MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL II BIMESTRE: REA: HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico
MATRIZ DE PROGRAMACIN HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
TITULO DE LA UNIDAD SITUACIN DE CONTEXTO SITUACIN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES O TAREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CRONO GRAMA
III Unidad didctica de aprendizaje
Fortaleciendo estilos de vida saludable
Los estudiantes de la I. E. Daniel Merino Ruiz" consumen alimentos no saludables, esto se evidencia cuando los estudiantes traen propinas y compran alimentos llamados chatarra que se expenden en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a formar buenos hbitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los docentes y estudiantes se proponen a mejorar esta situacin.
Conoce la evolucin del valor nutritivo de los alimentos en las sociedades del Per y el mundo en el siglo XIX, sus beneficios en el organismo como componente del desarrollo humano.
. Sesin Laboratorio: Los y las estudiantes traern dos envolturas de alimentos que consumen
MANEJO DE INFORMACIN
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.
Evala informacin del nacionalismo y poltica europea a fines del siglo XIX.
Interpreta informacin acerca del mundo asitico y Amrica Latina en el siglo XIX.
Comunica de manera acertada acerca de las transformaciones sociales a inicios del siglo XX en la sociedad peruana.
Argumenta puntos de vista acerca de la clasificacin de los mercados y sectores que producen alimentos no saludables.
Describe el Nacionalismo como proceso de cambios en Europa desarrollando una ficha de trabajo.
Ordena datos importantes de Asia y Amrica en el siglo XIX mediante un mapa conceptual.
Interviene y opina sobre los cambios de nuestro pas a inicios del siglo XX originando un debate. .
Clasifica los sectores productivos de nuestro pas en cuadro comparativo.
1 sem. 3 h.p.
1 sem. 3 h.p
1 sem. 3 h.p
1 sem. 3 h.p Sesin de aprendizaje: EL NACIONALISMO. Lectura informativa sobre la formacin de los grandes Estados nacionales europeos y las transformaciones de sus estilos de vida.
Sesin de aprendizaje: EL MUNDO ASITICO Y AMERICANO EN EL SIGLO XIX Empleando una ficha de trabajo sobre la situacin poltica, econmica, cultural y social de Asia y Amrica construyen un cuadro comparativo resaltando su modo de vida.
Sesin de aprendizaje: PER: UN ESTADO EN TRANSFORMACIN: SIGLO XX Analizan De qu manera el Per se recuper luego de la guerra con Chile? resaltando los nuevos procesos sociales, las tradiciones, los hbitos, conductas de la poblacin peruano en el siglo XX.
Sesin de aprendizaje: MERCADOS Y SECTORES PRODUCTIVOS Investiga los sectores econmicos dedicados a la elaboracin de alimentos no saludables, realiza las curvas de oferta y demanda.
MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL II BIMESTRE: REA: HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
Fortaleciendo estilos de vida saludable
Recoge informacin bibliogrfica (libros, internet, peridicos, etc.) en relacin a los efectos saludables y no saludables.
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en el kiosco y dos frutas que ms consumen. Representacin grfica comparativa de los nutrientes que consumen y del consumo ideal. Preparacin de una ensalada nutritiva.
Taller Matemtico LOS DESCUENTOS ENGAOSOS DE LOS SUPERMERCADOS
Empleando la lista de precios de los productos que ofrecen con descuentos sucesivos los supermercados resolvemos situaciones problemticas de descuentos y aumentos sucesivos. Proyecto Matemtico NIVELES SALUDABLES EN NUESTRO ORGANISMO -Investiga en equipos los diversos intervalos de contenidos de: colesterol, triglicridos, glucosa, etc. en la sangre, comparndolos con los intervalos normales. -Construccin de la pirmide nutricional.
Taller Matemtico COMER BUENO PARA VIVIR BIEN Los estudiantes resuelven situaciones problemticas que implican los niveles elevados de colesterol, triglicridos, glucosa, etc. en la sangre y toman conciencia sobre la .necesidad de alimentarse adecuadamente
COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL
Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
Interpreta los, antecedentes, guerra resistencia, fin y la vida cultural del Per en el siglo XIX.
Identifica informacin sobre la sociedad, cultura e impresionismo en el siglo XIX.
Juzga y evala informacin sobre la reconstruccin nacional.
Organiza informacin sobre el desarrollo, bienestar, descentralizacin y oportunidades en el Per.
Resuelve un conjunto de preguntas tipo cuestionario a partir de los cambios de fines del siglo XIX en el Per
Justifica los procesos de cambios en la sociedad francesa en el siglo XIX.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan las diferencias en el nuevo modo de vida del siglo XX.
Describe el desarrollo y bienestar del Per como un procedimiento cuyo objetivo es analizar el nivel de bienestar de las personas.
1 sem. 3 h.p.
