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DISCUSSO CRTICA SOBRE EDUCAO AMBIENTAL E O
ENSINO DE BIOLOGIA PARA A PRTICA SOCIAL


Aiany Ruth Silva Assis
(Universidade Federal de Gois, Campus Catalo, Mestranda em Geografia,
aianyassis@yahoo.com.br)

Resumo
O artigo prope discutir o papel que a Educao Ambiental enquanto prtica educativa
presente nos discursos acadmicos, visando minimizar os problemas ambientais decorrentes,
possibilitando a ampliao dos conhecimentos do papel ecolgico da escola no contexto
contemporneo. A pesquisa busca novos caminhos para compreender como est sendo
trabalhada a Educao Ambiental nas escolas e a contribuio do ensino de Biologia. O artigo
prope abordar a temtica baseado na vivncia no ambiente escolar com subsdios nos
referenciais tericos. A Educao Ambiental no ensino formal pode levar os alunos a terem
mudanas de comportamentos, de maneira a sensibiliz-los quanto aos problemas ambientais
que pode comprometer a vida das futuras geraes de humanos. Aes voltadas para a
preservao, conservao e recuperao do ambiente podem contribuir para o crescimento
socioambiental, questo de educao para o ambiente, uma abordagem multidisciplinar. Todo
o quadro pedaggico das escolas pode contribuir para a promoo da EA, rea do
conhecimento que abrange todos os nveis de ensino, incluindo o nvel no-formal, com a
finalidade de sensibilizar a populao para os cuidados ambientais.
Palavras-chave: Educao Ambiental. Ensino de Biologia. Prtica Social.

Abstract
CRITICAL DISCUSSION ON ENVIRONMENTAL EDUCATION AND BIOLOGY
TEACHING FOR SOCIAL PRACTICE
The article aims to discuss the role that environmental education while present in academic
discourse educational practice in order to minimize the environmental damage caused,


Artigo recebido para publicao em 14 de Novembro de 2013
Artigo aprovado para publicao em 28 de Dezembro de 2013



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enabling the expansion of knowledge of the ecological role of the school in the contemporary
context. The research seeks new ways to understand how is working on the environmental
education in schools and the contribution of the teaching of biology. The article proposes to
address the theme based on the experience in the school environment with subsidies in
theoretical frameworks. Environmental education in formal education can lead students to
have behavioral changes, in order to sensitize them to environmental issues that may affect
the lives of future generations of humans. Actions for the preservation, conservation and
restoration of the environment can contribute to the environmental growth issue of education
to the environment, a multidisciplinary approach. All the pedagogical framework of the
schools can contribute to the promotion of EA, the knowledge that covers all levels of
education, including non- formal level, in order to raise awareness of environmental care area.
Key words: Environmental Education. Biology Teaching. Social Practice.

Resumen
DISCUSIN CRTICA DE EDUCACIN AMBIENTAL Y LA ENSEANZA DE LA
BIOLOGA PRCTICA SOCIAL
El artculo tiene como objetivo discutir el papel que la educacin ambiental, al tiempo
presente en la prctica educativa discurso acadmico con el fin de minimizar el dao
ambiental causado , lo que permite la expansin del conocimiento de la funcin ecolgica de
la escuela en el contexto contemporneo. La investigacin busca nuevas maneras de entender
cmo est trabajando en la educacin ambiental en las escuelas y la contribucin de la
enseanza de la biologa. El artculo se propone abordar el tema sobre la base de la
experiencia en el entorno de la escuela con los subsidios en los marcos tericos. La educacin
ambiental en la educacin formal puede llevar a los estudiantes a tener cambios de conducta,
a fin de sensibilizarlos respecto de las cuestiones ambientales que puedan afectar a la vida de
las futuras generaciones de seres humanos. Acciones para la preservacin, conservacin y
restauracin del medio ambiente pueden contribuir a la cuestin del medio ambiente de
crecimiento de la educacin para el medio ambiente, un enfoque multidisciplinario. Todo el
marco pedaggico de las escuelas puede contribuir a la promocin de la EA, el conocimiento
que abarca todos los niveles educativos, incluyendo el nivel no formal, con el fin de dar a
conocer el rea de cuidado del medio ambiente.
Palabras clave: Educacin Ambiental. Enseanza de la Biologa. Prctica Social.


