Eje Integrador Ambiente y Salud Integral

EJE INTEGRADOR AMBIENTE
Y SALUD INTEGRAL
Caracas, mayo 2011
Orientaciones educativas para
el Subsistema de Educacin Bsica

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Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministra del Poder Popular para la Educacin (MPPE)
Maryann Hanson
Viceministra de Participacin, Apoyo y Programas de Desarrollo Acadmico
Trina Manrique
Viceministro para la Articulacin y Desarrollo para la Integracin de
la Educacin Bolivariana
Conrado Rovero
Directora General de Currculo
Maigualida Pinto Iriarte
Directora de Lnea de Planifcacin Curricular
Nora Alvarado Hernndez
Equipos tcnicos pedaggicos de las direcciones generales
Direccin General de Educacin Inicial
Direccin General de Educacin Primaria Bolivariana
Direccin General de Supervisin
Direccin General de Formacin del Personal Docente
Revisin pedaggica y de estilo
Maigualida Pinto Iriarte, Nora Alvarado Hernndez
Diseo y diagramacin
Francis V. Evans A.
Colaboracin en diagramacin
Jairo J. Bello I.
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Introduccin
Justifcacin
Antecedentes
Marco legal
Nacional
Internacional
Finalidades del eje integrador Ambiente y Salud Integral
Principios flosfcos, psicolgicos, sociolgicos y pedaggicos del
eje integrador Ambiente y Salud Integral, en cuanto a las polticas
pblicas educativas
Orientaciones pedaggicas
Contenidos y estrategias sugeridas para el desarrollo curricular del
Subsistema de Educacin Bsica para el eje integrador Ambiente y
Salud Integral
Banco de estrategias sugeridas para el Subsistema de Educacin Bsica para
el desarrollo del eje integrador Ambiente y Salud Integral
Referencias bibliogrfcas
Glosario
NDICE
Pg.
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INTRODUCCIN
Las orientaciones educativas para el eje integrador Ambiente y Salud Integral estn centradas en la for-
macin integral de los seres humanos, con miras a una transformacin de la sociedad, con una nueva
concepcin del ambiente y la salud como proceso integral, en que se aborda lo biolgico, psicolgico,
social, tico y espiritual.
En estas orientaciones se considera una perspectiva de la promocin de la salud, para el fortalecimiento
de una cultura de prevencin, en que participan de manera activa e igualitaria hombres y mujeres para
la construccin de un desarrollo humano pleno, en condiciones dignas para todos y todas en el marco
del fortalecimiento de los valores sociales socialistas que apuntan a una vida digna.
Adems, se sugiere un conjunto de acciones centradas en lo interdisciplinar y transdisciplinar, destina-
das a promover el empoderamiento de las personas como sujetos de derecho, exigiendo un adecuado
tratamiento a las garantas frente a la prevencin de enfermedades, prestacin de los servicios mdicos
y promocin de ambientes favorables para el disfrute de la salud, que requiere de la toma de decisiones
responsables conducentes al aprovechamiento racional, responsable del presente y futuro patrimonio
sociocultural.
Por otra parte, se promueve el uso de la investigacin como base objetiva del proceso educativo de ca-
rcter permanente, para considerar procesos de transformacin, en correspondencia con los momentos
histricos concretos, la formacin actualizada de las y los estudiantes, que conlleve la profundizacin,
la creacin e innovacin para impulsar la educacin liberadora y emancipadora en los contextos socio-
comunitarios.
En este mismo orden de ideas y partiendo de lo geohistrico, se toma como eje fundamental la vene-
zolanidad, fortaleciendo los elementos socioculturales de cada espacio geogrfco, as como los valores
humanistas y sociales fundamentales; el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia ar-
mnica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia, la valoracin
social, y tica del trabajo, y el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos, a nivel
local, regional, nacional, latinoamericano, caribeo y universal, como lo establece el artculo 3 de de la
Ley Orgnica de Educacin (2009).
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Para que el progreso de la nacin sea integral desde la perspectiva del eje integrador Ambiente y Salud
Integral, cada ser humano, familia, escuela y comunidad, debe ser consciente de las potencialidades
humanas, culturales y naturales en donde se desarrolla, a fn de fomentar la identidad nacional y el
espritu del trabajo liberador. Por ello es indispensable el fomentar en las ciudadanas y los ciudadanos
actitudes que favorezcan la promocin, sostenibilidad de la salud, conservacin, preservacin, protec-
cin y defensa del ambiente, que asegure la sustentabilidad necesaria.
Por lo antes expresado, estas orientaciones se centran en el desarrollo humano a travs de los principios
de sustentabilidad y sostenibilidad que en toda actividad humana son necesarios que estn presentes,
ms an en la bsqueda de la construccin de la socioproductividad; la identifcacin, el conocimiento,
la valoracin y conservacin de nuestro patrimonio natural y cultural (tangible e intangible), adems de
contribuir con la nueva visin de seguridad y soberana alimentaria desde lo endgeno, para la forma-
cin de la nueva mujer y el nuevo hombre vinculados al desarrollo endgeno productivo y sustentable
conjuntamente con el modelo socioproductivo del pas.
En el marco de la construccin colectiva y de la participacin protagnica y corresponsable que reza la
carta magna, el Ministerio del Popular para la Educacin presenta las Orientaciones educativas conten-
tivas del eje integrador Ambiente y Salud Integral para el Subsistema de Educacin Bsica, con el fn
de fortalecer el desarrollo curricular, las cuales se realizaron en conjunto con los siguientes organismos:
Ministerio del Poder Popular para la Salud
Ministerio del Poder Popular para el Ambiente
Ministerio del Poder Popular para el Turismo
Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin (INN)
Programas Todas las Manos a la Siembra del Ministerio del Popular para la Educacin.
Programa de Alimentacin Escolar del Ministerio del Popular para la Educacin
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Justifcacin
El continuo deterioro del ambiente en los ltimos aos, cada vez es ms evidente y progresivo, ha
conducido a una crisis a nivel mundial cuyo origen se encuentra unido principalmente a modelos de
pensamiento y de desarrollo de las naciones, con sistemas capitalistas que han creado la necesidad de
producir ms para una poblacin creciente con patrones de consumo en oportunidades exagerado, los
cuales generan alteraciones en la salud integral de los seres humanos, comprometindose los aspectos
biolgicos, psicolgicos, sociales, ticos y espirituales.
Aun cuando la Repblica Bolivariana de Venezuela no escapa a esta realidad, se encuentra favorecida
al estar entre los primeros diez (10) pases con mayor biodiversidad y entre los quince (15) pases del
planeta con mayor cobertura boscosa y reservas de agua. Adems, cuenta con un gran patrimonio bio-
geogrfco, de gran variedad de ecosistemas presente en las regiones caribea, andina, amaznica y
guayanesa. Aunado a esta riqueza ambiental, un signifcativo patrimonio cultural tangible e intangible,
constituye un fundamento importante que el Estado venezolano le otorga un sustento constitucional
al considerar que es un deber y un derecho protegerlo y mantenerlo en benefcio de las actuales y
futuras generaciones, destacando que la salud integral y el ambiente se considera como un proceso
dinmico de interaccin, donde las familias, escuelas y comunidades juegan un papel protagnico para
un desarrollo endgeno armnico sostenible y sustentable a favor del desarrollo humano en benefcio
individual y colectivo.
De acuerdo con lo expresado por Feo (2003), la salud es un proceso social determinado por las
condiciones de vida, trabajo, educacin, cultura, deporte y ambiente y por la posibilidad que brinda
la sociedad a la poblacin de resolver sus necesidades bsicas, incluido el acceso y calidad de los
servicios de salud.
En este contexto se debe destacar que la salud integral del ser humano es producto de una interaccin
con el ambiente. Entendiendo este ltimo como el conjunto o sistema de elementos de naturaleza
fsica, qumica, biolgica, sociocultural, en constante dinmica por la accin humana o natural, que
rige y condiciona la existencia de los seres humanos y dems organismos vivos, que interactan
permanentemente en un espacio y tiempo determinado (Art. 3 de la Ley Orgnica del Ambiente).
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La salud no slo depende de los factores ambientales, sino de los niveles de vida alcanzados, siendo
stos de gran importancia para el desarrollo del ser humano. En este sentido, el Estado le ha dado
un gran impulso a la educacin y la salud preventiva, por medio de las diferentes polticas pblicas,
expresadas en el Proyecto Nacional Simn Bolvar y enmarcada en la directriz de la suprema felicidad
social al sealar que: La educacin ambiental debe permear todos los estratos sociales y todos los
niveles educativos.
De acuerdo con lo expuesto, la educacin se considera como un proceso esencial en la formacin de
cada ser humano. Por lo tanto, el desarrollo curricular profundiza en los ejes integradores, en este caso
el eje integrador Ambiente y Salud Integral, el cual se encuentra inmerso en la toma de decisiones
conducentes al aprovechamiento racional, responsable, del patrimonio sociocultural y los recursos na-
turales del presente y del futuro.
El eje integrador Ambiente y Salud Integral se articula de manera permanente con el resto de los ejes
integradores: Lenguaje, Interculturalidad, Derechos Humanos y Cultura para la Paz, Trabajo liberador,
Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin Libre, Soberana y Defensa Integral de la Nacin, como
elementos de organizacin e integracin de los saberes y orientacin de las experiencias de aprendiza-
je, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores, actitudes
y virtudes en cada ciudadana y ciudadano de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Es as como se da prioridad a la educacin de nias, nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos
para la promocin de la salud integral, a los fnes de garantizar la sensibilizacin y concienciacin de
la importancia de la prevencin oportuna en la cual las personas, las familias, escuelas y comunidades
tienen una participacin protagnica y corresponsable en los planes, programas y proyectos de las
polticas pblicas educativas.
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Antecedentes
La educacin venezolana, durante los ltimos doce aos, ha estado en constante revisin, evidenciadas
sobre documentos como el Proyecto Educativo Nacional (1986), la Reforma educativa: una prioridad
nacional (1994), la Constituyente educativa nacional (1999), lo que produjo la Constitucin de 1999,
para materializar las transformaciones que se venan suscitando, as como la aprobacin de la Ley
Orgnica de Educacin (2009), lo que permite visualizar las transformaciones y repensar la educacin
venezolana hacia una formacin de una nueva ciudadana, cnsona con las transformaciones que vive
la sociedad y la propia humanidad.
En el marco de los cambios de (1994) se dio la incorporacin de los ejes en el sistema educativo, que
inicialmente se denominaron ejes transversales, que integraron los campos del ser, el saber, el hacer y
el convivir mediante los conceptos, procedimientos, valores y actitudes que orientaban la enseanza y
el aprendizaje.
El diseo del Currculo Bsico Nacional segunda etapa (1997), planteaba los ejes transversales: Lenguaje,
Desarrollo del Pensamiento, Valores, Trabajo y Ambiente. Especfcamente en el eje transversal Ambiente,
se promova la formacin de ciudadanas y ciudadanos en valores ambientales, ticos, estticos y la par-
ticipacin organizada de la ciudadana en la solucin de problemas socioambientales, incluyendo a la
salud pblica. Tambin planteaba la necesidad de una alfabetizacin ambiental para lo cual se requera:
El conocimiento de la realidad ambiental y la identifcacin de sus problemas.
La comprensin de los procesos sociales, histricos y ecolgicos.
El desarrollo de una sensibilidad ambiental.
La bsqueda de soluciones y medios de accin disponibles.
Es importante resaltar que el eje transversal Ambiente tena una visin integral pero slo se desarroll
en la segunda etapa del nivel de Educacin Bsica (4, 5 y 6 grados), quedando de lado el nivel de
Educacin Preescolar, Primera y tercera etapa de Educacin Bsica, adems de que este eje qued a
la discrecionalidad de las/los docentes de acuerdo con los contenidos a desarrollar en los proyectos de
aula, sin establecer las relaciones con los dems ejes transversales, trayendo como consecuencia un
debilitamiento en la concepcin de la educacin integral.
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Ahora bien, en el Currculo Bsico Nacional (CBN, 1997) se planteaba dos tipos de proyectos pedaggi-
cos: Proyecto Pedaggico de Plantel (PPP) y Proyecto Pedaggico de Aula (PPA), como estrategias de
planifcacin que apoyaban la gestin y autonoma de los planteles y fomentaban la globalizacin de
los aprendizajes.
Con respecto al primero: se bas en un conjunto de acciones planifcadas de manera colectiva por
los docentes, directivos y miembros de la comunidad educativa, las cuales se orientaban a fortalecer
los aciertos de la escuela y a resolver los principales problemas pedaggicos de la misma (Crdenas,
1995).
El Proyecto Pedaggico de Aula (PPA) tomaba en cuenta los componentes del currculo que se susten-
taba en las necesidades e intereses de la escuela y de las/los estudiantes, a fn de proporcionarles una
educacin mejorada en cuanto a calidad y equidad. Consideraba el qu ensear, cundo ensear, cmo
ensear y el qu, cmo y cundo evaluar, a partir de la incorporacin de un eje transversal a considerar
de acuerdo con las necesidades pedaggicas detectadas por la/el docente.
Adems, el PPA permiti una evaluacin comparativa de lo planifcado, en relacin con el proceso y
los resultados obtenidos por los estudiantes. Asimismo, posibilitaba la adaptacin y redefnicin de los
proyectos a las nuevas necesidades detectadas. Guardaba una estrecha relacin con los proyectos pe-
daggicos de plantel, porque incorporaba un conjunto de actividades relacionadas con los problemas
de tipo pedaggico detectados en la institucin escolar, a objeto de contribuir a mejorar la calidad de
la educacin.
En este sentido, el Proyecto Pedaggico de Aula permita explicitar las intenciones educativas defnidas
en el Currculo Bsico Nacional, as como las intenciones educativas propias de la institucin escolar.
No obstante, el PPA qued como un elemento de la planifcacin propia del docente, de las observa-
ciones generales del grupo, mas no a los intereses particulares del aprendizaje de cada estudiante, as
como no fortaleci las relaciones entre la familia, escuela y comunidad.
En la actualidad se desarrolla el Proyecto de Aprendizaje (PA) como parte de la planifcacin de la/ el
docente que atiende las necesidades pedaggicas de las/los estudiantes, familias y comunidades en
el marco de una construccin colectiva y en correspondencia a lo establecido en el artculo 14 de la
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Ley Orgnica de Educacin (2009), que reza lo siguiente: La educacin es un derecho humano y un
deber social fundamental concebida como un proceso de formacin integral, gratuita, laica, inclusiva
y de calidad, permanente continua e interactiva, promueve la construccin social del conocimiento.
Marco legal nacional e internacional
En la Repblica Bolivariana de Venezuela estn establecidas normativas que fundamentan el eje inte-
grador Ambiente y Salud Integral, para alcanzar el equilibrio ecolgico y los bienes jurdicos ambien-
tales como patrimonio comn e irrenunciable de la humanidad, tal como lo establece el prembulo de
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Por otra parte, es un derecho y un deber de
cada generacin proteger y mantener el ambiente en benefcio de s mismo y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro,
sano y ecolgicamente equilibrado (artculo 127, CRBV).
La Ley Orgnica de Educacin (2009), artculo 6, numeral 2, literal e, plantea: Para alcanzar un nuevo
modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la produccin y el desarrollo endgeno, el
quehacer comunitario, la formacin integral, la creacin y la creatividad, la promocin de la salud, la
lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecolgicamente
equilibrado..
En la Repblica Bolivariana de Venezuela se ha desplegado toda una poltica de instrumentos jurdicos
de diversas jerarquas con base en los postulados a nuestra carta magna y de instrumentos internacio-
nales que deben ser difundidos a toda la colectividad:
Nacional
1. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela de 1999: los artculos 3, 19, 83, 84, 100, 102,
103, 104, en especial los artculos 107 y 127 referidos a la obligatoriedad de la educacin ambiental y a
los derechos y deberes ambientales de ciudadanas y ciudadanos, respectivamente.
2. Plan Estratgico de la Nacin Simn Bolvar (2007-2013), en su directriz II: La Suprema felicidad, en-
foque del literal O La educacin ambiental debe permear todos los estratos sociales y todos los niveles
educativos, Estrategia II.3.4: Profundizar la universalizacin de la educacin bolivariana en la poltica
III 3.4.3: Fortalecer la educacin ambiental, la identidad cultural, la promocin de la salud y participacin
comunitaria.
