Programa Intel Educar

Curso Esencial

Conociendo mi cuerpo
Nombre y apellido Ana Pimentel
Nombre de la institucin educativa Estado de Minnesota
Ubicacin de la institucin educativa Barriada la Crista, Loma Coba.
Otros datos de la institucin educativa el!"ono# $%&'&()*,
su o"erta educativa es primaria
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Conociendo mi cuerpo
Resumen de la unidad
En esta unidad vamos a desarrollar el tema de los sentidos rea dos del programa de ciencias naturales, entre las
actividades que desarrollaremos: primero la explicacin de la temtica del proyecto luego, cantar una cancin como
motivacin de entrada al tema, luego observar un video con las herramientas tic, para que despierte la curiosidad
del nio en conocer ms.
El nio tomara apuntes de lo ms importante luego terminaremos con un experimento sobre el uso de los sentidos,
que le permita al estudiante hacer registro de los datos descubiertos durante el proceso. Los conocimientos
adquiridos en este trabajo ser para su propio beneicio en el aprendi!aje.
En el desempeo de la actividad a lo largo del tema le permitirn construir su propio conocimiento y desarrollar las
competencias cient"icas, uso de #$%, pensamiento cr"tico, anlisis& y solucin al problema.
'n resumen de la unidad incluimos los contenidos, las principales actividades, los productos de desempeo de los
estudiantes y los posibles roles de laboratoristas que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve
explicacin de cmo las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas de unidad y de contenido
como lo son:
()u* sentido del cuerpo te gusta ms+
(,or qu* son importantes los sentidos+
()u* son los sentidos+
(%uantos sentidos tiene tu cuerpo+
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
%iencias naturales y art"stica:
Los rganos de los
sentidos y su relacin
con el sistema
-ervioso.
Ao y nivel(inicial, primaria, Premedia, media
$+,(, nivel b-sico .primaria/ (0 1rado
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Tiempo necesario apro!imado
Ejemplo: . periodos de /0 minutos.
"undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Los rganos de los
sentidos
su relacin
con el sistema
Nervioso.
Descripcin de los
rganos de los sentidos
Y su relacin con el sistema
nervioso.
Anlisis de la relacin de los
rganos de los sentidos
#$%etivos del aprendi&a%e
1econocer los sentidos del cuerpo humano y sus dierentes unciones que nos permiten clasiicar objetos y cosas del
mundo.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial (,orque te gusta tu cuerpo+
Preguntas de unidad ()u* sentido del cuerpo te gusta ms+
(,or qu* son importantes los sentidos+
Preguntas de contenido ()u* son los sentidos+
(%uantos sentidos tiene tu cuerpo+
Contina abajo
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Plan de evaluaci'n
Cronograma de evaluaciones
TIP#( )E E*A+,ACI#-E(. R/$ricas, +istas de Cote%o, Escala estimativa,
Antes de empe&ar el
tra$a%o del proyecto
)urante el desarrollo del
proyecto
,na ve& completado el
proyecto
Prue$a diagnostica
Lluvias de idas sobre el
tema.
Encuesta impresa
Comentar lo aprendido en el
video de los sentidos.
Escala num*rica para evaluar el
lbum.
Escala estimativa para
evaluar el registro del
experimento.
Resumen de evaluaciones
Lluvia de ideas ,ermite veriicar los conocimientos previos que trae
los nios sobre el tema.
Encuesta impresa -os permite veriicar conocimientos.
comentarios 2eriicar conocimientos y para realimentar lo que no
saben en cuanto al tema.
Escala num*rica 3edir y ponderar num*ricamente el desmpeo de los
estudiantes en una actividad determinada.
Escala estimativa http:44555.slideshare.net4admonpoligto4escalas6
estimativas678&&
)etalles de la unidad
0a$ilidades previas
)ue identiiquen los sentidos del cuerpo.
)ue sepan la uncin de los sentidos.
