiritual na orao e fraternidade.


59
PROJETO LIBERDADE-LIBERTAO ENCONTRO CONSIGO MESMO
3.1A TESTE DE NVEL DE INFORMAO SOBRE O PROBLEMA DAS DROGAS

I. A droga hoje um problema:
1. ( ) restrito a tipos individuais isolados e
marginais;
2. ( ) engloba todos os tipos de drogas
legalizadas, ilegais, at remdios;
3. ( ) atinge a sade biolgica, psquica,
mental, espiritual e social;
4. ( ) uma epidemia social que pode
envolver todos, sobretudo os jovens;
5. ( ) abre caminhos para pandemia da aids-
sida.

II. Pelo que voc sabe:
1. ( ) nas drogas dependncia fsica e
psicolgica so a mesma coisa;
2. ( ) toda s as drogas criam
dependncia na primeira vez;




3. ( ) umas criam dependncia fsico-
psicolgica, outras, dependncia
psicolgica;
4. ( ) baixa a porcentagem de
recuperao total dos drogados;
5. ( ) a pior dependncia a
__________________________________
III. Numere os passos do processo de escravizao s drogas:
1. ( ) consumidor regular; 5. ( ) passador, mula, presena;
2. ( ) dependente psquico; 6. ( ) usurio ocasional;
3. ( ) experimentador curioso; 7. ( ) traficante;
4. ( ) dependente fsico- psquico;

IV. Voc saberia dizer quais as drogas, inicialmente utilizadas, que levariam o usurio a uma situao de
dependncia? Quais seriam essas drogas?

V. O que pode levar mais os jovens seduo das drogas:
1. ( ) curiosidade, risco pouco esclarecido;
2. ( ) auto-afirmao machista de levar
vantagem, querer ser o tal;..
3. ( ) fuga de problemas com insegurana,
medo de................................
4. ( ) falta de bom ambiente familiar, substitudo
pelo grupinho- turma-patota;
5. ( ) - influncia de amigos- vtimas, ingnuos
ou mal-intencionados;
6. ( ) ambientes envolvidos com a facilidade da
curtio de drogas;
7. ( ) imitao do grupo para no ser diferente,
todo mundo faz...;
8. ( ) presso do grupo que mexe com seus
brios, ameaa, medo, __________________________
9. ( ) protesto contra _________________________
10. ( ) ou ainda _____________________________

VI. Os sintomas fsicos isolados da histria pessoal no so decisivos, valem mais os psicolgicos ou
comportamentais, como:
1. ( ) mudana brusca de comportamento em casa e na escola;
2. ( ) isolamento dos verdadeiros amigos e da famlia para ficar com a turma;
3. ( ) vida irregular, noitadas, insnia rebelde, agressividade...
4. ( ) necessidade descontrolada de dinheiro, venda de objetos, desaparecimento de objetos de valor em casa;
5. ( ) sndrome amotivacional, isto , a perda do interesse pelas atividades escolares, pelo trabalho e pela
diverso, indiferena e incapacidade de enfrentar problemas e frustraes outra conseqncia do uso habitual
da maconha. TXICOS, EFEITOS P.5.
6. ( ) - sndrome de despersonalizao, outro distrbio psquico observvel a diminuio ou embotamento das
funes da inteligncia, do afeto, da associao de idias, da memria, da concentrao e avaliao da realidade.
D- se um verdadeiro processo de perda da identidade e deformao da personalidade. TXICOS, EFEITOS-p.3.

Os sintomas so alertas dos efeitos e danos causados ao corpo e mente, isto , aos sistemas do nosso organismo.
1. ( ) sistemas nervoso central e neuro-vegetativo , sede dos atos conscientes;
2. ( ) sistemas cardaco- respiratrio e nervoso,com leses irrecuperveis de nervos;
3. ( ) danos nos rgos vitais como crebro, corao, pulmes, fgado, rins;
4. ( ) sistema hormonal: diminuio da testosterona, impotncia, distrbios no ciclo menstrual, atingindo
gravidez e fetos. 5. ( ) alteraes das percepes visuais, motoras = reflexos, emocionais; 6. ( ) escravizar
personalidades no-vacinadas, alimentar indstria do crime, ameaar a sociedade.


60
ESTUDO SOBRE TXICOS E DROGAS

I. Conceitos Bsicos:
1. Sade=estado de completo bem-estar fsico, psquico, mental e social.
2. Droga e Txico.
3. Dependncia psicolgica = hbito.
4. Dependncia fsica = vcio, crise de abstinncia.

II. Tipos de Usurios:
1- Experimentador ocasional, curioso.
2- Usurio ocasional.
3- Usurio dependente psquico.
4- Usurio dependente crnico = toxicmano.
5- Traficante.

III. Classificao dos Txicos:
1- BARBITRICOS: tranqilizantes, calmantes, sedativos, sonferos.
2- EUFORIZANTES: inebriantes, solventes volteis...
3- EXCITANTES: - BOLINHAS: anti-hipnticos, anorticos, moderadores de apetite. Anfetaminas.
4- ALUCINGENOS: ilusionistas de viagens fantsticas: maconha, mescalina e LSD, psilocibina.
5- NARCTICOS - ESTUPEFACIANTES: drogas pesadas, pio, morfina, herona...

IV. Causas da toxicomania: - Por que uma pessoa se torna viciada?
1- Curiosidade, propaganda, desinformao, falta de orientao na vida.
2- Auto-afirmao, machismo, prazer do desafio.
3- Influncia de amigos, personalidade vulnervel, no vacinada...
4- Freqncia de maus ambientes, imitao, aceitao grupal, modismo.
5- Disponibilidade econmica e facilidade de uso.
6- Disponibilidade de tempo = ociosidade, falta de esportes, etc...
7- Falta de ambiente familiar: - falta de dilogo com os pais.
- desajustes familiares...
8- Fuga de problemas: - insegurana e timidez...
- ansiedade pelo sucesso na vida
- desespero diante de situaes novas...
- desajustes religiosos, falta de filosofia de vida.
9. Falta de perspectiva ou de um futuro promissor e falta de sentido da vida, em geral.
10. Contestao diante da sociedade e seus problemas, sem uma orientao positiva de transformao.
Txico=doena social.

V. Sintomas das vtimas dos txicos:
1- Mudana brusca de comportamento.
2- Depresses, estado de angstia sem motivo aparente.
3- Queda do aproveitamento escolar ou desistncia, desligamento, areo...
4- Vida irregular, insnia constante...
5- Isolamento dos verdadeiros amigos ou familiares, para ficar s com o "grupinho.
6- Necessidade constante de dinheiro, desaparecimento de objetos de valor, venda de seus prprios objetos...
7- Olhos vermelhos, lacrimejantes, fungao constante = maconha, cocana.
8- Nariz vermelho, mucosa nasal em carne viva = viciado em cocana.
9- Nariz escorrendo sempre = morfina, herona, codena.
10- Suor abundante, tremor das mos, cheiro peculiar do corpo = anfetamina.
11- Lbios constantemente umedecidos, rachaduras = anfetaminas.
12- Passos vacilantes, desorientados = barbitricos, culos escuros fora da hora, camisas de mangas longas para
esconder picos...

VI. Tratamento Recuperao Experincia de acompanhamento e reintegrao fsica, psquica, mental e
social = retorno SADE.



61
3.3 A Drogas: Um problema que exige solues, e no fugas - Entrevista.

Viciado em droga durante oito anos; participante de comunidades Hippies na Bahia e Esprito Santo; preso vrias
vezes; internado em sanatrio para tratamento. Este o passado de Carlos Alberto Leandro. Um dia foi convidado por
um amigo, ex-viciado, a assistir a um culto de missionrios, em praa pblica. O tema era o amor a Deus. Toda
aquela mensagem foi para mim, disse Carlos Alberto. Hoje pastor da igreja Evanglica e diretor do movimento
Desafio Jovem, de Braslia. Este movimento se ocupa com a recuperao de jovens viciados. Atualmente existem
centros em Braslia, Canoas(RS), Recife e um em construo, em Manaus. A entrevista foi concedida a Pedro
Paganin.
Mundo J ovem: A quem atinge o problema das drogas?
Carlos Alberto Leandro: O assunto drogas costuma causar pavor, receio, medo. Mas hoje, mais do que nunca,
precisamos estar atentos a este problema, porque faz parte da nossa vida, dos nossos dias. Ns no podemos
esconder, negar esta realidade. Ningum pode negar esta realidade. Ningum pode negar que esse problema existe
no seu vizinho, no seu amigo, ou em algum da sua famlia que hoje faz uso de drogas. E ns precisamos falar,
precisamos alertar, precisamos conscientizar os jovens e os pais sobre problema.

Os txicos so assunto em pginas policiais, reportagens, at mesmo de canes.Isto uma forma de combater ou
divulga e estimula ainda mais?
Uma das coisas que mais nos tem preocupado que todos os meios de comunica;co tm falado sobre
drogas.Mas eu me pergunto se o que tem sido falado realmente est trazendo efeitos positivos.Ns vemos os
dolos da juventude cantar msicas, cujas letras esto influenciando a nossa juventude a fazer uso de
drogas.Eles esto dizendo na sua mensagem que fumar maconha, fumar baseado e ficar muito louco Ter
sucesso na vida. Os jornais e a TV todos os dias esto fazendo reportagens sobre drogas, mostrando como
se faz para comprar na Bolvia, quais os traficantes, as rotas por onde passar para burlar a vigilncia. Ser
que isso tem ajudado a nossa juventude.Ser que isso tem educado os nossos jovens?
Qual mesmo o efeito que a droga provoca na pessoa?
A droga atua no sistema nervoso central. Ela tem sua ao no crebro do homem. A mente do homem
composta de aproximadamente catorze bilhes de clulas nervosas e a psicologia diz que conhece 10% da
mente humana. Portanto, 90% da mente do homem desconhecida. E a droga atua exatamente no sistema
nervoso central e ningum pode avaliar os efeitos quando se ingere uma determinada droga. Vrios fatores
influenciam e determinam o efeito da droga.
-Mas a droga pode levar a morte?
Eu no conheo nenhum viciado em drogas com cabea branca. Viciado em drogas tem morte precoce. Olhem bem
todas as pessoas que tm morrido nos ltimos tempos. So artistas, so pessoas de renome, no passam dos 40
anos de idade. Tm morte precoce, tm morte violenta. So internados em sanatrios para doentes mentais, ou ento
acabam se envolvendo com a justia, por crime, por trfico de drogas ou acabam presos.Conheci o inferno.O txico
faz mal,conduz morte.
Quem est viciado em txicos porque optou por isso livremente?
Um grande problema dos nossos dias: meninos de oito, nove, dez anos de idade, cheirando solventes. Comeam com
uma brincadeira, porque o colega disse ou porque ouviu dizer, porque algum pensou. Acontece que no ficam s na
experincia. Vo para a segunda, uma terceira... Pelo Desafio Jovem, que ns dirigimos, j passaram mais de dois
mil jovens. Ns perguntamos a cada um: Como que voc comeou? Ele diz: Eu comecei pensando que nunca iria
me tornar um viciado. Eu dizia para mim mesmo: eu vou ter uma ou duas experincias e no vou mais usar. Nenhum
deles que esto internados ou que esto nas ruas fez planos de ser drogado, mas se tornou drogado porque teve sua
primeira experincia e da por diante.
Quem diz que maconha no faz mal, mentiroso.

Depois da primeira experincia, existe, ento, um envolvimento progressivo?
Como todo vcio, o da droga tambm tem fases. Existem pessoas que levantam a tese de que a maconha uma
droga leve, de que maconha no faz mal, de que maconha faz menos mal que cigarro. So mentirosos.Podem at ser
cientistas, mas so mentirosos. Desses dois mil jovens que passam pelo Desafio Jovem 98% comearam usando
maconha. Maconha uma droga perigosa, alucingena, terrvel, que tem destrudo milhares e milhares de jovens no
mundo todo. O vcio comea devagar. Quem hoje fuma uma carteira de cigarros, no comeou fumando uma carteira.
Comeou dando uma tragada, ficou tonto, tossiu, no gostou. Depois aprendeu a tragar, fumou um cigarro, dois, trs,
uma carteira, duas carteiras por dia; assim tambm o vcio das drogas. Comea devagar, o organismo vai se


62
ajustando droga; cada vez mais h necessidade de aumentar o tempo de uso por dia, at chegar na agulha, onde a
droga injetada diretamente no sangue, para obter um efeito mais forte, mais rpido, mais violento.

-Mas a droga leva a momentos de euforia, no ?
Aqueles que dizem para vocs que fazer a cabea o maior barato, deixa num astral muito legal, que voc fica numa
muito boa, eles no dizem para vocs que depois de alguns dias vocs vo estar se picando por todas as partes do
corpo. Quantos moos e moas saem de casa com uma jaqueta, com tnis e uma cala nova, trocam sua jaqueta,
seu tnis por um pouco de droga. Se moa se prostitui para obter a droga; se rapaz, se envolve com
homossexuais para pegar dinheiro e comprar a droga. No importa o nvel social, no importa a cultura, no importa
se tem dinheiro ou no tem. Este o crculo vicioso. Aquilo que era uma curtio, aquilo que era um astral, aquilo que
era uma coisa linda e maravilhosa, torna-se uma escravido, torna-se um inferno de estar se mutilando. Pergunte a
um viciado se ele feliz. A resposta ser: No sou feliz, mas no posso parar.

-Voc teria algum recado aos jovens?
Todo o jovem tem o desejo dentro de si de se encontrar com a verdade e esta verdade proporciona a ele uma vida
vibrante. O jovem tem energia, quer realizar alguma coisa, o jovem dinmico, tem poder e s vezes se sente
frustrado com aquilo que a sociedade tem apresentado a ele. Mas eu quero dizer a voc, jovem, que talvez no possa
mudar o mundo todo, mas com sua fora, sua energia, voc pode passar isso para aqueles que esto ao seu redor e
voc pode ajudar a fazer alguma coisa boa, de bem para o seu prximo, para aqueles que esto juntos a voc. E
assim, ns juntos, vamos influenciando um a um at que realmente nas prximas geraes a vida possa ser diferente.
Que realmente a paz e o verdadeiro amor possam ser vividos pelos jovens, principalmente neste ano, dedicado
juventude.

Causas que podem levar ao uso dos txicos:

1- Relacionamento familiar. A destruio da famlia. Os adolescentes, os jovens se sentem inseguros, no tm afeto,
no tm carinho, no tm os ensinamentos, no tm princpios, isso cria no jovem, no adolescente, insegurana.
2- O vazio espiritual. Ns estamos vivendo numa sociedade em que os princpios espirituais, os valores reais esto
destrudos. Ento, o homem, o corao humano vazio procura se preencher com alguma coisa. O jovem se pergunta:
O que a vida? Onde comea? Para onde vai? Quem o homem? Quem sou eu? Qual o significado da minha
existncia? Essas perguntas so espirituais. Quando no preenchidas corretamente, podem levar a uma experincia
mstica com as drogas.
3- Divertimento. O jovem est saturado das coisas materiais, dos prazeres, ento comea a querer um divertimento
diferente, uma aventura diferente. E por que no a droga? Tem a a sua primeira experincia.
4- Controle paterno. O excesso ou a falta de disciplina pode constituir um motivo. A superproteo cria tambm
insegurana; uma das razes que podem levar o jovem a usar droga.
5- A sociedade permissiva. No mundo de hoje, em que os valores tradicionais esto sendo transformados,
desenvolveu-se uma falta de responsabilidade individual e coletiva.
6- Influncia. A abundncia dos bens de consumo causa um desajustamento e a pessoa procura, por influncia de
terceiros, tambm se envolver e tem a sua primeira experincia com drogas. No Brasil, a pobreza tambm apontada
como uma das razes, um dos motivos que levam o jovem a usar drogas. Por exemplo: crianas e adolescentes que
vo para a escola por causa da merenda escolar e no para estudar e aprender. Outros que no tm condies, usam
solventes e colas para no sentir fome.
7- Rebelio contra a gerao mais velha. Alguns jovens tomam drogas simplesmente para testar as barreiras que a
sociedade estabeleceu, testar os limites que a sociedade estabeleceu, ou at pelo simples prazer de uma revolta.
8- Curiosidade. O desejo de experimentar. Est todo mundo falando sobre maconha. Maconha hoje o assunto em
qualquer grupo de adolescentes, de qualquer nvel da sociedade. Ento fumar maconha, hoje status.
9- A presso social. A vontade de se identificar com o grupo. Todo mundo est fumando maconha; por que no vou
fumar tambm?
10- Fuga. Para evitar as presses provenientes da vida numa sociedade competitiva, para escapar dos seus
problemas, das suas emoes, de suas ansiedades, os jovens fogem para suas experincias com droga. Entram num
outro astral.

(Revista: Mundo Jovem Porto Alegre. Maro-85)



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PROJETO CONVIVNCIA E AFETIVIDADE ENCONTRO COM OS OUTROS


4.1a - FAMLIA EM BUSCA DAS PRPRIAS RAZES NOSSAS HERANAS


OBJETIVOS Ajudar os jovens a compreender o alcance de sua herana familiar, descobrindo a influncia
da famlia no conjunto de elementos com os quais intenta construir sua personalidade.
AMBIENTAO A famlia um grupo de relaes primrias, na qual a pessoa recebe a vida e, com ela, a
base de sua atividade afetiva e de conhecimentos, como tambm a incorporao a uma sociedade determinada, com
tudo o que implica em valores, normas, enfoques e projetos vitais. A criana se caracteriza por sua absoluta
receptividade: assimila tudo o que lhe oferecido no ambiente familiar, sem examinar ou submeter reviso. O
adolescente, ao contrrio, j se preocupa com suas prprias razes: examina seu mundo familiar, a qualidade do
conjunto de bens que lhe foram oferecidos. Aproveita tambm elementos exteriores ao mundo familiar para construir
com liberdade a originalidade a sntese de sua prpria personalidade.

I Herana biolgica. Da famlia recebemos a base biolgica, que suporte da vida humana. A raa, a cor
da pele, o cabelo, os olhos, o tipo fsico, a condio sexual, a maior ou menor facilidade para certas atividades, tudo
isso faz parte da bagagem biolgica hereditria, que ns no pudemos escolher. Aceit-la fundamental para
construir uma personalidade serena e equilibrada.
O no aceitar a prpria condio corporal fonte de conflitos. Por exemplo: o complexo de ser feia
ou gorda ou de baixa estatura ... necessrio desmontar esses complexos e fazer ver como so criados por
certos mitos que a sociedade constri.
Deixando de lado esses fatores mais superficiais, nossa herana biolgica se desenvolve em profundidade
atravs da constituio do sistema endcrino e do sistema nervoso, de cuja interao brotam os diversos
temperamentos, bases sobre as quais se constri o carter.

II Herana cultural. Esta herana, que no to vinculante como a biolgica, recebe-se atravs do
ambiente familiar, por um processo de osmose. Neste sentido a linguagem dos pais cria a linguagem da
criana; o gosto pela leitura se transmite de pais para filhos, j que a fora do exemplo familiar muito forte. E
assim muitos aspectos culturais. A herana cultural vai manifestar-se no tipo de estudos dos adolescentes,
sem que isso signifique discriminao ao nvel intelectual. O nmero reduzido de estudantes universitrios
procedentes de famlias operrias o resultado de fatores culturais e econmicos.

III Herana social. Os pais pretendem que os filhos desfrutem do mesmo nvel social que eles. Ou
superior. uma aspirao de todos os pais, freqentemente repetida e empregada por eles como poderosa motivao
para os filhos. Para esse fim orientam a educao e o tipo de estudos dos filhos. O peso da herana social da famlia
mais marcante nos dois extremos da escala social. maior tambm no interior ou nas pequenas cidades que nos
grandes centros urbanos, onde as possibilidades de promoo social se multiplicam para as famlias menos
favorecidas.
Quanto melhor a situao econmica da famlia, mais se preocupam os pais em proporcionar aos
filhos um bom nvel de vida e de prestgio social. Por outro lado, quanto mais modesta a famlia, maior a
preocupao dos pais com que os filhos os ajudem economicamente e sejam mais do que eles.

IV Herana religiosa. Os esposos cristos se constituem um para o outro, para os filhos e demais
familiares, cooperadores da graa e testemunhas da f. Para os filhos so eles os primeiros anunciadores e
educadores da f. Formam-nos para a vida crist e apostlica pela palavra e pelo exemplo. Vaticano II Apostolicam
Actuositatem, 11/2.
A famlia recebeu de Deus a misso de constituir a clula primria e vital da sociedade. Cumprir tal misso,
se ela se apresentar como santurio ntimo da Igreja pelo mtuo afeto de seus membros e pela orao feita a
Deus em comum; se toda a famlia se inserir no culto cristo, se enfim a famlia for acolhedora, se promover a
justia e demais boas obras a servio dos irmos que padecem necessidade.Idem 11/4.

V Transmisso de um sistema de valores ou Filosofia de vida. As heranas no biolgicas formam o
sistema de valores que se constitui na mentalidade da famlia, seu modo de ver a vida, sua filosofia de vida, que ir
orientar o pensamento dos jovens no julgamento de fatos da vida, das atitudes das pessoas. Ser a base para eles
criarem seus prprios critrios.
VI necessrio equilbrio afetivo familiar para futuros bons relacionamentos
VII Dilogo: necessidade, condies, tipos de dilogo, atitude de vida. Outro subsdio.
(Adaptao e complemento do Caderno no. 3 de Temas de Juventude. SONO-VISO)


64
4.2A: Dilogo: Atitude de Vida 1

Etapa

Objetivos
- Apresentar unitariamente o conjunto dos doze temas sob o conceito relacional de DILOGO.
- Mostrar a amplitude e profundidade desse conceito.
- Fomentar uma atitude vital de dilogo, tanto dentro do grupo de estudo dos temas quanto na vida.

Ambientao
A) Fundamentos do dilogo

Empregar a palavra dilogo em sentido profundo significa abarcar a totalidade do homem como ser em
relao.
Como ser pessoal, o homem , ao mesmo tempo, uma interioridade e um ser aberto para o encontro.
Essa interioridade jamais consegue ser esgotada plenamente, pode sempre surpreender-nos. O homem
um ser inacabado, em construo, a caminho de auto-realizao. E por isso vive em contnua atividade criadora.
Essa interioridade, no entanto, no se basta a si mesma. Tem uma necessidade absoluta de expandir-se,
de ir ao encontro do outro, de revelar-se. E, ao mesmo tempo, de acolher a revelao do outro. O homem um
ser em dilogo permanente. Abertura de alma, auto-revelao com amorizao.
s assim que consegue conciliar sua enorme riqueza pessoal e sua profunda indigncia. Ele precisa dos
outros, pois no se basta a si mesmo em nenhum plano. o que Aristteles quis exprimir ao afirmar que o homem
um animal poltico: aquele que se rene com os outros e constri a cidade. Pois esse precisar do outro
recproco entre os homens.
Segundo Zubiri, o homem uma realidade sinttica:
Depende dos outros = qualidade genitiva; existe com os outros = qualidade ablativa; entrega-se ao outro
=qualidade dativa.Poderamos acrescentar ainda que o homem tem conscincia de sua individualidade =
qualidade nominativa; relaciona-se com os outros =qualidade acusativa; tem conscincia da individualidade do
outro = qualidade vocativa.
O homem uma realidade intersubjetiva: constri-se na base de relaes recprocas, ou seja, relaes de ida e
volta. Continuamente somos interpelados e respondemos. Mesmo quando nos recusamos a dar uma resposta
verbal, a nossa atitude revela a nossa resposta. Em sentido amplo isso o dilogo: o relacionamento entre duas
individualidades que se revelam e se descobrem como personalidades.
A prpria linguagem manifesta a natureza dialogal do homem. Nota-se que grande quantidade de
palavras so recprocas, umas em si mesmas (amigos, irmos, companheiros, adversrios...), outros so pares
(no h pai sem filhos, nem marido sem mulher, nem professor sem alunos...).

B) Condies e qualidades do dilogo
O dilogo, num sentido amplo, tem quatro interlocutores fundamentais: a prpria pessoa, o mundo, as
outras pessoas e Deus. Limitar-nos-emos, de acordo com os objetivos desta segunda unidade (Os jovens
perante seu Ambiente), ao dilogo com os outros, com as pessoas que nos rodeiam em cada circunstncia de
nossa vida.
1. O ponto de partida para o dilogo a sintonia com o outro; com seus sentimentos: ser capaz de escutar,
de colocar-se na mesma onda que o outro. O exemplo do rdio claro: ainda que haja mil emissoras no
ar, s conseguirei captar alguma se sintonizar o aparelho.
Pr-se em sintonia com o outro exige empenho e dedicao, sempre renovados. O cultivo da
sensibilidade indispensvel. Sintoniza aquele que observa e se preocupa com os outros.
2. O dilogo, para ser autntico, tem de ser dinmico, levar a nveis cada vez mais profundos de
comunicao. Quanto mais se conhecem e se amam duas pessoas, tanto melhor se sintonizam
mutuamente. E quanto melhor se sintonizam, tanto mais pem em comum suas riquezas pessoais. Com
amorizao, abertura, superando os bloqueios e sentimentos negativos.
Uma pessoa fechada no dialoga: oculta suas prprias riquezas pessoais e no se dispe a acolher as
dos outros. O fechamento no uma atitude sadia. E muitas vezes a pessoa tem conscincia de seu
fechamento, mas no consegue, sozinha, superar essa situao. Em geral est bloqueada por
sentimentos negativos: timidez, insegurana, inferioridade, agressividade, incompreenso... Ajud-la a
dispor-se ao dilogo, ajuda-la a superar-se.
3. Humildade em aceitar crticas construtivas e igualdade em busca da verdade.
4. Fidelidade ao problema a solucionar, sem discusses e ofensas pessoais.
5. Tolerncia, pacincia, perdo sem ressentimentos.
O dilogo expressa e, ao mesmo tempo, cria o clima de sentimentos positivos que reina num grupo no
qual as pessoas se sentem aceitas e queridas, num nvel de amistosa igualdade.


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6. Respeito, sinceridade, busca de compreenso e confiana humana.
O dilogo supe e, ao mesmo tempo, intensifica um conhecimento mais profundo entre as pessoas,
compreenso e confiana mtuas, sinceridade de opinies, maior capacidade de escutar, respeito e
delicadeza numa crtica construtiva e serena que consegue corrigir sem ofender, compromisso mais
profundo com os demais, porque no se pode escutar verdadeiramente sem compartilhar e sem se
comprometer com os problemas do outro.

C) Quatro ambientes importantes de dilogo

Examinando a vida dos jovens, observamos quatro ambientes importantes de dilogo, que sero o fio
condutor desta segunda unidade dos TEMAS PARA A JUVENTUDE. Trata-se de quatro lugares onde o rapaz e a
moa se relacionam de fato, intensa e freqentemente, com os demais: a famlia, o grupo, a ocupao e o lazer. Faz-
los objetos de estudo, esclarecimento e dilogo o que nos propomos.
A famlia, grupo de relaes primrias no qual a pessoa recebe a vida e, com ela, a base de sua atividade
afetiva e cognoscitiva. tambm pela famlia que a pessoa se incorpora numa sociedade determinada, com tudo o
que isso implica de valores, normas, enfoques e projetos vitais.
O grupo, ambiente de relaes primrias no qual os iguais se unem de modo informal para exercer uma srie
de atividades criativas.
A ocupao, seja o estudo, seja o trabalho. A escola combina relaes primrias e secundrias e racionaliza a
vida em redor, com a finalidade de educar. O trabalho se fundamenta em relaes secundrias com um fim produtivo
e de sustento, combinando o servio sociedade com o melhoramento pessoal.
O lazer, com atividades de tipo muito variado, notando-se um aumento cada vez maior do tempo reservado
aos meios de comunicao social, que por isso mesmo assumem um papel relevante.

Jovens alegres S dialoga quem se sente em nvel de igualdade com o outro, quem no se prope
como dono da verdade, quem, serena e sinceramente, aceita uma crtica construtiva e
no se esquiva de pr a claro a prpria opinio, quem confia no outro e capaz de se
comprometer com ele.
Famlia Observando o dia-a-dia dos jovens, destacam-se quatro ambientes importantes de
dilogo. Primeiro: A famlia, onde a pessoa recebe a vida e aprende a viver numa
sociedade especfica.
Turma de jovens Segundo: A turma, onde os que se sentem iguais se unem de modo informal, para
juntos exercerem uma srie de atividades.
Montagem: Terceiro: ocupao, que pode ser o estudo ou o trabalho. A escola tem por
Estudo/trabalho fim a educao e a formao, enquanto que o trabalho visa mais um fim de sustento,
combinando as dimenses de servio sociedade e de realizao pessoal.
Jovens divertindo-se E, por fim, o lazer, com atividades as mais variadas, como diverses, esportes,
turismo e os meios de comunicao social que absorvem tantas horas de tempo livre.
ATIVIDADES
1. O que h em ns, em nossa estrutura humana, que nos permita afirmar que fomos criados para o dilogo
(comunicao) com o mundo, com os outros e com Deus?
2. O que significa ser o homem no simplesmente um indivduo, mas uma pessoa?
3. Se uma pessoa se fecha e no dialoga, quais podem ser as causas?
4. Se uma pessoa se fecha, quais as conseqncias para ela mesma? E para os outros?
5. Quais as atitudes que impedem um verdadeiro dilogo?
6. Quais as qualidades de um bom dilogo? Encontram-se essas qualidades em seu grupo, agora?
7. Quais as conseqncias positivas para um ambiente onde o dilogo se faz presente?
8. Em sua famlia existe dilogo? Caso exista, como se manifesta? Caso no exista, o que voc poder fazer
para consegu-lo?
9. Em seu ambiente de estudo ou trabalho, h possibilidade de dilogo? Se no, o que fazer?
Caderno n 2
A
de Temas de Juventude. SONO VISO.Adaptao-complementao.


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4.3A Amizade: voc capaz de ser amigo e fazer
amigos ou ter amigos? 1 Etapa
Faa o teste

Orientao: Se voc quer conhecer o valor de suas amizades, responda honestamente as perguntas e assinale o
que mais lhe acontece espontaneamente.
Seja simples e sincero, aberto e franco: A - Sim=10 pontos. B - Sim=0,1. Indeciso=0,5.

1.a)Voc deixa seu amigo bem vontade para viver amizade com outros que o cercam?
Sim ( )
b)Voc considera o amigo como somente seu, propriedade sua?
Sim ( ) Indeciso( )

2.a)Voc aceita seus modos de ver e apreciar as coisas, mesmo quando so diferentes e opostas aos seus
prprios modos de ver e apreciar?
Sim ( )
b)Voc pensa logo em abandonar uma amizade que no combina com seus prprios modos de ver e julgar as coisas?
Sim ( ) Indeciso( )

3.a)Depois que conheci este amigo, me tornei verdadeiramente melhor?
Sim ( )
b)No houve nada de especial para o bem -estar de ns dois, piorei?
Sim ( ) Indeciso( )

4.a)Quando surgem divergncias entre ns, fico aborrecido, mas supero?
Sim ( )
b)Quando surgem divergncias entre ns, corto logo a amizade?
Sim ( ) Indeciso ( )

5.a)Minhas amizades me tornam mais socivel, mais cordial, mais atencioso com os outros que convivem
comigo?
Sim ( )
b)Minhas amizades me isolam dos outros, pois, os outros s tm defeitos, so antipticos e chatos?
Sim ( ) Indeciso( )

6.a)Na minha amizade, penso sempre em conviver bem com o amigo, valoriz-lo, faz-lo feliz?
Sim ( )
b)Nas minhas amizades, planejo as vantagens e benefcios que posso tirar pra mim? Sim( ) Indeciso( )

7.a)Penso em realizar com meu amigo algo grandioso, maior do que ns?
Sim ( )
b)Penso que o melhor da amizade o passatempo descontrado, sem nenhum compromisso, deixando o barco
correr numa boa?
Sim ( ) Indeciso( )

8.a)Quando o amigo lhe confia alguma coisa, voc guarda segredo?
Sim ( )
b)Voc acha que deve conversar tudo com todos, sem nenhum segredo?
Sim ( ) Indeciso( )

9.a)Quando discute com outros, sabe ouvir e deixar que eles falem?
Sim ( )
b)Costumo cortar a palavra dos outros e criticar a todo momento?
Sim ( ) Indeciso( )



67
10.a)Quando vai casa de algum que no conhece ou entra numa classe nova, entra facilmente em contacto
com os jovens da sua idade?
Sim ( )
b)Nesta situao, sinto-me tmido, acanhado em um canto?
Sim ( ) Indeciso( )

11.a)Quando est com amigos, sabe evitar tudo o que possa magoar, ofender?
Sim ( )
b)Com os amigos, costumo fazer gozao, tirar sarro, sinto bem assim?
Sim ( ) Indeciso( )

12.a)Quando voc ofendido, procura esquecer e levar na esportiva?
Sim ( )
b)Quando isto acontece, fico remoendo comigo e me vingo, agrido?
Sim ( ) Indeciso( )

13.a)Quando lhe pedem colaborao, voc est disposto a ajudar?
Sim ( )
b)Neste caso, o meu primeiro movimento a vontade recusar, negar?
Sim ( ) Indeciso( )

14.a)Quando um amigo ou colega conta uma histria, voc ouve com bastante interesse e elogia, aplaude?
Sim ( )
b)Neste caso, normalmente, eu procuro contar uma histria melhor?
Sim ( ) Indeciso( )

15.a) mesa, quando esto servindo um prato, voc se lembra de pass-lo para os outros?
Sim ( )
b)Neste caso, voc imagina um meio de tirar o melhor pedao, proveito?
Sim ( ) Indeciso( )

16.a)Voc se abre com seus colegas, conversa com eles sobre assuntos que interessam a eles?
Sim ( )
b)Normalmente costumo ficar fechado por natureza, sou mudo por timidez?
Sim ( ) Indeciso( )

17.a)Empresta suas coisas aos outros de boa vontade, fica alegre quando d presentes?
Sim ( )
b)Normalmente, prefiro conservar tudo o que meu bem guardado para que ningum toque em nada?
Sim ( ) Indeciso( )

18.a)Penso que sempre vale a pena ter amigos, fazer amigos?
Sim ( )
b)S quero amizade que no incomode e no me faa sofrer?
Sim ( ) Indeciso( )

19.a)Procura conhecer, na medida do possvel, os que sero seus amigos?
Sim ( )
b)Acho que a primeira impresso decisiva para as minhas amizades me ligo sempre no amor primeira vista?
Sim ( ) Indeciso( )

20.a)Todas as minhas amizades tiveram importncia, apesar das dificuldades e aborrecimentos que possam
ter me causado?
Sim ( )
b)As primeiras amizades s me criaram problemas, chateaes?
Sim ( ) Indeciso( )



68
21.a)Gosto de fazer amizade com colegas e pessoas que tenham qualidades e sintonizem comigo?
Sim ( )
b)S fao amizade com pessoas fisicamente simpticas e da minha classe social?
Sim ( ) Indeciso( )

Responda agora por escrito:

1.O que mais detesto nos meus amigos?



2.Para mim as qualidades da verdadeira amizade so as seguintes:



Avaliao: - Se tiver de 180 pontos para cima, parabns! Voc tem as qualidades para ser um bom amigo.
- Se tiver de 120 a 170 pontos, sua amizade sincera, mas voc ainda precisa
percorrer um longo caminho para ficar em forma, na verdadeira amizade.
- Abaixo de 120 pontos, voc precisa entender o que amizade,para no perder
possveis amigos e coraes que o querem fazer feliz.Lute e Boa Sorte.

- Nome................................................................................... Srie........................

- (Livro: Amizade-Texto do Aluno, pp.42-43. Editora Vozes. Adaptado e
complementado.)



MANDAMENTOS DA AMIZADE:


1. Converse com as pessoas. Nada h de to agradvel quanto uma palavra de saudao.

2. Sorria.O sorriso manifesta alegria.No custa nada para quem d e faz nascer esperana em quem recebe.

3. Seja amigo. Se voc quiser ter amigos, antes seja amigo.

4. Seja cordial e simples. Coloque o corao em primeiro lugar, quando conversar com as pessoas.

5. Procure interessar-se pelos outros. Muitas vezes, mais importante escutar do que falar.

6. Procure elogiar, animar e incentivar. Seja muito reservado ao criticar.

7. Respeite os sentimentos dos outros. No procure impor suas idias. Lembre-se de que os outros tambm tm
a sua verdade.

8. Preocupe-se com os problemas dos outros.A solidariedade nas horas difceis e de sofrimento faz nascer
amizades eternas.


9. Seja disponvel e procure ajudar. O que vale a pena na vida o que fazemos pelos outros. Servir o verdadeiro
sentido da vida.

10. Toda amizade verdadeira leva ao encontro com Deus. Nenhuma amizade dura se Deus no estiver presente.
(Joaquim F. dos Santos)



69
PROJETO REALIZAO PROFISSIONAL - ENCONTRO COM A SOCIEDADE MUNDO
5 - Orientao Profissional: Escolha bem sua profisso

Este artigo tem o propsito de ajudar voc a pensar em sua escolha profissional e deve ser entendido como uma
proposta de reflexo. Portanto, no um teste vocacional. composto de catorze afirmaes, que traduzem idias
bastante comuns quando se trata de escolher uma profisso. Propomos que voc leia as afirmaes, assinalando se
concorda ou discorda de cada uma delas. Se achar interessante discuta as questes com seus amigos e, depois, leia
os comentrios.


QUESTES

CONCORDO DISCORDO
O mercado de trabalho o elemento fundamental a ser levado em conta na escolha profissional.

CONCORDO DISCORDO
Todos tm igual oportunidade de passar no vestibular, depende apenas do esforo de cada um.

CONCORDO DISCORDO
Qualquer pessoa livre para escolher a profisso que deseja.

CONCORDO DISCORDO
Algumas profisses so mais adequadas para homens e outras mais adequadas para mulheres.

CONCORDO DISCORDO
O fato de um aluno gostar mais de Fsica, Qumica e Matemtica indica que ela deve escolher uma
profisso na rea de Exatas. Da mesma forma, gostar mais de Biologia ou Histria, Geografia e
Portugus indica que deve escolher, respectivamente, uma profisso da rea de Biolgicas ou
Humanas.

CONCORDO DISCORDO
Todas as profisses tm a mesma importncia.

CONCORDO DISCORDO
As profisses de nvel superior so sempre melhor remuneradas do que as de nvel mdio.

CONCORDO DISCORDO
O ser humano nasce com certas tendncias, que apontam para determinadas profisses.