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3. Proyecto Educativo Nacional (2001).
4. Ley Orgnica de Educacin (2009). Artculos: 3, 6, numeral 2, literal c; artculos 14 y15,
numeral 5, artculos 17, 18,19 y 26.
5. Ley Orgnica del Ambiente (2007). Artculos: 3, 4, 10 y 35.
6. Ley Orgnica de la Salud (1998).
7. Ley Orgnica de Turismo (2008). Prembulo, artculos: 1, 19: apartado 1 y 2.
Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista de la Nacin. Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin 2007-2013.
Nueva tica socialista: II-3.7.2.
Objetivo: 1-2.
Estrategia: I- 3.3.1.
II. Suprema felicidad social.
Objetivo: II-2.3 y II-2.4.
Estrategias y polticas: II- 3.4.3, II-3.5.1, II-3.7.1, II-3.7.2, II-3.7.3, II-3.7.4, II-3.7.5.
III. Democracia protagnica y revolucionaria.
Objetivos: III-2.1.
Estrategias y polticas: III-3.1.2, III-3.12.1.
IV. Modelo productivo socialista.
Objetivos: IV-2.1.
Estrategias y polticas: IV-3.1, IV-3.1.1, IV-3.1.2, IV-3.1.3, IV-3.1.4.
V. Nueva geopoltica nacional.
Objetivos: V-2.2, V-2.5, V-2.6, V-2.7, V-2.8, V-2.9, V-2.10.
Estrategias y polticas: V-3.1.2, V-3.3.1, V-3.3.2, V-3.6 (todos), V-3.8.2.
VI.- Venezuela: Potencia energtica mundial.
Estrategias y polticas: VI-3.3.1, VI-3.3.2, VI-3.3.3.
VII.- Nueva geopoltica internacional.
Objetivos: VII-2.1.
8. Ley sobre Sustancias Psicotrpicas y Estupefacientes.
9. Ley de Seguridad y Soberana Alimentaria
10. Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (2007)
11. Ley Orgnica de los Consejos Comunales (2009). Artculos: 2, 3, 23 y 28.
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12. Ley Nacional de la Juventud (2002). Artculos: 1, 4, 9, 11, 13, 23, 28, 31, 33, 44.
13. Ley para las Personas con Discapacidad (2007). Artculos: 10, 11, 15, 16 y 17.
14. Ley Orgnica de Seguridad y Soberana Agroalimentaria
Internacional
Acuerdos multilaterales ambientales
Convencin sobre Patrimonio Mundial, Cultural y Natural de la Unesco (1990)
Declaracin de Ro sobre Medio Ambiente y Desarrollo, Agenda 21 (Cumbre de la Tierra, Ro,
1992).
Convenio sobre la Diversidad Biolgica (1994)
Convenio Marco sobre Cambios Climticos, con el propsito de estabilizar la produccin de los
gases de efecto invernadero y Convenio sobre la Diversidad Biolgica como exhortacin para la
preservacin de las especies, frmadas en Ro, 1992, ratifcado en 1994.
Convenio Internacional de las Maderas Tropicales (1997)
Convenio de Basilea sobre el Control de los Movimientos Transfronterizos de los Desechos Pe-
ligrosos y su Eliminacin (1998)
Convencin Interamericana para la Proteccin y Conservacin de las Tortugas Marinas (1998)
Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnologa del Convenio sobre Diversidad
Biolgica del 2002.
Declaracin de la Cumbre de Johannesburgo, concebida para ratifcar los compromisos contra-
dos en Ro, Protocolo de Kyoto y Protocolo de Cartagena sobre Bioseguridad, entre otros (2002).
Protocolo de Kyoto, de la Convencin Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climtico (2004).
Convenio sobre el Procedimiento de Consentimiento Fundamentado previo aplicable a ciertos
plaguicidas y productos qumicos peligrosos, objetos de comercio internacional (2004).
Tratado Internacional sobre los Recursos Filogenticos para la Alimentacin y la Agricultura
(2004).
Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgnicos Persistentes (2005).
La Quinta Conferencia Mundial sobre Promocin para la Salud.
Carta de los Derechos Sociales Fundamentales para Latinoamrica y el Caribe (2004)
Carta Social de las Amricas
Ley Orgnica del Sistema de Seguridad Social.
La Iniciativa Regional de Escuelas Promotoras de Salud, impulsada por OPS/OMS desde (1995).
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La Declaracin de Yakarta en Indonesia (1997).
La Declaracin de Bogot (1992).
Organizacin de Naciones Unidas en la Conferencia Internacional sobre la Poblacin y el Desa-
rrollo (1994).
La Conferencia del Caribe sobre Promocin de la Salud en Trinidad y Tobago (1993).
Carta de Ottawa (1986).
Iniciativa de las Escuelas Promotoras de Salud (1998).
Escuelas Asociadas a la Unesco.
Finalidades del eje integrador Ambiente y Salud Integral
Promover la formacin integral de nias, nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos basada
en los valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia a
mnica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la val
racin del bien comn, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia de
los diferentes grupos humanos que establece el artculo 3 de la Ley Orgnica de Educacin (2009).
Impulsar el desarrollo de conocimientos en el eje integrador Ambiente y Salud Integral, a travs de la
formacin de una cultura, fundamentada en la promocin de la salud y la prevencin, para las perso-
nas, familias, comunidades educativas y las organizaciones comunitarias, a travs de la participacin
protagnica y corresponsable.
Impulsar propuestas innovadoras relacionadas con el eje integrador Ambiente y Salud Integral, con la
participacin de las escuelas, familias y comunidades, en el ejercicio pleno de sus deberes y derechos
desde la participacin protagnica y corresponsable, para mitigar las situaciones relacionadas con la
problemtica ambiental y su infuencia en la salud integral.
Desarrollar habilidades, destrezas para la investigacin, la innovacin y la creatividad en las escuelas,
familias y comunidades con la fnalidad de prevenir los factores de riesgo y fortalecer los factores de
proteccin, mediante la participacin protagnica y corresponsable de la comunidad educativa, entes
pblicos, privados y organizaciones comunitarias del poder popular.
Promover las habilidades bsicas para la vida, el proyecto de vida, la comunicacin asertiva, en el mar-
co de la emancipacin, para la construccin de una cultura para la paz y la justicia social.
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Propiciar actitudes valorativas a los derechos humanos, sexuales y reproductivos, as como el ejercicio
responsable, corresponsable, libre, pleno y placentero de la sexualidad en el marco de la equidad de
gnero.
Propiciar en la ciudadana una cultura turstica que fortalezca valores tales como el amor y la fraterni-
dad, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos, la identidad nacional, preser-
vacin y conservacin del ambiente, el desarrollo socioproductivo centrado en el desarrollo endgeno
en lo local regional y nacional.
Promover el desarrollo del proceso pedaggico del Programa de Alimentacin Escolar (PAE) en el marco
de la integracin familia, escuela y comunidad y su relacin teora-practica-teora, desde las caracte-
rsticas geohistricas de cada contexto comunitario, considerando la actividad fsica y recreacional, la
seguridad y soberana alimentaria y la trada: defensora educativa-contralora social-supervisin edu-
cativa.
Impulsar la formacin de una cultura ambientalista basada en la conservacin de la biodiversidad y la
sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales,
mediante la participacin protagnica y corresponsable de la familia, escuela y comunidad.
Promover una agricultura sustentable bajo un enfoque agroecolgico en el marco de una alimentacin
sana, segura, soberana y sabrosa que promueva el trabajo liberador, la valoracin en el uso de los ali-
mentos, distribucin y consumo alternativo, reivindicando los saberes populares y ancestrales, impul-
sando el desarrollo endgeno mediante la participacin de la familia, escuela y comunidad.
Principios flosfcos, psicolgicos, sociolgicos y pedaggicos del eje integrador
Ambiente y Salud Integral
La concepcin integral de la educacin exige articulacin, continuidad curricular y pedaggica en el
Subsistema de Educacin Bsica, para el fortalecimiento de las nias, nios, adolescentes, jvenes,
adultas y adultos, en el conocimiento de sus propias potencialidades, alimentadas por las condiciones
geogrfcas y socioculturales. Por lo tanto, los principios del eje integrador Ambiente y Salud Integral
son los siguientes:
Articular las reas de aprendizajes, disciplinas, u otras, brindando una nueva dimensin en la
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construccin del conocimiento sobre la relacin del ambiente y la salud integral, involucrando a
las/los estudiantes en la realidad local, regional, nacional, latinoamericana, caribea y universal.
Propiciar la participacin de la/el estudiante durante todo el proceso educativo a travs de la
experiencia directa, la exploracin, la experimentacin, las diversas formas de investigacin y el
anlisis crtico ante situaciones ambientales que infuyen sobre la salud integral, favoreciendo el
trabajo cooperativo en un clima de respeto y aceptacin.
Permitir la promocin de valores sociales, tales como el respeto a la vida, el amor y la fraterni-
dad, la convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin,
la tolerancia y la valoracin, a favor de la conservacin y la preservacin del ambiente en funcin
de la salud integral.
Profundizar el conocimiento de las/los estudiantes en las temticas inmersas en el eje integra-
dor Ambiente y Salud Integral, para la comprensin de su persona, en el marco de contexto cul-
tural y ambiental y as dar respuestas a situaciones locales, regionales, nacionales y mundiales,
articuladas con la comunidad educativa, entes pblicos, privados y organizaciones comunitarias
del poder popular.
Fortalecer la funcin social o formadora de la escuela como el centro del quehacer comunitario
y la comunidad como centro del quehacer educativo, al asumir un papel activo en la formulacin
y realizacin de proyectos educativos.
Permitir defnir y aplicar estrategias metodolgicas en atencin primaria en salud integral, con-
servacin y preservacin del ambiente, desde la realidad de la comunidad.
Promover un proceso dinmico, orientador y armnico para lograr la concienciacin con rela-
cin al ambiente y su impacto en la salud integral desde lo individual hasta lo colectivo.
Promover los valores de identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, fortaleciendo la
soberana nacional.
Fortalecer el arraigo a su hbitat, mediante el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo
con las necesidades de la comunidad, en el marco del desarrollo endgeno y en correspondencia
con los principios de defensa integral de la nacin.
Las intencionalidades del Subsistema de Educacin Bsica tributan al desarrollo integral del ser humano
en lo cognitivo, lo social y lo espiritual, segn lo expresado en la Ley Orgnica de Educacin (2009), en
su artculo 6, numeral 3, literal d. Se articula de forma permanente las intencionalidades pedaggicas,
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las cuales se expresan con el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir de conformidad con las
Intencionalidades didcticas que se expresan en:
Aprender a crear: basado en la necesidad de innovar, de ser originales. Este principio requiere
el fortalecimiento y desarrollo de las cualidades creativas en la/ el estudiante.
Aprender a participar protagnicamente y a convivir: revelan la importancia de la interaccin
social como forma de aprender, comprometerse con su ambiente y asumir un rol protagnico en
la solucin de problemas en las comunidades mediante la creacin individual y colectiva.
Aprender a valorar: se persigue que la/el estudiante tomen conciencia de las acciones indi-
viduales y colectivas para desarrollar habilidades a los fnes de caracterizar, razonar, discernir,
dialogar y mediar desde una tica social.
Aprender a refexionar (pensamiento crtico refexivo): se aspira que la/el estudiante puedan
transformar el pensamiento lineal en un pensamiento crtico y creativo en benefcio de lo indivi-
dual y colectivo en la comunidad.
stas se asumen como elementos fexibles que orientan a la escuela, como un proceso de aprendizaje,
orientado al desarrollo cognitivo y afectivo de las/los estudiantes, propiciando un quehacer educativo
en un aprendizaje para la vida, donde, visto desde el eje integrador Ambiente y Salud Integral, se busca
el aprender a ser: ambientalmente responsable y sano.
Es as como las intencionalidades curriculares en el marco del eje integrador, coadyuvan la formacin
holstica del estudiante, quien elabora sus propios juicios ante las situaciones sociales y ambientales,
contribuyendo de esta manera a fjar posiciones para mejorar la calidad ambiental y el bienestar social,
as como fortalecer la interdisciplinariedad a travs de los ejes integradores, que son elementos de or-
ganizacin e integracin de los saberes y orientaciones de las experiencias de aprendizajes, los cuales
deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores, actitudes, virtudes en
las/los estudiantes del Subsistema de Educacin Bsica.
El eje integrador Ambiente y Salud Integral fomenta y valora un estilo de vida tendente a la
prevencin de riesgos, mediante la formacin integral y la educacin para la vida, construyendo
conocimientos y herramientas que permitan desarrollar una cultura sanitaria como base para
la salud integral desde lo individual hasta lo colectivo en el marco de la promocin de la salud.
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Mediante este eje se permea todas las reas de aprendizaje, disciplinas u otras, permitiendo el
desarrollo de potencialidades, habilidades y destrezas en el marco de las oportunidades que brin-
dan las escuelas, las familias y las comunidades en un ambiente saludable.
El eje integrador Interculturalidad declara la sociedad venezolana a s misma como multit-
nica, pluricultural y plurilinge. La pluriculturalidad se expresa en la diversidad de culturas que
coexisten en nuestro pas, defnidas por la diversidad geogrfca y la diversidad tnica (pueblos
indgenas, afrovenezolanos y de otros continentes) expresada en el origen de la nacionalidad.
En consecuencia, el ambiente y la salud integral debe ser promovida desde la cosmovisin y las
prcticas tradicionales de cada pueblo, donde la comunidad genere una visin intercultural con
el ambiente, con la garanta en igualdad de condiciones y oportunidades, a fn de desarrollar en
las ciudadanas/ los ciudadanos habilidades que contribuyan a los avances en materia de conser-
vacin del ambiente.
El eje integrador Trabajo Liberador asume como un elemento dignifcador de todas y todos,
trascendiendo a la dimensin social, enmarcado en los derechos humanos, la equidad de gnero,
la igualdad y la no discriminacin. Promueve el vnculo entre la teora y la prctica desde una
perspectiva social, ambiental que permite contribuir en el proceso de transformacin que ha ini-
ciado la sociedad venezolana.
El eje integrador Soberana y Defensa Integral de la Nacin promueve el goce y ejercicio de los
derechos y garantas expresados en la Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Vene-
zuela, mediante la formacin de la ciudadana para el establecimiento de una sociedad democr-
tica, participativa y protagnica, que consolide la libertad, la independencia, la solidaridad, el bien
comn, la integridad territorial, la convivencia, el imperio de la ley y el mantenimiento de la paz.
El eje integrador Derechos Humanos y Cultura de la Paz. La educacin es concebida como en
derecho humano y un deber social fundamental, orientada al desarrollo del potencial creativo de
cada ser humano en condiciones histricamente determinadas, tal como lo expresa la LOE (2009)
en su artculo 4, por lo tanto, este eje garantiza a cada nia, nio, adolescente, joven, adulta y
adulto, una educacin enmarcada en los valores sociales tales como la libertad, solidaridad, coo-
peracin, justicia, equidad, integracin, bien comn, participacin, independencia, convivencia y
la promocin del trabajo liberador; todo ello, en el marco de una construccin conjunta entre las
escuelas, familias y comunidades de una cultura de paz con pertinencia sociocultural, que garan-
tice el desarrollo humano pleno en lo individual y colectivo.
18
El eje integrador Lenguaje fomenta la formacin integral de la/los estudiantes mediante el
desarrollo de potencialidades que les permitan, como seres sociales, promover variadas y autn-
ticas experiencias comunicativas, en las que se expresen y comprendan mensajes con una comu-
nicacin efectiva al compartir necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en las familias,
escuelas y comunidades, respetando la diversidad de los cdigos lingsticos. Por lo tanto, este
eje fortalece la formacin de hbitos efectivos de la lengua, con nfasis en el idioma materno,
partiendo del hecho que el lenguaje est predeterminado por el contexto histrico, social y cultu-
ral, como va para ampliar el horizonte intelectual y cultural de cada ser humano.
