PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR.

JUAN JOS ROMERO MORA

ESCUELA SECUNDARIA CARLOS GARCA ARRIAGA
CLAVE 21ESSS0351F ZONA ESCOLAR 15
FRACCIONAMIENTO HACIENDA SANTA CLARA, PUEBLA, PUE.

PLANEACIN DIDCTICA
BLOQUE l







LA BIODIVERSIDAD:
RESULTADO DE LA EVOLUCIN



PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

BLOQUE 1: PRESENTACIN DE LA MATERIA
TEMA: Diagnstico General

SUBTEMAS: Presentacin
Forma de evaluar
Diagnstico cognitivo, fsico y afectivo
Conociendo mi libro.
NMERO DE SESIONES: 1 a 6 PERIODO: DEL 20 AL 22 DE AGOSTO DE 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS: valora la Importancia del
cuidado de s mismo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Trabajo en equipo
Manejo de informacin
ESTNDARES
CURRICULARES:
2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres
vivos.
ACTIVIDADES:
Presentacin del maestro y de la materia.
Forma de evaluar.
LA EVALUACIN BIMESTRAL SE REALIZAR TOMANDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES PUNTOS:
20% TAREAS
20% APUNTES: Los rasgos a calificar en la libreta sern mediante una lista de verificacin donde se
tomar en cuenta la limpieza (TINTA AZUL Y ROJA), apuntes completos, ortografa, letra legible, portada de
bloque. (CADA RASGO TENDRA UN VALOR DE DOS PUNTOS)
20% ACTITUD DENTRO Y FUERA DEL AULA Se establecer democrticamente a un encargado para su
calificacin.
20% PARTICIPACIN EN CLASE Se establecer democrticamente a un encargado para su calificacin.
20% EXAMEN
10% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Aplicacin de examen de diagnstico.
Trabajando la lectura. (Nicols Steno y el inicio de la paleontologa)
Conociendo mi libro.
EVALUACIN:
Examen de diagnstico.
Trabajo de lectura para portafolio de evidencias.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Observacin
Lista de verificacin
OBSERVACIONES: Los resultados del diagnstico se tomarn como base para la planeacin.

BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
1. La comparacin de las caractersticas comunes de
los seres vivos desde la perspectiva humana.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Del 27 al 29 de agosto de 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Se reconoce como parte de la biodiversidad al
comparar sus caractersticas con las de otros seres
vivos e identificar la unidad y diversidad en cuanto
a las funciones vitales.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin.
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin ambiental.
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
ESTNDARES 1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:
PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA
CURRICULARES 1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin,
as como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica
temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora,
comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO
A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos a cerca
de la biodiversidad.
Los alumnos leen la lectura 2010, ao Internacional de la Biodiversidad
DESARROLLO Los alumnos contestan las preguntas de la pag. 20. Con la intencin de que reflexionen a
cerca de las caractersticas de los seres vivos y la interaccin con el medio ambiente.
En la seccin Manos a la obra, los alumnos elaboran una lista de las caractersticas que
tenemos los seres humanos, cules son seres vivos y cules no, as como las caractersticas
que compartimos con otros seres vivos.
El docente explica a los alumnos que al conjunto de seres vivos se le denomina
componentes biticos y los que no tienen vida se les llama componentes abiticos.
CIERRE El docente con ayuda de los alumnos analizan una a una las caractersticas de los seres
vivos y construyen un mapa conceptual.
Los alumnos analizan el crecimiento de un frijol en un frasco y contestan las preguntas de
la actividad En el laboratorio pag. 23.
Los alumnos reconocen que los seres humanos somos seres vivos y formamos parte de la
biodiversidad.
EVALUACIN:
Actividad En el laboratorio
Trabajo en equipo.
Participacin
Mapa conceptual.
Conceptos bsicos:
Biodiversidad.
Clulas.
Metabolismo.
Sustancias orgnicas.
OBSERVACIONES:





BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
2. Representacin de la participacin humana en la
dinmica de los ecosistemas.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Del 03 al 05 de septiembre de 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Representa la dinmica general de los
ecosistemas considerando su participacin en el
intercambio de materia y energa en las redes
alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en los diversos contextos
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin ambiental.
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
ESTNDARES
CURRICULARES
1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:
1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relacin
PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA
con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
1.2 Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en cadenas alimentarias, y los
ciclos del agua y del carbono
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas,
recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y
comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO

