PLANIFICACIN

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNCIACIN

ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de
escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder en el resto del texto.
Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o ms
fragmentos para encontrar el significado.
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos.
Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto

PROPSITO FUNDAMENTAL: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la
prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de
escritura.

COMPETENCIAS DE ARTICULACIN:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Acepta a sus compaeras
y compaeros como son, y aprende a actuar de acuerdo
con los valores necesarios para la vida en comunidad y los
ejerce en su vida cotidiana.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las
tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como
colectivo.
Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, solidaridad y
amistad que permiten una mejor convivencia.

JARDN DE NIOS: Rosario Castellanos Grupo: 2 Grado: C No. De Alumnos: H 8 M 17
TEMPORALIDAD: 2 de junio 2014 a 13 de junio de 2014
MODALIDAD: Proyecto de trabajo
NOMBRE DEL PROYECTO: Rescatando los valores
PROBLEMA CENTRAL: Practicando los valores
MODELO DE ENSEANZA: Aprendizaje basado en problemas
ENFOQUE: Modelo educativo Basado en competencias y centrado en el aprendizaje.



SECUENCIA DE ACTIVIDADES
1er Da:
Inicio: La docente mencionar a los nios algunos ejemplos de acciones en las que se puedan observar los valores de respeto, solidaridad y
amistar. Por ejemplo, cuando cae un compaero y otros nios lo ayudan a levantarse ese es el valor de la solidaridad, porque los dems nios
se preocuparon por si le haba lastimado su compaero. Dando as otros ejemplos para que los nios identifiquen los valores.
Desarrollo: La docente les leer a los nios un cuento sobre los valores, conforme vaya leyendo les har cuestionamientos a los nios como:
De qu creen que trata el cuento? Qu creen que suceder? Cul creen que ser el final del cuento?. Posteriormente la docente
preguntar a los nios sobre lo que trat el cuento anotando en un cartulina las ideas comentadas, haciendo patente que al escribir siempre
iniciamos de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Cierre: Despus se les dar a los nios las siluetas de globos los cuales colorearn y decorarn con papel crep y confeti, ya que hayan
terminado los recortarn, les pondrn su nombre y se colocarn en el dibujo de una nube (simulando que estn volando), explicndoles que
cada vez que ellos no realicen el valor de la amistad, la honestidad, el respeto y responsabilidad, este globo descender y al final de la
semana los globos que estn volando ms alto tendrn un premio.
2 Da: Rally
Inicio: Se dar el saludo grupal cantando la cancin quiquiriqu, los nios pasarn a su silla y se har en conteo de los nios (as) que
asistieron a clase, se pasar lista (para formar equipos) pidindoles que digan un nmero del 1 al 6 y dependiendo el nmero que elijan ser
su equipo, posteriormente se les explicar que saldremos a jugar dando en ese momento las instrucciones del juego.
Desarrollo: Los nios pasarn al patio, se reunirn con otros compaeros se darn nueva mente las instrucciones y se comenzar con el rally.
3er Da: Talleres

Inicio: Se dar el saludo grupal contando la cancin quiquiriqu , los nios pasarn a su silla y se har en conteo de los nios (as) que
asistieron a clase, se pasar lista y la docente comentar a los nios que trabajarn con otros nios en distintos talleres, dando previamente
las reglas para salir.

Desarrollo: Cuando los dos grupos estn en el rea del taller, Se les har mencin a los nios que es el taller de EL VALOR DE AMISTAD, se les
cuestionara Qu es el valor de la amistad? Y posteriormente se discutir con ellos las cualidades de un buen amigo, como la honestidad,
lealtad y confianza. Luego se pondr msica para que los nios bailen al ritmo de esta y cuando pare esta busquen un amigo que no sea de
su saln, con su nuevo amigo se presentaran diciendo su nombre, comentaran como son ellos, lo que les gusta y disgusta realizar o que les
digan sobre su personalidad. Posteriormente a cada pareja se les darn unas tiras de papel en donde tienen que dibujar el nombre de su
nuevo amigo y las cosas que le gustan o hacen feliz a este. Despus todos tendrn que unir sus cadenas individuales para hacer una gran


cadena de amistad, en donde al azar se elegirn algunos nios para que nos platique sobre su nuevo amigo as como que nos platique la
importancia que tiene el valor trabajado.

Cierre. Se finalizara la actividad con un gran abrazo grupal.

4o Da: Diseo del patio didctico

Inicio: Se dar el saludo grupal contando la cancin Juan mi amigo , los nios pasarn a su silla y se har en conteo de los nios (as) que
asistieron a clase, se pasar lista y la docente comentar a los nios los motivos de su ausencia en el aula.