El eje integrador Tecnologas de la Informacin Libre (TIL). Los ambientes e innovaciones tec-
nolgicas promueven una didctica fundamentada en el aprendizaje colaborativo y cooperativo
a travs del desarrollo de sistemas de informacin, herramientas tecnolgicas que apoyan en
el proceso de enseanza-aprendizaje, tales como actividades digitalizadas para el aprendizaje
(ADA), softwares educativos, videos, micros, pginas web, foros, cursos a distancia, Webquest,
blogs, redes sociales educativas, entre otros, que permitan a las/los docentes formar de manera
integral a las/ los estudiantes en funcin del ambiente y la salud integral.
En el marco de las tecnologas de la informacin libre (TIL), el software libre desarrollado con estn-
dares abiertos, adquiere carcter legal a partir del 28 de diciembre de 2004, fecha en la cual la Gaceta
Ofcial N 38.095 publica el Decreto Presidencial N 3.390, el cual, por disposicin del ciudadano presi-
dente de la repblica, Hugo Rafael Chvez Fras, establece el empleo de esta tecnologa en los sistemas
y servicios informticos de las instituciones de la administracin pblica nacional, propiciando de esta
manera el uso de sistemas que respetan la libertad del conocimiento, dando as pasos concretos hacia
la independencia tecnolgica para el pleno ejercicio de la soberana nacional.
Se asume como las diferentes formas de planifcacin desarrolladas por la institucin educativa donde
participan la familia escuela y comunidad y por la/los docentes, despus de un diagnstico integral, con
el fn materializar el proceso de enseanza- aprendizaje.
Propicia el accionar pedaggico a travs de los proyectos educativos integral- comunitario
(PEIC); es una modalidad de planifcacin de la gestin escolar, basada en la investigacin co-
lectiva, que permite el desarrollo de valores de ciudadana en los integrantes de la comunidad
educativa conformada por los padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docen-
tes, personal administrativo y obrero (LOE, artculo 20). Es una estrategia de trabajo que permite
19
articular y relacionar las necesidades comunitarias, intereses y motivaciones principalmente de
las/ los estudiantes.
El PEIC se fundamenta en la participacin protagnica, la concurrencia y la corresponsabilidad de la
comunidad educativa; as mismo, integra a sus miembros en funcin de las necesidades sentidas, que
fortalece el sentido de pertenencia hacia su escuela y la propia comunidad. Favorece la investigacin al
tener que indagar acerca de los problemas existentes, pero tambin el pasado histrico de la escuela y
sus alrededores. Esto promociona el intercambio de saberes y, lo ms importante, la contextualizacin
de los aprendizajes de las/los estudiantes.
Asume al proyecto de aprendizaje (PA) como una de las formas de planifcacin, que tiene sus propias
caractersticas. En el proyecto de aprendizaje (PA) se consideran los intereses de las/ los estudiantes,
en correspondencia con las intencionalidades curriculares y de los fnes de la educacin (LOE, artculo
15).
Evaluacin de los aprendizajes. La Ley Orgnica de Educacin (2009), en el artculo 44, establece:
La evaluacin como parte del proceso educativo, es democrtica, participativa, continua, inte-
gral, cooperativa, sistemtica, cualicuantitativa, diagnstica, fexible, formativa y acumulativa.
Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante el uso de procedimientos cientfcos,
tcnicos y humansticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiacin y construccin de
los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistricos, las diferencias individuales y
valora el desempeo del educador y la educadora y en general, todos los elementos que consti-
tuyen dicho proceso
Por tanto, la evaluacin de los aprendizajes en la educacin para el eje integrador Ambiente y Salud
Integral, debe realizarse de manera integral, fexible, tomando en cuenta las diferencias individuales,
las producciones colectivas que se generen en las/los estudiantes, as como la interculturalidad de las
diferentes comunidades donde se encuentren inmersas las instituciones educativas.
Orientaciones pedaggicas
Las orientaciones educativas desarrolladas en este documento estn en el marco de la Ley Orgnica de
Educacin (2009), la cual expresa en el artculo 14, la formacin de una conciencia ecolgica, para pre-
servar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional
de los recursos naturales. Dicho planteamiento se materializa en el Subsistema de Educacin Bsica,
20
desde Educacin Inicial hasta Educacin Media, a travs del eje integrador Ambiente y Salud Integral,
que conciben al ser humano como parte integral del ambiente, en donde todas las acciones que realiza
afectan a todos los componentes del ambiente y, en consecuencia, la salud integral.
La educacin fundamentada en este eje integrador, responde al artculo 107 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999), referido a la obligatoriedad de la educacin ambien-
tal, y el artculo 127, donde se establecen los derechos ambientales de las ciudadanas y los ciudadanos.
Asimismo, responde a las directrices del decenio 2005-2014 de educacin para el desarrollo sustentable
(DEDS), promovidas por la Unesco, como pilar para la integracin y generalizacin de los temas am-
bientales desde la perspectiva del desarrollo sustentable en lo local, regional, nacional e internacional;
consolidando procesos de identidad cultural para cada pueblo y nacin, reconociendo el valor funda-
mental de las dimensiones ecolgicas, econmicas y sociopolticas.
Es por ello que estas orientaciones educativas estn dirigidas a los niveles y modalidades del Subsiste-
ma de Educacin Bsica, atendiendo la formacin del ser humano a lo largo de la vida
Contenidos sugeridos para el desarrollo curricular del Subsistema de Educacin
Bsica para el eje integrador Ambiente y Salud Integral
Los contenidos y las estrategias sugeridas corresponden al Subsistema de Educacin Bsica, los cuales
constituyen un punto de partida y se espera que las/los docentes, puedan enriquecerlos y profundizar-
los de acuerdo con el contexto donde se desenvuelven.
Partiendo de la progresividad de los contenidos sugeridos en las Lneas orientadoras del eje integrador
Ambiente y Salud Integral, con base en lo interdisciplinario y transdisciplinario, se deben integrar accio-
nes pertinentes para orientar a las madres, los padres, responsables, adultas y adultos en la vida de las
nias, los nios, adolescentes y jvenes, para la formacin de una cultura ambientalista y la promocin
de la salud integral.
Es importante destacar que se presenta una serie de contenidos y estrategias sugeridas, que van a
servir de orientaciones para que la/ el docente pueda propiciar una prctica real, signifcativa para las
nias, los nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos.
La intencin es que se pongan en prctica tanto en el mbito educativo, familiar como comunitario
21
para solventar las situaciones ambientales adversas. Por lo tanto, la/el docente tiene la oportunidad, a
partir de estas estrategias, de ampliar las ya sugeridas y de crear nuevas, de acuerdo con los niveles y
modalidades del Subsistema de Educacin Bsica. Todos los elementos identifcados en este apartado
deben ser incorporados en el desarrollo curricular en los niveles de Educacin Inicial, Educacin Prima-
ria y Educacin Media y en las modalidades de Educacin Especial, Educacin Intercultural y Educacin
de Jvenes, Adultas y Adultos.
LA SALUD INTEGRAL PARA EL BUEN VIVIR
EJES FORMATIVOS CONTENIDOS SUGERIDOS
SALUD INTEGRAL
y Concepto de salud integral.
y La salud como derecho garantizado por el Estado.
y La salud como responsabilidad de todas y todos los actores sociales.
y Participacin social y comunitaria en el tema de la salud.
y Respeto de las diferencias que permiten el reconocimiento propio y el de los
semejantes.
y Prcticas de promocin de la salud y prevencin y control de las enferme-
dades.
y Niveles de prevencin de la salud: cuidado de uno mismo y de los dems.
y Planes y programas de salud en Venezuela.
y El cncer, la hipertensin arterial, la diabetes, la obesidad, entre otros, como
problema de salud pblica.
y Responsabilidad individual en la solucin de problemas sociales.
y El trasplante como alternativa para enfermos crnico-terminales, suscepti-
bles a reemplazo de rgano o tejido
y Concepto de donacin de rganos y tejidos
y Concepto de trasplante de rganos y tejidos
y Donacin: una decisin en familia
y Donacin: un acto concreto de solidaridad individual y social
y Responsabilidad individual y social ante la solucin de problemas de salud.
SALUD INTEGRAL
y Proceso de donacin/trasplante.
y Tipos de donantes.
y Valores implcitos en el tema de la donacin de rganos y tejidos.
y Sustento legal del trasplante de rganos y tejidos en Venezuela.
y El uso del tiempo libre y la recreacin como va para fomentar actividades
deportivas.
22
SALUD AMBIENTAL
y Estilos y modos de vida saludables, relacionados con la vida cotidiana.
y Los factores de riesgo, factores de proteccin y relacionarlo con el entorno
donde vive, juega y estudia.
y El Barrio Adentro como espacio de presentacin.
y La escuela como entorno saludable.
y Normas y reglamentos para el uso obligatorio en las instituciones educativas
de iluminacin fuorescente y luz natural.
y Identifcar los factores de riesgo que impactan a la salud (contaminacin del
aire, agua y del entorno).
y Qu es la fbrosis qustica, causas, signos y sntomas.
y Tipos de viviendas: rural, urbana, indgena, entre otras.
y Condiciones de las mismas y las viviendas en reas endmicas.
y El uso del pozo sptico en las viviendas rurales. Servicios en la vivienda
indgena.
y Factores de proteccin en las viviendas.
y Higiene de las piezas sanitarias en la vivienda, escuela, centros de salud y
otros.
SALUD AMBIENTAL
Las vacunas y su importancia.
Enfermedades que se protegen en nuestro pas con vacunas.
El insecto como vector transmisor de enfermedades.
El reservorio y la fauna nociva.
El reservorio en la transmisin de enfermedades.
Principales vectores transmisores de enfermedades en la Repblica Boliva-
riana de Venezuela. Ciclo biolgico, distribucin geogrfca.
Tipos de criaderos (tiles al hombre, intiles al hombre y naturales). (Ane-
xo: planilla de identifcacin de criaderos).
Medidas de control y prevencin para el manejo de vectores, reservorios
y fauna nociva, que ayuden a desarrollar buenos hbitos en las familias.
Qu son los triatminos.
Medidas preventivas comunitarias para el control de triatminos mediante
el saneamiento ambiental que puede ser ejecutado en las escuelas, en su
vivienda y comunidad.
Importancia de la notifcacin inmediata a las autoridades sanitarias para
que apliquen las medidas de control. (Anexo: Heliograma de vigilancia
epidemiolgica no convencional).
Las instituciones educativas como sistema de vigilancia epidemiolgica no
convencional.
Qu es un plaguicida.
Efecto y clasifcacin de los plaguicidas.
Diferenciar los avisos o pictogramas presentes en contenedores o almace-
nes de plaguicidas.
Medidas preventivas para un almacenaje seguro de los plaguicidas.
La contaminacin ambiental causada por insecticidas.
23
SALUD AMBIENTAL
Recomendaciones, uso y manejo de insecticidas
Los factores de riesgo y proteccin involucrados en la aparicin de las si-
guientes patologas: la leptopirosis, el dengue, el clera, la leishmaniasis,
la malaria, la enfermedad de Chagas, las parasitosis intestinales, ciclo de
transmisin de estas patologas.
El tratamiento en caso de contraer la enfermedad
Qu son agentes infecciosos (virus, parsito, bacteria) en la propagacin
de enfermedades
Un virus, tipos de virus, el virus de la febre amarilla, encefalitis equina,
encefalitis aviar, virus de guanarito, virus de mayaro, dengue, serotipos de
virus del dengue
Qu es un parsito, qu es un plasmodium (malaria), tipos de plasmo-
dium, la tripanosomiasis americana (enfermedad de Chagas).
Bacteria, explicar qu es una letospira (letospirosis), leishmania (leishma-
niasis), Mycobacterium leprae (lepra), Mycobacterium tuberculosis (tuber-
culosis). Toxoplasma gondii (toxoplasmosis)
EL CUERPO HUMANO
Defnicin de:
Cuerpo humano
rganos y tejidos
Funciones, factores de proteccin para el cuidado de los rganos vitales
Salud bucal
Conceptos (salud bucal, dientes y boca)
Tipos de dientes
Estrategias para una salud bucal ideal
Tcnicas del cepillado correcto de los dientes y uso del hilo detal
Cuidados de los dientes
24
EL CUERPO HUMANO
Enfermedades infecciosas que afectan la cavidad bucal (boca)
1. Gingivitis
2. Periodontitis
3. Caries
4. El globo ocular
Conocer la anatoma del globo ocular
Describir la funcin de la visin
Sealar las medidas de prevencin de accidentes en el ojo
Principales causas de ceguera en la infancia
Posiciones del cuerpo, movimientos corporales: abduccin, aduccin,
fexin, extensin, hper-extensin, rotacin hacia adentro, hacia afue-
ra, supinacin, pronacin.
El gesto como forma de expresin.
Postura adecuada para la lectura y dems actividades escolares.
Primeros auxilios, signos vitales, quemadura, fractura, luxaciones, es-
guinces, heridas, sncope, coma, shock (choque corporal), ofdiologa,
emponzoamiento, veneno, txico, envenenamiento, antdoto, paro
cardaco, paro respiratorio
Mtodo de la medicina, caractersticas, clasifcacin del mismo. Def-
nicin de fractura
Precauciones a tener en cuenta ante una fractura, tratamiento
Causas, sntomas, acciones a ejecutar ante una luxacin, ante un es-
guince
Vendar, clasifcacin, objetivos, tipos, precauciones
EL CUERPO HUMANO
Clasifcacin de heridas, acciones a ejecutar ante una herida.
Tipos, causas, signos y sntomas, acciones a ejecutar ante un shock
(choque corporal).
Caractersticas, clasifcacin, mecanismo de percepcin de los ofdios,
sintomatologa de un emponzoamiento ofdico.
Identifcar la diferencia entre un manejo inadecuado de residuos y
desechos y un manejo adecuado.
Conocer qu es un residuo y un desecho slido, relacionar ste con
su vida diaria.
Conocer cmo se origina el desecho, hasta su disposicin fnal (gene-
racin, almacenamiento, tratamiento, recoleccin, transporte, barrido
y limpieza de reas pblicas).
25
SALUD RADIOLGICA

Qu es salud radiolgica
Qu son los rayos X
Qu es radiacin
Las radiaciones naturales:
El espectro de radiacin solar; el arco iris; importancia de la radiacin
solar para el planeta; el uso de la radiacin solar para el planeta; los
seres vivos (las plantas, animales y el hombre)
Clasifcacin de las radiaciones:
La radio, la TV, los radares, el lser, la telefona mvil, el microondas,
la luz: ultravioleta, infrarroja; rayos X y la radiactividad
Las radiaciones artifciales:
El descubrimiento de la radiacin; mquinas creadas por el hombre;
usos benefciosos de las radiaciones; los usos blicos.
Efectos biolgicos segn el tipo de radiacin:
formas de interaccin de la radiacin y riesgos.
Medidas de seguridad segn el tipo de radiacin
EL TURISMO SOCIOPRODUCTIVO PARA EL BUEN VIVIR
NOCIONES ELEMENTALES
DEL TURISMOY EL AMBIENTE
Defnicin de turismo, turista, visitantes, viajero, atractivos tursticos,
prestadores de servicios, comunidades receptoras, sistema turstico nacio-
nal, turismo social, turismo comunitario, recreacin, esparcimiento.
Por qu es importante el turismo social?.
Clasifcacin del turismo, motivaciones para viajar.
Benefcios del turismo e impactos negativos del turismo.
Producto turstico.
La actividad turstica para el reconocimiento nuestro. Tradiciones y cos-
tumbres que forman la venezolanidad.
Patrimonio turstico.
Planta turstica.
El turismo social como fuente para el desarrollo.
socioproductivo del pas.
