MODELOS DE PLANEACIN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS (CONTENIDO) ASESORA: EDITH ALEJANDRA DONATO FLORES UNIDAD 5 ETAPAS Y FASES DE UN MODELO DE PLANEACIN. LIC. ROBERTO TLAPALE MARTNEZ TLALNEPANTLA, ESTADO DE MICO. !" DE MAYO DE #$!% INTRODUCCIN En este trabajo se presenta los elementos que tiene un proyecto que se llevar a cabo en la escuela en donde laboro que se llama: Olimpiada Infantil y Juvenil. Se utilia la planeaci!n operacional ya que el proyecto tiene las caracter"sticas de este plan como son: el enfocarse a actividades espec"ficas de la or#aniaci!n$ en un corto plao$ fomenta la participaci!n del personal en establecimiento de metas$ nombra a los responsables de cada actividad a realiar y se convierte en un medio para evaluar los resultados. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL 210 PROYECTO DE ACTIVACIN FSICA OLIMPIADA INFANTIL Y JUVENIL 2013 - 2014 ETAPA ESCOLAR COORDINADOR PROF. ROBERTO TLAPALE MARTNE LIC. MARTN AFRA JIM!NE PROFR. "USTAVO VI#AS MENDO %&ESE'()*I+' El presente trabajo pretende vincular la activaci!n f"sica con la olimpiada infantil y juvenil$ para el desarrollo y conformaci!n de ,abilidades$ competencias y valores que se viven a diario y se pueden aplicar en la prctica del deporte$ as" mismo que le permitan la comprensi!n de la realidad que los j!venes enfrentan al trabajar en equipo teniendo como objetivo un fin com-n. E. %&ESE'(E (&)/)JO %&E(E'0E 1I'*2.)& E. (&)/)J) )*)0E3I*O )2.I*O *O' E. (&)/)JO %&4*(I*O 0E *)3%O$ %)&) E. 0ES)&&O..O 5 *O'6O&3)*I+' 0E 7)/I.I0)0ES$ *O3%E(E'*I)S 5 1).O&ES$ E.E3E'(OS SO*I).ES *2.(2&).ES 5 723)'OS$ 82E .E %E&3I()' .) *O3%&E'SI+' 0E .) J2S(I6I*)*I+' *on base a la activaci!n f"sica que se tiene en el sal!n de clase diariamente y para que el alumno pueda e9perimentar que tan importante es en su formaci!n acad:mica el trabajar en equipo y buscar un resultado !ptimo$ se llevar a los alumnos de primero$ se#undo y tercero a;o de bac,illerato al deportivo )na <abriela <uevara para participar en la olimpiada infantil y juvenil para que apliquen su e9periencia y ,abilidad en la coordinaci!n motora al practicar un deporte o disciplina e interactuar con las dems escuelas. Se pretende que el alumno conoca los beneficios de trabajar en equipo y aplicar los valores que se inculcan en la escuela al tomar decisiones que ten#an como objetivo el :9ito para todo el equipo o en forma individual creando con esto que ellos puedan aplicarlo tambi:n en su diario vivir. E'(E' 5 )%.I82E' S2 E=%E&IE'*I) ). I'(E&)*(2)& E' 2') &ESE&1) E*O.O<I*)$ ES(O .ES /&I'0)&4 .)S %OSI/I.I0)0 0E 1E&I6I*)& 5 7)*E& *O'S*IE'*I) *&>(I*) 0E .)S 'E*ESI0)0ES$ &E*2&SOS 5 %OSI/I.I0)0ES 82E PROYECTO ACADMICO INSTITUCIONAL DATOS &ENERALES DE IDENTIFICACIN Z'() E*+',)-: B& $#. M/(0+010': ATIZAPAN DE ZARA&OZA N'. 23 E*+/3,): EPOEM #!$ C0+,' E*+',)-: #$!4 5 #$!