CONCORDO DISCORDO
Os meios de comunicao de massa rdios, TVs e jornais trazem informaes vlidas e seguras
que ajudam na escolha profissional.

CONCORDO DISCORDO
No importa a profisso, o fundamental que cada um seja bom naquilo que escolheu.

CONCORDO DISCORDO
A escolha profissional uma das mais, se no a mais importante escolha que ser humano realiza em
toda a sua vida.

CONCORDO DISCORDO
O que se deve ter como objetivo na escolha profissional a realizao pessoal.

CONCORDO DISCORDO
Hoje difcil escolher uma profisso, pois existem muitas especializaes.

CONCORDO DISCORDO
As faculdades tidas como melhores propiciam aos alunos que delas saem, maior facilidade na
obteno de empregos.

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PENSANDO SOBRE OPES DE VIDA

o O que Orientao Vocacional: reflexo sobre as possibilidades individuais em contraste com as que a
sociedade oferece;

o H resistncia em se fazer um processo completo de O.V.: mais fcil os outros decidirem por mim, no
preciso assumir minhas escolhas, no arrisco, no erro, no vivo por mim;

o Costumamos nos preocupar mais com passar no Vestibular do que em nossa realizao profissional
propriamente dita;

o At pouco tempo atrs, as vocaes eram herdadas de pai para filho (havia as famlias de mdicos, de
engenheiros...) e as mulheres costumavam ter bem menos cobranas de xito profissional;

o preciso pesar:

autoconhecimento quem somos e o que queremos, independentemente de famlia, sexo,
sociedade, dinheiro, altura, cor, religio;

os interesses persuasivo, cientfico, literrio, numrico, tecnolgico, assistencial, negcios,
agrcola, escritrio, trabalhos ao ar livre, desportivo, artstico, administrativo ou religioso.

as aptides intelectuais (inteligncia geral, aptido abstrata, verbal, numrica, espacial,
mecnica) memria (visual, auditiva ou cinestsica), percepo (rapidez, global, detalhes,
mincias), artstica (plstica, musical, dramtica, literria), psicomotoras (agilidade fsica,
resistncia, aptido dgito-manual);

critrios profissionais localidade - financeiro facilidade ambiente de trabalho
comodidade sucesso modo de vida realizao pessoal poltico religioso familiar
tempo de estudo social mercado de trabalho profisso adequada ao sexo trabalho que
agrada / desagrada a famlia segurana;

personalidade social / retrado, lder / submisso, dinmico / passivo, comunicativo /
dependente, disciplinado / indisciplinado, concentrado / dispersivo, controlado / impulsivo,
perseverante / instvel, rpido / lento, afirmativo / pacfico, flexvel / intransigente, egocntrico /
alocntrico, emptico / indiferente, depressivo / alegre;

opes de mercado atravs de pesquisa-viva, em: livros, nas ruas, e principalmente
faculdades, ambiente de trabalho, profissionais atuantes;

o Tomar cuidado em procurar no ser nem somente um prolongamento dos pais, nem sua negao (busca de
auto-referncia).

o Ter o Vestibular como uma meta-final-nica, no mais das vezes, leva a: aumento da ansiedade, colocamos
nosso valor no meio externo, no nos ouvimos, e mesmo se passarmos, corremos o risco de sentirmos um
imenso vazio durante a faculdade (geralmente nos ltimos anos).

o No Vestibular h: controle os pais querem demais que o filho passe e falam: Esta sua nica obrigao,
Nunca exigimos nada de voc, apenas que entre na Faculdade..., e os filhos respondem se auto-afirmando
muitas vezes com a repetncia para ferir os pais.


Colaborao do Setor de Orientao Educacional do Colgio Cardeal Motta.





71
PROJETO VIDA ESPIRITUAL - ENCONTRO COM DEUS
6.1A Celebrao: Jesus de Nazar - O Primeiro Evangelizador e sua Mensagem de Felicidade.

ACOLHIDA

LEITOR 1: Jesus andava pela Galilia ensinando nas sinagogas, pregando a Boa Nova do Reino e curando o
povo de toda enfermidade e doena. Sua fama estendeu-se por toda Sria e a Ele vinham todos os que
padeciam de algum mal: os atacados/ por diferentes enfermidades e dores, os endemoninhados, paralticos...
e Ele os curava. Grande multido o seguia... / Vendo a multido, subiu a um monte e se ps sentado; os
discpulos aproximaram-se. Ento abriu a boca dizendo: (Mt 5, 1-12)


ANIMADOR: Felizes os pobres em esprito:

TODOS: OS QUE TM NECESSIDADE DE DEUS;

L 1: Os que reconhecem e aceitam seus limites;
L 2: Os que so desprendidos de seus bens terrenos;
L 3: Os que pem, a servio do povo, o melhor de suas riquezas;
L 4: Os que reconhecem Cristo no pobre, no desempregado;
L 5: Os pobres que lutam para conseguir um mundo melhor.

TODOS: FELIZES OS POBRES, PORQUE DELES O REINO DOS CUS.

ANIMADOR: Felizes os mansos:

L 1: Os que sabem responder com o bem ao mal que lhes fazem;
L 2: Os humildes de corao;
L 3: Os que suportam com pacincia os limites do prximo;
L 4: Os que disfaram, alegremente, o desprezo de seus irmos;
L 5: Os que sabem levantar-se com o valor de seus fracassos;
L 6: Os que, na provao, continuam acreditando que Deus amor.

TODOS: FELIZES OS MANSOS, PORQUE POSSUIRO A TERRA.

ANIMADOR: Felizes os que tm fome e sede:

L 1: De respeito aos direitos humanos;
L 2: De libertao integral do homem e da mulher;
L 5:De autenticidade e santidade diante de Deus e das pessoas;
L 3: De uma democracia verdadeira;
L 4: De paz e justia entre todos os homens.

TODOS: FELIZES OS QUE TM FOME E SEDE DE JUSTIA, PORQUE ELES SERO SACIADOS.

ANIMADOR: Felizes os que choram e os sofredores com:

L 1: Suas prprias faltas e egosmo;
L 2: Sua falta de compromisso com os pobres desamparados;
L 3: Seu conformismo frente s estruturas existentes.

TODOS: FELIZES OS QUE CHORAM, PORQUE SERO CONSOLADOS.



72
ANIMADOR: Felizes os misericordiosos:

L 1: Os que ensinam a ler e a escrever;
L 2: Os que fazem seus os problemas e as misrias dos irmos;
L 3: Os que tm conscincia social;
L 4: Os que ajudam o prximo a se fazer dono do seu destino;
L 5: Os que, desinteressadamente, pem os seus talentos a servio da comunidade.

TODOS: FELIZES OS MISERICORDIOSOS, PORQUE ELES ALCANARO MISERICRDIA.

ANIMADOR: Felizes os puros de corao:

L 1: Os que no roubam;
L 2: Os que respeitam a vida;
L 3: Os que lutam pelo respeito dignidade humana;
L 4: Os que agem com retido;
L 5: Os que vem em seu prximo uma criatura de Deus;
L 6: Os que no enganam nem se deixam enganar pelo erro.
L 4:Puros de corao so os que no se deixam escravizar pelo mal e no fazem mal ao prximo.

TODOS: FELIZES OS PUROS DE CORAO, PORQUE ELES VERO A DEUS.

ANIMADOR: Felizes os pacificadores:

L 1: Os que buscam a libertao do homem atravs do amor;
L 2: Os que, com suas leias, asseguram a Paz das naes;
L 3: Os pensadores que iluminam o caminho da humanidade;
L 4: Os que fomentam e defendem a Paz internacional;
L 5: Os que aplicam as bases de uma Paz verdadeira.

TODOS: FELIZES OS PACIFICADORES, PORQUE ELES SERO CHAMADOS FIHOS DE DEUS.

ANIMADOR: Felizes os que sofrem perseguio:

L 1: Os perseguidos por defenderem a verdade;
L 2: Os presos e injuriados por defenderem a justia;
L 3: Os mrtires que entregam suas vidas pela libertao dos irmos.

TODOS: FELIZES OS QUE SOFREM PERSEGUIO POR CAUSA DA JUSTIA, PORQUE DELES O REINO
DOS CUS.

ANIMADOR: s palavras de Jesus, juntaram-se os fatos: aes e atitudes que mostram que o Reino anunciado j se
tornou presente, que Ele o sinal eficiente da nova presena do Pai na histria... que o amor de Deus redime e
mostra o alvorecer de um homem novo num mundo novo (Puebla, no. 191).

TODOS: O AMOR DE DEUS ABRAA A TODOS. D PREFERNCIA AOS PEQUENOS.




73
6.2A - UM JOVEM AUTNTICO, IDEALISTA E AMIGO: CRISTO- JOVEM E SEU ROSTO HUMANO- ESPIRITUAL
- 1

Etapa


1. um jovem livre de escravides: ningum o pode acusar de maldade ou pecado e anuncia a liberdade:
Se vocs guardarem a minha mensagem, conhecero a verdade e a Verdade libertar vocs Joo
8,32.46. Mas no um puritano, no se agarra s tradies dos antigos, como se fossem inalterveis, nem
est apegado a mitos, supersties e a ninharias. No teme aceitar em sua roda de amigos at mesmo as
prostitutas, amigo dos pecadores, come, convive com eles, mas no se contamina com eles, diz que veio
salvar o que estava perdido Lucas 19,10.

2. um jovem humilde: Vive no meio dos homens como um servidor Lucas 22,27, no se deixa servir, mas
serve aos outros. Mas no um ingnuo e covarde, sem dignidade! Quando um dos guardas do Sumo
Sacerdote Judeu lhe d uma bofetada, enfrenta-o com firmeza: Se falei mal, mostre-me onde est o mal, mas
se falei bem, por que me bate? Joo 18,23.


3. um jovem sincero: o seu falar sim,sim;no,no. No teme dizer a verdade, mesmo que ela o leve
morte. No se envergonha de dizer que sua mensagem no dele, mas do Pai que o enviou. No segue a
onda dos que querem faz-lo dar um jeitinho e evitar tomar posies firmes, para ficar de bem com todos.
No um fingidor, desmascara os hipcritas e os inimigos: Por que vocs querem matar-me? E as
acusaes do captulo 23 de Mateus.

4. um jovem amvel, carinhoso, amigo: todos gostam de falar com ele. Crianas, jovens e adultos
encontram nele uma pessoa acolhedora, aberta, compreensiva.Maria, sentada aos ps do Senhor, escuta
sua palavra Lucas 10,39. Gosta da convivncia humana, tem seu grupo de amigos, permite que sejam
diferentes de si mesmo, suporta as falhas dos fracos e o erro dos ignorantes, admite que os outros possam
fracassar e compreende as misrias dos pecadores, no consente no dio entre os irmos, nem na vingana
dos inimigos. Mas no mendiga afeto. At exige dos seus amigos maturidade sem par. Na hora em que
muitos discpulos se retiram e deixam de andar com ele, no teme perder a amizade dos doze mais ntimos,
se eles estiverem ligados a sentimentalismos e fechados revelao da sua verdade. Chama-os realidade
da F na sua presena real no po e no vinho, dizendo: Vocs tambm querem se retirar? Joo 6,67.
Outros fatos da amizade de Cristo.


5. um jovem de f esclarecida: participa de festas religiosas com os seus concidados, nas comunidades
locais e no templo Nacional Joo 7,14. passa noites inteiras em orao ao Pai, invoca-o, rende-lhe graas,
ensina a orar. Mas no um beato, um carola desligado das realidades, aplica a f s situaes da vida.
Quando as prescries legais, mesmo religiosas, impedem a bondade, a prtica de caridade e fraternidade e
a vivncia do amor ou so obstculos justia, ele no receia em denunciar e passar por cima e justificar: O
Filho do Homem senhor at do sbado Lucas 6,5. No aceita uma religio de aparncias, secundarismos,
tradicionalismos, nem uma religio usada como instrumento de dominao por exploradores da boa f do
povo.

6. um jovem obediente ao projeto de Libertao, Amor e Felicidade querido pelo Pai: no veio para fazer
a sua vontade, mas vontade do Pai pela promoo total do homem = todos os homens e mulheres. Mas no
um insensvel despersonalizado. No fica indiferente s tramas dos seus inimigos. Na hora da angstia, da
dor, do abandono e da traio, sente a ingratido de Judas e de Jerusalm, no se refugia num herosmo
insensvel e aptico, mas eleva os olhos para o alto e pede ajuda: Pai, se possvel, afaste de mim este
clice Mateus 26,39.


7. um jovem simples, trabalhador, carpinteiro: aplica suas mos ao duro trabalho do dia-a-dia. No foge
lei do comer o po de cada dia com o suor do seu rosto. Mas no um ignorante, um simplrio que aceita
tudo. um jovem pobre, mas no um piolhento, um esfarrapado, um nojento. Veste-se decentemente, com
dignidade, usa tnica sem costuras, tecida de alto a baixo, conforme o uso do seu tempo Joo 18,23.



74
6.3A CRISTO-JOVEM: UM LDER COMPROMETIDO, REVOLUCIONRIO
1

ETAPA


1. um gnio que fascina seus ouvintes. Os policiais, mandados para prend-lo, voltam empolgados com a
sua mensagem e ensinamentos, declarando para os que os enviaram que no o prenderam porque jamais
homem algum falou como aquele homem Joo 7,46. Os doze discpulos, entusiasmados pela profundidade
do seu ensinamento e fascinados pela sua personalidade, nem podem imaginar em se separar do Mestre,
porque s ele tem palavras de vida eterna - Joo 6,68. Bastaria acrescentar a fascinao das multides no
seguimento de Cristo, por vrios dias, sem os chamados recursos de comunicao. Apesar de tudo isso,
este jovem no orgulhoso, auto-suficiente, no se impe aos outros, esmagando-os na sua simplicidade ou
humilhando-os. Busca a colaborao dos seus seguidores, no considera seus discpulos como servos, mas
sim como amigos Joo 15,15.

2. Um jovem responsvel pelos seus atos. No teme assumir as conseqncias de sua ousadia. J s
portas da morte, no Jardim das Oliveiras, protege os discpulos, ordenando aos soldados: Se a mim que
vocs buscam, deixem que estes partam Joo 18,8.


3. Um jovem socialmente empenhado pela solidariedade: Trabalha continuamente, no pode ver ningum
desocupado ou na ociosidade, convida os desempregados a trabalhar a qualquer hora do dia Mateus 20,1-
16. Para no ver as pessoas sofrendo cura todas as enfermidades e doenas. Percebendo que seus
ouvintes esto famintos, multiplica os pes, para os saciar. solidrio com os mais fracos, com os rfos, as
vivas, os pecadores, os pequeninos, os doentes, os sofredores, como nas trs ressurreies: filha de Jairo,
jovem de Naim, Lzaro de Betnia.

4. Um jovem libertador: anuncia que o seu projeto pr em liberdade os oprimidos pela ignorncia, pela
tristeza, pelo isolamento, pelo fracasso, pelo dio, pelo racismo, pelos preconceitos, pelo pecado, pelo mundo
da morte...

- Cristo- Jovem: Um lder comprometedor.

1. No se apresenta espetacularmente, mas na simplicidade: quem quiser acreditar nele, deve faz-lo, no
por ter visto fenmenos extraordinrios, mas em fora da sua ao e misso libertadora. Para as multides
incrdulas que reclamam um sinal estrondoso, ele responde: No lhes ser dado nenhum outro sinal a no
ser o sinal do Profeta Jonas - Mateus 12,39 = Sua Ressurreio.

2. No manobra ningum, respeita a liberdade pessoal e conscientiza: no intervm exteriormente, para
que, depois da sua partida, os seus discpulos no se sintam ss, desprotegidos, como rfos, incapazes de
tomar iniciativas vlidas e convincentes. Envia sobre os discpulos o Esprito Santo, para que atue por dentro
deles e possam se comprometer como o Mestre: como eu fiz, faam tambm vocs.


3. No d solues perfeitas, mas pistas de procura: Procurem primeiro o Reino de Deus com santidade e
justia, tudo o mais lhes ser dado por acrscimo Mateus 6,33. Eu sou o Caminho, a Verdade e a Vida
Joo 14,6. Estimula a esperana de fazerem pela f os milagres que ele faz Joo 14,12 e Marcos
16,17-18 e promete estar sempre conosco Mateus 28,20.

4. No substitui os outros naquilo que eles podem fazer, mas em tudo colabora e pede colaborao. Escolhe
uma equipe de doze homens decididos, para conviverem com ele e receberem a misso de continuarem a
sua obra.


5. No vem restaurar uma potncia poltica, um estado militarmente invencvel, mas trazer energias interiores
capazes de transformar coraes duros em coraes de amor, egosmos em altrusmos, dio e rancor em
perdo, sinais de morte em vitrias de vida, opresses e dominaes sociais em convivncia e servios pela
igualdade, fraternidade, justia e paz. Quer mudar as pessoas e elas faro mudanas necessrias.(Pesquisa e
complementao do Pe. Edsio Silva).



75
6.4 - UMA CARTA: O ROSTO HUMANO DE JESUS
Dirigida a Csar, por Plubius Lentulus, governador da Judia, predecessor de Pncio Pilatos, remetendo a
ficha de Jesus Cristo, redigida na poca em que o Salvador comeava suas prdicas.
Reproduzimos o importante documento, que se encontra na biblioteca dos Lazaristas de Roma, que , sem
dvida, uma vez que sua autenticidade est comprovada, o mais precioso texto que nos podia ser transmitido pela
antiguidade:
O Governador da Judia Publius Lentulus ao Csar Romano:
Soube, oh Csar! Que desejavas informaes acerca desse homem virtuoso que se chama Jesus Cristo, que
o povo considera um profeta, e os seus discpulos, o Filho de Deus, Criador do cu e da terra.
Com efeito, Csar, todos os dias se ouvem contar dele coisas maravilhosas. Numa palavra, ele ressuscita os
mortos e cura os enfermos. um homem de estatura regular, em cuja fisionomia se reflete tal doura e tal dignidade
que a gente se sente obrigada a am-lo e tem-lo ao mesmo tempo.
A sua cabeleira tem at as orelhas a cor de nozes maduras, e da at os ombros tinge-se de louro claro e
brilhante; divide-a uma risca ao meio moda nazarena. A sua barba, da mesma cor da cabeleira, encaracolada, no
longa e tambm repartida ao meio. Os seus olhos severos tm brilho de um raio de sol, ningum pode olhar em face.
Quando ele acusa ou verbera, inspira o temor, mas logo se pe a chorar. At nos rigores afvel e benvolo. Diz-se
que nunca ningum o viu rir, mas muitas vezes derramar lgrimas. As suas mos so belas como os seus braos.
Toda a gente acha a sua conversao agradvel e sedutora. No visto amide em pblico, e quando aparece
apresenta-se modestssimamente vestido. O seu porte muito distinto. belo. Sua me, alis, a mais bela das
mulheres que j se viu neste pas.
Se o quiseres conhecer, oh Csar, como uma vez me escrevestes, repete a tua ordem e eu to mandarei. Se
bem que nunca houvesse estudado, esse homem conhece todas as cincias. Anda descalo e de cabea coberta.
Muitos riem quando ao longe o enxergam; desde que, porm, se encontram em face dele, temem e admiram-no.
Dizem os hebreus que nunca viram um homem semelhante, nem doutrinas iguais as suas. Muitos crem que ele seja
Deus, outros afirmam que teu inimigo, oh Csar. Diz-se ainda que ele nunca desgostou ningum, antes se esfora
para fazer toda gente venturosa.
Assim era Ele. Conhea-o. Ame-o. Siga-o e seja feliz com sua amizade e seu projeto de vida.

6.4B Credo dos Jovens Latino-americanos 1 Etapa
CREMOS que nosso Deus nos chamou para viver na Amrica Latina com a finalidade de construir seu Reino.
CREMOS que todos os habitantes da Amrica Latina tm o direito de viver com dignidade, com justia, com paz e
com liberdade.
CREMOS que todos os Cristos crucificados da Amrica latina se levantaro ressuscitados e gloriosos atravs da
solidariedade entre nossos povos.
CREMOS que podemos viver em comunho, sem violncia, sem guerras e sem opresso.
CREMOS que os pobres, os ndios, as crianas e os tristes so preferencialmente amados pelo Pai e por isso nos
declaramos irmos deles.
CREMOS que cada famlia de nossa terra precisa viver na fidelidade e na ternura.
CREMOS que os JOVENS latino-americanos no podem viver passivamente suas horas e seus dias, mas que eles
devem ser os primeiros cidados desta CIVILIZAO NOVA.
CREMOS que a Amrica latina pode se transformar numa grande ptria, do Mxico ao Chile e do Atlntico ao
Pacfico, de modo que nossas fronteiras no sejam mais muralhas que nos dividem, mas linhas de encontro fraternal.
CREMOS que o Esprito de Deus anima a nossa Igreja que, como um grande povo em Libertao, peregrina neste
continente.
CREMOS que Maria, a Me de Jesus, nos incentiva a repartir o po com os famintos e a levantar do cho os humilhados.
CREMOS profundamente num CU NOVO e numa TERRA NOVA. Pedimos com insistncia que isto se faa logo
realidade entre ns.(Congresso de Jovens Latino-Americanos)

Cdigo de Honra do 2 grupo de Jovens com que trabalhei:
1. O jovem cristo luta por conservar seu corpo livre de vcios, sadio, forte.
2. O jovem cristo alegre, corts e conserva sempre o bom humor.
3. O jovem cristo alimenta bons pensamentos e pensa sempre antes de agir.
4. O jovem cristo tem vontade firme, honra a toda prova e sua palavra de confiana.
5. O jovem cristo irradia sinceridade, lealdade, amizade, bondade e otimismo.
6. O jovem cristo um irmo universal, responsvel pelas suas tarefas e colaborador de todos.
7. O jovem cristo econmico e constri o seu futuro.
8. O jovem cristo brilha pelo testemunho de vida e por realizaes construtivas.
9. O jovem cristo vive na amizade de Cristo-Amigo, por isso, sorri nas dificuldades.
10. O jovem cristo sadio de corpo e alma e faz feliz o prximo em qualquer ocasio.
Com um abrao do amigo e irmo em Cristo-Jovem. Pe. Edsio Silva.


76
4 PARTE: TEXTOS SUBSDIOS PARA 2 ETAPA - ENSINO MDIO

PROJETO PERSONALIDADE ENCONTRO CONSIGO MESMO


1.1B - INTRODUO APROFUNDAMENTO: FELICIDADE PSICOLOGIA E CRISTIANISMO

Explicao A ttulo de ilustrao e confirmao do que afirmamos em nosso trabalho: busca da felicidade no
cristianismo, ao lado de Cristo-Jovem, julgamos oportuno trazer testemunho da Psicologia Moderna, na palavra
autorizada de um dos seus ilustres representantes.

Consola-nos constatar a coincidncia de pontos de vista e orientaes da Psicologia com a viso crist da
felicidade, servindo assim a pesquisa humana, at onde pode, de auxlio ao homem, inserido no cristianismo, na
busca da felicidade integral, pois, o homem ultrapassa a psicologia pelas suas dimenses imensas.

Estudo baseado no livro de Emlio Mira Y Lopes Problemas Atuais de Psicologia, com a nossa reflexo e
contributo, guia sinttico para compreender melhor os nossos projetos de trabalho. Serve de ajuda e de
esclarecimento, d sua contribuio, sem todavia, abranger toda a viso crist que temos do homem.

I Infeliz Infelicidade. Se definimos o homem feliz, como aquele que possui bem-estar e a alegria de viver
que satisfazem a personalidade total, sem escraviz-la em nenhuma de suas dimenses, em contrapartida, o homem
infeliz aquele que no possui esse bem-estar e essa alegria de viver, porque lhe falta a f (etimologia de infeliz), o
crdito, a confiana, a segurana para viver, julgando-se, por isso, desgraado, vtima de sorte negra, de maldio
permanente, desesperado com a tristeza de existir.

MUNDO MODERNO E SEU PARADOXO: SOFRIMENTO INFELICIDADE

Essa situao constitui a infelicidade, sua infelicidade, trazida e revelada no padecer, no sofrimento da
vida, sofrimento esse que aumenta apesar do progresso das tcnicas fsicas, qumicas, industriais,
biolgicas, psicolgicas etc. O homem dominou os males naturais, ele j no teme a escurido, o frio, as
feras, as pestes e as tempestades, mas enquanto diminuem os aborrecimentos naturais, avolumam-se outros
artificiais, resultantes da vida cultural, social, poltica, ideolgica, moral e econmica. O homem j no morre
s de infeces, mas de desgostos; figuram nos primeiros lugares da mortalidade civilizada as doenas do
corao, dos nervos e do trofismo celular, que, como sabido, se acham predominantemente influenciadas
pelas tenses emocionais. Da a importncia de o jovem e o homem conhecerem os meios para resolver o
seu prprio caso e para ajudar o seu semelhante a solucionar o problema da felicidade, criando um estilo de
vida preventivo dos sofrimentos evitveis.

II Ingredientes, requisitos, condies da infelicidade. Se a infelicidade se traduz e se revela no
sofrimento, no qualquer sofrimento que nos faz infelizes, para nos sentirmos realmente
infelizes, preciso que esse sofrimento se apresente em certas doses, em certos graus, como
veremos, embora sem aquela preciso de resultados dos fenmenos fsicos.

1 Sofrimento global. a primeira condio para o estudo de infelicidade. Sofrimento extenso e profundo,
atingindo assim toda a personalidade que vive sofrendo e padecendo, na sua integral afetiva, real ou
fictcia.

2 Sofrimento perene. Sendo global o sofrimento, ele se apresenta ao infeliz, como permanente, invadindo
de penas e dores o seu futuro imaginrio. O indivduo no tem esperanas de ver findar o seu sofrimento,
pois, soubesse ele que o seu padecer transitrio, teria esperana em um alvio. V-se aqui a enorme
fora psicoterpica da vida crist, dando sentido ao sofrimento em todos os seus aspectos. Por isso os
mrtires cristos viam suas carnes despedaadas e trituradas e apodreciam nas prises subterrneas
com o sorriso nos lbios e a expresso de xtase.

3 Sofrimento injusto imerecido. Global, permanente, o sofrimento sentido como injusto. Caso o
infeliz descobrisse no seu penar um justo castigo, teria um meio de aliviar a conscincia do remorso, o
pior dos males, pela sua ao deletria sobre o ser a quem acusa.



77
4 Sofrimento inevitvel irremedivel. Outra caracterstica da infelicidade a crena inquebrantvel da
fatalidade do sofrimento, coisa sem remdio, causa perdida, por isso, o infeliz no tem nenhuma
atividade, nenhuma melhora ou soluo vislumbra no seu horizonte. Meu destino sofrer, diz ele.

5 Sofrimento intil. A inutilidade do padecer fecha o infeliz num crculo de ferro. Seu sofrimento no tem
nenhum proveito para quem quer que seja, no possui nenhum valor, por isso, seu viver parece estpido.
Se ele percebesse em sua infelicidade algum benefcio para si ou para seu semelhante, j comearia a
libertar-se deste crculo tremendo.

III Espcies de Infelizes. Pessoas infelizes que se encontram com maior freqncia na vida diria,
com sintomas de desajustes vitais.

1 Infeliz despojado infeliz porque perdeu o bem de que dependia sua felicidade: um negcio, um
posto possudo ou apetecido, uma tradio familiar, uma mania apegada. Falta-lhe viso realista da vida,
de que as coisas no so eternas, falta-lhe o sentido da substituio sempre possvel de um bem por
outro e, na impossibilidade de aquisio do bem, poder sentir-se feliz, fazendo o bem em vez de possu-
lo. Entram mais em jogo os bens materiais. Ter ou Ser?

2 Infeliz deprimido. Sente um intolervel e indefinvel mal-estar existencial, sente-se dividido, briga
consigo mesmo em guerra mental contnua, odiando o seu modo de ser. Cai em depresso vital, em
crises de desgostos, angstia, raiva contra si e contra os outros, arrependimento, dvida. A vida se torna
uma carga insuportvel, um desajustado consigo mesmo. Falta-lhe a aceitao do que , para
transformar-se no que deseja ser, agindo segundo seus planos de transformao pessoal. Entram mais
em jogo os desajustes emocionais e pessoais.

3 Infeliz desolado. Sente-se desprovido de seus afetos, do solo, da base em que edificou sua vida:
amor, hbitos, sonhos, triunfos, lutas. Sente-se como que exilado em condies deprimentes e adversas.
Falta-lhe tambm o sentido da substituio vital, a confiana na realizao do progresso, criado pelo
prprio homem. Transplantar sua personalidade inteira para outro campo de atividade o caminho de sua
realizao progressiva, lembrando o famoso provrbio: onde houver um ingls, a est Inglaterra.
Entram mais em jogo os bens afetivos, comunitrios e os Projetos Vocacionais de vida. Exemplos a
comentar.

4 Infeliz perseguido. Sente-se alvo da hostilidade circundante, do dio e maus-tratos dos outros, da
antipatia, do desprezo, do menosprezo na amizade, da perversidade na vida social. Tenta adaptao com
splicas, ameaas, fugas, agresses, que o separam ainda mais do meio em que vive. So projees dos
sentimentos de agressividade, por falta de confiana em si e nos outros. Entram mais em jogo os bens
sociais e os Projetos Profissionais e sociais de vida. Exemplos a comentar.

5 Infeliz fracassado. Sente-se totalmente fracassado na vida. Julga-se sem xito no amor, no trabalho,
no lar. Sua vida falhou, por isso, j no tem mais sentido. uma sntese ou uma concluso pessoal dos
estados anteriores. Entra em jogo o Sentido mesmo da vida. Vivncia de Valores Espirituais. Exemplos de
Riscos e desvios na personalidade

IV Falsas vias para encontrar a Felicidade Tipos pseudo-felizes. Sendo o infeliz desajustado,
vejamos as falsas tentativas de ajustamento, para aliviar o peso da vida. Distrbios de conduta,
mecanismos inautnticos, regresses, fixaes psicolgicas.Exemplos de Tipos de jovens.

1 Pseudo-ajuste olvidante Homem avestruz. Procura fugir da realidade, refugiar-se no olvido
artificial das penas, dos sofrimentos, dos males, das decepes, dos desgostos e fracassos. Da nascem
a embriaguez, os txicos, os hipnticos bolinhas, jogos inveterados, vida social frvola, viagens sem
trgua, agitaes, fugas, etc. Torna-se um homem superficial, usa a poltica do avestruz que consiste em
converter-se em cego e surdo para os problemas da vida ntima e exterior, foge dos problemas sem
resolv-los. Salienta-se a escravido do corpo. Irresponsabilidade. Vcios: alcoolismo, fumo, prostituio.
Prazer-dolo. Jovem de cabea para baixo.

2. Pseudo-ajuste conformista-queixoso Homem gelatina. Conforma-se e resigna-se com a
infelicidade, fecha-se nela, confunde-se com ela, torna-se o seu campeo, identifica-se com ela, em vez
de super-la e combat-la. Torna-se uma pessoa vitalmente nula, reprimida, sem vontade prpria, o
bonzinho, boneco, mandado e controlado por todo mundo, o malevel, adaptado ao querer de todos,


78
sem inimigos, mas tambm sem forma prpria, sem personalidade. Vive de lamentar suas desventuras,
de suscitar a compaixo alheia, pedindo esmolas de consolos e ternuras. Um dia o dique repressor pode
romper-se e pode haver descarga das tendncias reprimidas de modo doentio. Salienta-se a escravido
da sensibilidade. Jovem arrastado, rob, acomodado a tudo. Drogas, suicdios.

3 Pseudo-ajuste reacionrio Homem chumbo. Plantado na sua posio, no h quem o faa
mudar de opinio, enfrenta a vida como um combate de resistncia, combate contra tudo e contra todos,
para fazer triunfar suposto ideal. teimoso, cabeudo, falta-lhe viso verdadeira e clara das coisas, a
agilidade, plasticidade, a vibrao entusistica, a paz criadora e a serenidade do homem feliz. Salienta-se
a escravido do erro da inteligncia. Contestaes vazias. Jovem lobo para o outro.

4 Pseudo-ajuste irnico Homem vidro. Aparenta dureza, mas frgil. Acha-se adaptado
socialmente, acomodado, constri em redor de si uma obra familiar, cultural, profissional ou social e vive
num pequeno crculo dos seus. Falta-lhe a maleabilidade e a plasticidade necessria, quebra-se diante
das mudanas das circunstncias, porque no quer mudar de forma e por isso, no resiste a uma
depresso econmica, guerra, acidente, enfermidade ou revs. Ora, o homem feliz, ele o independente
dos azares da vida. Procura muitas vezes esconder sua fraqueza, tentando anular os outros, levando
tudo na ironia, na troa, no humorismo sarcstico e bilioso, vivendo a comdia do forte na falsa alegria e
na tristeza interna, descrente de outros progressos e sucessos. Salienta-se a escravido da inrcia,
conservadorismo, falta de perspectiva para novos horizontes de progresso. Inconstncia, sem firmeza,
frgil. Jovem inconstante.

5 Pseudo-ajuste vaidoso Homem cortia. Simula auto-satisfao e felicidades inexistentes. o
mais falso de todos. um pobre de esprito adulador que espera adulao social. Vive hipocrisia dupla:
consigo e com os outros, no goza de paz, nem de felicidade. um homem oportunista, flutua nas
tempestades polticas e sociais, querendo sempre sobreviver e sobressair. Sua habilidade resulta de sua
leveza, falta-lhe o peso da personalidade. No tem rumo certo na vida, nem sente, nem padece, mas no
sentir nem padecer quando se goza de atributos humanos o maior dos castigos. Salienta-se a
escravido social da vida s circunstncias e pessoas. Esnobismo exibicionismo, massificao, Vtimas
do Parecer, do Poder, Farisasmo e fanatismo superficial.

6 Causas da infelicidade e do sofrimento. Apesar de sua aparente diversidade, as causas do
sofrimento so reduzveis a um nmero de categorias relativamente escasso: sempre que se d
uma persistncia contumaz de desacordo entre os afs e os xitos, entre as intenes, desejos e
os resultados da ao, entre os sonhos e a realidade, comea o padecer. So os desajustamentos
pessoais, vocacionais, profissionais, sociais, e espirituais que geram a insatisfao, o sofrimento,
a infelicidade.

V Fases de Elaborao da Felicidade. Conhecidas s voltas do caminho, podemos apresentar agora
as etapas de elaborao da felicidade em cada ser humano, evitando-se os aludidos desvios. Mapa
para viagem feliz.

Primeira fase: Iluminao da auto-imagem. Quem sou eu? Como sou eu? A primeira meta na conquista
da felicidade o conhecimento prprio: Conhece-te a ti mesmo, o conhecimento profundo dos nossos valores e
desvalores, das nossas qualidades e defeitos, e isto ns o conseguiremos, quer por intuio, quer por nossa prpria
experincia, quer ainda por ajuda de outros, para tanto capacitados. preciso que tenhamos o nosso retrato bem
iluminado (psico-caracterolgico) para situar-nos na escala dos valores e desvalores dos nossos semelhantes, a fim
de podermos responder pergunta: Como sou eu?. 5 vidas. L. bsicas: aceitao, fuga e desafio x medos. TESTES.

Segunda fase: Avaliao da auto-imagem. Que valho? Conhecidas s dimenses do nosso ser,
procuramos descobrir, ento, o nosso valor, conscientizar-nos da nossa grandeza e dignidade, do peso real da nossa
personalidade em todos os seus aspectos. Para um juzo mais objetivo, realista, procuramos ver o que fizemos e o
que estamos fazendo com as qualidades possudas, com as nossas capacidades, deixando, por enquanto, o que
somos capazes de fazer, o que julgamos que podemos fazer. Neste sentido podemos escrever: Valer = Ser Fazer.
o balano das aes boas ou ms, proveitosas ou adversas, acertadas ou errneas, balano das realizaes pessoais
nos diversos campos da vida cultural, profissional, espiritual, social, tirando-se deste balano concluso geral. a
conscientizao de tudo que somos, de todas as dimenses da nossa personalidade no plano humano e divino e,
conseqentemente, de tudo que valemos em todos os aspectos da nossa vida de homens e de cristos.



79
Terceira fase: Realizao dos atos internos. Neste momento, podemos dizer que est prestes a iniciar-se
a conquista da felicidade, mas, para no sofrermos durante o seu processo, antes de atuarmos fora, temos que atuar
dentro de ns mesmos, mediante auto-anlise minuciosa dos pontos dbeis de nossas aptides, das nossas atitudes
mentais, procurando ajustar nossas decises, fortific-las. Apesar da firmeza das nossas decises, tenhamos sempre
a plasticidade para mud-las, quando a experincia nos provar a ineficincia do nosso esforo e quando ulteriores*
situaes justificarem nossa mudana. Saibamos tambm que toda empresa implica risco e que o bem-estar no se
consegue somente com xitos, mas com a satisfao de superar malogros, com esforos bem intencionados,
oportunos, adequados e perseverantes.

Quarta fase: Viso do mundo: Onde estou? Como o ambiente em que vivo e vou continuar a viver? Que
o mundo? Que possibilidade me oferece? Isto requer uma viso objetiva da realidade circundante e um
aperfeioamento progressivo das nossas perspectivas sobre a vida. Teremos assim uma noo da nossa enorme
pequenez e insignificncia individual diante do universo inteiro, ao lado do nosso valor humano inestimvel,
inaprecivel, pois, somos nicos no mundo, sem outros iguais a ns. Da nossa responsabilidade em viver a vida.
Para o jovem, viso do mundo prximo, do seu mundo jovem, do seu mundo pessoal e do seu ambiente onde vive e
deve agir.

Quinta fase: Achar a misso no mundo. Que vou fazer? Qual minha tarefa ou misso vital? Visto o nosso
ser, nosso valor, o ambiente, as circunstncias, temos que elaborar um plano de ao, realizar uma srie de objetivos,
diramos, Ideais. Faremos isto, no para satisfazer presses externas, mas para nos pormos de acordo com ns
mesmos, para obter a paz interior.

