PLANIFICACION 3 AO BASICO

MES: JUNIO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN PROFESORA: MABEL PEAILILLO ROJAS

CLASE
N
FECHA OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADOR OBJETIVO DE LA
CLASE
ACTIVIDADES EVALUACION
1 02/06 OA 3 Leer y
familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo:
mitos, cuentos y
leyendas.
OA 1 Leer en voz
alta de manera fuida
variados textos
apropiados
a su edad:
pronunciando cada
palabra con
precisin;
respetando la
coma, el punto y los
signos de
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada tanto
al disfrute de la
misma como a la
valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a
partir de ella.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes de los textos
ledos.
Nombran textos y autores
que han ledo.
Recomiendan textos
similares a los ledos en
clases.
Pronuncia cada palabra
con precisin.
Respeta la coma, el punto
y los signos de
exclamacin e
interrogacin.
Lee con velocidad
adecuada para el nivel.
Relacionan la
informacin del texto con
sus experiencias y
conocimientos.
Leer
comprensivamente un
mito.
Inicio: escriben el objetivo de la clase.
Observan video explicativo sobre mito.
Desarrollo: leen individualmente en silencio un
mito mapuche llamado La creacin del mundo.
Trabajan en grupo realizando lectura del texto.
Realizan comprensin lectora del texto.
Responden en forma grupal y comparten sus
respuestas.
Cierre: comentan lo aprendido en clases.
Completan cuadro comparativo sobre mito y
leyenda.

Cuadro comparativo.
exclamacin
e interrogacin;
leyendo con
velocidad adecuada
para el nivel.
OA 2 Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias
y conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
visualizar lo que
describe el texto;
recapitular;
formular preguntas
sobre lo ledo y
responderlas;
subrayar
informacin
relevante en un
texto.
OA 26 Participar
Releen lo que no fue
comprendido.
Visualizan lo que describe
el texto.
Recapitulan.
Formulan preguntas
sobre lo ledo y
responderlas.
Subrayan informacin
relevante en un texto.
Expresan su opinin sin
interrumpir ni
descalifcar las ideas de
los dems.
Hacen comentarios que
demuestran empata por
lo que expresa el
compaero.
Se interesa por aportar
informacin sobre el tema
del que se conversa.
activamente en
conversaciones
grupales sobre
textos ledos o
escuchados en clases
o temas de
su inters:
manteniendo el
foco de la
conversacin;
expresando sus
ideas u opiniones;
formulando
preguntas para
aclarar dudas;
demostrando
inters ante lo
escuchado;
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas
por otros;
respetando turnos.
2 04/06 OA 3 Leer y
familiarizarse con un
Demostrar inters y
una actitud activa
Crea mito siguiendo la
estructura de este.
Crear un mito
eligiendo un personaje
Inicio: escriben objetivo de la clase.
Retroalimentacin sobre la clase anterior.
Rubrica para evaluar
produccin de texto.
amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo:
mitos, cuentos y
leyendas.
OA 26 Participar
activamente en
conversaciones
grupales sobre
textos ledos o
escuchados en clases
o temas de
su inters:
manteniendo el
foco de la
conversacin;
expresando sus
ideas u opiniones;
formulando
preguntas para
aclarar dudas;
demostrando
inters ante lo
escuchado;
frente a la lectura,
orientada tanto al
disfrute de la misma
como a la valoracin
del conocimiento que
se puede obtener a
partir de ella.
Expresan su opinin sin
interrumpir ni
descalifcar las ideas de
los dems.
Hacen comentarios que
demuestran empata por
lo que expresa el
compaero.
Se interesa por aportar
informacin sobre el tema
del que se conversa.
Pronuncia cada palabra
con precisin.
Respeta la coma, el punto
y los signos de
exclamacin e
interrogacin.
Lee con velocidad
adecuada para el nivel.
mitolgico.
Desarrollo: alumnos formados en grupo crean un
mito.
Eligen un personaje mitolgico.
Revisan sus producciones.
Dibujan en cartulina para presentarlo al curso.
Cierre: comentan lo trabajado en clases.
Explican por qu eligieron ese personaje.
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas
por otros;
respetando turnos.