% DESCRIPCIN DEL PROYECTO: Se realiar una visita al deportivo )na <abriela <uevara en el municipio de )tiapn de ?ara#oa en donde los alumnos seleccionados$ de las diferentes disciplinas$ de cada #rado participaran en un evento deportivo. OBJETIVO &ENERAL META &ENERAL ESTRATE&IA S IMPACTO 8ue el alumno practique su ,abilidad motora y el trabajo en equipo al participar en la olimpiada infantil y juvenil que se llevar a cabo en el deportivo )na <abriela <uevara. /rindarle al alumno la oportunidad de e9perimentar una ve ms el trabajo en equipo y conocer el resultado de ,acerlo correctamente. <uiar y convivir con el alumno en un evento deportivo para conocerlo en otro mbito y etapa de su vida. Sensibiliar al alumno al trabajo en equipo y los valores que debe tener para ,acerlo de manera correcta. OBJETIVO ESPECFICO META &ENERAL ESTRATE&IA S IMPACTO .os alumnos de primero$ se#undo y tercero tienen activaci!n f"sica diariamente y se practican ejercicios de coordinaci!n as" como de toma de decisiones al tener la determinaci!n de ,acerlo mejor cada d"a y con los diferentes maestros que lo llevan a cabo. *rear una conciencia de trabajo en equipo y conocer los resultados en forma inmediata. 3ostrar las ,abilidades y capacidades de tomar decisiones correctas para beneficio del equipo para lo#ar un bien com-n$ teniendo una convivencia sana tambi:n con los dems miembros de la comunidad deportiva. *rear conciencia de la importancia y funcionalidad del trabajo en equipo. PROYECTO INSTITUCIONAL FORMACIN INTEGRAL DEL BACHILLER ALINEAMIENTO INSTITUCIONAL DETERMINACIN DEL PERFIL DEL BACHILLER C$%&'(')*+,- Genricas Piensa Critica y refe!i"a#ente Partici$a c%n Res$%nsa&ii'a' en a S%cie'a' Disci$inares B(sicas y E!ten'i'as Si)*e instr*cci%nes y $r%ce'i#ient%s 'e #anera refe!i"a+ c%#$ren'ien'% c%#% ca'a *n% 'e s*s $as%s c%ntri&*ye a acance 'e s* %&,eti"% Anai-a cr.tica#ente %s fact%res /*e inf*yen en s* t%#a 'e 'ecisi%nes Artic*a sa&eres 'e 'i"ers%s ca#$%s y esta&ece reaci%nes entre e%s y s* "i'a c%ti'iana0 O.+')(,*+/) &,., 0, 1+2, Rec%n%ce a i#$%rtancia 'e c*i'a'% 'e s* c*er$% #e'iante e e,ercici%0 In'a)a a ree"ancia y a interacci1n 'e s* #e'i% a#&iente c%n referencia a s* f%r#a 'e "i'a en s%cie'a'0 Anai-a a i#$%rtancia 'e $artici$ar en e/*i$% $ara %)rar *n &ien c%#2n0 C,%&$- D+-*+&0+),.'- C%#*nicaci1n y Len)*a,e Ciencias S%ciaes C+')*+,- N,(3.,0'- S$*+,0'- E-(.3*(3., C3..+*30,. Met%'%%).a Di'(ctica3 Tra&a,% en e/*i$% y en f%r#a in'i"i'*a0 C*a'rantes 4+ 5+ 6 y 7 Te#(ticas $%r cas%3 A'/*isici1n 'e *n tra&a,% en e/*i$%0 Te#(ticas $%r cas%3 A'/*isici1n 'e *na C*t*ra Ec%1)ica0 *&O'O<&)3) 0E )*(I1I0)0ES T67/,' 23, P-'83+7' 1isita al deportivo )na <abriela <uevara en el municipio de )tiapn de ?ara#oa en el Estado de 3:9ico. )*(I1I0)0ES 6E*7) E' 82E SE &E).I?)&4 '@3E&O 0E )SIS(E'(ES %)&(I*I%)'(ES %&E3IOS Inau#uraci!n de la olimpiada infantil y juvenil ABCD E ABCF etapa escolar.