Para acertar nossa misso, escolher os poucos caminhos em que devemos avanar entre os inmeros possveis,
para percebermos a intuio do nosso destino, a inclinao natural e espontnea para determinadas realizaes e
objetivos vitais, temos que usar da auto-anlise, da meditao individual e da ajuda dos mais esclarecidos e
experimentados. E descobriremos assim nossa vocao = o conjunto de objetivos que mais apetece ao nosso ser,
vendo, naturalmente, se estamos equipados para realizar totalmente esta srie de apetncias, segundo nossas
aptides, recursos, obrigaes ambientais. A ns caber a deciso, no por vencimento de outrem, mas por
convencimento pessoal. Jamais teremos motivos para renunciar totalmente os ideais vocacionais. Tal renncia
equivaleria a separar o ser de sua base, seria coloc-lo em atritos que prepararo cedo ou tarde a infelicidade.
Sigamos nossa estrela, mesmo com as dificuldades, cientes de que, nas atuais circunstncias da organizao social,
requer-se muito maior dose de idealismo, de capacidade, de sacrifcio e de entusiasmo para seguir autenticamente a
prpria vocao, do que para renunciar a ela, substituindo-a por interesses ou incentivos derivados das circunstncias
ambientais e sociais.
Podemos dizer que esta orientao da psicologia se aplica a realizao total da personalidade do homem, em
todos os seus aspectos, dimenses, em todos os seus ideais humanos e cristos, em seus ajustamentos, embora o
autor no focalize diretamente as esferas de realizao, sobretudo, a dimenso espiritual. Aqui entra a mstica que
impulsiona e realiza o ideal e Dimenso Social da Mstica do Ideal.
As fases seguintes, apresentadas pelo autor, tratam mais de tcnica, de orientaes para a realizao pessoal,
para o ajustamento do indivduo em si mesmo e na sua misso, na sua tarefa, na sua vocao.

Sexta fase: - Planejamento da estratgia e do estilo de vida. Quem sabe como , em que mundo vive e o
que vai fazer nele, j tem resolvido os problemas fundamentais, tem assentada sobre base firme a elaborao de sua
felicidade. Surge agora uma outra srie de problemas: Como conseguir fazer o que propusemos a ns mesmos?
Como alcanar xito na misso a que nos propusemos? Teremos que considerar o meio em que vamos desenvolver
nossa obra, vislumbrando possveis influxos, favorveis ou adversos, ajuda ou resistncia e devemos prever que
atitudes tomar para conseguir a mxima eficincia de nossas aptides e esforos. Isto feito, escolhem-se as tticas e
as tcnicas conducentes ao xito. Novas situaes podero exigir revises, evitando-se os erros de ttica e a
angstia da frustrao.

Stima fase Realizao dos atos externos. Reestruturadas as atitudes, o indivduo pode lanar-se execuo
de seus planos, pois, est imunizado contra os perigos da impacincia, da vulnerabilidade, da timidez, do excesso de
confiana e de falta de capacidade de ajustamento a novas condies necessrias. Ele se entrega execuo, tendo
em vista orientaes bsicas de como conduzir sua tarefa a bom termo. Eis uma sntese de orientaes para esta
fase:

Ponde o mximo esforo em conseguir a melhor conduta possvel e no vos interesseis tanto pelo resultado,
que sempre depende de causas alheias prpria vontade.
Dedicai mais tempo a gozar o que possus e o que alcanais, do que a sofrer pelo que no tendes e pelo que
perdeis.


80

Recordai que no h mal que por bem no venha, no h erro nem malogro do qual no se possa obter, no
mnimo, uma lio proveitosa para o futuro.

Tomai a vida sem pausa, nem pressa, isto , sem paradas nem saltos bruscos.

Preferi a agilidade fora, a tolerncia teimosia, ser credores a ser devedores de gratides.

Buscai o equilbrio entre impulsos, paixes e razes.

Buscai o equilbrio entre trabalhos, distraes e repousos.

Interessai-vos mais em fazer o bem do que em sair-vos bem.

Integrao total dos nossos projetos vitais com a nossa liderana scio-transformadora, visando construo da
CIVILIZAO DO AMOR = Misso social do cristo.

(Extrado do Livro Juventude e Felicidade do Prof. Padre Edsio Silva - .Regional Sul I-CNBB)

1.2B - GRFICOS DA PERSONALIDADE Referencial Bsico - 2 Etapa Ver na 3a. Parte




81
1.3B TESTE - QUESTIONRIO DE PERSONALIDADE 2 Etapa

Nome: _________________________________________ Idade: _____ Sexo: ________

INSTRUES
Nas pginas seguintes voc encontrar uma srie de perguntas com trs possveis respostas ( SIM,
NO, ? ). Leia devagar a todas e a cada uma das perguntas e responda-as com a maior sinceridade.
Cubra a resposta SIM se a pergunta corresponde a seu caso.
Cubra a palavra *.NO se o que se pergunta na questo no corresponde a seu caso.
Na hiptese de no poder responder categoricamente SIM ou NO risque a interrogao ( ? ).
Procure responder a todas as questes. Voc no melhor nem pior ao dar uma resposta positiva,
negativa ou interrogativa. Voc ser apenas diferente. No pense demais para responder s perguntas. Seja
sobretudo autntico nas suas respostas.

1. s vezes, falo de coisas que no conheo? SIM NO
2. Acho que sou uma pessoa tmida demais? SIM NO
3. Tenho certeza que posso fazer as coisas iguais ou melhor que os demais? SIM NO
4. Dificilmente me emociono num filme? SIM NO
5. s vezes, deixo de fazer coisas que devia? SIM NO
6. Todo mundo me critica pelas coisas que fao? SIM NO
7. Acho que ningum me compreende? SIM NO
8. Acho que a maioria das pessoas tem inveja dos triunfos alheios? SIM NO
9. s vezes, tenho crises de nuseas e vmitos? SIM NO
10. J pedi ajuda nos meus problemas econmicos? SIM NO
11. Fao as coisas sem importar-me com a opinio dos outros? SIM NO
12. J fugi alguma vez de casa? SIM NO
13. Desconfio continuamente de todas as pessoas? SIM NO
14. De vez em quando critico? SIM NO
15. Prefiro trabalhar sozinho do que com os outros? SIM NO
16. As minhas idias sempre so mais certas do que as dos outros? SIM NO
17. s vezes, me gabo de coisas que no fiz? SIM NO
18. Concordo facilmente com as pessoas que tm idias contrrias s minhas? SIM NO
19. Prefiro ler um romance a uma obra de histria? SIM NO
20. Prefiro gastar dinheiro num livro sobre como economizar do que num disco? SIM NO
21. Com certa freqncia, sinto tremores nas mos? SIM NO
22. Preocupo-me demais com as coisas sem importncia? SIM NO
23. Fico muito satisfeito quando meu concorrente vence? SIM NO
24. Quando perco no jogo, fico muito contente? SIM NO
25. Em certas ocasies gaguejo um pouco? SIM NO
26. Participo das discusses em aula, s se tenho absoluta certeza do que digo? SIM NO
27. Entre meus conhecidos, tenho alguns que me so antipticos? SIM NO
28. Em TV prefiro escutar uma conferncia sobre liderana do que um show musical? SIM NO
29. Freqentemente pego coisas dos outros, ainda que sejam de pouco valor? SIM NO
30. Sempre fao o que meus pais mandam? SIM NO
31. s vezes, tenho vontade de praguejar? SIM NO
32. Sinto-me muito mal em lugares fechados? SIM NO
33. Sinto-me continuamente forte e cheio de vida? SIM NO
34. A sade coisa que me preocupa continuamente? SIM NO


82
35. Penso que quando h muita gente numa discusso, sempre se chega a uma concluso clara? SIM NO
36. Falo demais dos meus prprios problemas? SIM NO
37. Prefiro ficar em casa a sair com amigos? SIM NO
38. Sempre estou de acordo com os polticos? SIM NO
39. Nas greves, prefiro ficar de lado em lugar de participar ativamente? SIM NO
40. s vezes, fico bravo por coisas sem importncia? SIM NO
41. Tenho hbito de roer as unhas? SIM NO
42. Freqentemente custo a dormir por causa de minhas preocupaes? SIM NO
43. J tive depresso nervosa? SIM NO
44. Facilmente me compadeo com o sofrimento dos outros? SIM NO
45. s vezes, fico falando toa sobre coisas sem importncia? SIM NO
46. s vezes, digo palavras que magoam aos outros? SIM NO
47. Fico bravo quando noto que algum evita encontrar-se comigo? SIM NO
48. Penso que as dificuldades s existem para os fracos? SIM NO
49. Preocupo-me demais com o que os outros pensam de mim? SIM NO
50. Quando me apresentam uma pessoa, fico desconfiado? SIM NO
51. Eu me definiria como uma pessoa que nasceu cansada? SIM NO
52. s vezes, observo-me no espelho? SIM NO
53. Sempre tenho bom apetite nas refeies? SIM NO
54. Fao amigos com muita facilidade? SIM NO
55. Em certas ocasies fico por vrios dias sem falar com ningum? SIM NO
56. s vezes, rio ou choro sem sabe o porqu? SIM NO
57. Se me elogiam, fico contente e trabalho melhor? SIM NO
58. Facilmente mudo de opinio? SIM NO
59. J comentei, vrias vezes, que meus professores so antiquados? SIM NO
60. Mudo facilmente de uma tarefa para outra? SIM NO
61. Consigo chegar at o fim de uma discusso, mesmo que meus ouvintes no gostem? SIM NO
62. J pensei em furar fila no cinema? SIM NO
63. s vezes, penso coisas que gostaria que ningum soubesse? SIM NO
64. Sempre estou disposto a bater um papo com qualquer um? SIM NO
65. Freqentemente sinto-me muito sozinho? SIM NO
66. Freqentemente fico de mau humor sem saber porqu? SIM NO
67. J desmaiei vrias vezes? SIM NO
68. Mesmo nos dias quentes, sinto meus ps e mos frias? SIM NO
69. As pessoas me tratam como se eu tivesse mais idade do que realmente tenho? SIM NO
70. Gostaria de permanecer no colgio um ano mais que o normal? SIM NO
71. Quando assisto TV no suporto que as pessoas brinquem ao meu lado? SIM NO
72. Num filme, gostaria mais de interpretar o papel de pirata do que de gal? SIM NO
73. Gosto que meus professores indiquem como devo fazer as coisas? SIM NO
74. Em certas ocasies sinto inveja das qualidades de meus amigos? SIM NO
75. Gosto que os outros me observem quando trabalho? SIM NO
76. Custa-me muito guardar um segredo? SIM NO
77. Acho que sou uma pessoa muito equilibrada? SIM NO
78. Sinto contnuas dores de cabea? SIM NO
79. s vezes, fico zangado? SIM NO
80. Gostaria imensamente de dirigir um carro de corridas? SIM NO
81. Eu gostaria de vender coisas para as pessoas? SIM NO


83
82. Quase sempre me sinto triste e abatido? SIM NO
83. s vezes, sinto vertigens? SIM NO
84. Nas reunies sociais, gosto de dizer alguma coisa engraada? SIM NO
85. Preocupo-me demais com os problemas sexuais? SIM NO
86. Tenho plena confiana em minhas amizades e nas pessoas que conheo? SIM NO
87. Ao escutar uma piada apimentada tenho vontade de rir? SIM NO
88. s vezes, gosto de dizer que sou amigo de pessoas importantes? SIM NO
89. Quando percebo que algum est me gozando, fico indiferente? SIM NO
90. Tenho pavor de assistir a reunies sociais? SIM NO
91. Se meus amigos agem sem me consultar manifesto abertamente o meu desagrado? SIM NO
92. Meus amigos pedem minha opinio antes de agir? SIM NO
93. Acho que o fraco deve estar submetido ao forte? SIM NO
94. Controlo os meus pensamentos com facilidade? SIM NO
95. Acho que todas as instituies deveriam ser reformadas completamente? SIM NO
96. J deixei, algumas vezes, de pagar dvidas pequenas? SIM NO
97. Sempre acordo muito cansado pela manh? SIM NO
98. Acho que tenho tendncia a confiar facilmente nos outros? SIM NO
99. s vezes, sinto como que um n na garganta? SIM NO
100. Nas discusses, as pessoas dizem que sou sempre do contra ? SIM NO
101. Se algum me critica, respondo duramente? SIM NO
102. s vezes abuso bastante de drogas ou bebidas alcolicas? SIM NO
103. Incomoda-me muito mesmo viver no meio da sujeira? SIM NO
104. Tenho medo, como muitas pessoas, das trovoadas e raios? SIM NO
105. De vez em quando digo alguma mentira? SIM NO
106. J pensei alguma vez em suicidar-me? SIM NO
107. Antes de decidir fazer alguma coisa, penso muito nos prs e contras ? SIM NO
108. Penso que a nica verdade que existe na vida a Injustia? SIM NO
109. Quando leio algo que no entendo, procuro reler at entender? SIM NO
110. Tenho certeza de que serei uma pessoa importante mais tarde? SIM NO
111. s vezes, durante as refeies em casa, cometo faltas? SIM NO
112. Quando me concentro num trabalho, desligo-me do que me rodeia? SIM NO
113. Prefiro obedecer mais do que mandar? SIM NO
114. Gostaria de escrever um livro para expor os meus sentimentos? SIM NO
FATOR S
Sinceridade versus Insinceridade
Item N. Resp. Peso Item N. Resp. Peso
1 Sim 1 46 Sim 1
5 Sim 1 52 Sim 1
10 Sim 1 62 Sim 1
14 Sim 1 63 Sim 1
17 Sim 1 74 Sim 1
23 No 1 79 Sim 1
24 No 1 87 Sim 1
27 Sim 1 88 Sim 1
30 No 1 96 Sim 1
31 Sim 1 105 Sim 1
38 No 1 111 Sim 1
40 Sim Sim 1
RESULTADO MXIMO = 23


84

Um resultado alto um ndice de que o indivduo respondeu com sinceridade todo o questionrio.
O fator S ser o primeiro a ser avaliado.
O fato de obtermos um resultado muito baixo no fator S, nos indica que o indivduo procurou dar
uma boa impresso de si mesmo e no sua imagem real.
Os resultados obtidos no fator S devero ser confrontados com os obtidos no grupo normativo.


FATOR D

Desequilbrio versus Equilbrio

Item N. Resp. Peso Item N. Resp. Peso
2 Sim 1 55 Sim 2
6 Sim 1 56 Sim 2
7 Sim 1 65 Sim 1
9 Sim 2 66 Sim 1
12 Sim 1 67 Sim 2
13 Sim 2 68 Sim 2
21 Sim 2 77 No 1
22 Sim 1 78 Sim 2
25 Sim 2 82 Sim 2
29 Sim 1 83 Sim 2
32 Sim 2 85 Sim 1
33 No 1 86 No 1
34 Sim 1 90 Sim 1
41 Sim 2 94 No 1
42 Sim 1 97 Sim 2
43 Sim 3 99 Sim 2
49 Sim 1 102 Sim 2
51 Sim 1 103 No 2
53 No 1 106 Sim 2
54 no 1

RESULTADO MXIMO = 59

Um resultado alto indica uma personalidade um tanto doentia, com descontrole emocional, conflitiva,
tanto mais quanto maior for o resultado obtido. Um resultado muito baixo, pode indicar certa frialdade e
despreocupao. Quanto mais baixo o ndice, mais amorfo e aptico.






85
FATOR A

Autoritarismo versus Submisso

Item N. Resp. Peso Item N. Resp. Peso
3 Sim 1 69 Sim 1
4 Sim 1 70 No 1
8 Sim 1 71 Sim 1
11 Sim 1 72 Sim 1
15 Sim 1 73 No 1
16 Sim 2 75 No 1
18 No 1 80 Sim 1
19 No 1 81 Sim 1
20 Sim 1 89 No 1
26 No 1 91 Sim 1
28 Sim 1 92 Sim 1
35 No 1 93 Sim 1
36 No 1 95 Sim 2
39 No 1 100 Sim 1
44 No 1 101 Sim 1
47 Sim 1 104 No 1
48 Sim 2 108 Sim 2
49 No 1 109 Sim 1
58 No 1 110 Sim 1
59 Sim 1 112 No 1
60 No 1 113 Sim 1
61 Sim 1 114 No 1

RESULTADO MXIMO = 48

Um resultado alto indica uma personalidade dominante, fria, dogmtica, intolerante.
Um resultado mdio indica uma personalidade vigorosa, realista, de energia suficiente para levar a
feliz termo qualquer empreendimento.
Um resultado baixo indica personalidade submissa, fraca de vontade, condescendente e pouco firme. Foge da
competio.


86
FATOR E

Extroverso versus Introverso

Item N. Resp. Peso Item N. Resp. Peso
4 No 1 54 Sim 1
15 No 1 57 Sim 1
18 Sim 1 58 Sim 1
19 Sim 1 64 Sim 1
20 No 1 75 Sim 1
26 Sim 1 76 Sim 1
28 No 1 84 Sim 1
36 Sim 1 90 No 1
37 No 1 98 Sim 1
44 Sim 1 107 No 1
45 Sim 1 114 Sim 1
50 No 1

RESULTADO MXIMO = 23

Um resultado alto indica uma personalidade voltada para o mundo exterior ( extrovertida ). O
extrovertido geralmente bondoso mas um tanto irresponsvel e inconstante. Age com naturalidade, sempre
de bom humor, dcil mas com critrios pouco firmes. pessoa socivel, tolerante e de sentimentos fceis.
Um resultado baixo ( introvertido ) indica uma personalidade voltada para o mundo interior, pessoa
apegada a normas, metdica, hiper-sensvel, mas sem manifestar seus sentimentos; um tanto estico, gosta
de solido; um pouco obstinado e intolerante dos defeitos dos outros. Geralmente pessoa intelectual e mais
para trabalhar sozinho do que em grupos.
Para uma interpretao padronizada, consultar os resultados obtidos no grupo normativo.


FATOR INDECISO VERSUS DECISO

Resultado mximo: 114 pontos, que vem determinado pelo nmero de interrogaes riscadas em todo
o questionrio.
Um resultado muito alto indica uma personalidade indecisa, que evita de qualquer maneira se
comprometer com algo.
Um resultado nulo ou baixo indica uma personalidade definida, dentro dos fatores analisados.

QUESTIONRIO DE PERSONALIDADE

100 S D A E I
75
50
25
0
R=

(Livro:Mtodos e Tcnicas de Orientao Educacional, pp. 290-299. Godeardo Baquero. Edies Loyola)


87
1.4 B - O jovem e seus valores - 2

Etapa

Jovem, descubra os seus valores

Objetivo: Levar o jovem a tomar conscincia dos seus valores, encar-los como dons de Deus em sua pessoa e em
sua idade e despert-lo para saber utilizar-se das suas riquezas.
Motivao: Na nossa comunidade, os jovens formam parte proeminente e a eles se deve dirigir de modo especial a
evangelizao. O nmero, as energias, os problemas dos jovens colocam em primeira linha, entre as tarefas
pastorais, a de um cuidado, quer de grupos escolhidos, quer da massa, na juventude. dever e interesse
Paulo VI ao CELAM 1.965.

O tema da evangelizao e da pastoral da juventude dos mais relevantes, tendo em vista seu nmero, suas
energias, seus problemas e sua importncia social no presente e no futuro da Igreja, da famlia e da sociedade. Com
efeito, o Brasil ainda um pas com grande porcentagem de crianas e jovens, diferente de outros pases, com alto
ndice de limitao da natalidade. Ningum desconhece os problemas que desafiam hoje a nossa juventude e todos
devem tomar conscincia do valor da juventude que, hoje em dia, assume posio de destaque, como uma terceira
classe social, marcando sua presena no contexto da sociedade, com seus costumes, seus hbitos, sua msica, etc.

Pistas para o desenvolvimento A juventude oferece-nos indubitavelmente um conjunto de valores,
acompanhados de aspectos negativos ou contra-valores. Assim, podemos enumerar:

I Valores Pessoais:
1. Tomada de conscincia de si mesmo, dos seus valores pessoais, artsticos, sociais e espirituais. O
jovem deseja ser ele mesmo, ser maior e assumir-se. AA 12. Sentir-se algum que se afirme.
2. Tendncia personalizao ou desejo de realizar-se como gente, desejo de ser independente, sentido
acentuado da liberdade. G.S 17,4.
3. Conscincia de sua capacidade criadora, com perigo de recusar os valores existentes na tradio, sem
critic-los.
4. Idealismo excessivo e busca de autenticidade que os levam a desconhecer e rejeitar realidades
existentes que devem ser aceitas, que os levam a um inconformismo radical, pretendendo construir um
mundo novo, numa rejeio e ruptura total com o passado G.S. 7, 4-9.
5. Espontaneidade natural que os leva a novos estilos de vida, numa atitude franca contra autoritarismo,
formalismo, desprezo de formas institucionais.
6. Aceitao do corpo como valor positivo, lazer, esporte exigidos pela sua vitalidade.

II Valores Comunitrios:
1. Desejo de autenticidade e afirmao da sua prpria identidade perante o grupo a que pertence.
2. Sinceridade a abertura para a amizade e aceitao dos outros como eles so, embora, muitas vezes se
fechem nos grupinhos naturais, isolando-se de outros grupos e pessoas.
3. Reconhecimento do carter pluralista da sociedade e abertura para a construo de um mundo mais
fraterno.
4. Desejo de assumir tarefas de participao na sua comunidade natural

III Valores Sociais:
1. Conscincia e sentido do seu valor social, cultural e poltico.
2. nsia da participao na vida da sociedade em que vive.
3. Capacidade de liderana e confiana em si mesma em liderar
4. Seriedade em enfrentar a vida e suas exigncias.
5. Sentido de progresso e otimismo social x sociedade de consumo.
6. Capacidade artstica.
7. Esprito de trabalho e capacidade de autopromoo rpida.
8. Sentido de classe e de sua vocao coletiva no mundo.
9. Sentido de justia social x inconformismo com situaes injustas.
10. Sentido de responsabilidade na sociedade e com o seu futuro.



88
IV Valores Religiosos:

1. Busca de uma imagem verdadeira de Deus, com rejeio das falsas imagens de Deus, procurando
descobrir os autnticos valores evanglicos, enquanto outros vivem no indiferentismo.
2. Busca de uma mensagem concreta para sua vida crist, criticando a difuso da mensagem crist
abstrata que no o atinge.
3. Busca de uma Igreja comprometida com o que prega, em atitudes e realizaes concretas, sobretudo,
na dimenso social do Evangelho, enquanto muitos se deixam levar por falsos messianismos.
4. Maior ateno evangelizao de presena e fermento de irradiao no meio em que vive, embora
alguns corram o risco de descompromisso com a Igreja, como realidade em suas vidas.
5. Sensibilidade aos valores religiosos, embora corra-se o risco de ficar apenas no aspecto sentimental.
6. Capacidade de liderana dos movimentos cristos de jovens e renovao da vida da Igreja com seu
entusiasmo contagiante.

Estratgia Alm das motivaes e mensagens assistemticas e oportunas, nos grupos de jovens, podemos utilizar
a TEMPESTADE DE IDIAS e deixar que digam tudo, certo ou errado.
Para vocs, quais so os valores do jovem de hoje?
Ao lado dos valores, quais so os contra-valores, aquilo que achamos errado na vida do
jovem de hoje?
Anotar no quadro o levantamento ainda confuso.
Numa segunda fase, podemos provocar a organizao dos valores e contra-valores, sistematizando
melhor as idias.
Numa terceira fase, podemos encaminhar a canalizao dos valores.
Toda pessoa sente um enorme desejo de querer o melhor, o mais organizado. Nunca se est contente
com aquilo que se tem, com aquilo que se . Somos feitos assim, para o infinito, para o perfeito.
Procuramos descobrir os nossos valores para sermos mais, lutarmos contra a imperfeio dos contra-
valores, de tudo o que impede de sermos mais perfeitos. Construir-se, fazendo desenvolver as qualidades em
benefcio prprio e dos outros.
Como fazer para que isto acontea? Respostas livres.

Vivncia Cristo nos conhece e nos convida a buscarmos a nossa prpria identidade e desenvolvermos as
qualidades e valores depositados em ns por Deus. No Evangelho encontramos claramente uma
orientao para canalizao dos nossos talentos, dos dons que Deus nos deu e que devemos fazer
render. Estes talentos devem ser descobertos, cultivados e aproveitados em benefcio prprio e dos
outros. (Ler e discutir: Mt 25, 14-19).
Concluso com um pensamento ou mensagem de filosofia de vida e orao espontnea pessoal e
comunitria.

Para presena no ambiente: sugere-se a organizao de grupos de jovens do Ensino Religioso (Grujer), para
treinamento de liderana ambiental: na famlia, na escola, no trabalho etc, desenvolvendo e aplicando os valores dos
jovens.


Citaes: AA. Documento do Conclio sobre o Apostolado dos Leigos, sobre a presena da Igreja no mundo de
hoje.
GS. Documento sobre a Presena da Igreja no Mundo Moderno.
Puebla Medellin a Santo Domingo Documentos da Igreja na Amrica Latina, com destaque especial a
chamada OPO PELOS JOVENS.



89
PROJETO VIDA E SADE: ENCONTRO CONSIGO MESMO 2 Etapa
2.1B - Projeto de Vida e Sade Quadro Sinopse - 2

Etapa
- 2.1B - DOENAS VENREAS = DSTs
NOME O QUE CAUSA SINTOMAS COMPLICAES
Aids
causada pelo HIV
(vrus da
imunodeficincia
humana). O HIV
destri lentamente o
sistema de defesa.
Os primeiros so fraquezas,
emagrecimento, febre e diarria, sem
causa aparente. O doente tambm
pode apresentar gnglios em todo
corpo, alteraes na pele e queda de
cabelo.
A infeco progride lentamente e vai
destruindo o sistema de defesa do
corpo. A pessoa ficar exposta a
doenas chamadas oportunistas,
que podem levar morte.
Sfilis(cancro
duro)
Causada pela bactria
Treponema pallidum.
Depois da Aids, a
mais grave das DSTs,
podendo causar leses
em vrios rgos.
Conforme seu estgio
de evoluo
classificada em sfilis
recente (at um ano) e
sfilis tardia (com mais
de um ano).
Os sintomas das sfilis primria
(cancro duro) aparecem trs semanas
aps a relao sexual. No local onde
a bactria penetrou - pnis, vagina,
nus ou lbios - surge uma ferida que
di, sem pus e com bordas duras.
Some depois de um ms, mas a
infeco continua. Um ms aps o
cancro sumir, surgem os sintomas da
sfilis secundria: erupes vermelhas
no tronco, membros, mos, ps, e nas
mucosas da boca e dos genitais. O
cabelo pode cair. A pessoa tem febre
baixa, indisposio e nguas. Durante
meses, as erupes se repetem, at
desaparecerem. A doena pode
chegar ao seu estgio mais grave
(sfilis latente).
Alm dos graves problemas da sfilis
terciria e da sfilis congnita, a
presena de feridas nos genitais,
como o cancro duro, multiplica a
possibilidade de contaminao pelo
vrus da Aids durante a relao
sexual.
Gonorria
(Uretrite
gonoccica)
Causada pela bactria
Neisseria gonorrhoeae.
uma das DSTs mais
comum.
Na maioria dos homens, a doena se
manifesta entre dois a cinco dias aps
a relao sexual. O sinal um
corrimento amarelado na uretra (canal
da urina), que arde quando a pessoa
urina. Apenas 40% das mulheres
infectadas apresentam sintomas,
como corrimento na vagina ou uretra
e ardncia ao urinar.
A doena pode se tornar crnica.
Nas mulheres, as trompas e ovrios
podero se inflamar, provocando
dores no abdome, febre e mal-estar.
A mulher pode ficar estril. No
homem, a inflamao pode estreitar
o canal da urina, provocando dor ao
urinar. A prstata e os testculos
tambm podero ser atingidos,
provocando dor, inflamao e
tambm esterilidade.
Uretrites no-
gonoccicas
A maioria dessas
infeces, que atacam
o canal da urina, so
causados pela bactria
Chamydia trachomatis,
conhecida como
clamdia.
Os sintomas aparecem de uma a trs
semanas aps o contato sexual. No
homem, surge um corrimento claro,
em pequena quantidade, que pode
ser melhor percebido de manh, pois
se acumula durante a noite. A
ardncia ao urinar discreta e, em
muitos homens, no h qualquer
sintonia. Na maioria das mulheres, a
infeco ocorre no colo do tero e no
provoca nenhum sintoma. Pode haver
um corrimento vaginal claro.
As complicaes so semelhantes
s da gonorria. Aumenta a
possibilidade de se contrair o vrus
da Aids. Alm disso, se a mulher
com uretrite ou cervicite por clamdia
estiver grvida, h o risco de ocorrer
aborto ou parto prematuro.



90

Cancro mole
Causado pela bactria
Haemophilus ducreyi.
Dois a trs dias aps o contato sexual
com a pessoa infectada aparecem
pequenas feridas arredondadas,
muito dolorosas, recobertas por pus
amarelo e mole. Uma semana depois,
surge uma ngua avermelhada e
dolorosa na virilha. Com o tempo, o
contedo da ngua amolece e vaza.
Nas mulheres, o cancro mole se
localiza na vulva, na vagina e no colo
do tero. Nos homens, a localizao
mais freqente na glande (cabea
do pnis). Tambm podem atingir o
nus e reto dos homens e mulheres
que costumam ter relao anal,
provocando dor, sangramento e
dificuldade para evacuar.
Enquanto no so tratadas, as
feridas crescem em nmero e
aumentam de tamanho, vazando
pus. Com tratamento adequado, as
feridas se curam com rapidez, mas
sempre deixam cicatriz. A presena
de feridas genitais facilitam a
penetrao do HIV, aumentando a
chance de contaminao.
Condiloma
acuminado
Causado pelo vrus do
grupo Papovavrus. O
Condiloma Acuminado
tambm conhecido
como "crista-de-galo" e
verruga venrea.
Algumas semanas ou at meses aps
a relao sexual, surgem pequenas
verrugas rseas ou acinzentadas,
moles e midas, que vo crescendo e
se juntando, adquirindo o aspecto de
uma couve-flor. No homem, a
localizao mais comum a glande
(cabea do pnis). Na mulher, a
vulva, podendo penetrar na vagina.
Em homens e mulheres que tenham
relaes anais, o condiloma pode
aparecer no nus ou em volta dele.
Quanto maior a demora para iniciar
o tratamento, mais extensas sero
as leses. Gestantes com a doena
podem dar a luz a crianas com
verrugas na garganta. O maior
perigo a possibilidade de, com o
tempo, favorecer o aparecimento do
cncer.
Herpes genital
Na maior parte dos
casos causado pelo
Herpes vrus hominis
tipo 2. Os demais so
causados pelo vrus do
tipo 1, tambm
responsvel pela
maioria dos casos de
herpes labial.
Cerca de trs a dez dias aps a
contaminao, surgem nos rgos
genitais ou no nus inmeras
vesculas (bolhinhas) agrupadas em
um cacho de uvas que rapidamente
se rompem, transformando-se em
pequenas feridas dolorosas, que
desaparecem espontaneamente em
um perodo de sete a dez dias. Em
muitas pessoas, o herpes reaparece
periodicamente.
As grvidas com herpes genital
podem ter de realizar cesariana, pois
se a me estiver com leses no
momento do parto, pode infectar a
criana. Feridas nos rgos genitais,
como as do herpes aumentam a
possibilidade de transmisso do
vrus da Aids.
Corrimentos
vaginais
Um dos mais comuns
causado pelo
protozorio
Trichomonas vaginalis.
Aparece um corrimento malcheiroso
de cor amarelo-esverdeado ou
branco-amarelado. Inflamao na
vulva e na vagina, coceira, dor
durante a relao sexual e
dificuldades ao urinar.
Aumenta a possibilidade de
contaminao pelo HIV.
Adolescentes no procuram tratamento
(Publicao do Hospital Estadual Ipiranga)





91

2.2B Roteiro do Vdeo sobre AIDS SIDA - 2

Etapa
1. Figura humanista Homem e proporo urea de Leonardo Da Vinci (reconstruo das propores
humanas, de acordo com Vitruvius :1487-1490).
Origem. Em contraste com a viso grandiosa do ser humano, medida de tudo, surge o desafio moderno da
Aids. A Aids apareceu em 1.981, nos Estados Unidos. Seu nome Sndrome da Imunodeficincia Adquirida
tem como causador um vrus HIV que tira as defesas do organismo, expondo-o s doenas oportunistas.
Explicao do funcionamento do sistema imunolgico ou imunitrio com os linfcitos T auxiliar e os linfcitos B
e anticorpos.
2. Aids estigma. A aids ainda vista como estigma, seguida de preconceitos e exige mudanas de mentalidade
e atitudes. Ela um confronto perante a vida, a sociedade e a morte. um desafio para o mundo moderno
em todos os sentidos, mas nos leva tambm ao despertar da esperana na defesa e cuidado da vida.
3. Portadores e infectados. Por que uns se contaminam com o vrus e outros no? Tudo se deve debilidade
do organismo pelo fumo, lcool, drogas, desnutrio, cansao, stress, infeces constantes. A melhor defesa
da vida o cuidado pela sade do organismo.
4. Sintomas tpicos. Valem os citados abaixo, quando associados em trs ou quatro e relacionados com a
histria de risco do paciente:
a . perda de peso sem motivos justificveis;
b . febre intermitente com suores noturnos e calafrios;
c . fadiga inexplicada;
d . depresso e crises psicolgicas;
e . diarria persistente por mais de uma semana;
f . inchamento dos gnglios nas axilas, virilhas e pescoo;
g . manchas arroxeadas na lngua, na pele, herpes;
h . perda de memria.
Obs. Como em tudo na vida, aqui vale o princpio: melhor prevenir do que remediar, evitar comportamentos
de risco, cuidar da sade com exames peridicos, em vez de esperar sintomas de infeco consumada.
5. Formas ou retas de transmisso:
a . a via da gestao de me para filho, embora nem sempre acontea;
b . transfuso de sangue contaminado, no caso dos hemoflicos;
c . uso de seringas contaminadas e materiais sanguneos, sobretudo na utilizao de drogas injetveis entre
viciados;
d . relaes sexuais com espermas, secrees vaginais e cervicais contaminados.
6. Situaes de risco. Grupos de risco, comportamentos de risco, muitos parceiros, promiscuidade sexual e
com drogados. So riscos evitveis com mudana no estilo de vida, dilogo, zelo pela vida.
7. Discriminao. Ela annima e covarde. No incio se dizia, doena dos 3 hhs. = hemoflicos, homossexuais
e heroinianos. Esta viso preconceituosa da doena facilitou a contaminao que gerou a epidemia. Hoje
diminui aceleradamente a proporo entre homens e mulheres contaminados, resultado dos comportamentos
de risco. Cientificamente, a Aids no mata, matam as doenas oportunistas num corpo sem defesas.
8. Preveno. Mudana de estilo e comportamentos de vida;
vida sexual regular, sem multiplicar parceiros, evitando a promiscuidade;
orientao mdica criteriosa e exames mdicos pr-nupciais e pr-natais;
testes de sangue nas transfuses, reciclagem do pessoal mdico.
9. Esterilizao e desinfeco de materiais hospitalares:
esterilizao a vapor, a calor seco e a fervura;
esterilizao em imerso qumica: cloro, hipoclorito de cloro e clcio, cloramina, gua oxigenada,
desinfetantes comuns.
10. Esperanas e tratamento. Progressos mdicos, pesquisas em vacinas, AZT e coquetel anti-Aids e efeitos
colaterais. No basta matar o vrus, mas evitar complicar a vida do doente. Busca de outras fontes e
experincias.
11. Educao escolar e campanhas. Evitar parania, pnico, desinformao, educao sexual sobre DST e
Aids, evitar campanhas mal veiculadas e preconceituosas, organizar campanhas sistemticas para vrios
tipos de pessoas e permanentes. Atitudes humanas, solidrias positivas x clandestinidade, discriminao e
preconceitos.(Sntese do Prof. Pe. Edsio Silva.Tambm pode ser usado o Vdeo:AIDS UM ALERTA
VIDA- PAULINAS.



92
2.3
B
PROJETO VIDA E SADE 2

Etapa -

1. O que AIDS-SIDA

uma grave alterao da defesa imunitria do organismo causada pelo vrus HIV
(Imunodeficincia Humana). A sigla AIDS significa: Sndrome da Imunodeficincia
Adquirida.
Como conseqncia da queda de defesa natural, o organismo fica propenso ao ataque de uma infinidade de vrus,
bactrias, etc..., ocasionando graves infeces.

2.O que acontece com uma pessoa portadora do vrus HIV

De todas as pessoas que entram em contato com o vrus, somente algumas desenvolvero a doena. Muitas
continuaro com o vrus, sem ficar doentes, mas podero passar o vrus para outras pessoas.

3. S se pega o vrus da AIDS nos seguintes casos:

a) relao sexual de qualquer tipo, com homem ou mulher, portador do vrus HIV
b) transfuso de sangue contaminado
c) uso comum de seringa para injetar drogas
d) uso de materiais contaminados pelo vrus HIV
e) a me portadora pode transmitir o vrus HIV ao filho durante a gestao, no momento do parto ou
pelo leite materno.

4. Como se proteger do contgio?

Quanto maior o nmero de parceiros sexuais, maior a chance de encontrar um portador do vrus.(ver nota do autor
abaixo)
O uso da mesma seringa entre os drogados facilita a transmisso do vrus de um para o outro...
Pessoas, que convivem com portadores do vrus, devem evitar o uso do mesmo aparelho de gilete, alicate de
unha, escova de dente, a no ser que se desinfete estes objetos antes de utiliz-los.

5. Como no ocorre o contgio?

No se pega AIDS atravs do ar que se respira, nem pelo contato social do dia a dia, isto , no se pega AIDS com
aperto de mo; num abrao; bebendo no mesmo copo; usando o mesmo banheiro; vivendo no mesmo ambiente; por
picada de insetos, etc.

6. Como se manifesta a doena?

Os sintomas da AIDS podem aparecer em vrias outras doenas. Por isso, somente o mdico capaz de dizer com
segurana, se os sintomas so por causa da AIDS ou no.



93
7. Como comportar-se com uma pessoa com AIDS?

O medo da AIDS no deve nos tirar um sentimento to importante quanto a solidariedade. Como voc viu, possvel
superar este problema. A AIDS no imoral nem crime nem castigo. uma doena para a qual ainda no existe
cura, somente preveno. Conhecer a gravidade e a extenso da doena dever de todos.
As ms informaes e o sensacionalismo podem gerar pnico. No deixe que a AIDS destrua a sua vida.
PREVINA-SE.

8. Formas de transmisso

Relao sexual com desconhecido, mesmo com aparncia saudvel, pode ser muito perigoso.

Vrus se transmite em cadeia. Mesmo conhecendo bem o ltimo parceiro, quem garante a sade do primeiro?

A droga um perigo por si s, por que aumentar o risco utilizando a mesma seringa?

