DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE Y TCNICA N 20 CARRERA: PROFESORADO EN EDUCACIN SECUNDARIA EN PSICOLOGA ESPACIO CURRICULAR: PSICOFISIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO CURSO: TERCERO CICLO LECTIVO: 2013 CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 3 PROFESOR/A: MARCELA TORREBLANCA PLAN AUTORIADO POR RESOLUCIN N !""#/03 FUNCIONES DE LA C$TEDRA Esta ctedra es fundamental para la formacin del futuro profesor de psicologa porque brinda los asientos biolgicos de la conducta, adems de dar una visin integradora de las funciones psicofisiolgicas. Adems estimula la capacidad de investigacin y de extensin en los institutos superiores. Se propondr a los alumnos realizar entrevistas a profesionales de la salud mental, realizar investigaciones bibliogrficas y si es posible asistir a cursos y carlas sobre actualizaciones en el rea de psiquiatra infantil !en relacin con los contenidos del bloque "#$. Asimismo se utilizarn aulas virtuales, blogs especficos propios del docente y de universidades nacionales e internacionales para obtener informacin actualizada y confiable. Esta ctedra promueve y propone el desarrollo del %uicio crtico de los alumnos, que una vez profesionales les ser necesario escoger el marco terico referencial sobre el cual posicionarse y desde el cual desempe&arse de manera responsable, y por sobre todo 'ticamente profesional. FUNDAMENTACIN (a fundamentacin de esta propuesta se sostiene en el principio de que las actividades cognitivas y emocionales son esencialmente actividades del sistema nervioso. Esta ctedra se inscribe dentro el enfoque actual de las neurociencias. (os avances de la neurofisiologa aportan el conocimiento para la comprensin de los procesos cognitivos. )esde esta perspectiva, la neurociencia es interdisciplinaria e indispensable para la formacin del profesor de psicologa. (os aportes de las neurociencias constituyen erramientas fundamentales para el e%ercicio de las incumbencias profesionales en el mbito educacional. (a constitucin de las neurociencias a logrado que la *eurologa y la +edagoga se instalen en una construccin multidisciplinar ms amplia y ms abierta. (as neurociencias se construyen desde y acia otras reas de conocimiento, tradicionalmente ale%adas de su especialidad. Al igual que a ocurrido con otros campos del saber, los progresos en las neurociencias se an producido, en parte, gracias a las aportaciones provenientes de especialistas de distintas disciplinas. (a *europsicologa y la *euroimagen se an incorporado rpidamente a esta dinmica, otras ciencias y tecnologas lo estn aciendo a partir de la ,ltima d'cada del siglo pasado, considerado por estas razones la d'cada del -cerebro-. (a definicin de neurociencias se refiere en s misma al ob%eto de estudio. Son aquellas especialidades que abordan el funcionamiento del sistema nervioso. (gicamente, el estudio de 'ste puede enfatizar distintas tendencias/ como, por e%emplo, la relacin trascendental entre el cerebro y el comportamiento, tal como lo ace la psicobiologa. 0omo consecuencia de esto, profesionales procedentes de diversas disciplinas 1 bilogos, psiclogos, m'dicos, genetistas, bioqumicos, matemticos/ tienden a ablar en los mismos t'rminos cuando se refieren a neurociencias. la investigacin del sistema nervioso, su funcionamiento y las consecuencias de ese funcionamiento. (as neurociencias estudian la estructura y la funcin qumica, farmacologa, y patologa del sistema nervioso y de cmo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la conducta. El estudio biolgico del cerebro es un rea multidisciplinar que abarca mucos niveles de estudio, desde el puramente molecular asta el especficamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular !neuronas individuales$, los ensambles y redes peque&as de neuronas !como las columnas corticales$ y los ensambles grandes !como los propios de la percepcin visual$ incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, y por supuesto, el nivel ms alto del Sistema *ervioso. En el nivel ms alto, las neurociencias se combinan con la psicologa para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psiclogos cognitivos. 