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Introduo
A Educao Ambiental (EA) uma proposta do processo educacional que est
relacionada com a prtica das tomadas de decises e a tica que conduzem para a melhoria da
qualidade de vida do homem e demais seres vivos, busca desenvolver mediante uma prtica
que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um
comportamento dirigido a transformao superadora da realidade.
No ensino sobre o ambiente, a Biologia e outras cincias correlatas contribuem para o
conhecimento da natureza, prope o desenvolvimento de posturas e valores pertinentes s
relaes entre os seres humanos entre eles e o meio, tendo relevncia em funo de sua
importncia social, do seu significado para os alunos e para a sobrevivncia humana. Dessa
forma, o ensino de Biologia tem uma contribuio importante para o processo ensino e
aprendizagem em EA.
Desde os anos de 1960 do sculo XX esto se levantando grandes movimentos
ambientais referentes sua preservao, conservao e recuperao e entre esses movimentos
est a Educao Ambiental. Trata-se de uma educao que busca a conscincia crtica que
permeia o entendimento e a interveno de todos os setores da sociedade, encorajando o
surgimento de um novo modelo de sociedade, em que a preservao dos recursos naturais seja
compatvel com o bem-estar socioeconmico da populao humana.
A pesquisa prope discutir o real tratamento da Educao Ambiental nas escolas
enquanto uma prtica social que estimula a reflexo crtica, a busca de solues e a ao
racional sobre os problemas socioambientais com atuao dentro e fora do ambiente escolar,
sendo necessrio seguir algumas diretrizes que levem em considerao os conhecimentos em
Biologia e outras cincias correlatas contribuem para a construo de conceitos cientficos e
sociais para a prtica da Educao Ambiental nas instituies escolares brasileiras.
O artigo apresenta como objetivo reconhecer o ensino de Biologia como disciplina que
apresenta contedos que possa esclarecer conceitos referentes temtica ambiental, para a
formao da conscincia crtica nos alunos a partir dos contedos e prticas em Educao
Ambiental no ambiente escolar. A insero da Educao Ambiental no ensino de Biologia
permite que o processo pedaggico desenvolva a construo de conceitos cientficos e
desconstruo das representaes sociais, eliminando a relao de que o professor ensina e o


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aluno aprende, por se tratar de geraes diferentes e as experincias adquiridas ao longo da
vida, o professor atravs do dilogo podem construir valores de responsabilidade social.
No ambiente escolar, o educador que se prope trabalhar com Educao Ambiental
(EA) necessita prepara os indivduos para a participao em uma sociedade que possui uma
relao conflituosa com o ambiente. Os educadores ambientais possuem um papel social e
nesse sentido a EA pode contribuir para a renovao do sistema educativo, sendo importante
lembrar que a EA sozinha no transforma a sociedade. A EA um produto da sociedade e
nesse sentido seu papel minimizar os danos ambientais, estabelecendo equilbrio na relao
sociedade e natureza.

Metodologia
De acordo com Luna (1999, p. 8), [...] a pesquisa visa produo de conhecimento
novo para o preenchimento de lacunas numa dada rea do conhecimento sobre as quais no h
informaes ou estas so insuficientes. Sendo assim, para alcanar novas respostas faz-se o
uso de metodologias, que devem possibilitar e facilitar o alcance dos objetivos propostos.
A metodologia utilizada na execuo deste trabalho de cunho bibliogrfico,
buscando nas literaturas correlatas informaes disponveis e relevantes sobre a temtica
abordada, procurando discutir o tratamento dispensado EA nas escolas. A importncia da
prtica social em EA e a contribuio da Biologia enquanto cincia que tambm discute os
conceitos e problemticas ambientais.
Os educadores e educandos necessitam ter em mente a concepo a respeito da
conservao, preservao e recuperao do ambiente e as maneiras de adequar estas prticas
realidade de cada instituio de ensino, visto que os alunos podem associar a EA atividades
que praticam, aliando os conceitos aprendidos em sala de aula e aos exemplos que presenciam
nas escolas.
A proposta do artigo se aplica na busca de novos caminhos formais e/ou alternativos
para compreender como est sendo trabalhada a Educao Ambiental que, aliada
interdisciplinaridade, pode influenciar, sobretudo, no que se refere construo de novos
paradigmas de vida para as pessoas.
Observando a necessidade imperiosa de recursos e metodologias instrucionais para a
Educao Ambiental e a grande indisponibilidade de materiais didticos na grande maioria
das escolas pblicas, que se discuta a EA e as prticas que podem ser trabalhadas com os


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alunos, surgiu o interesse de uma verificao objetiva e sucinta acerca dessa deficincia real
no tratamento da EA e a contribuio do ensino de Biologia para o desenvolvimento de
posturas e valores pertinentes s relaes entre os seres humanos e deste com o ambiente,
considerando-se que a abrangncia dessa modalidade de educao por se tratar de uma prtica
social, com reflexos diretos nas questes ambientais.

