Ensayo: El

Conductismo
marzo 8
2014
De: Galindo Cardoso Angel Zuriel
Paradigmas
De La
Educacin
Ensayo: El Conductismo
El concepto de condicionamiento clsico fue desarrollado por un fisilogo
ruso, Ivan Pavlov (1849-1936). Segn Papalia, Feldman, y Olds, definen el
condicionamiento clsico como, un tipo de aprendizaje en el que se basa en la
asociacin de estmulo que provoca normalmente una respuesta particular otro
estmulo que hace una respuesta obtener la respuesta (Papalia, Feldman, y Olds,
2007).

De la definicin anterior, se entiende que el elemento clave en el
condicionamiento clsico es la asociacin. Esto significa que si dos estmulos
experimentaron repetidas ocasiones juntos, se convertirn en asociacin. Por
ejemplo, si un estudiante se encuentra con frecuencia estmulos desagradables en
la case de matemticas como con profesores hostiles, preguntas difciles, y una
gran cantidad de tareas, este aprende a rechazar las matemticas.

Pavlov descubri el condicionamiento clsico, casi por accidente.
Originalmente, quera estudiar el papel de la salivacin en la digestin, midiendo la
cantidad de saliva que producen los perros cuando se les daba el alimento. Pocos
das despus en el experimento, Pavlov noto que los perros en su laboratorio
comenzaron a salivar cuando el encargado del laboratorio entr en la habitacin
con el plato de carne, antes de que esta se colocara en su boca.

Esto despert la curiosidad de Pavlov y empez a probar con ms
experimentos. Por ejemplo, sonaba una campana justo antes de presentarse con
sus perros con comida. Despus de or la campana varias veces justo antes de
conseguir alimentados, los perros empezaron a salivar tan pronto como son la
campana. En otras palabras, los perros haban sido condicionados a salivar en
respuesta a un nuevo estmulo (la campana) que normalmente no producira
salivacin.

En el condicionamiento clsico, hay 2 tipos de estmulos y 2 tipos de
respuesta. Ellos son estmulo incondicionado, estmulo condicionado, respuesta
incondicionada y condicionada.

En el condicionamiento clsico, hay 2 tipos de estmulos y 2 tipos de
respuesta. Ellos son estmulo incondicionado, estmulo condicionado, respuesta
incondicionada y condicionada.



El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el que
un sujeto tiene ms probabilidades de repetir las formas de conducta que
conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de
repetir las que conllevan consecuencias negativas. El condicionamiento operante
es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas
conductas en funcin de sus consecuencias, y no con la asociacin entre
estmulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clsico (Wikipedia,
2014). Thondike (1874 - 1949) fue el pionero en el estudio de este tipo de
aprendizaje. Su famosa formulacin de la Ley de Efecto yace en el corazn del
condicionamiento operante. La ley del efecto establece que:
Estmulo
Estmulo incondicionado (EI)
Se trata de un estmulo que
puede producir la respuesta
sin ningn aprendizaje..
Estmulo condicionado (EC)
Es adquiri por la capacidad
de producir la respuesta
porque que fue asociado con
el estmulo incondicionado.
Respuesta
Respuesta incondicionada
(RI) Esta es la reaccin no
aprendida o innata al
estmulo incondicionado
Respuesta condicionada (RC)
Cuando una respuesta se
produce por el estmulo
condicionado, que se conoce
como la respuesta
condicionada.

"El comportamiento que provoca un efecto saciante (refuerzo) es apto para
ser realizado de nuevo, mientras que el comportamiento que provoca efectos
negativos (Castigo) es apto para ser suprimida" (Morris & Maisto, 2001).

El autor ms importante en el estudio del condicionamiento operante es
B.F. Skinner. A finales de la dcada de 1920 empez a trabajar con palomas. Para
ello, utilizaba un ambiente libre de distracciones denominado caja de Skinner, en
el que se podan manipular las condiciones en las que se proporcionaba alimento
a los animales. Sus exhaustivos estudios utilizando este artefacto permitieron a
Skinner descubrir muchos de los factores que influyen en el condicionamiento
operante. (Wikipedia, 2014)

El condicionamiento clsico se puede aplicar en el aula, por diversos
mtodos o acciones aplicadas por los profesores y/o superiores educativos. El
elemento clave en el condicionamiento clsico es la asociacin. Por lo tanto, los
profesores son estimul a la variedad asociada de eventos positivos y agradables
con el aprendizaje y actividades en el aula. Por ejemplo, un maestro puede:

Usar refuerzos de aprendizaje atractivos.
Decorar las aulas.
Animar a los estudiantes a trabajar en grupos pequeos para tareas de
aprendizaje difciles.
Saludar a los estudiantes y sonrerles cuando llega al saln de clases.
Informar a los estudiantes de manera clara y especfica el formato de
pruebas y exmenes.
Hacer que los alumnos comprendan las reglas de los salones de clase.
D tiempo suficiente para que los estudiantes se preparen para completar
el aprendizaje de las distintas tareas.

En el condicionamiento operante, las consecuencias de la conducta
producen cambios en la probabilidad que se producir el comportamiento.
Refuerzo y castigo son los 2 principales conceptos en condicionamiento operante.
Los siguientes son algunos ejemplos de cmo condicionamiento operante puede
aplicar en las aulas:

Reconocer y reforzar las conductas positivas, tareas genuinas y logros.
Utilizar diversos tipos de refuerzo, tales como la aprobacin del maestro
(halagos, sonrisas, la atencin y palmaditas en el hombro), refuerzos fsicos
(galletas, caramelos, y papelera) y privilegios (mayor tiempo de etc.)
Reforzar los buenos comportamientos y castigar a los malos
consistentemente.
Utilizar un programa de refuerzo, tales como premios sorpresa, para
alentar persistencias..
Decir a los estudiantes que est siendo castigado el comportamiento.

Como conclusin solo queda decir que no hay que satanizar el
conductismo, ya que estas teoras se crearon por alguna razn y solo basta el
ejemplo que en nuestros das se siguen utilizando estos mtodos, produciendo
buenos resultados en el aprendizaje, pero no hay que caer en el abuso ya que
este conlleva a la monotona y el aburrimiento.
Trabajos citados
Wikipedia. (12 de Enero de 2014). Obtenido de Condicionamiento operante:
http://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_operante
Papalia, DE, Olds, SW, y Feldman, RD 2007. Desarrollo humano. 10 ed. Boston: McGraw Hill..
Morris, CG y Maisto, A. 2001. Psicologa Entendimiento. 5 ed. Nueva Jersey: Prentice Hall.