1 sem. 3 h.p
1 sem. 3 h.p
1 sem. 3 h.p
Sesin de aprendizaje: LA VIDA EN EL PER DECIMONNICO Recolecta informacin sobre el modo de vida de la poblacin peruana en la segunda mitad del siglo XIX, resaltando la existencia o no de alimentos no saludables.
Sesin de aprendizaje: EL IMPRESIONISMO: Investiga sobre el movimiento artstico el impresionismo resaltando el rompimiento de lo convencional generando un nuevo estilo que se manifiesta en su nuevas costumbres de vida en Francia.
Sesin de aprendizaje: LA RECONSTRUCCIN NACIONAL: LA NUEVA SOCIEDAD Elabora creativamente infografas sobre la nueva repblica peruana despus de la guerra enfatizando sobre los cambios sociales expresados en el nuevo modo de vida alimentacin, educacin, salud; al iniciar el siglo XX.
Sesin de aprendizaje: DESARROLLO Y BIENESTAR DEL PER Investiga cmo se miden los procesos sociales, las tradiciones, los hbitos, conductas y comportamientos de los individuos y grupos de poblacin que conllevan a la satisfaccin de las necesidades humanas para alcanzar el bienestar y la vida.
MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL II BIMESTRE: REA: HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
Fortaleciendo estilos de vida saludable
Anliza las causas y consecuencias o implicancias de los alimentos sus beneficios en el organismo como componente del desarrollo humano.
JUICIO CRTICO
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.
Formula puntos de vista en torno a la republica aristocrtica y las bases econmicas del civilismo.
Formula puntos de vista acerca de los atractivos tursticos en la regin Ica que generan ingresos econmicos enfatizando la gastronoma iquea.
Plantea modelos sobre la evolucin de la repblica peruana a inicios del siglo XX.
Propone estrategias para difundir los atractivos tursticos de nuestra regin.
Describe los ingresos econmicos que generan la gastronoma en nuestra regin Ica
1 sem. 3 h.p
1 sem. 3 h.p
Sesin de aprendizaje: LA REPUBLICA ARISTOCRTICA Investiga sobre las causas o implicancias de nuevas formas conductas del peruano a inicios del siglo XX, elaborando una exposicin para generar un debate.
Sesin de aprendizaje: LOS ATRACTIVOS TURSTICOS DE ICA QUE GENERAN RECURSOS ECONMICOS Recolecta informacin sobre la variada y contundente gastronoma iquea resaltando los platos ms representativos y el valor nutritivo que cada uno nos ofrece destacndola como bastin importante dentro de la cocina Peruana.
Elabora afiches expresando el valor nutricional de los alimentos que corresponden a la gastronoma iquea
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Fortaleciendo estilos de vida saludable
SITUACIN DE CONTEXTO
SITUACIN DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS A LOGRAR: Cuadro de consumo de alimentos no saludables. Afiches sobre alimentos saludables de la gastronoma iquea Resolucin de Situaciones problemticas.
APRENDIZAJES A LOGRAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
. Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma Evala informacin del nacionalismo y poltica europea a fines del siglo XIX.
Interpreta informacin acerca del mundo asitico y Amrica Latina en el siglo XIX.
Comunica de manera acertada acerca de las transformaciones sociales a inicios del siglo XX en la sociedad peruana.
Argumenta puntos de vista acerca de la clasificacin de los mercados y sectores que producen alimentos no saludables. Describe el Nacionalismo como proceso de cambios en Europa desarrollando una ficha de trabajo. Ordena datos importantes de Asia y Amrica en el siglo XIX mediante un mapa conceptual.
Interviene y opina sobre los cambios de nuestro pas a inicios del siglo XX originando un debate.
Clasifica los sectores productivos de nuestro pas en cuadro comparativo. Los estudiantes de la I. E. Daniel Merino Ruiz" consumen alimentos no saludables, esto se evidencia cuando los estudiantes traen propinas y compran alimentos llamados chatarra que se expenden en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a formar buenos hbitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los docentes y estudiantes se proponen a mejorar esta situacin. Conoce la evolucin del valor nutritivo de los alimentos en las sociedades del Per y el mundo en el siglo XIX, sus beneficios en el organismo como componente del desarrollo humano. Recoge informacin bibliogrfica (libros, internet, peridicos, etc.) en relacin a los efectos saludables y no saludables. Anliza las causas y consecuencias o implicancias de los alimentos sus beneficios en el organismo como componente del desarrollo humano
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
Interpreta los, antecedentes, guerra resistencia, fin y la vida cultural del Per en el siglo XIX.
Identifica informacin sobre la sociedad, cultura e impresionismo en el siglo XIX.
Juzga y evala informacin sobre la reconstruccin nacional.
Organiza informacin sobre el desarrollo, el nuevo bienestar, descentralizacin y oportunidades en el Per.
