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EJEMPLO DE ACCIONES

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO


(Francisco Ochoa Neira)
Acciones previas a a e!ec"ci#n $e Pan
Nombre de la Accin Descripcin de la Accin
Reuniones de asesora con
Supervisores Deprov
Mensualmente se realizan Reuniones-Taller con el
Equipo de Supervisores para analizar y estudiar
Formato del Diagnstico y Plan de Meora
Reuniones con Directivos y el
E!E para esta"lecer recogida y
an#lisis de in$ormacin
El equipo directivo con el E!E programa% crea
pautas e instrumentos de evaluacin y encuestas
para recoger in$ormacin de logros de aprendizae en
las &a"ilidades de comprensin de lectura y en
o"tener in$ormacin en el desarrollo institucional en
sus #reas de liderazgo% gestin curricular%
convivencia y recursos'
Reuniones de Tra"ao con el
E!E y Docentes para analizar
in$ormacin y esta"lecer metas
Reuniones de Tra"ao con el Equipo de !estin
Escolar y Pro$esores para a"ordar el Diagnstico
(nstitucional% esta"lecer Metas de Meoramiento de
)prendizae y Meoramiento (nstitucional
Reuniones de tra"ao para
esta"lecer acciones de
meoramiento
*ornadas de Re$le+in Pedaggica para analizar
resultados del Diagnstico y de$inir acciones de
meoramiento
Di$usin a la comunidad del Plan
de Meoramiento ,--.
Di$undir a la comunidad educativa del Plan de
meoramiento en relacin a sus Metas% /"etivos%
)cciones % Tiempos% Responsa"ilidades% Monitoreos
y Evaluacin del Plan
(mplementacin material
pedaggico
)dquirir te+tos% cuadernillos y material de o$icina
para a"ordar acciones de meoramiento en los
aprendizaes de todos los alumnos% especialmente en
las &a"ilidades de comprensin de lectura
(mplementacin de material
audio visual y tecnolgico'
)dquirir material audio visual y tecnolgico para la
puesta en marc&a del Plan de Meoramiento para
$avorecer el meoramiento de los aprendizaes de los
estudiantes de la escuela% y el $ortalecimiento del
desarrollo institucional 0note"oo1% %pizarra
interactiva% radio %otros2
Acciones para %e$ir os avances en e apren$i&a!e $e os a"%nos ' a"%nas
Nombre de la Accin Descripcin de la Accin
De$inicin de instrumentos
evaluativos y calendarizacin de
aplicacin
De$inir instrumentos para evaluar comprensin
lectora y calendarizar su evaluacin tres veces al
a3o% mayo% septiem"re y noviem"re en todos los
niveles de educacin "#sica% esta"leciendo
modalidad de entrega in$ormacin resultados en
$orma permanente a alumnos% alumnas y a sus
apoderados
)n#lisis de resultados de
velocidad lectora
)nalizar trimestralmente los resultados o"tenidos
en comprensin lectora% en cada uno de los niveles
de modo de adoptar medidas para apoyar a
alumnos y alumnas que no &ayan logrado meorar
su dominio en sus respectivas &a"ilidades%
especialmente los alumnos prioritarios%
comunicando a los apoderados los avances y
estrategias de meoramiento que se utilizar#n para
contar con su apoyo
(n$ormacin a la comunidad de
resultados de aprendizaes claves
(n$ormar a toda la comunidad educativa%
especialmente a los apoderados de alumnos
prioritarios de los resultados del monitoreo
trimestral en relacin a cada uno de las &a"ilidades
de comprensin lectora4 e+traer in$ormacin
e+plicita% re$le+ionar so"re el te+to y e+traer
in$ormacin implcita
)n#lisis de resultados a nivel de
E!E y 5onseo de Pro$esores
Realizar reuniones con el E!E y 5onseo de
pro$esores para analizar resultados del monitoreo
trimestral de las &a"ilidades de comprensin de
lectura% especialmente analizando los avances y6o
di$icultades de los alumnos prioritarios% para
adoptar los remediales'
Di$usin de resultados de
aprendizae y metas de logro