OA 1 Leer en voz
alta de manera fuida
variados textos
apropiados
a su edad:
pronunciando cada
palabra con
precisin;
respetando la
coma, el punto y los
signos de
exclamacin
e interrogacin;
leyendo con
velocidad adecuada
para el nivel.
3 05/06 OA 3 Leer y
familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada tanto
al disfrute de la
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes de los textos
ledos.
Nombran textos y
Leer
comprensivamente un
mito: Narciso
Inicio: docente da a conocer el objetivo de la clase.
Antes de la lectura. Docente formula preguntas
para focalizar la atencin de los estudiantes en la
estructura del texto: Cul es el ttulo del texto?
Saben a quines se les llama narcisos? Quines
Texto del estudiante.
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo:
mitos, cuentos y
leyendas.
OA 1 Leer en voz
alta de manera fuida
variados textos
apropiados
a su edad:
pronunciando cada
palabra con
precisin;
respetando la
coma, el punto y los
signos de
exclamacin
e interrogacin;
leyendo con
velocidad adecuada
para el nivel.
OA 2 Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por ejemplo:
misma como a la
valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a
partir de ella.
autores que han ledo.
Recomiendan textos
similares a los ledos en
clases.
Pronuncia cada palabra
con precisin.
Respeta la coma, el
punto y los signos de
exclamacin
e interrogacin.
Lee con velocidad
adecuada para el nivel.
Relacionan la
informacin del texto con
sus experiencias
y conocimientos.
Releen lo que no fue
comprendido.
Visualizan lo que
describe el texto.
Recapitulan.
Formulan preguntas
sobre lo ledo y
responderlas.
Subrayan informacin
relevante en un texto.
han escuchado hablar de las ninfas?, quines
son? Dnde se encuentran?
Desarrollo: docente apoya a los alumnos para que
comprendan el signifcado de las palabras del
vocabulario antes de realizar la lectura.
Escriben los signifcados de las palabras en sus
cuadernos y las ubican en el texto.
Luego, entre todos construyen oraciones para
ejemplifcar su uso.
Identifcan los tres momentos del relato: inicio,
desarrollo y cierre.
Caracterizan a Narciso y dan su opinin respecto
a su actitud.
Trabajan en la seccin conversemos de la pgina
77.
Escriben o dibujan en una hoja los personajes y
los acontecimientos o los episodios claves de la
lectura Narciso.
Cierre: revisin de la actividad. Comentan lo
trabajado en clases.
relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias
y conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
visualizar lo que
describe el texto;
recapitular;
formular preguntas
sobre lo ledo y
responderlas;
subrayar
informacin
relevante en un
texto.
OA 26 Participar
activamente en
conversaciones
grupales sobre
textos ledos o
escuchados en clases
o temas de
su inters:
manteniendo el
foco de la
conversacin;
expresando sus
Expresan su opinin sin
interrumpir ni
descalifcar las
ideas de los dems.
Hacen comentarios que
demuestran empata por
lo
que expresa el compaero.
Se interesa por aportar
informacin sobre el tema
del
que se conversa.
ideas u opiniones;
formulando
preguntas para
aclarar dudas;
demostrando
inters ante lo
escuchado;
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas
por otros;
respetando turnos.
4 06/06 OA 29 Incorporar
de manera pertinente
en la escritura el
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada tanto al
disfrute de la misma
como a la valoracin
del conocimiento que
se puede obtener a
partir de ella.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Trabajar con el
diccionario para
buscar la defnicin de
palabras dadas.
Inicio: escriben objetivo de la clase. Docente los
invita a trabajar con diccionario en busca de la
defnicin de palabras y luego incluir los
sinnimos y antnimos de las mismas.
Desarrollo: les recuerda que las palabras se buscan
por la primera letra de la palabra y luego por las
siguientes. Solo aparecen las palabras con su
gnero masculino y en nmero singular, as como
los verbos solo aparecen en tiempo infnitivo
(terminaciones ar, er, ir).
Cierre: responden: Pudiste responder todas las
preguntas? Qu palabra nueva te gust? Te
gusta aprender palabras nuevas?, por qu? Qu
palabras te costaron ms?, por qu?
Formativa
5 09/06 OA 3 Leer y
familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo:
mitos, cuentos y
leyendas
0A 1 Leer en voz alta
de manera fuida
variados textos
apropiados
a su edad:
pronunciando cada
palabra con
precisin;
respetando la
coma, el punto y los
signos de
exclamacin
e interrogacin;
leyendo con
velocidad adecuada
para el nivel.
