ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO

Mtodos y Tcnicas de Estudio

Nivelacin Primer Parcial






Actividad de aprendizaje 1.1.

TEMA: MTODOS Y TCNICAS DE ESTUDIO - APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS ABP, COMO TCNICA DIDCTICA

a. Explique con argumentos fundamentados los pasos del mtodo EPLER:
1) Exploracin o prelectura, 2) Preguntas 3) Lectura 4) Exposicin y
5) Revisin y repeticin; elabore un ejemplo por cada uno, pp. 12-32 del
anexo 1.

1. Exploracin o prelectura

La exploracin o prelectura, indica que es un reconocimiento previo a lo
que vamos a leer, es decir que debemos ver las seales que el autor pone
en un libro, esto solo debe durar unos pocos minutos, ya que es solo para
tener una idea de la lectura. El fin de realizar estos pasos es poder
asimilar, entender y recordar.

En la primera lectura no hay que parar para subrayar lo ms importante
sino dejar alguna seal y tambin se debe sacar las palabras que no
entendemos, porque en la segunda lectura ya sabemos el significado de
palabras que antes no tenamos idea y vamos a entender mejor el tema del
libro que se est leyendo.

2. Preguntas

Indica que nos debemos formular preguntas incluso desde el ttulo y
subttulos, porque vamos despertando la curiosidad del tema que estamos
leyendo y es ms interesante hacerse uno mismo las preguntas que las que
formulan otros. El objetivo de las preguntas es el investigar o encontrar
dentro del tema, subtema o prrafo que estamos leyendo, tambin ayuda a
la concentracin porque estamos enfocados en lo que necesitamos
investigar y saber.

Ejemplo:
Dnde fue realizado el escenario?

3. Lectura

Es la fase de la comprensin, porque todo lo realizado anteriormente la
prelectura y las preguntas ya nos han brindado un apoyo del mejor
entendimiento, al momento de leer ya sabremos el grado de dificultad y
podremos decidir si leer rpido o lento, en esta seccin ya no buscamos
ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO
Mtodos y Tcnicas de Estudio
Nivelacin Primer Parcial






significados de palabras sino el significado de la lectura completa ya
podemos subrayar lo ms importante o hacer anotaciones en el mismo
libro, sin exagerar es decir empezar a sealar todo el libro sino en realidad
lo que nos ha causado ms impresin o que sabremos que hay que
analizar un poco ms, se debe leer en voz alta porque facilita la asimilacin
de la misma.

Ejemplo:
Realizo una anotacin puede ser de lo que estoy estudiando tener
perseverancia y regularidad, ya que es algo que me llamo la atencin de
inicio.

4. Exposicin

En este paso indica que es bueno hablar para saber si podemos exponer o
describir con palabras la lectura es decir si existi una buena comprensin,
para esto deberamos volver a contestar las primeras preguntas planteadas
en la prelectura o ya podremos realizar preguntas ms concretas sobre el
tema ledo.

Ejemplo:
Hacer una nota y tenerla bien clara antes de exponer o hablar

5. Revisin y repeticin

La revisin y repeticin, significa que debemos volver a leer pero despus
de unos das porque nuestro cerebro esta descansado, la lectura ya no
debe ser completa sino revisar los puntos que no quedaron claros, meditar,
contestar las preguntas pendientes en la lectura anterior, de esta forma
vamos a saber que todo lo que realizamos anteriormente sirvi no solo que
se grab en la memoria sino que tambin la entendimos y que sin importar
el tiempo solo con repasarlo lo vamos a recordar fcilmente.

Ejemplo:
Las tcnicas de estudio voy a revisar el mtodo EPLER


b. Explique en qu consisten las siguientes tcnicas: el horario de estudio,
la sesin de estudio perseverancia y regularidad, la toma de apuntes y
los modos de exponer un tema, pp. 1-15 del anexo 1.

1. Horario de estudio
ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO
Mtodos y Tcnicas de Estudio
Nivelacin Primer Parcial






Consiste en que se deben tener un horario apropiado de acuerdo a la
necesidad del estudiante, pero que debe ser constante. Para realizar un
horario debes ver tu tiempo separar las horas fijas como trabajar, dormir,
hacer ejercicio, revisa el tiempo disponible para estudiar materias no hay
que mesclar materias similares si no diferentes y tampoco buscar estudiar
las materias ms fciles o agradables se debe estudiar todos por corto
tiempo pero con series de descanso buscar hacer otra cosa, crear una
costumbre tanto en el horario como el lugar hasta crear un hbito una
necesidad de estudiar inconsciente.