)nalizar y di$undir semestralmente a todos los
docentes% estudiantes% padres y apoderados las
metas anuales en el meoramiento de aprendizae en
Maneo de la 7engua% 5alidad 7ectora%
5omprensin de 7ectura%% Produccin de Te+tos y
E+presin /ral y de los resultados o"tenidos al
t8rmino de cada monitoreo
5reacin de 9ase de Datos
5rear un registro que permita acceder y di$undir% al
menos trimestralmente% los instrumentos de
recoleccin de in$ormacin% tanto para medir la
comprensin de lectura: el an#lisis de los resultados
o"tenidos en cada medicin: la ta"ulacin
e+presada en gr#$icos para la di$usin de resultados:
y las acciones remediales'
Acciones reaciona$as con a or(ani&aci#n c"rric"ar) a pani*icaci#n $e as
cases ' as eva"aciones) $e os %+,o$os ' os rec"rsos pe$a(#(icos)
orien,a$as $irec,a%en,e a %e!orar e apren$i&a!e en Len("a!e '
Co%"nicaci#n
Nombre de la Accin Descripcin de la Accin
Organizacin del Plan de
Estudios para mejorar
aprendizajes en Lenguaje
/rganizar el Plan de Estudios de manera que
considere durante el &orario semanal al menos% una
&ora diaria para el desarrollo de las &a"ilidades de
comprensin lectora% velocidad lectora y calidad
lectora% y &oras para a"ordar la redaccin y
considerar el tra"ao en el 5R) y Sala
(n$orm#tica'
Jornadas de Planificacin
para generar acciones de
alumnos con necesidades
educativas
Realizar mensualmente ornadas de Plani$icaciones
que involucren ela"oraciones de ;nidades de
)prendizae con actividades que apunten al tra"ao
con estudiantes con necesidades educativas'
Jornada de Planificacin para
generar acciones de alumnos
aventajados
Realizar "imensualmente ornadas de
Plani$icaciones que involucren ela"oraciones de
;nidades de )prendizae para atender
pre$erentemente a los alumnos m#s aventaados'
Organizacin de aprendizajes
esperados y actividades
genricas
De$inir y organizar claramente los o"etivos de
aprendizaes del semestre% en cada nivel y
asignatura% con sus correspondientes actividades e
indicadores de evaluacin'
Jornadas de intercambio de
experiencias pedaggicas
Realizar ornadas de intercam"io de e+periencias
e+itosas en estrategias y metodologas para poder
meorar aprendizaes de los alumnos con pro"lemas
de 7enguae y conocer de e+periencias y acciones a
desarrollar para $avorecer y potencializar a alumnos
aventaados'
Planificacin de
implementacin de recursos
pedaggicos
Plani$icar la implementacin de recursos
pedaggicos para los alumnos con di$icultades de
aprendizaes y aventaados y la evaluacin
peridica de de sus resultados cada dos meses'
Jornada de elaboracin de
instrumentos de evaluacin
Realizar ornada de ela"oracin de instrumentos
para o"tener in$ormacin so"re los avances de cada
uno de las &a"ilidades de 5omprensin de 7ectura
para los niveles p#rvulos y "#sicos'
Acciones respec,o $e a (es,i#n $ocen,e en e a"a) orien,a$as a %e!orar e
apren$i&a!e en Len("a!e ' Co%"nicaci#n
Nombre de la Accin Descripcin de la Accin
Implementar oras de
asistencia en la !iblioteca
Implementar una ora de biblioteca semanal
con el fin de familiarizar y estimular a ni"os y
ni"as en la lectura# Los alumnos y las
alumnas asisten una ora a la biblioteca de la
escuela$ escogen libremente un libro de su
nivel e inters$ lo leen en silencio y lo llevan a
su ogar para luego devolverlo la semana
siguiente#
Implementar lectura
silenciosa
Implementar un plan de lectura silenciosa
sostenida utilizando una variedad de textos
%ue consideren los intereses y necesidades
de los estudiantes de los diferentes niveles
escolares# La escuela se organiza para %ue
estudiantes$ profesores y personal en
general$ lean diariamente en un orario