Princpios da Educao Ambiental
A Educao Ambiental enquanto prtica educativa est presente nos discursos
acadmicos visando a possibilidade de soluo de problemas ambientais especficos, presente
em todas as disciplinas, possibilitando a ampliao dos conhecimentos do papel da escola
ecolgico nas discusses de cunho ecolgico no contexto ambiental. Por mais que se fale de
sustentabilidade, de conscincia ecolgica, a escola, de maneira geral, necessita buscar por
metodologias pedaggicas referenciais importantes, capazes de promover interaes em todos
os nveis que constituem a vida em sociedade.
O conceito de ambiente evoluiu de acordo com o desenvolvimento humano, provoca
alteraes no espao e no tempo e de onde os organismos obtm sua subsistncia. O ambiente
pode ser definido segundo Reigota como:

[...] o lugar determinado ou percebido, onde os elementos naturais e sociais
esto em relaes dinmicas e em interao. Essas relaes implicam
processos de criao cultural e tecnolgica e processos histricos e sociais de
transformao do meio natural e construdo. (REIGOTA, 1998, p. 14)

Cada pessoa adquire um conceito de ambiente de acordo com o espao em que se
encontra e de suas experincias, da percepo que cada ambiente representa em um
determinado contexto social e cultural, das interaes entre o homem e o meio.
Conforme menciona Medeiros et al (2013, p. 1) o modo como o homem vem
utilizando os recursos naturais de forma inadequada tm levado a consequncias, sobretudo
para o ambiente que vem sendo degradado, onde o ser humano tem visado apenas o lucro em
detrimento da degradao ambiental.
Nesse contexto, a Educao Ambiental est relacionada com a prtica das tomadas de
decises e a tica que conduzem para a melhoria da qualidade de vida, buscando desenvolver


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mediante uma prtica que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que
promovem um comportamento dirigido a transformao superadora da realidade.
Tanto em seus aspectos naturais como sociais, a EA busca desenvolver no educando as
habilidades e atitudes e competncias voltadas para a construo de um ambiente mais
saudvel, como nos mostra Lima (1984):

[...] a Educao Ambiental assume a posio de promover conhecimento dos
problemas ligados ao ambiente, vinculando-os a uma viso global;
preconiza, tambm, a ao educativa permanente, atravs da qual a
comunidade tem conscincia de sua realidade global, do tipo de relaes que
os homens mantm entre si e com a natureza, dos problemas derivados
destas relaes e de suas causas profundas. (LIMA, 1984, p. 18)

A EA busca a conscincia crtica que permeia o entendimento e a interveno de todos
os setores da sociedade, encorajando o surgimento de um novo modelo de sociedade, em que
a preservao dos recursos naturais seja compatvel com o bem-estar socioeconmico da
populao. Dessa forma os educadores ambientais desempenham um importante papel na
sociedade enquanto conscientizadores e formadores de opinies por serem detentores de
propostas pedaggicas e de percepo do ambiente e das relaes sociais humanas sob os
diferentes aspectos culturais.
A EA foi formalmente instituda, no Brasil, pela lei federal de n
o
6.938, sancionada a
31 de agosto de 1981, que criou a Poltica Nacional do Meio Ambiente (PNMA) com o
compromisso de construir solues para questes ambientais, projetar ambientes que se faam
socialmente justo e ecologicamente equilibrado.
O Brasil considerado experiente em Educao Ambiental, com iniciativas originais
que, muitas vezes, se associam as intervenes na realidade local. Qualquer poltica nacional,
regional ou local que se estabelea precisa levar em considerao as caractersticas e as
responsabilidades do poder pblico e dos cidados com relao EA, que foram fixadas por
lei proposta pelo Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA).
O CONAMA trouxe proposies, estratgias e meios para a efetivao de uma Poltica
de Educao Ambiental no Brasil, mas, a EA no tem sido efetivada e desenvolvida
plenamente enquanto cincia e/ou disciplina, visto que implica mobilizao por melhorias
profundas do ambiente, e nada inofensivas. De acordo com os Parmetros Curriculares
Nacionais (BRASIL, 1998, p. 23) [...] a Educao Ambiental quando bem realizada, leva a


