TEMA 5: VARIABLES PSICOBIOLGICAS Y AMBIENTALES DETERMINANTES DE LAS DIFERENCIAS

PSICOLGICAS
1. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y ESTRUCTURACIN DEL MEDIO AMBIENTE FAMILIAR
1.1. CONCEPTO Y EVALUACIN
1.2. RELACIN ENTRE LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO AMBIENTE FAMILIAR Y DIFERENCIAS
INDIVIDUALES EN CARACTERSTICAS COGNITIVAS Y AFECTIVO-MOTIVACIONALES
1.2.1. PROPUESTA DE J. LAUTREY
1.2.2. MODELO TERICO DEL MELTZER
1. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y ESTRUCTURACIN DEL MEDIO AMBIENTE FAMILIAR
1.1. CONCEPTO Y EVALUACIN
Familia: Representa una pluralidad de caractersticas muy relacionadas entre s. En los primeros estudios experimentales se elega
para estudiar aquella que tena ms relacin con las dems. Las familias se agrupaban en funcin de la profesin del padre. Los
datos indican que esa lgica no era correcta, puesto que padres con igual profesin no equialen a igual familia.
!e cre la categora socio"profesional, que inclua el niel econmico y la cualificacin, pero tampoco era correcto, porque familias
con la misma categora ian de forma diferente.
!e incluy a la madre en el niel socio"profesional, y adems se generaron los ndices de caractersticas de estatus #concepto
releante$.
Estatus: %iel cultural, econmico, posesiones& #en relacin a caractersticas externas.$
Los resultados siguieron siendo poco concluyentes, pues a igualdad de caractersticas de estatus, predominaba la 'omogeneidad.
(esde los )*+ y debido a los psiclogos eolutios y clnicos se pas a 'ablar de clima familar #que incluye categoras internas.$
,lima familar: ,on-unto de procesos que la familia desarrolla da a da en las diferentes reas de coniencia, experiencias&
Esto 'ace que sur-an nueos instrumentos, como el ./01E2 o la .escala de clima familiar2.
./01E2: /ome obseration measurement eniroment #escala para la obseracin del clima familiar$. Eal3a la cantidad y calidad
de la estimulacin que aporta la familia, desde el punto de ista social, emocional y cognitio, a los ni4os. !e aplica en familias con
ni4os de *"5 a4os. Requiere que el obserador se desplace a la familia y que en arias isitas #en las que no participa de la ida
familiar$ complete las escalas del m6todo. !er obserador requiere un entrenamiento para no participar. ,onsta de 7 subescalas:
8aloracin de en qu6 medida la persona que 'ace la crian9a puede dar respuestas emocionales y erbales al
ni4o.
8aloracin de en qu6 medida la persona que 'ace la crian9a eita in'ibir o castigar.
8aloracin de la organi9acin fsica y temporal del espacio #reas de -uego, 'orarios ms o menos fi-os,
regularidades&$
:portacin de materiales de -uego apropiados.
8aloracin de la implicacin de la persona que 'ace la crian9a en las relaciones con el ni4o #concrecin de la
subescala ;$.
8aloracin de la ariedad en las estimulaciones cotidianas: En qu6 medida la familia recibe a otros
significatios, y por tanto, que al menos en una actiidad 'ay otros miembros de la familia que contribuyan a
la estimulacin.
Esta escala se cre ms bien para detectar lo no adecuado. <na de sus desenta-as es la necesidad de obseracin indiidual.
.Escala de clima familiar2 #1oos, 1oos y =ric>ett$: =rata de 'allar las dimensiones fundamentales del clima familiar. Esas
dimensiones son 5:
Relaciones interpersonales.
:spectos que la familia potencia para el desarrollo de los miembros de la familia.
Estructura familiar.
Relaciones interpersonales:
,o'esin: ?rado en que los miembros de la familia se apoyan y estn complementados.
Expresiidad: ?rado en que se permite o anima a los miembros de la familia a actuar libremente y expresar
sentimientos.
,onflicto: ?rado en que la familia permite expresar abiertamente la clera entre los miembros de la familia.
Elementos de desarrollo: :spectos culturales, intelectuales, de ocio&
Escala de desarrollo: 8alora el grado en que los miembros de la familia son autosuficientes, estn seguros de
s mismos y toman sus propias decisiones.
Escala de actuacin: Forma en que act3a la familia, si las actiidades familiares estn orientadas al logro o no.