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada tanto al
disfrute de la misma
como a la valoracin
del conocimiento que
se puede obtener a
partir de ella.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes de los textos
ledos.
Nombran textos y autores
que han ledo.
Recomiendan textos
similares a los ledos en
clases.
Pronuncia cada palabra
con precisin.
Respeta la coma, el punto
y los signos de
exclamacin e
interrogacin.
Lee con velocidad
adecuada para el nivel.
Relacionan la
informacin del texto con
sus experiencias y
conocimientos.
Releen lo que no fue
comprendido.
Visualizan lo que describe
el texto.
Recapitulan.
Leer
comprensivamente el
Mito Baco y el rey
Midas.
Inicio: escriben el objetivo de la clase.
Docente invita a los alumnos y alumnas a leer el
texto en silencio. Luego, lee el texto en voz alta,
modelando la entonacin y la fuidez. Otorga
especial nfasis a la intervencin directa de los
personajes (dilogos), otorgando los matices
adecuados para la narracin.
Desarrollo: realizan comprensin lectora del Mito
Baco y el rey Midas.
Subrayan en el texto donde aparece la informacin
que permite responder cada pregunta.
Responden preguntas de informacin explcita e
inferencia.
Enumeran todas las cosas que va tocando el rey
Midas y que va convirtiendo en oro.
Responden preguntas de vocabulario.
Realizan me acerco a la comprensin de la pgina
81.
Cierre: responden Qu les pareci el texto?, por
qu? Qu parte les gust? Cul fue ms difcil
de leer? Realizan una puesta en comn de las
respuestas.
Socializan brevemente su experiencia en relacin
con las difcultades encontradas en las preguntas:
Hubo alguna pregunta que les resultara ms
fcil/ difcil de responder?, cul?, por qu les
Lista de cotejo para
evaluar lectura.
Leen en voz alta:
diciendo las palabras
sin error;
respetando los signos
de puntuacin
(punto, coma, signos
de exclamacin y de
interrogacin);
y
manifestando
cambios de voces
cuando hayan dilogos.
manteniendo una
velocidad adecuada a
su nivel lector.
OA 2 Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias
y conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
visualizar lo que
describe el texto;
recapitular;
formular preguntas
sobre lo ledo y
responderlas;
subrayar
informacin
relevante en un
texto.
OA 26 Participar
activamente en
conversaciones
grupales sobre
textos ledos o
escuchados en clases
Formulan preguntas
sobre lo ledo y
responderlas.
Subrayan informacin
relevante en un texto.
Expresan su opinin sin
interrumpir ni
descalifcar las ideas de
los dems.
Hacen comentarios que
demuestran empata por
lo que expresa el
compaero.
Se interesa por aportar
informacin sobre el tema
del que se conversa.
result difcil esa pregunta?
o temas de
su inters:
manteniendo el
foco de la
conversacin;
expresando sus
ideas u opiniones;
formulando
preguntas para
aclarar dudas;
demostrando
inters ante lo
escuchado;
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas
por otros;
respetando turnos.
6 11/06 OA 11 Determinar el
signifcado de
palabras
desconocidas, usando
claves contextuales o
el conocimiento de
races (morfemas de
base), prefjos y
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada tanto al
disfrute de la misma
como a la valoracin
del conocimiento que
se puede obtener a
Usan informacin del
contexto para inferir o
aproximarse al signifcado
de una palabra.
Identifcan la raz
(morfema base) de una
palabra.
Identifcar familias de
palabras.
Inicio: escriben el objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos asociando familias de
palabras en organizadores grfcos tipo araa.
Desarrollo: observan ppt sobre las familias de
palabras.
Alumnos exploran nuevas palabras para estimular
la imaginacin.
Formativa
sufjos. partir de ella. Resuelven gua de aprendizaje.
Completan oraciones con familias de palabras
dadas.
Marcan de color rojo, la raz o lexema de familias
de palabras dadas.
Encierran la palabra que no corresponde a la
familia de palabras dadas.
Forman nuevas familias de palabras.
Tachan la palabra que no corresponde a la familia
de palabras.