O vrus HIV pode ser transmitido ao feto durante a gestao, durante o parto e no aleitamento materno.

(Folder da Secretaria Municipal da Sade de So Paulo Grupo de Preveno Henfil).


Nota do autor: Lamentamos a miopia das campanhas governamentais de preveno, que se concentram quase

exclusivamente no uso de preservativos e seringas descartveis e no destacam, nem insistem nos valores

humanos, religiosos, morais e na cidadania responsvel tambm neste aspecto. So campanhas parciais,

educacionalmente insuficientes, cientificamente no so totalmente seguras, usando o mtodo do imediatismo e a

lei do menor esforo, no contribuindo para a educao integral das pessoas e a formao da opinio pblica,

numa viso mais abrangente. Remeto aos leitores os Livros AIDS e DROGAS, do Pe. P. E. Charbonneau

Edies Paulinas - para um maior aprofundamento deste aspecto educacional e formativo.





94
2.4B VDEO DIREITO DE VIVER 16 minutos- 3 Etapa - Aprofundamento

O aborto mata ou no mata uma vida humana?
Fatos: Clia 21 semanas = 4,5 meses. Mes matam nesse tempo. Susana 21 semanas.
Ambas so normais. Marcos 18 semanas, criana normal. Muitos pases autorizam aborto nesse perodo.

Viabilidade do feto at 1940 era de 30 semanas
Hoje de 20 semanas.
No futuro ser de 10 semanas.
Fetos de 11, 12, 14 semanas j tm todos os sistemas formados e funcionando. Com 12 semanas j tm impresses
digitais, sentem dor, luz, calor, barulho, pegam objetos. Com 8 semanas batem o corao. Com 6 semanas, cada
clula tm os 46 cromossomos e comeam movimentos.

Fica a pergunta: Quando comea a vida humana?

Alguns dizem aps 41 dias, outros distinguem incio da vida e incio da personalidade humana, com
conscincia e amor experimentados. So critrios arriscados.

Vdeo Aborto 12 minutos

Modalidades de aborto:
1. Suco semelhante a aspirador potente.
2. Dilacerao com tubo plstico e lmina na ponta seguida de suco. No comeo da gestao se chama
extrao menstrual.
3. Envenenamento por injeo, esfolando e matando o beb, como se fosse uma bomba.
Prtica nos EUA at 10
A
semana.
4. Cesariana abortiva aos 18-24 semanas. Objeto de lixo.

Conseqncias do aborto:
1. Hemorragias graves em 5%dos casos.
2. Perfurao do tero, com peritonite, em 25%dos casos.
3. Infeces, com seus efeitos.
4. Esterilidade possvel.
5. Traumas psquicos por toda vida.
6. Danos ao colo do tero, provocando bebs prematuros.

Reflexo: Valor da vida em qualquer idade. Experincias nazistas. Melhorar condies de vida x materialismo
consumista e hedonismo.

Vdeo em nome da vida 10 minutos
1. Dirio de um beb.
2. Misria justifica aborto?
Consumismo materialista hedonista como nica finalidade da vida.
Malthusianismo desmentido pelo desenvolvimento e abundncia de alimentos x egosmo humano nacional.
Milhes de abortos, muitos clandestinos.
Mulher emancipada e movimento das feministas em fazer do corpo o que quiserem.
3. Fatos de mes solteiras:
-Me solteira desesperada.
-Me obrigada a escolher entre o pai abortador e a filha por nascer.
-Me abandonada pela famlia no interior, obrigada a ir viver na grande cidade com seus dramas.
4. Nascimento e suas alegrias na famlia.
5. Hipocrisia social: Movimento em defesa dos animais, da natureza e dos mais fracos, e insensibilidade perante
os inocentes indefesos.

O grito silencioso
1. Mdico explica a nova cincia fetologia.
2. Exame de ultra-sonografia.
3. Feto = outro ser evoluo, diferente da me.
4. Aborto e aborteiros: processo e instrumentos de morte.
5. Converso de mdico aborteiro e de moa da cmera feminista.


95
6. Filme da matana e grito silencioso.
7. Estatsticas de 1963 = 100.000 abortos; 1973 = 750.000. Da em diante sempre mais de um milho anuais.
8. Indstria do aborto x restos fetais humanos.
9. Conseqncias funestas para a sade da mulher.
10. Processo sistemtico de enganar as mulheres.
11. Comentrios ticos sobre a cincia desviada das suas verdadeiras finalidades e o aborto e em defesa da vida.
( Sntese do Prof. Pe. Edsio Silva)


2.5B - AME A VIDA POR MIM Texto motivador do Vdeo THE SILENT SCREAM=O GRITO SILENCIOSO,
produzido por equipe de mdicos especialistas no assunto..
Se me envenenarem, no morrerei?
Os fetos so to ou mais susceptveis ao envenenamento do que o restante da populao. As mesmas
substncias qumicas que causam um sem nmero de problemas para os adultos que vivem nas grandes cidades,
especialmente nas em que no h bons programas de controle de poluio ambiental, chegando ao feto atravs do
corpo da gestante,lhe so igualmente ou mais danosos. Sem falar no fumo, que pode prejudicar o feto mais do que
prpria gestante.
Se me agredirem, no revidarei?
Infelizmente, grande parte das pessoas so propensas a pensar que um feto pode ser abortado sem maiores
conseqncias para a me ou sua futura descendncia.Isto um engano lamentvel.O aborto encerra riscos que no
puderam ser ainda avaliados corretamente, nem pela comunidade mdica, quanto menos pela opinio pblica.
No se sabe, por exemplo, quantas mes morrem de aborto, simplesmente porque a grande maioria das gestantes
que morrem por aborto no morrem diretamente na mesa do aborto, mas algum tempo depois e nem o jornal ou as
pessoas conhecidas ficam sabendo que foi por aborto.
Mesmo quando feito pelas mos de um mdico treinado, o aborto um operao de risco, que no tem
semelhana nenhuma nem com um parto,nem com um aborto natural, ao contrrio do que possa parecer primeira
vista. Durante um parto os mdicos simplesmente se encarregam se ajudar a natureza, que quem realmente faz
com que a criana nasa, quando chega a sua hora. O aborto espontneo ocorre, em geral, quando a natureza
expulsa uma criana j morta de dentro do tero.Ao contrrio,no estando previsto que o feto devesse ser expulso,
ela se lhes ope, tornando o aborto na realidade um ato de violncia contra o corpo da gestante. A criana, o mais
comumente, tem que ser retalhada em pedaos dentro do prprio tero e tirada de l fora.E isto o que provoca
uma srie de complicaes.
Para mostrar como de fato isto acontece, colocamos aqui o resultado de um estudo feito em 1971, num hospital de
uma faculdade de Medicina da Inglaterra, onde o aborto legalizado. De 1182 pacientes em que foram praticados
abortos no prprio hospital, 17% perderam mais do que 500 mililitros de sangue, 9,5% necessitaram de transfuses
de sangue depois do aborto, em 4% ocorreram leses cervicais e, em mais de 1%, o tero foi perfurado. Seis vezes
foi necessrio em emergncia abrir toda a barriga da gestante. 27%, isto , mais de uma em cada 4 pacientes de
aborto tiveram febre alta de mais 38 graus durante 24 horas. Isto mostra que, mesmo quando praticado em um
hospital devidamente especializado e equipado,o aborto no uma operao simples e no sujeita a complicaes
srias, como costuma ser pensado.
Mas o que mais inquietante nestes dados que uma em 4 pacientes, mesmo sendo o aborto feito por mdicos
treinados,tiveram complicaes depois do aborto devido a infeces ps-aborto, que so uma das principais causas
das mortes por aborto.Mais significativo ainda que algumas das complicaes mais srias ocorreram com os
cirurgies mais antigos e experientes.
Neste hospital, que era de uma faculdade de Medicina, estas complicaes eram tratadas rotineiramente.Porm,
mesmo nos pases onde o aborto legalizado, as clnicas particulares de aborto quase nunca possuem servio de
transfuso de sangue, quase nunca fazem exames completos antes do aborto, dificilmente mantm registros corretos,
raramente existe acompanhamento das pacientes aps o aborto,( a gestante saindo de l fica por conta prpria), nem
sempre os mdicos tm a devida preparao, freqentemente no so nem mesmo cirurgies, as gestantes so
mandadas embora para casa logo aps o aborto, e mesmo se fazendo ali barbaridades tais que seriam facilmente
punveis em qualquer clnica ou hospital que no fosse de aborto, quase nunca a Justia ou os Conselhos de
Medicina punem os culpados.Isto o que h para se dizer quanto ao andamento rotineiro destas clnicas.Porm
tambm so freqentes outras irregularidades tais como a gestante voltar l com hemorragia e ela ser convencida que
se trata de algo normal aps o aborto, s se vindo a perceber a gravidade exata do problema quando j demasiado
tarde, deixar-se por negligncia pedaos de criana dentro do tero e outras assim. Aparte estes, existem ainda
outros danos que podem ser acarretados por um aborto. Um deles provm do fato que a maternidade uma funo
que pertence prpria natureza da mulher, no s do ponto de vista biolgico, como tambm do ponto de vista
psicolgico e moral.


96
Projeto Liberdade e Libertao- Encontro consigo mesmo 2 Etapa

3.1B - UM PARASO FICTCIO: OS TXICOS

AMBIENTAO

Os txicos se transformaram num pesadelo para muitas naes. Hoje, o grande problema nos
Estados Unidos a droga. um problema que cresce e se multiplica. O nmero de pessoas detidas cresce
cada vez mais. Mas, o mais grave que a maioria dos experimentadores so rapazes de 16 a 18 anos. Com
o uso freqente surgem mais pesadelos.. (Emiliano Salices, Fiscal Geral do Estado da Flrida, EUA).

Por qu?

Os fatos esto a para quem quiser v-los. A juventude sente interesse e atrao pelos txicos. Os jornais falam
freqentemente da descoberta de depsitos clandestinos e do trfico de drogas. A polcia prende jovens que usam
txicos. A droga se transforma em notcia. E cria, ao mesmo tempo, a curiosidade de experimentar aquilo que
proibido. importante e urgente que se conheam os efeitos e as conseqncias do uso de txicos.

1. Ponto de partida

- Em cada quatro pessoas, uma faz uso de txicos. Isto significa que estas pessoas chegam a um
bilho em todo o mundo.
- Os txicos como problema, como preocupao, em escala nacional e mundial, tm sua causa
imediata na sociedade opulenta ou sociedade de consumo, onde existe um alto nvel econmico.
Neste tipo de sociedade muitos bens que se possuem so desnecessrios, e necessidades
artificiais so criadas pela propaganda das grandes empresas industriais e comerciais. Tudo isso,
em prejuzo de outros valores muito mais importantes.
- Que tipo de sociedade esta, que no despertou nos jovens o sonho de um futuro, mas sim a
destruio no momento presente? Que sociedade esta, que conscientemente caminha para a
destruio de sua prpria razo de existir?
- Para compreender tudo isto, tambm preciso ter presente que os viciados procedem quase
sempre de famlias desunidas, separadas ou por demais fechadas em si mesmas; ou ento estes
jovens possuem pais conformistas, contra os quais reagem desta maneira.

2. O que se procura atravs dos txicos?

- O viciado incapaz de enfrentar o desafio da vida. O viciado tem uma personalidade doente. Pela
dependncia que causa, a droga se transforma num verdadeiro monstro, cujas vtimas preferidas
tm sido os jovens. Eles devem refletir antes de puxar um fumo ou tomar um primeiro pico.
- Homero, no dcimo canto da Odissia, fala do frmacon nefents, que capaz de afugentar a
clera e a tristeza do corao, e produz o esquecimento de todos os males. Isto poderia ser, hoje,
identificado com a droga... Os homens sempre souberam que atravs de drogas poderiam fugir do
mundo real...
- Muitos psiclogos reconhecem que o problema dos estudantes de hoje um sentimento de
apatia, de tdio, de vida sem sentido e de infelicidade crnica. Para jovens que se encontram
neste estado psicolgico, a maconha um smbolo. O estudante compreende que o uso da droga
choca seus pais e agride sua autoridade. Por isso fez dela uma bandeira, um desafio aos adultos e
um potente catalisador para aprofundar o abismo entre as geraes (S. Chini).
- Os viciados buscam na droga uma verdadeira fuga da realidade de todos os dias: uma expanso
do esprito, ou como eles dizem, uma viagem, uma curtio legal em busca da felicidade num
outro mundo..

3. Alguns fatos
H, porm, vrios problemas pelos quais a juventude passa. Sejam eles sociais, afetivos, familiares,
estudantis ou financeiros. Existe tambm um problema bastante preocupante, no s entre os adolescentes e os pais,
mas tambm entre a sociedade: os txicos.
Vrios so os motivos que levam o jovem a consumir drogas. Eles podem ser familiares. Por exemplo: um
filho de dezesseis anos pede ao seu pai para ir com os amigos uma danceteria. O pai no deixa porque quer que o


97
filho seja um bom estudante e aluno como o velho foi no passado. Inconformado, o filho sai de casa e comea a se
relacionar com pessoas estranhas que lhe oferecem um pacotinho contendo cocana. Ele aceita e embarca no
grotesco paraso das drogas qumicas.
O jovem, quando consome drogas, acha que est livre do sofrimento que teve durante o passado. Dias depois
de sua primeira experincia, ele comea a se tornar fisicamente dependente dos txicos. Ento ele passa a consumir
variados tipos, como herona, maconha, tranqilizantes e crack. Quando o usurio fica uma semana sem tomar
nenhum tipo de droga, ele passa a sentir aquilo que chamado de crise de abstinncia. Os sintomas so: calafrios
fortes, vmitos, diarrias, febre e at uma parada cardaca.
No nada fcil o jovem se recuperar totalmente dos terrveis problemas causados pelos txicos. So
precisos meses de tratamento psiquitrico at que o usurio fique totalmente sbrio e saudvel, alm de reintegrar-se
sociedade. Se o adolescente continuar usando drogas, as conseqncias sero mortais para o futuro. Existem
pessoas que, embora tenham se livrado do poder maligno das drogas, ainda carregam seqelas pelo resto da vida,
como o letal vrus HIV da AIDS, contrado atravs de agulhas e seringas contaminadas, junto com as drogas
injetveis, e a rejeio pela sociedade.
O jovem precisa estar consciente de suas decises, pensar duas vezes antes de aceitar qualquer coisa de
pessoas desconhecidas. Pois se no pensar, o adolescente estar assinando um passaporte para as trevas e,
praticamente, s de ida.
4. Classificao dos txicos

- O professor Lewin dividiu as drogas em 5 grupos, segundo seus efeitos: EUFRICOS: pio e seus derivados:
morfina, herona, codena, clorodina, enkodal. A coca e seus derivados: a cocana; ALUCINGENOS: peytol,
mescalina, cnhamo indiano, a psilocibina e as solanceas; incluem-se aqui o L.S.D. e o S.T.P.; SUBSTCIAS
EMBRIAGANTES: lcool, benzina, clorofrmio, ter; NARCTICOS: cloral, veronal, bromuretos, kawa-kawa e os
tranqilizantes modernos; EXCITANTES: caf, cafena, ch, mate, betel, kat, cnfora e cola; atualmente, as
anfetaminas.
- Plantas das quais se extraem as drogas: cnhamo indiano (maconha e haxixe); papoula (pio); a coca do Peru
(cocana e derivados); o cactus Peytol.
- O L.S.D. produz alteraes no comportamento dos animais: o gato se aterroriza diante de um rato; a carpa passa
a nadar na superfcie da gua, e no no fundo; o macaco entra em pnico. Nos jovens, essa droga
freqentemente produz a sensao de serem todo-poderosos.


Atividades
1.A sociedade de consumo, que persegue ferozmente o lucro por todos os meios, empregando os melhores
recursos tcnicos e cientficos, no um forma legalizada de fuga, de alienao, de embriagus e de
intoxicao?
2.Na sua opinio, quais so as causas do consumo de txicos pelos jovens do seu meio social?
3.Acreditamos ou no que fomos libertados por Cristo do mal, do conflito,da solido? Ser possvel acreditar
que a salvao esteja em sonhos que duram 6 a 8 horas? Que espcie de salvao esta>

OBSERVAO: este tema deve ser cuidadosamente preparado pelo educador, para que no tenha efeitos
contraproducentes. Nos casos de jovens que fazem uso de txicos, recorra-se s conversas individuais e ajuda de
especialistas no assunto.
(Temas de Juventude-Fascculo l, p 27-28 Sono-Viso.Rio de Janeiro)

PENSE NISSO: O DRAMA DE UM APAIXONADO
Quando a conheci, eu tinha 16 anos, ela, nem sei...fomos apresentados numa festa por um carinha que se dizia meu
amigo.Acredite, foi amor minha vista.
Ela me enlouquecia e nosso amor acendeu a ponto que eu j no podia viver sem ela. Mas era um amor
proibido,meus pais no aceitavam. Eu fui at repreendido na escola. Passamos a nos encontrar s escondidas, at
que no deu mais. Fiquei louco, eu a queria e no a tinha, eu a amava, desejava.Cheguei a bater o carro, quebrei
tudo dentro de casa, quase matei minha famlia. Estava louco, precisava dela, no podia viver sem ela.
Hoje, tenho 19 anos, estou internado num hospital, sou um intil, vou morrer. Fui abandonado pelos meus pais e
por ela. Ela que foi minha vida e minha destruio. Eu sei que devo tudo a ela: o meu desespero, a minha vida e a
minha morte. O nome dela? COCANA!!! . Machado.



98
3.2B DROGAS: SKUNK E SEUS EFEITOS SOBRE O ORGANISMO

Skunk invade o pas e engana a polcia
S foi feita uma apreenso oficial; Conselho de Entorpecentes diz que semelhana com maconha camufla
novo txico
PAULO FERRAZ
Reportagem local (SP)

O skunk, supermaconha criada em laboratrio, est invadindo as principais capitais brasileiras. Oficialmente,
apenas uma apreenso da droga foi registrada em todo o pas. Mas, por ser muito parecida, a polcia acredita que j
possa ter apreendido grandes quantidades de skunk e registrado a droga como maconha comum, a exemplo do que
ocorreu com as primeiras apreenses de crack, registradas como cocana.
Segundo usurios paulistanos da droga, o skunk pode ser encontrado com os traficantes de maconha. Os
principais pontos de consumo em So Paulo seriam os bares e boates das regies de Pinheiros e Jardins (Zona
Oeste). No Rio, os locais onde se concentra o trfico so as boates de Copacabana e o calado da Barra da Tijuca.
Em So Paulo, o skunk chamado tambm de Mike Tyson, por sua potncia. A concentrao de THC
(tetrahidrocannabinol), seu princpio ativo, chega a 28%, enquanto a maconha no passa de 4%. (Ler texto a seguir).
Segundo Ruy De Mathis, 41, psicoterapeuta de adolescentes e membro do Conselho estadual de
Entorpecentes o fato de a polcia s ter feito uma apreenso oficial no ltimo dia 7 de outubro, explicado pela grande
semelhana entre o skunk e a maconha.
Quando a polcia faz as apreenses, coloca tudo como maconha, pela semelhana. Para diferenciar as
drogas, seriam necessrios exames de laboratrio para saber a concentrao de THC e de outros princpios, diz.
S no primeiro semestre deste ano, Mathis foi procurado por dez novos pacientes, j viciados em skunk, em
busca de tratamento.
Segundo Mathis, seus clientes contam que o skunk encontrado com facilidade e seu preo pouco superior
ao da maconha. A droga estaria sendo vendida em So Paulo por US$ 12,5 o grama.

Droga nasceu em laboratrio

O skunk uma supermaconha hbrida, conseguida em laboratrio atravs do cruzamento de vrios tipos de
maconha vindos de diversas regies, particularmente do Egito, Afeganisto e Marrocos. A supermaconha teria
surgido na Holanda em 1990.
Atualmente, a droga cultivada em estufa atravs do sistema hidropnico, com alto teor de umidade, alta
temperatura e luz intensa, obtida por lmpadas de halognio. No sistema de hidroponia, o cultivo de vegetais feito
sem a utilizao de terra. As sementes ficam expostas apenas a uma corrente de gua misturada com produtos
qumicos necessrios ao crescimento da planta.

Gamb
O resultado, obtido atravs de moderna tcnica de engenharia gentica vegetal, uma planta de 30
centmetros de altura (contra 1,80 metro da maconha comum), com folhas de um verde mais escuro e com uma
concentrao de 28%THC ( tetrahidrocannabinol). Na maconha, o ndice de concentrao de 4%, sete vezes menor.
O nome skunk, que significa gamb em ingls, surgiu por causa do cheiro da droga, bem mais forte que o da
maconha.
O tempo de incio de produo da supermaconha tambm foi reduzido em relao ao da maconha. A nova
planta comea a produzir com apenas 30 dias de cultivo, enquanto um p de maconha comum s comea a produzir
depois de oito meses. Alm dessas caractersticas, todas as 421 substncias ativas da maconha comum so
potencializadas no skunk.
(Paulo Ferraz)
Prejuzo ao corpo maior que o da maconha
Psicoterapeuta diz que skunk causa forte parania e que usurios so de classe mdia e tm entre 18 e 30
anos.





99
OS EFEITOS DO SKUNK


O skunk deve provocar sete vezes mais prejuzos ao organismo que a maconha. Esta a opinio do
psicoterapeuta Ruy De Mathis, especialista no tratamento de dependentes de droga. Como o skunk tem sete
vezes mais THC que a maconha, pelo menos teoricamente deve provocar sete vezes mais estragos, diz. Segundo
Mathis, um dos efeitos do skunk a induo a uma forte parania.
Os efeitos da droga ainda so desconhecidos, segundo o delegado Alberto Corazza, 54, da Diviso de
Preveno e Educao da Denarc (Departamento Estadual de Investigaes sobre Narcotrficos). Ainda no
temos condies de falar com certeza sobre conseqncias a longo prazo, diz.
Segundo Mathis, os principais consumidores de skunk seriam: jovens da classe mdia, entre 18 a 30 anos e
ex-usurios de maconha. O psicoterapeuta foi procurado por dez novos viciados em skunk no primeiro semestre
deste ano. Todos ex-usurios de maconha, dizem ter escolhido a droga por dois motivos bsicos. O primeiro
que o skunk no oferece risco de overdose. Depois, vem a insatisfao com os efeitos da maconha, considerados
fracos.
A Folha entrevistou trs dependentes da droga. Eles no quiseram ser identificados. Maconha no dava mais
barato, eu era obrigado a fumar muito, diz um deles Outro entrevistado afirmou que ficou assustado nas primeiras
experincias. A princpio, a sensao de muita paz. Quando comea a passar o efeito, a gente fica muito
agitado. Nas primeiras vezes, d muito medo, diz.
O ltimo entrevistado afirma que quase abandonou o skunk em sua experincia. O corao ficou
estupidamente acelerado. Achei que ia morrer, afirmou. Ele voltou a fumar skunk e acabou viciado na nova droga
em menos de um ms.

(Folha de So Paulo-7.12.1998)
Sobre o sistema nervoso
central
Sensao de: Prazer,
Euforia
Angstia e Depresso
Agitao psicomotora
Alterao na noo de
espao e tempo

Sobre os pulmes
Riscos de enfisema e
cncer

Sobre o corao e vasos
Aumento dos
batimentos
Vasodilatao
Queda de presso
arterial
Sobre o comportamento
Varia da inrcia a
agitao total

Sobre o sistema imunolgico
Alterao no nmero e
funes das clulas
linfcitas T e B
Possibilidade de queda nas
defesas imunolgicas
Sobre o sistema endcrino
Diminuio da produo de
testosterona
Prejuzos ao crescimento e
puberdade
Diminuio da produo de
esperma
Alterao do ciclo
menstrual feminino
Diminui a lactao materna
Sobre o filho de uma dependente
Aumenta a irritabilidade
Provoca tremores
Diminui peso e tamanho
Pode provocar
dependncia
Diferenas Bsicas
Altura da planta

Tempo de
produo
Conc. de THC
Maconha 1,80m 8 meses 4%
Skunk 30 cm 1 ms 28%
Composio e Concentrao
421 15 70%
Substnc
ias
ativas

Grupos
qumicos


De THC(
tetrahidrocann
abinol)



100
3.3B Devastao do crack j atinge a classe mdia
(O Estado de S.Paulo, 3 de julho de 1994)
Dados mostram que cada vez mais jovens se tornam dependentes e chegam at ao crime
Ronaldo Albanese
a pior viagem. Quem entende do assunto diz que mesmo a herona, considerada a droga mais forte, no tem
um efeito to malfico quanto o crack. Nem por isso a terrvel mistura de pasta de cocana pura com bicarbonato de
sdio, endurecida como uma pedra e fumada em cachimbos especiais, deixou de se alastrar no mercado. E, pior, a
cada dia ganha espao entre as drogas mais consumidas, no importa o saldo bancrio de quem seduzido pelos
seus aparentes encantos.
De acordo com o relatrio anual do Departamento Estadual de Investigaes sobre Narcticos (Denarc), 43% dos
dependentes de drogas na Grande So Paulo em 1.993 usavam crack. O restante se dividiu entre maconha, cocana,
lcool e cola. Um ndice bastante significativo para uma droga que chegou aqui h menos de 5 anos e ainda no tem
seus efeitos completamente conhecidos pela cincia, diz o delegado-titular da Diviso de Preveno e Educao do
Denarc, Alberto Corazza.
No por menos que os dados estatsticas de algumas clnicas particulares de tratamento a drogados se deram
conta, nos ltimos trs anos, do aumento impressionante de vtimas do crack. A Maxwell, localizada em Atibaia, no
interior, por exemplo, concluiu que de seus 200 ltimos clientes, todos de classe mdia alta, 31% so viciados na nova
droga. Praga, epidemia, como j foi definida pela revista americana News-Week, a onda do crack em So Paulo
seguiu a rota natural do vcio nos grandes centros urbanos. Vinda dos Estados Unidos, onde surgiu no incio dos anos
80, desembarcou nas reas faveladas da cidade. Em ritmo aceleradssimo, tanto quanto sei apregoado barato,
atingiu redutos da classe mdia. E tudo indica que veio para ficar. Pelo menos enquanto no surja algo mais rentvel
para os traficantes.
No se sabe bem o porqu, mas a Zona Leste uma das regies mais fortes com inmeras bocas de venda, diz
Alberto Corazza. O curioso, segundo ele, que a popularidade do crack um fenmeno paulista. Tenho a impresso
de que no Rio os comandantes do trfico no vem vantagem em comercializar algo to desestruturante como esse
tipo de droga, imagina. Preferem manter os consumidores com um mnimo de equilbrio para garantir os negcios.

Devastadora Mesmo os profissionais mais acostumados a lidar com a recuperao de drogados se surpreendem
com os danos fsicos mentais e sociais ocasionados pelo crack. Devastador o mnimo que se pode comentar a
respeito, diz Sandra Scivoletto, psiquiatra responsvel pelo Setor de Assistncia de Pacientes do Grupo
Interdisciplinar de Estudos de Alcoolismo e Farmacodependncia do Hospital das Clnicas. Jamais vimos algo
parecido capaz de produzir tantos estragos num tempo to curto.
De fato. O crack cria dependncia gravssima em menos de trs meses de uso. Quem fuma trs, quatro ou cinco
vezes corre o risco de, mais rpido do que imagina, perder o controle da situao, avisa Sandra. A droga passa a
dominar em todos os sentidos, no se consegue fazer nada na vida seno for por ela e por causa dela.
Se for preciso roubar para arrumar dinheiro e comprar crack, o viciado no hesitar em assaltar sua prpria casa
ou sair com uma arma. comum. Esse costuma ser apenas o primeiro passo. Prostituio e morte vm a seguir.
Sem contar a degradao fsica que acompanha todo o processo, destaca Sandra. Segundo ela, quem envereda
por esse caminho tortuoso, com raras excees, seca a ponto de ficar pele e osso.
As causas so facilmente explicveis. Ao contrrio da cocana aspirada (farinha, como chamada pelos
consumidores mais assduos), o crack pipado pipar no jargo de quem usa sinnimo de fumar num pequeno
cachimbo tem efeito imediato. Entra na corrente sangunea e chega ao crebro. Por meio da aspirao, vrios filtros
dificultam a chegada das partculas. Se a pessoa cheira um grama de cocana, pelo menos 50% se perdem no
caminho. O aparelho respiratrio tem mecanismos que dificultam a entrada da substncia, a comear pelo septo
nasal.
Apesar de ser a mesma droga ativa, com ao direta no sistema nervoso central, o crack mais nocivo pois
chega l concentrado e rapidamente, diz Sandra. Ela conta que a cocana inalada demora cerca de 15 minutos para
atingir o pico do seu efeito. Leva de 2 a 4 horas para ser redistribuda no organismo at ser metabolizada e eliminada.
J o crack chega ao pice de ao em apenas 30 segundos e dura 2 minutos, quando muito. A euforia, sensao de
bem-estar irrestrito e onipotncia so agudos. Na queda que o problema, diz a psiquiatra. O efeito vai embora e
a tendncia uma depresso, fadiga. O contrrio do pice. Ento o indivduo quer mais e mais e volta a pipar, sem
parar. O mais comum ficar horas seguidas pipando at a exausto. H casos do ritual do crack durar 3 dias e noites
inteiros, conta ela. Nem sexo, alimentao ou qualquer outra coisa importam ou satisfazem.
Da o vcio vem forte. Nem poderia ser de outra forma. Em estado normal, os neurnios produzem
neurotransmissores excitatrios e inibitrios. esse equilbrio que d estabilidade emocional s pessoas, diz ela.
Por uma srie de fatores, a droga estimula apenas a liberao dos excitatrios.
Alm disso, o barato acaba saindo mais caro do que se imagina. Apesar de o preo de mercado do crack ser
menor do que o da cocana o grama do p custa em mdia US$ 20, ou seja, duas vezes superior ao do crack a
necessidade da droga em quantidade faz com que o consumidor gaste muito mais dinheiro. E sempre mais.


101
Estudante conta como mergulhou no pesadelo
Flvio Souto, 19 anos, vtima do crack, diz que estaria morto sem a ajuda da famlia
H duas semanas ele no sai de casa. Fica o tempo todo no confortvel apartamento da famlia em uma rea
nobre da Zona Leste. Cristina Souto, a me, dona de uma pequena confeco, sempre junta, 24 horas por dia. uma
espcie de sombra do filho caula, o estudante Flvio Souto, 19 anos. Para outros jovens, isso seria a morte. Para
ele, o contrrio.
Se eu estivesse solto por a certamente j no estaria vivo, diz, sem constrangimento. De duas a uma: ou a
polcia ou os marginais teriam me apagado. Flvio mais uma vtima do crack. Por opo dele e com o apoio dos
pais tenta lutar em casa contra o vcio, sob a orientao dos mdicos do Hospital das Clnicas. At agora com bons
resultados, comemora Jos Roberto, o pai, um qumico bem-sucedido, com uma expresso quase santificada, de
quem j sofreu tudo e um pouco mais.
Pudera. H menos de trs meses, ele e a mulher foram buscar o filho em uma favela na periferia. Flvio estava
irreconhecvel. Magro, acabado, com os ps cheios de bolhas, sujo. Um trapo humano, segundo a sua prpria
definio. Uma semana antes daquele dia de profunda dor para a famlia Souto, ele fugira de casa para ficar mais
prximo de uma das maiores bocas de crack da cidade.

Assalto Dividiu um barraco com outro jovem de 18 anos. Nessa altura, j estava entregue ao vcio. Nada mais
importava a no ser pipar. Sempre e mais. Sem dinheiro, j havia algum tempo, Flvio, antes mesmo de abandonar os
pais e os dois irmos, estava acostumado a roubar. Assalto a mo armada, na rua, Sem perdo, como relata . S
no matei algum porque Deus me ajudou. De casa ele no podia pegar mais nada. As jias da me, dinheiro,
roupas boas, e inmeros objetos de valor haviam sumido do apartamento. Virado fumaa de crack na rua. Seu estado
lastimvel culminou com a morte do companheiro de barraco. Para arrumar grana passei praticamente cinco dos
setes dias de favela assaltando, conta. Quando voltei, encontrei meu amigo de balada morto pela polcia. Deu pane.
Flvio ligou para casa e pediu ajuda.
Eu sei que jogo duro, mas eu estou disposto a sair dessa, o mais rpido possvel. Em suas piores crises de
abstinncia chegou a tentar suicdio algumas vezes. Nem sei quantas, afirma. Quando ficava sem fumar uma pedra,
a depresso era to horrvel que eu no via outra sada. S no deu at o fim vida porque quem estava a seu lado
o acudiu.
Flvio no sabe explicar por que chegou a esse estgio com as drogas. Sua famlia, perplexa, est refazendo
conceitos e, mais firme do que nunca, disposta a ajudar o filho. Ao contrrio do que acontece na maioria dos casos, os
Souto so bem estruturados e sempre viveram em harmonia.
Segundo o estudante, tudo comeou de maneira mais corriqueira possvel. Aos 14 anos, com a turma da rua,
experimentou maconha. Gostou e comeou a comprar. Da passou para a cocana. Para mim no era caro e muito
fcil de encontrar. Cheirava todo dia. A famlia at ento no desconfiava de nada. No demorou muito para chegar
ao crack. No comeo era uma maravilha, diz. Dois meses depois a barra ficou pesada. Os amigos e a namorada se
afastaram. Passei a andar s com marginal, gente do ramo. Para isso, nem precisou ir longe. Na prpria rua onde
mora h pelo menos trs bocas de pedra e de p. Ele conhece bem. Virei bandido por causa do crack.
A luta pela recuperao no tem sido fcil. E ele prefere ficar sob a guarda da me, caso contrrio a tentao
grande, irresistvel. Na casa, as chaves ficam escondidas e o dinheiro das carteiras tambm. Se pintar uma grana na
minha mo tenho certeza que vou atrs e eu no quero. Para segurar a fissura, Flvio obrigado a tomar calmante e
remdios contra a ansiedade. Em breve, enfrenta um novo desafio: voltar s aulas do curso tcnico. A me,
naturalmente, vai lev-lo escola e esperar a sada. Antes assim do que aquele inferno que eu estava vivendo, diz
ele. Os nomes desta reportagem so fictcios. A famlia preferiu no se identificar. (R.A.)

Clnicas oferecem tratamento a viciados
A viagem do crack terrvel. Mas tem volta. exatamente a que entram os tratamentos de cura do vcio. Num
deles, o dependente passa por um processo de internao. No outro, um pouco mais sofrido, tenta a recuperao em
casa, junto dos parentes. Em ambos os casos fundamental que a famlia tambm seja orientada, afirma Dartiu
Xavier da Silveira, psiquiatra que dirige o Programa de Orientao e Atendimento a Dependentes (Proad), da escola
Paulista de Medicina, um dos servios disponveis na cidade.
Os casos de recluso incluem no mnimo um ms de desintoxicao. Depois disso, feito um trabalho de
educao que pretende reintegrar o paciente vida social, sem durao determinada. Na Comunidade Teraputica
Maxwell, uma clnica em Atibaia, no interior do Estado, por exemplo, os dependentes fazem desde psicodrama at um
jornal dirio passando por esportes, culinria e outras atividades.
difcil mas d certo, garante o mdico Sabino Ferreira de Farias, coordenador da clnica. Segundo Sandra
Scivoletto do Grupo Interdisciplinar de Estudos de Alcoolismo e Farmacodependncia do Hospital das Clnicas,
mesmo depois de um ano de abstinncia ainda possvel sentir a fissura fsica que a falta da droga ocasiona.Todos
concordam que, aps o tratamento, o recuperado deve continuar ligado instituio que o ajudou, ou mesmo a algum
grupo como os Toxicmanos Annimos. O perigo de recada muito presente, acrescenta Ferreira de Farias.


102
A Comunidade Teraputica Maxwell cobra cerca de US$ 2 mil por ms de cada paciente. J os servios de
atendimento do Hospital das Clnicas e da Escola Paulista de Medicina so gratuitos. (R.A.)

Jovem em clnica de desintoxicao: longo caminho para se libertar da dependncia da droga
Viagem de altssimo Risco


1Etapa
O crack em estado gasoso
(fumaa) chega imediatamente
aos alvolos pulmonares (pontos
do sistema respiratrio mais
prximo da circulao sangnea,
onde feita a troca de gs
carbnico e oxignio).

4Etapa
Aumenta a presso
arterial e a freqncia
dos batimentos
cardacos. Risco de
enfarte e derrame
cerebral. Em overdose,
os efeitos podem se
prolongar levando ao
coma. Nesses casos, h
possibilidade de leso
nos neurnios.

43% dos
dependentes de
droga da Grande
So Paulo usam
crack

2Etapa
Via os alvolos, o crack entra na
circulao. Atinge as cmeras
esquerdas do corao e comea a
atuar nos rgos mais irrigados
do corpo humano. Especialmente
o crebro.
5Etapa
O crack e distribudo
pelos outros rgos, via
circulao. No fgado,
metabolizado. Vai at o
rim, que a elimina por
meio da urina.

2 minutos o
tempo mdio de
durao do
barato

3Etapa
Uma vez no sistema nervoso
central, age diretamente nos
neurnios. So eles que, diante
de uma mensagem eltrica,
liberam os neurotransmissores
qumicos que atravessam os
hialos, ou sinapses, entre os
nervos mandando mensagem
para frente.
O crack bloqueia a recaptura do
neurotransmissor dopamina (de
efeito estimulante). Essa
substncia fica mais tempo na
regio de comunicao entre dois
neurnios e estimula o outro
neurnio da rede. Resultado:
hiperestimulao da atividade
motora, sensao de bem estar,
euforia. Dois a cinco minutos, no
mximo.

6Etapa
Crack chega ao fgado
onde metabolizado.

5 pipadasj
so suficientes
para viciar

7Etapa
Os produtos da
metabolizao so
eliminados na urina.
Crebro uma rede de
neurnios que se
comunicam pelas sinapses,
onde so liberados
neurotransmissores.



103
PROJETO CONVIVNCIA AFETIVIDADE: ENCONTRO COM OS OUTROS - 2

Etapa

4.1
B
Famlia e seus conflitos

Trata-se agora de ver, em linhas gerais, as ocasies concretas que fazem aparecer os conflitos familiares as diversas
atitudes afetivas analisadas no tema anterior.

Estopins do conflito

1. Autoridade-liberdade

O adolescente procura maior independncia da autoridade familiar. a fase preliminar e mais inofensiva, o
que no significa que no faa sofrer. Os problemas chamam-se agora: horrio de entrada em casa, licenas para
sadas, viagens, excurses, controle do dinheiro ou aumento da mesada, primeiros amores...