2oy en da, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio cientfico que une disciplinas tales como la neurobiologa, la psicobiologa o la propia psicologa cognitiva, un eco que con seguridad cambiar la concepcin actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biolgicas. (a neurobiologa, ubicada en el marco de las neurociencias es complementaria de la psicologa, la neurologa, y las ciencias de la educacin. Su carcter permite comprender los mecanismos ntimos del funcionamiento cerebral en interaccin con el medio. )e este modo podemos comprender los procesos inerentes al aprendiza%e y a su consolidacin cerebral. Se acerca a las ciencias didcticas de la educacin dado que interact,a con las mismas en tanto se comprenden los mecanismos de funcionamiento cerebral, la actividad de las funciones cerebrales superiores. (a dinmica del cerebro y su funcionamiento psquico permite colaborar con programas didcticos me%ores y ms adaptados a la realidad cultural y social. A su vez el conocimiento fisiopatolgico, es decir las alteraciones del funcionamiento del sistema nervioso central, colabora en la comprensin de las distorsiones producidas en el proceso de aprendiza%e, por ,ltimo, contribuye a trav's de la investigacin a desentra&ar a afianzar el conocimiento de aquellas funciones que se expresan a trav's de la organizacin cerebral y por medio del desarrollo ontog'nico, estableciendo sus relaciones y sus posibilidades potenciales de conocimiento en cada etapa de la vida E%PECTATIVAS DE LOGRO 0onocimiento de la estructura y fisiologa del sistema nervioso del ombre. 0omprensin de la respuesta sub%etiva del ombre en el contexto de la realidad sociocultural. 3 Anlisis y comprensin de las diferentes funciones neurofisiolgicas. #nterpretacin de cada uno de los componentes del sistema nervioso del ombre desde la sub%etividad personal. #nterpretacin de los diferentes procesos psicofisiolgicos del sistema nervioso central y perif'rico. 0omprender la estructura del sistema nervioso y relacionarla con sus funciones. 0omprender la base biopsicosocial de la respuesta de la persona y su vivencia espiritual. "alorar las respuestas divergentes de los organismos umanos en funcin de la sub%etividad. PROPSITOS DEL DOCENTE Se espera generar un espacio de ense&anza aprendiza%e de un rea fundamental para la formacin de los futuros profesores en psicologa, brindando los recursos tericos y la capacitacin actualizada en forma interdisciplinaria4 teniendo en cuenta la istoria, los avances y los nuevos enfoques en neurociencias aplicadas a la educacin. El docente tratar de generar un clima de inter's y participacin, instar a los alumnos a comprometerse, guiar a los alumnos en el estudio y sistematizacin de la informacin, ayudar a construir sus propios discursos y facilitar los medios para desarrollar la actitud crtica, el deseo de aprender y la argumentacin. ENCUADRE METODOLGICO El encuadre metodolgico elegido es la ense&anza por indagacin dentro de un enfoque constructivista con distintos recursos mediticos que permitan a los alumnos la construccin de sus propios saberes. RECURSOS +resentaciones en po5er point +ginas de internet 6i7ipedia "ideos 8uas de traba%os prcticos (minas, modelos a escala 0omputadoras, ca&n proyector. ESTRATEGIAS #ndagacin y confrontacin de ideas previas Exposicin dialogada, construccin del discurso mediante el dilogo y la intervencin docente. #nteraccin con sistemas de simulaciones informticas 9bservacin y descripcin de esquemas y lminas. (ectura y comprensin de textos cientficos 0onfrontacin de textos, teoras, modelos y posturas Anlisis de casos Entrevista a profesionales de la salud mental. CONTENIDOS BLO&UE I Estructura general del sistema nervioso central y perif'rico. )esarrollo embrionario del sistema nervioso. Estructura y fisiologa neuronal. *euroglia. :ibras nerviosas. *ervio. estructura y funciones. 