Inicio de actividad deportiva por disciplinas: )tletismo )jedre /asquetbol 6-tbol 1oleibol 1aronil y 6emenil. AG$ AH y AI de junio de ABCF. 7orario de J:BB a CD:BB ,oras CHI j!venes seleccionados por cada disciplina a ju#ar de acuerdo a su edad. %rimeros$ Se#undos y (erceros a;os. Se otor#ara una medalla de oro al primer lu#arK una de plata al se#undo y una de bronce al tercer lu#ar$ de cada disciplina$ tanto varonil como femenil. &E.)*I+' 0E %&O6ESO&ES 'L% <&2%O %&O6ESO& &ES%O'S)/.E O/SE&1)*IO'ES C.M %&I3E& )NO %&O6&. /E'J)3>' O.<2>' A.M SE<2'0O )NO %&O6&. 6&)'*IS*O ).E34' 5 1E&O'I*) *)S(I..O D.M (E&*E& )NO %&O6&. )0&EI 0E .) (O&&E. *OO&0I')0O& 1o. /o. 0I&E**I+' ES*O.)& %&O6&. &O/E&(O (.)%).E 3)&(>'E?. J)I3E ).EJ)'0&O 7E1I) %O&E?. CONCLUSIONES. 7ay que tomar en cuenta que el planteamiento estrat:#ico es el inicio de toda planeaci!n y si quiero contestar a las F pre#untas que tiene un pensamiento estrat:#ico lo ,ar"a de la si#uiente manera$ tomando en cuenta el proyecto que estoy proponiendo: P0!nde estaba ayerQ (eniendo muc,os problemas con los j!venes de conducta$ dro#adicci!n y de no encontrar un fin a su vida ni conocer una forma sana de divertirse. P0!nde estoy ,oyQ Or#aniando una olimpiada para ayudar a los j!venes para que aprendan a trabajar en equipo y que se den cuenta que se pueden divertir si#uiendo ciertas re#las que a la ve les ayudan a convivir con los dems. P0!nde quiero estar ma;anaQ 8ue los j!venes sepan que pueden participar y desarrollar sus ,abilidades motoras y que desarrollen las competencias que ellos van a necesitar cuando sal#an a trabajar que es la de trabajar en equipo para lo#rar un fin com-n. P*!mo ,ar: para conse#uirloQ Or#aniando las actividades deportivas y apoyndome con profesores que estn comprometidos para ,acer un cambio en nuestra escuela y lo#rar que la actitud de los j!venes sea diferente d"a a d"a en la escuela y en su medio social en que se desenvuelven. *ada ve siento ms la necesidad de estar bien informado sobre c!mo se dise;a un plan$ tomando en cuenta lo que esperamos pero siendo realistas en lo que podemos lo#rar. %or lo tanto es nuestra responsabilidad estar al d"a y saber que podemos ser el cambio que se necesita para lo#rar los objetivos que deseamos. *reo que si planeamos de una manera adecuada lo#raremos tener unas escuelas inte#ras y no s!lo en lo educativo sino tambi:n en las actividades recreativas que podemos desarrollar en la escuela. .o#rando una educaci!n de calidad. REFERENCIAS BIBLIO&R9FICAS. M<)&?+'$ 7:ctor Julio 1ivas. R ABBI$ BI$ ADS. %laneaci!n y #erencia de proyectos deportivos. &ecuperado de ,ttp:LLTTT.#estiopolis.comLadministracionMestrate#iaLplaneacionMyM#erenciaMdeMproyectosMdeportivos.,tm M')1)&&O$ 6ernando 1aldivielso. RABBD$ CAS 3odelos de planificaci!n se#-n el deportista y el deporte. &ecuperado de ,ttp:LLTTT.efdeportes.comLefdHILplanif.,tm M /OU3)'$ &.J. *omo planear un torneo deportivo. &ecuperado de ,ttp:LLTTT.e,oTenespanol.comLplanearMtorneoM deportivoMcomoVAFHGBL M 32NO?$ 0aniel &ivera. RABBJ$ BWS. %royecto deportivo E educativo: competici!n anual de deportes alternativos en la escuela. &ecuperado de ,ttp:LLTTT.efdeportes.comLefdCAFLcompeticionManualMdeMdeportesMalternativosMenMlaMescuela.,tm M)(SO(E<I$ *arlos Ser#io. RABCBS. %royecto 0eportivo Escolar. &ecuperado de ,ttp:LLTTT.biXaia.netL7omeAL)rc,ivosL0%(OFL(emasL%royectoYAB0eportivoYABEscolarYABparaYABentidades.pdf
Libro de Trabajo DE LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT). UNA GUÍA COMPLETA PARA CAMBIAR EL MINDFULNESS Y RECUPERARSE DE LA ANSIEDAD, LA DEPRESIÓN, LOS ATAQUES DE PÁNICO Y LA IRA