Lo que hay que evitar son las siguientes limitaciones de un buen estudio.
- La desorganizacin, significa no tener ordenado desde nuestro
espacio y en nuestra vida misma
- La inconstancia, no tener un ritmo de trabajo o estudio, ser aplicado
con uno mismo.
- La superficialidad, no dar importancia a los estudios, cumplir por
cumplir con los deberes y responsabilidades.
- La distraccin, es fcil distraerse con cualquier cosa, porque no damos
la importancia a los estudios o lo que estemos haciendo, perdemos el
tiempo, rendimos poco y nos cansamos y todo esto nos genera una
mala comprensin de un tema de estudio hacindose ms complicado
el estudiar.

2. La Sesin de estudio perseverancia y regularidad
- Es seguir siempre un orden
- Ser regular
- Ser perseverante
- Si la decisin es estudiar hay que hacerlo
- Comenzar a estudiar aspectos ms fciles y agradable de tal modo que
sea interesante y poder acceder a algo ms complicado
- Los puntos difciles deben ser acordados cuando el nivel de
concentracin y atencin sea alto.
- Dejar los trabajos que no sean complicados para cuando se este mas
cansado con el fin de que se pueda realizar.
- Tomar en cuenta que hay que saber descansar cada cierto periodo por
lo menos cada hora, puede buscar una distraccin de 5 minutos para
retornar y seguir haciendo, si es algn tema de estudio complicado no
conviene dejar la sesin de estudio sino hasta resolver o haber
comprendido, porque si descansa en ese momento es probable que
tenga que volver a empezar y perder la hora de estudio asignada y
para el propsito que tena. Hay que hacerlo cuando sea algo fcil de
poder reanudar despus del descanso.
ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO
Mtodos y Tcnicas de Estudio
Nivelacin Primer Parcial







3. La toma de apuntes

El saber tomar apuntes es un mtodo que nos permite aprender de mejor
manera, pero hay que saber tomar apuntes ya que es una habilidad bsica
y que se debera desarrollar al mximo, pero para adquirir esta habilidad
hay que saber los siguiente, escuchar, pensar, escribir.
Si en algn momento existe alguna laguna hay que saber preguntar algn
compaero que entiende sobre el tema o al mismo profesor.

4. Modos de exponer un tema

Esta tcnica indica que hay que ir realizando un esquema a los apuntes
que van tomando, es decir al escuchar y observar al profesor hay que
tomar en cuenta las expresiones, el tono de voz, la velocidad de la
pronunciacin son indicios claros que son ideas clave, tambin hay que
poner atencin nexos y vnculos de las ideas, darse cuenta de cmo pasa
de una idea a otra, hay que incluir frases cortas, que sean ideas principales
y los detalles ms importantes, normalmente muchos tomamos muchos
apuntes intiles, que al momento de revisar nos damos cuenta que no nos
aporta ni ayuda para el estudio o deber que se tenga que hacer.














c. Elabore un cuadro sntesis que contenga: definicin, caractersticas objetivos,
pasos en el proceso de interaccin y condiciones para el desarrollo del aprendizaje
basado en problemas. Emita su criterio sobre los beneficios del ABP para su proceso
pedaggico, pp. 1-15 del anexo 2.

ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO
Mtodos y Tcnicas de Estudio
Nivelacin Primer Parcial








Criterio
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), me parece ms prctico, porque est basado en
buscar el problema, identificar necesidades, buscar toda la informacin necesario para llegar al
problema pero ya con un panorama sobre el problema y ya teniendo la solucin y esto no se
realiza solo sino en pequeos grupos que considero que tambin es bueno porque existen los
criterios de cada uno, por lo tanto siempre va a existir el anlisis ms profundo del tema, lo que
nos lleva aprender mejor.









Actividad de aprendizaje 1.2.
TEMA: CMO VOLVERSE UN(A) ESTUDIANTE EXPERTO (A)