;
Escala intelectual@cultural: ?rado de inter6s familiar por actiidades sociales, culturales, intelectuales y
polticas.
Escala social"recreatia: ?rado en que la familia participa en actiidades del barrio o ciudad y actiidades de
ocio del entorno.
Escala de religiosidad: 8alora la implicacin de la familia en actiidades religiosas #poco adecuada en
Espa4a, porque est basada en el protestantismo.$
Estructura familiar: 0rgani9acin y control.
0rgani9acin: 8alora la medida en que estn organi9adas y planificadas las responsabilidades de cada
miembro de la familia.
,ontrol: En qu6 medida 'ay unos procedimientos o normas establecidos que pueden ser reisados.
Esta escala debe ser completada por cada miembro de la familia #mnimo ;A a4os$, lo que permite alorar las discrepancias en la
percepcin del clima familiar, a tra6s de las puntuaciones en discrepancia. Bermite obtener un ndice global de incongruencia, fruto
de la discrepancia existente entre cada par de miembros.
1.2. RELACIN ENTRE LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO AMBIENTE FAMILIAR Y DIFERENCIAS
INDIVIDUALES EN CARACTERSTICAS COGNITIVAS Y AFECTIVO-MOTIVACIONALES
1.2.1. LA PROPUESTA DE J. LAUTREY
.,uestionario de 'bitos familiares2
Escuela neopiagetiana: !u modelo parte de los dos conceptos bsicos de Biaget:
:similacin: Cncorporar nueas experiencias a los esquemas mentales ya existentes.
:comodacin: ,ambiar los esquemas mentales para acomodar la nuea experiencia.
(esarrollo cognitio armnico: (eben posibilitarse ambas experiencias, que Lautrey llama estabilidades #regularidad en 'orarios,
actiidades, personas que estn en casa& es decir, estabilidad en las experiencias que posibilita la familia$D y perturbacin #para
facilitar que los procesos de acomodacin se pongan en marc'a, la familia tiene que facilitar situaciones que producen
acomodacin, excepciones a la regla$.
As!"#$%&-'s(#)"*#*'s A$+!+*#$%&,-'.(/.)#$%& A$+!+*#$%&,-'.(/.)#$%&
S NO
S Flexible
Rgidas #.6sto es as porque as se 'a
'ec'o siempre2$
NO
(6bil #no 'ay regularidades en la ida
familiar. %iel econmico ba-o o alto.$ EEEEEEEEEEEEEEE
(espu6s desarrolla un cuestionario. ,asi todas las familias son ms o menos flexibles excepto en un aspecto, en el que son muy
rgidas, y sobre 6l se asienta la familia. Este modelo tiene un marco terico de referencia, los otros dos no.
1.2.2. MODELO TERICO DE MELTZER
Finales de los F*+, principios de los G*+.
Barte de considerar la familia como un grupo. La familia tiene una tarea: El crecimiento de todos los miembros. /ay tres funciones
psicolgicas que deberan predominar en los grupos que quieren cumplir su tarea: Bensamiento #pensar antes de actuar$D
comunicacin erbal y discusin #posibilidad de contrastar opiniones$.
1elt9er reis la concepcin de grupos de H. Iion para aplicarla a la familia. Iion distingui entre grupos que llean a cabo las
tres tareas, y los de supuesto bsico.
G./-+s *' s/-/'s(+ )0s$+: D'-'&*'&$#1 "/$2#-3/4#1 '!-#.'5#!'&(+.
(ependencia: El mecanismo bsico es la ideali9acin de algo externo #falso lder$, en el que el grupo deposita
todo lo alioso. E-: !ectas, se pierde la indiidualidad.
Luc'a"fuga: ,omparten como caracterstica que su mecanismo de defensa es que uelcan 'acia fuera de s
mismos y del grupo todas sus frustraciones. =odo lo malo que les ocurre tiene su causa fuera del grupo. Bor
e-emplo: Los 'ooligans. !on grupos muy iolentos y el lder es el ms iolento de todos. Los acuerdos son
unnimes y no se tolera ni la contradiccin entre sus miembros ni la neutralidad.
Empare-amiento: El mecanismo es mantener una creencia en la esperan9a de algo que suceder que lo
solucionar todo. Esperan9a manaca o mgica. !on grupos que generalmente ni tienen lderes, ni son
necesariamente iolentos #e-emplo sectas.$
: partir de aqu aplicamos estos criterios para estudiar la familia como grupo.