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mudanas de comportamento pessoal e a atitudes e valores de cidadania que podem ter fortes
consequncias sociais.
O art. 225 da Constituio Federal Brasileira de 1988 consagra o ambiente como
direito de todos, como um bem de uso comum e essencial sadia qualidade de vida, atribui
responsabilidade de sua preservao e defesa no apenas ao poder pblico, mas tambm
coletividade, que, paradoxalmente precisa utilizar os bens ambientais para satisfazer suas
necessidades bsicas. O debate sobre os problemas ambientais tem levado formao de
alguns preconceitos e vinculao de algumas imagens distorcidas sobre as questes
relacionadas ao ambiente, em consequncia do processo decisrio sobre a apropriao e do
uso dos recursos ambientais de forma ecologicamente correta.
As pessoas que atuam sobre os recursos naturais, controlando, defendendo e
protegendo, coloca a coletividade com uma multiplicidade de partes com vises diferentes
sobre o ambiente. A isso no se pode denominar cidadania, pois, a cidadania a condio da
pessoa natural que, como membro de um Estado, encontra-se no jogo dos direitos que lhe
permite participar da vida poltica. (LOUREIRO, 2007, p. 39) Em outras palavras, se a
coletividade no tem a mesma autonomia no processo decisrio sobre os modos de acesso e
destinao dos recursos ambientais, tem o poder pblico, atravs da gesto ambiental
defendida na Constituio Federal em que as pessoas no esto gozando dos direitos de
participao nas polticas pblicas relativas ao ambiente.

Educao Ambiental e prtica social

A escola um espao, categoria geogrfica que segundo Cruz (2012, p. 3) [...]
emergiu a partir do processo de solidificao da Geografia, como uma disciplina cientfica,
exigindo assim, a construo de um sistema de categorias e conceitos particulares, com o
objetivo de formular um conhecimento acerca dos fenmenos geogrficos estudados.
A Educao Ambiental est relacionada com a prtica das tomadas de decises que
contribuem para uma melhoria da qualidade de vida, valores e atitudes que promovem uma
mudana de comportamento e busca desenvolver nos educandos habilidades, atitudes e
competncias voltadas para a construo de um ambiente mais saudvel.
Dessa forma, segundo Loureiro (2007, p. 20), [...] na atualidade, a Educao
Ambiental assume um papel de grande relevncia na formao socioambiental de cidados


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conscientes e responsveis. Assim, seria atravs da EA que se pode desenvolver a construo
de novos conhecimentos e auxilia na compreenso do mundo globalizado, onde os recursos
naturais so vistos como disponveis para os interesses das sociedades humanas.
Entende-se que neste contexto que a EA j ocupa no currculo escolar, uma cadeira
que integra exemplos tericos e prticos, permite a construo de um raciocnio crtico,
reflexivo e possibilita a viso de possveis maneiras de desenvolver as atividades humanas
que visam preservao ambiental.
Contudo, no se pode pensar que a EA, por si s, poderia mostrar quais os caminhos
que o professor/educador e a escola devem adotar para que seus educandos de diferentes
nveis de ensino compreendam a necessidade de mudana de comportamento, portanto:

[...] a reflexo sobre as prticas sociais, em um contexto marcado pela
degradao permanente do ambiente e do seu ecossistema, envolve uma
necessria articulao com a produo de sentidos sobre a Educao
Ambiental. A dimenso ambiental configura-se crescentemente como uma
questo que envolve um conjunto de atores do universo educativo,
potencializando o engajamento dos diversos sistemas de conhecimento, a
capacitao de profissionais e a comunidade universitria numa perspectiva
interdisciplinar [...] (JACOBI, 2003, p. 189)

As escolas so espaos privilegiados para a implementao de atividades que
propiciem reflexes, promovendo a sensibilizao do pblico em relao ao seu prprio
ambiente, para envolv-lo na resoluo dos problemas da sociedade, considerando a
importncia da temtica ambiental e a viso integrada do mundo, no tempo e no espao.
Os alunos necessitam de atividades em sala de aula e atividades de campo, com aes
orientadas em projetos e em processos de participao coletivas que levem autoconfiana, a
atitudes positivas e ao comprometimento pessoal com a proteo ambiental trabalhados de
maneira interdisciplinar.
De acordo com Reigota (1999, p. 79) [...] a escola tem sido historicamente o espao
indicado para a discusso e o aprendizado de vrios temas urgentes e de atualidade como
resultado da sua importncia na formao de cidados. Para cumprir seu papel social, a
escola necessita estar aberta a dilogos, discusses que possam promover a melhoria do
ensino atravs de inovaes pedaggicas.
Nesse contexto fundamental a aproximao do professor ao aluno e mesmo da escola
com a comunidade, sendo importante a promoo de projetos que consigam aproximar escola,