Cierre: revisin de la actividad realizada en clases.
Comentan lo aprendido.
7 12/06 OA 11 Determinar el
signifcado de
palabras
desconocidas, usando
claves contextuales o
el conocimiento de
races (morfemas de
base), prefjos y
sufjos.
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada tanto al
disfrute de la misma
como a la valoracin
del conocimiento que
se puede obtener a
partir de ella.
Usan informacin del
contexto para inferir o
aproximarse al signifcado
de una palabra.
Identifcan la raz
(morfema base) de una
palabra.
Identifcar sufjos y
prefjos de las
palabras.
Inicio: escriben el objetivo en la pizarra.
Observan ppt.
Desarrollo: realizan gua de aprendizaje.
Buscan 5 palabras en los mitos ledos
anteriormente a los cuales puedan aplicarle sufjos
y prefjos.
Luego escriben una oracin para cada palabra.
Cierre: revisin de la actividad en clases.
Comentan y dan a conocer sus resultados.
Gua de aprendizaje.
8 13/06 OA 2 Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensin
Realizar tareas y
trabajos
de forma rigurosa y
perseverante,
Relacionan la
informacin del texto con
sus experiencias
y conocimientos.
Leer
comprensivamente
textos informativos.
Identifcar
Inicio: Alumnos leen texto informativo,
descripcin de un animal.
Desarrollo: Alumnos responden gua de
Lista de cotejo
lectora; por ejemplo:
relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias
y conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
visualizar lo que
describe el texto;
recapitular;
formular preguntas
sobre lo ledo y
responderlas;
subrayar
informacin
relevante en un
texto.
OA 6 Leer
independientemente
y comprender textos
no literarios
(artculos
informativos) para
ampliar su
conocimiento
del mundo y
formarse una
opinin:
con el fn de
desarrollarlas de
manera
adecuada a los
propsitos
de la asignatura.
Releen lo que no fue
comprendido.
Visualizan lo que
describe el texto.
Recapitulan.
Formulan preguntas
sobre lo ledo y
responderlas.
Subrayan informacin
relevante en un texto.
Extraen informacin
explcita e implcita.
Formulan una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura.
Fundamentan su
opinin con informacin
del texto o
sus conocimientos
previos.
caractersticas de los
textos informativos.
aprendizaje.
Identifcan caractersticas y propsito de un texto
informativo.
Demuestran comprensin del texto.
Identifcan acciones o verbos en el texto.
Cierre: Alumnos revisan sus guas y realizan
correcciones si es necesario.
extrayendo
informacin explcita
e implcita;
formulando una
opinin sobre algn
aspecto de la
lectura;
fundamentando su
opinin con
informacin del
texto o sus
conocimientos
previos.
9 16/06 OA 2 Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias
y conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
visualizar lo que
describe el texto;
recapitular;
Realizar tareas y
trabajos
de forma rigurosa y
perseverante,
con el fn de
desarrollarlas de
manera
adecuada a los
propsitos
de la asignatura.
Relacionan la
informacin del texto con
sus experiencias
y conocimientos.
Releen lo que no fue
comprendido.
Visualizan lo que
describe el texto.
Recapitulan.
Formulan preguntas
sobre lo ledo y
responderlas.
Subrayan informacin
relevante en un texto.
Crear un artculo
informativo.
Inicio: Alumnos comentan sobre el uso de la
electricidad en Chile.
Desarrollo: Alumnos responden gua de
aprendizaje.
Identifcan caractersticas y propsito de un texto
informativo.
Planifcan un texto informativo.
Escriben un texto informativo
Revisan y reescriben el texto.
Cierre: Alumnos presentan sus creaciones.
Alumnos publican sus
creaciones
formular preguntas
sobre lo ledo y
responderlas;
subrayar
informacin
relevante en un
texto.
OA 6 Leer
independientemente
y comprender textos
no literarios
(artculos
informativos) para
ampliar su
conocimiento
del mundo y
formarse una
opinin:
extrayendo
informacin explcita
e implcita;
formulando una
opinin sobre algn
aspecto de la
lectura;
fundamentando su
opinin con
informacin del
Extraen informacin
explcita e implcita.
Formulan una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura.
Fundamentan su
opinin con informacin
del texto o
sus conocimientos
previos.