determinado#
&ortalecer los tres
momentos de la clase
'tilizar en forma adecuada el tiempo de
clases en el trabajo de aprendizaje de los
estudiantes$ especialmente con los tres
momentos %ue se deben aplicar( inicio$
desarrollo$ final$ los %ue ser)n asesorados
por la jefa tcnica
*apacitacin de los
docentes en estrategias de
ense"anza
+eforzar y capacitar a los docentes en
estrategias de ense"anza en lenguaje y
comunicacin en al menos seis sesiones
otorgada por especialistas#
&ortaleciendo per,odos de
trabajo en aprendizajes
claves
-estinar un per,odo de trabajo diario y
sistem)tico con los ni"os y ni"as de ./0 a
cuarto !)sico para promover la iniciacin a la
lectura$ poniendo especial nfasis en las
estrategias de decodificacin$ el desarrollo de
la conciencia fonolgica y la construccin de
significado#
&ortaleciendo la lectura en
voz alta
'tilizar consistentemente el texto escolar de
modo %ue al menos una vez a la semana los
alumnos lean en voz alta$ especialmente los
ni"os y ni"as prioritarios y existan preguntas
interrogatorios#
Evaluacin peridica de
velocidad lectora y
comunicacin de resultados
#El profesor jefe evaluar) trimestralmente la
comprensin y calidad lectora de todos sus
estudiantes$ la cual informar) de sus
resultados a todos los docentes$ apoderados
y a los propios alumnos con el fin de buscar
remediales para mejorar avances#
Estrategias de correccin
en la lectura de textos
El docente grabar) peridicamente la lectura
de sus alumnos para analizar y corregir
situaciones puntuales$ tales como el uso de
pausas y acentuacin$ especialmente con los
alumnos con dificultades de aprendizaje$ las
%ue comunicar) posteriormente a los
apoderados para aunar criterios de mejor,a#
Jornadas de muestras de
*omprensin Lectora
Los alumnos trimestralmente realizaran
muestra de comprensin de textos a travs de
tres instancias( dibuja y pintura$ dramatizacin
y res1menes escritos#
2plicacin de 3u,as de
2prendizajes
Los alumnos asesorados por su profesor
desarrollan actividades en base a 3u,as de
2prendizaje las cuales est)n centradas en
comprensin de lectura $ donde $los ni"os
responden especialmente a preguntas de
nivel expl,cito$ impl,cito$ valorativo y creativo
Acciones $e re*or&a%ien,o pe$a(#(ico a as ' os a"%nos con -a!o
ren$i%ien,o escoar ' $e apo'o para a."eos(as) es,"$ian,es ."e se
$es,a."en o $e%"es,ren con$iciones o ,aen,os en Len("a!e ' Co%"nicaci#n
Nombre de la Accin Descripcin de la Accin
2sistencia Psicopedaggica
-iagnosticar situacin de alumnos y
alumnas con dificultades de aprendizaje en
Lenguaje y definir ejecucin de plan de
asistencia psicopedaggica sistem)tica
/alleres de reforzamiento en
lecto4escritura
Organizar y desarrollar taller de
reforzamiento de lectura y escritura para
alumnos y alumnas prioritarios$ enfatizando
el dominio de los aprendizajes claves en la
comprensin lectora
Estrategias de
fortalecimiento para alumnos
aventajados
-iagnosticar casos de alumnos y alumnas
destacadas en Lenguaje y dise"ar y aplicar
estrategias de desarrollo diferenciadas para
ellos y ellas en la sala de clases y en
talleres extracurriculares$ utilizando
soft5are especializado para ambos casos
Evaluacin de la
implementacin del
+eforzamiento
+ealizar mensualmente reuniones de
trabajo en conjunto e%uipo tcnico y
docentes con la finalidad de evaluar los
progresos en la implementacin del plan de
reforzamiento y su impacto en los avances
de alumnos y alumnas prioritarios
Evaluacin psicopedaggica
a acciones remediales
2plicar evaluacin psicopedaggica para
atender en forma integral a los ni"os con
necesidades educativas especiales y a los
alumnos prioritarios$ sugiriendo acciones