TAREA: Investigar Qu es el valor de la amistad? Y llevar una revista

5 Da: Se pintar el patio didctico
Inicio: La docente contextualizara a los nios dicindoles que cuando fue al parque vio a dos nios que estaban jugando en los columpios y
cuando se aburrieron se fueron a las canchas de futbol, ah uno de ellos quera jugar futbol con otros nios y el otro quera jugar carros, as que
comenzaron a discutir y despus llegaron a los golpes, cuestionando la docente qu valor no estn poniendo en prctica (la amistad), se
preguntar a los nios Qu es el valor de la amistad? de acuerdo a lo investigado, despus la docente reforzar dicho valor con un video
http://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI .
Desarrollo: Los nios sacarn su revista y la docente formara equipos de 4 personas, les dar hojas blancas, de color y colores, ellos tendrn
que buscar, recortar y pegar las letras VALOR DE AMISTAD como portada de su libro, as como dibujos que representen a este valor y
colocando letras con sus propias grafas expresando el contenido de su libro.
Cierre: Se les explicar a los nios que se pondr msica y se pondrn a bailar, y al momento de apagarla ellos tendrn que ir a abrazar a
algn compaero y decirle algo motivarte, como "qu bonita camisa traes, tu cabello est muy bonito", etc. Al terminar se les dar una hoja
a cada nio y se le pedir que realicen un dibujo de sus amigos y lo decoren a su gusto.


6 Da: Jugando con el patio didctico
Inicio: Se dar el saludo grupal contando la cancin Juan mi amigo , los nios pasarn a su silla y se har en conteo de los nios (as) que
asistieron a clase, se pasar lista en donde a cada uno se le dir dime un nmero menor a 5, mayor a 5, mayor a 1, etc. Posteriormente los
nios saldrn al patio para jugar con el Patio Didctico recorriendo todo lo que se pint haciendo tambin mencin de los cuidados que


deben hacer a ste, dando previamente las indicaciones e instrucciones para poder jugar y recordando que las buenas acciones permitirn
que su globo siga arriba y ganen su premio.
7 Da: Matrogimnasia
Inicio: Se dar el saludo grupal contando la cancin Juan mi amigo , los nios pasarn a su silla y se har en conteo de los ni os (as) que
asistieron a clase y se pasar lista.
Desarrollo: Se formarn equipos de 5 con el juego de puentes y casas, posteriormente se les darn a los nios unos tteres y marionetas para
que los puedan manejar y que representen una obra de teatro manejando el valor de la amistad y la solidaridad, mientras que los dems
nios observan las representaciones y finalmente se les cuestionar sobre las representaciones.
Cierre: Se les preguntar a los nios cual fue la representacin que ms les gusto, y qu fue lo que aprendieron en estas. Al trmino de las
representaciones con los tteres se jugara lotera (valores) dando previamente las instrucciones del juego, posterior mente se les dar un
material para que jueguen con l y as pueda conocer el uso que tiene estos.
TAREA: Investigar Qu es el valor de la solidaridad?, llevar un peridico.
8 Da:
Inicio: La docente narrar a los nios que iba en el carro de su mam cuando de repente vio que una seora se call y lastim el pie, en ese
momento la gente que estaba ah slo se le quedaba viendo y no la ayudaba a levantarse ni llevarla al hospital, entonces la seora se
levant y se fue a su casa. La docente cuestionar a los nios sobre si saben el valor que no estaba practicando la gente que vio a la seora,
se escucharn los comentarios, posteriormente la docente comentar que fue el valor de la solidaridad.
Desarrollo: Los nios observarn un video sobre la solidaridad http://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjE , se realizaran cuestionamientos
de acuerdo al video. Los nios sacarn su peridico, la docente formara equipos de 4 personas, les dar hojas blancas, de color y colores
para que diseen y creen su propia revista, ah los nios tendr que buscar, recortar y pegar las letras VALOR DE LA SOLIDARIDAD en la
portada de su revista, as como dibujos que representen a este valor y letras con sus propias grafas en donde comunique lo que desean
trasmitir.
Cierre: Cada nio tendr que buscar en la revista las letras de su nombre recortarlas y pegarlas al final de su portador y finalmente tendrn
que dar un ejemplo sobre el valor trabajado y posteriormente la docente pasara a recoger los trabajos.
TAREA: Investigar Qu es el valor del respeto? y llevar un libro con imgenes (viejo que ya no ocupen para recortar)