A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos qu
saben a cerca de las cadenas alimenticias. De la misma forma reflexionan sobre la
interaccin y relacin que existe entre los componentes biticos y abiticos.
DESARROLLO Los alumnos elaboran un dibujo que representa su relacin con la naturaleza, para darse
cuenta que los seres humanos dependemos de otros seres vivos y de factores abiticos.
Los alumnos muestran y exponen su dibujo a sus compaeros.
Los alumnos con ayuda del maestro enlistan las actividades que realizan cotidianamente y
marcan con color rojo aquellas que afectan al medio ambiente y con azul las que lo
benefician.
El maestro escribe en el pizarrn un mapa conceptual sobre las caractersticas del medio
ambiente y habla sobre las relaciones que existen entre ellas.
Contestar la pregunta Qu es un ecosistema?
CIERRE Realizar la actividad Manos a la obra realizar una tabla en la libreta para recabar datos.
Se analizan los resultados y se comparan las exploraciones por equipo para contestar las
preguntas formuladas.
El docente explica a los alumnos que en un ecosistema se dan procesos de intercambio de
materia y energa entre los recursos biticos y abiticos, para aprender esto, es necesario
ahondar sobre tres procesos que son: el ciclo del carbono, las redes alimentarias y el ciclo
del agua.
Determinar las caractersticas de los organismos auttrofos y hetertrofos.
Realizar una red alimentaria con la lista de la actividad anterior (pag. 25), e incluir al ser
humano en esa cadena.
EVALUACIN:
Trabajo en equipo.
Participacin.
Tareas.
Conceptos bsicos:
Auttrofo.
Hetertrofo.
Ciclo.
Organismo.
OBSERVACIONES:














PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
3. Valoracin de la biodiversidad: causas y
consecuencias de su prdida.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Del 10 al 12 de septiembre de 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Argumenta la importancia de participar en el
cuidado de la biodiversidad. Con base en el
reconocimiento de las principales causas que
contribuyen a su prdida y sus consecuencias.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en los diversos contextos
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin ambiental.
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
ESTNDARES
CURRICULARES
2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas,
recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y
comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO

A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos sobre
lo ya aprendido (la biodiversidad)
Lectura del tema (lectura robada)
DESARROLLO Los alumnos analizan los factores que afectan la biodiversidad y los enlistan en la libreta.
Los alumnos realizan la actividad A investigar.
Los alumnos analizan las causas por las cuales la biodiversidad de mi comunidad est en
peligro a causa de las actividades humanas.
CIERRE Se enlistan las acciones que podemos emprender para usar los recursos con
responsabilidad y que nuestras futuras generaciones cuenten con los medios para vivir en
las mejores condiciones.
EVALUACIN:
Trabajo en equipo.
Participacin.
Tareas.
Conceptos bsicos:
Biodiversidad.
Ecosistema.
Medio ambiente.
OBSERVACIONES:











PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA
BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
4. Reconocimiento de algunas evidencias a partir de
las cuales Darwin explic la evolucin de la vida.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Del 17 al 19 de septiembre de 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica el registro fsil y la observacin de la
diversidad de caractersticas morfolgicas de las
poblaciones de los seres vivos como evidencias de
la evolucin de la vida.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en los diversos contextos
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
Historia
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin ambiental.
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
ESTNDARES
CURRICULARES
2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas,
recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y
comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO

Lectura de Nicols Steno y el inicio de la Paleontologa.
A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos sobre
lo ya aprendido (los restos fsiles y el inicio de la paleontologa)
El docente preguntan a los alumnos Cul es la relacin que existe entre los fsiles y los
seres vivos? Por qu algunos seres vivos se extinguen y otros cambian? (Adaptacin)
DESARROLLO Los alumnos rescatan su primer trabajo de lectura del portafolio de evidencias para
explicar y responder estas preguntas.
Tarea: entrar a su cuenta de facebook al grupo de primer ao de biologa, ver el video
titulado restos fsiles y realizar un comentario en el face para enriquecer el proceso de
aprendizaje.
Elaboracin de un esquema de cmo se forma un fsil de diente de tiburn.
Lectura guiada pag. 33 (Teora de la evolucin)
Los alumnos elaboran un escrito donde se imaginan la vida en tiempos de los dinosaurios
(Cmo era?)
Tarea: biografa de Charles Darwn e investigar la teora de la evolucin.
CIERRE Realizar la actividad Manos a la obra
Lectura de semejanzas morfolgicas-ancestro comn para explicar la evolucin y la
adaptacin.
Video en facebook teora de la evolucin.
EVALUACIN:
Trabajo en equipo.
Participacin.
Tareas.
Conceptos bsicos:
Fsil
Evolucin biolgica
Paleontologa
OBSERVACIONES:



PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
5. Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia
diferencial de los seres vivos.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Del 24 al 26 de septiembre de 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la relacin de las adaptaciones con la
diversidad de caractersticas que favorecen la
sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente
determinado.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en los diversos contextos
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
Historia
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin ambiental.
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
ESTNDARES
CURRICULARES
1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:
1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relacin
con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas,
recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y
comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO
A travs de lluvia de ideas el docente introduce al tema preguntando a los alumnos sobre
lo ya aprendido (la adaptacin y sobrevivencia de los seres vivos)
DESARROLLO Lectura en grupo y respuestas del cuestionario dictado por el maestro.
Comentar como se produce la adaptacin en los seres vivos y en qu consiste la seleccin
natural.
Realizar actividad En el laboratorio para explicar la adaptacin y la seleccin natural a
travs de un reporte de lectura.
CIERRE Tarea: investigar la evolucin de las aves para responder a la interrogativa Qu fue
primero, el huevo o la gallina?
EVALUACIN:
Trabajo en equipo.
Participacin.
Tarea (la evolucin de las aves)
Conceptos bsicos:
Adaptacin
Seleccin natural

OBSERVACIONES:










PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA
BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
6. Reconocimiento de las aportaciones de la
herbolaria de Mxico a la ciencia y a la medicina del
mundo.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Del 01 al 03 de octubre de 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la importancia de la herbolaria como
aportacin del conocimiento de los pueblos
indgenas a la ciencia.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en los diversos contextos
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
Historia
Asignatura estatal
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin ambiental.
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
ESTNDARES
CURRICULARES
1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:
1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relacin
con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
3.8. Comunica los resultados de sus observaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de
datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la
informacin (TIC) y proporciona una justificacin de su uso.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO
A travs de lluvia de ideas el docente rescata las ideas previas sobre la herbolaria en
Mxico, Qu es, Para qu la usan nuestras familias y qu relacin existe en las sociedades
actuales con la medicina.
DESARROLLO El docente pide a los alumnos que para contestar esta ltima pregunta deben traer cajas
vacas de medicinas para analizar sus ingredientes activos.
El alumno investiga en casa para qu se usan diferentes hierbas en la actualidad como por
ejemplo: la hierbabuena, la buganvilia, la manzanilla, el gordolobo, etc.
Enlistar las enfermedades que se pueden curar en casa a travs de las hierbas.
Reflexionar sobre la importancia de conservar nuestro patrimonio cultural con respecto a
la herbolaria y hacer uso de ella para conservar nuestras tradiciones.
Investigar Qu es una botica y una farmacia.
CIERRE Realizar un cuadro comparativo de una botica y una farmacia.
Realizar actividad Manos a la obra, plantas medicinales.
Realizar un terrario y plantar un herbolario medicinal.
EVALUACIN:
Participacin.
Tarea (Qu es una botica y qu es una
farmacia) (Cmo se realiza un terrario y un
almacigo)
Terrario y almacigo por equipos
Conceptos bsicos:
Principio activo
Herbolaria
Homeopata
Biodiversidad
Bioprospeccin

OBSERVACIONES:



PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA
BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
7. Implicaciones del descubrimiento del mundo
microscpico en la salud y en el conocimiento de la
clula.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Del 08 al 10 de octubre de 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la importancia del desarrollo tecnolgico
del microscopio en el conocimiento de los
microorganismos y de la clula como unidad de la
vida.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en los diversos contextos
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
Historia
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin para la salud.
ESTNDARES
CURRICULARES
2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO
A travs de lluvia de ideas el docente rescata las ideas previas sobre el microscopio y
ratifica que los seres vivos son aquellos que estn formados por clulas que son la unidad
de la vida y que tienen ciertas caractersticas ya estudiadas.
DESARROLLO Los alumnos entrevistan a personas para saber si han utilizado un microscopio, en base a
sus respuestas, dibujan organismos vistos a un microscopio.
Los alumnos leen la lectura La clula caracterstica principal de los seres vivos.
Los alumnos investigan la historia del microscopio y su relevancia en la actualidad.
(lectura)
Los alumnos realizan el dibujo de la clula e investigan sus partes que la conforman.
CIERRE El docente presenta a sus alumnos imgenes de microorganismos vistos al microscopio y
los comparan con sus dibujos realizados anteriormente.
El docente presenta un video en el facebook y los alumnos realizan comentarios acerca de
lo aprendido de la importancia del descubrimiento del microscopio.
EVALUACIN:
Participacin.
Tarea (entrevista) (dibujo de la clula)
Portafolio de evidencias
Conceptos bsicos:
Clula
Microscopio
Mitocondria
Citoplasma
Membrana
Nuclolo
Ncleo
OBSERVACIONES:








PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA
BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
8. Anlisis de argumentos poco fundamentados en
torno a las causas de enfermedades microbianas.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Del 15 al 17 de octubre de 2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica, a partir de argumentos fundamentados
cientficamente, creencias e ideas falsas acerca de
algunas enfermedades causadas por
microorganismos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en los diversos contextos.
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
Historia
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin para la salud.
ESTNDARES
CURRICULARES
2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA:
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformacin de los materiales, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO
A travs de lluvia de ideas el docente rescata las ideas previas sobre el tema y pregunta a
los alumnos si tienen idea de los conceptos que se van a manejar durante esta leccin
como son; pasteurizacin, esterilizacin, microorganismos, etc.
El docente pregunta a sus alumnos si han tenido alguna enfermedad que un doctor no la
haya podido curar y a dnde han acudido como situacin alternativa para curarse.
De esta forma se induce al tema para hablar especficamente de los microbios.
DESARROLLO Qu son los microbios y con qu aparato se pueden observar.
El docente pregunta si han visitado laboratorios clnicos, si les han sacado sangre para
curarlos de alguna enfermedad y los mtodos que utilizan os laboratoristas para
determinar qu tipo de microbios han atacado el cuerpo del paciente para poder curarlo.
Lectura Historia de los microbios
Realizar actividad A investigar
CIERRE Los alumnos realizan un peridico mural en el que exponen medidas para prevenir el
riesgo de contraer enfermedades causadas por microorganismos.
Los alumnos realizan la actividad A investigar y enlistan conclusiones del tema.
EVALUACIN:
Participacin.
Trabajo en equipo.
Conceptos bsicos:
Pasteurizacin
Esterilizacin
Microorganismo
Microbio
Vacuna
OBSERVACIONES:









PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA
BLOQUE 1: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.
TEMA: La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

SUBTEMAS:
9. Trabajo de proyectos.
NMERO DE SESIONES: 6 PERIODO: Durante el bloque, y presentacin de
proyecto del 22 al 24 de octubre de 2013.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aplica lo aprendido en el bloque
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en los diversos contextos.
VINCULACIN CON OTRAS MATERIAS:
Espaol
Historia
Asignatura estatal
TRANSVERSALIDAD (TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
Educacin para la salud.
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
Educacin del consumidor.
Educacin en valores y ciudadana.
ESTNDARES
CURRICULARES
1. CONOCIMIENTO CIENTFICO:
1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relacin
con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas,
recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y
comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.6 Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.
DESARROLLO DE LOS TEMAS ACTIVIDADES:

INICIO
El docente presenta los proyectos que integran el bloque y los propone a los alumnos para
su elaboracin, estableciendo algunas reglas para su calificacin. (lista de verificacin)
DESARROLLO Los alumnos trabajan en equipos el proyecto elegido durante las sesiones y en casa en la
planeacin, recabar datos y ejecutar el proyecto.
El docente revisa los proyectos durante el bloque realizando correcciones y aportando
ideas.
CIERRE Los alumnos presentan su proyecto al grupo.
El docente evala cualitativa y cuantitativamente a travs de la observacin y de una lista
de verificacin.
EVALUACIN:
Participacin.
Trabajo en equipo.
Proyecto.
Conceptos bsicos:
Todos los vistos durante el bloque.
OBSERVACIONES:












PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

LISTA DE VERIFICACIN
ELABORACIN DEL PROYECTO
NP CRITERIOS SI NO
1 El equipo define y delimita el tema del proyecto de manera adecuada a las necesidades
de su comunidad o de su escuela.

2 El planteamiento de objetivos es acorde con la delimitacin del problema
3 La informacin que presentan tiene congruencia con el tema del proyecto
4 El trabajo presentado cuenta con todos los elementos del proyecto e incluye una
portada, ndice y bibliografa.

5 Cuenta con imgenes, tablas o grficas que ayuden a clarificar las ideas del proyecto.
6 Utiliza diferentes medios para recabar informacin como peridicos, revistas, libros,
internet, etc.




LISTA DE VERIFICACIN
PRESENTACIN DEL PROYECTO
NP CRITERIOS SI NO
1 El equipo presenta a sus integrantes as como el nombre del proyecto
2 El equipo se apoya de material como lminas, diapositivas, escenografa, etc., para
apoyar la presentacin de su trabajo.

3 El material que presenta es acorde con el tema del proyecto y el planteamiento de los
objetivos.

4 El equipo resuelve dudas y enriquece los comentarios al final de la presentacin.

FRACCIONAMIENTO HACIENDA SANTA CLARA, PUEBLA, PUE. AGOSTO DE 2013.


Vo.Bo.
DOCENTE DIRECTOR

PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA PROFR. FRANCISCO GARCA NHPAL






PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA

ESCUELA SECUNDARIA CARLOS GARCA ARRIAGA
CLAVE 21ESSS0351F ZONA ESCOLAR 15
FRACCIONAMIENTO HACIENDA SANTA CLARA, PUEBLA, PUE.

PLANEACIN DIDCTICA
BLOQUE ll







LA NUTRICIN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA
VIDA




PLANEACIN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON NFASIS EN BIOLOGA l PROFR. JUAN JOS ROMERO MORA