Cartilla - Modificada

HECHOS CON TIERRA HMEDA
Creacin Colectiva

Para Jose Maria Cagigal (1996), El juego es una accin libre, espontnea, desinteresada e
intrascendente que se efecta en una limitacin temporal y espacial de la vida comn

Por qu nios de barro? Ms ac del discurso en contra del abuso de los elementos tecnolgicos, nos
encontramos ante la evolucin de las modalidades de juego, mtodos ms limpios en el aspecto fsico,
pero, posiblemente insanos en el aspecto psicolgico; Sin nombrar lo perjudicial que puede llegar a ser
la temprana manipulacin de artefactos que en muchos casos ni siquiera lo ms maduros logran
controlar en su totalidad.

ste proyecto surgi inicialmente como una cartilla con fines meramente acadmicos, o en otras
palabras: por la nota; y sta versin, que est fuertemente modificada para su uso libre, presta las
pautas principales que como la misma vida puede ser modificada y adaptarse al entorno de manera
coherente.

Cabe destacar la importancia del juego, sea dirigido o autnomo, desde los inicios de la raza humana ha
sido la ocasin perfecta para crear espacios de tensin recreativa con finales. En su mayora. felices si
nos referimos a aquellos en donde la humildad y la seguridad priman dicho acabamiento.

Vienen incluidas diversas dinmicas y juegos para distintas poblaciones clasificadas por etapas de
desarrollo y deficiencia auditiva y visual. Entindase deficiencia como la dificultad parcial o absoluta
incapacidad de operar dicho sentido de la percepcin:

2 6 Aos
6 10 Aos
10 24 Aos
24 60 Aos
60+
Deficiencia auditiva
Deficiencia visual

Para finalizar la introduccin, los invito a revisar detalladamente y servirse de cada una de las siguientes
dinmicas recopiladas por estudiantes de primer semestre de la licenciatura en educacin fsica,
Hechos con tierra hmeda - Creacin Colectiva
recreacin y deporte -incluyndome- de la corporacin universitaria Minuto de Dios en el primer
semestre del 2013 en Bogot D.C, Colombia; bajo la asesora del docente Francisco Len.

Objetivo General
Ofrecer material gua para la recreacin. Organizado y clasificado por poblaciones para su libre y
respetuoso uso.

CONCEPTOS PROPIOS JUEGO Y LDICA
Al parecer todo juego es ldico, pero no todo lo ldico es juego.

Juego
Los pollos de mi
cazuela

Los pollos de mi cazuela, no sirven para comer, sino
para la viudita, que los sabe componer, se le echa
ajo y cebolla, con hojitas de laurel, y los saca de la
cazuela, cuando se van a comer.
Componte, nia, componte, que all viene un
marinero, con ese bonito traje que parece un
carnicero". Anoche yo te vi en el parque tulipn
meneando la cintura pram pan pin pon fuera.

Bugui bugui

Con la mano dentro, con la mano fuera. Con la mano
dentro y la hacemos girar. Bailando el bugui, bugui,
una vuelta atrs y ahora vamos a aplaudir. (estribillo)
Hey, bugui, bugui hey. Hey, bugui, bugui hey Hey,
bugui, bugui hey Y ahora vamos a aplaudir. Con la
pierna dentro, con la pierna fuera. Con la pierna
dentro y la hacemos girar. Bailando el bugui, bugui,
una vuelta atrs y ahora vamos a aplaudir.
ESTRIBILLO Con la cabeza dentro, con la cabeza
fuera. Con la cabeza dentro y la hacemos girar.
Bailando el bugui, bugui, una vuelta atrs y ahora
vamos a aplaudir. ESTRIBILLO Con el culete dentro,
con el culete fuera. Con el culete dentro y lo hacemos
girar. Bailando el bugui, bugui, una vuelta atrs y
ahora vamos a aplaudir. ESTRIBILLO Todo el cuerpo
dentro, todo el cuerpo fuera. Todo el cuerpo dentro y
lo hacemos girar. Bailando el bugui, bugui, una vuelta
atrs y ahora vamos a aplaudir. ESTRIBILLO

Actividad cuyo objetivo principal es entretener y divertir en diversas manifestaciones (corprea,
intelectual, afectiva) al individuo en accin de ste.

Ldica
La ldica es una dimensin inherente al ser humano, siendo parte de ste y manifestndose en aquellas
acciones (ver un partido de ftbol, leer poesa, escuchar una cancin o saltar de bungie) que dejan una
ganancia en dicho ser.

2 6

Rondas

Nombre: Cancin para dar los buenos das
Objetivo:
Descripcin:
Buenos das para todos, buenos das para m,
Hoy me siento muy contento, hoy me siento muy feliz.
(En esta parte de la cancin cambia el ritmo ms rpido)
Si estas feliz y lo sabes aplauds (bis).
Si estas feliz y lo sabes muy alto lo dirs.
Si ests feliz y lo sabes gritars: FELIZ!
(Se le va a preguntar a cada nio: ...Cmo te sientes?; l responde: Feliz)
Ejemplo: -Carlitos cmo te sientes? +Feliz!.

Materiales: Saber el nombre de todos. O la mayora. De los participantes. Si no se conocen los nombres,
se recomienda hacer una actividad de reconocimiento grupal previamente.

Nombre: Yo tengo una casita as y as
Objetivo:
Descripcin:
Yo tengo una casita que es as y as,
Y por la chimenea sale el humo as y as,
Cuando quiero entrar golpeo as y as,
Me limpio los zapatos, as y as.
(Se canta 3 veces y en cada repeticin se va subiendo el tono de voz haciendo los gestos ms
grandes)

Nombre: Materile
Objetivo
Descripcin:
Yo tengo un castillo, Matarile, rile, rile.
Yo tengo un castillo, Matarile, rile, ron chimpn

Dnde estn las llaves? Matarile, rile, rile.
Dnde estn las llaves? Matarile, rile, ron chimpn.

En el fondo del mar, Matarile, rile, rile.
En el fondo del mar, Matarile, rile, ron chimpn.

Quin ir a buscarlas? Matarile, rile, rile.
Quin ir a buscarlas? Matarile, rile, ron chimpn.

Ir (nombre de nio/a), Matarile, rile, rile.
Ir (nombre de nio/a), Matarile, rile, ron chimpn.

Qu oficio le pondr? Matarile, rile, rile.
Qu oficio le pondr? Matarile, rile, ron chimpn.

Le pondremos peinadora, Matarile, rile, rile.
Le pondremos peinador matarile, rile, ron chimpn.

Este oficio tiene multa (Bis2), Matarile, rile, rile.
Este oficio tiene multa, Matarile, rile, ron chimpn.

PRIMARIA
Nombre Objetivo Descripcin Materiales
Dinmica
Matarilerilern
Activacin Se juega entre varias nias o nios. Forman una fila
tomadas de las manos frente a una nia solitaria, la
cual da comienza al dilogo cantando y las otras
contestan:

Yo tengo un castillo, matarilerilern.
Dnde estn las llaves?, matarilerilern.

En el fondo del mar, matarilerilern.
Quin ir a buscarlas?, matarilerilern.
Que vaya Mara Teresa, matarilerilern (puede
nombrar a cualquiera de las integrantes de la fila).

Qu oficio le pondremos?, matarilerilern.
La pondremos barrendera, matarilerilern.
Ese oficio no le gusta, matarilerilern.
La pondremos saca piojos, matarilerilern.
Ese oficio no, le gusta, matarilerilern.
La pondremos bordadora, matarilerilern.
Ese oficio, si le gusta, matarilerilern.

Vamos a
sembrar maz
Expresar las distintas
impresiones que por
medio, de la audicin
le generan
movimientos,
predeterminados.
Todos en un crculo girando al comps de la msica
y sembrando con la parte del cuerpo que se indique,
codo, rodilla etc.
Vamos a sembrar maz, a la moda a la moda
Vamos a sembrar maz, a la moda del pas.
Y se planta con el dedo, a la moda a la moda a la
moda del pas.
Vamos a sembrar maz, a la moda a la moda
Vamos a sembrar maz, a la moda del pas.
Y se planta con el codo, a la moda a la moda a la
moda del pas.
Continuar con rodillas, pies, manos etc.

EL CIEN PIES Despertar en las
personas su aspecto
fsico y motriz.
El animador comienza cantando: El cien pies no
tiene pies, no tiene pies si los tiene pero no la vez; el
cien pies tiene ______ pies. A medida que el
animador canta los integrantes repiten la letra del
disco, por supuesto tienen que decirla con el mismo

ritmo. Cuando el animador dice en este caso: cien
pies tiene10 pies, todos los integrantes en este caso
forman grupos de 5 personas y por ende quedan
formados los 10 pies de cien pies. Se sigue con el
mismo disco y diversos nmeros. La persona que
quede fuera del grupo es eliminado del juego.