0lasificacin y fisiologa. B'()'*+,-./-: +urves. ;<<=, Neurociencia. Ed. >'dica +anamericana 8onzlez y otros. Principios de Neurociencia para Psiclogos. Ed. +aidos, ;<<?. +ortellano, @. A. !;<<A$. Neuropsicologa infantil. >adrid. Sntesis. 0ardinali, )aniel +.0 *eurociencia Aplicada. Sus :undamentos1 Editorial >'dica +anamericana, ;<<=. BLO&UE II >'dula espinal. >orfologa interna y externa. Sistematizacin de la sustancia blanca. :isiologa medular. Acto y arco refle%o. Bipos y propiedades de los refle%os. B'()'*+,-./- Atlas of *euroanatomy and *europysiology Selections from te *etter 0ollection of >edical #llustrations. 0opyrigt C;<<; #con 0ustom 0ommunications. "ersin digital. Dear, >: et al. *eurociencia. explorando el cerebro. "ersin digital en 0). !E==F$. 9%eda @(4 #cardo @>. *euroanatomia 2umana. aspectos funcionales y clnicos. Darcelona. >asson. !;<<G$. +urves, ). y 0ols. #nvitacin a la *eurociencia. >adrid. +anamericana. !;<<A$. Houviere. Anatoma 2umana. *euroanatoma. Ed. >asson. EEI edicin. Joung. *euroanatoma 0lnica :uncional. Ed. >asson. 0ile. BLO&UE III Bronco enceflico. bulbo raqudeo, estructura interna y externa. :isiologa. estructura y funciones. Sistema reticular. +ares craneales. 0uarto ventrculo. 9tras cavidades del sistema nervioso central. (quido cefalorraqudeo. origen y funciones. :uncin lumbar. >eninges. B'()'*+,-./- Atlas of *euroanatomy and *europysiology Selections from te *etter 0ollection of >edical #llustrations. 0opyrigt C;<<; #con 0ustom 0ommunications. "ersin digital. Dear, >: et al. *eurociencia. explorando el cerebro. "ersin digital en 0). !E==F$. Kandel. ;<<E. +rincipios de *eurociencia. >c 8ra5 2ill +urves, ;<<=, *eurociencia. Ed. >'dica +anamericana. >ar7us. E==F<. Sistema *ervioso. Educar. +urves, ;<<=, *eurociencia. Ed. >'dica +anamericana. BLO&UE IV Enc'falo. cerebelo. )escripcin, funciones, patologas. 0erebro. emisferios, csuras, circunvoluciones, lbulos, cuerpo calloso, etc. :isiologa cerebral. (as funciones del sistema lmbico, formacin reticular, mecanismos del sue&o y la vigilia. Aprendiza%e, memoria, inteligencia, conducta. Efectos psicosomticos. :unciones de la neocorteza. +atologas. 2ipotlamo. funciones. B'()'*+,-./- Azcuaga, @uan y colaboradores..-(as :unciones 0erebrales Superiores y sus alteraciones en el *ino y el Adulto-. Ed. +aidos. +ar7in, Alan @.4 -Exploraciones en neuropsicologia cognitiva-. Ed. >edica +anamericana, E===. Denton, A.. -#ntroduccion a la *europsicologia-. Ed.:ontanella cap ;,L. +urves, ;<<=, *eurociencia. Ed. >'dica +anamericana. Atlas of *euroanatomy and *europysiology Selections from te *etter 0ollection of >edical #llustrations. 0opyrigt C;<<; #con 0ustom 0ommunications. "ersin digital. Dear, >: et al. *eurociencia. explorando el cerebro. "ersin digital en 0). !E==F$. BLO&UE V Sistema nervioso perif'rico. estructura y funciones. Sistema nervioso autnomo. estructura y funciones. +atologas y terap'utica. 3 Sensibilidad superficial y profunda. Berritorios, adaptacin, receptores y efectores. Heceptores, anatoma y fisiologa. B'()'*+,-./- +urves, ;<<=, *eurociencia. Ed. >'dica +anamericana. Atlas of *euroanatomy and *europysiology Selections from te *etter 0ollection of >edical #llustrations. 0opyrigt C;<<; #con 0ustom 0ommunications. "ersin digital. Dear, >: et al. *eurociencia. explorando el cerebro. "ersin digital en 0). !E==F$. >iceli :. :ernandez +ardal >. E==;. :undamentos de *eurologa. Ed. El Ateneo. (iguarda H. E==A. *eurologa. Ed. El Ateneo. BLO&UE VI >arcadores biolgicos y fsicos en psiquiatra. 0lasificacin de los marcadores qumicos y fsicos en psiquiatra seg,n el m'todo de exploracin. )eterminacin de minas, precursores y metabolitos. Estudios de actividad enzimtica. Estudios con receptores. +ruebas neuroendcrinas. Exploraciones farmacolgicas y neurofisiolgicas. Exploraciones por neuroimagen. BA01BE+1:SH0. 