TURISMOS SUSTENTABLE,
TRADICIONES Y COSTUMBRES
La geografa local, regional y nacional
El reconocimiento de cada espacio de la geografa nacional como espacio
turstico
El turismo sustentable y sostenido
El ambiente (proteccin y conservacin), ecosistema, biodiversidad
La defnicin de salud ambiental, gestin ambiental, educacin ambiental
y desarrollo sustentable
La gestin integral del riesgo en la actividad turstica
Consumo responsable. Residuos y desechos slidos
Aspectos culturales nacionales, regionales y locales
26
EL TURISMO SOCIOPRODUCTIVO PARA EL BUEN VIVIR

TURISMOS SUSTENTABLE,
TRADICIONES Y COSTUMBRES
Defnicin y tipos de patrimonio
Gastronoma nacional, regional y local
Aspectos geogrfcos nacionales, regionales y locales
Buenas prcticas en la actividad turstica
Brigadistas tursticas comunitarias
Organizacin del turismo en la Repblica Bolivariana de Venezuela
LA AGROECOLOGA PARA EL BUEN VIVIR
Todas las manos a las siembras.

MANEJO AGROECOLGICO
DE LOS SUELOS
Suelo y su importancia
Diagnstico del suelo
Tipos de suelo
La erosin y sus tipos
Salud del suelo
Enmiendas orgnicas
Labranza apropiada
Empleo de abonos orgnicos y biofertilizantes
Estircol (aportes minerales)
Reciclaje de nutrientes
Abonos orgnicos slidos y lquidos fermentados
Coberturas muertas y vivas
Prcticas conservacionistas como las cortinas rompeviento con rboles fru-
tales, siembra de cercas y barreras vivas con rboles forrajeros y refores-
tacin generalizada con plantaciones autctonas
Todas las manos a las siembras.
EL AGUA Y LA AGROECOLOGIA
El agua como elemento estratgico de soberana
Manejo y conservacin de cuencas. Prcticas para el manejo efciente del
agua en los agroecosistemas.
Cosecha y conservacin de agua
Distribucin y uso adecuado del agua
Manejo y conservacin de cuencas
27
CONTROL ECOLGICO DE
INSECTOS, ENFERMEDADES Y
VEGETACIN ESPONTNEA
Control biolgico de insectos. Enfermedades y vegetacin espontnea
Biofumigacin
Alopata
Teora de la trofobiosis
Prcticas para el control de vegetacin espontnea
Problemtica del uso de agrotxicos en la agricultura campesina
Tipos de agrotxicos y sus efectos en los agroecosistemas y en los huma-
nos
Los insectos y plagas que atacan al cultivo
SEMILLAS
La semilla como elemento estratgico de soberana
Criterios y procesos de seleccin de semillas
Germinador
Construccin de germinadores
Vivero
Trasplante de plantas
Todas las manos a las siembras
SEMILLAS
Importancia del control biolgico de insectos. Enfermedades y vegetacin
espontnea
Biofumigacin
Alopata
Teora de la trofobiosis
Prcticas para el control de vegetacin espontnea
Problemtica del uso de agrotxicos en la agricultura campesina
El agua como elemento estratgico de soberana
Manejo y conservacin de cuencas. Prcticas para el manejo efciente del
agua en los agroecosistemas.
Cosecha y conservacin de agua
28
UN AMBIENTE SANO PARA EL BUEN VIVIR
EL ENFOQUE SISTEMTICO
PARA LA COMPRENSIN
DEL AMBIENTE
Concepto de ambiente
Componentes fsicos, qumicos, biolgicos y socioculturales. Relacin entre
los seres vivos y los otros elementos que lo conforman
Ambiente natural y construido por el ser humano
Las actividades humanas como agentes modifcadores del ambiente
Importancia de la conservacin del ambiente y la educacin ambiental
Importancia del impacto ambiental generado por las actividades humanas
Interaccin entre la sociosfera y la biosfera. Flujo de energa y ciclo de
materiales
El cambio climtico y sus consecuencias en la energa venezolana
EL ENFOQUE SISTMTICO
PARA LA COMPRENSIN
DEL AMBIENTE
El cambio climtico y sus consecuencias en la energa venezolana
La concepcin de la interculturalidad en la comprensin del ambiente;
espacios territoriales, indgenas, afrovenezolanos, rurales, urbanos y fron-
terizos
Importancia de la participacin comunitaria para la conservacin y resolu-
cin de problemas ambientales
Fundamentos legales nacionales e internacionales para la defensa y pro-
teccin del ambiente
Modalidades de investigacin participativa para la resolucin de problemas
ambientales
CONSUMO RESPONSABLE
PARA PRESERVAR EL
AMBIENTE
Concepto de consumo
El consumo como la va para alcanzar una cultura ambiental sostenible
Identifcacin de las acciones locales para solventar problemticas am-
bientales relacionadas con el consumo indiscriminado
El consumo responsable como prctica para impulsar el modelo socialista
Modelos de desarrollo que contribuyan con el consumo responsable
Ahorremos energa y agua a travs del consumo responsable
Elaboracin de planes de ahorro energtico, familiar, escolar y comunita-
rio
El uso de la energa solar en la familia, escuela y comunidad, como estra-
tegia de ahorro de la energa elctrica
EL PLANETA TIERRA
DESDE SUS MLTIPLES
INTERACCIONES
Defnicin del planeta Tierra, identifcacin y caractersticas
Movimiento de rotacin y de traslacin de la Tierra, su relacin con el Sol
y su importancia para los seres vivos
29
EL PLANETATIERRA
DESDE SUS MLTIPLES
INTERACCIONES
Modifcaciones del planeta Tierra a partir de las interacciones de los seres
vivos
Componente fsico y qumicos del planeta Tierra
Estudio de las capas de la Tierra y sus modifcaciones o alteraciones en
el tiempo
Identifcacin de las caractersticas de las rocas
Tipo de rocas: sedimentarias, metamrfcas, gneas
Atmsfera: sus componentes y los gases que causan el efecto invernade-
ro
Biosfera: seres vivos (fora, fauna), clasifcacin de los seres vivos y nive-
les de organizacin. Su dinmica y la interaccin con los seres vivos
Hidrosfera: estructura y composicin. El ciclo hidrolgico. Cuerpos de
agua de su localidad y regin, dinmica, uso. Principales contami-nantes
de los cuerpos de agua
Litosfera: estructura y composicin. Minerales y rocas (composicin),
tipos de rocas. El suelo, componentes (factores y elementos). Tipos de
suelo, uso del suelo. Problemas de los suelos, desertifcacin, degrada-
cin, contaminacin por desechos slidos y agrotxicos. Importancia de
la conservacin de los bosques para la produccin de agua
Criosfera: su composicin y su consecuencia para los seres vivos
Concepto de energa. Tipos de energa: uso y conservacin. El petrleo
como fuente energtica
EL PLANETA TIERRA
DESDE SUS MLTIPLES
INTERACCIONES
Concepto de clima y tiempo meteorolgico (lluvia, fro, calor, nieve,
roco). Nocin de la precipitacin y sus tipos. Observando la relacin
existente entre los eventos naturales, causas, consecuencias y su fre-
cuencia en el pas.
Descripcin de los tipos de paisajes existentes en el pas: sistemas mon-
taosos, llanos, delta, costas, litorales, valles, entre otros. Su importancia
Caractersticas de los diferentes ecosistemas que existen en el planeta y
especfcamente en el pas
BIODIVERSIDAD
Y SOCIODIVERSIDAD
Concepto de diversidad biolgica. Diversidad cultural y diversidad gen-
tica. Venezuela, un pas megadiverso. Diferentes alimentos y bebidas de
las regiones venezolanas
Diversidad de la fauna y fora venezolanas
Animales en peligro de extincin, taxonoma (categoras) de las plantas y
animales. Niveles trfcos, cadenas trfcos y equilibrio ecolgico
30
MEDIDAS PREVENTIVAS
MITIGANTES PARA EVITAR
LA CONTAMINACIN
AMBIENTAL
Concepto de contaminacin ambiental, agentes contaminantes del agua,
suelo y aire en la escuela y comunidad, medidas preventivas
Desechos slidos (orgnicos e inorgnicos), agua potable y aguas servi-
das
Emisiones de gases txicos por fuentes mviles, ruido, entre otros. Medi-
das preventivas
Principales problemas ambientales. Descripcin de los cambios climticos
Causas y consecuencias, medidas de mitigacin a nivel local y mundial,
convenios internacionales
Consecuencia en la salud
Relacin entre los problema ambientales
ORDENACIN DEL
TERRITORIO SEGN SU
CAPACIDAD DE USO PARA EL
DESARROLLO ENDGENO Y SUS-
TENTABLE
La ordenacin del territorio para el desarrollo del pas y como factor para
la disminucin de los riesgos que afectan al ambiente.
Anlisis del modelo de estructura socioterritorial de Venezuela y su impor-
tancia para el desarrollo endgeno local, regional y nacional.
Concepto de parques recreacionales, nacionales y monumentos naturales.
Impor- tancia de medidas de proteccin para su conservacin y preserva-
cin.
Benefcios y debilidades.
Caractersticas de cada uno de ellos. Importancia para el Estado.
EL AGUA COMO FUENTE
DE SALUD Y SU
RELACIN CON LAS CUENCAS
HIDROGRFICAS
Y LOS BOSQUES COMO
UNIDADES INTEGRALES
Defnicin del agua.
El agua como derecho humano.
Origen del agua.
El agua como fuente de la energa elctrica.
Cuencas hidrogrfcas y acuferos.
Composicin y caractersticas.
Fases y ciclo hidrolgico.
Cmo llega el agua a mi comunidad?
El agua en el mbito local, regional, nacional e internacional.
Uso y manejo adecuado del recurso hdrico.
Distribucin del agua en el planeta.
Acueductos y procesos.
Infuencia de los cambios climticos en la sustentabilidad del recurso.
Polticas internacionales implementadas a consecuencia de la escasez del
agua.
El costo en la produccin del agua potable.
31
EL AGUA COMO
FUENTE DE SALUD Y SU
RELACIN CON LAS CUENCAS
HIDROGRFICAS Y LOS BOSQUES
COMO UNIDADES
INTEGRALES
La energa elctrica en el abastecimiento del agua potable.
Manejo de las bases legales que sustentan la temtica del agua para la
formacin del ciudadano y ciudadana.
El agua como bien pblico no privatizable.
El agua transfronteriza como un tema de paz.
El agua de consumo humano, residual, servida, recreacionales (playas,
ros, piscinas entre otros).
Importancia del agua.
El agua como vehculo transmisor de patologas de origen hdricas: dia-
rreas (gastrointestinales clera), dermatolgicas (piel), conjuntivitis (ojo).
Entender la necesidad de tener un servicio de agua potable apropiado,
accesible, constante, adecuado, en cantidad sufciente.
Caractersticas del agua potable.
Almacenamiento del agua potable apropiadamente.
Medidas de prevencin para evitar la contaminacin en aguas de ros,
riachuelos y recreacionales.
El almacenamiento adecuado del agua para evitar criaderos de ovoposi-
cin de huevos por parte de los insectos.
Caracterizacin de las cuencas hidrogrfcas y de bosques.
Tipos de bosques y jerarquizacin de las cuencas hidrogrfcas.
Conservacin de las cuencas hidrogrfcas, bosques y su importancia.
32
EL AGUA COMO
FUENTE DE SALUD Y SU
RELACIN CON LAS CUENCAS HI-
DROGRFICAS Y LOS
BOSQUES COMO UNIDADES
INTEGRALES
Problemas en el manejo y conservacin de las cuencas hidrogrfcas y de
los bosques.
Mapa de las regiones hidrogrfcas de Venezuela.
Importancia biolgica de los procesos fsicos, qumicos de los bosques y
cuencas hidrogrfcas.
Importancia y componentes del ciclo hidrolgico.
Importancia del ciclo hidrolgico para las cuencas hidrogrfcas y los bos-
ques y relacin entre ambos.
Importancia de las aguas subterrneas y aguas superfciales.
Fauna y fora existente en las cuencas y en los bosques.
Actividades productivas en cuencas hidrogr-fcas y bosques.
La educacin ambiental y la conservacin de las cuencas hidrogrfcas y
los bosques.
El agua como derecho universal.
Composicin qumica del agua.
Agua potable yaguas servidas.
Embalses y sus usos.
Proceso de potabilizacin de agua.
Redes de distribucin de agua potabilizada. Redes de captacin de aguas
residuales.
Enfermedades asociadas al agua.
33
LA NUTRICIN Y LA ALIMENTACIN PARA EL BUEN VIVIR
SALUD NUTRICIONAL
Manipulacin higinica de los alimentos
El trompo de los alimentos como estrategia pedaggica y nutricional para
la prevencin de las enfermedades crnicas no transmisibles
Cmo lograr una alimentacin complementaria?Trastornos de la alimen-
tacin
Lactancia materna. Benefcios para:
1. El nio-nia
2. La madre
3. La familia
4. Las instituciones de salud
5. El ambiente
Procesos de produccin de la leche materna
Tcnicas de amamantamiento
La trasgresin alimentaria
Factores que promueven, protegen y se oponen a la lactancia materna
Intereses econmicos de las transnacionales de frmulas lcteas a travs
de las empresas de comunicacin y otras formas de penetracin en esta-
blecimientos de salud
Programas de alimentacin complementaria a la lactancia materna a partir
de los seis meses de vida hasta los dos aos
Desconocimiento de la importancia de la lactancia materna
Limitaciones para las madres trabajadoras
Falsas creencias que estimulan a la mujer como objeto de consumo
La nutricin y sus procesos: respiracin, digestin y circulacin
Alimentacin en las diferentes etapas de la vida (embarazo, lactancia, ma-
ternal, preescolar, escolar, adolescente, adulto y adulto mayor)
34
SOCIOCULTURAL
COMUNITARIA
Nueva cultura nutricional: trompo de los grupos bsicos de alimentos
El Programa de Alimentacin Escolar (PAE) viabilizado a travs del trompo
de los alimentos
Trompo de los alimentos como estrategia pedaggica nutricional
Trompo indgena de los alimentos
Alimentacin saludable y actividad fsica
Historia de la alimentacin
Propiedades organolpticas de los alimentos
Fuente de contaminacin de los alimentos
Enfermedades comunes de origen alimentario
Hbitos de higiene
El comedor escolar saludable
Higiene en la cadena agroalimentaria
El agua y su manipulacin higinica
Soberana y seguridad alimentaria
Benefcios de la lactancia materna
Tcnicas de conservacin de alimentos
Publicidad y propaganda ante el consumo
de alimentos
Cultura gastronmica de las diferentes regiones de la Repblica Bolivaria-
na de Venezuela
LA NUTRICIN
EN LOS PROCESOS
LGICOS MATEMTICOS
Evaluacin antropomtrica
Medicin bsica de raciones de alimentos
Unidades de medidas para la compra de alimentos
Comparaciones estadsticas entre la leche humana y otras leches
35
EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y EL BUEN VIVIR
El SER HUMANO SEXUADO
Ciclos de vida, fecundacin, nacimiento, desarrollo, cambios fsicos, hor-
monales y psicolgicos
Identifcacin y estudio de los procesos fsiolgicos: menstruacin, eyacu-
lacin, masturbacin
Conocimiento del ciclo menstrual y los mtodos de planifcacin familiar
Expresin y comunicacin corporal. Desarrollo de la autonoma corporal
Aprecio, respeto y valoracin de su cuerpo y el de otros. Sexualidad y per-
sonalidad. Mitos y realidades de la fsiologa de hombres y mujeres
Aspectos psicolgicos de la respuesta sexual en hombres y mujeres
Diagnstico preconcepcional que garantice la paternidad responsable
Identifcacin y aceptacin de caractersticas personales
Importancia de la afectividad en la sexualidad (deseos, emociones y sen-
timientos)
Comunicacin acerca de la imagen corporal
Los estereotipos y gnero

El SER HUMANO SEXUADO
Papel de hombres y mujeres en la historia venezolana
La comunicacin horizontal, dialgica
y participativa en educacin de la sexualidad.