Organizan las ideas en
prrafos.
Desarrollan las ideas
mediante informacin que
explica
el tema
texto o sus
conocimientos
previos.
OA 14 Escribir
artculos
informativos para
comunicar
informacin
sobre un tema:
organizando las
ideas en prrafos;
desarrollando las
ideas mediante
informacin que
explica el tema.
10 18/06 OA 3 Leer y
familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo:
mitos, cuentos y
leyendas.
Realizar tareas y
trabajos
de forma rigurosa y
perseverante,
con el fn de
desarrollarlas de
manera
adecuada a los
propsitos
de la asignatura.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes de los textos
ledos.
Nombran textos y
autores que han ledo.
Recomiendan textos
similares a los ledos en
clases.
Extraen informacin
Leer
comprensivamente un
cuento peruano: El
prstamo de la noche.
Inicio: escriben el objetivo de la clase.
Lluvia de ideas de conocimientos adquiridos en la
clase anterior.
desarrollo: docente pregunta antes de la lectura
Les gusta dormir? Por qu es importante
dormir? Por qu las personas necesitan
descansar de noche?
Docente realiza preguntas explicitas e implcitas.
Responden en sus cuadernos preguntas dadas.
Invita a los alumnos a registrar en su cuaderno de
Gua de aprendizaje.
Texto del estudiante.
OA 4 Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas:
extrayendo
informacin explcita
e implcita;
reconstruyendo la
secuencia de las
acciones en la
historia;
describiendo a los
personajes;
describiendo el
ambiente en que
ocurre la accin;
expresando
opiniones
fundamentadas sobre
hechos
y situaciones del
texto;
emitiendo una
opinin sobre los
personajes.
OA 26 Participar
activamente en
explcita e implcita.
Reconstruyen la
secuencia de las acciones
en la historia.
Describen a los
personajes y el ambiente.
Expresan opiniones
fundamentadas sobre
hechos y situaciones del
texto.
Emiten una opinin
sobre los personajes.
Expresan su opinin sin
interrumpir ni
descalifcar las ideas de
los dems.
Hacen comentarios que
demuestran empata por
lo que expresa el
compaero.
Se interesa por aportar
informacin sobre el tema
del que se conversa.
Determinan el signifcado
de palabras desconocidas,
usando claves
contextuales o el
vocabulario diez palabras desconocidas que
encontraron en el texto ledo. Luego buscan en el
diccionario.
Completan tabla de acuerdo a los momentos de la
lectura.
Realizan me acerco a la comprensin.
Cierre: revisin de actividad del texto del
estudiante. Comentan lo que aprendieron en la
clase.
conversaciones
grupales sobre
textos ledos o
escuchados en clases
o temas de
su inters:
manteniendo el
foco de la
conversacin;
expresando sus
ideas u opiniones;
formulando
preguntas para
aclarar dudas;
demostrando
inters ante lo
escuchado;
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas
por otros;
respetando turnos.
OA 10 Determinar el
signifcado de
palabras
desconocidas,
usando claves
contextuales o el
conocimiento de races
(morfemas de base),
prefjos y sufjos.
conocimiento de
races
(morfemas de base),
prefjos y sufjos.
11 19/06 OA 3 Leer y
familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo:
mitos, cuentos y
leyendas.
OA 4 Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas:
extrayendo
informacin explcita
e implcita;
reconstruyendo la
secuencia de las
acciones en la
historia;
describiendo a los
personajes;
describiendo el
Demostrar
disposicin
e inters por
compartir
ideas, experiencias y
opiniones
con otros
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes
de los textos ledos.
Nombran textos y
autores que han ledo.
Recomiendan textos
similares a los ledos en
clases.
Extraen informacin
explcita e implcita.
Reconstruyen la
secuencia de las acciones
en la historia.
Describen a los
personajes y el ambiente.
Expresan opiniones
fundamentadas sobre
hechos y situaciones del
texto.
Emiten una opinin
sobre los personajes.
Determinan el signifcado
Leer
comprensivamente la
leyenda La laguna
del Inca.
Inicio: escriben el objetivo de la clase.
Activacin previa de los conocimientos adquiridos
en la clase anterior.
Desarrollo: leen en silencio y luego en forma oral
por turnos la leyenda.
