Nombre: Edgar Garca Garca Matrcula: 2704604

Nombre del curso: Teoras modernas de la

enseanza
Nombre del profesor: Daniel Cant Gonzalez
Mdulo 1. Conceptos y teoras modernas de
enseanza
Actividad: Evidencia 1 Ensayo sobre las
principales teoras de enseanza y su posible
aplicacin en la solucin de problemas
educativos.
Fecha: 22 Mayo 2014
Bibliografa:
Universidad Tecmilenio, Black Board Sistema, Mis cursos, Teoras modernas de la
enseanza.Mdulo 1. Recuperado el 21 de mayo 2014 de
http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id
=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DC
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1. Identifica tres problemas educativos que se pudieran solucionar con la
aplicacin de las nuevas teoras de enseanza. Menciona las posibles
causas de estas situaciones.
Poca retencin de informacin: La enseanza se centra en
exposiciones con poca participacin activa de los estudiantes, no hay
andamiajes, no hay reforzamientos durante temporada
Falta de motivacin por asistir a clases: Clases con estilo tradicional
pero con poco aprendizaje significativo, poco uso de tecnologa,
Resultados centrados en exmenes: Falta de competencias,
centrado en resultados de para prueba enlace, centrado en
mencionar y cubrir temas sin aprendizaje significativo

2. Selecciona dos de las teoras de enseanza analizadas en este mdulo que
pudieran solucionar alguna de las situaciones mencionadas en el punto 1 y
completa lo siguiente para cada una:
1. Nombre de la teora: Esquemas y conceptos
2. Papel del maestro: Modelador, retroalimenta, clarifica y concluye
3. Papel del estudiante: Totalmente participativa y colaborativa
4. Principales caractersticas:
Expone ideas a travs de imgenes y viceversa.
Los alumnos opinan desde su punto de vista y conocimiento
Respetan y escuchan otras opiniones
Surgen nuevas palabras
Asocia el conocimiento emprico y social con el actual
Compara conceptos previos y actuales
Formulan conclusiones personales
5. Ventajas/desventajas en comparacin con la enseanza tradicional
Ventajas
1. Permite reconocer el nivel de conocimiento
2. Participacin activa
3. Acepta todas las opiniones
4. Clarifica ideas desde puntos de cognicin personalizados
Desventajas
1. Los conocimiento previos pueden ser muy bajos
2. Se puede esperar pena por equivocarse
3. Opiniones muy repetidas y cuadradas
6. Nombre de la teora: Transferencia de aprendizaje
7. Papel del maestro: Expositor, Gua, andamiaje
8. Papel del estudiante: Practicante, participa y pregunta, se enfoca en su aprendizaje
significativo
9. Principales caractersticas:
Aplica lo aprendido.
Se prepara para la sociedad.
Innova en situaciones diferentes
Refuerza su aprendizaje
Retiene informacin
Prepara para informacin ms compleja
10. Ventajas/desventajas en comparacin con la enseanza tradicional
Ventajas
1. Retencin de informacin por ms tiempo
2. Aprendizaje significativo para la vida
3. Refuerza sus conceptos e innova
4. Retroalimentacin
Desventajas
1. Centrarse en ejemplos con pocas variantes
2. Monotona
3. Falta de ms informacin previa
4. Miedo al error
5. Asociar negativamente con realidad







3. Elige una de las teoras descritas en el punto 2 e identifica el escenario en el que se
podra aplicar, con el fin de dar solucin al problema educativo mencionado. Completa
la siguiente tabla con la informacin obtenida:
Disciplina donde se desarrolla el
problema:
Matemticas
Tema de enseanza: Multiplicaciones
Nivel escolar: Primaria
Estrategia de enseanza a seguir:
Transferencia de aprendizaje. Llevar lo
aprendido al mundo real no solo con tablas
sino con hechos reales cotidianos.
Recursos didcticos necesarios para la
aplicacin:
Ejercicios de actividades al mercado, regalos,
compras, domingos, venta de dulces, recreo,
etc.