Quisiera ser tan
alta
Concentracin
dominio del espacio,
ejercitar el cuerpo
Se divide el grupo en dos filas y se da a conocer el
estribillo quisiera ser tan alta
como la luna,
ay! Ay!
como la luna,
como la luna.
Para ver los soldados
de Catalua,
ay! Ay!,
de Catalua,
de Catalua.
De Catalua vengo
de servir al Rey
ay! Ay!,
de servir al Rey,
de servir al Rey.
Con licencia absoluta
De mi Coronel,
ay! Ay!,
de mi Coronel,
de mi Coronel.
Luego de dar a conocer el estribillo las dos filas se
desplazaran haciendo distintos ejercicios (trotando,
sentadillas, saltos etc.)

Hola Don Pepito Concentracin,
expresin corporal,
atencin.
Todos cantan e interpretan con gestos respondiendo
al animador.
Eran 2 chicos requete finos,
eran 2 chicos medio chiflaos,
eran 2 chicos casi divinos,
eran 2 chicos desfarataos.

Si se encontraban en una esquina,
o se encontraban en un caf,
siempre se oa con voz muy fina,
el saludito de Don Jos:
Hola Don Pepito,
Hola Don Jos,
Pas ust por mi casa?
Por su casa yo pas.
Vi usted a mi abuela?
A su abuela yo la vi.
Adis Don Pepito,
Adis Don Jos.
Mi Pollito
Amarillito
Expresin corporal,
concentracin,
coordinacin.
Todos cantan e interpretan con gestos.
Mi pollito amarillito
En la palma de mi mano
De mi mano
Cuando quiere comer bichitos
l rasca el piso con sus piecitos
Mi pollito amarillito
En la palma de mi mano
De mi mano
Cuando quiere comer bichitos
l rasca el piso con sus piecitos

l aletea
muy feliz po, po
Pero tiene miedo
Y es del gaviln

JVENES
NOMBRE OBJETIVO DESCRIPCIN MATERIALES
Pobrecito mi
pato
Rompe hielo y
activacin grupal.
Se forma un crculo, y a medida que se va cantando el
siguiente estribillo se va marchando (puede ser
cualquier direccin) Estribillo:
Pobrecito de mi pato

Un camin lo atropell
Fue tan grande el golpazo
Que el ala se le quebr

Que la pata se le quebr

Que la cintura se le desvi

Que la lengua se le sali
El pollito CROO Desarrollar
concentracin,
motricidad, ritmo, y
atencin.
El pollito croo estaba comiendo arroz
El arroz estaba caliente y el pollito se quem por no
tener cuchara ni cuchillo no tenedor la culpa la tienes
t la culpa la tengo yo
Soy el que sirve el pan yo soy el que sirve el vino yo
soy el que me meneo con este cuerpo tan divino

El piojo Juancho Estimular atencin y
confianza
Qu viene el piojo Juancho!
Qu horror! Qu hacemos?
Sacamos el matapiojos
Sacudimos el matapiojos
Se lo echamos al compaero
Le frotamos la cabeza
Y todos saltando: Qu viene el piojo Juancho!

La marmota Activar y calentar el
grupo
La marmota que cuando se coma auuh,
bocadillos de tortilla y de jamn auuh,
por la tarde cuando merendaba auuh,
se coga un empacho del copn auuh,
kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli auuh,
kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli auuh,

kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli auuh.
Si no hay
oposicin
Activar y calentar el
grupo
Si no hay oposicin
Y si tienes muchas ganas de rer, Ja! Ja!.
Y si tienes la ocasin y si no hay oposicin, no te
quedes con las ganas de res, Ja!, Ja!
Y si tienes muchas ganas de cantar, Ja!, Ja!, y si
tienes la ocasin y si no hay oposicin, no te quedes
con las ganas de cantar, la, la.
Se contina reemplazando la accin: aplaudir, silbar,
zapatear, brincar estirar trotar etc.

Mi to Gaspar Activar y calentar al
grupo
Se forma un crculo y se canta el siguiente estribillo
que va a repetir el grupo del que se est a cargo:
Mi to Gaspar tena un sombrero y me lo regal
Me ensombrer y pa la casa me mand.
Mi to Gaspar tena una camisa y me lo regal
Me ensombrer, me encamiso y pa la casa me
mand.
Mi to Gaspar tena un pantaln y me lo regal
Me ensombrer, me encamiso, me empantalon y pa
la casa me mand.
Mi to Gaspar tena un tennis y me lo regal
Me ensombrer, me encamiso, me empantalon, me
entenis y pa la casa me mand.
Mi to Gaspar tena un cinturn y me lo regal
entenis, me encituron y pa la casa me mand.
Mi to Gaspar tena un carro y me lo regal
entenis, me encituron, en encarr y pa la casa me
mand.
El estribillo anterior debe estar acompaado por las
palmas y un gesto respectivo a cada objeto.

Adultos
El baile del
muzumbe
Expresin corporal,
ritmo, coordinacin
El baile de muzumbe que lo baile que lo baile
El baile del muzumbe quien lo baile quien lo ve

CON UN DEDE EN EL SUELE
CON EL OTRO DEDO EN EL SUELE
Y ARRIBA MECIE
El baile de muzumbe que lo baile que lo baile.
El baile del muzumbe quien lo baile quien lo ve
con un code en el suele
con el otro code en el suele
y arriba mecie
se realiza los movimientos dirigidos por el capitn y
anexa en cada parte
El patio de mi
casa
RITMO
CONCENTRACIN
EXPRESIN
CORPORAL
COORDINACIN

El patio de mi casa
es particular,
cuando llueve se moja
como los dems.
Agchate (se agachan todos)
y vulvete a agachar, (se agachan todos) que los
agachaditos
no saben bailar.
H, I, J, K, (dicen los nios de un lado, mientras dan
palmadas)
L, M, N, A (dicen los otros, dando palmadas en cada
letra)
que si t no me quieres
otro novio me querr.
Chocolate, molinillo,
corre, corre, que te pillo.
A estirar, a estirar, (estiran la ronda hacindolo
grande)
que el demonio va a pasar (se cierra la ronda hasta
juntarse unos con otros diciendo Uuuuuuuuuh!)

Era una Sandia
Gorda Gorda
Gorda

Concentracin,
Coordinacin,
Expresin Corporal

Era una Sandia Gorda gorda gorda, que quera ser la
ms bella del mundo y para el mundo conquistar
boing boing aprendi a saltar.
ms bella del mundo y para el mundo conquistar swim
swim aprendi a nadar, boing boing aprendi a saltar.

ms bella del mundo y para el mundo conquistar flash
flash aprendi a desfilar, swim swim aprendi a nadar,
boing boing aprendi a saltar.
ms bella del mundo y para el mundo conquistar bla
bla aprendi a cantar, flash flash aprendi a desfilar,
swim swim aprendi a nadar, boing boing aprendi a
saltar.
Mi Ta Jacinta
as
Coordinacin,
Concentracin,
expresin corporal
Se siguen todas las instrucciones y estribillos del
docente.
Chicos, chicos, mi ta Jacinta as. Mi ta Jacinta as y
se sienta as. Chicos, chicos, mi ta Jacinta as. Mi ta
Jacinta as, se sienta as y se para as. Chicos, chicos,
mi ta Jacinta as. Mi ta Jacinta as, se sienta as, se
para as y camina as. Chicos, Chicos, mi ta Jacinta
as. Mi ta Jacinta as, se sienta as, se para as,
camina as y salta as. Chicos, Chicos, mi ta Jacinta
as. Mi ta Jacinta as, se sienta as, se para as,
camina as, salta as y da beso as.

Adultos Mayores
SOBRE EL
PUENTE DE
AVIGNON
Reconocer
movimientos del
cuerpo adems de
permitir conocer al
grupo con el cual se
va a trabajar
Sobre el puente de Avign, todos bailan y yo tambin,
hacen as... as las lavanderas.
Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin,
hacen as... as las planchadoras.
hacen as... as los militares.
hacen as... As las cocineras.
hacen as... as me gusta a m.

alouette Divertir y animar a
las personas
Louette, gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Je
te plumerai la tte, Je te plumerai la tte,
Et la tte, et la tte. Alouette, gentille alouette,
Alouette, je te plumerai. Je te plumerai le bec,

Je te plumerai le bec, Et le bec, et la tte.
Alouette, gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Je
te plumerai les yeux,
Je te plumerai les yeux, Et les yeux, et le bec, et la
tte. Alouette, gentille alouette, Alouette, je te
plumerai. Je te plumerai le cou, Je te plumerai le cou,
Et le cou, et les yeux, et le bec, et la tte.
aserrn aserran se trabaja ritmo
memorizacin
coordinacin y
entonacin
Aserrn aserran Aserrn, aserrn, los maderos de San
Juan, Piden pan, no les dan, piden queso, les dan un
hueso piden vino, si les dan" Aserrn! Acerarn! Los
maderos de San Juan, piden queso, piden pan, los de
Roque, alfandoque los de Rique, alfeique Los de
triqui, triqui, tran! "se marean y se van.