remediales de trabajo para estos ni"os y
ni"as#
Evaluacin peridica de
alumnos tratados por
psicopedagoga
2tender$ al menos semanalmente con una
psicopedagoga a los ni"os 6as7$ con
necesidades educativas especiales y 8o
alumnos prioritarios$ dando cuenta
mensualmente de los logros obtenidos
/rabajos de investigacin de
alumnos aventajados
+ealizar trabajos de investigacin para los
alumnos m)s aventajados o %ue
demuestran talento para abordar el sector
de lenguaje y comunicacin#
/rabajo constructivista con
grupos de alumnos
prioritarios
&ormar grupos de estudios$ al menos una
vez a la semana$ especialmente para los
alumnos prioritarios %ue sean acompa"ados
por otro profesor$ aplicando acciones de
acuerdo al modelo curricular constructivista
'tilizando soft5are en clases
de Lenguaje
2d%uirir y aplicar soft5are en las clases de
lenguaje para trabajar con todos los
estudiantes$ especialmente los %ue tienen
dificultades de aprendizajes#
Acciones para acercar y comprometer a los padres, madres y apoderados con el
aprendizaje de sus hijos, hijas, pupilos o pupilas en Lenguaje y Comunicacin
Nombre de la Accin Descripcin de la Accin
Estableciendo metas de
compromisos de los padres
0Establecer metas de involucramiento de
los apoderados en el desarrollo y el
y apoderados
aprendizaje de sus ijos e ijas prioritarios(
9 :9; de asistencia a reuniones de
apoderados#
-os entrevistas individuales al a"o$ como
m,nimo$ entre la o el profesor jefe y la o el
apoderado de cada estudiante#
/rabajo sistem)tico con
padres y apoderados
-efinir y ejecutar un plan de reuniones de
apoderados en forma peridica$ orientado
a entregar informacin sobre lo %ue
aprender)n sus ijos e ijas y compartir
erramientas de apoyo para propiciar el
aprendizaje#
Entrevistas peridica a los
apoderados de ni"os y ni"as
prioritarios
Organizar y llevar a cabo entrevistas de
apoderados$ especialmente de los alumnos
prioritarios$ para informar sobre los
avances de ni"os y ni"as e informar
estrategias de apoyo domiciliario en
Lenguaje#
2poyando el mejoramiento
de Lenguaje en el <ogar
Instalar dispositivos de trabajo conjunto
padre$ madre = ijo 6a7 para el apoyo en el
subsector de Lenguaje# Por ejemplo( la
maleta viajera$ un cuaderno itinerante %ue
se env,a a los ogares para %ue cada
familia escriba sobre su vida y aporte a la
escritura colectiva de la obra# Plan >?o leo
en familia@$ para estimular la lectura en
casa#
*omunicacin de resultados
de aprendizaje a los padres
y apoderados
+ealizar reuniones mensuales para
informarles claramente el nivel de
aprendizaje en %ue se encuentra su ijo e
ija y realizar un compromiso escrito para
apoyar el proceso %ue lleva acabo y los
resultados %ue se espera %ue deba llegar#
Informacin sobre mtodos
de trabajo y del apoyo en el
ogar
-ar a conocer a los padres y apoderados
los mtodos de trabajo utilizados por los
docentes y mostrarles cmo trabajan sus
ijos a travs de los trabajos y videos$ de
modo de contar con el apoyo desde el
ogar
2poyo en el ogar de para
lograr competencias
fundamentales
-ar conocer a los padres y apoderados
las competencias fundamentales %ue
deben alcanzar sus ijos de acuerdo al
nivel y la edad en %ue se encuentran
y co4responsabilizarse de lo %ue se puede
lograr con sus ijos e ijas apoyando desde
el ogar
/aller con Padres y
2poderados en la confeccin
de material did)ctico#
+ealizar taller accin con los padres y
apoderados de modo de capacitarlos$
especialmente en la confeccin de material
did)ctico para la comprensin de textos y
lectura$ e invitarlos a aplicarlos con sus
ijos#

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