Relaciones en el grupo escolar: formas saludables de vincularse con los
otros
Fases de la respuesta sexual humana
Hormonas sexuales
Fisiologa de la respuesta sexual humana
Autoejercicio de la funcin sexual
(masturbacin) como hecho psicolgico
y fsiolgico (en el hombre y la mujer)
Placer sexual
Sexualidad y personalidad
Valoracin del cuerpo
Prctica de una sexualidad responsable, corresponsable, sana, libre, afec-
tiva, placen-tera, con igualdad y equidad de gneros
36
LAS OTRAS PERSONAS
EN EL MARCO DE LA FAMILIA,
ESCUELA Y COMUNIDAD
Desarrollo social y poblacin
Derechos humanos de la nia, nio y adolescente
Desarrollo sociohistrico cultural de la sexualidad
Perspectiva de gnero y perspectiva de equidad de gnero
Importancia del rol de la familia, escuela y comunidad en la formacin de
la sexualidad
Respeto a la sexualidad de las personas con discapacidad
Desarrollo de habilidades para la vida
Proyecto de vida
LAS OTRAS PERSONAS
ESCUELA Y COMUNIDAD
Toma de decisiones y comportamiento responsable
Sexualidad segura y responsable
Autoestima y relaciones interpersonales
Valores en torno a una sexualidad responsable, corresponsable, libre,
sana, segura, afectiva
y placentera
Mediacin, conciliacin y resolucin
de confictos
Fortalecimiento de la confanza en el marco
de la equidad de gnero
Respeto y tolerancia entre compaeros
y compaeras
Noviazgo, pareja y familia
Embarazo en nias y adolescentes. Factores de riesgo
Maternidad y paternidad responsables
Modos culturales que caracterizan los roles masculinos y femeninos, es-
tereotipos sexuales, construccin sociocultural de la feminidad
y masculinidad
Respeto de la diversidad cultural, multitnica, plurilinge y de cultos de
los pueblos
y comunidades indgenas y otras culturas
en la educacin de la sexualidad
Divisin sexual del trabajo, discriminacin
de la mujer
Uso del lenguaje en la construccin del gnero, estereotipos y prejuicios
Igualdad entre hombres y mujeres
para desempear actividades en el hogar
y la comunidad
La familia: patrones familiares contextualizados a la realidad venezolana
37
EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD PARA EL BUEN VIVIR
LAS OTRAS PERSONAS
ESCUELA Y COMUNIDAD

Empoderamiento en el trabajo de promocin, prevencin y atencin en la
educacin de la sexualidad
Orientacin sexual (homosexualidad, hetero-sexualidad y bisexualidad), e
identidad sexual (transexualidad y transgneros)
Planifcacin familiar. Maternidad y paternidad responsables
Mtodos anticonceptivos, hormonales, mec-nicos, de barrera, quirrgi-
cos, qumicos, naturales
Ventajas, desventajas y contraindicaciones
Derechos humanos, sexuales y reproductivos de las/los adolescentes en
la LOPNNA
Normativa en salud sexual reproductiva
Importancia de las relaciones afectivas y de convivencia
El matrimonio, relacin de hecho estable (concubinato)
La responsabilidad en la toma de decisiones en la pareja
La comunicacin asertiva, dialgica y partici-pativa en educacin de la
sexualidad
Mediacin, conciliacin y resolucin de confictos por la va pacifca
Trabajo sexual y pornografa
Orientacin e identidad sexual, movimientos gay, lesbianas, transexuales,
transgnero y bisexuales (GLTTB)
Desarrollo histrinico de la sexualidad
Divisin sexual del trabajo
Evolucin de la pareja y la familia a travs de la historia.

LAS OTRAS PERSONAS
ESCUELA Y COMUNIDAD
Modos culturales que caracterizan los roles masculino y femenino
Estereotipos
La familia: patrones familiares contextualizados a la realidad venezolana
Infuencia de los medios de comunicacin en la educacin de la sexualidad.
Importancia de la Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisin para
el anlisis critico de los mensajes difundidos en los servicios de prensa,
radio, televisin y las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICL
Y TIC) relacionados con educacin de la sexualidad.
Organizacin y formacin de los comits de usuario.
38
LA SEXUALIDAD ES PARTE
DE MI SALUD INTEGRAL
Fomentar la salud integral con la verifcacin del control mdico semestral
hasta los 6 aos y anual hasta los 19 aos, as como estilos de vida saluda-
bles.
Infecciones de transmisin sexual.
Formas de transmisin. Sntomas.
Factores y riesgo, factores de proteccin para el adecuado desarrollo sexual
de la nia, nio y adolescente
Violencia sexual y de gnero
Defniciones, tipos, prevencin, mitos
y realidades
Abuso sexual: defniciones, tipos, prevencin, mitos y realidades
Identifcacin de riesgos y medidas de proteccin individual y colectiva en
salud sexual y reproductiva
Desarrollo de la resiliencia como factor de proteccin ante situaciones de
vulnerabilidad
Promotores de salud
Participacin de jvenes en la lucha contra la exclusin social a favor delos
derechos humanos (movimientos estudiantiles defensores de los derechos
humanos y de la mujer).
Identifcacin de redes de apoyo local, nacional, regional e internacional en
la educacin para la sexualidad
Fecundacin. Embarazo planifcado y no planifcado
Parto, cuidado pre y posnatal
Salud y lactancia materna
Aborto como problema de salud pblica, consecuencias fsiolgicas, psico-
lgicas y sociales
Mortalidad y morbilidad materna e infantil
Salud integral: cuidado del cuerpo, normas de higiene para el cuidado de los
rganos sexuales
Promocin de estilos de vida saludables
Importancia de la atencin mdica preventiva
Infecciones de transmisin sexual ms comn producidas por: bacterias,
virus y hongos
Sntomas, formas de transmisin, prevencin. Incidencias de las infecciones
de transmisin sexual
Sistema inmunolgico
Defnicin del virus de inmunodefciencia humana (VIH) y del sndrome de
inmunodefciencia adquirida (sida)
Diferencias entre VIH y sida. Formas de transmisin y no transmisin
Factores de riesgo y proteccin en el ejercicio de la funcin sexual.

39
El uso del condn femenino y masculino como mtodo de proteccin para
embarazos no planifcados, contra las ITS y el nico contra el VIH/sida
Resistencia al uso del condn
Mitos y realidades
Abuso sexual con o sin contacto fsico, acoso sexual, prevencin
Promotores de salud como agentes multiplicadores en los temas de salud
sexual y reproductiva. Participacin de jvenes en la lucha contra la exclu-
sin social a favor de los valores y los derechos humanos
Desarrollo de la resiliencia como factor de proteccin
Infuencia del alcohol, productos derivados del tabaco y otras drogas en
la sexualidad
LA GESTIN INTEGRAL DEL RIESGO PARA EL BUEN VIVIR
EVENTOS DE ORIGEN NATURAL
La ordenacin del territorio para el desarrollo del pas y como factor para
la mitigacin de riesgos ambientales
Concepto de evento de origen natural
Concepto de gestin integral del riesgo
Vulnerabilidad, amenaza, riesgo, prevencin, mitigacin, rehabilitacin
Elaboracin de planes de seguridad escolar, prevencin de riesgo, aho-
rro energtico, sistemas de alerta temprano, planes de educacin vial,
erradicacin de enfermedades de prevencin
Brigadas integrales de prevencin
Mapa de riesgo escolar familiar y comunitario
Los cuerpos de seguridad del Estado
40
LA GESTION INTEGRAL DEL RIESGO PARA EL BUEN VIVIR
EVENTOS ANTRPICOS
DE ORIGEN SOCIAL
Concepto de evento antrpico
Adiciones a sustancias lcitas e ilcitas
Efectos del consumo en el corto y largo plazo
Adiciones comportamentales al sexo, al agua, a los alimentos, a las com-
pras, al trabajo, a la televisin, a los juegos electrnicos, al Internet, a
las redes sociales, entre otros
Perfl del grupo: amistosa, bromista, entre otros
Sistema vial: defnicin, elementos, educacin, prevencin, seguridad
vial, factores de riesgo y factores de proteccin
Actores en el escenario vial, conductoras(es), pasajeras(os),
peatonas(es). Deberes, dere-chos, interacciones y sanciones
Accidentes viales, areos, martimos, entre otros (causas, consecuencias
y secuelas)
El impacto ambiental generado por los seres humanos
Violencia intrafamiliar, intraescolar, intracomunitaria.
Banco de estrategias sugeridas para el Subsistema de Educacin Bsica para el desarrollo
del eje integrador Ambiente y Salud Integral
Consultar fuentes de conocimientos relacionados con la enfermedad, tales como revistas cientfcas,
separatas, investigaciones cientfcas, Internet, bibliotecas virtuales, entre otros.
Identifcar en dibujos, lminas fotogrfcas los sistemas y rganos, y relacionarlos con su cuerpo.
Realizar consultas bibliogrfcas, exposiciones, conforme a los contenidos preestablecidos.
Realizar actividades grupales para reforzar los aprendizajes, interactuando con los compaeros que
permitan diferenciar entre estilos y modos de vida y los factores de riesgos y los protectores de la
salud.
Investigacin bibliogrfca y discusin de situaciones reales desarrollando preguntas de refexin.
Revisar documento Lneas estratgicas curriculares para la educacin de la sexualidad en el Subsis-
tema de Educacin Bsica, 2009.
Defnir qu es el rin desarrollando un mapa mental utilizando psicomotricidad fna para dibujar,
punzar y delimitar con objetos punta roma.
Conocer y explicar los factores de riesgo de la enfermedad renal desempeando destrezas en la
lectura de un prrafo.
Crear espacios de socializacin de los saberes en agua potable y saneamiento ambiental en la es-
cuela, familia y la comunidad.
Elaborar un diagnstico ambiental participativo sobre el servicio del agua potable y saneamiento
41
ambiental de la escuela y de la comunidad, que contribuyan a la construccin de los proyectos de
aprendizajes signifcativos.
Elaborar un plan de accin que le permita la intervencin de la situacin detectada, por lo que se
sugiere como estrategia.
Disear un plan de ahorro de agua potable dirigido a la familia, escuela y comunidad.
Realizar visitas guiadas a los embalses, fuentes naturales de agua y plantas de potabilizacin por
parte de los miembros de la comunidad educativa, comunidad general y poder comunal, para que
conozcan las etapas del proceso de abastecimiento de agua cruda, potable y recoleccin de las
aguas servidas, como forma de concientizar a la poblacin sobre el uso adecuado y corresponsable
del agua y la valoracin del saneamiento ambiental.
Promover actividades culturales donde participen la familia-escuela-comunidad que conlleven en-
cuentros de saberes.
Socializar la informacin sobre la importancia del agua para la vida y el desarrollo humano a travs de la
tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC), los medios de comunicacin social comunitario, elabo-
racin de material didctico (carteleras, dpticos, trpticos) a objeto de apoyar un cambio en la actitud de los
ciudadanos y ciudadanas ante el uso adecuado, corresponsable y sustentable de este recurso.
Contribuir a la formacin de los docentes, estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa y al
Poder Comunal en general en la valoracin, ahorro, uso e importancia del agua.
Promover un espacio en la comunidad en el cual se compartan los logros de las MTEA y los proyectos de
aprendizajes referidos al agua.
Garantizar la participacin de la comunidad educativa y el Poder Popular en las actividades de mantenimien-
to y conservacin de la infraestructura sanitaria de la escuela (accin de FEDE).
Incorporar en la labor social, actividades de concienciacin y desarrollo de proyectos ambientales dirigido al
uso responsable, racional y sostenible del agua potable y del cuidado del ambiente.
Crear un espacio en la escuela que permita compartir el trabajo que se realiza en la comunidad.
Propiciar actividades que desarrollen la autoestima y la heteroestima, a travs de preguntas tales como:
Conoces tu cuerpo?
Crees que te cuidas lo sufciente?
A travs de cuentacuentos, dramatizaciones, elaboracin de canciones y el mismo ejercicio fsico, trabajar
con los estudiantes aspectos, tales como: cules son los alimentos considerados saludables, por cul razn
se deben consumir, cmo actan, cmo deben combinarse, entre otros.
Estimular la prctica diaria de 30 minutos de actividad fsica incluida en las actividades ordinarias.
42
Organizar un Museo del Corazn con la adquisicin en las carniceras de corazones de diferentes animales.
Tambin se pueden elaborar afches, maquetas, carteleras, entre otros.
Benefcios de la actividad fsica: ciclos de charlas. Promover realizacin de juegos intercursos. Carteleras,
afches.
Prevencin del abuso de las sustancias lcitas e ilcitas. Organizar grupos de discusin sobre el consumo
de alcohol y sus consecuencias.
Realizacin de un programa de accin social, que tenga como base la divulgacin de los factores protecto-
res y los factores de riesgo.
Realizar actividades de informacin tendentes a reforzar actitud de proteccin de la salud integral: Dpticos,
trpticos, afches, artculos en el peridico escolar, dramatizacin, entre otras.
Realizar aplicacin prctica para reforzar los aprendizajes, interaccin grupal que permitan verifcar las se-
mejanzas, las diferencias y las relaciones entre estilo y modo de vida, riesgo, factores de riesgos y protec-
tores de la vida con el objeto de crear conciencia de las prcticas preventivas.
Realizar investigacin bibliogrfca, consultas por Internet y bibliotecas virtuales, entre otros, y discusiones
grupales, exposiciones conforme a los contenidos preestablecidos.
43
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48
GLOSARIO
AGENTE ETIOLGICO: Entidad biolgica, fsica o qumica capaz de causar enfermedad.
AGENTE INFECCIOSO: Microorganismo (bacteria, helminto, hongo, parsitos, virus) cuya presencia puede pro-
ducir infeccin o enfermedad infecciosa.
AGROECOLOGA: La agricultura ecolgica es el arte, el ofcio y la ciencia empleada para obtener pro-
ductos agrcolas sanos mediante tecnologas apropiadas que favorezcan la salud, la justicia social y el
ambiente sin el uso de agrotxicos, mediante una serie de pasos preestablecidos de manejos ecolgi-
cos que puedan ser evaluados en todas sus fases (Fundagrea, 2001).
AGUA POTABLE: Es el agua que satisface las normas de calidad de agua para beber. Generalmente se
obtiene como producto del proceso industrial de potabilizacin de agua cruda, para que su ingestin no
ofrezca riesgos a la salud humana (Hidrocapital).
AGUAS SERVIDAS: Aguas utilizadas o residuales provenientes de una comunidad, industria, granja u
otro establecimiento, con contenido de materiales disueltos y suspendidos (artculo 2. Normas para la
Clasifcacin y el Control de la Calidad de los Cuerpos de Agua y Vertidos o Efuentes Lquidos, 1995).
AGUAS SUPERFICIALES: Cuerpos de aguas naturales y artifciales que incluyen los cauces de corrientes
naturales continuos y discontinuos, as como los lechos de los lagos, lagunas y embalses (artculo 2,
Ley de Aguas, 2007).
AISLAMIENTO: Es la separacin de personas o animales infectados durante el perodo de transmisibilidad de la
enfermedad, en lugares y condiciones tales, que eviten o limiten la transmisin directa o indirecta del agente
infeccioso a personas susceptibles o que puedan transmitir la enfermedad a otras.
ALERTA: Situacin defnida por indicadores sobre la posibilidad de ocurrencia de epidemia o brote de
alguna enfermedad. Suerte de preaviso. Mecanismo de vigilancia epidemiolgica que obliga a actuar.
Viene dada por la observacin de factores determinantes y la observacin de la propia enfermedad.
ALERTA TEMPRANA: Previsin de informacin anticipada, oportuna y efcaz a travs de instituciones y
actores clave del desarrollo local, que permite a individuos y comunidades expuestas a una amenaza
49
y en condiciones de vulnerabilidad, la toma de acciones a fn de evitar o reducir al mximo el riesgo y
prepararse para una respuesta efectiva en caso de ocurrencia de un fenmeno destructor. (Programa
Delnet ONU, 2008).
ALUD TORRENCIAL: Flujos con altas concentraciones de material slo que se generan en pendientes
pronunciadas y que pueden estar compuestos por agua, barro, rocas y restos vegetales, as como por
todo tipo de desperdicios y materiales producidos por el hombre (Glosario de trminos del Inameh,
2009).
AMBIENTE: Conjunto o sistema de elementos de naturaleza fsica, qumica, biolgica o sociocultural,
en constante dinmica por la accin humana o natural, que rige y condiciona la existencia de los seres
humanos y dems organismos vivos, que interactan permanentemente en un espacio y tiempo deter-
minados (artculo 3, Ley Orgnica del Ambiente, 2006).