Vamos a jugar
este
zafarrancho
Desarrolla
potenciales Sico-
motores,
personalidad.
Vamos a jugar este zafarrancho, para comenzar nos
cogemos de cancho. Vamos para un lado, vamos para
el otro, me paro, me siento me vuelvo a parar giro
hacia delante y giro hacia atrs.

Ciegos
NOMBRES OBJETIVOS DESCRIPICIN MATERIALES
Juego La
Hormiguita
Concentracin
ubicacin espacial
Me fui al mercado a comprar cerezas
y una hormiguita se subi a mi cabeza
yo sacuda sacuda sacuda
pero la hormiguita igual segua
me fui al mercado a comprar mondongo
y una hormiguita se subi a mi hombro...
me fui al mercado a comprar leche entera y una
hormiguita se subi a mi cadera...As Sucesivamente.

El Trenecito Concentracin
ubicacin espacial
Consiste en que yo canto la cancin y de acuerdo a la
cancin voy haciendo el movimiento la idea es que el
grupo haga lo contrario que yo cante y que yo haga
(EJ... Yo Digo: Yo tengo un tren Que Va Para arriba,
El Grupo dice: yo tengo un tren que va para abajo)

el patito Concentracin
ubicacin espacial
Se trata en cantar la cancin y que el grupo siga lo
que la persona indica con sus movimientos
correspondientes la cancin dice:

Lul menea la patita menea la colita mueve las alitas y
se da una vueltecita se agacha despacito se levanta
de un brinquito y sigue as hasta que salga el sol.
la ranita Concentracin
ubicacin espacial
Se trata en cantar la cancin y que el grupo siga lo
que la persona indica con sus movimientos
correspondientes la cancin dice: Este es el baile de la
ranita brinca brinca y levanta las manitas, sacude
sacude la cinturita.

Ronda de las
manos
Concentracin
ubicacin espacial
La cancin dice: DAME UNA MANO, DAME LA OTRA
ellos dicen Q VAMOS HACER yo digo UNA RONDA
GRANDOTA la vamos hacer muy alta muy baja y
arrodillados y yo les digo ahora sentados porque
estamos cansados luego otra vez de pie y yo les digo
una ronda en un pie una ronda girando y ahora todos
acostados.

Sordos
Si baja ya Reconocer diferentes
animales, imitando
su sonido y
movimiento
Si baja ya, si va escuchar (2).
Las cosas de animales se ponen a cantar.
Ris, ras, ras, la sierra est serrando, croa, croa, croa,
la rana va a cantar, toc, toc, toc, alguien est
llamando, uau, uau, uau, al perro oigo ladrar. Si baja
ya, si va escuchar (2).
Las cosas de animales se ponen a cantar. Po, po,
po, el pjaro en el nido, Cloqui, cloqui, cloqui,
nadando est el delfn. Nis, nis, nis, las hojas en el
ro. Ua, ua, ua, y llora el pequein. Qu bonito es or
los sonidos de la tierra. Qu bonito es cantar y
escuchar nuestra cancin.

El juego de la
sanda
Desarrollar la
motricidad gruesa de
los estudiantes.
Incentivar el ejercicio
a travs de
actividades sencillas
La persona que dirige el grupo empezara con una
cancin y los integrantes del grupo lo seguirn en
cada pausa, al final de la cancin la persona que dirige
dir una accin la cual los integrantes debern
ejecutar.
Era una sanda gorda gorda gorda que quera ser la
ms bella del mundo y para el mundo conquistar tra

tra empez a
El juego del
caracol
Utilizar las partes del
cuerpo
mencionadas, para
mejorar el sentido de
ubicacin de cada
parte
La persona que dirige la actividad empezara con una
cancin, en cada pausa los integrantes del grupo
deben repetir las frases, al final de la cancin la
persona que dirige mencionara una parte del cuerpo y
los dems integrantes debern tocarse y nombrarla de
la forma que lo haga la persona que dirige.
Ah viene el caracol, con su sombrero azul, para pintar
para pintar, las flores del camino, hay que caracol tan
tonto, en vez de pintar las flores, pinto

Dicen los monos Desarrollar un
lenguaje ms fluido e
improvisado en el
nio, respondiendo
as a cada orden que
se mencione.
La persona que dirige la actividad empezara con una
cancin, en cada pausa los integrantes del grupo
deben repetir las frases, al final de la frase realizara la
accin que all se mencione actuando como un mono.
Dicen que los monos, no se ponen sombrero, porque
los mono chicos, los tiran por el suelo. Que bien que le
viene que bien que le va, viva la alegra jajaja:

Dicen que los monos, no usan corbata, porque los
monos chicos los halan por las patas, que bien que le
viene que bien que le va, Viva la alegra jajaja...
Dicen que los monos no toman coca-cola, porque los
monos chicos los tiran de la cola, que bien que le
viene que bien que le va viva la alegra jajaja.
No usan camisa, se mueren de risa.
No comen mantequilla, los cogen a cosquillas. No
toman chocolate, los baten y los baten.

Soy una taza Desarrollar
motricidad
Lateralidad
Coordinacin
Ritmo
La persona que dirige la ronda, ir enseando los
movimientos que hay que hacer a medida que van
cantando la ronda: Soy una taza, y
una tetera, una cuchara, y un cucharn. Un plato
hondo, y un plato llano,
un cuchillito, y un tenedor. Soy un
salero, azucarero, la batidora,
y una olla exprs, ch!, chuu!


J
U
E
G
O
S

A
U
L
A

Preescolar

ChuChu,
wa, wa, wa.
Expresin corporal,
La memoria, El ritmo.

Realizar los gestos que nos canta el payaso Paquito
para hacer figuras graciosas y hacer rer: Chuchuwa,
wa, wa Compaa, brazo extendido Chuchuwa, wa, wa
Compaa, brazo extendido, puo cerrado Chuchuwa,
wa, wa Compaa, brazo extendido, puo cerrado,
dedo hacia arriba Chuchuwa, wa, wa Compaa, brazo
extendido, puo cerrado, dedo hacia arriba, hombros
en alto Chuchuwa, wa, wa Compaa, brazo
en alto, cabeza hacia atrs Chuchuwa, wa, wa
Compaa, brazo extendido, puo cerrado, dedo hacia
arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrs, culete
hacia atrs Chuchuwa, wa, wa Compaa, brazo

en alto, cabeza hacia atrs, culete hacia atrs, pies de
pingino Chuchuwa, wa, wa Compaa, brazo
en alto, cabeza hacia atrs, culete hacia atrs, pies de
pingino, lengua fuera Chuchuwa, wa, wa.
En la selva me
encontr
Se Trabaja ritmo,
memorizacin,
identificar las partes
del cuerpo y
orientacin espacial.
Todos los que estn a nuestro alrededor se ubican al
pie del lder formando un circulo entre todos despus
todos tienen que estar dispuestos con buena energa
y repiten lo que dice y los movimientos de la siguiente
manera : todos con palmas en la selva me encontr un
animal particular , con la mano as ( el brazo alzado y
las palmas de la mano mirando hacia el cielo ) y hacia
as as as si si moviendo el cuerpo hacia la derecha(
en forma de pantera rosa) ahora mueve el cuerpo y las
manos hacia la izquierda diciendo y hacia asa asa
asa , en la selva me encontr un animal particular con
la mano asi con la otra asi y hacia si si si y hacia asua
asa asa en la selva me encontr un animal particular
,con la mano asi con la otra asi con el pie asi y hacia
asi si si si , y hacia asua sua sua , en la selva me
encontr un animal particular ,con la mano as con la
otra as con el pierna as con la otra as y hacia as as
si si y hacia asua sua sua en la selva me encontr un
animal particular con la mano asi con la otra asi con la
pierna asi con la otra asi con la cadera asi y hacia asi
asi asi y hacia asua asua asua , despus el coro y le
agregas el movimiento de la cabeza despus le
agregas la lengua y por ultimo descanso.

Doa Ana Coordinacin, Ritmo,
Expresin corporal y
memoria.
Vamos a la huerta de toro torojil, a ver a doa Ana,
comiendo perejil Doa Ana no est aqu, Estar en su
vergel, Abriendo la rosa y cerrando el clavel.
Este estribillo se canta tomado de las manos y girando
en crculo; a la vez, va acompaado de movimientos
rtmicos hacia abajo y hacia arriba, en la parte final de
la cancin. Al centro de la rueda est el personaje que
ser Doa Ana, y que responde a las preguntas.
Despus de cada estribillo todos hacen la pregunta

dnde est Doa Ana, y el que est al centro
responder segn le plazca, cosas como: se est
baando, est comiendo, est durmiendo, est
enferma, se le cay un brazo, est tosiendo, en fin
hasta llegar al prembulo del juego que es la
respuesta de: se est muriendo lo que sigue es
responder est muerta En ese preciso momento
todos gritan de sorpresa y miedo, y corren huyendo de
la persecucin de la difunta, que trata de capturar a
uno de sus compaeros, pues ste tendr que ocupar
su lugar al centro de la ronda para que el juego pueda
proseguir.
Cabeza y
hombros,rodillas
y pies

Ritmo, memoria,
Coordinacin y
expresion corporal.