2. Conflito de geraes

algo que engloba todos os demais conflitos. A diferena de idade traz consigo diferentes interesses,
costumes e valores. Os pais representam a classe privilegiada que nega ao adolescente um lugar ao sol. Por sua vez,
os jovens se obstinam na defesa de atitudes e costumes inadmissveis se considerados serenamente. A situao se
agrava quando os pais procuram resolver os problemas lanando mo apenas de suas experincias juvenis.

3. Rejeio do sistema de valores familiar

Quando os filhos, jovens j feitos, escolhem conscientemente um sistema de valores diferente do mantido pela
famlia. Tal escolha se manifesta no tipo de estudos ou de trabalho, nas idias polticas, nas opes religiosas, nas
atitudes sociais... Quando os valores so sadios e os jovens os defendem com serenidade e firmeza, os pais acabam
aceitando sua orientao de vida, seu matrimnio...

Quando os pais destroem os filhos

1. Infantilismo permanente

Resultante de longo processo de autoritarismo paterno, seja em forma de autoritarismo violento, seja em forma de
autoritarismo fastidioso. O primeiro caso produz o filho submisso mas desesperado (h os que chegam at ao
suicdio!); o segundo, o filho mimado, fraco, ablico, sem forar para enfrentar a vida por si prprio: o pai continua
sendo o chefe.
2. Filho excessivamente afeioado me

Ao infantilismo econmico se une o infantilismo afetivo. O filho incapaz de entregar-se plenamente a outra
mulher, porque ainda no cortou o cordo umbilical. A me o absorve e decide tudo. A esposa se sente
marginalizada, desiludida.

3. A menina

Situao paralela anterior, onde a menina, sempre mais controlada e resguardada, muito querida e mimada,
continua considerando o pai como homem ideal, com o qual compara continuamente o marido que, passa para
segundo plano.
4. Desequilbrios profundos

H desequilbrios profundos que procedem de falhas graves dos pais. Pode ser o filho que foi educado
como uma menina entre suas irms. Ou a jovem que, educada entre seus irmos como mais um menino, no
aceita suas condies de mulher.



104
Ou tambm aquelas experincias familiares negativas que deixam rastros profundos: quando os pais no
se amam, quando existem infidelidades ou pancadaria entre eles, quando um deles abandona o outro... ento os
filhos pensam que o amor no vale a pena, que a famlia uma mentira, que o amor no existe. Para o rapaz, as
mulheres sero simplesmente um campo de gozo sexual; para a moa, todos os homens so uns miserveis, e
reagir histericamente a uma carcia de seu noivo, ou ento se converter numa mulher fcil.

Quando os filhos dominam os pais

Jovens em casa viveram o esnobismo, a vaidade e a ostentao como valores supremos da vida acabam
exigindo o direito de fazer o que querem e de possuir os meios necessrios para tanto. E nem se envergonham de
recorrer chantagem familiar, obtendo dos pais dinheiro, sob a ameaa de pr a pblico a roupa suja da famlia. E os
pais se desesperam, no podem com eles...

Ou ento a verso feminina: gritar, danar, sublevar, consumir drogas e acabar-se numa libertinagem sexual.
Uma vida demolidora do futuro.

Esses tipos, no entanto, no costumam ser nem os mais sensatos, nem os mais inteligentes, nem os mais
numerosos. Mas, curiosamente, levantam-se como representantes nicos e genunos da juventude atual, por obra e
graa dos meios de comunicao social.

Tais jovens no pertencem s famlias modestas ou operrias, por fora das circunstncias: no h dinheiro
para isso, e seu trabalho torna-os logo independentes dos pais. Acontecem-se casos semelhantes, em plano de
mimetismo da classe privilegiada, e no papel de desfrutados e no de desfrutadores.

Superao dos conflitos

a soluo mais normal dos conflitos familiares. Ao ritmo dos acontecimentos familiares, pais e filhos
amadurecem e entram em dilogo. Um dilogo sereno, construtivo, baseado na mtua compreenso e ajuda.

Nota do autor: Usar a dinmica da dramatizao de situaes inspiradas no texto e na vida real dos
participantes e os debates em grupos, com plenrio, isto tem se mostrado muito positivo, frutuoso e educativo.

Caderno no. 2
A
de Temas para a Juventude
SONO-VISO Produo audiovisual Ltda.





105
4.2B - Namorar ... 2 Etapa

O namoro o que caracteriza a adolescncia. Porque o momento em que eu me descubro como mulher, em que eu
estou crescendo, que estou me transformando. Ento, eu j sinto a necessidade de ir ao encontro do outro, conhecer
o outro. Muitas vezes, o fato de voc no saber ir ao encontro do outro que gera conflitos, e um namoro
irresponsvel. Esta coisa de ficar junto no legal. No faz parte do namoro srio. Eu fico hoje com um cara e
amanh no tenho mais compromisso. No ficar eu no consigo conhecer o outro, como acontece no namoro. No
namoro o momento de as pessoas entenderem suas diferenas, onde cada um precisa ceder um pouco para que
haja entendimento e respeito. algo mais que atrao fsica.
Flaviane Lopes Francisco 21 anos

No namoro tem que haver fidelidade, confiana no parceiro ou parceira, tem que ter amor, carinho e tambm respeito.
O namoro gostoso quando se est com a pessoa amada, mas que tambm seja amiga e companheira para nos
compreender. Penso que hoje em dia o namoro srio mais difcil porque falta romantismo. Para acontecer uma
relao sexual preciso muita conscincia e muita responsabilidade porque este assunto no brincadeira.
Silvia Veridiana da S. Corra 15 anos

Namorar uma coisa boa para todo o ser humano. No namoro tem que haver sinceridade. Tambm no
simplesmente abraar, beijar ou fazer sexo. Pelo contrrio, compartilhar com a pessoa amada os problemas, as
dificuldades e alegrias. No se pode namorar uma pessoa quando no se ama, s para mostrar. No importa se a
pessoa linda ou feia. O importante o sentimento que ela tem por voc. Quando a gente ama s se quer o bem
para a pessoa e deve ter fidelidade.
Rosngela dos Santos Fraga 14 anos

() namoro um momento, uma etapa muito importante na vida do adolescente e do jovem, onde a pessoa j est
definindo o que ela quer. E no namoro se conhece o outro e a si mesmo. As pessoas se descobrem juntas. A questo
da relao sexual muito importante, mas ela tem o momento certo de acontecer. Tem que ter maturidade, tem que
ser da vontade dos dois, mas no da vontade s fsica. A gente tem que se conhecer e de deixar conhecer, para que
seja uma coisa madura. Tem que ser algo do corao, do interior. Tem que mexer com o corpo e com a mente. Uma
relao precipitada pode causar uma frustrao muito grande.
Vanildes G.dos Santos 21 anos

Namorar ficar com uma pessoa que verdadeiramente se gosta. E no ficar s para passar o tempo. No namoro tem
que ter confiana, ter amor e principalmente amizade. Para namorar no precisa ter idade, preciso ter cabea.
Assim no teria o grande nmero de adolescentes grvidas. Todos devem aproveitar a sua adolescncia para
namorar, porque namorar uma diverso.
Isabel Cristina Silva de Almeida 16 anos

Com o passar do tempo, muitas coisas mudaram. O comportamento das pessoas no algo esttico, e tambm
mudou. Isto bem visvel quando lemos depoimentos de adolescentes e jovens sobre namoro e lembramos das
histrias que nos contam os antepassados sobre o seu jeito de namorar e de conquistar a pessoa amada. MARLENE
NEVES STREY, Psicloga Social e professora da PUCRS e UNISINOS RS, trata do namoro, do ficar, das dvidas e
ansiedades na busca apaixonada do outro.

Os tempos mudaram
Houve uma poca em que namorar era alguma coisa essencialmente familiar, especialmente no que dizia
respeito namorada, que, historicamente, tinha que manter uma postura mais recatada. O rapaz pedia a moa em
namoro e ela, com o aval e autorizao da famlia, dizia sim (as que diziam no seja qual for o motivo esto fora
deste texto, obviamente).
Depois, o namoro seguia com seus altos e baixos at que, finalmente, chegava a seu clmax no dia do
casamento, quando se inaugurava uma nova famlia. Assim, namorar era uma espcie de preparo para o casamento.
Uma poca de durao varivel, onde os namorados iam aprendendo a conviver em situao de crescente intimidade,


106
sempre com vistas formao de uma futura famlia. Naturalmente isto sempre acontecia. Incontveis namoros no
chegavam ao casamento pelas razes mais diversas.
Tambm no se pode dizer que todos os namoros tinham como fim especfico chegar um dia a casar-se, mas
essa era mais ou menos a norma no escrita vigente. Para chegar a esta concluso, basta nos debruarmos sobre
nossa prpria histria familiar, sobre as crnicas do cotidiano de nossa cidade ou regio, sobre as novelas de fico
que, embora fico, de algum modo retratavam a realidade de cada poca.

Contestao
Com decorrer do tempo, as coisas foram se transformando. As instituies formais entre elas o casamento
comearam a ser contestadas, j que muitas vezes perdiam de vista as pessoas para dar primazia norma,
tradio, aparncia.
Os grandes militantes nesta contestao foram e continuam sendo os jovens de ambos os sexos, embora os
mais velhos tambm faam parte dos movimentos em prol das liberdades individuais.
Assim, chegamos a uma poca em que a prpria palavra namoro ficou mais ou menos antiquada. Pedir
algum em namoro d lugar a ficar com algum. Ou seja, as coisas vo correndo ao sabor do momento, do desejo,
das circunstncias. Finalmente a forma a estrutura, a instituio d lugar ao contedo, onde as pessoas se
expressam, se unem e se afastam de acordo com suas convenincias passageiras.

Dvidas
Agora a pergunta fundamental: isto satisfaz a todos os envolvidos? problemtico responder sim ou no com
base em evidncias mais ou menos circunstanciais, pois vivemos um perodo de crise, onde os velhos modelos j no
funcionam, mas ainda no temos novos modelos claros. Entretanto, quando falamos com jovens de ambos os sexos,
vemos que existem momentos distintos naquilo que diz respeito s relaes interpessoais.
Ficar satisfaz queles e quelas que querem interagir com o sexo oposto sem maiores compromissos. A
adolescncia uma poca de grandes descobertas, de explorar um sem nmero de caminhos e possibilidades, de
experimentar coisas novas e esboar planos para o futuro. Neste mundo novo, recm-descoberto, viver
momentaneamente sensaes e relaes novas pode ser a preferncia daqueles que ainda no estabeleceram o que
vo querer da vida.
Por outro lado, a prpria conscincia de transitoriedade da vida humana costuma levar as pessoas a
buscarem o permanente, o duradouro. E os jovens no escapam desta necessidade. E, muitas vezes, aquilo que dura
costuma ser associado quilo que verdadeiro, embora j se saiba que isto no necessariamente verdade. Assim,
ficar com algum pode eventualmente ser satisfatrio em determinados momentos, mas provavelmente ser sentido
como incompleto, pois com algum com quem se fica, no se pode contar tudo. Tanto o rapaz quanto a moa
sentiro falta de uma relao mais completa, onde possam se colocar mais verdadeiramente, isto , mais
profundamente, onde possam se desvelar um ao outro no s como eventuais parceiros amorosos transitrios, mas
tambm como pessoas que podem estabelecer pontes firmes e seguras para relaes que deixem lugar ao amor, ao
carinho, ao companheirismo, ao conhecimento e ao entendimento.

Intimidade
Estas necessidades so sentidas por todas as pessoas, de qualquer idade, de qualquer sexo, em qualquer
poca. As maneiras de satisfaze-las, sim, podem mudar. Ento, namorar ainda tem lugar neste mundo moderno de
constantes mudanas. Ficar com algum pode ser bom por um certo tempo, mas logo cada um sentir que necessita
de algum mais ntimo para contar suas coisas, para compartilhar algum sonho, para discutir planos de futuro, para
dividir ansiedades. Para que isto acontea, preciso ter mais tempo, preciso conhecer melhor o outro. Ficar j no
bastar. Namorar ser preciso...(Mundo Jovem-junho/96)



107
4.3B - A Caminho do Amor Roteiro dos Namorados
Coquetel - 2

Etapa

Introduo: No amor, todos se julgam mestres, de acordo com suas experincias positivas ou negativas,
preconceituosas ou esclarecidas. Uns pensam e estudam o amor, sem muitas vivncias, outros o vivem
intensamente sem reflexo. a selva ainda cientificamente inexplorada, fonte de alegrias, frustraes e
transtornos familiares.
I. Preparao para o amor: Na preparao dos jovens para o amor, essencial o clima ajustado do seu
lar, onde se viva intensamente experincia de ser amado, sem economias de carcias, onde os
coraes lado a lado sintonizem em concrdia e harmonia, no equilbrio pessoal e dilogo franco,
evitando os namoros precoces com sintomas de fuga e falsa compensao. Lar = pista de decolagem
para amar.

II. Evoluo Afetiva: Encarar a evoluo para o amor como uma realidade perfeitamente normal, sem
afobao, precipitao, incentivos demasiados ou angstia e restries, proibies inexplicadas. o
processo normal de desmame psicolgico que se abre para a descoberta das amizades e depois do
namoro. Sendo o amor a expresso mais profunda e definitiva da felicidade, ele no admite fracasso,
como admitem outros setores da vida. Fracassar no amor comprometer o vo da existncia e o sentido
da vida.Na sua idade se cria a capacidade ou incapacidade de amar. Elabora-se a sntese do eu te
quero, bem, com o eu quero o teu bem, na dinmica centrpeta e centrfuga dos valores vitais.

III. Abrir os horizontes para as vrias modalidades ou expresses do amor: Muitos podem ser os
valores que atraem o indivduo. Por isso designa-se com a palavra amor uma grande variedade de
fenmenos. Fala-se do amor a Deus, amor a uma pessoa, amor paternal, maternal, filial, fraterno, amor-
compaixo, amor Ptria, arte, amor-amizade, etc. Acrescenta a Psicologia: O campo do amor muito
vasto. Restringindo-nos forma mais nobre amor a pessoas encontramos ainda uma escala
diferenciada a comear do amor sexual. Uma observao capital... a tendncia instinto sexual se satisfaz
de qualquer objeto, sem nenhuma individualizao. Mas amor sexual j forma individualizada de
relao; a procura de um valor, embora no nos planos superiores e sim no plano vital, amor sexual
inseparvel da pessoa, como prazer inseparvel de amor ou devia ser. Dom Valfredo Tepe Prazer ou
Amor pg. 410.

IV. Uma educao sexual completa simultnea, evitando que o namorado seja o professor de sexo e
incluindo todas as informaes indispensveis, a inseparvel orientao do sexo para o amor
tempero do amor a conscincia de uma tica sexual vivida com liberdade responsvel, evitando
acidentes de percurso, conscientizando e vacinando o jovem para viver em um mundo afrodisaco, com o
bombardeio constante de solicitaes erticas, com a hipertrofia do sexual e atrofia e sabotagem do amor
encantador dos jovens, diferente do mundo poludo, criado pela ganncia dos adultos. Amar pode dar
certo Roberto Shinyashiki, ,p.21,119.

V. Sentido psicolgico do namoro: O sentido psicolgico do namoro permitir a aprendizagem da
convivncia psicolgica do jovem e da jovem, a descoberta do outro. Descobrir como o homem age,
reage, pensa, conhecer sua sensibilidade psicossexual explosiva, descobrir a psicologia amorosa da
mulher, o que sente, porque chora, como se vinga e ataca. No namoro acontece o milagre da mudana,
da adaptao, os dois so maleveis, aprendem a conviver a dois, embora bem diferentes. Completam a
sua identidade masculina e feminina, assumem os papis de homem e de mulher para o bom
relacionamento da vida futura. Crescimento mtuo se agradece.

VI. As fases do namoro: A Psicologia tem estudado a fora envolvente do enamorar-se que atinge
qualquer um, independente da idade, cultura ou classe social. Um mnimo de conscincia neste processo
necessrio. importante conhecer e estar atento as vrias fases de um relacionamento.
1. A primeira delas a atrao, s vezes irresistvel, at primeira vista, por algum que nos d
a impresso de ser a resposta que procuramos, na busca do amor. um conjunto de elementos
e impresses reais ou imaginrias, ainda no totalmente explicveis, que nos levam
aproximao, `conquista amorosa dos flertes, paqueras, preciso ganhar essa mina... Rica
inspirao para estudarmos os nossos arqutipos modelos armazenados na mquina
fotogrfica da imaginao criadora. Se for impossvel?...


108
2. Segue-se a fase romntica, da gamao, do endeusamento. o momento de sonhos,
de fantasias, de idealizaes, de imagens de prncipes e princesas encantados em um mundo
de iluses, em que tudo parece lindo e vai durar para sempre. um feitio fascinante do
encantamento do namoro, com o estreitamento da ateno do amante e a contemplao em
close da pessoa amada, destacada dentro do contexto. o momento das grandes paixes
dos jovens, com ou sem amor, mas ainda sem a garantia de uma relao saudavelmente
estruturada. E se for inconveniente?...

3. A fase seguinte pode ser do desencanto da crise amorosa a convivncia rotineira
desgasta o encanto, a ateno se dilata para outras pessoas e interesses e a pessoa
apaixonadamente amada aparece no seu aspecto mais comum, as limitaes do jeito de amar
criam dificuldades. Fase da ambivalncia com o desejo de ficar e melhorar a relao ou a
vontade de ir embora. Fase de luta pelo poder em controlar o outro, domin-lo ao nosso gosto,
ao capricho dos cimes. Surge a desiluso e, como amor de borboleta, o afastamento.
Aconselhvel o rompimento precipitado? Que estratgia utilizar?


4. Vem depois a fase da opo amorosa e da transformao de relacionamento. Superada a
inconstncia da paixo, aprofundado o conhecimento mtuo, amadurece o amor genuinamente
humano de pessoa para pessoa. a fase realista da pessoa amada, vista com seus defeitos ou
diferenas e suas qualidades, aceitao e opo pelo crescimento amoroso, superando
problemas pelo dilogo esclarecido e relacionamento satisfatrio.

5. Outras fases de estabilidade, compromisso e expanso so de noivado.
Ver: Amar pode dar certo,. 110-114.Roberto Shinyashiki. Amor ou Prazer p.417-418. Dom
Valfredo Tepe.

VII. Por que namorar e tipos de namoro? Namorar ou no devia ser uma atitude consciente, quando
possvel, para um bom relacionamento e amadurecimento afetivo. Namorar s porque todos namoram?
Por precipitao? Para crescer como homem ou mulher? No namorar por indiferena, medo, timidez, por
ter uma prioridade mais importante? Cada um devia responder a si mesmo. Assim, no haveria tanto
desencontro amoroso, com os tipos inautnticos de namoro.

1. Namoros paternalistas, maternalistas, infantis = papa-anjos, com pessoas bem mais
velhas ou bem mais novas = regresso psicolgica.
2. Namoro fuga para compensao da carncia afetiva no lar.
3. Namoro muleta social para satisfazer a sociedade ou por estar s.
4. Namoro auto-afirmao. Namorado=carro, moto, mao de cigarros, exibir.
5. Namoro Don Juanismo mede virilidade pelas conquistas realizadas.
6. Namoro machista quer domar, domesticar a mulher, antifeminismo.
7. Namoro compaixo, autocompaixo, impossvel... Currculum amoroso.

VIII. Atitudes prticas. Integrar namoro com outras atividades. Idade do namoro. Condio social.
Convivncia afetiva x biolgica.Privacidade x clandestinidade. Freqncia. Intensidade. Isolar-se. Festas.
Cimes...
Trip do amor = Admirao- Confiana- Respeito. Mandamentos do namoro: Ver tb. roteiro do Power Point.
1. Esperar pelo tempo certo.
2. Dilogo sincero.
3. Caminhar juntos para crescer juntos.
4. Desenvolver a maturidade afetiva com carinho e respeito.
5. Amar sem perder a liberdade, na busca da escolha definitiva.
6. Fidelidade nos namoros sucessivos.
7. Confiana; zelo, sim; cime, no.
8. Amar no s olhar um para o outro, mas os dois olharem e caminharem na mesma
direo- Saint-Exupry.
9. O amor cresce na proporo da doao que se resume em dizer e agir assim: eu quero o
teu bem e no eu te quero, bem...
10. Descobrir que o nosso amor tem como fonte Deus, ignorar a fonte esvaziar o amor.
(Debates e comentrios).



109
4.4B Afetividade e Erotismo: Crculos e debates 2 Etapa

NAMORAR OU FICAR

Eu at gostaria de acertar com um rapaz, namorando com certo compromisso. Comecei a namorar aos 13 anos com
um rapaz da minha idade e outros mais velhos.
Mas hoje o pessoal foge de qualquer coisa mais sria.
Voc conhece um rapaz interessante num barzinho ou numa festa e fica com ele por aquela noite. Na maioria dos
casos tudo no passa de um sarro ou transinha, mais alguns beijos e abraos...
No dia seguinte ele some; como se nada tivesse acontecido.
E fica um vazio to grande, uma angstia...

(Adriana, 18 anos).

Para mim, namoro um sentimento lindo que mostra um encontro de duas pessoas que se amam e transformam isso
em alegria.Namoro quer dizer amar uma pessoa, gostar dela, sentir por ela, ver que ela sente amor por voc.Para
muitas pessoas, muitas vezes, amar sofre.
Tegi S. Quoos 16 anos.


Quando pinta uma garota legal eu namoro e beijo, mais porque sou homem e no fica bem perder a chance, no ?!
Essa de ligar na afetividade, afinal, d muito mais prazer, j experimentei tambm.
Mas a onda hoje mais transinha que namoro

( Marcos 15 anos ).

At o ano passado eu s curtia o prazer ertico.
Da cansei disso tudo, acho que fiquei com indigesto.
Minha cabea era cheia de idias confusas, namorava s por namorar; nunca pensei nessa de afetivo.
Agora parei, estou dando um tempo.
Daquele jeito nunca ia ser feliz de verdade.
Descobri que o sexo , sobretudo, uma forma de transmitir amor, carinho e compreenso.
Estou sabendo, agora, dar valor aos sentimentos dos outros e tambm aos meus.

( Snia, 17 anos ).

Namorar, para mim estar com a pessoa que a gente gosta.No necessrio ter relaes sexuais, pois se amamos
uma pessoa, no exigimos nada dela.Namorar assumir publicamente a pessoa que queremos, imaginar e querer
que os momentos juntos nunca acabem: sentir o calor do companheiro ou companheira; dizer com sinceridade
que amamos.
Marcos de Souza 16 anos.


110
VAMOS FAZER UMA COMPARAO:

Sexo Ertico

Tempero
- O ertico no existe para se usar puro, usar por
usar, sem ao menos sentir algo pela outra pessoa. Por
exemplo: beijar s para aparecer diante dos colegas,
s para provar a outros que j no criana, s para
aumentar a sua listinha. Tambm no basta apenas
sentir o desejo ertico, para que seja conveniente
coloc-lo em prtica.
- Quem usa o ertico puro, provavelmente logo se
enjoar do parceiro, pois no h outro interesse que no
seja o de us-lo para satisfazer o seu desejo pessoal.
Como algum que chupa o caldo de uma laranja e
depois deixa o bagao de lado.
- Uma observao: no raro acontecerem, sobretudo
na adolescncia, experincias onde s exista o aspecto
ertico nos envolvimentos. Brincadeira de salada de
frutas, beijos annimos em festinhas etc. ... Enquanto
primeiros exerccios de aprendizagem, so at
esperados que aconteam, mas como prtica
predominante atravs dos anos, sem o enriquecimento
afetivo, deixa muito a desejar.
- O sexo ertico, com todas as suas mais diversas
expresses, existe para dar sabor relao afetiva:
tornar mais prazeroso o encontro das pessoas que
sentem um carinho, uma amizade sincera uma pela
outra. Quando o sexo usado com amor, isto , quando
a intimidade ertico-afetiva, ela d s pessoas
envolvidas, um prazer comparado ao de algum que
saboreia uma comida bem temperada.


- O tempero no existe para ser comido puro,
sozinho, fora da comida. Se for assim, dar
indigesto, ressaca, enjo. At que uma
provadinha no tempero puro, pode ser uma
conduta apropriada para quem est
comeando aprender a lidar com temperos.
Mas ningum se satisfaz comendo s tempero.
- O tempero foi feito para ser apreciado junto
com a comida; para dar sabor ao que se come,
tornando o alimento muito mais agradvel.
QUESTES PARA OS GRUPOS:

a) Comentar os depoimentos:
Qual a razo principal do
desencanto de Adriana? O que
o grupo pensa a respeito de
Marcos? Qual foi a descoberta
feita por Snia?

b) Dimenses ertica e afetiva da
sexualidade: elaborar uma
concluso a respeito, a partir
das opinies do grupo.


(Juventude-Caminho Aberto:
Cadernos AEC do Brasil 48,p.26).








precisa do como precisa da






- O ertico, para ser bem saboreado, precisa do clima de amor; do relacionamento afetivo.
- O tempero, para ser bem saboreado, precisa estar na comida.
- O AFETO est na base da sexualidade humana, isto , vem sendo construdo desde a nossa infncia. ,
como o alicerce, o primeiro a ser feito na construo.
O ERTICO, quando unido ao afeto, d mais prazer (sabor) relao. S assim a expresso ertica pode ser
considerada uma intimidade rica. como as paredes que precisam do alicerce para permanecerem de p;
seno, por si s, desmoronam ao primeiro contratempo. Afinal, no isso que tambm acontece com os namoros
onde s existe o interesse ertico? Desmoronam ao primeiro contratempo. S que mais fcil reerguer paredes
do que pessoas!.
O ERTICO
=
O TEMPERO

AFETO(amor)
=
COMIDA


111



PROJETO REALIZAO PROFISSIONAL ENCONTRO COM A SOCIEDADE -MUNDO 2 Etapa
5.1B - VOCAES E PROFISSES

AMBIENTAO

Em pesquisas feitas em colgios, os alunos revelam que sua maior preocupao em relao ao futuro,
imediato e distante. O que me preocupa o futuro, a profisso, existem poucos campos profissionais, no tenho
nenhuma vocao, no sei que carreira escolher, no encontrei ainda meu lugar... So os pensamentos que se
repetem constantemente.

A vida um caminho a escolher. Um futuro carregado de mistrio, que preocupa. preciso encontrar uma
soluo, tambm procurando a ajuda daqueles que j encontraram seu caminho.

Por qu?

O jovem necessita de uma explicao que lhe revele aquilo que j sente como o seu caminho, embora de
maneira confusa. preciso ajud-lo a definir o que deseja, as exigncias de uma determinada carreira, e as
capacidades e aptides que ele possa ter em relao a ela.

1. O que ser deste menino?

A alegria que cerca um nascimento sempre traz uma pergunta consigo: o que ser deste menino? A
resposta no est em fazer dele algo imaginado pelos pais, mas sim em descobrir o plano que Deus tem para ele.

Trs elementos indicativos:

Aptides: somos criados com as aptides necessrias para as tarefas a que somos destinados; no estamos
destinados a ser o que nosso pai ou me desejam; nem tampouco nascemos com as qualidades que nossos pais
haviam sonhado. As aptides so indcios claros de possveis direes na vida.
Gostos: gostamos de fazer as coisas que nos realizam pessoalmente, e que temos capacidade de executar; o gosto
tem que subordinar-se s aptides.
Conhecimento das profisses, encaminhamento e treinamento.

2. Modos de ser cristo: Vocaes

Antes de falar da profisso, vamos deixar claro como se pode ser cristo no mundo.

O ponto de partida que nos pode ajudar neste assunto, o seguinte: a prpria limitao humana. Quer dizer: quando
optamos por um caminho, no podemos seguir os outros. No podemos ser todas as coisas de uma vez. S
poderemos ser uma coisa. Existe uma riqueza na diversidade de caminhos, e uma pobreza pessoal, diante da nica
possibilidade que temos. A riqueza individual e coletiva aumenta com a colaborao mtua de todos os homens.
Uma vocao, entretanto, comum: a santidade a que toda a Igreja chamada. a vontade do Pai ( I Tes 4,3 ). Esta
santidade se manifesta de diversos modos, segundo a ao do Esprito nos fiis, um esplndido testemunho da ao
do Esprito se encontra no seguimento dos conselhos evanglicos (conferir os captulos de Lumem Gentium sobre
este tema).

O Sacerdcio
Todos somos membros do Corpo de Cristo. Porm nem todos tm a mesma funo. (Rom 12,4). A alguns destes
membros concedido o dom de oferecer sacrifcios e perdoar os pecados.
Escolhidos entre os homens, em favor dos homens no que se refere a Deus, oferecem dons e sacrifcios pelos
pecados, convivem como irmos com os outros homens.
No poderiam ser ministros de Cristo se no fossem testemunhas de uma vida distinta da terrena; nem poderiam
servir aos homens, se permanecessem alheios vida e necessidades dos mesmos.
O sacerdote o homem do Evangelho (Mc 16,15) (PO 4); o homem dos sacramentos (PO5); o guardio da
comunidade (PO 6).
Exigncias deste caminho: uma perfeio especial (PO 12); Deus prefere mostrar suas maravilhas por meio daqueles
que podem dizer: j no sou eu que vivo, Cristo que vive em mim. (Gal, 2,20).


112

Vida consagrada

Desde o princpio do Cristiano existiram cristos que foram chamados a cumprir os conselhos dados pelo Senhor no
Evangelho, consagrando-se somente a Deus, com todo o corao, na virgindade ou celibato.
Os conselhos evanglicos so um dom do Senhor sua Igreja. No um estado intermedirio entre laicato e
hierarquia, mas sim um dom particular na vida da Igreja, para que se realize a misso desta Igreja, contribuindo cada
um segundo sua vocao.
Sua misso a consagrao a Deus em proveito de toda a Igreja. Da seu dever de trabalhar, segundo suas foras e
vocao especfica, no servio e extenso do Reino de Cristo (analisar as diversas modalidades de famlias
religiosas).
A profisso religiosa um smbolo que deve atrair os demais membros da Igreja; um testemunho de que esta vida
no a cidade permanente, nem seus valores os definitivos; e de que, desde j, se encontram aqui esses bens
superiores, capazes de sustentar tantas vidas de cristos, muitssimas vezes hericas, por amor de Cristo.

A vocao do matrimnio

A vocao mais comum a do homem e mulher se casarem, formando, uma famlia.
No se pode esquecer que para o cristo o matrimnio um sacramento, atravs do qual Cristo comunica as graas
sacramentais necessrias ao aperfeioamento e santificao da vida conjugal. Esta graa, comunicada pela promessa
de fidelidade e mtua doao dos esposos, os ajudaro a vencer juntos todas as dificuldades prprias deste estado,
que sinal do amor que Cristo tem sua Igreja.
Onde existe amor, existe vida. O amor no matrimnio produz a vida. Tudo que no seja um gesto de amor, traio
que rompe o sacramento do matrimnio como fonte de graa.
No seria amor autntico o que no se oferecesse por toda a vida. por isto que o amor verdadeiro torna indissolvel
o matrimnio.

3. A profisso

Que que vou ser na vida?

Para responder bastar uma opo. Para optar, voc tem a seu alcance um enorme leque de possibilidades.
Teramos que recordar aqui o que j foi dito no 1 ponto deste tema.
No bastar que sua famlia queira que voc seja isto ou aquilo, ou que voc tenha como nico critrio o ganho
monetrio, e as poucas exigncias de tal ou qual profisso. Estes critrios so egostas. Ser necessrio encarar
tambm o servio que voc pode prestar aos outros... a responsabilidade inerente frutificao dos talentos que voc
recebeu... o dever de influir na mudana para um mundo melhor, atravs de seu esforo pessoal, etc.
necessrio ser ambicioso, neste sentido; tendo em conta as aptides pessoais e a vocao crist, que pode pedir
outros servios prestados aos demais, a qualquer momento. muito importante este ponto: a opo dada a Deus na
f pode levar um cristo a posies inesperadas, como transformar-se em missionrio leigo, deixar a profisso por
outros interesses exigidos pela f, etc.

Atividades

1.Discusso em grupo: o papel dos pais na escolha do futuro dos filhos. Que acham vocs de seus pais, em relao a
este problema?

2.Quantos dos participantes desta reunio j pensaram seriamente na sua vocao?

3.Alm das Orientaes Profissionais da 1

etapa e de possveis testes realizados nas Escolas, em outras Instituies

ou pessoalmente, leia o texto a seguir e responda o teste sobre as tendncias e exigncias modernas na realizao
na realizao profissional.(Temas para a Juventude-Fascculo 3A, pp. 11-14. Sono-Viso.Rio de Janeiro)





113
5.2B - VOC PRECISA SE CONHECER MELHOR (tambm para
o sucesso na profisso)

O que fazer para descobrir os seus pontos fortes e fracos
O diploma profissional e os cursos de especializao no so mais garantias de emprego, como ocorria at
bem pouco tempo.Hoje, para manter-se na empresa, construir uma carreira ou ento encontrar uma nova forma de
ganhar dinheiro, todo profissional tem de ser tambm um empreendedor em si mesmo.
O alerta do consultor norte-americano William Bridges, autor do livro Um Mundo sem empregos. Para ele,
para ser um empreendedor, o profissional deve se considerar como um negcio independente, identificar novas
maneiras de explorar as suas habilidades. Segundo o consultor Claudir Franciato, o primeiro passo para isso o auto-
conhecimento.O profissional precisa descobrir o seu nvel de conhecimento emocional(NCE). Se ele se emociona
demais diante de resultados negativos ou positivos, possui um NCE baixo, o que pode bloquear o raciocnio.Isso,
muito provavelmente, o leva ao fracasso. Se dificilmente se emociona, frio e calculista, possui um NCE alto e corre
o risco de perder a criatividade. E hoje, as empresas esto mais interessadas na capacidade que o funcionrio tem de
contribuir com idias novas e obter a colaborao de seus subordinados.
Numa escala de zero a 100 pontos, Franciato diz que o NCE ideal est localizado entre 50 e 60 pontos. Por
intermdio do auto-conhecimento, o profissional pode descobrir quais os seus pontos fracos e fortes, corrigir o que for
necessrio e atingir o equilbrio.
SATISFAO

Outra razo para a busca do autoconhecimento a necessidade da satisfao no trabalho.Os valores hoje
esto invertidos, diz Franciato.Antes, as empresas exigiam produo, que proporcionava melhores salrios, que, por
sua vez, gerava satisfao no emprego, afirma.Agora, por causa da competitividade, elas esto cada vez mais
rgidas na concesso de aumentos salariais e o prprio empregado tem de buscar sua satisfao, argumenta.A
satisfao proporciona melhor produo, que pode gerar um salrio maior, por meio de remuneraes variveis, como
a participao nos lucros,complementa. De acordo com Franciato, segundo estudos realizados pela Universidade de
Harvard, nos Estados Unidos, somos levados ao por trs motivos bsicos: poder, realizao pessoal e
associatividade.S que no o poder pelo poder,diz.
Maior preocupao com realizao pessoal do que com o poder tende a transformar o profissional em um
empreendedor e proporcionar bons resultados. J a associatividade permite o trabalho em equipe, o qual est sendo
cada vez mais valorizado pelas empresas. (Paulo Pinheiro).

QUAL O CAMINHO?

O chamado guru dos gurus em administrao, Peter Drucker, em seu mais recente livro, Administrao em
Tempos de Grandes Mudanas, lanado no final do ano passado no Brasil, afirma:Mais do que nunca, voc precisa
assumir a responsabilidade de conhecer a si mesmo. No s ele, mas inmeros consultores internacionais, atentos
s profundas modificaes que ocorrem nos negcios e nas carreiras profissionais, ressaltam a importncia cada vez
mais crescente do autoconhecimento. Dizem eles que a busca por resultados imediatos e a disputa por vagas e por
mercados impe o seguinte: para contribuir efetivamente no atual processo de produo, o profissional tem de saber
no que ele bom, o que faz bem e no que sente mais prazer em realizar.
S um mergulho no interior de ns mesmos pode nos posicionar para enfrentar com sucesso as mudanas,
diz o consultor de empresas Claudir Franciato, autor dos livros A Faanha da Liberdade,De Empregado e
Empregador e Executivo:A Carreira em Transio.

Faa o teste para se conhecer melhor:
1.Refletindo muito, com sinceridade, posso afirmar que o que mais me emotiva :
a) -Poder e dinheiro
b) -Realizao atravs da criatividade.
c) - Estar trabalhando com outras pessoas.

2.Em minhas horas de lazer, procuro, na maioria das vezes:
a) -Estar com pessoas que possam me ajudar nos negcios/carreira.
b) -Desenvolver atividades que me realizem mais pessoalmente.
c) -Simplesmente estar com outras pessoas.



114

3.Durante o perodo dos meus primeiros estudos, saa-me bem nas seguintes matrias:
a) -Exatas(matemtica, fsica,qumica etc.
b) -Humanas:portugus, histria, geografia, etc.
c) -Em qualquer uma, desde que estudasse em grupo.

4.Diante de problemas que considero mais srios, minha tendncia :
a) -Dormir tranqilo como sempre.
b) -Ter mais dificuldades para conciliar o sono.
c) - Preciso desabafar com outras pessoas.

5.Em relao s artes em geral (msica,literatura,pintura, etc) posso dizer que:
a )-Sinto muita dificuldade para desenvolver.
b) -Gosto muito e tenho facilidade de aprender.
c) -Tenho preferncia por trabalhos artsticos coletivos.

6.Nos aspectos gerais da minha personalidade, posso dizer que:
a)-Tenho autodisciplina, sou organizado e metdico.-
b) -Prefiro improvisar criativamente
c) -Tenho forte tendncia pelo trabalho em equipe.

7.Sempre que surge uma mudana que imponha maior responsabilidade em minha vida:
a) -Continuo focado naquilo que posso fazer hoje.
b) -Fico preocupado e ansioso pelo amanh.
c) -Procuro repartir as preocupaes com outras pessoas.

8.Quanto minha emotividade:
a) -Procuro extravasar com atitudes prticas.
b) -Choro com facilidade e demonstro meus sentimentos.
c) -Desabafo com amigos e conhecidos e ento me sinto melhor.


Avaliao


Mais do que quatro respostas A: voc tem o lado esquerdo do crebro mais desenvolvido. lgico, racional
e pode se dar bem em atividades que envolvam riscos, pois vai em busca de mais poder e influncia sobre as
pessoas.Bom para liderar, para cargos de chefia e para gerir negcio prprio.