AMENAZA: Factores externos de riesgo representados por la potencial ocurrencia de un suceso natural o
artrpico, que pueden manifestarse en un lugar especfco con una duracin e intensidad determinadas.
AMENAZA METEOROLGICA: Potencial ocurrencia de procesos o fenmenos naturales de origen at-
mosfrico, hidrolgico u oceanogrfco, tales como ciclones tropicales, lluvias torrenciales, vientos in-
tensos, descargas elctricas, tormentas de nieve, granizo, sequas, tornado, trombas lacustres y ma-
rtimas, temperaturas extremas, tormentas de arena, que pueden causar la muerte o lesiones, daos
materiales, interrupcin de la actividad social y econmica o degradacin ambiental.
AMENAZA SSMICA: Trmino tcnico mediante el cual se caracteriza numricamente la probabilidad
estadstica de la ocurrencia de cierta intensidad ssmica (u aceleracin del suelo) en un determinado
sitio, durante un perodo de tiempo. Puede calcularse a nivel regional y a nivel local, para lo cual se
deben considerar los parmetros de fuentes sismognicas, as como tambin los registros de eventos
ssmicos ocurridos en cada zona fuente y la atenuacin del movimiento del terreno. (http:www.funvisis.
gov.ve)
AMENAZA SOCIONATURAL: Aquella que pueda presentar un peligro latente asociado a la probable
ocurrencia de fenmenos fsico-naturales cuya existencia, intensidad y recurrencia es exacerbada por
50
procesos de degradacin ambiental o por la intervencin directa del ser humano (Programa Delnet
ONU, 2008).
AMIBIASIS: Infeccin debida a un parsito protozoo (Entamoeba coli) que se presenta en dos formas:
quiste infeccioso y resistente, y trofozoto ms frgil que puede ser patgeno. El parsito puede
actuar como comensal o invadir tejidos, dando as origen a las formas intestinal o extraintestinal de
la enfermedad. Casi todas las infecciones son asintomticas, pero pueden adquirir importancia clnica
o manifestarse en algunas circunstancias. La amibiasis intestinal vara desde una disentera aguda y
fulminante, con febre, escalofros y diarrea sanguinolenta o mucoide (disentera amibiana), hasta un
malestar abdominal leve con sangre y moco, que alterna con perodos de estreimiento o remisin.
En la pared del intestino grueso de personas con disentera intermitente o colitis de larga duracin,
pueden aparecer granulomas amibianos que a veces se confunden con carcinomas. Rara vez se ulcera
la piel, en especial en la regin perianal, por extensin directa de las lesiones intestinales o de abscesos
hepticos amibianos; en homosexuales activos se observan a veces lesiones en el pene, Puede hacer
diseminacin por la corriente sangunea y aparecer abscesos en el hgado o, con menor frecuencia, en
los pulmones o el cerebro.
ANLISIS DE RIESGO: Proceso metodolgico para determinar la naturaleza y el grado de riesgo, y se
realiza a travs del anlisis de las amenazas y la evaluacin de las condiciones existentes de vulne-
rabilidad. Busca medir las posibles consecuencias a la sociedad en funcin de las probabilidades de
manifestacin de un evento con efectos adversos en un tiempo y espacio determinados. (Programa
Delnet ONU, 2008).
ANLISIS DE VULNERABILIDAD: Proceso mediante el cual se conoce, estudia y anticipa la propensin
y susceptibilidades de un sistema o sociedad para ser frente, resistir, eludir, absorber, o ser daada por
los efectos de determinados factores externos, as como conocer las capacidades para enfrentar una
situacin adversa (Programa Delnet ONU, 2008).
ANATOXINA (TOXOIDE): Toxina tratada con formol u otras sustancias que pierde su capacidad
toxignica, pero conserva su inmunogenicidad.
ANTICUERPO: Globulina encontrada en fuidos tisulares o en suero, producida en respuesta a un
estmulo de antgenos especfcos, siendo capaz de combinarse con los mismos, neutralizndolos o
51
destruyndolos.
ANTGENO: Porcin o producto de un agente biolgico capaz de estimular la formacin de anticuerpos
especfcos.
ANTINEOPLSICOS: Son aquellos que inhiben o previenen la proliferacin de clulas cancerosas.
ANTIRRETROVIRALES: Son frmacos utilizados para el tratamiento de la infeccin por el retrovirus VIH,
causante del sndrome de inmunodefciencia humana, sida.
ANTITOXINA: Anticuerpos protectores que inactivan protenas solubles txicas de bacterias.
APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE: Proceso orientado a la utilizacin de los recursos naturales y de-
ms elementos de los ecosistemas, de manera efciente y socialmente til, respetando la integridad
funcional y la capacidad de carga de los mismos, en forma tal que la tasa de uso sea inferior a la capa-
cidad de regeneracin (articulo 3, Ley Orgnica del Ambiente, 2006).
REAS BAJO RGIMEN DE ADMINISTRACIN ESPECIAL (ABRAE): reas del territorio que se encuen-
tran sometidas a un rgimen especial de manejo conforme a leyes especiales artculo 15, Ley Orgnica
para la Ordenacin del Territorio, 1983).
Espacios geogrfcos, sitios y elementos del medio con caractersticas biofsicas singulares o con otras
cualidades y potencialidades en lo sociocultural, las cuales ameritan recibir del estado una proteccin
efectiva y permanente bajo un rgimen de administracin sui gneris que garantice la integridad fsica
sin merma de su valores, mediante un utilizacin acorde con esos objetivos de proteccin y manejo
adecuados a dichas caractersticas (Gondelles, 1992).
ATAQUE, TASA DE: Es un caso particular de tasa de incidencia. Corresponde al nmero de personas que
presentan una enfermedad, relacionndolo con el nmero de personas expuestas al riesgo de sufrir la
enfermedad en un perodo limitado de tiempo y en condiciones especiales como en una epidemia. Se
expresa en porcentaje (casos por cien).
BASURA: Residuo o desecho mezclado. Generalmente se encuentran dispersos en forma irracional, o
acumulados en vertederos o en rellenos sanitarios en forma compactados.
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BIODEGRADABLE: Se refere a los objetos o desechosque pueden ser reducidos a sustancias primarias
por la accin de microorganismos que los descomponen, como las bacterias y los hongos.
BIOTICA: Es el estudio sistemtico de la conducta humana en el mbito de la ciencia, de la vida y el
cuidado de la salud, examinada a la luz de los valores morales y sus principios.
BOLETN: Publicacin peridica destinada a tratar asuntos cientfcos, artsticos, histricos o literarios,
generalmente publicada por alguna corporacin.
BOSQUES NATIVOS: Se considera bosque nativo a toda formacin boscosa natural, con especies fores-
tales autctonas de una determinada regin, que posea una cobertura arbrea mayor o igual al diez
(10) por ciento y ocupe una superfcie mnima de mil (1.000) metros cuadrados (Ley de Bosques y
Gestin Forestal. Gaceta Ofcial N 38.946 del 5 de junio de 2008).
BSQUEDA ACTIVA DE CASOS: Es la bsqueda de casos a travs de visitas sistemticas y peridicas o
eventuales a servicios de salud, domicilios o reas determinadas.
CADENA EPIDEMIOLGICA: Modelo que explica los pasos seguidos por el agente infeccioso para llegar
al ser vivo susceptible (husped animal o humano). Cadaenfermedad transmisible posee su cadena
epidemiolgica que evidencia los puntos vulnerables, los cuales permitirn desarrollar medidas de
prevencin y control. Componentes: agente infeccioso, fuente de infeccin, puerta de salida, va de
transmisin, puerta de entrada y husped susceptible.
CALENDARIO EPIDEMIOLGICO: El calendario incluye 52 semanas epidemiolgicas que dividen los
365 das del ao. Su uso durante las actividades de vigilancia es importante porque el estandarizar la
variable tiempo nos permite la comparacin de eventos epidemiolgicos.
Para calcularlo partimos del hecho de que la primera semana epidemiolgica termina, por defnicin,
el primer sbado de enero que incluya en los das inmediatamente precedentes, cuatro o ms das del
mes de enero. En consecuencia, el da 6 de enero, que cumple estos requisitos, termina la primera
semana epidemiolgica del ao. Cada semana epidemiolgica inicia en domingo y termina en sbado.
CALENTAMIENTO GLOBAL: Incremento de la temperatura media de la atmsfera y de los ocanos de-
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bido a efectos naturales y la actividad humana. Estudios recientes mantienen que los mayores cambios
son ocasionados por factores humanos (Inameh, 2009).
CALIDAD: Es una cualidad y propiedad inherente de las cosas, que permite que stas sean comparadas
con otras de su misma especie. La defnicin de calidad nunca puede ser precisa, ya que se trata de
una apreciacin subjetiva (Defnicin de, 2008).
CALIDAD DEL AGUA: Un conjunto de concentraciones, expectaciones y participaciones fsicas de sus-
tancias orgnicas o inorgnicas. Composicin y estado de la biota acutica de un cuerpo de agua (Mar-
tin y col., 2007).
CALIDAD DEL AIRE Cantidad de aire presente en el ambiente que no genera daos a la salud y el medio
ambiente (artculo 2, Norma sobre Calidad del Aire y Control de la Contaminacin Atmosfrica, 1995).
CALIDAD DEL AMBIENTE: Caractersticas de los elementos y procesos naturales, ecolgicos y sociales,
que permiten el desarrollo, el bienestar individual y colectivo del ser humano y la conservacin de la
diversidad biolgica (artculo 3, Ley Orgnica del Ambiente, 2006).
CAMBIO CLIMTICO: Un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que
altera la composicin de la atmsfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima obser-
vada durante perodo de tiempo comparables (artculo 1. Convencin Marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climtico, 1992).
CANAL ENDMICO: Es un mtodo o instrumento epidemiolgico que nos permite conocer el comporta-
miento de una enfermedad sea transmisible o no en un rea determinada, para saber si la naturaleza
es endmica (casos esperados) o epidemia (casos no esperados).
CAPA DE OZONO: Delgada franja que rodea nuestro planeta y constituye uno de los estratos de la
atmsfera. Est ubicada a 25 km de altitud y tiene vital importancia para los seres vivos; absorbe la
radiacin ultravioleta (ve) proveniente del Sol, que es perjudicial para la vida (Principales problemas
ambientales en Venezuela, 1999)
CASO AUTCTONO: Caso contrado por el enfermo en la zona habitual de su residencia.
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CASO CONFIRMADO: Persona de la cual fue aislado e identifcado el agente etiolgico o de la que
fueran obtenidas otras evidencias clnicas, epidemiolgicas y/o laboratoriales que siguen los criterios y
defniciones para cada enfermedad especfca.
CASO-CONTROL, ESTUDIOS DE: Persona de la cual fue aislado e identifcado el agente etiolgico o
de la que fueran obtenidas otras evidencias clnicas, epidemiolgicas y/o laboratoriales que siguen los
criterios y defniciones para cada enfermedad especfca.
CASO ESPORDICO O AISLADO: Caso que, segn las informaciones disponibles, no se presenta rela-
cionado epidemiolgicamente con otros casos.
CASO IMPORTADO: Caso contrado en un pas y detectado en otro, siempre que sea posible situar el
origen de la infeccin en una zona conocida, y se cumplan los perodos de transmisin e incubacin
especfcos para cada enfermedad.
CASOS ACUMULADOS: Nmero de casos que se van presentando de una patologa en un tiempo def-
nido.
CASOS INCIDENTES: Nmero de casos nuevos de una enfermedad determinada, que se van presen-
tando en un perodo.
CASO NDICE: Primero entre varios casos de naturaleza similar y epidemiolgicamente relacionado. El
caso ndice es muchas veces identifcado como fuente de contaminacin o infeccin.
CASO INDUCIDO: Caso de una determinada enfermedad que puede ser atribuido a una transfusin de
sangre u otra forma de inoculacin parenteral, por lo tanto, no es por transmisin natural.
CASO INTRODUCIDO: Caso en el que se puede probar que constituye el primerode transmisin local,
luego de un caso importado conocido.
CASO SECUNDARIO: Caso nuevo de una enfermedad transmisible, surgido a partir del contacto con un
caso ndice.
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CASO SOSPECHOSO: Persona cuya historia clnica, sntomas y posible exposicin a una fuente de in-
feccin, sugieren que pueda tener o va a desarrollar una enfermedad infecciosa.
CICLO HIDROLGICO: Circulacin de las masas de aguas en diferentes estados fsicos interconverti-
bles entre s, que se da entre el ambiente y los seres vivos, motorizada por la fuerza de gravedad y la
energa solar (artculo 2, Ley de Aguas, 2007).
CLIMA: Promedio del estado de las condiciones de la atmsfera en una localidad, considerando un
perodo largo de tiempo y viene determinado por los factores: latitud, longitud, altitud, orografa y
continentalidad (Inameh, 2009).
COBERTURA VACUNAL: Indicador que expresa la proporcin de poblacin blanco que fue vacunada
conforme a las normas establecidas en la estrategia de vacunacin segn tipo biolgico.
CLERA: Enfermedad bacteriana intestinal aguda (producida por Vibrio colera) que en su forma grave
se caracteriza por comienzo repentino, diarrea acuosa y profusa sin dolor, vmitos ocasionales y, en
casos no tratados, deshidratacin rpida, acidosis, colapso circulatorio, hipoglucemia en nios e insu-
fciencia renal. La infeccin asintomtica es mucho ms frecuente que la aparicin del cuadro clnico,
especialmente en casos de microorganismos del biotipo de Tor; son comunes los casos leves en que
slo hay diarrea, particularmente en los nios. En los casos graves no tratados, la persona puede morir
en trminos de horas y la tasa de letalidad exceder de 50%; con tratamiento apropiado, esa tasa es
menor de 1%.
COMORBILIDAD: Se defne por la presencia de dos o ms enfermedades independientes en un mismo
sujeto.
COMPORTAMIENTO DE RIESGO: Comportamiento de las personas que facilite adquirir o transmitir una
enfermedad.
COMPOST: Abono o compuesto obtenido de la descomposicin de la materia orgnica a travs de un
proceso controlado de fermentacin.
COMPUESTOS ORGNICOS: Sustancias qumicas orgnicas compuestas por dos o ms tipos de tomos
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en proporciones defnidas (Curtis y col., 2001).
COMPUESTOS ORGNICOS PERSISTENTES (COP): Son sustancias qumicas orgnicas con las siguien-
tes caractersticas altamente txicas para los seres vivos: se van acumulando y concentrando en los
seres vivos y a lo largo de las cadenas alimenticias; pueden durar dcadas antes de degradarse; se
desplazan a grandes distancias (Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgnicos Persistentes,
2001).
CONSERVACIN: Uso sostenible de los recursos naturales, mediante el incremento de la efciencia,
reutilizacin, reciclaje y disminucin en la demanda (Marnr, 1998).
CONTACTO: Cualquier persona o animal cuya asociacin con una persona o animal infectado o con un
ambiente contaminado haya creado la posibilidad de contraer infeccin.
CONTAMINACIN: Liberacin o introduccin al ambiente de materia, en cualquiera de sus estados, que
ocasione modifcacin al ambiente en su composicin natural o la degrade (artculo 3, Ley Orgnica del
Ambiente, 2006).
CONTAMINACIN ATMOSFRICA: La presencia en la atmsfera de uno o ms contaminantes del aire
(artculo 2. Normas sobre Calidad del Aire y Control de la Contaminacin Atmosfrica, 1995).
CONTAMINACIN DE LAS AGUAS: Accin y efecto de introducir materias o formas de energa o inducir
condiciones en el agua que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteracin perjudicial de su ca-
lidad en relacin con los usos posteriores o con su funcin ecolgica. El concepto de degradacin de las
aguas, a los efectos de la Ley de Aguas, incluye las alteraciones perjudiciales de su entorno (artculo 2,
Ley de Aguas, 2007; Artculo 2, Normas para la Clasifcacin y el Control de la Calidad de los Cuerpos
de Agua y Vertidos o Efuentes Lquidos, 1995).
CONTAMINANTE: Toda materia, energa o combinacin de stas, de origen natural o antrpico, que al
liberarse o actuar sobre la atmsfera, agua, suelo, fora, fauna o cualquier otro elemento del ambiente,
altere o modifque su composicin natural o la degrade (articulo 3, Ley Orgnica del Ambiente, 2006).