El grupo de nios canta la cancin mientras se toca
las partes del cuerpo que se nombran.(Cabeza y
hombros, rodillas y pies) (Cabeza y hombros, rodillas y
pies) (Ojos y orejas, y boca y nariz) (Cabeza y
hombros, rodillas y pies) (RODILLAS Y PIES).
Consejos para los adultos: En el primer par de
repeticiones, cante despacio de manera que los nios
se acostumbren a la letra de la cancin. Despus,
cante ms rpido para hacer que el juego sea ms
desafiante. Cambie la cancin sustituyendo las partes
de cuerpo. Pruebe esto: Orejas, boca, nariz y codos; o
tambin ojos, pulgares y cuello.

Mi carita

Socializacin
Expresin corporal.

Canta y Seala la parte de tu cara: Mi carita redondita,
tiene ojos y nariz y tambin una boquita para hablar y
sonrer. Con mis ojos veo todo, con mi nariz hago
achis, con mi boca yo me como ricos copos de Maz.

Si tienes
muchas ganas

Memoria, Expresin
corporal.

Si t tienes muchas ganas de aplaudir, si t tienes
muchas ganas de aplaudir, si t tienes la razn y no
hay oposicin, no te quedes con las ganas de aplaudir.
Si t tienes muchas ganas de gritarsi t tienes
muchas ganas de silbar... Si t tienes muchas ganas
de rer

Saco una Desarrollo de la Saco una manito la hago bailar la cierro la abro y la
manito

motricidad,
desarrolla la posicin
esttica.

vuelvo a guardar saco otra manito la hago bailar la
cierro la abro y la vuelvo a guardar , saco las dos
manitos , las saco a bailar las cierro y las abro y las
vuelvo a guardar jugamos un poquito ms ,de manera
ms rpida volvemos a cantar Saco una manito la
hago bailar la cierro la abro y la vuelvo a guardar saco
otra manito la hago bailar la cierro a la abro y la vuelvo
a guardar , saco las dos manitos , las saco a bailar las
cierro y las abro y las vuelvo a guardar y ahora ms
rpido chicos Saco una manito la hago bailar la cierro
la abro y la vuelvo a guardar saco otra manito la hago
bailar la cierro a la abro y la vuelvo a guardar , saco
las dos manitos , las saco a bailar las cierro y las abro
y las vuelvo a guardar.
EL Baile del
Cucurumbe

Coordinacin,
desarrolla la relacin
de posicin de
persona a persona,
desarrollo
psicomotor

Este es el baile del cucurumbe quien lo baila quien lo
ve (todos en crculo dando vuelta a la derecha) una
mane en el hombre y otra mane en la cabece, (todos
pegados caminan en crculo) diciendo: Este es el
baile del cucurumbe quien lo baila quien lo canta, Este
es el baile del cucurumbe quien lo baila quien lo ve,
una mane en la cadere y otra mane en la espalde y
digo, Este es el baile del cucurumbe quien lo baila
quien lo canta Este es el baile del cucurumbe quien lo
baila quien lo ve, y digo una mane en la rodille, y otra
mane en el tobille, Este es el baile del cucurumbe
quien lo baila quien lo canta Este es el baile del
cucurumbe quien lo baila quien lo ve fuerte aplausos.

PRIMARIA

Dinmica rompe hielo Se forma un circulo, quien dirige el juego se coloca en
la mitad y dice Un barco en medio del mar, cuando
diga ola hacia la derecha todos cambian hacia la

derecha cuando diga ola hacia la izquierda todos
cambian de puesto a la izquierda, cuando diga
tempestad todos cambian de puesto aleatoriamente
despus de unas 3 o 4 re peticiones el que dirige el
juego a la hora de la tempestad de sienta en uno de
los puestos y el que quede sin silla ahora ser el que
dirija el juego.
El Cartero Atencin, Agilidad
Mental.
Reglas: El jugador que est de pie inicia el juego
numerando a los participantes, acto seguido, cita a
tres o cuatro diciendo:
HAY CARTA PARA LOS NUMEROS X, X, X, y X
(puede del color de las prendas de vestir u objetos, por
ejemplo Hay carta para los que vienen vestidos de
color azul, etc.) Los nombrados tiene que correr hacia
el centro del circulo en cuanto al cartero dice:
"CORRESPONDENCIA ENTREGADA", todos trataran
de volver a sus asientos; como el que inicio el juego
careca de asiento, uno se quedara sin sentarse y
tomara el lugar del Cartero, as se continua el juego.
Una Silla Por
Participante
Tocar la cola Trabajo en equipo,
agilidad, ubicacin
espacial.
Se forman grupos de 6 o 7 cogidos de la cintura, y un
integrante del grupo se ubicara al frente de la fila y
deber intentar coger al ltimo de la fila. Y los dems
debern evitarlo.

Blanco y rgido Expresin corporal,
interpretacin,
atencin.
Los integrantes del grupo se ubican dispersos por el
saln y a la voz del lder que nombrara diferentes
objetivos caracterizados por su blandura o rigidez
debern imitarlos. Ejemplo: hierro, mueco, perro,
piedra, etc.

Yo vi Expresin corporal,
atencin.
Se forma un circulo y el que est en el centro dice de
camino a al colegio yo vi y tiene que empezar a
dramatizar lo que vio, hasta que sus compaeros
adivinen y el que primero lo haga tiene que pasar al
frente y dirigir una nueva accin.

Canasta
Revuelta
Motricidad,
Concentracin,
Todos los participantes se forman en crculos con sus
respectivas sillas. El coordinador queda al centro, de
Silla para cada
uno
memoria. pie. En el momento que el coordinador seale a
cualquiera dicindole Pia!, ste debe responder el
nombre del compaero que est a su derecha. Si le
dice: Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a
su izquierda. Si se equivoca o tarda ms de 3 segundo
en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa
su puesto.
En el momento que se diga Canasta revuelta!, todos
cambiarn de asiento. (El que est al centro, deber
aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro
compaero al centro).

JVENES

Qu alegra! Rompe hielo y
activacin grupal.
Los participantes, debern formar un circulo y seguir
las instrucciones del lder, repitiendo lo que diga o
haga:
Pulgares afuerapulgares adentro
qu alegra, qu alegra cachuncanchan! (bis)
Despus se irn integrando ms gestos uno a la vez-
:
Pulgares afueraPulgares adentro
Pies torcidos!
Qu alegra, qu alegra cachuncanchan!
Ninguno
Concentracin Desarrollar
concentracin,
motricidad, ritmo, y
atencin.
Se hace un circulo con todos los jugadores y se
enumeren uno por uno, cantando el estribillo:
Concentracin, estamos listos, empecemos
Mientras se canta lo anterior, se hacen los siguientes
movimientos:
1. Golpe con las palmas de los pies en los
cudriceps
2. Aplauso
3. Chasquido mano derecha(se dice el nmero
Ninguno
asignado)
4. Chasquido manos izquierda (se dice un
nmero al azar)
En el siguiente ejemplo se indicar en el estribillo el
movimiento que debe llevar al cabo:
Con(1)cen(2)tra(3)cin (4); (1)(2) todos(3) listos(4);
(1)(2) Empe(3)cemos(4);(1) (2) Cinco (3) Seis (4).
En donde cinco es el nmero asignado y seis es el
nmero de otro jugador.
Conversando
con nmeros
El Animador pide a los participantes que se pongan
todos en crculo y se sienten en el suelo.
Le solicita a cualquier participante que le diga al de su
derecha cualquier nmero, pero con una entonacin
particular (temor, nerviosismo, risa, tristeza, etc.). El
segundo debe responderle con cualquier nmero pero
con la misma entonacin y gestos. Luego deber
voltear dnde el compaero que le sigue y cambiando
la entonacin le dice otro nmero y as sucesivamente.
Si un participante no hace bien la entonacin,
reacciona de forma diferente o pasan tres segundos
sin que responda, pierde, sale del juego o da una
prenda.
El animador gua un proceso para que el grupo
analice, como se puede aplicar lo aprendido en su
vida.
Ninguno
Ritmo Vivenciar un
esquema rtmico con
los integrantes del
grupo, teniendo en
cuenta la atencin y
la memoria
El grupo realiza un circulo y van rotando el turno para
hablar haca la derecha o haca la izquierda.
Moviendo las manos (tres aplausos) cantando ritmo
(aplauso) diga usted (aplauso) por favor (aplausos)
nombres de (aplausos) animales (aplausos). Y as con
ciudades, pases, arboles, etc
Ninguno
Ultimate nin-ya Desarrollar
lateralidad, velocidad
de accin-reaccin y
atencin
concentracin viso-
manual.
Se hace un crculo con los participantes; todos colocan
la mano frente a ellos, al decir el animador- ultimate
nin ya! todos debern dar un paso hacia atrs
posicionando su cuerpo al azar; el animador indicar
quien empieza, c/u tiene un movimiento para tocarle la
mano a otro jugador derecha o izquierda-, si ste lo
Ninguno
esquiva (el otro jugador) con un solo movimiento
tambin-, el qu intent tocarle la mano queda
inmediatamente eliminado.
Pum Desarrollar
Atencin-
concentracin
Los participantes debern hacer un crculo y se
enumerarn evitando los nmeros mltiplos de tres.
Ninguno