a. Explique mediante ejemplos cada uno de los pasos de las estrategias de
aprendizaje P.O.D.E.R: Preparacin, Organizacin, Dedicacin, Evaluacin y
Ejemplos
Definicin Caractersticas Objetivos pasos en el proceso de interaccin
condiciones para el desarrollo del
aprendizaje
fomentar en el alumno la actitud positiva
hacia el aprendizaje
Promover en el alumno la responsabilidad de
su propio aprendizaje.
Se disean problemas que permitan
cubrir los objetivos de la materia
planteados para cada nivel de
desarrollo del programa del curso.
Cambiar el nfasis del programa de
enseanza-aprendizaje
Es un mtodo de trabajo activo donde los
alumnos participan constantemente en la
adquisicin de su conocimiento
Desarrollar una base de conocimiento
relevante caracterizada por profundidad y
flexibilidad.
Las reglas de trabajo y las
caractersticas de los roles deben ser
establecidas con anticipacin y deben
ser compartidas y claras para todos
los miembros del grupo
Enfatizar el desarrollo de actitudes y
habilidades que busquen la adquisicin
activa de
nuevo conocimiento y no slo la
memorizacin del conocimiento existente.
El mtodo se orienta a la solucin de
problemas que son seleccionados o diseados
para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos
de conocimiento.
Desarrollar habilidades para la evaluacin
crtica y la adquisicin de nuevos
conocimientos con un compromiso de
aprendizaje de por vida.
Se identifican los momentos ms
oportunos para aplicar los problemas y
se determina el tiempo que deben
invertir los alumnos en el trabajo de
solucin del problema
Generar un ambiente adecuado para que
el grupo (seis a ocho alumnos) de
participantes pueda trabajar de manera
colaborativa para resolver problemas
comunes
en forma analtica
El aprendizaje se centra en el alumno y no en
el profesor o slo en los contenidos.
Desarrollar habilidades para las relaciones
interpersonales.
adems promover la participacin de los
maestros como tutores en
el proceso de discusin y en el
aprendizaje.
Es un mtodo que estimula el trabajo
colaborativo en diferentes disciplinas, se
trabaja en grupos pequeos.
Involucrar al alumno en un reto (problema,
situacin o tarea) con iniciativa y
entusiasmo.
Estimular en los alumnos la aplicacin de
conocimientos adquiridos en otros cursos
en la bsqueda de la solucin al problema
Los cursos con este modelo de trabajo se
abren a diferentes disciplinas del
conocimiento.
Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo
de acuerdo a una base de conocimiento
integrada y flexible.
Guiados por maestros fungiendo como
facilitadores del aprendizaje, desarrollar
en los
alumnos el pensamiento crtico,
habilidades para la solucin de problemas
El maestro se convierte en un facilitador o
tutor del aprendizaje.
Monitorear la existencia de objetivos de
aprendizaje adecuados al nivel de desarrollo
de los alumnos.
Identificar y estimular el trabajo en equipo
como una herramienta esencial del ABP
Orientar la falta de conocimiento y
habilidades de manera eficiente y eficaz
hacia la bsqueda de la mejora.
Abrir al grupo la responsabilidad de
identificar y jerarquizar los temas de
aprendizaje
en funcin del diagnstico de sus propias
necesidades
Estimular el desarrollo del sentido de
colaboracin como un miembro de un equipo
para alcanzar una meta comn.
Motivar a los alumnos a disfrutar del
aprendizaje estimulando su creatividad y
responsabilidad en la solucin de
problemas que son parte de la realidad E
s
t
a

o
r
i
e
n
t
a
d
o

a

t
e
m
a
s

d
e

l
a

v
i
d
a

r
e
a
l

d
o
n
d
e

c
o
n
f
l
u
y
e
n

l
a
s

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

r
e
a
s

d
e
l

c
o
n
o
c
i
m
i
e
n
t
o

q
u
e

s
e

p
o
n
e
n

e
n

j
u
e
g
o

p
a
r
a

d
a
r

s
o
l
u
c
i

n

a
l

p
r
o
b
l
e
m
a
Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje
ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO
Mtodos y Tcnicas de Estudio
Nivelacin Primer Parcial







Preparacin

Voy a estudiar Matemticas, debo concntrame y evitar distracciones

Organizacin

Organizar mi tiempo y mi espacio, para lo cual realizo un horario para estudiar y
realizar tareas desde las 8:00 pm, hasta las 10:00

Dedicacin

Controlar mi tiempo, del horario planteado anteriormente ser constante

Evaluacin

Voy a evaluarme revisando si estoy cumpliendo con mi horario, esto significa si he
avanzado con mis tareas diarias

Replantamiento
Me esta faltando tiempo para estudiar tengo que revisar mi horario y analizar las
materias que estoy estudiando y ver si puedo extender una media hora ms de
estudio.

b. Desarrolle el ejercicio Intntalo 3 Metas del Curso, y conteste el cuestionario
respectivo, pg. 8 del texto gua.

Actividad de aprendizaje 1.3.
a. Realice una sntesis con criterio y sustento tcnico de cada una de las estrategias
de P.O.D.E.R., tema Tiempo para el xito: Preparacin - aprender a dnde va el
tiempo; Organizacin dominar el momento; Dedicacin controlar el tiempo;
Evaluacin - verificar t tiempo y Replanteamiento-reflexionar sobre t estilo
personal de administracin del tiempo. Considera que la aplicacin de los pasos
de PODER le permitir optimizar su tiempo para mejorar la calidad del
aprendizaje? Argumente.

Tema: Tiempo para el xito

Es verdad que el tiempo que tenemos no es aprovechado y lo desperdiciamos
con cualquier cosa que cuando nos damos cuenta no era importante, por esa
razn debemos aprovechar cada minuto sea aprendiendo da a da.
TEMA: CMO APROVECHAR TU TIEMPO AL MXIMO

ESCUELA POLITCNICA DEL EJRCITO
Mtodos y Tcnicas de Estudio
Nivelacin Primer Parcial








b. Desarrolle el ejercicio Intntalo 4 Establecimiento de prioridades y responda con
fundamentos el cuestionario respectivo de la pgina 36 del texto gua.