CONTROL DE LAS ENFERMEDADES: Acciones o intervenciones desarrolladas con el objetivo de reducir
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la incidencia y/o prevalencia de enfermedades al ms bajo nivel posible.
CONSUMO RESPONSABLE: Consiste en modifcar sus hbitos de consumo ajustndolos a sus necesi-
dades reales y optando en el mercado por opciones que favorezcan la conservacin del ambiente y la
equidad social. Se esgrime que el acto de consumir no solamente es la satisfaccin de una necesidad,
sino que implica colaborar en los procesos econmicos, ambientales y sociales que posibilitan el bien o
producto consumido. Por ello se postula que deberan tenerse en cuenta en el momento de elegir entre
las opciones disponibles en el mercado las que menos repercusiones negativas tengan.
CRECIMIENTO ANUAL DE LA POBLACIN: Tasa de cambio medio anual en el tamao de la poblacin,
para un determinado pas, territorio o rea geogrfca, durante un periodo especfco. Expresa la razn
entre el incremento anual del tamao poblacional y la poblacin total para dicho ao, usualmente mul-
tiplicada por 100. El incremento anual del tamao poblacional se defne como la suma de diferencias:
la diferencia entre nacimientos menos defunciones y la diferencia entre inmigrantes menos emigrantes,
en un determinado pas, territorio o rea geogrfca para un ao dado.
CUARENTENA: Restriccin de las actividades de personas o animales sanos que hayan estado expues-
tos a un caso de enfermedad transmisible durante el perodo de transmisibilidad o contagio, a fn de
evitar la transmisin de la enfermedad durante el perodo de incubacin, en caso de que haya habido
infeccin.
CUENCA: Territorio cuyas aguas afuyen todas a un mismo ro, lago o mar (Real Academia Espaola,
2001).
CUENCA HIDROGRFICA: Unidad territorial delimitada por las lneas divisorias de aguas superfciales
que convergen hacia un mismo cauce, y conforman espacios en el cual se desarrollan complejas in-
teracciones e interdependencias entre los componentes biticos y abiticos, sociales, econmicos y
culturales, a travs de fujos, insumos, informacin y productos (artculo 2, Ley de Aguas, 2007).
DEFORESTACIN: Tala y limpieza completa de un bosque (Monkhouse, 1978). Es un proceso provoca-
do generalmente por la accin humana, en la que se destruye la superfcie forestal. Est directamente
causada por la accin del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por
la industria maderera, as como para la obtencin de suelo para la agricultura (Wikipedia, 2009).
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DEFUNCIN: Muerte de una persona.
DENGUE: Enfermedad vrica febril y aguda que se caracteriza por comienzo repentino, febre que dura
de tres a cinco das, dolor de cabeza intenso, mialgias, artralgias, dolor retroorbital, anorexia, alte-
raciones del aparato gastrointestinal y erupcin. En algunos casos aparece tempranamente eritema
generalizado. Para cuando comienza la defervescencia, suele aparecer una erupcin maculopapular
generalizada. En cualquier momento durante la fase febril pueden aparecer fenmenos hemorrgicos
de poca intensidad, petequias, epistaxis o gingivorragia. En las personas de piel oscura, la erupcin
a menudo no es visible. A causa de los cambios patolgicos fundamentales, los adultos posiblemente
muestren graves fenmenos hemorrgicos, como hemorragia de las vas gastrointestinales en casos de
lcera pptica o menorragia.
DENGUE HEMORRGICO: Enfermedad viral endmica grave en la mayor parte de la zona del sur y el
sudeste asiticos, las islas del Pacfco y Amrica Latina, que se caracteriza por permeabilidad vascular
anormal, hipovolemia y anormalidades en los mecanismos de coagulacin sangunea. Se diagnostica
principalmente en los nios, pero tambin se observa en adultos. En pacientes de dengue grave o mor-
tal, el principal defecto fsiopatolgico es el choque. La enfermedad es bifsica y comienza de modo
repentino con febre, y en los nios, con sntomas leves de las vas respiratorias superiores, a menudo
con anorexia, enrojecimiento facial y perturbaciones leves de las vas gastrointestinales. Junto con la
fase de defervescencia, el estado del enfermo se deteriora repentinamente con signos de debilidad
profunda, inquietud intensa, palidez de la cara y a menudo diaforesis y cianosis circumoral. Las ex-
tremidades estn fras; la piel manchada, el pulso es rpido y dbil y puede aparecer hipotensin con
disminucin de la presin diferencial.
DESARROLLO ENDGENO: El aprovechamiento sustentable del potencial forestal del pas debe contri-
buir al desarrollo social y econmico de la nacin, y a la consolidacin de la cadena productiva forestal
(articulo 9, Ley de Bosques y Gestin Forestal, 2008).
Iniciativas productivas que emergen del interior de un territorio, sector econmico o empresa para
aprovechar las capacidades, potencialidades y habilidades propias, con el fn de desarrollar proyectos
econmicos, sociales, ambientales, territoriales y tecnolgicos, que permitan edifcar una economa
ms humana, para una nueva vida econmica del pas (Boisier, 2001).
Proceso de crecimiento econmico y cambio estructural por la comunidad local utilizando el potencial
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de desarrollo que conduce a la mejora del nivel de vida de la poblacin (Vzquez, 1999).
DESARROLLO SUSTENTABLE: Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el mximo bienes-
tar social, mediante el cual se procura el desarrollo integral, con fundamento en medidas apropiadas
para la conservacin de los recursos naturales y el equilibrio ecolgico, satisfaciendo las necesidades
de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras (artculo 3, Ley Orgnica del
Ambiente, 2006).
DESASTRES: Alteraciones graves en las personas, los bienes, los servicios y el ambiente, causadas
por un suceso natural o generado por la actividad humana, que exceden la capacidad de respuesta de
la comunidad afectada (artculo 5, Ley de Gestin Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnolgicos,
2009).
DESECHO: Todo material o conjunto de materiales resultantes de cualquier proceso u operacin, para
los cuales no se prev un destino inmediato y deba ser eliminado o dispuesto en forma permanente
(artculo 9, Ley sobre Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos, 2001 / Artculo 109, Ley de Resi-
duos y Desechos Slidos, 2004).
DESECHO PELIGROSO: Material simple o compuesto, en estado slido, liquido o gaseoso que pre-
senta propiedades peligrosas o que est constituido por sustancias peligrosas que conserva o no sus
propiedades fsicas, qumicas o biolgicas y para el cual no se encuentra ningn uso, por lo que debe
implementarse un mtodo de disposicin fnal. El trmino incluye los recipientes que los contienen o los
hubieren contenido (artculo 9, Ley sobre Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos, 2001).
DESERTIFICACIN: Es la degradacin de las tierras de zonas ridas, semiridas y subhmedas secas
resultante de diversos factores, tales como las variaciones climticas y las actividades humanas (artcu-
lo 1, Convencin de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertifcacin y la Sequa, 1994).
DESINFECCIN: Destruccin de agentes infecciosos que se encuentran fuera o en la superfcie del
cuerpo de personas o elementos contaminados, por medio de la exposicin directa a agentes qumicos
o fsicos.
DESINFECCIN CONCURRENTE: Aplicacin inmediata de medidas de desinfeccin despus de cada
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expulsin de material infeccioso del organismo de una persona infectada, o despus de que se hayan
contaminado con dicho material algunos elementos.
DESINFECCIN TERMINAL: Es la que se hace en el lugar donde estuvo un caso clnico o un portador,
ocurriendo, por lo tanto, despus que la fuente de infeccin dej de existir (por muerte o curacin) o
despus que abandon el lugar.
DESINFESTACIN: Cualquier proceso fsico o qumico por medio del cual se destruyen o eliminan ar-
trpodos o roedores indeseables causantes de enfermedades, que se encuentren en el cuerpo de una
persona, en la ropa, en el ambiente o en animales domsticos.
DIAGNSTICO: Acto de conocer la naturaleza de una enfermedad mediante la observacin de sus sn-
tomas y signos y uso de tecnologa. Califcacin que da el mdico a la enfermedad.
DIAGNSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO: Es una herramienta para los investigadores, los cuales
les permiten identifcar de manera fdedigna, desde el colectivo, los problemas, soluciones y dems
factores que se encuentran presentes en una situacin ambiental adversa, en las comunidades. stos
permiten asumir responsabilidades en conjunto de cada uno de los participantes, as como tambin
acciones para el benefcio de todas y todos.
DIARREA: Es un sndrome clnico de etiologa diversa, que se acompaa de la expulsin frecuente de
heces laxas o acuosas y a menudo vmitos y febre. Es un sntoma de infeccin por muy diversos pa-
tgenos bacterianos, vricos y parsitos intestinales.
DIVERSIDAD: Variedad de la especies de una comunidad o rea geogrfca; en ecologa, la diversidad
se estima mediante el uso de ndices de diversidad, en los que se tiene en cuenta tanto el nmero total
de especies como la frecuencia de individuos de las distintas especies. Atributo de una comunidad,
refejo del nmero de especies y la equidad en la abundancia de la misma. Algunos ndices mas usados
son: Shanno-Wiener, Simpson, nmero de Hill (Martn y col., 2007).
DIVERSIDAD BIOLGICA: Es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre
otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecol-
gicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y
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de los ecosistemas (Ley Aprobatoria del Convenio sobre Diversidad Biolgica, 1994).
Variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas te-
rrestres y marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecolgicos de los que forman parte;
comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas (Convencin
de la Diversidad Biolgica, 1992).
Apcope de diversidad biolgica. Es la variedad de la vida en cada nivel de la complejidad y a distintas
escalas espaciales. Comprende los genes dentro de las poblaciones, las poblaciones dentro de las espe-
cies, las especies dentro de las comunidades o ecosistemas, y los ecosistemas y paisajes de la biosfera
(Martn y col., 2007).
DIVERSIDAD CULTURAL O SOCIODIVERSIDAD: Se considera que aunque los grupos humanos perte-
necen al mismo gnero y especie: Homo sapiens, las diferencias de color, religin, valores, tradiciones,
modos de comportamiento y gnero de vida, entre otras, forman grupos humanos que constituyen
diferentes pueblos (La Hoja Ambiental, 1997) La sociodiversidad abarca las diversas culturas que pue-
blan el mundo, como expresin de universos que enriquecen la experiencia humana y educativa (Serie
Educacin Participacin y Ambiente, 1997)
ECOLOGA: Estudio cientfco de las interacciones biticas y abiticas que determinan la distribucin y
la abundancia de los organismos dentro de la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas (Martn
y col., 2007).
ECOSISTEMA: Sistema complejo y dinmico de componentes biolgicos, abiticos y energa que inte-
ractan como una unidad fundamental (artculo 3, Ley Orgnica del Ambiente, 2006).
Es un sistema natural vivo, el cual est formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el
medio fsico en donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos
interdependientes que comparten el mismo hbitat (Christopherson, 1996; Curtis y col., 2001).
EDUCACIN AMBIENTAL: Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el ser humano
adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza y los traduce en com-
portamientos, valores y actitudes que lo preparen para participar protagnicamente en la gestin del
ambiente y el desarrollo sustentable (artculo 3, Ley Orgnica del Ambiente, 2006).
EFECTIVIDAD: Mide la consecuencia del propsito u objetivo general. En salud se mide por indicadores
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como expectativa de vida, mortalidad, morbilidad.
EFECTO: Es el resultado fnal, deseado o no.
EFICACIA: Capacidad de obtener resultados satisfactorios, ajustados a los objetivos y las metas.
EFICIENCIA: Obtencin de resultados lo ms satisfactorios posibles al menor costo.
ELIMINACIN: Es la reduccin a cero de la incidencia de una enfermedad con mantenimiento indefni-
do en el tiempo de las medidas de control, mientras no se erradique el agente.
EMBARAZO: Estado en que se halla la hembra gestante.
ENCUESTA EPIDEMIOLGICA: Relevamiento epidemiolgico hecho por medio de recoleccin ocasional
de datos, casi siempre por muestreo y que aporta datos sobre factores de riesgo y/o la prevalencia de
casos clnicos o portadores, en una determinada poblacin.
ENDEMIA: Trmino que defne la presencia continua de una enfermedad o agente infeccioso en un rea
geogrfca determinada. No presenta gran variacin y la enfermedad se mantiene en iguales condicio-
nes en un momento y lugar determinados.
ENFERMEDAD: Alteracin ms o menos grave de la salud.
ENFERMEDAD EMERGENTE: Es aquella que aparece o se diagnostica por primera vez o aquella cuya
incidencia ha aumentado en los ltimos dos decenios y tiende a incrementarse en el futuro.
ENFERMEDAD INFECCIOSA: Enfermedad clnicamente manifesta del hombre o de los animales, resul-
tado de una infeccin.
ENFERMEDAD REEMERGENTE: Son aquellas conocidas, que aumentan despus de una disminucin
signifcativa de su incidencia.
ENFERMEDAD TRANSMISIBLE: Cualquier enfermedad causada por un agente infeccioso especfco o
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sus productos txicos, que se manifesta por la transmisin del mismo agente o sus productos, de una
persona o animal infectados o de un reservorio inanimado a un husped susceptible, de forma directa
o indirecta por medio de un husped intermediario, de naturaleza vegetal o animal de un vector o del
ambiente inanimado.
ENZOOTIA: Presencia continua o prevalencia habitual de una enfermedad o agente infeccioso en la
poblacin animal de un rea geogrfca.
EPIDEMIA: Manifestacin de un nmero de casos o brotes de una enfermedad por encima de lo espe-
rado en un momento y lugar determinados.
EPIDEMIA POR FUENTE COMN: Epidemia en que aparecen muchos casos clnicos dentro del perodo
de incubacin de la enfermedad, o que sugiere la exposicin simultnea (o casi simultnea) de muchas
personas al agente etiolgico. El ejemplo tpico es el de las epidemias de origen hdrico.
EPIDEMIA PROGRESIVA O POR FUENTE PROPAGADA: Epidemia en la cual las infecciones son transmi-
tidas de persona a persona, o de animal a persona, de modo tal que los casos identifcados no pueden
ser atribuidos a agentes transmitidos a partir de una nica fuente.
EPIDEMIOLOGA: Es la parte de la medicina que se dedica al estudio de la distribucin, frecuencia, de-
terminantes, relacin, predicciones y control de factores relacionados con la salud y la enfermedad en
poblaciones humanas determinadas, as como la aplicacin de estos estudios a los problemas de salud.
EPIZOOTIA: Ocurrencia de casos de naturaleza similar en una poblacin animal, que excede claramen-
te a la incidencia esperada en un perodo de tiempo determinado, en un rea geogrfca particular.
EQUIVALENCIA TERAPETICA: Caracterstica de diferentes productos farmacuticos que, cuando ad-
ministrados en un mismo rgimen, presentan resultados con el mismo grado de efcacia y/o toxicidad.
EROSIN: Conjunto de fenmenos exgenos que contribuyen al desgaste del modelado terrestre. En
su sentido ms amplio, corresponde a los procesos de ablacin, alteracin y acumulacin. En la prctica
se limita, casi exclusivamente, a los procesos de arrastre de material y la alteracin (erosin qumica)
(Coplanarh, 1974).
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ERRADICACIN: Cese de toda transmisin de la infeccin por la extincin artifcial de la especie del
agente en cuestin. La erradicacin presupone la ausencia completa de riesgo de reintroduccin de la
enfermedad, de forma que permite la suspensin de toda medida de prevencin y control.
ESPECIFIDAD: Es la capacidad del procedimiento de diagnstico de identifcar correctamente la ausen-
cia de enfermedad cuando la misma est ausente (verdaderos negativos).
ESPECIFICIDAD DE UN SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA: es la capacidad que tiene un
sistema de excluir los no casos. Cuando las tasas de diagnstico falso-positivos son altas, ocurre una
baja especifcidad.
ESTRATEGIA: Arte de dirigir las operaciones de grupos. Arte, traza para dirigir un asunto.En un proceso
regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisin ptima en cada momento.