ADULTOS

Nombre Objetivo Descripcin Material
El Rey ha
muerto
Coordinacin
agilidad y
concentracin
individualmente
El grupo se ubica formando un circulo un jugador se
ubica en el centro (jugador 1) se dirige hacia un
compaero (jugador 2) le dice el rey ha muerto el
jugador dos le debe preguntar cmo muri? el
jugador 1 debe decirle as y efecta algn tipo de
movimiento ejemplo hace una abdominal. Luego el
jugador dos pasa al centro el uno se ubica dentro del
grupo; el jugador dos se dirige hacia otro compaero
(jugador 3) y le pregunta lo mismo pero adems debe
aadir el movimiento anterior el que hico el jugador 1 e
inventarse un movimiento y as sucesivamente.
Ninguno
El Sol Brilla Coordinacin y
agilidad en grupo

Sentados los participantes forman un circulo con una
persona en el centro: la persona en el centro grita el
sol brilla en: y dice algn color o alguna prenda de
vestir que halla en el grupo. Ejemplo el sol brilla en
aquellos q tengan tenis blancos. Los q tienen tenis
blancos pasan al centro as sucesivamente.
Ninguno
Zip Zap boing

Agilidad y
concentracin

Se forma un circulo una persona se ubica en el centro
zip mueves todo tu cuerpo zap mueves los brazos a la
derecha boing hacia la izquierda zipzap mueves el
cuerpo y los brazos a la derecha zipboing mueves el
cuerpo y los brazos hacia la izquierda el jugador
ubicado en el centro dirige la dinmica y al ver que
alguno se equivoc lo seala para q este se ubique en
Ninguno
el centro y siga dirigiendo hasta q alguien se
equivoque y as sucesivamente.
juego de
estatuas

Equilibrio

Formando un circulo se ubica el grupo una persona se
ubica en el centro y dice compaero formaremos
estatuas con base a la palabra paz luego todos forman
equilibrio y estatua y adoptan una posicin con la
palabra paz despus de un tiempo corto en caso de q
ninguno falle el compaero dice otra palabra as
sucesivamente y en caso de q alguien falle el equilibrio
esa persona se ubica en el centro y dir otra palabra
as rotativamente.
Ninguno
Simn Dice Concentracin El educador explica al grupo que deben seguirlas
instrucciones cuando el educador empieza la
instruccin diciendo Simn dice Si el educador no
empieza la instruccin con las palabras Simn
dice., entonces el grupo no debe seguir las
instrucciones. El educador empieza por decir algo
como Simn dice que aplaudas mientras l/ella
aplauden. Los participantes le imitan. El educador
acelera sus acciones siempre diciendo Simn
dice.primero. Despus de un corto tiempo se omite
la palabra Simn dice. Aquellos participantes que
sigan las instrucciones salen del juego.
Ninguno

Adultos mayores

NOMBRE OBJETIVO DESCRIPCIN MATERIAL
Pasilla de la
amistad
Activacin Se hace hileras, una frente a otra, formando un pasillo
y los alumnos pasan uno por otro.

Consiste en conseguir que la persona que pasa se
sienta querida ya aceptado por los dems esa persona

va caminando y se coloca enfrente de alguna persona
escogida debe decir algo simptico y agradable as
hasta completar tres personas y dar paso a otro
compaero.
Las tomas o las
dejas
Estimular
imaginacin, rapidez
mental
A la seal cada grupo (o persona) deber formar en la
mesa un mueco completo con las lentejas. El equipo
o persona que termina primero ser el ganador.
Lentejas
Pelculas mudas Desarrollar cultura
general, percepcin,
y habilidades
comunicativas
Cada grupo decide o que quiere representar sobre las
temticas a tratar y lo que tiene poner por escrito que
personaje van a representar de forma expresiva sin
utilizar la voz. Los dems grupos deben acertar.
Tienen un minuto por representacin si no aciertan se
les colocar penitencia.

Quin falta Estimular la
percepcin visual,
memoria y la
concentracin
Se forma un crculo, luego se les pide a los
participantes que se fijen en las dems personas del
grupo, despus se les pide que cierren los ojos por un
minuto y se reubican a dos personas del grupo lejos
de ste, al momento se les pide a los miembro del
grupo que identifiquen a las personas faltantes.

Nudo Estimular
coordinacin,
concentracin, y
habilidad corporal
Los participantes se toman de las manos,
mantenindolas unidas, se mueven en cualquier
direccin.

El objetivo de la dinmica es que los participantes
desenreden el nudo.

Espejo Trabajar
coordinacin, rapidez
visual, rapidez
motriz, manejo del
cuerpo.
Los participantes se dividen en parejas. Cada pareja
decide cul de ellos va a ser el ejemplo. Entonces esta
persona imita los gestos.

Ciegos

lnea a ciegas: Ubicacin Espacial. Dividimos al grupo en partes iguales, luego les
decimos que sin hablar se organicen del ms alto al
ms bajo o viceversa. Tienen un minuto para
desarrollar la actividad.
Tapa ojos o
antifaces.
Animales en la
sala.
Concentracin,
potenciar tacto y
odo.
Por parejas, uno con antifaz y el otro no.
El que est sin antifaz debe situarse en un lugar y
omitir un ruido de un animal que hayan escogido.
El que esta con antifaz debe reconocer el sonido e ir
hasta donde est su compaero.
Tapa ojos o
antifaces.
El Aro Ubicacin espacial. Grupos de cinco o seis aprox. Cada grupo forma un
crculo, cogidos de las manos. Se coloca un aro entre
las dos personas, de modo que el aro queda colgando
en sus brazos. El objetivo del juego es pasarse el aro
entre todos ellos sin soltarse las manos.
Tapa ojos o
antifaces y aros.

Conociendo mi
cuerpo.
Ubicacin espacial,
memoria, atencin.
grupos de dos. Frente a frente tocando cada uno el
hombro de su compaero. dar instrucciones muy
fciles como son:
Cada componente tendr un nmero, uno ser el 1 y
otro el 2, antes de dar una orden, dir el nmero al
que va dirigida.
Cuando se de una palmada, la persona tendr que
agacharse, sin perder nunca el contacto con su
compaero
Cuando de dos palmadas, tiene que ponerse de
rodillas.
Cuando de tres palmadas, se pondr de pie y en vez
de tocarle el hombro al compaero, tocar sus pies,
(de forma que la postura ir siendo cada vez ms
complicada, ya que no puede perder el contacto con
su compaero).
Tapa ojos o
antifaces.
Conocer
nombres del
cuerpo.
Ubicacin espacial,
concentracin,
conocimiento
corporal.
Hacer un crculo de pie. El instructor va nombrando
distintas partes del cuerpo y las personas deben
tocarse la parte del cuerpo citado, Pero en lugar de
tocarse simplemente, deben simular que se lavan o
rascan.
Tapaojos o
antifaces
Buscar la pelota Concentracin,
Se forma un cuadrado grande y en cada una de las
Tapaojos o
confianza, ubicacin
espacial, atencin.
cuatro esquinas se colocarn cada uno de los cuatro
grupos que se
van a formar, quedando en cada esquina un grupo. El
primero de
cada grupo ir con los ojos vendados y se colocar una
pelota en el
centro del cuadrado. A la seal, los jugadores deben
guiar a su
compaero con los ojos vendados a conseguir y/o
alcanzar la pelota
antes de que lo consiga otro grupo.
VARIANTE: Podemos colocar ms pelotas en el centro
del cuadrado y
ganar el grupo que ms pelotas consiga llevar a su
esquina.
antifaces y
pelotas.

SORDOS
MEMOJUEGO

1. Activar y
mejorar la
memoria de
corto plazo
emitida por
el cerebro
hemisferio
Izquierdo.
2. Mejorar la
coordinacin
viso manual
y viso peda.
3. Mejorar la
lateralidad.