)ue expliquen con sus palabras la importancia de los sentidos.
)ue mencionen algunos cuidado de los sentidos.
Procedimientos (actividades1
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9%#$2$:9:E; :E $-$%$<:
;aludo y dinmica de ambientacin: cancin cabe!a hombros rodillas y pies.
1esolver la encuesta impresa que contiene las siguientes preguntas.
()u* es un sentido+
(%untos son los sentidos+
(,ara qu* sirve el gusto+
(,ara qu* sirve el tacto+
(,ara qu* sirve el o"do+
(,ara qu* sirve la vista+
(,ara qu* sirve el olato+
<bserva un video, de la actividad mediada con #$%. =L<; ;E-#$:<;>
http:44555.banrepcultural.org4blaavirtual4ninos45eb0sentidos4tema&.html
9%#$2$:9:E; :E :E;911<LL<
En equipo de 7 estudiantes, observa y lee la inormacin del video que se le presenta en las computadoras.
,articipa de juegos interactivos en cuanto a los sentidos? sus partes? sus cuidados.
http:44555.interpeques7.com4trabajos4cuerpo7humano4sentidos4sentidos&.html
En esta seccin encontrars juegos sobre los cinco sentidos, pulsando sobre el sentido que ms te
interesa y divi*rtete con nosotros.
,resentar un lbum con dibujos de los sentidos y sus partes, identiicando por escrito como interact@a cada
rgano con el medio.
9%#$2$:9:E; :E %$E11E
1eali!a un experimento:
'bicarse en las mesas de trabajo del saln y cada nio se venda los ojos ;e pasan
cada uno de los elementos elegidos para que cada nio lo recono!ca con sus
sentidos ;entido del gusto: sal, a!@car, naranja ;entido del olato: alcohol, limn.
;entido del tacto: ,iedra, algodn. ;entido del o"do: $dentiicacin de ruidos y
sonidos ;entido de la vista: ichas de juego, identiicar las iguras geom*tricas.
1egistra en un cuadro anecdAtico el inorme de los sentidos y los elementos identiicado con cada uno.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
-< B9C
-o 2ispano3
parlantes
NO 5A6
Estudiante
talentoso
Estos estudiantes ayudarDan a los dems compaeros siendo los l"deres de equipo y
dndole apoyo.
4ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 5 0ard6are .e7uipo necesario/
C-mara
Computadora.s/
C-mara di1ital
8eproductor de 9:9
Cone;in a 3nternet
9isco l-ser
3mpresora
<istema de proyeccin
Esc-ner
elevisor
:C8
C-mara de v=deo
E7uipo de v=deo con"erencia
Otro
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Tecnologa 5 (o7t6are .necesario/
Base de datos>5o?a de c-lculo
9ia1ramador de publicaciones
Pro1rama de correo electrnico
Enciclopedia en C9'8OM
Editor de im-1enes
Buscador @eb
Multimedia
9esarrollo de p-1inas Aeb
Procesador de te;to
Otro
4ateriales impresos
Libro de texto, encuesta.
Libros de texto, gu"as, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de
reerencia, etc.
(uministros
sal, a!@car, naranja, : alcohol, lim,
,iedra, algodn, $dentiicacin de ruidos y sonidos, ichas de juego, identiicar
las iguras geom*tricas.
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. -o incluye art"culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de
Internet()irecciones de
internet
2ideo sobre los sentidos
http:44555.banrepcultural.org4blaavirtual4ninos45eb0sentidos4tema&.html
juegos interactivos de conocimiento sobre el tema
http:44555.interpeques7.com4trabajos4cuerpo7humano4sentidos4sentidos&.html
#tros Recursos
'so del saln de inormtica.
Experimentos sobre la desgustaciAn de alimentos
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9erec4os reservados 2$++*, Corporacin 3ntel. odos los derec4os reservados. 3ntel, el lo1o de 3ntel, la iniciativa de 3ntel Educacin y el
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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