Responden preguntas en sus cuadernos.
Anotan en el cuaderno palabras nuevas de
vocabulario y buscan signifcado en el diccionario.
Inventan oraciones para cada palabra nueva.
Completan cuadro comparativo en forma grupal
sobre las diferencias y parecidos que tiene esta
leyenda con los mitos ledos.
Texto del estudiante.
Formativa.
ambiente en que
ocurre la accin;
expresando
opiniones
fundamentadas sobre
hechos
y situaciones del
texto;
emitiendo una
opinin sobre los
personajes.
OA 10 Determinar el
signifcado de
palabras
desconocidas,
usando claves
contextuales o el
conocimiento de
races (morfemas de
base), prefjos y
sufjos.
OA 17 Planifcar la
escritura:
estableciendo
propsito y
destinatario;
generando ideas a
de palabras desconocidas,
usando claves
contextuales o el
conocimiento de races
(morfemas de base),
prefjos y sufjos.
Establecen propsito y
destinatario.
Generan ideas a partir
de conversaciones,
investigaciones,
lluvia de ideas u otra
estrategia
partir de
conversaciones,
investigaciones,
lluvia de ideas u otra
estrategia.
12 20/06 OA 29 Incorporar de
manera pertinente en
la escritura el
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con el
fn de desarrollarlas
de manera adecuada
a los propsitos de la
asignatura.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
Trabajar vocabulario
de las lecturas ledas.
Inicio: escriben objetivo de la clase.
Lluvia de ideas conocimientos adquiridos en las
clases anteriores.
Desarrollo: alumnos trabajan con las palabras
nievas aprendidas en las lecturas pasadas.
Responden las preguntas, luego de leer la oracin
y la defnicin de las palabras.
Se realiza una ronda de respuestas en voz alta
para verifcar la asimilacin de las distintas
palabras.
Docente muestra los sinnimos en la pizarra a
medida que van revisando los trminos.
Trabajan realizando vocabulario en contexto:
docente entrega un texto a los alumnos que tenga
destacadas las palabras desconocidas.
Luego de leer el texto, escribe en el pizarrn las
oraciones con las palabras marcadas y pide a los
alumnos que le ayuden a descubrir el signifcado
de estos trminos.
Cierre: comentan lo trabajado en clases.
Revisin de la actividad.
Formativa
13 23/06 OA 2 Comprender Realizar tareas y Relacionan la Favorecer el Inicio: escriben el objetivo de la clase. Gua de aprendizaje.
textos aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias
y conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
visualizar lo que
describe el texto;
recapitular;
formular preguntas
sobre lo ledo y
responderlas;
subrayar
informacin
relevante en un
texto.
OA 10 Determinar el
signifcado de
palabras
desconocidas,
usando claves
contextuales o el
conocimiento de
races (morfemas de
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con el
fn de desarrollarlas
de manera adecuada
a los propsitos de la
asignatura.
informacin del texto con
sus experiencias y
conocimientos.
Releen lo que no fue
comprendido.
Visualizan lo que
describe el texto.
Recapitulan.
Formulan preguntas
sobre lo ledo y
responderlas.
Subrayan informacin
relevante en un texto.
Determinan el signifcado
de palabras desconocidas,
usando claves
contextuales o el
conocimiento de races
(morfemas de base),
prefjos y sufjos.
aprendizaje de las
familias de palabras y
los sufjos.
Activacin de conocimientos previos de las clases
anteriores.
Desarrollo: realizan gua de aprendizaje sobre
familia de palabras y sufjos.
Cierre: revisin de gua en la pizarra. Comentan
lo trabajado en clases.
base), prefjos y
sufjos.
14 25/06 OA 14 Escribir
artculos
informativos para
comunicar
informacin
sobre un tema:
organizando las
ideas en prrafos;
desarrollando las
ideas mediante
informacin que
explica el tema.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con el
fn de desarrollarlas
de manera adecuada
a los propsitos de la
asignatura.
Organizan las ideas en
prrafos.
Desarrollan las ideas
mediante informacin que
explica el tema.
Leer
comprensivamente e
identifcar propsito de
la noticia.
Crear una noticia.
Inicio: Docente presenta PowerPoint sobre la
estructura de la noticia.
Alumnos observan Power y comentan sobre
estructura de una noticia y las preguntas que debe
responder.