A travs de mmica se establece una secuencia de
movimientos donde todos los participantes tendrn
que seguir en orden los movimientos que se ejecuten
Ejemplo:
El primer participante levanta las manos.
El segundo participante levanta las manos y
se toca los pies ( movimientos inventados)
El tercer participante levantas las manos, se
toca los pies y realiza un salto.
Y as sucesivamente se va repitiendo la
secuencia de movimientos sin equivocacin.
No aplica
MIMICA

Mejorar la expresin
corporal
Se establece tema: Acciones, profesiones, programas
de televisin etc. Dos equipos se dividen el grupo
donde cada equipo tendr que adivinar, de su
participante lder la mmica (cinestesia) que se est
ejecutando. Se establece un tiempo lmite para cada
participante.
No aplica.

IDEOGRAPHIC

Mejorar la expresin
Corporal.
ste consiste en que una persona hace un dibujo
mientras los dems adivinan la palabra. Adems de
jugarse, podran recogerse los mejores dibujos hechos
en el juego y delegar a algunos estudiantes a
reproducirlos para colgarlos en los salones,
posiblemente junto con la palabra que representan.
No aplica
ASESINO 1. Destreza con
Emi cuerpos
2. Cognicin.
3. Agilidad
El juego consiste en elegir una persona que es el
asesino se elige por medio de un sorteo de papeles.
Donde (x) es el asesino y el resto de papeles esta en
blanco, el jugador con el papel del asesino tiene que
guiar el ojo a las personas que estn a su alrededor
sin que el resto de participantes se den cuenta que l
es el asesino, a la persona que se le guie el ojo que
da eliminado del juego.
Papeles y
marcador

J
U
E
G
O
S

D
E

R
E
L
E
V
O
S

Pre-escolar

NOMBRE OBJETIVO DESCRIPCION MATERIAL
Culebrita
Motricidad.
Concentracin y
expresin corporal.
Dos personas sostienen un lazo de las puntas y
empiezan a moverlo en diferente direcciones, de tal
forma que los participantes pasen por el medio de este,
puede ser saltando, por debajo, por parejas, etc Los
movimientos del lazo cada vez tiene que ser ms fuertes.
1 lazo de 4
metros de largo o
ms.
Carrera de Sacos
Coordinacin
trabajo en equipo
equilibrio, agilidad,
Concentracin
En primer lugar, se marca la lnea de salida y la meta. A
continuacin, cada nio se mete en una bolsa,
sujetndola con las manos por la apertura. Todos los
jugadores se colocan en la lnea de salida y en cuanto se
da la seal de salida, empiezan a saltar con los sacos
para intentar llegar el primero a la meta. Si alguien se
cae, slo se puede levantar sin usar las manos.
costales o bolsas
de basura
resistentes
Circuito Motriz
Coordinacin,
Expresin corporal,
Orientacin
espacial, Motricidad.
Primero se hace la pista de acuerdo con los materiales,
se le explica al nio la forma de pasar el obstculo
ejemplo: si trabajamos con conos se le explica a el ni@
de tiene que pasar por en medio de los conos sin
tumbarlos, cuando termine el recorrido se va cambiando
la actividad con los mismos conos, ahora pasar en
Zigzag. etc.
Aros, Conos,
Platillos,
Cuerdas.
Hoy voy a cazar
un Leon
Atencin, Motricidad
y coordinacion .
Hay un len que se la pasa espantando a todos
,entonces nosotros chicos vamos a cazar a ese len
todos vamos ayudar entonces vamos a jugar a los
cazadores ,quien es el ms fuerte y quien no tiene miedo
, vamos a encontrar muchos peligros por eso tienen que
estar detrs de m y cuando yo les diga que hay un
animal peligroso nos regresamos rpidamente para el
crculo , todos seprese un poquito y repitan conmigo
hoy voy a cazar un len uno grande y fuerte , yo no
tengo miedo o pero que veo , una laguna grande, grande
creo que vamos a tener que nadar todos vamos a nadar
pnganse el traje de bao vamos a entrar al agua as
que uno dos tres saltan hacia la laguna nos vamos
nadando ms rpido un cocodrilo , todos corren al crculo
hoy voy a cazar un len un len grande y fuerte yo no
tengo miedo o pero que veo un pastizal grande, grande
vamos a cortar el pasto todos moviendo los brazos
abren y cierran , vamos a ver si nuestras tijeras tienen
filo tiren el pasto hacia arriba corten si si tiene filo , todos
vamos a cortar el pasto crtenlo crtenlo , una vbora
una vbora hoy voy a cazar un len , uno grande y fuerte
yo no tengo miedo o pero que veo , una montaa grande,
grande tenemos que escalarla todos tienen una cuerda
para escalarla si entonces vamos a escalar la montaa
sganme , avienten su soga miren que este ajustada en
lo alto , una guila corran , hoy voy a cazar un len uno
grande y fuerte yo no tengo miedo o pero que veo , una
cueva grande y oscura hay debe de estar e len tengan
cuidado Vamos a ir atentamente saquen sus lmparas
sganme shiss hagan silencio sganme caminamos 20
pasos y mi compaera con una mscara de tigre sale a
morderlos todos corren al crculo y se les pregunta por
qu corrieron si n o tenan miedo , ahora un compaero
va ser de len y va coger al primero que se le atraviese
todos salen a correr despus se le da la oportunidad a
una compaera luego todos vienen al centro dejando de
correr y descansan . Fin
Mascara de Len
Reelevos de
botones.
Motricidad fina,
Agilidad y
concentracin.
Se coloca en un extremo del campo un plato con tantos
botones como
participantes. A una seal dada sale un concursante de
cada equipo con
un hilo en la mano y en llegando al plato introduce un
botn en el hilo y
vuelve al punto de partida, en donde entregar el hilo con
el botn al
siguiente de su equipo. Si a alguno de los participantes
se le cae el
botn, deber buscarlo e introducirlo de nuevo en el hilo.
Gana el equipo
que primero introduce los botones en el hilo y regresa.
Platos, Botones,
Hilo.

Primaria

NOMBRE OBJETIVO DESCRICPCIN MATERIALES

Dinmica

rompe hielo
Se coloca al grupo en crculo y se toman de la mano, el
director quien estar en el centro, comenzara la ronda
as: Amo a mi primo mi primo vecino, Amo a mi primo mi
primo Germn. Todos cantan y giran, de pronto el
director dice: Alto ah Qu paso? (contesta el grupo)
Que el rey de Buchi Bucha ordena que se ordenen Qu
cosa? (contesta el grupo) Qu todos tomen a su
compaero de la izquierda por el tobillo... De esta
manera se van dando rdenes, que podrn se
ejecutadas en crculo o que impliquen desplazarse y
regresar.
VARIANTES: que a medida que el grupo cumpla las
ordenes no se separen, y sigan ejecutndolas, todos
unidos.


Relevos
marchando

Agilidad, velocidad,
trabajo en equipo.
Reglas: No se puede correr hasta que no le toca la
mano no sale el siguiente jugador
Delante de cada equipo se coloca una sealizacin a la
voz de YA el primero de cada equipo se pone en
marcha hasta la sealizacin dando la vuelta hasta el
siguiente de su equipo que extender la mano para
recibir el relevo. El ltimo en recibir el relevo tendr que
traer el objeto de sealizacin hasta su equipo y este
ser el ganador.
Conos o pelotas
Carrera de
reptiles
Agilidad, audicin,
atencin, trabajo en
equipo.
Reglas: No salir antes de que su compaero termine su
recorrido

Los miembros del grupo se colocan en hilera cogidos
por las caderas y con las piernas abiertas. Cuando se
da la seal los ltimos de cada equipo avanzaran por
entre las piernas de sus compaeros, ponindose de pie
cuando llega al principio y voceando para que salga el
siguiente. Gana el equipo que antes recorra una
distancia determinada.

A toda velocidad
Conocimiento y
dominio del
espacio, velocidad,
atencin, trabajo en
equipo.
Los jugadores llevan una pelota de tenis, la llevan en la
mano y debern ir hasta un icono, volver y pasrsela a
su compaero, as sucesivamente. Gana el equipo que
primero termine.
Pelota de tenis

Corro salto y
gateo

Concentracin,
orden, agilidad,
trabajo en equipo.
Se forman grupos de tres personas, se establecen
calles desde un lado a otro de la pista. El primer jugador
ser el corredor el segundo es el saltador el tercero el
que gatea. A la seal el primer jugador de cada grupo
sale corriendo hasta la meta y se devuelve hasta su
punto de partida y toca al segundo compaero que tiene
que hacer el mismo recorrido dando saltos con los pies
juntos y finalmente el tercero deber hacer lo mismo
pero gateando gana el primer equipo que logre cumplir
las 3 acciones.