Mais do que quatro respostas B: ao contrrio do item anterior, sua tendncia usar mais o lado direito do
crebro.Isso significa que mais criativo, sonhador, visionrio.O que bom para as atividades que demandem mais
criatividade.Gosta de trabalhar sozinho e procura sempre tarefas que lhe dem prazer.

Mais do que quatro respostas C: sua insegurana compensada com as atividades coletivas.Gosta de
trabalhar em equipe, qualidade cada vez mais valorizada nas empresas modernas.S precisa no depender tanto das
pessoas, procurando aplica sempre com mais segurana suas prprias aptides e seus conhecimentos.(Jornal da
Tarde-10.3.96).



115
5.3B - A sociedade de Consumo

Ambientao

muito difcil fazer uma anlise sria de nossa sociedade. Nossa organizao social est concentrada no
mercado e a propaganda tem a funo de criar necessidades que ampliem as possibilidades do mercado. No entanto,
isso um fator de destruio do homem, a partir do momento em que se pretende manipular a pessoa. O homem
somente pode auto-realizar-se quando tem liberdade de escolha entre diversas alternativas.

Por qu?

preciso que se tome conscincia do modo como somos manipulados pela propaganda. Esta sutil
manipulao ainda mais prejudicial porque nos impede de ter uma reao de defesa.

1. O homem na sociedade de consumo

Para conseguir um acmulo de bens materiais, muitos homens vivem angustiados, trabalhando
excessivamente, incapazes de relaxar, inseguros e tensos. Estes homens to preocupados em conquistar o seu bem-
estar, nunca chegam a ele. E muitas vezes caem no desespero. Da o aumento de suicdios em certas grandes
cidades, exatamente nas sociedades de maior desenvolvimento econmico.
- Sociedade de Consumo a sociedade em que toda a atividade humana (econmica, poltica, cultural,
religiosa) est organizada em funo de um objetivo: o consumo crescente de bens materiais. A sociedade de
consumo uma das manifestaes da sociedade industrial, no seu atual estgio de desenvolvimento.

2. As duas faces da sociedade de consumo

- Um dos grandes ideais do homem de hoje o bem-estar. No consegui-lo sinnimo de fracasso. O
sucesso o grande Deus. No se procura lembrar que a liberdade um bem frgil, que se pode perder
mesmo sem estar dentro de uma priso.

A) Alguns aspectos positivos de nossa cultura de consumo:

- a descoberta e o domnio de novas fontes de energia, que a tcnica ps servio do homem (embora este
progresso possa ser ambivalente; p. ex.: a bomba atmica);
- a multiplicao e o aperfeioamento dos meios de informao e comunicao;
- a conquista do espao e da natureza;
- o aumento da produtividade, graas automatizao;
- tudo isso possibilita uma progressiva libertao das necessidades bsicas (alimentao, roupa, moradia,
sade).

B) Aspectos negativos os aspectos negativos, no entanto, parecem ser mais numerosos e graves, porque tendem
a uma manipulao de pessoa humana. Alguns, dos mais graves so:

- o comportamento individual e social se torna cada vez mais automtico e estereotipado, controlado pelos
meios de comunicao de massa, mediante refinadas tcnicas psicolgicas. Assim, instintos profundamente humanos
como a agressividade ou a sexualidade so canalizados para a violncia ou a explorao do sexo. Tudo isso com o
objetivo de estimular um consumo sempre maior, insacivel, sob as aparncias de uma pseudoliberao da
sexualidade e agressividade;

- o crescimento econmico colocado como a meta principal do sistema e do povo. Os valores econmicos
so postos acima de tudo, na prtica;

- surge, assim, o homem unidimensional, cuja maior felicidade o bem-estar, que sinnimo de consumo do
maior nmero possvel de artigos e servios oferecidos pela sociedade industrial. O seu objetivo na vida fica sendo
ganhar mais ,consumir mais, ter prestgio social, subir para posies de comando e assim ganhar mais, para poder
consumir sempre mais;



116
- a sociedade de consumo tambm a sociedade da saturao. O homem saciado, isolado, solitrio, est
sempre fugindo para no se encontrar consigo mesmo e com os outros. Compra coisas, viaja, faz turismo, tira
fotografia...; no fundo, est inquieto: no sabe porque no feliz, e isto estraga sua cmoda existncia;

- o modelo de desenvolvimento econmico da sociedade de consumo tem como nico critrio a obteno do
lucro. Este modelo no leva em conta os prejuzos causados sociedade humana, a mdio e longo prazo, tais como:
a devastao das matrias-primas no-renovveis (minrio, petrleo, etc.); se continuar o uso indiscriminado destas
matrias-primas elas se esgotaro em prazo relativamente curto. A devastao e poluio dos recursos naturais
renovveis (florestas, animais, gua, ar, etc.); se continuar esta devastao, que destri e polui, sem se preocupar em
renovar e preservar os ciclos da natureza sero irremediavelmente prejudicados, podendo causar at a destruio da
humanidade.

3. Reaes do homem diante da sociedade de consumo

- Quanto mais conhecemos o sistema dentro do qual vivemos, mais conscincia temos do perigo de sermos
absorvidos por ele. Isto d origem a movimentos que querem transformar a sociedade e propor um novo homem,
uma nova sociedade, onde a pessoa tenha espao suficiente para no ser manipulada e consiga auto-realizar-se
mais plenamente. natural que estas pessoas partam de uma utopia: transformar todas as estruturas da sociedade
de consumo no coisa fcil. preciso um forte ideal, que d coragem para enfrentar essa gigantesca mquina.

Trs reaes mais comuns:

- sentimentos de impotncia e angstia, cada vez mais acentuado;
- fuga e conformismo;
- rebeldia e engajamento de minorias conscientes da juventude, intelectuais e operrios, que desejam
defender a liberdade humana acima de tudo.

O cristianismo quer libertar o homem de toda escravido, promover a verdadeira liberdade humana. Esta a
doutrina que a Igreja sempre pregou. Tudo aquilo que agride a liberdade do homem no cristo.

Atividade

1.Faa uma lista de 5 aspectos que voc considera realmente positivos na sociedade de consumo e 5 negativos.
2.Como conciliar o ser com o consumo dos bens necessrios, sem cair no consumismo do ter que escraviza?
3.Como conciliar a realizao pessoal dos seus talentos com a realidade do mercado de trabalho?

(Temas para a Juventude, com adaptaes Fascculo 1A, pp7-9. Sono-Viso.Rio de Janeiro)



117
PROJETO VIDA ESPIRITUAL - ENCONTRO COM DEUS
6.1B - Resposta da F

AMBIENTAO

O problema est aqui, entre ns. As crises de f entre os jovens aumentam. O valor da f vivido de forma
problemtica. Muitos continuam duvidando, discutindo, indagando-se sobre a existncia de Deus. Alm disto, uma
resposta encontrada em um momento da vida no permanece para sempre. As perguntas voltam a ser colocadas.
No podemos estranhar que se duvide de coisas pequenas, quando est em crise o prprio ato fundamental de ter ou
no f no outro, no transcendente. E a f tem que ser um ato humano, racional; a f no pode ser fidesmo.

Por qu?

Este um tema de suma importncia e de vital atualidade para os jovens. Pode ser que j estejam com uma
srie de perguntas ocultas dentro de si. E os problemas de f so diferentes dos problemas de matemtica. A
resposta a eles uma questo de vida ou morte para o jovem.

1. Viver ter f

- O filsofo Kierkegaard disse que viver crer. Precisamos ressuscitar o valor do verbo crer. Este
tem um sentido na vida normal que nos pode ajudar a entender o que significa f.

- A f uma estrutura do dinamismo do ser humano. O dinamismo humano faz com que a pessoa tome
continuamente posio diante das coisas, dos demais homens, aceitando-os ou rejeitando-os, na
medida da valorizao de sua realidade. A f esta confiana e aceitao da realidade do outro,
quando este outro se torna acessvel a mim.

- A frmula original da f eu creio em ti, que na vida comum uma entrega ao tu de outra pessoa
para encontr-la, para conhec-la, para participar de seu ser. F, portanto, uma relao entre
pessoas, e no entre coisas. Eu creio em algo secundrio, o que importa eu creio em ti.

- Crer significa dar o corao (credere = cor dare ). S possvel dar o corao a quem se
abre para ns. Porm a pessoa, esprito encarnado, no inteiramente transparente: no possvel
conhecer tudo o que encerra em si uma pessoa, a partir de seu exterior. Ela que tem que revelar-se,
para ser aceita pelo outro. Para crer no outro, preciso crer no que diz, no que exige, no que . Esta
f se concretiza em enunciados, porm estes sempre existem em relao pessoa, nunca se podem
entender separados da pessoa.

- Crer significa participar daquele em quem se cr, fazer-se um com ele. Para o cristo, significa estar
em comunho com Cristo, ser em Cristo, colocar o fundamento da existncia fora de si, em Cristo. E
isto possvel porque Cristo a plenitude, o Senhor.

- A f crist se diferencia da f antropolgica. Da experincia da f humana podemos vislumbrar um
Ser Absoluto. Porm esta f somente se torna crist quando este Ser nos revela algo de Si mesmo,
nos d algum sinal de sua Presena.

2. A f bblica

a) Antigo Testamento
- O reconhecimento de Jav como o nico Deus; o reconhecimento de sua presena e ao na
Histria da salvao. A confiana em sua bondade e sua fidelidade Aliana. A obedincia a seus
mandamentos. O aspecto das relaes entre Jav e seu povo que mais se repete o de confiana.
Pela f, o homem se relaciona com Deus, se abandona em suas mos. CONFIA em sua palavra, e
entra em comunho de vida com Ele. Crer dizer amm s palavras, promessas e mandamentos de
Deus.






118
b)Novo Testamento

- A f a entrega total da pessoa a Deus, em Jesus Cristo, Seu Filho, que nos falou e se comunicou a
ns. Isto afeta ao crente na intimidade de seu ser. Ele se compromete luta diria diante da tentao
de viver sem Deus, prece cotidiana: creio, Senhor, ajuda a minha incredulidade (Mc 9,24).
- A f, acima de tudo a aceitao incondicional de Jesus Cristo, como norma decisiva da prpria
existncia.

c) Aspectos Eclesiais da f
- S podemos chegar a Cristo atravs dos relatos de geraes passadas, da compreenso que tiveram
dele, a partir de seu contexto cultural. Existem aqui dois aspectos: um absoluto: em que crer; e outro
relativo: o modo de expressar esta f historicamente. No se pode querer que nas frmulas usadas
pelas geraes passadas estejam explicitadas toda a f, pois Deus insondvel, e existe um
progresso de inteleco na conscincia crist. A linguagem sobre Deus nunca definitiva. Os cristos
do passado iluminam e orientam nosso modo de entender a f, so nossos pais e pedagogos; porm,
ao mesmo tempo, ns devemos aperfeioar e exprimir a nosso modo esta f que nos foi dada.
- A f um DOM, no uma CONQUISTA. Este dom nos revelado e concedido no meio da
comunidade que vive esta realidade. O homem aprende a crer com os crentes.

3. E vs, quem dizeis que eu sou?

- Jesus faz uma pergunta muito direta aos discpulos: Quem sou Eu?. Pedro deu a resposta pelos
discpulos e por ns (Mc 8,29). Pedro deu a resposta por todos. Ns tambm damos esta resposta
com freqncia no Credo. Para Abrao, pai de nossa f (Rom 4,16), crer foi descansar em Deus,
fundamentar-se em Deus, fundamentar-se em Deus, em Sua Palavra, entregar-se por completo. Dizer
amm, assim seja supe entrega de si mesmo e aceitao de algo.
- A f do Novo Testamento aceita Jesus como o Absoluto: Eu sou (J 8,24). Cr em Jesus Cristo, por
quem Deus falou e agiu definitivamente; fundamenta a existncia nele (Gal 2,20; Ef 3,17).

4. Confessar a f

- A revelao vem a ns. Nos interpela. Faz-se perceptvel. O contedo da f no uma formulao
arbitrria, mas sim concretizao do Creio em Ti.

- A confisso da f supe nimo e valor, fora de deciso e responsabilidade, a vontade de cumprir o
dever. Fundamenta-se na convico de que conhecemos aquilo de que fazemos profisso.

- O que professamos? Aquilo que no evidente para todos, aquilo em que se tem f, aquilo que nunca
conheceremos totalmente, aquilo que gera contradio. Aquilo em que se fundamenta uma existncia.

- Se queremos atingir sempre o ncleo, o ponto central da f, dizemos: Jesus o Senhor.

- A profisso de f significa tambm que empenhamos a palavra e a responsabilidade perante os
outros. Podemos ser julgados pela palavra empenhada.

ATIVIDADES

1.) Debate em grupo: A DESILUSO, ver seu aspecto positivo, como possibilidade de chegar esperana
verdadeira atravs da perda das iluses.

2.) Pesquisa em grupo: as esperanas dos jovens de hoje.

3.) Tema para redao: NS, CRISTOS, ESPERAMOS O QU, E POR QUE ESPERAMOS?

(Temas para a Juventude Fascculo 3B, pp. 12-14. Sono-Viso.Rio de Janeiro)

6.2B MENSAGEM DAS FELICIDADES CELEBRAO-JOGRAL (Ver na 3a. Parte)




119
6.3B PROJETO ENCONTRO COM DEUS VIDA ESPIRITUAL

ESTE HOMEM PERIGOSO...

Eis aqui um homem que nasceu numa obscura aldeia, filho de uma camponesa. Cresceu em outra humilde
aldeia. Trabalhou como modesto carpinteiro at os 30 anos. Foi somente durante os 3 anos seguintes que pregou sua
mensagem...

Nunca escreveu um livro... Nunca exerceu qualquer cargo de projeo... Nunca construiu um lar, nem
constituiu uma famlia...Nunca freqentou uma universidade...Nunca as plantas dos seus ps pisaram uma grande
cidade....Nunca se distanciou mais de 300 km do povoado onde nasceu...Nunca fez alguma coisa que pudesse
apresentar grandeza...Suas credenciais eram as qualidades da sua prpria Personalidade...Nada teve em comum
com este mundo, exceto o simples poder de sua singular humanidade...

Quando se fez conhecer, o mpeto da opinio popular se voltou contra ele. Seus amigos o negaram e o
abandonaram... Um deles o traiu e o vendeu aos inimigos... Foi condenado mediante a farsa de um juzo simulado...
Foi cravado numa cruz entre dois ladres... Enquanto morria, seus executores tiravam sorte sobre a nica propriedade
que tinha na terra: sua Tnica...Depois de morto, foi enterrado em um tmulo emprestado pela piedade de um amigo.

Vinte longos sculos so passados e, hoje, ele o personagem central da raa humana e Lder da
civilizao moderna...
Todos os exrcitos deste mundo, todas as frotas que j se construram, todos os parlamentos que j se
reuniram, assim como todos os reis que j reinaram, postos todos juntos, no influram to poderosamente na vida da
humanidade como fez esta vida singular JESUS CRISTO!

Ele surgiu em Nazar, fazia milagres -Mc 6,2; e uma grande multido o seguia Mt 13,2; l4,13; Mc 3,7-8 ; a
todos Ele ensinava com autoridade Mc 1,22 e Lc 4,32. Vocs ouviram o que foi dito aos antepassados...Mt
5,21,mas EU DIGO a vocs que esto me ouvindo: amem os seus inimigos e faam o bem aos que odeiam vocs.
Desejem o bem para aqueles que maltratam vocs... Faam aos outros a mesma coisa que querem que os outros
faam a vocs Lc 6,27. 31. Eu lhes dou um novo mandamento: amem tambm uns aos outros. Se tiverem amor
uns pelos outros, todos sabero que vocs so meus discpulos, meus seguidores Joo 13,34-35. O cu e a terra
desaparecero, mas as minhas palavras ficaro para sempre Mt. 24,35. Sua fama se espalhava por todos os
lugares da redondeza Lc 4,37; e toda a cidade ficou agitada e o povo perguntava: Quem Ele? e as multides
respondiam: Este Jesus o Profeta de Nazar da Galilia Mt 21,10-11. Jesus de Nazar viveu aquilo que pregou,
por isso, at hoje ELE nos questiona, interpela, se prope como modelo de vida que, se levado a srio, realizar-nos-
plenamente.

Esta pergunta feita h dois mil anos, vem atravessando os sculos, inquietando os homens de todos os
tempos, pocas e condies sociais. Diante Dele, ningum fica indiferente. Ou se diz: Bobagem! Loucura! Escndalo!
l Cor 1,23 ; ou se diz: Meu Senhor e meu Deus Joo 20,28.

Ontem, como hoje, se formaram diversas opinies. Para muitos, Jesus :
- um sedutor de massas Lc 23,2;
- um revolucionrio que muda a Lei de Moiss Mt 15,1ss;
- um blasfemador que se faz igual a Deus - Jo 10,33;
- um louco Mt 3,21;
- um falso profeta Mt 26,61;
- O HOMEM QUE DEUS E O DEUS QUE HOMEM MT 27.
- Tudo isso nos mostra que Jesus:
- Viveu realmente engajado na vida dos homens, teve muitos e bons amigos Jo 1l,5;
- Fez o bem a todos, sem distino Mt 12,15;
- Compadeceu-se de todos os que sofriam Mc 6,34;
- Perdoou a todos, at aos inimigos Lc 23,33-34;
- Questionou as autoridades civis e religiosas do seu tempo Mt 23 e por fim nos deixou um grupo de homens
para continuar a sua misso Mt 4, 12-16.
Foi preso Lc 22,54; torturado Lc 22,63, e morto Lc 23,44, mas RESSUSCITOU - Lc 24, 4-6.





120

Embora nunca possamos captar a totalidade do Mistrio da pessoa de Jesus de Nazar, podemos afirmar que
Ele se encarnou para mostrar o desejo de Deus a nosso respeito: fazer da vida da gente VIDA DE GENTE1 E isso
possvel. O HOMEM DE NAZAR revelou em sua humanidade tal grandeza e profundidade que os apstolos
e os que o conheceram, no final de um longo processo de busca, s puderam exclamar: Humano assim, como
Jesus, s pode ser DEUS!
Chamado tambm Messias, Filho de Deus, Rei dos Reis, Prncipe da Paz.
Conhecido como Lder de um movimento de libertao.

- Eu sou a Luz e tu no me vs;
- Eu sou o Caminho e tu no me segues;
- Eu sou a Verdade e tu no crs em mim;
- Eu sou a Vida e tu no me procuras;
- Eu sou o Mestre e tu no me ouves;
- Eu sou o Senhor e tu no me obedeces;
- Eu sou o teu Deus e tu no recorres a mim;
- Eu sou o teu Grande Amigo e tu no me amas;
- Se te sentires infeliz, a culpa no minha....

ACUSADO POR:
Perdoar criminosos, adlteras, ladres e todos os homens de seus pecados;
Expulsar os vendedores do Templo;
Curar doentes e ressuscitar mortos;
Amar a homens, mulheres, jovens e crianas!
Afirma ser o mediador entre Deus e os homens.
Afirma fazer queles que o seguem, filhos de Deus, oferecendo-lhes uma realidade espiritual num mundo
material. Afirma Ter ressuscitado dos mortos. Afirma penetrar na vida dos que O recebem. Seus seguidores se
transformam pelo e para o AMOR.

CUIDADO! Este homem extremamente perigoso. Sua mensagem transformadora bem recebida,
particularmente pelos pobres, humildes, perseguidos e injustiados; pelos jovens e adultos que ainda no foram
ensinados a ignor-lo. Ele muda radicalmente os homens!
AVISO: Ele ainda est s soltas!... E voc j o procurou? Contamos com voc: PROCURA-SE JESUS CRISTO!
(Euclides de Bastiani)





121
6.4B: Projeto Sntese Integrao harmoniosa Vida e F -

- Maturidade Caractersticas Sntese do Encontro

Pistas para ajustamento normal ou teste dos sinais de um ajustamento normal

1. Estado de integrao biopsquica que se traduz por uma vivncia habitual de paz, bem-estar, segurana,
alegria, otimismo, entusiasmo, serenidade.
2. Saber compreender-se, analisar-se objetivamente, sem se inferiorizar nem supervalorizar. Aceitar-se a si
mesmo, procurando aperfeioar-se, sem pretenses exageradas nem desnimo. Ser humilde.
3. Ter fora de vontade para dirigir racionalmente o comportamento, para submeter as necessidades e emoes
ao livre arbtrio e no se escravizar impulsividade cega dos instintos.
4. Conseguir manter o controle sexual dentro das exigncias da racionalidade humana, sem os desvios da
impotncia, da frigidez ou vcios sexuais.
5. Disposio para simplificar situaes conflituosas, no criar dificuldades imaginrias e saber solucionar as
reais.
6. Abertura para transpor os horizontes do prximo, entendendo sua problemtica luz das dificuldades dos
outros e no de si mesmo.
7. Ser capaz de amar, sintonizar com outras subjetividades =pessoas, compreender o prximo e exercer a
caridade, a simpatia, e solidariedade humana.
8. Capacidade para dar respostas adaptadas aos estmulos do ambiente, com reaes previsveis, dentro de
certa margem.
9. Facilidade de adaptao ao meio ambiente, ajustamento simptico ao grupo e esprito de colaborao.
10. Dedicar-se a objetivos para alm do prprio Eu, consagrar-se generosamente ao ideal de uma vocao.
11. Contato realista com o mundo externo sem deformaes subjetivas e ajustamento profissional, respondendo
pelos compromissos assumidos, ser responsvel.
12. Relativa emancipao da opinio alheia, subtraindo-se da tirania do coletivo e das influncias que anulam a
personalidade.
13. Firmar convices de uma Filosofia de vida, capaz de valorizar as realidades de vida e estabelecer uma
escala de valores humanos e religiosos, integrando Vida e F.
14. Realizao dos projetos de Vida, com estas orientaes: conseguir a melhor conduta, no se preocupar com
resultado; melhor gozar o que se possui e se alcana do que sofrer pelo que no se tem ou pelo que se perde;
levar a vida sem pausa, nem pressa, devagar e sempre; preferir a agilidade fora, a tolerncia teimosia,
ser credor a ser devedor de gratides; buscar equilbrio entre impulsos, paixes e razes, tambm entre
trabalhos, repousos e distraes = higiene mental; buscar mais fazer o bem do que sair-se bem,
compreender mais do que ser compreendido, viver mais para ajudar do que pedir ajuda para viver; dissolver o
mal com superabundncia de bem; suavidade no mtodo = forma e firmeza no propsito.
15. Imagem do Homem Feliz. No o exaltado, nem o otimista insensato, nem o tolo conformista.O homem feliz
aquele que, em primeiro lugar, se sente homem, isto , vive em toda sua plenitude, sua dignidade humana,
sem orgulho nem humilhao... Aquele que tem f em si e na obra que realiza, com suas aptides sabe driblar
as resistncias opostas. O homem feliz aquele que renova cada dia sua tarefa com a serenidade eficiente
de quem no teme nem a vida, nem a morte, pois se mantm no nvel que lhe corresponde, pelo
desenvolvimento perseverante do seu plano vital, conscientemente elaborado e no pela graa de outros ou a
expensas deles. O homem feliz aquele que desenvolve um carter flexvel e, sem dvida, inquebrantvel
como o ao. Ele sabe criar com seu exemplo: paz, confiana, bem-estar ao redor de si, sem exageros
msticos. Soube seguir os passos ascendentes que o levaram a merecer seu bem-estar, assim resumindo:
Estudou para saber. Soube para fazer. Fez para valer. Valeu para servir. Serviu para merecer... VIVER
FELIZ. , portanto, quem tem F na Razo e razo na F.

(Psicopatologia, Clia Sodr Dria, p. 55-57, at o n 13. Ns 14-15 do livro Juventude e Felicidade do Prof. Pe.
Edsio Silva, comentando Emlio Mira y Lopes).





122
7 EXPERINCIAS COM GRUPOS DE JOVENS

GRUJER: Grupo de Jovens de Ensino Religioso - Educao Religiosa e sua organizao.
SETORES E EQUIPES DE ATIVIDADES PERMANENTES NAS ESCOLAS.
SILAS: Sensibilidade, Interesse, Liderana e Ao Solidria so as qualidades ou requisitos dos nossos jovens
participantes.
LEMA: F, Unio, Orao e trabalho.
CONTEXTO:A Igreja-Povo de Deus, como Comunidade reunida na F=Anncio; no Culto=Liturgia:orao -
Sacramentos; no Amor e Fraternidade=Testemunho Comunitrio e no Dilogo e Servio da Solidariedade na
sociedade e no mundo.


I.SETOR CULTURAL E SUAS EQUIPES: CRISTOS DE CABEA=COMUNIDADE DE F.

A. Equipe de Comunicao:
1. Comunicao e correspondncia com outros grupos de jovens e entidades assistenciais e
promocionais.
2. Publicidade, propaganda e marketing do grupo e seus eventos com cartazes, recursos informticos,
jornais, murais, faixas, regras de trabalho em sala de aula.
3. Mensagens positivas no mural da sala, com a colaborao dos professores gentilmente solicitados.
4. Fazer levantamentos de assuntos de interesse das classes para cinefrum e para as oportunidades
de estudo e formao, utilizao crtica dos meios de comunicao social MCS.
5. Montagem de jograis para oportunidades.
6. Sesses de filmes para cinefrum e debates.
7. Colaborao em palestras, dias de estudo, informaes vocacionais.
8. Preparar cartazes de orientao para os encontros de adolescentes, de jovens e dias de
convivncia.
9. Cartazes caractersticos dos tipos de jovens.
10. Preparar crachs em cores e nmeros e alfinetes para os encontros.
11. Digitar testes e textos para os encontros.
12. Lista de presena.

B. Equipe de Teatro e Dramatizao:
1. Dramatizao de situaes educativas nos encontros e em outras oportunidades para classes e entre
classes;
2. Dramatizaes de textos religiosos nas festas comemorativas da escola;
3. Montagem de peas de algum porte ou esquetes= peas curtas, ldicas e educativas, para classes e
visitas a entidades carentes.

II.SETOR DE ANIMAO E SUAS EQUIPES: CRISTOS DE CORAO=COMUNIDADE DE AMIZADE,
FRATERNIDADE E ORAO.

C. Equipe Grupo Musical : ALEGRIA DE VIVER.
1. Organizar os grupos de violes e teclados.
2. Preparar as letras dos cantos para as Festas Comemorativas, Dias de Convivncia e Encontros de
Jovens, quando puderem participar.
3. Ensaiar e entrosar o Grupo Musical com o Coral da Escola nos eventos comemorativos.
4. Animar os dias de convivncia e recreao comunitria nos encontros, ao vivo ou com gravador,
fitas.
5. Promover, se possvel, msica ambiental nos intervalos e recreios escolares.

D. Equipe de Esportes : CORPO E MENTE SADIOS
1. Organizar a parte esportiva nos Dias de Convivncia.
2. Fazer a montagem da tabela dos times das classes.
3. Providenciar rbitros e apitos.
4. Indicar cronometrista dos tempos dos jogos.
5. Acompanhar toda a atividade de modo responsvel, revezando os encarregados.
6. Colaborar com os professores nas atividades esportivas do colgio.
7. Preparar jogos e brincadeiras de salo em recreao dirigida, gestos, aerbica, etc.



123


E. Equipe de Convivncia e Bem-estar
1. Escalar grupo de acolhida e encaminhamento para as atividades.
2. Preocupar-se com os colegas isolados, problemas de classe e colaborar na soluo.
3. Promover nas classes o clima de bom relacionamento entre colegas e professores.
4. Valorizao dos aniversariantes do ms dos participantes dos GRUJER e dos colegas.
5. Participao nos Encontros de Pais, se for preciso;
6. Encarregar-se da organizao do lanche comunitrio nos Dias de Convivncia: escolher local,
combinar os salgados, doces e bebidas com a classe, receber os lanches e cuidar do lugar e hora
de servir, providenciar abridor, copos plsticos, guardanapos, sacos de lixo, servir o lanche para
ganhar tempo.
7. Impedir entrada de pessoas estranhas.
8. Indicar sineteiro para a chamada geral das atividades.
9. Providenciar Caixinha de Pronto Socorro com analgsicos, curativos, pomada, algodo, etc.
10. Entrosamento das turmas nos Encontros de Jovens.
11. Cartazes e mensagens sobre Amizade e Participao.

III. SETOR DE SOLIDARIEDADE E PROMOO HUMANA: CRISTOS DE MOS E PS=COMUNIDADE DE
AMOR E SERVIO AOS NECESSITADOS.
F. Equipe de Promoo Humana e Solidariedade.
1. Promoo de Campanhas Escolares: Fraternidade, Alimentos, Agasalho, assuntos educativos,
etc.
2. Visitas a Entidades de Promoo Humana: Creches, Casas de Crianas e Jovens (CAJS), Casas
de Repouso para Idosos, etc.
3. Visitas a outras escolas para trocar experincias com outros grupos de jovens.

G. Equipe de Idias e Planejamento, Coordenao e Organizao.
1. Manter e organizar uma central de idias e sugestes.
2. Coordenar as diversas equipes e suas atividades.
3. Preparar palestras vivenciadas e palestrantes.
4. Preparar projetor, slides, retroprojetor e vdeos.
5. Preparar e orientar os dirigentes dos crculos.
6. Selecionar cantos apropriados.
7. Ajudar na organizao dos encontros de pais.
8. Organizao das dinmicas de grupo para as atividades programadas.
9. Formao de lderes com esprito crtico e compromisso ambiental.
10. Avaliar as experincias de liderana nas equipes organizadas.

H. Projetos de atuao para o ano 200...
1. Projeto GRUJER com setores e equipes para realizar as propostas.
2. Projeto Visita e Informao nas classes.
3. Projeto Cinefrum.
4. Projeto Campanhas Sociais.
5. Projeto Convivncia e Aniversariantes.
6. Projeto Encontros de Adolescentes e Jovens.
7. Projeto 1a. Eucaristia e Famlia.
8. Projeto Celebraes e Participaes.
9. Projeto Pastoral de Educadores.
10. Projeto Cursos de Formao e Treinamento para educadores do Ensino Religioso,em parceria
com a Pastoral da Educao e Pastoral Regional do Ensino Religioso da CNBB.

ELABORAO DO PADRE EDSIO SILVA, COM A COLABORAO E SUGESTES DOS JOVENS
PARTICIPANTES E DINAMIZADORES DAS ATIVIDADES E PROJETOS.



124
8 - MENSAGEM DO CONCLIO AOS JOVENS (Continua atual para os nossos dias)

A vs, juventude masculina e feminina do mundo inteiro, que o Conclio quer enderear sua ltima
mensagem. Vs ireis receber a chama das mos dos mais velhos e viver no mundo no momento das mais
gigantescas transformaes de sua histria. Vs, recebendo o melhor exemplo e ensinamento de vossos mestres,
ireis construir a sociedade de amanh. Vs vos salvareis ou perecereis com ela.
A Igreja, durante quatro anos trabalhou para rejuvenescer o rosto, para corresponder melhor aos planos do
Fundador, o grande Vivente, o Cristo eternamente jovem. E ao termo dessa grandiosa Reviso de Vida, ela se volta
para vs. para vs jovens, para vs, sobretudo, que ela, no Conclio, acaba de acender uma luz: luz que ilumina o
futuro, o vosso futuro.
A Igreja se preocupa para que a sociedade, que vs ireis construir, respeite a dignidade, a liberdade e os
direitos das pessoas: e essas pessoas so as vossas.
Ela se preocupa, sobretudo, em fazer com que essa sociedade deixe desabrochar seu tesouro sempre antigo
e sempre novo: a f; e que vossas almas possam banhar-se livremente em suas luzes benfazejas. Ela confia que vs
encontrareis tanta fora e alegria de tal modo que no sereis tentados, como alguns de vossos antepassados, a ceder
seduo das filosofias do egosmo e do prazer, ou quelas do desespero e do nada. Perante o atesmo, fenmeno
de cansao e senilidade, vs sabereis afirmar a vossa f na vida e naquilo que lhe d sentido, isto , a certeza de um
Deus justo e bom.
Em nome desse Deus e de seu Filho Jesus, ns vos exortamos e alargar os vossos coraes segundo as
dimenses do mundo, a ouvir o apelo de vossos irmos e a colocar corajosamente a seu servio vossas energias
jovens. Lutai contra todo o egosmo. Recusai dar curso livre aos instintos de violncia e dio, que geram guerras, com
seu cortejo de misrias. Sede generosos, puros, respeitosos e sinceros. Constru com entusiasmo um mundo melhor
que aquele de vossos antepassados.
A Igreja olha para vs com confiana e amor. Rica de um longo passado, que vive sempre nela, e caminhando
para a perfeio humana no tempo e para os destinos ltimos da histria e da vida, a Igreja a verdadeira juventude
do mundo. Ela possui aquilo que faz a fora e o encanto dos jovens: a capacidade de se alegrar com o que comea,
de se entregar sem reserva, de se renovar e de sair para conquistas novas. Contemplai-a e vs descobrireis nela a
face de Cristo, o verdadeiro heri, humilde e sbio, o profeta da verdade e do amor, o companheiro e amigo dos
jovens. em nome de Cristo que ns vos saudamos, que vos exortamos e abenoamos.


PRECES E CANTOS PARA ENCONTROS DE ADOLESCENTES E JOVENS


1. Prece de Amorizao - para o incio dos trabalhos

Senhor e Amigo de todos ns,/ no silncio deste dia que amanhece,/ venho pedir-te a sabedoria,/ a paz e a
fora. Quero olhar hoje o mundo/ com olhos cheios de amor,/ ser paciente,/ compreensivo,/ manso e prudente.
Quero ver teus filhos,/ meus irmos,/ alm das aparncias,/ como tu mesmo os vs/ e assim no ver seno o
bem em cada um deles.

Fecha meus ouvidos a toda calnia,/ guarda minha lngua de toda maldade,/ que s de bnos se encha o meu
corao/ e em meu peito transborde o teu amor.

Que eu seja to bondoso e alegre/ que todos quantos se achegarem a mim/ sintam a tua presena. Reveste-me da
tua beleza, Senhor/ e que no decurso deste dia/ eu te revele a todos/ e no oculte a tua face.

2. Prece da Juventude

Cristo Jovem,/ nosso lder e nosso amigo,/ reformador da sociedade e companheiro de jornada,/ queremos
oferecer-lhe todo o nosso dia,/ nossos trabalhos,/ nossas lutas,/ nossas alegrias e nossas fossas.

Conceda a ns e aos nossos colegas jovens/ o pensar como voc,/ trabalhar como voc/ e viver como voc,/ amando
como voc.

Ajude-nos a am-lo como fonte da nossa felicidade,/ ajude-nos a amar a ns mesmos e aos outros,/ sem nos
deixarmos arrastar pelas escravides do mundo que nos cerca.

Ensine-nos a enfrentar valentemente/ as nossas deficincias e falhas,/ os desafios e as armadilhas do ambiente/ para
prepararmos a fidelidade sem desfalecimentos/ de toda a nossa vida.


125

Esteja presente em nossos lares, / em nossas escolas,/ em nossos escritrios/ e em nossas fbricas,/ em nossos
clubes,/ em nossos divertimentos e em nosso lazer.

Assim, o mundo novo que voc chama de Reino do Pai/ ir se construindo por voc e por ns, / teremos a
capacidade e a criatividade/ de transfigurar este mundo,/ para que ele se torne a habitao acolhedora e fraterna/
nascida da Civilizao do Amor.(Orao do Grujer)

3. Prece Canto de Fraternidade

Procuro algum que cante/ comigo esta cano,/ que venha repartir/ comigo o corao,/ que saiba dizer sim,/
que saiba dizer no,/ que diga sim vida/ mesmo quando ela diz no/ e quero um companheiro/ que me aceite
como irmo.

Voc meu irmo/ voc meu irmo,/ voc, voc... voc meu irmo.

Ao longo do caminho,/ eu rezo uma orao/ que feita de esperana,/ que vai no corao,/ que sabe dizer sim,/ que
sabe dizer no,/ sorri para a verdade/ no mergulha na iluso/ e quero um companheiro/ que me aceite como irmo.

Eu fao um mundo novo/ ao longo dos meus passos,/ enquanto existe povo,/ no sei o que cansao,/ o
mundo est melhor,/ pois hoje eu sei sorrir/ e levo o meu sorriso/ a quem padece solido/ e quero um
companheiro que me aceite como irmo. (Pe. Zezinho).

4. Prece de Interrogao e Busca Para antes das Palestras e Debates

Senhor,/ h tantas perguntas na minha vida/ que ainda no sei responder,/ tantos problemas/ para os quais
ainda no vejo soluo. Fico sem saber o que dizer:/ um dia vivo cheio de esperanas,/ j no outro, me sinto
desanimado, onde encontrar paz e alegria? Dizem-me que nasci para ser feliz,/ mas ainda no vejo como.
Dizem-me que tu me conheces melhor que eu a mim mesmo. Pois ento, me d uma resposta,/ porque estou
buscando e esperando, Senhor. Que seria do amor, se fssemos obrigados a amar? No seria amor. Livra-me,
Senhor,/ do meu amor interesseiro que no amor,/ egosmo. Livra-me, Senhor,/ do meu egosmo/ que no
me deixa dialogar. Envia-me, Senhor, a luz do teu Esprito de sabedoria/ para que eu conhea/ a verdade dos
teus caminhos para a Felicidade.

5. Prece Canto de So Francisco

Senhor, / fazei-me um instrumento da vossa paz. Onde houver dio que eu leve o amor/ Onde houver ofensa,
que eu leve o perdo, / onde houver discrdia que eu leve a unio, / Onde houver dvidas, que eu leve a f.
Onde houver erro, que eu leve a verdade, / Onde houver desespero, que eu leve a esperana, / Onde houver
tristeza, que eu leve alegria,/ Onde houver trevas que eu leve a luz.
Mestre, / fazei que eu procure mais/ consolar que ser consolado, / compreender que ser compreendido, /
amar que ser amado, / pois dando que se recebe, / perdoando que se perdoado/ e morrendo que se vive
para a Vida Eterna. (Pe. Irala).

6. Canto Mensagem de Acolhida

AMIGO, S BEM-VINDO, / vem trazendo amor e paz./ Coraes tambm, amigo, / tu aqui encontrars. A nossa
felicidade na amizade se d as mos/ e o presente, de repente, faz do cu o nosso cho./ O encontro ser
festa, / partilha da festa quem sabe amar/ e a alegria contagia nosso viver/ e o nosso cantar. Estava tua
espera, / o que j era em ns cano, / s bem-vindo,/ vem sorrindo,/ que te abraa o corao.