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aluno e comunidade de forma a ampliar o processo ensino-aprendizagem no que se refere
temtica ambiental.
Na mesma perspectiva, Pedrini (1998, p. 269) considera que [...] por ser
interdisciplinar, a EA no facilmente entendida pelos educadores que tendem a relacion-la
a prticas especficas (como coleta seletiva de lixo, organizao de hortas).
A Educao Ambiental baseia-se em uma nova viso de mundo, em que cada parte
tem seu valor, no existindo prticas ambientais se a reflexo sobre as relaes dos seres entre
si, do ser humano com ele mesmo e do ser humano com seus semelhantes, no estiver em
todas as prticas educativas.
A reflexo sobre as prticas ambientais tem que partir dos adultos para as crianas,
que repetem as prticas conscientes ou inconscientes que os adultos praticam. A educao se
faz a partir principalmente dos exemplos do que simplesmente atravs das palavras.
Conforme menciona Segura (2001, p. 13) [...] a relao entre ambiente e educao
para a prtica social assume um papel cada vez mais desafiador, demandando a emergncia de
novos saberes para apreender processos sociais que se complexificam e riscos ambientais que
se intensificam. Assim, importante a atuao da EA que busca desenvolver nas pessoas a
capacidade crtica, o esprito de iniciativa e o senso de responsabilidade, para que ocorra a
formao de uma cidadania com a viso objetiva do funcionamento da sociedade, motivada
para vida coletiva e consciente de que a qualidade de vida das geraes futuras depende da
forma com que o ambiente tratado pelas geraes atuais, como nos mostra Carvalho (1993):

[...] para construirmos valores mais solidrios e garantirmos o direito vida,
para nossa e para aquelas que viro, no basta ser amigo das rvores e dos
animais, preciso criar prticas scias efetivamente democrticas e
solidrias na relao entre os homens. (CARVALHO, 1993, p. 40)

No contexto escolar, o educador que se prope trabalhar com Educao Ambiental
necessita fazer da educao fonte de transformao social, possibilitando reflexes, ampliar o
saber ambiental e a cidadania, preparar os indivduos para a participao em uma sociedade
que possui conflitos ambientais, em decorrncia de diferentes interesses sociais.

A contribuio do Ensino de Biologia na questo ambiental



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A Biologia assim como a Geografia, entre outras cincias correlatas, enfocam as
questes ambientais, e por intermdio de suas diferentes e vrias disciplinas, educadores e
educandos podem ter condies de desmistificar a relao homem/sociedade/natureza e trazer
tona a questo ambiental, por assumir um carter social.
A Geografia tem como preocupao o lugar/espao em que se vive, no enxerga a
natureza apenas como reas de preservao. Entende a superfcie terrestre como sendo o
espao de transformaes e vivncias do homem num processo de interao com o ambiente,
numa perspectiva geossistmica. A Biologia enfoca a ao dos seres vivos no ambiente e em
particular o homem nos ecossistemas, visualizando a destruio dos ecossistemas como
prejudicial s cadeias alimentares e, assim prejudica o ambiente.
Atravs dos conhecimentos biolgicos relacionados questo ambiental propem-se
mudanas de valores, se propicia aos alunos a oportunidades de contribuir com a sociedade ao
mesmo tempo em que adquirem conhecimentos e habilidades. Fazendo-se pensar em
alternativas para possveis solues dos problemas ambientais e ajudar a manter vivos os
recursos naturais para as futuras geraes, numa perspectiva ecossistmica.
A sustentabilidade ambiental define aes e atividades humanas que visam suprir as
necessidades atuais dos seres humanos, sem comprometer o futuro das prximas geraes,
estando diretamente relacionada ao desenvolvimento econmico e material sem agredir o
ambiente, usando os recursos naturais de forma inteligente para que eles se mantenham no
futuro.
Com a insero da Educao Ambiental como um dos elementos ps-modernos,
ocorrem mudanas no cenrio do desenvolvimento educativo e consequentemente social e,
dessa forma o cidado passa a ser educado, necessita produzir e no transmitir conhecimento.
Nesse sentido, repetimos aes que so praticadas por outras pessoas. A escola um espao
de ao e reflexo dos alunos, tornando-os responsveis ecologicamente com o ambiente em
que est inserido.

[...] educar transformar pela teoria em confronto com a prtica, com
conscincia adquirida na relao entre o eu e o outro, ns (em sociedade) e o
mundo. desvelar a realidade e trabalhar com os sujeitos concretos, situados
espacial e historicamente. , portanto, exercer a autonomia para uma vida
plena, modificando-nos individualmente pela ao conjunta que nos conduz
s transformaes estruturais. (LOUREIRO, 2004, p. 17)