9 Da: Platica con especialista junto con padres de familia
Inicio: Los nios pondrn a tencin a la docente, ella les platicar una experiencia dicindoles que cuando estaba en la escuela una de sus
compaeras paso al frente del saln a leer y mientras esta estaba leyendo unas estaban platicando y otras riendo, ella se molest mucho y
les pidi que guardaran silencio, pero como estas no hicieron caso ella se puso triste y mejor se fue a sentar. La docente cuestionar a los
nios sobre si saben el valor que no estaba practicando las seoritas, se escucharn los comentarios, posteriormente la docente comentara
que fue el valor del respeto. Se le preguntar a los nios Qu es el valor del respeto? de acuerdo con lo investigado, reforzando la docente
sus comentarios y dar un ejemplo sobre la aplicacin de este valor.
Desarrollo: Los nios observaran un video sobre el respeto http://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c, se realizaran cuestionamientos
de acuerdo al video. La docente formar equipos en donde cada nio mencionara un medio de trasporte, despus bailarn por todo el
saln y cundo la docente de la seal se tendrn que reunir carros con carros, motos con motos, etc., cada equipo se reunir y sacarn su
libro, se les repartirn hojas blancas y colores, despus tendrn que buscar, recortar y pegar las letras VALOR DEL RESPETO en la portada de
su peridico as como dibujos que representen a este valor y colocando letras con sus propias grafas expresando el contenido de su libro.
Cierre: Se jugara con los nios a las sillas y el nio que quede sin silla tendr que pasar al frente y tendr que mencionar una acci n
(relacionada al valor del respeto) que realice mal y que va a corregir.
10 Da: Obra de teatro
Inicio: Se retomar la obra de teatro para realizar cuestionamientos a los nios, la docente har cuestionamientos y ellos tendrn que
responder Cmo se llamaba la obra?, De qu trat la obra? Qu valores no hizo Bruce? Qu cambiarias de la obra? Qu pasara si
Bruce sigue portndose mal?, se escucharan los cuestionamientos de los nios.
Desarrollo: Posteriormente de acuerdo a los equipos formados anteriormente cada uno de ellos acomodar y decorar su mesa para
exponer su portador de texto (revista, peridico y libro), as como dar ejemplos de acciones sobre el valor expuesto. Los dems nios tendrn
que escuchar a sus compaeros.
Cierre: Terminadas las exposiciones todos los nios pasarn a cada mesa a observar el trabajo de sus dems compaeros. Posteriormente se
les preguntara a los nios Qu valores aprendiste? Qu es un valor? Qu fue lo que ms te gusto de la actividad? Qu te gustara haber
hecho?, se finalizara con un gran abrazo grupal y se quedara como acuerdo practicar los valores vistos en la semana.




RECURSOS:
Cuento sobre los valores
Dibujos de globos
Nube dibujada
Papel crepe
Confeti
Pegamento liquido
Dulces
Video de solidaridad
Revistas
Hojas blancas y de color
Video sobre el respeto
Peridico
Globos
TIEMPO:
50 min
60min
60min
50min
40min
HOJA DE FIRMAS DE AUTORIZACIN















Docente en Formacin: Flor
Gabriela Snchez Martnez
Vo. Bo.



Profa. Georgina Martnez Gallegos
Titular del Curso de Trabajo Docente
e Innovacin
Revisin



Docente: Rosa Mara Gonzlez Romo




RBRICA









:
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
NOMBRE DESTACADO
Identifica lo que se lee en el
texto escrito, y que leer y
escribir se hace de izquierda
a derecha y de arriba a
abajo. Identificando la
funcin de los elementos
grficos y reconoce la
escritura de su nombre en
diversos portadores de
texto.
SATISFACTORIO
Identifica lo que se lee en el
texto escrito, y que leer y
escribir se hace de izquierda a
derecha y de arriba abajo.
Reconoce la escritura de su
nombre en diversos portadores
de texto.
SUFICIENTE
Identifica lo que se lee en
el texto escrito y reconoce
la escritura de su nombre
en diversos portadores de
texto.
INSUFICIENTE
Reconoce la escritura de su nombre en
diversos portadores de texto.
1 CABRERA TREJO MELISSA


2 FLANDES HERNNDEZ
XIMENA

3 FRANCO HERNNDEZ
CAMILA VALENTINA

4 GARCA GUAMN MARA
FERNANDA

NIVEL: PREESCOLAR
JARDIN DE NIOS: ROSARIO CASTELLANOS
EDUCADORA TITULAR: Dennis Gonzlez
NOMBRE DE LA PRACTICANTE: Flor Gabriela Snchez Martnez
GRADO Y GRUPO: 2 C"
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin
FECHA: 2-13 de junio.






5 GONZLEZ DORANTES
MARICELA MICHEL

6 GONZLEZ DORANTES
GUADALUPE DENNIS

7 MEJA NGEL OMAR
8 JIMNEZ ZARATE
VALENTINA ELIZABETH

9 JUREZ GRIMALDO ANA
PAOLA

10 MACAS CRUZ XIMENA
11 MONRROY ALCNTARA
MARA GUADALUPE

12 PADILLA GONZLEZ
RICARDO


13 PIA CARRASCO DYLAN
EMMANUEL

14 PIA GONZLEZ
YOTZILIN GUADALUPE

15 QUINTANA GONZLEZ
EMILIANO YAEL

16 RAMREZ MASTACHE
MARA FERNANDA

17 SANDOVAL VZQUEZ
JAQUELINE

18 SANTIAGO MENDOZA
IVN



19 SEJA NOLASCO DANIEL
20 TORRES ROSAS
FERNANDA

21 TREJO MOSQUEDA LUIS
FERNANDO

22 VALDEZ GONZLEZ
CAMILA GIROMALA

23 ZAMORA BALDERAS
XIMENA YOLOTZIN

24 GONZLEZ RESENDIZ
MARITZA PAOLA

25 GARCA DELGADO JULIN