Organiza informacin sobre el desarrollo, bienestar, descentralizacin y oportunidades en el Per.
Resuelve un conjunto de preguntas tipo cuestionario a partir de los cambios de fines del siglo XIX en el Per
Justifica los procesos de cambios en la sociedad francesa en el siglo XIX.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan las diferencias en el nuevo modo de vida del siglo XX.
Describe el desarrollo y bienestar del Per como un procedimiento cuyo objetivo es analizar el nivel de bienestar de las personas.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.
Formula puntos de vista en torno a la republica aristocrtica y las bases econmicas del civilismo.
Formula puntos de vista acerca de los atractivos tursticos en la regin Ica que generan ingresos econmicos enfatizando la gastronoma iquea
Plantea modelos sobre la evolucin de la repblica peruana a inicios del siglo XX.
Propone estrategias para difundir los atractivos tursticos de nuestra regin.
Describe los ingresos econmicos que generan la gastronoma en nuestra regin Ica
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES PARA LA UNIDAD
SESIONES ESCENARIO DE APRENDIZAJE SESIONES ESCENARIOS DE APRENDIZAJE SESIN 1 Presentar el proyecto, agrupar a los estudiantes en equipos y plantear una investigacin referente al consumo de alimentos no saludables a travs de la historia desde el siglo XIX hasta la actualidad.
SESIN DE APRENDIZAJE SESIN 6 En equipo traen informacin sobre la nueva sociedad de fines del siglo XIX e inicios del siglo XX: La republica aristocrtica y sus nuevas formas de vida.
SESIN DE APRENDIZAJE SESIN 2 Socializacin de la investigacin realizada por los estudiantes y elaboracin de un cuadro de comparacin en el consumo de alimentos no saludables con el continente europeo.
SESIN DE APRENDIZAJE SESIN 7 Visualizacin de un video sobre las nuevas costumbres peruanas del siglo XX relacionadas a su alimentacin y productos alimenticios que produce el Per
SESIN DE APRENDIZAJE SESIN 3 En grupos elaboran un grfico sobre la nueva corriente cultural el impresionismo en Francia y lo relacionan con los estilos de vida del siglo XIX.
SESIN DE APRENDIZAJE SESIN 8 Socializacin de la informacin sobre los ndices de desarrollo, el bienestar, descentralizacin y oportunidades en el Per.
SESIN DE APRENDIZAJE SESIN 4 Formacin de equipos para la investigacin delas formas de vida del mundo asitico y Amrica Latina en el siglo XIX.
SESIN DE APRENDIZAJE SESIN 9 Formacin de equipos para resolver una ficha de actividades sobre los sectores econmicos dedicados a la elaboracin de alimentos no saludables, realiza las curvas de oferta y demanda
SESIN DE APRENDIZAJE
SESIN 5 Socializacin de la investigacin. Desarrollo de una ficha de aplicacin sobre el consumo de alimentos necesarios para tener una buena salud despus de la guerra con Chile.
SESIN DE APRENDIZAJE
SESIN 10 Se realizar campaas de sensibilizacin acerca de los atractivos tursticos en la regin Ica que generan ingresos econmicos enfatizando la gastronoma iquea.
SESIN DE APRENDIZAJE
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA
EVALUACIN:
INDICADORES INSTRUMENTOS Describe el Nacionalismo como proceso de cambios en Europa desarrollando una ficha de trabajo. Ordena datos importantes de Asia y Amrica en el siglo XIX mediante un mapa conceptual. Interviene y opina sobre los cambios de nuestro pas a inicios del siglo XX originando un debate. Clasifica los sectores productivos de nuestro pas en cuadro comparativo. Resuelve un conjunto de preguntas tipo cuestionario a partir de los cambios de fines del siglo XIX en el Per. Justifica los procesos de cambios en la sociedad francesa en el siglo XIX. Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan las diferencias en el nuevo modo de vida del siglo XX. Describe el desarrollo y bienestar del Per como un procedimiento cuyo objetivo es analizar el nivel de bienestar de las personas. Plantea modelos sobre la evolucin de la repblica peruana a inicios del siglo XX. Propone estrategias para difundir los atractivos tursticos de nuestra regin. Describe los ingresos econmicos que generan la gastronoma en nuestra regin Ica Ficha de Observacin
Ficha de cotejo
Ficha de Aplicacin.
Ficha de Coevaluacin MATERIALES:
- Videos - Fichas de trabajo - Papelotes - Plumones - Cartulinas/ palitos de madera. - Envases de alimentos - Papel arco iris - Goma - Tijeras - Frutas - Libro del MED
______________________________________ ___________________________________ Prof. Rosmery Victoria Huaman Poma Prof. Percy Faustino Guillermo Sante
PER Ministerio de
Educacin Direccin Regional de Educcin de Lima Metropolitana Unidad de Gestin Educativa Local N 02 rea de Gestin Pedaggica