Currculum, justicia e inclusio n (Jurjo Torres Santome )

Por Mara Elda Bernardino Martnez

ASESOR: Maestro lvaro Nieves
Referencia: Gimeno Sacristn, J., & (comp.). (2010). Saberes e incertidumbres sobre el currculum. Madrid: Morata. p. 84-102

Conceptos a la deriva y Resignificaciones El currculum Sistema Educativo
1 Obstculos: el lenguaje; palabras despojadas de
su significado, desfiguradas para la sumisin,
obediencia, disciplina, recuperar el patriarcado
solo enunciar y no hacer.
Colaboracin de la OCDE, el banco Mundial, el fondo
monetario Internacional con gobiernos para
reconducir los sistemas educativos hacia modelos con
las filosofas neoliberales
Su funcin es construir las identidades de sus
alumnos (conocimientos, procedimientos,
destrezas y valores que aprenden, desarrollan y
ponen en funcionamiento
2 Despolitizacin del pensamiento: presiones
mercantilistas sobre el sistema educativo
Convencimiento de que las instituciones escolares
para formar y mentalizar a sus alumnos para competir
por puestos de trabajo
Existe corrupcin de los sistemas educativos:
beneficios privados que impacta en su calidad,
servicios y disponibilidad
3 Personalidades autoritarias, construidas y
reproducidas por polticas educativas, sociales,
culturales y militares
Recorte de contenidos a ciencias sociales,
humanidades artes y reforzar conocimientos y
destrezas para encontrar un puesto de trabajo
La praxis educativa debe ir de la mano con
modelos organizativos y de participacin que
fomente integracin y colaboracin
4 Medios de comunicacin: con intereses a los que
sirven de estructura clasistas, sexistas, racistas y
conservadoras
Produccin de capital humano, presiones
intimimidatorias para imponer modelos econmicos
slo para hacer negocios y generar necesidades a las
personas
La nueva economa ligada a la capacidad de
producir y procesar informacin para construir
un conocimiento que genere mercados y
servicios que la poblacin demande
5 Manipulacin informativa: sobre la historia
humana, para persuadir polticamente populista y
demaggica
Currcula centrada en dimensiones economicistas:
secundaria obligatoria=educacin financiera, para
enfrentar un mundo complicado
La actual economa genera ms
discriminaciones y aumenta la distancia entre
los que ms tienen y los que menos tienen.
6 Evaluaciones externas: refuerzan la imposicin de
un currculo estandarizado por las editoriales
Tiempos dominados por las estadsticas: mecnicos e
irreflexivos, asociada a la construccin de los estados
Las instituciones escolares dan lugar a las
infantilizacin de la juventud=libros de texto
7 Empresas multinacionales de control de redes
informticas de la sociedad, acentuando la
privatizacin de la enseanza
Espritu empresarial, se pierde la concepcin
humanista e integral de la educacin y se instrumenta
como capital cultural
Curriculum con contenidos y metodologas
tradicionales que el alumno no alcanza a ver
otras posibilidades de conocimientos
8 Promocin del conocimiento solo para beneficios
econmicos, estratgicos, corporativistas, etc.
Todo depende de incentivos extrnsecos,
comportamiento usurero pues las grandes
corporaciones controlan los mercados y no valoran la
formacin
Las instituciones educativas se manipulo para
la construccin de identidades nacionalista y
ahora para incrementar la rentabilidad
econmica del capital-.
La independencia y la revolucin que cada siglo se ha dado nos dejaron una nueva forma de explotacin y marginacin, los ideales por los que se lucharon se
han perdido y las minoras seguirn desapareciendo porque se ha dejada de pensar a fuerza de no sufrir ms, sin embargo cmo recuperar el valor de ser si se
tiene una vista cansada de tanta simulacin, y la verdadera praxis educativa no contempla en su deber la formacin de personas autnomas y responsables pues
tambin la usurera se hace presente para respirar, es decir sobrevivir sin libertad de pensar, pues la informacin no llega como debe llegar y la ignorancia es el
inicio de todos los males, haciendo un mundo cada vez ms agresivo, con intereses privados y sin garanta de una verdadera educacin. Por eso las aulas de
clases debe ser el inicio de la democracia, reflexin y participacin. Por ser como somos estamos como estamos y no progresamos. Pues la culpa no es slo de
los opresores, tambin de los oprimidos.

UNIDAD 151 TOLUCA, SUBSEDE IXTLAHUACA.
Maestra en Educacin Bsica, Mdulo: Medicin Intercultural: posibilidades pedaggicas.
Bloque: Estrategias pedaggicas para el desarrollo de la interculturalidad
San Bartolo del Llano, Ixtlahuaca, Mxico. junio de 2014