Ubicacin del Jardn de nios:

El jardn de nios Vicente Chico Sein est ubicado al norte de San Luis Potos
en San Carlos # 170 Colonia La Cruz, esta institucin se centra en un contexto
semi- urbanizado, mucho de las habitantes lo llaman Rancho La Cruz.
Datos econmicos:
Este lugar no cuenta exactamente con todos los servicios necesarios, ya que
aun hay personas que no cuentan con agua o luz.
Desde muy temprano ya hay movimiento en esta colonia, generalmente se
transportan en bicicletas, ya que la mayor parte de la gente que acude al jardn
de nios vive cerca del lugar. Otro de los motivos es que solo transita un
camin por esa colonia.
Datos acerca de la conformacin de las familias.
La mayor parte de las familias son nucleares, ya que cuentan con una madre,
un padre y 2 o 3 hijos. Las familias son muy jvenes, ya que en promedio la
madre llega a tener 20 aos (ya con los 3 hijos) y el padre 24.
Datos sobre las labores de las familias.
El padre trabaja y la madre se dedica al hogar. 1 de cada 15 personas tiene
una carrera profesional los otros 14 se dedican a ser obreros.
Redaccin
La interaccin social es el origen y el motor del aprendizaje(Vigotsky)
Los nios en edad preescolar son muy curiosos, y generalmente tienen
muchos conocimientos.
Tomaremos dos tipos de conocimientos, los conocimientos explcitos e
implcitos, claro est que los implcitos los adquieren con las experiencias,
pero qu pasa si a un nio no lo dejan conocer el mundo?, va a tener
conocimientos? Segn estudios realizados como el de Jenny; los nios
necesitan del estar en contacto con su alrededor, ya que ellos no nacen
sabiendo, un claro ejemplo, es el de el habla, los nios que escuchan a sus
padres o a los que estn a su alrededor hablar de alguna manera (idioma)
crecen hablando as, sin embargo un nio que no escucha, le es mucho ms
difcil aprender a hablar; aqu podemos citar a Vigotsky que nos dice el ser
humano aprende teniendo en cuenta un mediador, en este caso uno que tenga
ms conocimientos para poder orientarlo.
A uno de los retos que una educadora se enfrenta es a los conocimientos
previos que tiene el alumno, debido a que son experienciales basados en su
vida diaria (cultura). Segn Carbonell una de las cosas que hace que esto sea
ms difcil es el asociar las culturas de ambos lugares. Con esta frase
queremos hacer referencia a las dificultades que el maestro se va enfrentando,
tomando en cuenta al momento de querer transmitir conocimiento, la relacin
que se tiene entre la cultura y la cultura escolar.
Los educadores debemos pensar que la escuela no es la nica fuente de
conocimientos que tiene un alumno, y con esto relacionar lo que ya saben, con
lo que deben saber, comparando los buenos y malos conocimientos que el
alumno posee.
Uno de los aspectos que se pudo observaron es que los alumnos no tienen
conocimientos acerca de las tecnologas, pues alrededor de esta colonia no
existe ningn centro de computo, tampoco en la escuela les brindan esta
materia. Aqu se podran mencionar las dos cosas que nos menciona piaget
para el desarrollo del conocimiento, l nos menciona que primero va lo
biolgico y mientras va madurando, debe de someterse a la interaccin, ya que
sin esta interaccin no podra llevarse a cabo la equilibracin, esta es de
mucha importancia, pues por medio de este proceso se llega a la transmisin
de conocimientos.
Otra de las cosas que se pudo observar fue que se practicaban las peleas de
perro, esto interviene de manera significativa en el desarrollo del alumno; en la
escuela ensean el amor al medio que te rodea y el respetar a los seres vivos,
as como cuidar a tu entorno, y los alumnos podran mostrar ms inclinacin
acerca de las prcticas que realizan sus padres, y como nos lo dice Vigotsky, el
aprendizaje es una forma de la apropiacin de la herencia cultural disponible.
Entonces podemos decir que la cultura, as como la interaccin que el nio
tiene con ella, es un factor sumamente importante al hablar del desarrollo del
aprendizaje, la construccin de conceptos y conocimiento.
Pudimos observar que en el Jardn de Nios hay diferentes tipos de cultura y
una de ellos son a los smbolos patrios, el hecho de que realicen los honores a
la bandera y que los nios demuestren ese amor a la patria, como no lo dice
Carbonel en su libro la aventura de innovar que se tiene tanto en la escuela
como en la comunidad y esta abarca smbolos rituales, memoria, costumbre.
Tambin lo apoya la ley general de educacin en el artculo 7 fraccin III.-
Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la
historia, los smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la
valoracin de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas
regiones del pas;
Aqu tambin nos apoyan las teoras de Vigotsky porque l dice en su teora
sociocultural, que habla sobre la relacin que para l es importante cundo se
aprende, una parte es gracias a la cultura de los dems, los saberes culturales
y educativos son reconstruidos, los mediadores tienen un lugar importante en
este aprendizaje.
El da 5 de junio se celebro el da mundial del medio ambiente, en cada uno de
los salones se tomo este tema, realizndose as una actividad por saln. En un
saln se realizo un dibujo sobre el tema en otro saln se hicieron frases para el
cuidado del medio ambiente, as todos fueron viendo el tema del medio
ambiente. Como no lo dice Piaget los aprendizajes lo construye el sujeto,
construyen estructuras cognitivas, a partir de contenidos curriculares se
construye al interior de sujeto y de el alumno en lo individual.