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neste contexto de transformar a conscincia da sociedade que a Biologia se insere
como disciplina que permite compreender a natureza, porm muitas pessoas confundem o
termo Educao Ambiental com Ecologia, rea das Cincias Biolgicas que estuda a interao
entre os seres vivos. A Biologia uma cincia que permite o entendimento do funcionamento
dos ecossistemas terrestres e cada vez mais o homem utiliza dos conhecimentos biolgicos
para melhorar o entendimento das relaes que os seres vivos possuem com a natureza.
A Educao Ambiental uma proposta que procura alterar a educao como a
conhecemos, no sendo necessrias prticas pedaggicas especiais voltadas para a
transmisso de conhecimentos sobre Ecologia e suas diferentes dimenses, mas visa a
participao dos alunos nas discusses e decises sobre as questes ambientais.
Para que os alunos desenvolvam as suas potencialidades e adote posturas pessoais e
comportamentos sociais construtivos, o ensino de Biologia enquanto cincia contribui com a
sociedade ao mesmo tempo em que pode favorecer a aquisio de conhecimentos e
habilidades, faz-se pensar nas alternativas para solues dos problemas ambientais e busca
ajudar a manter vivos os recursos naturais para as futuras geraes.
Pela sua plenitude e abrangncia Santos (2007, p. 13) considera que [...] a Educao
Ambiental como disciplina incrementa a participao comunitria, conscientizando todos os
participantes, professores, alunos e a comunidade estudada, ante a interao necessria para o
seu desenvolvimento. As escolas precisam encontrar meios efetivos para que os alunos
possam compreender a importncia da preservao dos ecossistemas, da necessidade de sua
conservao para a sobrevivncia dos seres vivos.

[...] o conhecimento de Biologia promove o julgamento de questes
polmicas, que dizem respeito ao desenvolvimento, ao aproveitamento de
recursos naturais e utilizao de tecnologias que implicam intensa
interveno humana no ambiente, cuja avaliao leva em conta a dinmica
dos ecossistemas, dos organismos, enfim, o modo como a natureza se
comporta e a vida se processa. (BRASIL, 1998, p.14)

Conhecer os princpios ambientais no se restringe ao estudo da natureza in loco, trata-
se de levantar os problemas de um dado local, a partir da leitura/percepo desta realidade
deve-se levar em considerao a contribuio da Biologia, cincia que permite compreender
os problemas ambientais decorrentes e tendo o conhecimento do problema, podem-se


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minimizar os problemas diagnosticados e propor melhorias, somente conhecendo o problema
tem-se a possibilidade de contorn-los.
O enfoque geogrfico na Educao Ambiental Bispo (2012, p. 53) ressalta que [...] a
educao geogrfica tem uma contribuio importante na educao ambiental, na
sensibilizao dos alunos sobre o impacto do seu prprio comportamento, e suas atitudes, e
uma cincia que possui uma identidade marcante. A responsabilidade de discutir temas to
relevantes para a sociedade como a EA no somente da Biologia e da Geografia, mas de
todas as cincias. A EA uma questo ampla que merece ser abordado de forma
interdisciplinar para obter melhores resultados no meio escolar e fora dele.

A Educao Ambiental nas escolas

Segundo Andrade (2000 apud Effting, 2007, p. 39) [...] fatores como o tamanho da
escola, nmero de alunos e de professores, predisposio destes professores em passar por um
processo de treinamento, vontade da diretoria de realmente programar um projeto ambiental
que ir alterar a rotina na escola. Alm de fatores resultantes da integrao dos acima citados
e ainda outros, podem servir como obstculos para o desenvolvimento efetivo da Educao
Ambiental em qualquer instituio de ensino.
De acordo com Santos; Pardo (2011, p. 8) [...] no que se refere insero da
Educao Ambiental na escola, as aes interdisciplinares, a formao adequada, o
aperfeioamento e a motivao dos professores para um trabalho crtico e reflexivo. A
adoo de uma postura interdisciplinar um instrumento importante, utilizando contedos
especficos de cada disciplina procurando analisar a problemtica ambiental atravs de uma
viso global e equilibrada.

[...] alm de uma formao inicial consistente, preciso considerar um
investimento educativo contnuo e sistemtico para que o professor se
desenvolva como profissional de educao. O contedo e a metodologia para
essa formao precisam ser revistos para que haja possibilidade de melhoria
do ensino. A formao no pode ser tratada como um acmulo de cursos e
tcnicas, mas sim como um processo reflexivo e crtico sobre a prtica
educativa. Investir no desenvolvimento profissional dos professores
tambm intervir em suas reais condies de trabalho. (BRASIL, 1998, p. 25)




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O professor para trabalhar com a Educao Ambiental nas escolas necessita dedicar
um tempo em buscar materiais de apoio, sendo deficiente a quantidade de materiais didticos
especficos disponibilizados nas escolas pblicas que auxiliem o professor, que necessitam
cumprir com a matriz curricular e ao mesmo tempo empenhar-se em trabalhar com temas
pertinentes para o desenvolvimento de atitudes ambientais responsveis nos alunos.
O tratamento dispensado Educao Ambiental no Sistema Pblico de Ensino
promove o desenvolvimento de atitudes e valores que to essencial quanto o aprendizado de
conceitos e de procedimentos. Nesse sentido, necessrio que os educadores promovam o
questionamento, o debate, a investigao e a aprendizagem coletiva visando compreenso
do ambiente como saber prtico e fomentador de aes voltadas para sua preservao,
conservao e recuperao, uma vez que a realidade de outras instituies pblicas de ensino
mostra que estas no efetivam o cumprimento dessa responsabilidade.