Salto a las
botellas
tumbadas
Velocidad,
coordinacin,
audicin,
concentracin,
trabajo en grupo.
Se forman 5 grupos de 6 participantes, los participantes
se acuestan boca arriba formando una fila y dejando un
espacio entre ellos de mximo un metro el ultimo
participante salta a todos sus compaeros y se coloca
de primeras , vocendole a su otro compaero para que
repita la accin gana el primer grupo que logre avanzar
ms en lo determinado

Jvenes

Las lanchas Activacin El coordinador cuenta la siguiente historia:
Estamos navegando en un enorme buque, pero vino
una tormenta que est hundiendo el barco. Para
salvarse hay que subirse en unas lanchas salvavidas.
Pero en cada lancha slo pueden entrar (se dice un
nmero) Personas y un gesto (que deben hacer para
mantenerse a flote).
El grupo tiene entonces que formar crculos en los que
estn el nmero exacto de personas que pueden entrar
en cada lancha, haciendo dichos gesto. Si tienen ms
personas o menos, y no estn realizando el gesto se
declara hundida la lancha y esos participantes tendrn
que pagar penitencia.
NOTAS: Debe darse unos cinco segundos para que se
formen las lanchas, antes de declararlas hundidas.
Como en toda dinmica de animacin, deben darse las
rdenes rpidamente para hacerla gil y sorpresiva.
Ninguno
Agua desarrollar
concentracin,
equilibrio, destreza
a travs del trabajo
en equipo
Se divide el grupo en dos equipos, una fila por cada
equipo y se sientan el primero de la fila, que va a tener
una taza con agua y un vaso; el ltimo va a tener una
jarra vaca.
El objetivo del juego es llenar la jarra hasta la mitad
pasando el vaso con agua por encima de la cabeza de
los jugadores. el equipo perdedor tendr una penitencia,
elegida por el equipo vencedor.
Vasos plsticos
y dos jarras
Carrera de pin
pon
desarrollar agilidad,
concentracin, y
velocidad

Se forman dos filas, el primero de cada fila iniciar
recorriendo predeterminada distancia con un pin pon
sobre una cuchara sostenida con la boca.

har el trayecto de ida y vuelta para ser relevado por el
siguiente en la fila (ste har el mismo trayecto). y as
sucesivamente hasta que el primer grupo en el que
pasen todos sus jugadores ganar
Nmero de
cucharas
correspondiente
al
nmero de
participantes y
dos pelotitas de
pin pon
Transmilenio

Desarrollar
Velocidad,
coordinacin,
resistencia fsica, a
travs del trabajo
en equipo.

1. Se formarn grupos de tal manera que queden de
manera equitativa.
2. se dar la siguiente informacin:

A. Es una carrera de relevos, en donde todos deben
pasar por las cinco (5) estaciones.
B. Slo puede salir una persona a la vez por grupo a
completar el circuito
C. Tendrn 5 minutos para planear una estrategia.
D. Cuando el participante termine su recorrido debe
volver rpidamente hasta el punto de partida para as
entregar el relevo a otro compaero que tendr q hacer
el mismo recorrido.
E. el equipo que logre pasar a todos sus integrantes y
llegar con su cordn sin nudos ser el ganador.

El circuito consiste en:

Primera estacin: Saltar lazo 20 veces.
Segunda estacin: 10 flexiones de pecho.
Tercera estacin: 20 sentadillas.
Cuarta estacin: el participante deber llegar a un punto
haciendo Chapulines.
Chapuln: Consiste en:
Agacharse
Pie derecho: hacia adelante
Pie izquierdo: hacia atrs
Brazo izquierdo: al pecho
Brazo derecho: al aire como sosteniendo el chipote
* Lazos
* Cordones
* Banderillas
para
delimitar las
estaciones

chilln.
Quinta estacin: Habr un cordn con la misma
cantidad de nudos y participantes. Cada participante
debe soltar uno (ni ms ni menos)
El tnel Estimular el
desarrollo grupal de
la Accin-reaccin
cooperacin.
Este juego consiste en formar dos filas o ms, (vara
segn cantidad de alumnos y espacio), cada fila con
una pelota. Los nios debern pasar la pelota por entre
las piernas, para ello tendrn que estar con las mismas
separadas, el ltimo de la fila deber tomarla y correr
para ubicarse adelante de la fila y pasarla, nuevamente,
as sucesivamente ,hasta llegar a la meta marcada por
el profesor , ganan los primeros en llegar.

Si la pelota se sale del tnel se debe recomenzar por en
el lugar inicial.
Dos pelotas
Carrern Desarrollar
coordinacin,
liderazgo y agilidad
a travs del trabajo
en equipo
1. Cada grupo deber organizarse por parejas.
2. Harn dos filas (una pareja estar detrs de
otra).
3. por pareja se pedir un objeto de poco valor y
se ubicaran todos estos objetos a una distancia
considerable dentro de una bolsa.
4. Un participante de cada pareja, mirar haca el
sentido contrario de su acompaante, (adelante-
atrs, derecha-izquierda, etc...). y se les unirn
los tobillos con cinta.
5. debern ir por parejas, hasta el lugar de los
objetos, tomar uno y devolverse a entregar el
relevo., as hasta que todos hayan pasado.
6. El grupo que ya tenga un objeto por pareja
ganar, y podr elegir la penitencia al equipo
vencido
Cinta y bolsas

Adultos

Carrera de libro Coordinacin,
agilidad, trabajo en
equipo,
concentracin.
Equilibrar un libro sobre la cabeza. Los jugadores se
turnan para caminar hacia ida y vuelta mientras
equilibran el objeto, el primer grupo que pase todos los
jugadores gana.

Libro
la bandera y el
jinete
, Agilidad,
Coordinacin.
Velocidad fuerza
Se realizan 3 grupos, a un extremo se ubican las
banderas y el caballo que es un compaero. Un
integrante (el jinete) saldr a traer la bandera y de
venida ira montado en su caballo. El equipo que realice
cinco victorias ganara.

bandera
Carrera de
Nmeros

Calentamiento
fsico, movimientos
de lateralidad,
expresin corporal,
coordinacin y
agilidad.

Dos filas se realizan haciendo la separacin de equipos
con una distancia prudente entre cada jugador el
objetivo es pasar en zip zap por cada jugador de la fila
desde el primero hasta el ltimo y luego se realiza el
movimiento de salto del botelln que consiste en pasar
`por encima del jugador aquel equipo que realiza los dos
ejercicios de primeras pasando por sus integrantes
ganara

Ninguno
Carrera de
Prendas

Agilidad,
Concentracin,
Motricidad. Trabajo
en equipo.

Se forman 3 equipos. Por Tiempo tiene cada jugador
que correr a un extremo dejar la cantidad de prendas de
el que quiera y devolverse para que el jugador que le
sigue poder hacer la misma rutina. El equipo que logre
tener ms prendas en un tiempo de 10 minutos es el
que gana.

Prendas de los
jugadores
Casa inquilino y
terremoto
A, Coordinacin,
expresin corporal ,
Agilidad, trabajo en
equipo,
concentracin
Se dividen todos los participantes en tros, solo debe
quedar una persona suelta (animador), los tros se
deben formar de la siguiente manera: dos personas se
toman de la mano frente a frente para formar la casa y
dentro de ella se coloca la otra persona que ser el
inquilino. La persona que quedo fuera (animador)
iniciara el juego, y dir cualquiera de las siguientes
palabras: Casa, Inquilino, Terremoto.
Si grita Casa: Todas las casas, sin romperse,
deben salir a buscar otro inquilino. Los
inquilinos no se mueven de lugar.
ninguno
Si grita Inquilino: Los inquilinos salen de la casa
donde estn en busca de otra. Las casas no se
mueven de lugar.
Si grita Terremoto: Se derrumban las casas y
escapan los inquilinos, para formar nuevos tros.
La lgica del juego es que el animador busque como
quedar en uno de los tro una vez que grite la palabra
para que la otra persona que quede fuera contine con
la dinmica.