7. Mensagem Resposta

Estamos aqui, Senhor, / viemos de todo lugar, / trazendo um pouco do que somos, / pra nossa f partilhar, /
trazendo o nosso louvor, / um canto de alegria, / trazendo a nossa vontade/ de ver raiar um novo dia.

Estamos aqui, Senhor, / cercando esta mesa comum, / trazendo idias diferentes, mas em Cristo somos um / e
quando sairmos daqui, / ns vamos para agir na fora da esperana / e na coragem de lutar. (C.Crismal)




126
8. Al, Bom Dia com gestos

Al, bom dia, como vai voc? Um olhar bem amigo, um claro sorriso, um aperto de mo.

E a gente, sem saber como e por que, se sente feliz e sai a cantar uma alegre cano.

Bom dia nada custa ao nosso corao e bom fazer feliz o nosso irmo. Por Deus se deve amar, amar sem distino,
al, bom dia, irmo.(Missionrias em LP-1001)

9. Momento Novo

Deus chama a gente pra um momento novo, / de caminhar junto com seu povo. hora de transformar o que
no d mais, / sozinho, isolado, / ningum capaz.

Por isso vem, entra na roda com a gente tambm. Voc muito importante (bis), vem.
No possvel crer que tudo fcil. H muita fora que produz a morte, / gerando dor, tristeza e desolao, /
necessrio unir o cordo.

A fora que hoje faz brotar a vida / atua em ns pela sua graa. Deus quem nos convida pra trabalhar, o amor
repartir e as foras juntar. (Cantemos ao Senhor, n.12).

10. Louvado seja o meu Senhor 4 x

Por todas as suas criaturas, / Pelo sol e pela lua, / Pelas estrelas do firmamento, / Pela gua e pelo fogo 3 tempos.

Por aqueles que agora so felizes, / Por aqueles que agora choram, / Por aqueles que agora nascem, / Por aqueles
que agora morrem.

O que d sentido vida, / amar-te e louvar-te, / Para que a nossa vida / Seja sempre uma cano. (Louvemos o
Senhor, n. 67)

Pelos dons que tu nos deste, / Vida nova, estudo e f / A amizade destes anos, / As conquistas e os muitos sonhos.
(Louvemos o Senhor, n. 67).
11. guia Pequena

Tu me fizeste uma das tuas criaturas, com nsia de amar, / guia pequena que nasceu para as alturas, com
nsia de voar. / E eu percebi que as minhas penas j cresceram, / e que preciso abrir as asas e tentar. / Se eu
no tentar, no saberei como se voa / No foi toa que eu nasci para voar.

Pequenas guias correm risco quando voam, mas devem arriscar, / s que preciso olhar os pais como eles voam e
aperfeioar. / Haja mau tempo, haja correntes traioeiras, / se j tm asas seu destino voar. / Tm que sair e
regressar ao mesmo ninho / e outro dia outra vez recomear.

Tu me fizeste amar o risco das alturas com nsia de chegar. / E embora eu seja como as outras criaturas, / no sei me
rebaixar. / No vou brincar de no ter sonhos, / se eu os tenho, / sou da montanha e na montanha eu vou ficar. Igual a
meus pais, / vou construir tambm meu ninho, / mas no sou guia se l em cima eu no morar.

Tenho uma prece que eu repito suplicante por mim, por meu irmo, / d-me esta graa de viver a todo instante a
minha vocao. / Eu quero amar um outro algum do jeito certo. / No vou trair meus ideais pra ser feliz. / No vou
descer, nem jogar fora o meu projeto. / Vou ser quem sou e sendo assim serei feliz.(Pe. Zezinho)

12. O Semeador Parbola

Refro quanto bom, quo salutar, a voz de Deus sempre escutar bis
1. Saiu o que semeia a semear, / os grozinhos jogando por jogar. / Uma parte caiu entre os espinhos e outra parte, /
ao longo dos caminhos. / Saiu o que semeia a semear, / os grozinhos jogando por jogar. / Uma parte caiu nos
pedregais e outra em terra propcia aos vegetais.



127
2. Os homens, no caminho a transitar, / os grozinhos esmagam ao pisar. / Avesinhas voando vm do cu, /
devorando o grozinho achado ao lu. / O que entre os espinhos foi cair / coitadinho no pde vida vir, / O infeliz
que caiu nos pedregais / teve sede e morreu como os demais.

3. Quem sem ter firmeza em sua f / o cristo que ora e depois no , / Neste solo no h irrigao / e a que a
semente cai em vo. / O solo o nosso corao / a palavra de Deus pois o gro, / Que s vinga e d fruto cem por
um, / se encontra sempre em ns disposio.(Associao do Senhor Jesus)

13. Msica . Bronca x Mundo

, a gente quer valer o nosso amor, / A gente quer valer nosso suor, / A gente quer valer o nosso humor, / A gente
quer do bom e do melhor, / A gente quer carinho e ateno, / A gente quer calor no corao, / A gente quer suar, mas
de prazer, / A gente quer ter muita sade, / A gente que viver a liberdade, / A gente quer viver felicidade.

, a gente no tem cara de panaca, / A gente no tem jeito de babaca, / A gente no est com a nudez exposta na
janela, / pra passar a mo nela. / , a gente quer viver pleno direito, / A gente quer viver todo respeito, A gente quer
viver uma nao, / A gente quer ser um cidado. ... ... (Gonzaguinha)

14. Jovem Galileu

Um certo dia, beira-mar, apareceu um jovem galileu. / Ningum podia imaginar que algum pudesse amar / do jeito
que ele amava. / Seu jeito simples de conversar tocava o corao de quem o escutava.

O seu nome era Jesus de Nazar, / sua fama se espalhou e todos vinham ver / o fenmeno do jovem pregador,
/ que tinha tanto amor.

Naquelas praias, naquele mar, / naquele rio e em casa de Zaqueu. Naquela estrada, naquele sol e o povo a escutar
histrias to bonitas. Seu jeito amigo de se expressar enchia o corao de paz to infinita.

Em plena rua, naquele cho, naquele poo e em casa de Simo. Naquela relva, no entardecer,/ o mundo viu nascer a
paz de uma esperana. / Seu jeito puro de perdoar fazia o corao voltar a ser criana.

Um certo dia, ao tribunal, algum levou o jovem galileu. Ningum sabia qual foi o mal e o crime que ele fez, quais
foram seus pecados. / Seu jeito honesto de denunciar mexeu na posio de alguns privilegiados. E mataram a Jesus
de Nazar/ e no meio de ladres puseram sua cruz, / mas o mundo ainda tem medo de Jesus, que tinha tanto
amor.(Pe.Zezinho-LP 0312)

15. Por Causa de Um Certo Reino

Por causa de um certo Reino, / estradas eu caminhei, / buscando sem ter sossego / o Reino que eu vislumbrei, /
brilhava a estrela d`alva e eu quase sem dormir, / buscando este certo Reino e a lembrana dele a me perseguir.

Por causa daquele Reino, / mil vezes eu me enganei, / tomando o caminho errado, / errando quando acertei, /
chegava ao cair da tarde e eu quase sem dormir ; buscando este certo Reino e a lembrana dele a me perseguir.

Um filho de carpinteiro, / que veio de Nazar, / mostrou-se to verdadeiro, ps vida na minha f, / falava de um novo
Reino de flores e de pardais, / de gente arrastando a rede / que eu tive sede da sua paz.

O Filho do carpinteiro / falava de um mundo irmo, / de um Pai que era companheiro, / de amor e libertao. / Lanou-
me olhar profundo, gelando meu corao, / depois me falou do mundo e me deu o selo da vocao.

Agora, quem me conhece / pergunta se eu encontrei / o Reino que procurava, se tudo o que eu desejei, / eu digo,
pensando nele no meio de vs est / o Reino que andais buscando / e quem tem amor compreender.

Jesus me ensinou de novo, as coisas que eu aprendi, / por isso eu amei meu povo e o livro da vida eu li / e em cada
menina-moa, em cada moo e rapaz / eu sonho que a minha gente ser semente de eterna paz.(Pe. Zezinho LP
0288)





128
16. Comida

Bebida gua. Comida pasto. / Voc tem sede de qu? Voc tem fome de qu? A gente no quer s comida, / a
gente quer comida, diverso e arte. / A gente no quer s comida, a gente quer sada para qualquer parte. / A gente
no quer s comida, a gente quer bebida, diverso, bal. / A gente no quer s comida, a gente quer a vida como a
vida quer.

Bebida gua. Comida pasto. Voc tem sede de qu? Voc tem fome de qu? / A gente no quer s comer, a
gente quer comer e quer fazer amor / A gente no quer s comer, a gente quer prazer pra aliviar a dor. / A gente no
quer s dinheiro, a gente quer dinheiro e felicidade. / A gente no quer s dinheiro, a gente quer inteiro e no pela
metade.(Tits)

17. Um novo caminho coreografia

Hoje o mundo oferece caminhos demais, / voc chora, voc ri, / nem sempre feliz. / O mundo no te satisfaz, / pois
tua alma grande demais, / s Deus pode ench-la.
Hoje seus passos se perdem na estrada, / nem sempre voc tem chegada / entregue seu caminho a Deus 3 x L,
l, l ... tirulirulirul...
Pois ele quer transformar sua vida, / alegria e paz encontrars, / quando nele se apoiar.
Hoje seus passos....(Louvemos o Senhor, 587).

18. Tu me conheces Salmo 139

Tu me conheces, quando estou sentado, / tu me conheces quando estou de p, / vs claramente, quando estou
andando, / quando repouso tu tambm me vs. Se pelas costas sinto que me abranges,/ tambm de frente sei que me
percebes,/ para ficar longe do teu Esprito, / o que farei , aonde irei no sei.

Refro: Para onde irei, para onde fugirei? / Se subo ao cu ou se me prostro no abismo eu te encontro l. Para onde
irei, para onde fugirei? / Se ests no alto da montanha verdejante ou nos confins do mar.
Se eu disser que as trevas me escondam / e que no haja luz onde eu passar, / pra ti a noite clara como o dia, /
nada se oculta ao teu divino olhar. Tu me teceste no seio materno, e definiste todo o meu viver, / as tuas obras so
maravilhosas, que maravilha, meu Senhor, sou eu.

D-me tuas mos, meu Senhor bendito, benditas sejam sempre as tuas mos. Prova-me, Deus e v meus
pensamentos, / olha-me, Deus, e v meu corao,/ livra-me, Deus, de todo mau caminho, / quero viver, quero sorrir,
cantar, / pelo caminho da tua verdade, / Senhor, terei toda a felicidade.(Louvemos,no.173)

19. Arquiteto do Mundo

Sigo meu caminho apressado, / ar e sol, verso matinal, / ai de mim se chego atrasado. / Vivo um tempo marcado de
um trabalho normal. / A vontade ser um turista / longe de um sistema opressor, / livre, sem deixar uma pista, / mas a
vida de artista tem tambm sua dor.

Eu fao parte da tinta, da tela, da chama da vela. Eu sou um mrtir, peo do xadrez, chegou minha vez - bis
Sou um arquiteto do mundo, / fao plantas fenomenais, / mo na massa, luto, vou fundo / e no penso um segundo
nos conselhos astrais, ligo-me na rima perfeita, jovem-operrio do amor, / em cada coisa a ser feita sou semente e
colheita, sopro do Criador.(Livro com fita: Catequese Crismal - Salesianos)

20. Caador de mim

Por tanto amor, por tanta emoo, a vida me fez assim.../ Doce ou atroz, manso ou feroz, eu, caador de mim/ .
Preso a canes, entregue a paixes que nunca tiveram fim./ Vou me encontrar, longe do meu lugar, eu, caador de
mim.

Nada a temer, seno o correr da luta, / nada a fazer, seno esquecer o medo./ Abrir o peito fora numa procura, /
fugir s armadilhas da noite escura, / Longe se vai, sonhando demais, mas onde se chega assim? / Vou descobrir o
que me faz sentir. / Eu, caador de mim.(M.Nascimento)



129
21. Vou cantando

Vou cantando, ningum vai me calar/ Vislumbrando o sol da manh, /
Vou partilhando a orao que unir, / O mundo todo num nico cantar.

Creio no homem que constri o mundo / e canta e canta seu trabalho / criador da criao que lhe foi dada ao
acordar. / Creio na mulher que cada dia / se enfeita e se embeleza para ser a mais bonita criao do nosso Pai.

Penso no automvel, no cinema, na TV, nos astronautas / nas palavras dos cientistas, no mundo da evoluo. /
Penso nas estrelas e nas flores / no violo e no sorriso que anuncia a primavera da amizade que se d.

Creio na coragem de quem dorme, / sabendo que o mundo gira / entre tomos discordes de uma esfera nuclear. /
Creio na coragem de quem vela / pra cuidar de uma criana / que em prmio se revela / na alegria de se dar.
(Autor desconhecido).
22. O que o que ?

E a vida? E a vida o que , diga l, meu irmo. Ela a batida de um corao? Ela uma doce iluso?... Eh Oh.
Mas e a vida? Ela maravilha ou sofrimento? Ela alegria ou lamento? O que o que , meu irmo?

H quem diga que a vida da gente / um nada no mundo. / uma gota, um tempo / que nem d um segundo. H
quem fala que um divino mistrio profundo. / o sopro do Criador,/ numa atitude repleta de amor.

Voc diz que luta e prazer. / Ele diz que a vida viver. / ela diz que melhor morrer, / pois amada no / e o verbo
sofrer. / Eu s sei que acredito no moo/ e na moa eu ponho a fora da f. / Somos o que fazemos da vida, / como
der ou puder ou quiser, / sempre desejada / por mais que esteja errada, / ningum quer a morte, / s sade e sorte. E
a pergunta rola / e a cabea agita. Eu fico com a pureza da resposta das crianas: a vida, bonita e bonita.

Viver e no ter a vergonha de ser feliz. / Cantar e cantar e cantar a beleza de ser um eterno aprendiz... Ai meu Deus...
Eu sei que a vida devia ser bem melhor e ser, / mas isto no impede que eu repita: / bonita, bonita e
bonita.(Gonzaguinha)
23. De colores
De colores, de colores a primavera florindo caminhos. / De colores, de colores so todas as flores, so os
passarinhos. / De colores, de colores o arco-ris, caminho de luz. / Venham todos, que este o caminho, cantemos
louvores ao Cristo Jesus. (bis)
Viva a Vida, faa o mundo ficar mais bonito no seu corao. Viva a vida e desperte na f ardorosa de ser bom cristo.
Todos juntos, de mos dadas nas mesmas estradas, eu sou seu irmo. / De mos dadas nas mesmas estradas, nas
mesmas estradas, eu sou seu irmo. (bis) (Cursilhos)

24. Viagem pela vida
Eu tinha uma vontade de partir, tu me disseste: Vai e eu sa. / Existo, disse ento minha me, agora, meu amigo,
pensa em ti.
Toma a minha mo, meu Senhor, guia-me ao mundo com amor, / a estrada to comprida e muito dura, / porm
contigo ela segura.
Eu sou ainda jovem, Senhor, / mas velho j me sinto no interior. / Acreditei em coisas-iluso, / procuro s amor,
libertao.
Um dia uma viagem me pagaram, meu corao dizia no vai no, / num dia de tristeza eu fui embora, / a estrada
pra voltar no vejo agora.
Pra mim j est bem perto o fim do dia, / o sol j est morrendo no horizonte, / eu sinto que teu Reino se aproxima, /
contigo partirei sem mais demora.(Livro com fita: Catequese Crismal - Salesianos)




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25. H tempos
Parece cocana, mas s tristeza./ Talvez tua cidade. / Muitos temores nascem do cansao e da solido. / E o
descompasso e o desperdcio herdeiros so agora da virtude que perdemos. H tempos tive um sonho, no me
lembro bis.

Tua tristeza to exata e hoje o dia to bonito. / J estamos acostumados a no termos mais nem isso. / Os sonhos
vm, e os vo. O resto imperfeito. Disseste que, se tua voz tivesse fora igual imensa dor que sentes, / teu grito
acordaria no s a tua casa, mas a vizinhana inteira.

E h tempos, nem os santos tm ao certo a medida da maldade. / H tempos so os jovens que adoecem. H tempos
que o encanto est ausente e h ferrugem nos sorrisos, / e s o acaso estende os braos a quem procura abrigo e
proteo.

Meu amor, disciplina liberdade, / compaixo fortaleza. Ter bondade ter coragem. E ela disse: l em casa tem um
poo, mas a gua muito limpa. (Legio Urbana)

26. Caminho aberto

Dizem que sou fruto do amor, / gerado na dor e quero entender / por que se vive triste e s, na droga do p, querendo
morrer? Meu desejo ser comunho / e meu corao se faz aprendiz: / viver tem realmente sabor / pra quem d
valor ao dom de servir!

Quem vai curtir a solido, / se algum me chama a dar a mo? / Quem vai dar n, virando a mesa, se a f traz a
certeza que o caminho uma misso.
Dizem que sou neste deserto / caminho aberto e quero entender / por que se bebe tanto da fonte / do prprio
horizonte, sem nada saber? / Meu desejo participar, o novo esperar na raa e na cor. / Meu povo est de vida
carente: / com ele sou gente na luta e na dor. (Livro com fita:Catequese Crismal)


27. Jesus, vem liberta

Jesus, vem liberta de toda priso, / e quebra as cadeias da velha opresso.

Pela droga, ainda criana, caminhei caminhos tortos, / torturei minha esperana, estou preso e os sonhos, mortos. / E
do fundo deste abismo cismo, penso que sou feito de uma dor e que um deserto foi aberto no meu peito.(CF-97)


28. Aceitai, Senhor

Aceitai, Senhor, nesta oferta, a esperana de mil coraes / deste povo que o Cristo liberta e quer livre das tristes
prises.

Das prises da luxria, vaidade, / das prises do egosmo e avareza / das prises da mentira e maldade, / das prises
da misria e pobreza.

Das prises de incurveis doenas, / das prises sociais da injustia, das prises do abandono e descrenas, / das
prises pessoais da cobia.

Das prises onde jaz esquecido o que pobre e no tem benefcio, / das prises do faminto sofrido, / das prises l
na droga e no vcio.

Das prises dos cruis preconceitos contra aqueles que foram banidos, / pois negar seus humanos direitos torn-los
bem mais excludos.(CF-97)



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29. Do abismo profundo

Do abismo profundo dos becos e ruas, / Das grandes favelas, dos sonhos e dor, / Dos tristes cortios, das noites de
frio, / Do cho das caladas, clamamos, Senhor.

Que o Cristo amigo apresse o dia / por ns esperado / de irmos libertados de toda injustia/ de todo pecado.
(bis)

Da fome forada, da vida negada, na morte apressada, cruel desamor, / Das grandes manchetes de olhos vendados,
menores pisados, clamamos, Senhor.

Das noites escuras de horrveis cadeias / De loucas torturas, /da droga o pavor, / Sem ter um futuro de amor e
sentido, / Com medo da guerra, clamamos, Senhor.

Por fraternidade que faz povo irmo, / Nos d vida nova e um mundo de Amor, / Abrindo s crianas caminho de luz, /
De f e esperana, clamamos, Senhor (CF-CNBB).

30. Pais e filhos

Esttuas e cofres e paredes pintadas. / Ningum sabe o que aconteceu. / Ela se jogou do 5 andar. / Nada fcil de
entender. / Dorme agora: s o vento l fora. / Quero colo, vou fugir de casa. / Posso dormir aqui com vocs? / Estou
com medo, tive um pesadelo, / s vou voltar depois das trs.

Meu filho vai ter nome de santo, / quero o nome mais bonito. / Me diz por que que o cu azul, me explica a grande
fria do mundo. / So meus filhos que tomam conta de mim. / Eu moro com a minha me, mas meu pai, vem me
visitar. / Eu moro na rua, no tenho ningum. / Eu moro em qualquer lugar. / J morei em tanta casa que nem me
lembro mais. /

preciso amar as pessoas / como se no houvesse amanh, / porque se voc parar pra pensar, na verdade no h. /
Sou uma gota d`gua, sou um gro de areia. (Legio Urbana)

31. Canto pela famlia

Que nenhuma famlia comece em qualquer de repente./ Que nenhuma famlia termine por falta de amor. Que o casal
seja um para o outro de corpo e de mente / e que nada no mundo separe um casal sonhador.
Que nenhuma famlia se abrigue debaixo da ponte. / Que ningum interfira no lar e na vida dos dois. / Que ningum
os obrigue a viver sem nenhum horizonte. / Que eles vivam do ontem, no hoje e em funo de um depois.

Que a famlia comece e termine sabendo onde vai / e que o homem carregue nos ombros a graa de um pai. / Que a
mulher seja um cu de ternura, aconchego e calor / e que os filhos conheam a fora que brota do amor. Abenoa,
Senhor, as famlias, amm. / Abenoa, Senhor, a minha tambm bis

Que marido e mulher tenham fora de amar sem medida. / Que ningum v dormir sem pedir ou sem dar seu perdo.
/ Que as crianas aprendam no colo o sentido da vida. / Que a famlia celebre a partilha do abrao e do po
Que marido e mulher no se traiam, nem traiam seus filhos, / que o cime no mate a certeza do amor entre os dois. /
Que no seu firmamento a estrela que tem maior brilho / seja a firme esperana de um cu aqui mesmo e
depois.(Pe.Zezinho - Louvemos, No.794)

32. Amigos para sempre (Miguel Angel Ortiz)

Eu no tenho nada pra dizer, / voc parece no momento at saber / o quanto eu estou sofrendo... / Vem, veja atravs
dos olhos meus / a emoo que sinto em estar aqui, / sentir seu corao me amando.

Amigos para sempre o que ns queremos ser, / na primavera ou em qualquer das estaes, / nas horas
tristes, nos momentos de prazer; / amigos para sempre (bis)

Voc pode estar longe, muito longe, sim, / mas por te amar sinto voc perto de mim / e meu corao contente. / No
nos perderemos, no te esquecerei, / voc minha vida, tudo que sonhei / e quis para mim um dia.


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33. Cano da Amrica

Amigo coisa pra se guardar, debaixo de sete chaves, / dentro do corao. / Assim falava a cano que na Amrica
ouvi. / Mas quem cantava chorou, ao ver seu amigo partir. / Mas quem ficou, no pensamento voou com seu canto que
o ouro lembrou, / e quem voou, no pensamento ficou com a lembrana que o outro cantou.

Amigo coisa pra se guardar, no lado esquerdo do peito, / mesmo que o tempo e a distncia digam no, / mesmo
esquecendo a cano. / O que importa ouvir a voz que vem do corao.

Pois seja o que vier, venha o que vier, / qualquer dia amigo, eu volto a te encontrar, / Qualquer dia, amigo, a gente vai
se encontrar.(Milton Nascimento)

34. Corao de estudante

Quero falar de uma coisa, / adivinha onde ela anda, deve estar dentro do peito ou caminha pelo ar./ Pode estar aqui
do lado, / bem mais perto que pensamos, / a folha da juventude nome certo desse amor.

J podaram seus momentos, / desviaram seu destino / seu sorriso de menino quantas vezes se escondeu. / Mas
renova-se a esperana, / nova aurora a cada dia e h que se cuidar do broto pra que a vida nos d flor e fruto.

Corao de estudante, / h que se cuidar da vida, / h que se cuidar do mundo, / tomar conta da amizade. / Alegria e
muito sonho, espalhados no caminho, verdes plantas e sentimento, folhas, corao, juventude e f. (Milton
Nascimento)

35. Laranja Lima

Andei pensando na sua proposta de fazer amor antes do casamento. / Voc me diz que no faz diferena, quase
ningum pensa e todo mundo faz. / E eu lhe respondo que pensei bastante, no fiz pouco caso do seu sentimento, /
mas lhe confesso que esta histria boba de imitar os outros me tirou a paz.

Laranja lima tambm doce no momento, mas logo aps tem gosto amargo at demais. Quando o casal
apressa este sentimento, o gosto amargo da mulher que sofre mais. (bis)

Voc me diz que no tem pacincia, que esperou bastante e vive agoniado / e que hoje em dia quem se guarda muito
fica pra titia e acaba em solido. / Eu lhe respondo que no por medo, nem por covardia ou s por ser pecado. / Eu
gostaria que voc soubesse que eu tenho direito de ter uma iluso.

Seu sonho curto e grosso e bem rasteiro e quer ser meu parceiro e tem que ser agora / e me repete que sou
atrasada e vivo do passado e que a moral mudou. / E eu lhe respondo que meu sonho outro, quero ter voc, mas
tenho a minha hora. / No seu relgio toda hora hora, mas no meu relgio a hora ainda no chegou. (Pe. Zezinho)

36. Monte Castelo

Ainda que eu falasse a lngua dos homens/ e falasse a lngua dos anjos,/ sem amor eu nada seria. s o amor, s o
amor que conhece o que verdade. / O amor bom, no quer o mal,/ no sente inveja ou se envaidece.

Amor fogo que arde sem se ver, / ferida que di e no se sente, / um contentamento descontente, / dor que
desatina sem doer./ um querer mais que bem querer, / solitrio andar por entre a gente, / um no contentar-se
de contente, / cuidar que se ganha em se perder. /

um estar-se preso por vontade, / servir a quem vence, o vencedor. / ter com quem nos mata lealdade, / to
contrrio a si o mesmo amor./ Estou acordado e todos dormem,/ todos dormem, todos dormem. / Agora vejo em
parte, / mas ento veremos face a face. / s o amor. s o amor que conhece o que verdade. (Legio Urbana)



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37. bom ter famlia

no campo da vida que se esconde um tesouro. / Vale mais que o ouro, mais que a prata que brilha. / presente de
Deus, o cu j aqui, / o amor mora ali e se chama famlia. / At mesmo o cu desejou ser famlia, / para que a
famlia desejasse ser cu./ Nela se faz a paz no ouvir, no falar e na arte de amar o amargor vira mel.

Como bom ter a minha famlia, como bom. / Vale a pena vender tudo o mais para poder comprar. / Esse campo,
ele esconde um tesouro que puro dom. / meu ouro, meu cu, minha paz, minha vida, meu lar.

Na famlia a mentira no se d com a verdade / e a fidelidade sabe o peso da cruz. / Porque l h amor, h renncia e
perdo / h tambm orao e o chefe Jesus. / Surgem falsos brilhantes enganando a famlia, / to sutil armadilha de
um doce sabor. / A riqueza maior de Deus a presena, / na sade, na doena, na alegria e na dor.(Louvemos, no.
793)

38. Ilumina, ilumina...

Minha prece de pai que meus filhos sejam felizes. ? Minha prece de me que meus filhos vivam em paz./ Que eles
achem os seus caminhos! Amem e sejam amados, vivam iluminados.

Nossa prece de filhos prece de quem agradece. / Nossa prece de filhos que sentem orgulho dos pais. / Que eles
trilhem os seus caminhos. Louvem e sejam louvados. Sejam recompensados.

Ilumina, ilumina nossos pais, nossos filhos e filhas / Ilumina, ilumina cada passo das nossas famlias - 2x

Minha prece, Senhor, tambm pelos meus familiares, / Minha prece, Senhor, por quem tem pouco de ns. /
Que eles achem os seus caminhos. Amem e sejam amados. / Vivam iluminados.

Minha prece, Senhor, tambm pelos nossos vizinhos. / Por quem vive e trabalha e caminha conosco, Senhor./
Que eles achem os seus caminhos. / Amem e sejam amados. / Vivam iluminados. (Pe. Zezinho.(Louvemos, no. 1047)

39. Cristo a felicidade

Andar sem temor pela vida / e sentir o valor de se ter liberdade, / poder abraar o amigo / e sentir o valor de uma
grande amizade.

Cristo a felicidade (bis) / Sem ter amor, nesta vida, no h / quem seja feliz de verdade.

Sentir que se est sempre perto de Deus / e nele encontrar a verdade, / sorrir com a paz de um menino / e olhar para
o sol que comea a brilhar.

Saber que jamais se perdeu a iluso, / saber perdoar com bondade, / andar sem temor pela vida / e sentir o valor de
se ter liberdade.( Juntos cantemos ao Senhor, n. 213).

40. Te amarei

Me chamaste para caminhar na vida contigo, / decidi para sempre seguir-te e no voltar atrs. / Me puseste uma
brasa no peito e uma flecha na alma, / difcil agora viver sem lembrar-me de ti.

Te amarei, Senhor, te amarei, Senhor, eu s encontro a paz e alegria bem perto de Ti (bis)

Eu pensei muitas vezes calar e no dar nem resposta, / eu pensei na fuga esconder-me, ir longe de Ti, / mas tua fora
venceu e ao final eu fiquei seduzido (a), / difcil agora viver sem saudade de Ti.

Jesus, no me deixes jamais caminhar solitrio, / pois conheces a minha fraqueza e o meu corao. / Vem ensina-
me a viver a vida na tua presena, / no amor dos irmos, na alegria, na paz, na unio. (Louvemos, no. 685)


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41. Amar como Jesus amou

Um dia uma criana me parou, / olhou-me nos meus olhos a sorrir. / Caneta e papel na sua mo, / tarefa escolar para
cumprir / e perguntou no meio de um sorriso o que preciso para ser feliz?

Amar como Jesus amou, / sonhar como Jesus sonhou, / pensar como Jesus pensou, / viver como Jesus viveu, / sentir
o que Jesus sentia, / sorrir como Jesus sorria, / e ao chegar ao fim do dia eu sei que eu dormiria muito mais feliz. (bis)

Ouvindo o que eu falei, ela me olhou e disse que era lindo o que eu falei, / pediu que eu repetisse, por favor e no
falasse tudo de uma vez / e perguntou de novo num sorriso o que preciso para ser feliz?

Depois que eu terminei de repetir, seus olhos no saam do papel, / toquei no seu rostinho e a sorrir, pedi que ao
transmitir fosse fiel / e ela deu-me um beijo demorado e ao meu lado foi dizendo assim. (Pe.Zezinho-LP 0288)


42. Cristo, quero ser instrumento

Cristo, quero ser instrumento, / de tua paz e do teu infinito amor. / Onde houver dio e rancor, / que eu leve a
concrdia / que eu leve o amor.

Onde h ofensa que di, / que eu leve o perdo. / onde houver a discrdia que eu leve a unio e tua paz.

Mesmo que haja um s corao / que duvida do bem, / do amor e do cu, / quero, com firmeza anunciar / a palavra
que traz a clareza da f.

Onde houver erro, Senhor, / que eu leve a verdade, / fruto da tua luz. / Onde encontrar desespero / que eu leve a
esperana / do teu nome, Jesus.

Onde encontrar um irmo / a chorar de tristeza, / sem ter voz e nem vez. / quero, bem no seu corao, / semear
alegria, pra florir gratido.

Mestre, que eu saiba amar / compreender, consolar / e dar sem receber. / quero sempre mais perdoar, / trabalhar na
conquista / e vitria da Paz. (Cantemos ao Senhor, n. 260).

43. Ningum te ama como eu

Tenho esperado este momento / tenho esperado que viesses a mim. / Tenho esperado que me fales, / tenho esperado
que estivesses aqui. / Eu sei bem o que tens vivido, / sei tambm que tens chorado. / Eu sei bem que tens sofrido, /
pois permaneo ao teu lado.

Ningum te ama como eu - bis - Olha pra cruz, esta a minha grande prova. / Ningum te ama como eu. /
Ningum te ama como eu - bis - Olha pra cruz, foi por ti, porque te amo. Ningum te ama como eu.

Eu sei bem o que me dizes, / ainda que nunca me fales. / Eu sei bem o que tens sentido, / ainda que nunca me
reveles. / Tenho andado ao teu lado, / junto a ti permanecido. / eu te levo em meus braos, / pois sou teu melhor
amigo. (Louvemos, no. 729)


44. Cristo Amigo

Cristo Amigo, Cristo irmo, a paz invade meu corao. / vossa presena se faz sentir, humildemente venho pedir: /
purificai, Senhor, as minhas mos, santificai / Senhor, meu corao, / minhas angstias acalmareis, / deixando em
mim, Senhor, a vossa Paz. (Louvemos, no. 494)



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45 . A Alegria est no corao

A Alegria est no corao de quem j conhece a Jesus, / a verdadeira paz s tem aquele que j conhece Jesus. / O
sentimento mais precioso que vem de Nosso Senhor / o amor que s tem quem j conhece a Jesus.
Aleluia...(Louvemos, no. 479)

46. Jovem mulher

Jovem mulher, espera da humanidade, / um s desejo de amor e pura liberdade. / O Deus distante est bem junto a ti,
/ voz e silncio, anncio de novidade. Ave Maria, Ave Maria.

Deus te escolheu qual me repleta de beleza, / e o seu amor te cobrir com sua sombra,, / ventre de Deus, nascido
sobre a terra, / tu sers Me de um Filho Homem Novo. Eis a tua serva que vive pela tua palavra, / corao livre
para ser morada do Amor. / A espera agora plena de orao / e o Homem novo j vive entre ns. (Livro com fita:
Catequese Crismal-Salesianos)

47. Jesus Cristo me deixou inquieto

Jesus Cristo me deixou inquieto nas palavras que Ele proferiu / nunca mais eu pude olhar o mundo, / sem sentir aquil o
que Jesus sentiu.

Eu vivia to tranqilo e descansado e pensava ter chegado ao que busquei, / muitas vezes proclamei extasiado que
ao seguir a lei de Cristo eu me salvei, / mas depois que meu Senhor passou, nunca mais meu corao se acomodou.

Minha vida que eu pensei realizada, esbanjei como semente em qualquer cho,/ pouco a pouco ao caminhar na longa
estrada, percebi que havia tido uma iluso, / mas depois que meu Senhor passou, iluso e comodismo se acabou.

Hoje quando vou andando pela vida, encontrando a minha gente a me esperar, / j no canso nem reclamo da subida,
pois entendo que preciso caminhar, / corao daquele que tem f vai mais longe, bem mais longe que seu p.
Pe.Zezinho-LP 0288)

48. Queremos ser jovens

Queremos ser jovens, libertos, doados. / na causa da vida, do amor empenhados, abertos conscientes, / bem
esclarecidos, juntar nossos mos, caminhar mais unidos.

Os jovens, teus irmos, Jesus Senhor, tm fome de justia e de amor. / Sustenta sua luta, seu vigor na fora
de teu po libertador.

Em nossa famlia, na comunidade, queremos ser luz para a sociedade, / formando Igreja, formando teu povo, na
fraternidade, na busca do novo.

Nas leis da Nao, no trabalho e estudo, comunicao, arte, esporte, em tudo, / que sem leviandades, engano ou
violncia, respeite-se o jovem e sua conscincia.(CF-92)

49 . Chama no peito

Vou pelas ruas e praas, olhando o mundo e a vida que passa.. / Vou caminhando entre o povo que luta e sofre, /
mas segue adiante. / E sinto que a felicidade ser encontrada, / s se na estrada a gente se encontrar e tiver a
coragem de ser irmo.

Uma chama ardendo no peito aquece o mundo, / ilumina a vida, acende o sol. / Vem caminhar com o povo, vem que
preciso mudar, / vem cantar o amor e a paz, passa adiante esta luz (bis)

Feliz o jovem que acolhe e estende a mo sem medo e rancor, / e cr que um mundo novo vai comear desta
corrente de amor. / O sonho de um Deus feito gente ainda mora no peito daquele que ama / E luta e caminha adiante,
mas no vai sozinho, vai com seus irmos. (Livro com fita: Catequese Crismal - Salesianos)





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50. A vida caminhar

A vida caminhar, sou peregrino do amor, vou semear a esperana deste mundo que h de vir. Eu no me canso de
cantar!

Mundo novo vem a, gente de coragem vai lutar. / A verdade vencer, quem da verdade saber, / eu no me canso
de cantar.

Gente nova vem dizer: vive de certeza quem lutou. / A justia j brotou./ A libertao vamos colher, / eu no me canso
de cantar.

Se o trigo no morrer, fruto no se pode esperar. / Hoje dia de plantar, / muita gente em breve vai colher, / eu no
me canso de cantar. (Livro com fita: Catequese Crismal - Salesianos)

51. Tu s minha vida

Tu s minha vida, outro Deus no h. / Tu s minha estrada, a minha verdade. / Em tua Palavra, eu caminharei, /
enquanto eu viver e at quanto tu quiseres. / J no sentirei temor, pois ests aqui. / tu ests no meio de ns.

Creio em ti, Senhor, vindo de Maria. / Filho eterno e santo, homem como ns. / tu morreste por amor, vivo ests em
ns. / Unidade trina, com o Esprito e o Pai. / E um dia, eu bem sei, tu retornars e abrirs o Reino dos cus.

Tu s minha fora, outro Deus no h / Tu s minha paz, minha liberdade. / Nada nesta vida nos separar. / em tuas
mos seguras, minha vida guardars. / Eu no temerei o mal. Tu me livrars. / E no teu perdo viverei.

Senhor da vida, creio sempre em ti. / Filho Salvador, eu espero em Ti. / Santo Esprito de amor, desce sobre ns. /
Tu, de mil caminhos, nos conduzes a uma f, / e por mil estradas, onde andarmos ns, qual semente nos
levars.(Livro Catequese Crismal)


52 . Utopia

Quando o dia da paz renascer, / quando o sol da esperana brilhar, que vou cantar. / Quando o povo nas ruas sorrir e
a roseira de novo florir, eu vou cantar. / Quando as cercas carem no cho, quando as mesas se encherem de po, eu
vou cantar. / Quando os muros que cercam os jardins / destrudos, ento, os jasmins vo perfumar.

Vai ser to bonito se ouvir a cano / cantada de novo. / No olhar da gente a certeza do irmo, reinado do
povo.

Quando as armas da destruio, destrudas em cada nao, / eu vou sonhar. / E o decreto que encerra a opresso,
assinado s no corao / vai triunfar. / Quando a voz da verdade se ouvir e a mentira no mais existir / ser, enfim,
tempo novo de eterna justia, sem mais dio, sem sangue ou cobia, vai ser assim. (Z Vicente - Louvemos,1080)

53. Quando o Esprito de Deus

Quando o Esprito de Deus soprou, o mundo inteiro se iluminou. / A esperana na terra brotou e um povo novo deu-se
as mos e caminhou.

Lutar e crer, vencer a dor, louvar o Criador. ? justia e paz ho de reinar e viva o amor.

Quando Jesus a Terra visitou / a Boa Nova da Justia anunciou: / o cego viu, o surdo escutou / e os oprimidos das
correntes libertou.