Ensayo
Introduccin
Analizar el importante papel que el docente y el alumno llevan a cabo en el
proceso de enseanza al existir el fcil acceso a informacin gracias a la
tecnologa, sin dejar por alto la importancia de las teoras modernas de enseanza
en tiempos actuales.
Por ltimo retomar la importancia de la educacin centrada en el estudiante con
tcnicas en donde se le permita ser ms consciente de su aprendizaje y pueda
manipular de mejor manera la informacin y as saber cmo aplicarla en
situaciones reales, considerando siempre un trabajo colaborativo que ayude a la
auto evaluacin y reflexin
Actualmente si se han hecho esfuerzos por dar el giro necesario en los mtodos
de enseanza tradiciones, pero el problema no recae aqu, una gran parte del
profesorado de nivel primaria y secundaria no contienen una formacin normalista
o especializada a la materia a impartir y en varios casos imparten materias en
donde la mayora son ignorantes del tema y en nivel primaria no conocen las
caractersticas y las competencias de los grados acadmicos de los nios, aunado
a esto las constantes supuestas reformas a los programas educativos complican
ms el entender de la verdadera instruccin mientras no termina por entender una
y ya les cambia a otra. Pero no hay que pasar por alto los escasos recurso
destinados para los materiales didcticos bsicos para el aula en donde la
competencia por dar una clase tecnolgica es muy contada, en algunos casos
esta es un temor para el profesor ya que muchos a estas alturas no saben
utilizarlas. Por otra parte el caso de no poder reprobar a los alumnos y centrarse
en dar buenos resultados en una prueba de enlace los limita a solo dar
informacin para ser memorizada. Lo que respecta a los alumnos es un caso en
donde el acceso a informacin y tecnologa juega un papel muy importante ya que
cualquier tema es de fcil consulta y cada da piden ms variedad para
comprender el porqu de aprender en un aula, ya contar con informacin previa y
cuestionar la enseanza del profesor, pero l se atrae con tcnicas en donde el
uso de la tecnologa juegue un papel al menos mnimo.
La manera de procesar la informacin por parte de los alumnos actuales ya es
ms rpida ya que se mantienen ms tiempo con el uso de tecnologas y la
aprovechan de mejor manera, por esta razn al centrar una enseanza en donde
les permitan tomar las riendas de su aprendizaje se vuelve ms atractivo y por
ende se debe de adaptar al uso de tcnicas considerando estas caractersticas en
donde la independencia y el fcil acceso a la informacin es importantes.
El alumno al estar de manera ms directa con la informacin, poderla descubrir
desde su cognicin, escuchar otras opiniones de manera responsable y aplicar
todo en la vida real me exige conocer ms sobre estas teoras.
Al hablar del estudiante se debe de pensar en su aprendizaje ya que su
participacin, regulacin, socializacin dependern de su regulacin y para que
este exista debo de capacitarme sobre la teoras para l y preparar de manera
responsable e innovadora cada clase con el fin comn de logra un aprendizaje
significativo personalizado y variado. En conjunto la bsqueda del conocimiento se
experimenta escuchado y participando con mis compaeros y sociedad de manera
responsable al interactuar y lograr experimentar diferentes puntos de vista y
habilidades, en donde debo der ser capaz de lograr que los alumnos experimente
las diferencias entre trabajo en equipo (dividiendo responsabilidades), cooperativo
(seguir normas) y el real colaborativo (autoevaluacin y reflexin). De esta manera
se recauda informacin para analizar mis evaluar y analizar conceptos y mejorar
mi cognicin
Conclusin
El conocimiento de las teoras de la enseanza me ayuda a desapegarme y no
depender del nico mtodo existente por aos como lo es el tradicional y
centrarme ms en buscar que la educacin se centre ms en el alumno exigiendo
su participacin activa (creando conocimiento) y su trabajo colaborativo
(interactuando) y de esta manera poder ser el facilitador de experiencias que le
permitan desarrollar sus capacidades cognoscitivas y sociales para la bsqueda
del conocimiento.