Adulto mayor

Llena la botella Integracin y
trabajo en equipo,
resistencia
cardiovascular,
coordinacin y
velocidad
Hay tantas botellas como ubiquemos grupos, las
botellas estarn vacas y tendrn la misma capacidad.
Cada botella distar de su equipo unos 10 (diez) metros
de los equipos y 20 metros de las botellas.
Organizaremos los equipos en filas poniendo la vasija a
llenar en las manos del primer participante en la fila.
Cuando suena la seal sale un jugador a tomar la vasija
del primer participante, debe correr hasta la botella del
grupo y verter el agua que lleva la vasija al primero y
repetir la operacin hasta volver y entregarle la vasija al
segundo de la fila, as sucesivamente hasta que uno de
los dos equipos llene la botella.
Botellas,
vasijas, canecas
por grupo.
No la dejes
caer!
Velocidad de
reaccin,
coordinacin y
fuerza de brazos.
Se organizan equipos con igual nmero de
participantes, que se posicionan en filas de frente de un
aro que distar 8 metros del primer participante en la
fila, dentro del aro hay un jugador el cual debe lanzar un
baln de volleyball al aire con trayectoria vertical,
tratando de que vuelva a caer en el aro; en aquel
momento que lanza el baln al aire deber llegar al aro
y lograr atrapar el baln del volley ball nuevamente.
Gana el equipo que deje caer menso veces el baln.
Aros y balones
de volley ball.
Relevos con
aros
Desarrollar la
coordinacin,
Se organiza el grupo en equipos de igual cantidad de
participantes los cuales forman hileras detrs de un
Sealizadores y
aros.
propiocepcin y la
ubicacin espacial
sealizador en el suelo la distancia entre cada uno de
los participantes debe ser de 3 metros de frente a las
hileras se sitan 5 aros, el primer participante de la fila
pasa al aro a la seal en competencia con los otros
equipos. El participante debe recoger el aro pasndolo
por su cuerpo hasta su cabeza y pasar al siguiente aro,
cuando los pase, continua el segundo de la fila.
Relevos con
Globos
Coordinacin,
concentracin y
desempeo motriz
Se organiza el grupo en 2 (dos) equipos que forman dos
filas cada uno, cada fila esta en frente a la otra, el
primer participante debe llevar un globo para
entregrselo al primer participante de la otra fila, el
objetivo es que todos los participantes entreguen globo
a la fila contraria.
Globos
Los canguros Coordinacin,
movimiento
corporal
Los equipos se colocan en fila india, los primeros se
disponen en una lnea de salida, sujetando un globo
entre las piernas, a la altura de las rodillas. A la seal
debern correr una distancia determinada sin que se
escape el globo, volver y pasar el globo al segundo de
la fila deber repetir el trayecto hasta que termine de
pasar el globo por todos los canguros.
Globos
Carrera de
relevos con
obstculos
Dominio corporal y
dominio del baln,
fuerza de piernas, y
desplazamiento en
actividad (saltar
lazo) velocidad y
coordinacin,
lateralidad y
resistencias
cardiovascular.
Se divide el grupo en 3 (tres) Equipos de trabajo, los
que deben pasar por una pista de obstculos; En la
primera parte, debern pasar saltando lazo por una
distancia de 10 metros, en la segunda parte debern
pasar entre los marcadores puestos en el suelo en zic
zac, en la tercera parte debern dominar un baln con
los pies sin que se aleje de ellos ms de 2 (dos) metros
hasta patear a un arco de ftbol, luego regresan
corriendo y reinicia la carrera.
Lazos,
sealadores, y
balones.

Ciegos

Nombre: Objetivo: Descripcin: Material:
Simn Dice Ubicacin espacial,
concentracin,
atencin,
confianza,
potenciar odo.
Es muy sencillo es solo dar instrucciones de lo que se
quieres realizar, pero antes de ejecutar las acciones se
dice: Simn Dice, despus la accin que queramos,
ejemplo: simn dice: trotar todos deben hacerlo.
Tapaojos o
antifaces.
Pacman Ubicacin espacial,
concentracin,
confianza,
percepcin
auditiva.
Por parejas uno gua al que lleva el antifaz por las
lneas, una pareja es el pacman y la idea es atrapar a
las otras parejas, el pacman y las parejas solo se
mueven por las lneas, se aclara que entre las parejas
uno debe tener antifaz y el otro no.
Tapaojos o
antifaces.
Ciegos al agua Coordinacin,
Lateralidad,
Desarrollo Auditivo,
Equilibrio.
Se Forman 2 Grupos y A Su Vez En Cada Grupo Se
Renen Por Parejas las cuales Debern tener de a Dos
vasos, La Actividad Consiste En Que Un Gua Dara Las
indicaciones por pareja Para atravesar La pista de
obstculos, Dirigirse Al Recipiente Con Agua y Regresar
al punto de Partida con los vasos llenos de agua.
((Importante: Pareja Que Deje Caer el vaso Ira Saliendo
Del Juego))
Tapaojos o
antifaces,
baldes, vasos.
La fotografa. Memoria, ubicacin
espacial,
concentracin
Uno del grupo se pone el antifaz representando una foto
previamente pensada, luego dice donde esta cada uno.
Tapaojos o
antifaces
El tren ciego. Concentracin,
audicin, atencin,
ubicacin espacial.
Concentracin.
Se forman grupos de cuatro a seis alumnos, donde todos
menos uno
irn con los ojos vendados. Cada grupo
se colocar formando un
tren, agarrndose unos a
otros por los hombros.
Todos van con los ojos
vendados menos el ltimo
que es el que dirige al tren,
haciendo de maquinista para lograr pasar los obstculos
y el primer equipo que llegue ser el ganador.
Tapaojos o
antifaces conos.
Ubicacin espacial,
concentracin,
atencin, memoria,
audicin.
Se forman tres grupos, cada grupo tendr un gua que lo
va a dirigir, la dinmica consiste en que cuando se de la
indicacin, el primero de cada fila debe salir dando pasos
largos, y debe parar cuando se le indique, luego debe
coger el objeto que est en el piso, devolverse y
entregrselo al segundo de la fila, y l debe ir y
devolverlo al piso y as sucesivamente, hasta que todos
los participantes pasen.
Tapaojos o
antifaces

Sordos

Nombre Descripcin del
juego
Objetivo Materiales
B
o
l
o
s

l
o
c
o
s
Trabajo de
coordinacin viso
manual.
Trabajo de
velocidad.

Se divide el grupo en cuatro
Se hacen filas, una por cada grupo.
El primero de cada grupo lanza la pelota con
direccin a los pinos, despus de lanzar
organiza los conos y se ubica en la cola de la
fila
En 2 minutos el equipo que tenga ms puntos ser el
ganador.
Reglas: Cada cono derribado es un punto
Derriban todos los conos, sern 10 puntos
Si se pisa lnea al lanzar, se perder un punto
Solo se pueden hacer lanzamientos rastreros.
El jugador debe esperar a que el recreador le
lance la pelota
- 8 conos
- Un baln
- Cinta para
delimitar
- Pancartas

Relevo de
zapatillas o
prenda de
vestir
Conocimiento y
dominio del espacio
propia
percepcin.
Trabajo de la
velocidad.
Los jugadores van corriendo de uno en uno hasta un
cuadrado dibujado en el suelo, se quitan una zapatilla o
la prenda y vuelven al punto de partida. Despus van
todos a por su zapatilla o prenda, tendrn que calzarse
o ponerse la prenda lo ms rpido posible. Gana el
grupo que termina primero y estn todos dentro del
Cinta adhesiva
para dibujar el
cuadrado

Mejora de
habilidades y
destrezas motrices.
cuadrado.
Cogidas en
relevos (Yoga
pillada)
Equilibrio de las
fuerzas musculares
de tensin y freno.(
elasticidad del
movimiento)

Equilibrio en la
dimensin espacial.
(Precisin de
movimientos).

Coordinacin viso-
manual.

Comprensin del
movimiento.
Visin perifrica.
Se divide el grupo en cuatro o dos subgrupos.
Se ubica un grupo en una lnea delimitada y el
otro grupo en un espacio de 20 m por 20 m
delimitado.
Sale el primer jugador de la lnea delimitada y
coge dos integrantes del grupo que se
encuentra en el espacio de 20m x 20m y vuelve
a la lnea de partida para que salga el siguiente
jugador.

Reglas: los jugadores cogidos salen del juego.

El equipo que ms rpido elimine jugadores del
equipo contrario gana
conos para
delimitar la
salida de los
jugadores y
espacio de
20x20 m
El rescate Coordinacin
dinmica general.

Agilidad.

Potencia

Propiocepcin
Se organizan dos grupos en hileras, situados detrs de
una lnea de salida, se traza una lnea de llegada. En la
lnea de llegada, frente a cada equipo, se coloca un
nio, que ser el capitn del equipo.
Desarrollo: A la seal del profesor, el capitn de cada
equipo sale corriendo a buscar al primer compaero de
la hilera y lo lleva tomado de la mano hasta la lnea de
llegada, lugar donde permanecer el capitn. El otro
nio regresa hasta la hilera para repetir la accin, y as
sucesivamente hasta que todos hayan sido rescatados

Cinta adhesiva
Carteles

Conclusin
Tanto el juego como la ldica hacen y harn parte del hombre, independientemente sea el contexto,
magnitud o forma, de sta; siendo as tambin un camino prctico y entretenido haca un aprendizaje
significativo, convivencia y armonizacin de una sociedad que siempre tendr motivos divertirse y
distraerse sanamente.

BIBLIOGRAFA
RONDAS
Primaria:
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Sordos
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TERCERA EDAD ACTIVIDADES FSICAS Y RECREACIN
Denise curtier yves camus
Editorial gymnos
EL MATENINMIENTO FSICO DE LASPERONAS MAYORES
Mara Luisa del regio y Beatriz Gonzlez
2002 INDE publicaciones

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www.elrincondelmaestro.com
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www.youtube.com

Sordos

http://xogosdenenos.blogspot.com/2008/03/juegos-de-relevos.html
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http://www.monografias.com/trabajos85/programa-juegos-recreativos-comunitarios/programa-juegos-
recreativos-comunitarios.shtml

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