Desarrollo: Alumnos reciben gua de trabajo.
Alumnos leen texto celebracin del ao nuevo
mapuche.
Alumnos identifcan tipo de texto
Alumnos identifcan propsito del texto
Alumnos responden preguntas de comprensin
del texto a travs de las preguntas que debe
responder una noticia Qu? Cundo? Dnde?
Cmo? Quines?
Cierre: Alumnos presentan las repuestas de las
preguntas de su gua. Comparten y complementan
sus respuestas.
Alumnos realizan sntesis de las preguntas que
debe responder una noticia
Docente realiza
sntesis de la clase ,
considerando
estructura de la noticia
y las preguntas que
debe responder.
15 26/06 OA 24 Comprender
textos orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales,
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con el
fn de desarrollarlas
de manera adecuada
Relacionan algn tema o
aspecto del texto con sus
experiencias
o conocimientos previos u
otros textos escuchados o
ledos anteriormente.
Leer
comprensivamente
una ancdota
Comentar el tema
de la ancdota
Comparar ancdota
Inicio:
Docente presenta a los alumnos el texto que
leern "Mal carcter"
Alumnos realizan hiptesis sobre el texto.
Docente pide a los alumnos registren algunas
hiptesis del texto.
Docente realiza
sntesis de la clase a
travs de preguntas
relacionadas con el
texto y de aplicacin
pelculas, relatos,
ancdotas, etc.) para
obtener informacin
y desarrollar su
curiosidad por el
mundo.
OA 6 Leer
independientemente
y comprender textos
no literarios (cartas,
biografas, relatos
histricos,
instrucciones, libros
y artculos
informativos,
noticias, etc.) para
ampliar su
conocimiento del
mundo y formarse
una opinin
a los propsitos de la
asignatura.
Sealan qu aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Identifcan el propsito
del texto escuchado.
Formulan preguntas
para ampliar sus
conocimientos sobre lo
que escucharon.
Comparan en una tabla
la informacin que
entrega un texto
escuchado con la
informacin que aporta
otro texto sobre el mismo
tema.
Responden preguntas
usando de manera
pertinente la informacin
escuchada.
Expresan una opinin
sobre un aspecto del texto
y dan una razn de por
qu piensan as.
Explican, oralmente o por
escrito, informacin que
han aprendido o
descubierto en los textos
con otros textos
estudiados Desarrollo:
Docente entrega gua de trabajo.
Alumnos leen el texto "Mal carcter"
Alumnos identifcan tipo y propsito del texto.
Alumnos comprueban sus hiptesis realizadas.
Alumnos demuestran comprensin del texto
respondiendo preguntas de la gua de trabajo.
Cierre:
Docente pregunta a los alumnos Cmo
consideras que es tu carcter?
Alumnos forman grupos de trabajos y
comentan con sus compaeros sobre su carcter
Establecen sugerencias en algunos casos de
como poder cambiar.
personal Qu
problemas te puede
traer un mal carcter?
Alumnos exponen
sus ideas y llegan a
conclusiones sobre el
tema.
que leen.
Responden por escrito
preguntas que aluden a
informacin explcita e
implcita de un texto
ledo.
Cumplen exitosamente
las tareas descritas en
instrucciones ledas.
Encuentran informacin
usando ttulos,
subttulos, ndices o
glosarios.
Describen los textos
discontinuos que
aparecen en un texto ledo
y los relacionan con la
lectura.
Expresan opiniones y
las justifcan
mencionando informacin
extrada de textos ledos.
16/06 27/06 Todos los OA
trabajados en la
unidad.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con el
fn de desarrollarlas
de manera adecuada
a los propsitos de la
Leen leyenda y responden
segn corresponda.
Identifcan familia de
palabras dadas.
Reconocen sufjos y
prefjos de palabras.
Crean artculo
Evaluar conocimientos
adquiridos en la
unidad.
Inicio: docente da a conocer el objetivo de la clase.
Escuchan indicaciones antes de comenzar su
prueba.
Desarrollo: realizan evaluacin de la unidad.
Cierre: comentan lo trabajado en la clase.
Sumativa
asignatura. informativo.
17/06 30/06 Retroalimentar
contenidos trabajados
en la unidad.
Gua de aprendizaje.