En el Jardn de Nios contaba con clases de msica, educacin fsica y de
ingls.
Las clases de ingls en los segundos aos se daban mircoles y viernes. En la
lectura de Andy Hargreaves, el libro llamado profesor cuitara y posmodernidad
nos dice que tenemos que distribuir los tiempos y la planificacin en un modo
importante de distribuir los tiempos.
Tambin est fundamentada la clase de msica porque la ley general de
educacin en el artculo 7 fraccin VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar
la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la
cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural
de la Nacin; todos los grupos cuando hay esta clase se ve el mismo tema, el
da 3 de junio se vieron los instrumentos de percusin. La maestra les enseo
los diferentes tipos de instrumento y les dio las caractersticas de cada uno,
tambin les produca cada uno de los diferentes sonidos que haca cada
instrumento. Despus la maestra pasaba a un alumno mientras ella deca las
caractersticas de los instrumentos los nios se iban colocando en el
instrumento que ella deca. Como lo menciona El oficio de aprender. Santos
Guerra El profesor es gua que conduce a los alumnos ensendoles a adquirir
capacidades para que se valga por s mismo y pueda aprender y comprender.
Tambin como lo apoya la teora Ausbeliana y dice que el alumno construye
sus propios conocimientos, se forma sus propios significados a partir de los
curriculares, se basa en el proceso de aprendizaje y en la retencin de los
conocimientos.
El 5 de junio que toco clase de msica, se puso una actividad en donde nos
pusimos en circulo y una de las alumnas se pona en medio cerraba los aojos la
maestra esconda dos pulseras de cascabel en los nios, despus tenamos que
brincar y la alumna los tena que encontrar. Escuela y salud del manual para
maestros de la SEP. Los alumnos tienen que desarrollar los diferentes sentidos.


La clase de educacin fsica se imparte los lunes y jueves para todos los
alumnos. La ley general de educacin tambin apoya el fomento al de porte
porque en el artculo 7 fraccin IX.- Fomentar la educacin en materia de
nutricin y estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
En este Jardn de Nios tambin se atiende a la inclusin. Especificaremos que
en el saln de 2 A se tena a una nia con una parte del brazo derecho, la
docente a cargo de este saln nos comentaba que haba nacido as y que no
sufra bullyin por esta discapacidad, que era muy capaz y muy dedicada, haba
veces en que realizaba mejor sus trabajos mejor que los de algunos de sus
compaeros. Como lo menciona Huguet, T. (2006). Aprender juntos en la
escuela. Es importante la inclusin y el desarrollar el logro cognitivo en el
alumno. No nada ms este caso es de atener a la diversidad sino tambin el
proyecto con el que cuenta la incitacin que es el citar a todos los alumnos con
bajo aprendizaje para darles clases de regularizacin, se trata de hacer con
pocos alumnos para que se les pueda dar una atencin casi personalizada, estas
clases eran de 8:00 a 8:50. Los alumnos adquieren El aprendizaje estratgico
en el aula se desarrolla en primer instancia de manera personal, ya que cada
alumna tiene diferentes estrategias para comprender y construir su
aprendizaje.
CAMPOS FORMATIVOS QUE SE TRABAJARON
El da 4 de junio se trabajo con el pensamiento cuantitativo, la maestra dio unas
hojas para realizar conjuntos de objetos segn los peda cada crculo. Algunos
alumnos utilizaban lo que dice Piaget que es el sobre conteo para poder colocar
el numero de objetitos correctos en el crculo. El dia 5 de junio empez la clase
prestndoles a los nios un tamgram, primero dio uno por mesa, paso un rato y
deio a cada uno. En el libro 11 ideas clave. Como aprender y ensear
competencias. Antoni Zabala y Laia Arnau Las actividades deben de tener un
problema cognitivo que tiene que desarrollar.
Los alumnos se ven motivados ante cualquier tema que ensea la maestra, la
docente parte de los conocimientos previos de los alumnos para poder impartir
un tema tambin hace que los nios tengan dudas sobre el tema que se esta
viendo, los alumnos participan de manera democrtica de modo que pasen a
decir su punto de vista y de ah ir aprendiendo. En el libro Planificacin y
anlisis de la prctica educativa. Gine A. Parcerisa Para el comienzo de una
actividad la interrogacin por parte del alumno es un factor muy importante,
toma un lugar importante para el comienzo del aprendizaje de un tema. Tambin
se debe de partir con los conocimientos previos con los que cuenta el alumno.
LA RELACIN QUE HAY CON LOS PADRES DE FAMILIA
Ley general de educacin. Artculo 2o.- En el sistema educativo nacional deber
asegurarse la participacin activa de todos los involucrados en el proceso
educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participacin
de los educandos, padres de familia y docentes,
Se tena buena relacin con los padres de familia. La docente nos comenta que
realiza juntas cada mes para que los padres conozcan los avances de sus hijos y
as se enteren tanto del progreso como del retroceso. Si antes del mes tiene
asuntos que atener con los padres de manera personal, les manda hablar.