A
F/&$+&'s *' "# 3#!"#:
Botenciar la comunicacin erbal y la no erbal, no dar nada por supuesto.
Botenciar el pensamiento y no la identificacin proyectia. %o emos a los dems como son, sino como
proyectamos que son. %unca es al otro como es realmente. Es de uso instantneo y eitas el malestar de
pensar, que te llea a er las diferentes posibilidades y buscar una solucin.
La familia debe potenciar la discusin y no los acuerdos unnimes.
Cncorporar el sentido de tiempo #esfuer9o$ frente a los automatismos.
Botenciar la identidad indiidual y los roles de tal forma que cada e9 que un miembro de la familia se sienta
en contacto con el grupo, pero a solas con su ansiedad.
Botenciar la seguridad, la aloracin de s mismo y el sentido de independencia #control interno y no externo$.
,ontener la ansiedad nombrando realidad nueas que posteriormente se conceptuali9an #se modula la
ansiedad a tra6s del pensamiento$.
F/&$+&'s -s$+"%4$#s 6/' ('&'& 6/' *'s'!-'7#. -#.# $/!-". 's(#s !'(#s:
Funciones introspectias:
,ontencin de ansiedad: 1odulndola con el pensamiento y no eitando y@o modificando la experiencia.
Establecimiento de nculos: Iasados en el amor, en los que el cuidado del otro sea lo bsico #capacidad para
amar$.
?eneracin de esperan9a: Cncorporando la idea de traba-o"esfuer9o para poder satisfacer un deseo.
?eneracin de pensamiento.
Estas cuatro funciones tienen sus opuestas denominadas proyectias, que seran:
,ontencin esqui9o"paranoide de la ansiedad: (iide el mundo en buenos y malos.
Botenciacin de nculos basados en el odio.
?eneracin de desesperacin.
?eneracin de confusin y mentira.
T-+s *' 3#!"# s'48& M'"(9'.:
(imensin grupal y funciones introspectias.
Jerarqua eolutia:
Barental
1atriarcal
Batriarcal
Ianda
Cnertida
Barental:
(esarrollan las cuatro funciones a tra6s de una pare-a de adultos de la que dependen los dems miembros del
grupo. =ambi6n puede ser monoparental pero es difcil.
!e respeta la intimidad de la pare-a y se conoce cmo se form la pare-a.
:prender la importancia en tanto consecucin de algo nueo. !e piensa y se comunica.
!e toleran las diferencias entre los miembros, as como miembros da4ados fsica o psicolgicamente, por
e-emplo: =ener un enfermo fsico o mental en la familia pude romperla.
1atriarcal:
La funcin materna es lo central y lo que organi9a al grupo. La funcin paterna no existe.
La pare-a se forma con alguna entidad social.
!e crece para eitar la crtica externa. Las demandas ienen de la fuer9a.
!e tolera mal el da4o y se coloca fuera. Bor e-emplo: Los miembros de ms edad an a iir a residencias de
ancianos.
Batriarcal:
La funcin paterna es lo central y lo que organi9a al grupo. La disciplina es fundamental.
<na de las 'i-as funciona como pare-a organi9adora y de autoridad del grupo.
!e da importancia a cmo se e la familia desde fuera, de forma que se crece en funcin de ello.
,ontrol del padre basado en el poder econmico. El poder no genera gratitud. El dinero se usa para controlar,
no para ayudar. Los 'i-os sienten explotacin, no gratitud.
Ianda:
5
!e pierde la diferenciacin de roles.
%o 'ay funcin introspectia, se simula. Bor e-emplo: En e9 de esperan9a, 'ay funciones manacas.
Bensamiento reempla9ado por eslganes o refranes. %o se busca conocimiento, no .ttulos2. %o se tolera el
desacuerdo.
%i4os desafiantes porque se sienten protegidos por la banda, pero no seguros de s mismos.
Badres muy permisios e 'i-os con falta de lmites. Badre y madre crecieron con identificaciones negatias.
Cnertida:
!e 'a perdido la identidad, nadie sabe qui6n es la familia.
Funcionamientos psicticos o perersos de los padres. :busos.
:dicciones y comportamientos delictios porque se 'an perdido los lmites y el sentido de libertad. %o 'ay
pensamiento, sino accin.
El lder es el que tiene mayor capacidad de iolencia.
,reencias bi9arras, mgicas, con funcionamientos muy omnipotentes.
!on como un grupo de ni4os sin control.
K