Nosso poder est na unio. / O mundo novo vem de Deus e dos irmos. / Vamos lutando contra a diviso / e
preparando a festa da Libertao.

Cidade e campo se transformaro. / Jovens unidos na esperana gritaro, / a fora nova o poder do amor. / Nossa
fraqueza fora em Deus Libertador. ( Z Vicente - Cantemos ao Senhor, n.322).



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54. Cristo-Jovem, Esperana do mundo

Um pouco alm do presente, alegre, o futuro anuncia / a fuga das sombras da noite, a luz de um bem, novo dia.

Venha teu reino, Senhor! A festa da vida recria. / A nossa espera e ardor transforma em plena alegria. A, e,
a, a, ai

Boto de esperana se abre, prenncio da flor que de faz, / promessa da tua presena que vida abundante nos traz.

Saudade da terra sem males, do den de plumas e flores, / da paz e justia irmanadas num mundo sem dio, nem
dores.

Saudades de um mundo sem guerras, anelos de paz e inocncia / de corpos e mos que se encontram, sem armas,
sem mortes, violncia.

Saudades de um mundo sem donos / ausncia de fortes e fracos, / derrota de todo sistema que cria palcios,
barracos.

J temos preciosa semente, penhor do teu Reino, agora. / Futuro ilumina o presente, / tu vens e virs sem demora.
(CF-2000)

55 Vir o dia em que todos

Vir o dia em que todos, ao levantar a vista, / veremos nesta terra reinar a liberdade (bis)

Minhalma engrandece o Deus Libertador, / se alegra meu esprito em Deus meu Salvador,/ pois ele se lembrou do
seu povo oprimido e fez de sua serva a me dos esquecidos.

Imenso seu amor, / sem fim sua bondade pra todos que na terra o seguem na humildade. / Bem forte nosso Deus,
levanta o seu brao, espalha os soberbos, destri todo o pecado!

Derruba os poderosos dos seus tronos erguidos, / com o sangue e o suor do seu povo oprimido./ E farta os famintos,
levanta os humilhados, / arrasa os opressores, os ricos e os malvados.

Protege o seu povo com todo o carinho,/ fiel seu amor em todo o caminho. / Assim o Deus vivo que marcha na
histria, / bem junto do seu povo, em busca da vitria.

Louvemos nosso Pai, Deus da Libertao, / que acaba com a injustia, misria e opresso./ Louvemos os irmos que
lutam com valia, / fermentando a histria, pra vir o grande dia.(Manuel Machado Cantemos ao Senhor, n. 63).

56 Caminhando e cantando

Caminhando e cantando e seguindo a cano, / somos todos iguais, braos dados ou no, / nas escolas, nas ruas,
campos, construes, / caminhando e cantando e seguindo a cano.

Vem, vamos embora que esperar no saber, / quem sabe faz a hora, no espera acontecer (bis)

Pelos campos, h fome em grandes plantaes, / pelas ruas marchando indecisos cordes, / ainda fazem da flor seu
mais forte refro / e acreditam nas flores vencendo o canho.

Nas escolas, nas ruas, campos, construes, / somos todos soldados armados ou no, / caminhando e cantando e
seguindo a cano. / somos todos iguais, braos dados ou no. / Os amores na mente, as flores no cho, / a certeza
na frente, a Histria na mo, / caminhando e cantando e seguindo a cano, / aprendendo e ensinando uma nova
lio. (Vandr)








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57 Cidado - conscientizao

T vendo aquele edifcio, moo, / ajudei a levantar. / Foi um tempo de aflio, / eram quatro condues / duas pra ir,
duas pra voltar. / Hoje depois dele pronto, / io pra cima e fico tonto, / mas me chega um cidado e me diz
desconfiado: / tu ta admirado ou t querendo roub. / Meu domingo t perdido, / vou pra casa entristecido, / d
vontade de beber / e pra aumentar o meu tdio, / eu no posso oi o prdio que eu ajudei a fazer.

T vendo aquele colgio, moo, / eu tambm trabalhei l, / l eu quase me arrebento, / fiz a massa, pus cimento,
ajudei a rebocar. / Minha fia inocente vem pra mim toda contente: / pai, vou me matricular. / Mas me chega um
cidado: / criana de p no cho aqui no pode estudar. / Esta dor doeu mais forte, / porque eu deixei o Norte? / Eu
me pus a dizer: / l a seca castigava, / mas o pouco que eu plantava tinha direito a comer.

T vendo aquela igreja, moo, / onde o padre diz amm? / Pus o sino e o badalo, / enchi minha mo de calo, / l eu
trabalhei tambm, / l, sim, valeu a pena, / tem quermesse, tem novena e o padre me deixa entrar. / Foi l que Cristo
me disse: rapaz, deixe de tolice, / no se deixe amedrontar, / fui eu quem criou a terra, / enchi rio, fiz a serra, no
deixei nada faltar. / Hoje o homem criou asa, e, na maioria das casas, eu tambm no posso entrar. (Z Geraldo).

58 Cntico das criaturas Original de So Francisco de Assis

Onipotente e bom Senhor, / a Ti a honra, glria e louvor as bnos de Ti nos vm / e todo o povo Te diz
amm.

Louvado sejas nas criaturas, / primeiro o sol l nas alturas, / clareia o dia, grande esplendor, / radiante imagem de Ti,
Senhor.
Louvado sejas pela irm lua, / no cu criaste obra tua, pelas estrelas claras e belas / Tu s a fonte do brilho delas.
Louvado sejas pelo irmo vento e pelas nuvens, / o ar e o tempo. E pelas chuvas que caem no cho, / nos ds
sustento, Deus da criao.
Louvado sejas, meu bom Senhor, / pela irm gua e seu valor, / preciosa e casta, humilde e boa, se corre, um canto
a Ti entoa.
Louvado sejas, meu bom Senhor, / pelo irmo fogo e seu calor, / clareia a noite, robusto e forte, / belo e alegre,
bendita a sorte.
Sejas louvado pela irm Terra/ Me que nos sustenta e nos governa, / produz os frutos, nos d o po,/ com flores e
ervas floreia o cho.
Louvado sejas, meu bom Senhor, / pelas pessoas que, em teu amor,/ perdoam e sofrem tribulao, / felicidade em ti
encontraro.
Louvado sejas pela irm morte, / que vem a todos, ao fraco e forte,/ feliz aquele que te amar, a morte eterna no o
matar.
Feliz ser quem guarda a paz,/ pois o Altssimo o satisfaz. / Vamos louvar e agradecer, com humildade ao Senhor
bendizer.

59 Quero ouvir teu apelo

Quero ouvir teu apelo, Senhor, / ao teu chamado de amor responder. / Na alegria te quero seguir, / e anunciar o teu
Reino de amor.

E pelo mundo eu vou, cantando o teu amor, pois disponvel eu estou para servir-te Senhor (bis)

Dia a dia tua graa me ds, / nela se apia o meu caminhar. / Se ests ao meu lado, Senhor, / o que, ento, poderei
eu temer? (Louvemos, no. 258)

60 Deixa a luz do cu entrar

Tu anseias, eu bem sei, a salvao, / Tens desejo de banir a escurido, / Abre, pois, de par em par, teu corao / E
deixa a luz do cu entrar.
Deixa a luz do cu entrar - (bis) / Abre bem as portas do teu corao / E deixa a luz do cu entrar.
Cristo, a luz do cu em ti quer habitar, / Para as trevas do pecado dissipar, / Teu caminho e corao iluminar / E deixa
a luz do cu entrar.

Que alegria andar ao brilho dessa luz, / Vida eterna e paz no corao produz. / Oh aceita agora o Salvador Jesus / E
deixa a luz do cu entrar.(Louvemos, no. 289)


139
61 Segura na mo de Deus

Se as guas do mar da vida quiserem de afogar, / segura na mo de Deus e vai. / Se as tristezas desta vida
quiserem te sufocar, / segura na mo de Deus e vai.

Segura na mo de Deus, segura na mo de Deus / pois ela, ela te sustentar, / no temas, segue adiante e no
olhes para trs, segura na mo de Deus e vai..

Se a jornada pesada e te cansas na caminhada, / segura na mo de Deus e vai, / orando, trabalhando, confiando e
lutando, / segura na mo de Deus e vai,/

O Esprito do Senhor sempre te revestir, / segura na mo de Deus e vai, / Jesus Cristo prometeu que jamais te
deixar, / segura na mo de Deus e vai. (Louvemos,101)

62 Eu navegarei

Eu navegarei no oceano do Esprito / e ali adorarei o Deus do meu amor.

Esprito, Esprito, que desce como fogo, vem como em Pentecostes e enche-me de novo.

Eu adorarei o Deus da minha vida / que me compreendeu sem nenhuma explicao.

Eu servirei ao meu Deus fiel, / ao meu Libertador, aquele que venceu. (Louvemos, no. 571)

63 Dia e noite

Dia e noite, vai o teu Esprito, Senhor, comigo. / Dia e noite, sei que ests junto a mim

Se anoitece em meu caminho, vai o teu Esprito, Senhor, comigo. / No sofrer confio em ti, / sei que ests junto a mim.

Caminhando com meus irmos, vai o teu Esprito, Senhor, comigo. / No lutar confio em ti, / sei que ests junto a mim.
(Louvemos, no. 39)

64 Eu vim para que todos tenham vida - Joo 10, 10

Eu vim para que todos tenham vida - Joo 10, 10
Que todos tenham vida plenamente

A . Reconstri a tua vida em comunho com teu Senhor, /
Reconstri a tua vida em comunho com teu irmo. /
Onde est o teu irmo, eu estou presente nele.

B. Eu passei fazendo o bem, eu curei todos os males, - Marcos 7, 37
Hoje s minha presena junto a todo sofredor,
Onde sofre o teu irmo, Eu estou sofrendo nele - Mateus 25, 36

C. Quem comer o po da vida viver eternamente, - Joo 6, 58
Tenho pena deste povo que no tem o que comer, - Mateus 15, 58
Onde est um irmo com fome, Eu estou com fome nele..

D. Entreguei a minha vida pela salvao de todos - Joo 10, 18
Reconstri, protege a vida de indefesos e inocentes:
Onde morre o teu irmo, Eu estou morrendo nele.

E. Vim buscar e vim salvar o que estava j perdido, - Lucas 19, 10
Busca, salva e reconduze a quem perdeu toda esperana;
Onde salvas teu irmo, tu me ests salvando nele. (Louvemos, no. 54)



140
65. O SEMEADOR - Mateus 13, 1-8 18-23

Naquele mesmo dia, Jesus saiu de casa, foi para perto do lago da Galilia, sentou-se ali e comeou a
ensinar. A multido que se ajuntou em volta dele era to grande que ele entrou num barco e sentou-se. E o povo ficou
em p na praia. Ele usou comparaes para ensinar muitas coisas, dizendo;

- Certo homem saiu para semear. Quando espalhava as sementes, algumas caram na beira do caminho, e os
passarinhos comeram tudo. Outra parte das sementes caiu no solo de muita pedra e pouca terra. As sementes
brotaram logo, porque a terra no era funda. E quando o sol apareceu, queimou as plantas, que secaram porque no
tinham raiz. Outras sementes caram no meio dos espinhos, que cresceram e abafaram as plantas. Mas as que
caram em terra boa produziram na base de cem, de sessenta, e de trinta gros por um.

- Ento escutem, e aprendam o que a comparao do semeador quer dizer: Aqueles que ouvem a mensagem do
Reino, mas no entendem, so como a semente que cai beira do caminho. Satans vem e tira o que foi semeado
neles. A semente que cai no meio de muitas pedras so os que ouvem a mensagem e a aceitam logo com alegria,
porm duram pouco, porque no tm raiz. Quando os sofrimentos e as perseguies chegam por causa da
mensagem, logo desistem. Outros se parecem com a semente que cai entre os espinhos. Eles ouvem a mensagem,
mas quando aparecem as preocupaes deste mundo e a iluso das riquezas, elas sufocam a mensagem e eles no
produzem frutos. E as sementes lanadas em terra boa so aqueles que ouvem a mensagem, entendem e produzem
frutos: uns cem, outros sessenta e ainda outros trinta vezes mais.

66. OS TRS EMPREGADOS - MOEDAS - TALENTOS - Lucas 19, 12-26

Jesus continuou:

- O Reino do cu ser como um homem que ia fazer uma viagem. Chamou os seus empregados e os ps para tomar
conta de sua propriedade. E lhes deu dinheiro de acordo com a capacidade de cada um: ao primeiro deu cinco mil
moedas de prata; ao outro, duas mil e ao terceiro, mil. Ento foi viajar. O empregado que tinha recebido cinco mil
moedas saiu logo, empregou o seu dinheiro e conseguiu outras cinco mil. Do mesmo modo, o que havia recebido
duas mil moedas conseguiu outras duas mil. Mas o que tinha recebido mil, saiu, fez um buraco na terra e escondeu o
dinheiro do patro.

- Depois de muito tempo, o patro voltou e acertou as contas com eles. O empregado que tinha recebido cinco mil
moedas chegou e entregou outras cinco mil, dizendo: - O Senhor me deu cinco mil moedas. Olhe, aqui esto outras
cinco mil que consegui ganhar.

- Muito bem, empregado bom e fiel - disse o patro. - Voc foi fiel na administrao de pouco dinheiro, por isso vou
pr voc para administrar muito. Venha festejar comigo.

- Ento o empregado que havia recebido duas mil moedas, chegou e disse - O senhor me deu duas mil moedas. Olhe,
aqui esto outras duas mil que consegui ganhar.

- Muito bem, empregado bom e fiel - disse o patro - Voc foi fiel na administrao de pouco dinheiro, por isso vou
coloc-lo para administrar muito. Venha festejar comigo.

- A, o empregado que havia recebido mil moedas chegou e disse: - Eu sei que o senhor um homem duro. Colhe
onde no plantou, e junta onde no semeou. Fiquei com medo e por isso escondi o seu dinheiro na terra. Veja, aqui
est o seu dinheiro.

- Empregado mau e preguioso - disse o patro - Voc sabia que colho onde no plantei, e junto onde no semeei.
Por isso voc devia ter depositado meu dinheiro no banco, e quando eu voltasse, o receberia com juros.

Depois, virou-se para os outros empregados, e disse: - Tirem o dinheiro dele e dem ao que tem dez mil
moedas. Porque aquele que tem muito receber mais, e assim ter ainda mais; mas quem no tem e preguioso,
at o pouco que tem tiraro dele. E joguem fora, na escurido, o empregado intil. Ali ele vai chorar e ranger os
dentes.



141
67. O JOVEM RICO - Marcos 10, 12 - 23

Quando Jesus estava comeando do novo sua viagem, um jovem veio correndo e ajoelhou-se diante dele, e
perguntou:

- Bom mestre, o que devo fazer para conseguir a vida eterna?

Jesus respondeu:

- Por que voc me chama bom? S Deus bom, e mais ningum. Voc conhece os mandamentos: No mate, no
cometa adultrio, no roube, no diga mentiras, no engane os outros, respeite seu pai e sua me.

- Mestre, desde pequeno tenho obedecido todos esses mandamentos - respondeu o jovem.

Jesus olhou para ele com amor, e disse:

- Voc precisa somente de uma coisa: V, venda tudo o que tem, e d o dinheiro aos pobres, e assim ter riquezas no
cu. Depois venha e siga-me.

Quando o jovem ouviu isso, foi embora, triste e aborrecido, porque era muito rico. Jesus ento olhou para os
discpulos que estavam em volta dele e disse:

- Como difcil para os ricos entrarem no Reino de Deus!

68. A LEI OU A LIBERDADE - Glatas: 5, 1.13 -15

Cristo nos libertou para que sejamos de fato livres. Por isso, continuem nessa liberdade, e no se tornem novamente
escravos.

Quanto a vocs, irmos, foram chamados para serem livres. Mas no deixem que esta liberdade se torne uma
desculpa para que os desejos humanos os dominem. Ao contrrio, que o amor faa com que sirvam uns aos outros.
Porque toda a Lei se resume num s mandamento: Ame o seu prximo como voc ama a voc mesmo. Mas se
vocs agem como animais, ferindo e prejudicando uns aos outros, ento, cuidado para que no acabem se matando.

69. A LIBERTAO COMEA DENTRO DE NS - Marcos 7, 14-23

O que vem de fora e entra numa pessoa no a torna impura; mas as coisas que saem de dentro da pessoa que a
tornam impura... Nada do que vem de fora e entra numa pessoa pode torn-la impura, porque no entra em seu
corao, mas em seu estmago e vai para a privada. Assim Jesus declara que todos os alimentos so puros. Jesus
continuou a dizer: o que sai da pessoa que a torna impura. Pois de dentro do corao das pessoas que saem as
ms intenes como: a imoralidade, roubos, crimes, adultrios, ambies sem limites, maldades, malcia, devassido,
inveja, calnia, orgulho, falta de juzo. Todas essas coisas ms saem de dentro da pessoa e so elas que a tornam
impura.

70. VOCAO

Se ouvires a voz do vento,/ chamando sem cessar. Se ouvires a voz do tempo, / mandando esperar. / A deciso
tua, a deciso tua.

So muitos os convidados, / so muitos os convidados. Quase ningum tem tempo,/ quase ningum tem
tempo.

Se ouvires a voz de Deus, / chamando sem cessar. Se ouvires o voz do mundo, /querendo te enganar. A deciso
tua, a deciso tua. So muitos ...

O trigo j se perdeu, / cresceu, ningum colheu. / E o mundo passando fome, / passando fome de Deus. A deciso
tua, a deciso tua. So muitos os ....(Pe. Zezinho)



142
71 . PALAVRA


Palavra no foi feita para dividir ningum, / Palavra a ponte onde o amor vai e vem, onde o amor vai e vem.

Palavra no foi feita para dominar, / destino da Palavra dialogar.
Palavra no foi feita para a opresso, destino da Palavra a unio.

Palavra no foi feita para a vaidade, / destino da Palavra a eternidade,
Palavra no feita p!ra cair no cho, / destino da Palavra o corao. (Cantemos ao Senhor, n.134).

72. Orao pelos Amigos

Abenoa, Senhor, meus amigos e minhas amigas e d-lhes a paz. queles a quem ajudei, que eu ajude ainda
mais. queles a quem magoei, que eu no magoe mais. Saibamos deixar um no outro uma saudade que faz
bem. Abenoa, Senhor, meus e minhas amigas, amm.

- Luzes que brilham juntas, velas que juntas queimam no altar da esperana.
Trilhos que juntos percorrem os mesmos dormentes e vo terminar no mesmo lugar.
Aves que vo em bando, verso que segue verso nas rimas da vida.
Barcos que singram os mares at separados, mas sabem o porto onde vo se encontrar.
So assim os amigos que a vida me deu. Meus amigos e minhas amigas e eu.

- Gente que sonha junto, gente que brinca e briga e se zanga e perdoa.
Um sentimento forte, mais forte que a morte, nos faz ser amigos no riso e na dor.
Vidas que fluem juntas, rios que no confluem, mas vo paralelos.
Aves que voam juntas e sabem que um dia, por fora da vida no mais se vero.
Resta apenas um sonho que a gente viveu, meus amigos e minhas amigas e eu. (Pe. Zezinho)

73. Tomado pela mo

Tomado pela mo, com Jesus eu vou, sigo-o como ovelha que encontrou o Pastor.
Tomado pela mo com Jesus eu vou aonde ele for.
- Se Jesus me diz : Amigo, deixa tudo e vem comigo, onde tudo mais formoso e mais feliz.
Se Jesus me diz: Amigo, deixa tudo e vem comigo, eu e minha mo porei na sua e irei com contigo.

- Eu te levarei, amigo, a um lugar comigo, onde o sol e as estrelas brilham mais.
Eu te levarei, amigo, a um lugar comigo, onde tudo mais formoso e mais feliz. (Louvemos o Senhor, n. 530).

74. Msicas de aclamao:

- Seja bem-vindo, ol, ol, seja bem-vindo ol, ol, paz e amor pra voc,que veio participar...
- Voc que est chegando, bem-vindo, seja bem-vindo. S estava faltando voc aqui...bem-vindo ao nosso encontro.
- O Senhor tem muitos filhos...(Louvemos o Senhor, n. 447).
- Amigo, bom te ver, amigo bom te ver, contigo conviver e nos enriquecer ...
- Quando o Esprito de Deus se move em mim, eu rezo como o Rei Davi...(Louvemos o Senhor, n. 93).
- Meu corao para Ti, Senhor...(Louvemos o senhor, n. 647).





143
ANEXO 1 - CELEBRAO DE ACOLHIDA DOS PAIS AOS FILHOS ENCONTRISTAS


Dirigente. Com alegria, acolhemos os pais, mes, irmos e amigos dos jovens encontristas,que atendendo ao
chamado do Cristo- Amigo, participaram de mais um Encontro.Como famlias que acompanham seus filhos na
Comunidade Escolar e na formao humana e crist, queremos invocar sobre ns o Deus-Famlia.Unidos em nome
do Pai e do Filho e do Esprito Santo.
Todos . Amm.Queremos partilhar nossa alegria e unio uns com os outros, na mesma misso de pais e educadores.

Dirigente.Nossa primeira atitude de agradecimento.Agradecemos a Deus, Senhor da Vida, que nos fez
colaboradores na vida e educao dos nossos filhos.
Todos. Agradecemos ao Esprito Santo/ que inspirou nossos filhos e filhas/ a aceitarem o convite/ e participarem
desse encontro de formao para a vida.

Dirigente. Agradecimento s famlias, pelo apoio e incentivo dados aos filhos, pela sua presena aqui, num gesto
muito significativo para os coraes de seus filhos.
Todos. Agradecemos a Nossa Escola e ao servio de Orientao Religiosa com suas vrias equipes dos Encontros
de Jovens/ e queremos pedir que Deus continue abenoando essa experincia de formao humana e crist.

Leitor.Nossa Segunda atitude de destacarmos a importncia permanente da Famlia.O crescimento dos filhos, o
adiantamento nos estudos, o trabalho da Escola, no dispensam a presena e colaborao da famlia, na educao e
formao completa dos filhos, a sua colaborao continua indispensvel para o sucesso educativo.E nossos Pastores,
os Bispos, nos lembram que a formao completa inclui a educao crist, em todas as idades.Dizem eles:Os
esposos cristos so para os filhos os primeiros anunciadores e educadores da f e formam seus filhos,
amorosamente recebidos de Deus, com os ensinamentos cristos e os bons exemplos. Com o apoio dos pais, os
filhos vivero da prtica da orao em famlia, encontraro mais facilmente orientaes para a sua vida humana e
crist.(Conferncia de Medelln).
Todos.Que Deus Nosso Pai nos fortalea/ nesta difcil, mas alegre misso/vendo nossos filhos crescerem em idade,/
em estudos e cultura/ e na busca de um futuro feliz,/ em suas vidas.

Dirigente. A nossa responsabilidade aumenta mais, devido aos grandes problemas que atingem nossos jovens, nos
dias de hoje. Para vacin-los em enfrentar estes desafios e orient-los melhor, que nasceram os encontros de
jovens nas Escolas e nas Comunidades da Igreja, por amor aos mesmos jovens.
Todos.Pedimos, Senhor,/ vossas luzes e vossa fortaleza,/ para acompanharmos os nossos filhos,/ nesta travessia
difcil do mundo moderno,/com pacincia e dilogo, / com amor e esperana.

Dirigente. Nossa terceira atitude de orao e acompanhamento discreto, mas atento. Os Encontros de Jovens so
raras oportunidades, que ensinam aos jovens como viverem felizes consigo mesmos,com os outros em famlia e nos
ambientes, na amizade com Deus e como enfrentar os desafios do nosso mundo.
Todos. Ns vos pedimos, Senhor,/ fazei frutificar os bons resultados/ nos coraes dos nossos filhos, que eles
produzam bons frutos na perseverana./Atendei as splicas das nossas famlias,/pela felicidade dos nossos filhos,/
que confiastes aos nossos cuidados.

Dirigente. Neste clima de orao, queremos proclamar juntos a ORAO DA FAMLIA.Que nossa famlia seja uma
comunidade educadora na f, uma comunidade de orao nos acontecimentos da vida familiar, uma comunidade a
servio da Vida e da Esperana no futuro dos nossos filhos
Todos. Senhor Deus, Nosso Pai,/ ns vos louvamos pela nossa famlia/ e agradece-
mos a vossa presena em nosso lar./Iluminai-nos para que sejamos capazes/ de assumir nosso compromisso de f na
Igreja, a Grande Famlia de Deus,/ de participarmos em nossas comunidades crists.

Homens. Ensinai-nos a viver a vossa Palavra/ e o novo mandamento do Amor.Concedei-nos a capacidade de
reconhecermos nossas diferenas de idade,/ de sexo/e de temperamentos,/ para nos ajudarmos mutuamente.
Mulheres. Dai-nos,Senhor,/ sade, /unio e harmonia em nossos lares/ trabalho com salrio justo,/ para investirmos
no bem-estar e educao dos nossos filhos.

Homens. Ensinai-nos a tratar bem uns aos outros, / a perdoar nossas fraquezas com pacincia,/ e estar sempre
disponveis em ajudar,/ fazendo da nossa famlia uma escola de humanismo e bondade.

Mulheres. Ajudai-nos a respeitar/ e incentivar a vocao de cada um dos filhos/ e tambm daqueles que Deus chamar
ao seu servio/ na vocao sacerdotal ou religiosa,/para servir nossas famlias e comunidades na Igreja..


144
Todos. Que em nossas famlias reine a confiana,/ a fidelidade sem desnimo,/o respeito mtuo/ e que o amor nos
una cada vez./Permanecei, Senhor, em nossas famlias/ e abenoai nosso lar hoje e sempre.Amm.
Dirigente .Podemos encerrar nossa celebrao, rezando ou cantando um dos belos cantos com mensagens sobre a
famlia, enquanto aguardamos o reencontro com nossos filhos encontristas, com muita alegria.

CANTO PROCLAMADO OU REZADO.

Minha prece de pai que meus filhos sejam felizes,
Minha prece de me que meus filhos vivam em paz,
Que eles achem os seus caminhos,
Amem e sejam amados, vivam iluminados.
Nossa prece de filhos prece de quem agradece,
Nossa prece de filhos que sentem orgulho dos pais,
Que eles trilhem os seus caminhos,
Louvem e sejam louvados, sejam recompensados.
Ilumina, ilumina nossos pais, nossos filhos e filhas,
Ilumina, ilumina cada passo das nossas famlias bis.

Minha prece, Senhor, tambm pelos meus familiares,
Minha prece, Senhor, por quem tem um pouco de ns.
Que eles achem os seus caminhos,
Amem e sejam amados, vivam iluminados.
Nossa prece, Senhor, tambm pelos nossos vizinhos,
Por quem vive e trabalha e caminha conosco,Senhor,
Que eles achem os seus caminhos,
Amem e sejam amados, vivam iluminados.
Ilumina, ilumina nossos pais, nossos filhos e filhas,
Ilumina, ilumina cada passo das nossas famlias-bis.

BNO DO SACERDOTE COM OS PAIS SOBRE OS FILHOS

Com os agradecimentos da Coordenao equipe de casais dirigentes da celebrao e s famlias dos nossos
jovens encontristas.



145
ANEXO 2


Ficha de Inscrio simplificada para o Encontro de Jovens N Srie____


Nome:__________________________________________________________Fone:_____________
NOME DO PAI:______________________________________________________________________
Nome da Me:_____________________________________________________________________
ENDEREO:___________________________________________________BAIRRO:________________

( ) J participou de um Encontro de Jovens.
( ) J participou de dois Encontros de Jovens.
( ) Ainda no participou dos Encontros de Jovens.

Cite dois assuntos ou temas que voc gostaria de discutir:

1:____________________________________________________________________________________________
2:____________________________________________________________________________________________

O que voc espera deste prximo Encontro de Jovens, para seu maior aproveitamento?


______________________________________________________________________________________________

-----------------------------------------------------------------------------------------

O Encontro se realizar no local:______________________________________________________

no dia_________ de ___________________________________ de_________

Obrigado a Deus que o (a) sensibilizou e a voc que atendeu ao nosso convite. Pela Equipe de Coordenao
dos Encontros de Jovens .

Seu Amigo e Irmo em Cristo-Jovem.



O Coordenador.


A Equipe confia na palavra do jovem ao inscrever-se, confirmando depois sua participao, a no ser por motivo de
fora maior. Isto fundamental para as decises na organizao do evento.
Pedimos que levem agenda simples e caneta

ALEGRIA VIVER E NO TER A VERGONHA DE SER FELIZ!!!



146
ANEXO 3

Ficha de Inscrio completa para o Encontro de Jovens Srie__ N____
(Para maior conhecimento do grupo de participantes)

CONVITE: Meu amigo ou minha amiga jovem: em nome da Equipe de Coordenao dos Encontros de Jovens da
Escola, com total apoio da Direo, venho convid-lo (a) para o prximo encontro de jovens, a realizar-se no dia
________________, local_________________________. O encontro de jovens uma experincia marcante e envolvente,
tratando da vida consigo mesmo, com os outros e com DEUS, no contexto do mundo em que vivemos. Os
encontros de jovens so poucas oportunidades que nos do a chave de soluo para os nossos problemas e nos
levam a viver e conviver felizes em nossas vidas. Testemunho de encontrista. Para prepararmos melhor essa
experincia, peo-lhe que responda o seguinte questionrio informativo:

1- Nome____________________________________________________ Fone __________________

2- Nome do pai _____________________________________________________________________

3- Nome da me_____________________________________________________________________

4- Endereo ________________________________________________ Bairro__________________

5- Cite os trs principais valores ou qualidades da sua vida de jovem: _______________________

____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6- Cite trs principais aspiraes ou desejos da sua vida de jovem: _______________________

____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


7- O (a) jovem se angustia mais:
( ) Por problemas pessoais? ( ) Por problemas de outros relacionamentos?
( ) Por problemas escolares? ( ) Por problemas de futuro profissional?
( ) Por problemas de famlia? ( ) Por problemas religiosos? ou problemas de _____________

___________________________________________________________________________________________

8- Em relao famlia.
( ) Voc gosta dela assim como ela ?
( ) No se sente muito bem perto dela?
( ) Acha que ela precisaria mudar muito para uma boa convivncia?
( ) Voc tambm precisaria mudar para o bem-estar familiar e dilogo?

9- Quanto s amizades.
( ) Voc valoriza suas amizades? ( ) Procura aument-las?
( ) Elas tm ajudado voc? Com que finalidade voc faz amizades?________________

____________________________________________________________________________________________

10- Diante dos problemas que envolvem mais de perto o jovem, sua atitude ...
( ) Fugir deles para no esquentar a cabea?
( ) Mergulhar na fossa e cair na depresso?
( ) Ser otimista e levar na esportiva?
( ) - Administrar a situao e buscar caminhos positivos?



147
11- Como voc busca caminhos ou procura resolver suas dvidas e problemas?
( ) Sozinho, se fechando? ( ) Recorrendo aos amigos?
( ) Com a ajuda da famlia? ( ) Com ajuda de um orientador, prof. (a)?
- Ou com que outro tipo de ajuda?____________________________________________________________________

12- Diante dos muitos problemas de nosso mundo atual.
( ) Voc indiferente, desinteressado? ( ) Gostaria de conhec-los?
( ) interessado, preocupado? ( ) Sente-se desorientado?

13- Para voc, Cristo :
( ) Um personagem histrico que ficou no passado, como tantos outros?
( ) Uma pessoa que atua hoje em sua vida pessoal e na histria humana?
( ) Um vigia ou polcia contra os nossos erros?
( ) Um Amigo que_______________________________________________________________________________

14- Para voc, ser um jovem cristo:
( ) apenas valorizar a orao como dilogo e conversa com Deus?
( ) apenas ter f, confiana em Deus, sobretudo nas horas difceis?
( ) s ter a alegria de viver a amizade e fraternidade em comunidade?
( ) tudo isso e ainda ser coerente com sua f na vida pessoal, familiar, escolar, social e poltica?

15- Cite dois assuntos ou temas que voc gostaria de discutir no encontro:

1- _______________________________________________________________________________________________

2- _______________________________________________________________________________________________

Observaes finais. A Equipe confia na palavra do jovem. No prejudique outro colega, assumindo o
compromisso e faltando, no dia. Outro ir por voc, avise antes.

CRISTO DIZ: CONFIO EM VOC , CONTO COM VOC.

Pela Equipe, seu amigo coordenador.


148
NDICE

Programa de Vida............................................................................................................................................................... 2
Apresentao e motivao................................................................................................................................................ 3

1

PARTE PROJETO DE PLANEJAMENTO E METODOLOGIA

Projeto de Planejamento de Educao Religiosa........................................................................................... 4
Programao de atividades bimestrais................................................................................................................................ 5
Metodologia para Encontros de Adolescentes..................................................................................................................... 7
Mtodo Educativo de Jesus - Referencial para o Mtodo Ver-Julgar-Agir-Revisar-Celebrar............................................ 14
d
2

PARTE OS ENCONTROS DE JOVENS

Orientaes aos palestrantes............................................................................................................................................ 16
Funes coletivas dos dirigentes....................................................................................................................................... 18
Horrio e roteiro das experincias vividas......................................................................................................................... 20
Objetivos especficos e contexto referencial de vida, com motivaes............................................................................. 22
Desenvolvimento das experincias, com Power Point.......................................................................................................25
Relao de temas sobre os assuntos, no contexto dos 4 pilares da educao................................................................37
f
3

PARTE TEXTOS - SUBSDIOS PARA A 1a. ETAPA 8as. SRIES

- PROJETO PERSONALIDADE ENCONTRO CONSIGO MESMO
1.1A - Grficos da Personalidade no formato de foguete e esfera................................................................................... 39
1.2A - Teste-questionrio de Autoconhecimento............................................................................................................... 41
1.3A L vem ele...Dramatizao sobre temperamentos................................................................................................. 49
1.4A Em busca da identidade......................................................................................................................................... 52
.
- PROJETO VIDA E SADE - ENCONTRO CONSIGO MESMO
2.1A Informao e educao sexual............................................................................................................................... 54
2.2A Teste de nvel de informao sobre DSTs............................................................................................................. 56
2.3A O que so DSTs..................................................................................................................................................... 58
2.4A Sexualidade: Desejo e Projeto............................................................................................................................... 59
.
- PROJETO LIBERDADE E LIBERTAO ENCONTRO CONSIGO MESMO
3.1A Teste de informao sobre drogas......................................................................................................................... 62
3.2A Estudo sobre os txicos e drogas........................................................................................................................... 63
3.3A Drogas: um problema que exige solues e no fugas entrevista...................................................................... 64
.
- - PROJETO CONVIVNCIA E AFETIVIDADE ENCONTRO COM OS OUTROS
4.1A Famlia em busca de suas prprias razes............................................................................................................. 66
4.2A Dilogo: atitude de vida.......................................................................................................................................... 67
4.3A Amizade: voc consegue ser amigo....................................................................................................................... 69
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- PROJETO REALIZAO PROFISSIONAL ENCONTRO COM A SOCIEDADE-MUNDO
5 Orientao profissional: Escolha bem sua profisso................................................................................................... 72
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- - PROJETO VIDA ESPIRITUAL ENCONTRO COM DEUS
6.1A Jesus de Nazar e Mensagem das Felicidades: Celebrao-jogral....................................................................... 74
6.2A Cristo: Um Jovem Autntico................................................................................................................................... 76


149
6.3A Cristo: Um Lder Comprometido..............................................................................................................................77
6.4A O Rosto Humano de Jesus Uma carta................................................................................................................ 78
6.5A Credo dos jovens e Cdigo de honra..................................................................................................................... 78
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4
a
PARTE: TEXTOS SUBSDIOS PARA A 2

ETAPA - ENSINO MDIO

- PROJETO PERSONALIDADE ENCONTRO CONSIGO MESMO
1.1B Aprofundamento : Felicidade - Psicologia e Cristianismo....................................................................................... 79
1.2B Grficos da Personalidade Referencial bsico na 3

parte.................................................................................. 83
1.3B Teste-questionrio de Personalidade..................................................................................................................... 84
1.4B Os jovens e seus valores.................................................................................................................................... ... 90
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- PROJETO VIDA E SADE - ENCONTRO CONSIGO MESMO
2.1B DSTs - quadro sintico aprofundamento............................................................................................................. 92
2.2B Roteiro de vdeo sobre Aids................................................................................................................................... 94
2.3B O que Aids?......................................................................................................................................................... 95
2.4B Vdeo sobre o Direito de viver e aborto aprofundamento................................................................................... 97
2.5B Ame a vida por mim................................................................................................................................................ 98
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- PROJETO LIBERDADE E LIBERTAO ENCONTRO CONSIGO MESMO
3.1B Txicos: Um paraso fictcio........................................................................................................................... 99
3.2B Drogas: Skunk e seus efeitos sobre o organismo................................................................................................ 101
3.3B A devastao do crack j atinge a classe mdia.................................................................................................. 103

- .PROJETO CONVIVNCIA E AFETIVIDADE ENCONTRO COM OS OUTROS
4.1B Famlia e seus conflitos........................................................................................................................................ 106
4.2B Namorar ............................................................................................................................................................. 108
4.3B A caminho do amor Roteiro dos namorados..................................................................................................... 110
4.4B Afetividade e erotismo: namorar ou ficar?........................................................................................................... 112
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- PROJETO REALIZAO PROFISSIONAL-ENCONTRO COM A SOCIEDADE-MUNDO
5.1B Vocaes e Profisses......................................................................................................................................... 115
5.2B Teste: Para profisses modernas, voc tambm precisa se conhecer................................................................ 117
5.3B A sociedade de consumo..................................................................................................................................... 119
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- - PROJETO VIDA ESPIRITUAL ENCONTRO COM DEUS

6.1B O encontro com Deus na F................................................................................................................................. 121
6.2B Mensagem das Felicidades na 3

parte............................................................................................................ 122
6.3B Este Homem perigoso....................................................................................................................................... 123
6.4B Sntese integrao Vida e F maturidade e ajustamento.................................................................................. 125
7 Experincias com grupos de jovens GRUJER........................................................................................................ 126
8 Mensagem do Conclio aos Jovens........................................................................................................................... 128
9 Preces e cantos para os encontros de jovens........................................................................................................... 128
Anexo 1 Celebrao dos pais com os filhos encontristas............................................................................................. 147
Anexo 2 Ficha de inscrio simplificado para encontros.............................................................................................. 149
Anexo 3 Ficha completa de inscrio para aprofundar conhecimento......................................................................... 150
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