3 (as drogas en el tratamiento de los trastornos psiquitricos. )rogas utilizadas en el tratamiento de la psicosis. las fenotiazinas y otros agentes antipsicticos. +ropiedades farmacolgicas. Efectos generales psicofisiolgicos y de comportamiento. Efectos sobre la actividad motora sobre el sue&o, sobre el comportamiento comple%o, sobre reas especficas del sistema nervioso. Absorcin, destino, excrecin, tolerancia y dependencia fsica. Heacciones txicas y efectos secundarios. )rogas utilizadas en el tratamiento de los trastornos del estado de nimo. antidepresivos tricclicos. #nibidores de la monaminooxidasa. Sales de litio. )rogas utilizadas en el tratamiento de la ansiedad. Denzodiazepinas. 9tros sedantes 9tras drogas. ipnticas y sedantes. )rogas para el tratamiento de otros trastornos. epilepsia. +ar7inson, etc. B'()'*+,-./- 0ardinali, )aniel +.0 *eurociencia Aplicada. Sus :undamentos1 Editorial >'dica +anamericana, ;<<=. >arietan 2ugo. +sicopatologa. (ibro digital. "aldivia >. ;<<A. >anual de psiquiatra #nfantil. Ed. +aidos >anual de +siquiatra. ttp.MMsisbib.unmsm.edu.peMbibvirtualMlibrosMpsicologiaMmanualNpsiquiatrO0LOA)aMcap/;P.tm >anual de psiquiatra. ttp.MM555.aen.esMdocsM>anualN+siquiatria.pdf San%uan @. ;<E;. (a Beora de la Evolucin en la >edicina. Ed. >'dica +anamericana. 0ap. A. BLO&UE VII >orfologa de la boca y la lengua. +ercepcin, sensibilidad, anormalidades. Qrea olfatoria. anatoma y fisiologa. Anormalidades. >orfologa auditiva, percepcin, fisiologa, anormalidades. >orfologa ocular, fisiologa, anormalidades y patologas. (engua%e y produccin de la voz. anatoma y fisiologa. 0entros del lengua%e. Anatoma y fisiologa. +erturbaciones del lengua%e B'()'*+,-./- 0ardinali, )aniel +.0 *eurociencia Aplicada. Sus :undamentos1 Editorial >'dica +anamericana, ;<<=. <rtiz Alonso, Bomas4 -*europsicologia del (engua%e-, 0oleccion neurociencia, Ed. 0E+E.0iencias de la educacion preescolar y especial, >adrid, E==? (ove, H.@., 6ebb, 6.8.4 -*eurologia para los especialistas del abla y del lengua%e-, LR ed., Ed. >edica +anamericana.
+iaget, @. y otros4 -El lengua%e y el pensamiento del ni&o peque&o-, Ed. +aidos Educador, Espana, E=FA. B'()'*+,-./- 2*34)53567-,'- 8 95 2*6:;)7-: Dlog del docente. ttp.MMneurolo.blogspot.com Hevistas >ente y 0erebro Apuntes de la ctedra elaborados por el docente en versin +): disponibles en #nternet PRESUPUESTO DE TIEMPO Se prev' realizar asta el cuarto bloque en el primer cuatrimestre, durante el mismo se llevarn a cabo el primer parcial escrito, su recuperatorio y un traba%o prctico grupal. durante el segundo cuatrimestre se desarrollarn los siguientes bloques, del quinto al s'ptimo, el segundo parcial escrito individual y el segundo traba%o prctico oral, grupal de investigacin bibliogrfica y entrevistas. ARTICULACIN CON EL ESPACIO DE LA PR$CTICA DOCENTE O CON LA PR$CTICA INSTRUMENTAL Y E%PERIENCIA LABORAL (os contenidos de esta ctedra se integran a los de los dems espacios curriculares brindando la formacin necesaria para la prctica docente. Adems de brindarles erramientas y conocimientos sobre la conducta de los adolescentes/alumnos, sus dificultades y problemticas relacionadas con las funciones neurofisiolgicas propias de la edad y las posibles patologas. EVALUACIN 0oncepcin de evaluacin que se sustenta.. Evaluacin formativa #nstrumentos de evaluacin. 9bservacin participante, traba%os prcticos, parciales escritos, examen final oral. Acreditacin por examen final, oral, individual. Al menos dos parciales cuatrimestrales ms ; traba%os prcticos obligatorios. Se evaluar la participacin, la coerencia del discurso, la sistematizacin, el vocabulario especfico, las producciones orales y escritas, la argumentacin Se tendrn instancias de autoevaluacin, coevaluacin y metaevaluacin especialmente en los traba%os prcticos y presentaciones orales. El docente tomar parte de una clase luego de cada parcial o traba%o prctico para realizar devolucin de resultados en forma grupal y personalizada adems brindar sugerencias para la superacin de dificultades. >g. >arcela Borreblanca :ebrero ;<EL.