[...] essa insero entre o ambiental e o educativo, no caso da EA, parece se
dar mais como um movimento da sociedade para a educao, repercutindo
no campo educativo parte dos efeitos conquistados pela legitimidade da
temtica ambiental na sociedade.(CARVALHO, 2001, p. 75)

A EA promove o aperfeioamento individual por fortalecer vnculos entre os seres
humanos e atravs dessa sensibilidade pode incorporar o compromisso com a preservao
ambiental e atravs das aes individuais e coletivas, as pessoas se sentem co-responsveis
para a construo de uma nova sociedade, assim desperta-se a conscincia ambiental. A
educao para uma interao com o ambiente precisa reformular seus mtodos, contedos que
correspondam os anseios sociais procurando promover o dilogo interdisciplinar que visa
compreenso da percepo sobre os problemas ambientais.
Analisando essa inclinao, GRN (1996, p. 105) pondera que [...] ao confinar a
Educao Ambiental quase exclusivamente ao ensino de Biologia, acaba por reduzir a
abordagem necessariamente complexa, multifacetada, tica e poltica das questes ambientais
aos seus aspectos biolgicos. Parece faltar a compreenso uma maneira de ver a inter-relao
homem/natureza. O fundamental o trabalho de conscientizao que vise a criar atitudes
prticas de defesa e proteo do ambiente.
Sob o ponto de vista do professor AbSber (1990, p. 16), [...] a Educao Ambiental
o conhecimento da estrutura, da composio e da funcionalidade da natureza, das
interferncias que o homem produziu sobre essa estrutura, essa composio e essa


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funcionalidade. Dessa forma, novas prticas pedaggicas se fazem necessrias, com
atividades que contemplem novas perspectivas e, paralelamente, promovam reaes
conscientes que mudem as pessoas e suas aes que possam produzir novas leituras de um
mundo mais humano e solidrio.

[...] a Educao Ambiental faz-se cada vez mais necessria, j que este um
tema de relevncia social predominante nos assuntos contemporneos sendo
que as sociedades no podem levar em considerao apenas o agora, sem
avaliar as consequncias de suas aes antrpicas para o futuro. A EA no
compartimentalizada, pois necessita de todas as reas do conhecimento
cientfico e do currculo escolar, e exige um trabalho conjunto entre a
comunidade escolar e local para a construo de conhecimentos
significativos e aes participativas do meio em que vivem. (QUADROS,
2007, p. 15)

A escola um espao que permite a reflexo sobre os problemas ambientais e para
isso acontecer faz-se necessrias a promoo de aulas diversificadas dentro e fora da sala de
aula, com aes orientadas em projetos e em processos de participao que possam levar
autoconfiana, a atitudes positivas e ao comprometimento pessoal com a proteo ambiental
implementados de modo interdisciplinar, todas as disciplinas podem se comprometer em
projetos e aes voltadas s questes ambientais, como resultado da prtica social em todo
ambiente escolar.
O educador ambiental trabalhando a conscincia ambiental possibilita ao educando
construir valores ambientais e, a partir de atitudes reflexivas os conhecimentos propiciam uma
mudana das prticas sociais que reflete na melhoria das condies de vida, que de acordo
com Guimares (2005, p. 30) [...] o ser humano natureza e no apenas parte dela [...], a
interferncia de maneira inconsciente sobre a natureza reflete na degradao do prprio
homem e de todos os seres vivos.

[...] agir e pensar no esto separados, mas constituem a prxis da EA que
atua consciente da globalidade que existe em cada local e em cada indivduo,
consciente de que a ao local e/ou individual agem sincronicamente no
global, superando a separao entre o local e o global, entre o indivduo e a
natureza. (GUIMARES, 2005, p. 39)

As pessoas necessitam conhecer a natureza e as formas de interferncias humanas
sobre ela, porque o homem tendo conhecimento do local onde se encontra, sobre as formas
que pode colaborar para a sadia qualidade de vida do ambiente pode-se pensar em ajudar o


