TTULO: LA IMPORTANCIA DE ENSEAR FILOSOFA

UNIVERSIDAD: CSAR VALLEJO

ASIGNATURA: FILOSOFA
PROTOCOLO
ESTUDIANTE: Bustamante Fernndez, Roiser.
FECHA DE PRESENTACIN: 26-04-12

PROTOCOLO DE ENSAYO

1. TTULO DEL ENSAYO
La importancia de ensear filosofa

2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA
A). la enseanza de la filosofa.
B).Es importante ensear filosofa?

3. ARGUMENTOS A FAVOR:
La filosofa representa, en el transcurrir del desarrollo de las capacidades intelectuales del
hombre, el mximo grado de avance en el uso de su potencial de raciocinio.
Con ella, el hombre explora todas las posibilidades de su creatividad, originando un
conocimiento que surge exclusivamente de s mismo, por el empleo de la reflexin y del
anlisis lgico, aplicados a temas que nacen del propio intelecto humano; como
inquietudes, angustias o grandes interrogantes acerca de la existencia del Universo y del
hombre como nico ser inteligente que al parecer existe. La filosofa representa a la
actitud que consiste en la curiosidad por alcanzar ciertas respuestas, es un tipo especial
de conocimiento que surge a partir de las interrogantes que se plantea el propio hombre,
es aqu que debe intervenir la educacin de las generaciones para la propagacin de la
importancia de estudiar filosofa, para la cual el estudiante debe interiorizarse en sus
cuestiones. Asimismo todo su previo proceso de aprendizaje se ir estimulando en el
desarrollo y aportar un hagaje de conocimientos y un ejercicio de procesos intelectuales
y lgicos, que dan una base aceptable para su aplicacin en el rea de los temas
filosficos.

La enseanza de la filosofa en el estudiante se acompasa con el avance de su cultura, el
desarrollo de su personalidad individual, y la continuacin de una socializacin en la
cultura y los valores de la comunidad que integra.
De un modo especial, debe apuntar a que, ms all del conocimiento de la temtica
filosfica y de las lneas de pensamiento desarrolladas en torno a ellos histricamente, el
estudio de todo ello le conduzca fundamentalmente a percibir lo sistemtico de las
construcciones de ese pensamiento filosfico.



El estudio de la filosofa coadyuva, en esta etapa educativa, a incorporar en la
personalidad una actitud activamente crtica frente a lo que constituye en la sociedad el
flujo y la competencia de las ideas en toda materia. De tal modo, que se desarrolle en el
alumno una verdadera autonoma en su posicionamiento ante la vida y la sociedad; que le
permita hacer efectivo del modo ms eficiente el ejercicio de su libertad, de su albedro y
de su conciencia de responsabilidad en las consecuencias resultantes de sus conductas.

La enseanza de la filosofa es muy importante para ensear a los estudiantes para que
puedan conseguir habilidades para el estudio y mejorar el aprendizaje.
Hoy en da se considera como necesidad fundamental que los estudiantes aprendan
cmo pensar y no qu pensar. El contenido es importante es importante pero solamente
se llegar a saber qu pensar, si precisamente se aprende como pensar.

En la filosofa el progreso no consiste simplemente en hacer algo mejor, sino en poner
todos los medios que vayan garantizando de manera cada vez ms slida un fluir
continuo de mejoras conjuntamente con la educacin; es decir el progreso consiste en
establecer las condiciones para hacer que las mejoras se vayan convirtiendo no
solamente en acciones o deseos personales o de grupos, sino en parte del modo de vida
o del modo de operacin de una institucin o sociedad.


4. ARGUMENTOS EN CONTRA

Quien elija por oficio el trabajo filosfico, ha de renunciar desde el comienzo mismo a la
ilusin con que antes arrancaban los proyectos filosficos: la que sera aferrar la totalidad
de lo real por la fuerza del pensamiento. Ninguna razn legitimadora sabra volver a dar
consigo misma en una realidad cuyo orden y configuracin derrota cualquier pretensin
de la razn; a quien busca conocerla, solo se le presenta como realidad total en cuanto al
objeto de la polmica, mientras nicamente en vestigios y escombros perdura la
esperanza de que alguna vez llegue a ser una realidad correcta y justa. La filosofa que a
tal punto se expende hoy no sirve para otra cosa que para velar la realidad y eternizar si
situacin actual.

Si se quieren resumir todos los reproches contra la filosofa, solo bastan estas: no sirve
para nada.
Los filsofos se empean mas en el saber que nadie de todo lo imaginable aunque en
realidad no son ms que charlatanes amigos de la vacua palabrera. Y entonces, Quin
sabe de verdad lo que hay que saber sobre el mundo y la sociedad? Pues los cientficos,
los tcnicos, los especialistas, los que son capaces de dar informaciones vlidas sobre la
realidad.

La filosofa se empea en hablar de lo que no se sabe, el propio Scrates lo reconoca
as, cuando dijo slo s que no s nada. Si no sabe nada,
par a q u v amos a es c uc har l o, s eamos jvenes o maduros? Lo que
tenemos que hacer es aprender de los que saben, no de los que no saben.
Sobre todo hoy en da, cuando las ciencias han adelantado tanto y ya sabemos cmo
funcionan; la mayora de las cosas y cmo hacer funcionar otras inventadas por
cientficos aplicados.


La filosofa no es ms que un principio formal cuya arcaica dignidad ayuda a disfrazar
contenidos arbitrarios. Ni la plenitud de lo real se deja subordinar como la totalidad a la
idea del ser que le asignara su sentido ni la idea de lo que hoy se estudia con la filosofa
lo existente se deja construir basndose en los elementos de lo real.


5. FUENTES

A). LUGAR DE UBICACIN

Lpez, M. (2007). Una filosofa humanista de la educacin. (2da Ed.). Mxico: Editorial
Trillas S.A.

Adorno, T. (1991). La actualidad de la filosofa.

Importancia de la filosofa. Recuperado el 25 de Abril del 2012, de
http://es.scribd.com/doc/2268044/Importancia-de-la-filosofa


B). SUMILLA

En este ensayo se realiza un anlisis crtico sobre algunas reflexiones tericas en torno a
la naturaleza de la Filosofa de la Educacin por parte de los distintos especialistas en
esta temtica respecto a su definicin, objeto de estudio y tareas, destacando, desde una
perspectiva epistemolgica y axiolgica, la importancia que tiene considerar que la misma
es una ciencia normativa y prctica, la cual , enfocada desde su rol en la escuela,
contribuira a lograr el cumplimiento cabal de los fines de la educacin.