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ambiente a nvel global. Os bons exemplos podem tambm ser copiados, e a escola o local
ideal para desenvolver aes que promovam o fortalecimento da conscincia referente aos
problemas ambientais, para que exista um equilbrio socioambiental faz-se necessrio o
exerccio da cidadania.
A EA busca promover o aperfeioamento individual por fortalecer vnculos entre os
seres humanos e atravs dessa sensibilidade pode incorporar o compromisso com a
preservao ambiental e atravs das aes individuais e coletivas, as pessoas se sentem co-
responsveis para a construo de uma nova sociedade, com o objetivo de despertar a
conscincia ambiental. A educao para o ambiente precisa reformular seus mtodos,
contedos que correspondam os anseios sociais procurando promover o dilogo
interdisciplinar que promova aes que minimize os problemas ambientais.
O enfoque interdisciplinar para a EA necessria e o dilogo promovido
principalmente porque os professores costumam trabalhar com as matrizes curriculares
pertinentes s suas respectivas disciplinas. A Educao Ambiental trabalhada na teoria com os
alunos vai sendo construda na prtica atravs da percepo dos problemas ambientais visveis
no interior das escolas e muito mais na comunidade local. Ao conhecer os problemas
decorrentes da ao humana os alunos se sensibilizam e encontram medidas de intervir para
tentar minimiz-los.

[...] cabe educao ambiental colaborar para a construo de um
conhecimento crtico a respeito dos riscos, alm de despertar novos valores
ou resgatar valores perdidos, atuando consequentemente na formao de
atitudes positivas para com o ambiente com a prpria vida. Nesse sentido, os
estudos sobre percepo dos riscos podem oferecer parmetros para a
formulao de estratgias educativas e servir de instrumento de
acompanhamento e avaliao dos seus resultados. (SOUZA; ZANELLA,
2009, p. 61)

Nesse enfoque considerando a percepo com relao EA nas escolas os
alunos mantendo relaes cotidianas com a comunidade escolar, os alunos partilhando
com a problemtica do local onde vivem, os alunos tornam-se agentes sociais ter a
possibilidade de propor melhoria frentes aos inmeros problemas ambientais
detectados os alunos na comunidade. Procurando despertar nos alunos o interesse em
participar dos problemas socioambientais e quebrar a inrcia ainda presente na maioria das
escolas com relao a Educao Ambiental.


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Na perspectiva de Arajo et al (2012, p. 15) [...] a forma como se percebe o mundo e
suas relaes tem sido decisiva para se determinar os princpios que vo reger o
comportamento e as prticas dos indivduos em relao ao Meio Ambiente. Atravs da
percepo o aluno coloca em voga todos os conhecimentos assimilados s questes
ambientais e revela a postura que o mesmo assume frente ao tema.

Consideraes finais
O processo ensino-aprendizagem tem melhores resultados a partir do momento em que
todo o corpo docente das instituies se compromete em transmitir de forma interdisciplinar
os conceitos e prticas ambientais e no deixar essa responsabilidade com os professores das
disciplinas especficas que necessitam trabalhar com o enfoque ambiental, como o caso da
Biologia e da Geografia. Nessa perspectiva todas as disciplinas necessitam enfrentar as
dificuldades e estimular iniciativas criativas para contribuir com a prtica social ambiental nas
escolas.
A Educao Ambiental como um recurso instrucional e social possibilita aos alunos
entenderem que as reais consequncias de atitudes e/ou aes que degradam o ambiente,
eventualmente provocadas por eles, podem ser substitudas por aes de preservao e
conservao.
preciso enfatizar que quando se trata de discutir a forma com que a Educao
Ambiental vem sendo trabalhado na maioria das escolas, o que se v que nem sempre ela
explicita o peso das relaes de mercado, de grupos de interesses, da determinao das
condies do ambiente, entre outras coisas, sobre os danos ambientais. Por mais que se fale de
sustentabilidade, de conscincia ecolgica, de responsabilidade social empresarial, e muito
mais, a escola, de maneira geral, ainda no buscou por pedagogias referenciais importantes
capazes de promover interaes em todos os nveis que constituem a vida em sociedade.
De fato o que pode ser feito inserir a Educao Ambiental nas escolas, permitindo
questionamentos que possa ir alm da reduo do desperdcio de recursos naturais. Nessa
concepo, a Educao Ambiental algo essencialmente oposto simples transmisso de
conhecimentos cientficos sobre as questes ambientais, devendo se constituir num espao de
trocas desses conhecimentos e de experincias.
Assim, a questo ambiental impe s sociedades buscar novas formas de pensar e agir,
individual e coletivamente, de novos caminhos e modelos de produo de bens, para suprir


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necessidades humanas, e relaes sociais que no perpetuem tantas desigualdades e excluso
social, e, ao mesmo tempo, que garantam a sustentabilidade ecolgica. Isso implica um novo
universo de valores no qual a Educao Ambiental tem um importante papel a desempenhar.

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