ESTUDIO DE CASOS: Evaluacin mdica o epidemiolgica de una persona en particular o de un nmero
pequeo de individuos para determinar informacin descriptiva sobre su estado de salud o exposicin
potencial, por medio de entrevistas o pruebas mdicas.
ETNOGRAFA: Es uno de los tipos de investigacin cualitativa, donde se describen las acciones. Es
utilizada en estudios de tipo antropolgico, psicolgico y educativo. sta permite que el investigador
describa la esencia del problema.
EVALUACIN DEL RIESGO DE DESASTRE: Metodologa para determinar y valorar la naturaleza y el
grado de riesgos a travs del estudio de amenazas y la evaluacin de condiciones existentes de vulne-
rabilidad y capacidades que pudieran representar un peligro potencial o dao a la poblacin, propiedad,
los medios de subsistencia y de los ecosistemas de los cuales depende el desarrollo y supervivencia del
territorio. (Programa Delnet - ONU, 2008)
EXPOSICIN: Contacto directo o indirecto de una persona con un agente fsico, qumico o biolgico,
capaz de producir dao a la salud.
EXPOSICIN, MEDIDA DE: Es la medicin directa o indirecta o la estimacin indirecta de una exposi-
cin presente o pasada a agentes fsicos, qumicos o biolgicos.
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FACTOR DE RIESGO: Variable asociada estadsticamente a la aparicin de una enfermedad o de un
fenmeno sanitario. Se distinguen factores endgenos (propios del individuo), exgenos (ligados al
ambiente), predisponentes (que hacen vulnerable al sujeto) y precipitantes (que inician el fenmeno
patolgico).
FAUNA: Es el conjunto de especies animales que habitan en una regin geogrfca, que son propias de
un perodo geolgico o que se pueden encontrar en un ecosistema determinado (Monkhouse, 1978;
Wikipedia, 2009).
FAUNA SILVESTRE: Los mamferos, aves, reptiles y batracios que viven libremente y fuera del control
del hombre en ambientes naturales y que no pueden ser objeto de ocupacin sino por la fuerza; los
animales de igual naturaleza amansados o domesticados, que tornen a su condicin primitiva y que por
ello sean susceptibles de captura, como lo son los animales silvestres apresados por el hombre y que
posteriormente recobren su libertad (artculo 2, Ley de Proteccin a la Fauna Silvestre, 1970).
FENMENO ATMOSFRICO: Temporales, frentes fros, vaguadas, huracanes). stos pueden fcilmente
transformarse en fuertes cambios atmosfricos, generando tormentas o lluvias de corta duracin pero
intensas y continuas. sta provoca aumentos considerables en el caudal de ros, sequas, torrentes y
quebradas, hasta provocar el desbordamiento de los ros.
FIEBRE: Fenmeno patolgico que se manifesta por elevacin de la temperatura normal del cuerpo y
mayor frecuencia del pulso y respiracin. Se utiliza en plural para designar ciertas enfermedades infec-
ciosas que cursan con aumento de temperatura.
FIEBRE AMARILLA: Enfermedad viral endmica de las costas de las Antillas y del golfo de Mxico, des-
de donde sola transmitirse a otros puntos de Amrica, as como tambin a las costas de Europa y de
frica favorables para su desarrollo, ocasionando asoladoras epidemias. Es provocada por un virus que
se transmite por la picadura de ciertos mosquitos.
FIEBRE TIFOIDEA: Enfermedad bacteriana sistmica que se caracteriza por comienzo insidioso con
febre continua, cefalalgia intensa, malestar general, anorexia, bradicardia relativa, esplenomegalia,
manchas rosadas en el tronco en 25% de los enfermos de raza blanca, tos no productiva en los co-
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mienzos de la evolucin y estreimiento ms comnmente que diarrea (en los adultos). Se presentan
muchas infecciones leves y atpicas;
En la febre tifoidea, la ulceracin de las placas de Peyer e leon puede producir hemorragia o perfo-
racin intestinales, especialmente en los casos tardos no tratados. Se han descrito formas graves con
disfuncin cerebral.
FLORA: Se refere al conjunto de las plantas que pueblan un pas (y, por extensin, una pennsula,
continente, clima, sierra, etc.), la descripcin de stas, su abundancia, los periodos de foracin, etc.
(Monkhouse, 1978; Wikipedia, 2009).
FOCONATURAL (NICHO): Un pequeo territorio, comprendiendo una o variasonas, donde la circulacin
del agente causal se establece en un ecosistema por un tiempo indefnidamente largo, sin su importa-
cin de otra regin. El nicho es una entidad natural; sus lmites pueden ser demarcados en un mapa.
FUENTE DE INFECCIN: Persona, animal, objeto o sustancia de la cual el agente infeccioso pasa a
un husped. La fuente de infeccin debe distinguirse netamente de la fuente de contaminacin, como
sera la que produce el derrame de una fosa sptica en un abastecimiento de agua o la causada por un
cocinero infectado al preparar una ensalada.
FUENTE NOTIFICADORA: Son los servicios de salud u otros segmentos formales o informales de la
sociedad, que notifcan a las autoridades sanitarias la ocurrencia de las enfermedades de notifcacin
obligatoria.
FUMIGACIN: Aplicacin de sustancias gaseosas o en aerosol capaces de destruir vectores, especial-
mente insectos.
GASES DE EFECTO INVERNADERO: Componentes gaseosos de la atmsfera, tanto naturales como an-
tropgenos, que absorben y emiten radiacin infrarroja (artculo 1, Convencin Marco de las Naciones
Unidas sobre el Cambio Climtico, 1992).
Son gases que absorben parte de la radiacin de onda larga emitida por la superfcie terrestre. Estos
gases son principalmente vapor de agua, dixido de carbono, metano, xido nitroso y ozono (MARN y
col, 2005).
GRUPO DE RIESGO: Grupo en el cual es mayor el riesgo de padecer una enfermedad.
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HEPATITIS VRAL: stas son principalmente hepatotrfcas y el cuadro clnico inicial entre ellas es simi-
lar, pero diferen en su etiologa y en algunas caractersticas epidemiolgicas, inmunolgicas, clnicas y
patolgicas. Su prevencin y control varan considerablemente.
HIDROLOGA: Estudio cientfco de agua, especialmente de la continental, tanto superfcial como sub-
terrnea, incluyendo sus propiedades, fenmenos, distribucin, movimientos y utilizacin (Monkhouse,
1978).
HUSPED: Persona o animal vivo, incluso aves y antrpodos, que en circunstancias naturales permiten
la subsistencia o el alojamiento de un agente infeccioso. Algunos protozoarios y helmintos pasan por
fases sucesivas en huspedes alternos de diferentes especies. Los huspedes en que el parsito llega
a la madurez o pasa por su fase sexual se denominan huspedes primarios o defnitivos; aquellos en
los cuales el parsito pasa su etapa larvaria o asexual reciben el nombre de huspedes secundarios o
intermediarios. El husped que sirve de vehculo es un portador en el cual el microorganismo perma-
nece vivo, pero no se desarrolla.
HUSPED DEFINITIVO: Es aquel en que el parsito llega a su madurez o pasa por su fase sexual.
HUSPED INTERMEDIARIO: Es aquel en el cual el parsito pasa su etapa larvaria o asexual.
INCIDENCIA: Nmero de casos nuevos de una enfermedad que se presenta en un lugar determinado
durante un lapso de tiempo defnido.
INCUBACIN, PERODO DE: Intervalo de tiempo entre la exposicin efectiva del husped susceptible
a un agente biolgico o sus productos txicos, y el inicio de los signos y sntomas clnicos de la enfer-
medad en ese husped.
NDICE DE BRETEAU: Nmero de recipientes habitados por formas inmaduras de mosquitos, en rela-
cin con el nmero de casas examinadas para encontrar criaderos.
NDICE PREDIAL (DE VIVIENDA): Nmero de viviendas habitadas por formas inmaduras de mosquitos
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en relacin con el nmero de casas examinadas para encontrar criaderos.
INDIVIDUO INFECTADO: Es la persona o animal que alberga un agente infeccioso y que presenta ma-
nifestaciones de la enfermedad o una infeccin inaparente.
INDIVIDUO INMUNE: Persona o animal que posee anticuerpos protectores especfcos o inmunidad
celular, como consecuencia de una infeccin o inmunizacin previa, por lo que puede reaccionar efcaz-
mente para protegerse contra la infeccin o una enfermedad clnica, despus de haber estado expuesto
al agente infeccioso especfco de ella.
INFECCIN: Es la penetracin, multiplicacin y desarrollo de un agente infeccioso en el interior de un
ser vivo (persona o animal), con o sin manifestaciones clnicas. A diferencia de la contaminacin, re-
quiere multiplicacin y desarrollo.
INFECCIN NOSOCOMIAL: Cualquier infeccin adquirida a partir de la internacin del paciente mani-
festa durante la internacin, o despus del alta, cuando puede relacionarse con la internacin o pro-
cedimientos realizados durante su estada hospitalaria.
INFESTACIN: Se entiende por infestacin de personas o animales, el alojamiento, desarrollo y repro-
duccin de artrpodos en la superfcie del cuerpo o en la ropa. Los objetos o locales infestados son los
que albergan o sirven de alojamiento a los animales, especialmente artrpodos y roedores.
INFLUENZA: Enfermedad vrica aguda de las vas respiratorias que se caracteriza por febre, cefalalgia,
mialgia, postracin, coriza, dolor de garganta y tos. La tos suele ser intensa y duradera, pero las dems
manifestaciones son de curso limitado y el paciente se restablece en el trmino de 2 a 7 das.
INFLUENZA AVIAR O GRIPE DE LA AVES: Es una enfermedad infecciosa causada por virus A de la in-
fuenza.
INMUNIDAD: Estado de resistencia general, asociado con la presencia de anticuerpos o clulas que
poseen accin especfca contra el microorganismo causante de una enfermedad infecciosa o contra su
toxina.
INMUNIDAD HUMORAL: La inmunidad humoral pasiva se consigue naturalmente por la transmisin
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transplacentaria desde la madre o artifcialmente por inoculacin de anticuerpos protectores espec-
fcos, provenientes de animales inmunizados o suero hiperinmune de convaleciente, o seroglobulina
inmune (humana); es breve, das o meses. La inmunidad humoral activa, que suele durar aos, puede
ser adquirida naturalmente como consecuencia de una infeccin con manifestaciones clnicas o sin ellas
o en forma artifcial por inoculacin del propio agente, muerto o modifcado o en forma variante, o de
fracciones o productos de tal agente.
INMUNO PROFILAXIS: Prevencin de una enfermedad a travs de la inmunidad conferida por la admi-
nistracin de vacunas o suero a una persona o animal.
INS: Siglas para Informacin No Suministrada.
INSECTICIDA: Cualquier sustancia qumica que se usa para destruir insectos, ya sea en forma de polvo,
lquido, lquido pulverizado, aerosol o rociado. Las sustancias utilizadas son generalmente de accin
residual. El trmino larvicida se emplea por lo comn para designar los insecticidas que se destinan
especfcamente a la destruccin de artrpodos que no han llegado a la fase de madurez; imagocida o
adulticida se emplea para designar a los que se aplican para la destruccin de los artrpodos maduros
o adultos. La palabra acaricida se usa para designar agentes contra las garrapatas y caros. A veces se
usan vocablos ms especfcos como, por ejemplo, pediculicida.
INTOXICACIN: Se produce por la ingestin, la inhalacin o contacto con sustancias txicas
INVESTIGACIN-ACCIN: Es un tipo de investigacin social aplicada que se caracteriza por la inmedia-
tez y el grado de involucramiento del investigador. Implica la participacin conjunta de las personas que
van a ser benefciarias de la investigacin y de aquellos quienes van a hacer el diseo, la recoleccin y
la interpretacin de los datos para encontrar soluciones a las necesidades y requerimientos.
INVESTIGACIN EPIDEMIOLGICA DE CAMPO: Son estudios efectuados a partir de casos clnicos o de
portadores, para identifcar las fuentes de infeccin y los modos de transmisin del agente. Puede ser
realizada frente a casos espordicos o brotes
JUEGOS ECOLGICOS: Est referido al aprender jugando y descubrir en conjunto lo divertido del mun-
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do natural, enfocado en un proceso de aprendizaje-vivencia signifcativo, con el fn de reconocer, valo-
rizar e interpretar la naturaleza y fomentar en los participantes conductas positivas hacia el ambiente.
Dentro del contexto de la educacin ambiental, los juegos representan una estrategia educativa que
revaloriza lo ldico y lo emotivo par lograr experiencias signifcativas de conexin de las personas con
su ambiente (lvarez, A, 1987).
LATENCIA: Perodo en la evolucin clnica de una enfermedad en el cual los sntomas desaparecen a
pesar de estar el husped todava infectado y de haber sufrido el ataque primario, una o varias recadas
u otras manifestaciones.
LARVITRAMPAS: Recipiente con agua donde se observan las larvas de los mosquitos despus de la
eclosin.
LEPTOPIROSIS: Enfermedad producida por Leptospira icterohemo iragiae, cuyo cuadro frecuente in-
cluye febre de comienzo repentino, cefalalgia, escalofros, mialgia intensa (pantorrillas y muslos), y su
fusin de las conjuntivas. Otras manifestaciones que pueden coexistir son febres difsicas, meningitis,
erupciones (exantema del paladar), anemia hemoltica, hemorragia en la piel y las mucosas, insufcien-
cia hepatorrenal, ictericia, confusin y depresin mental, miocarditis y afeccin de los pulmones, con
o sin hemoptisis.
LETALIDAD, TASA DE: Relacin entre muertos por una enfermedad y enfermos que padecen esa enfer-
medad en un determinado perodo de tiempo. Se expresa generalmente en porcentaje.
MAGNITUD: Indica el tamao del problema. Se expresa por la incidencia, prevalencia, mortalidad y
aos de vida potencial perdidos. Es uno de los criterios epidemiolgicos para defnir prioridades en
salud pblica.
MAPA DE RIESGO COMUNITARIO: Grfco, croquis o maqueta donde se puede identifcar y ubicar las
zonas de la comunidad, sealando las amenazas o peligros a lo que est expuesta la poblacin, que
sirven de orientacin para asumir las medidas preventivas y de mitigacin para cada riesgo identifcado
(Manual de Plan local para Emergencia y Desastres, 2005)
MARCADORES BIOLGICOS DE EXPOSICIN: Indican la exposicin presente o pasada del organismo
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a un agente externo (virus, agente qumico, txico, etc.). Se trata de medidas cuya calidad (sensibili-
dad, especifcidad) puede ser conocida y puede ser utilizada en poblaciones extensas. Un marcador de
exposicin puede ser la mejor forma de estimar una exposicin difcil o imposible de estimar con otros
mtodos.
MATERIAL NO RECICLABLE: Todos aquellos objetos que una vez desechados no pueden volver a uti-
lizarse para fabricar nuevos productos porque no existe etnologas para ello o porque no sea posible
hacerlo si un gasto energtico o de recursos excesivos.
MATERIAL RECICLALE: Todo aquel material que una vez desechado puede ser utilizado de nuevo para
la elaboracin de nuevos productos.
MEDIA ANUAL DE DEFUNCIONES: Nmero total de defunciones esperadas en un ao especfco, para
un determinado pas, territorio o rea geogrfca.
MEDIA ANUAL DE NACIMIENTOS: Nmero total de nacimientos vivos esperados en un ao especfco,
para un determinado pas, territorio o rea geogrfca.
MEDIDAS DE CONTROL DE RIESGO: Aquellas medidas tomadas para contrarrestar y/o reducir el riesgo
de desastre. Frecuentemente comprende medidas de ingeniera (estructurales), pero pueden incluir
tambin medidas no estructurales y herramientas diseadas y empleadas para evitar o limitar el impac-
to adverso de amenazas (Programa Delnet ONU, 2008).
MENINGITIS BACTERIANA: Enfermedad infamatoria infecciosa de las meninges que surge en forma
espordica y tambin en epidemias.
MENINGITIS MENINGOCSICA: Se caracteriza por comienzo repentino, con febre, cefalalgia intensa,
nuseas y a menudo vmitos, rigidez de la nuca y erupcin petequial con mculas rosadas o en raras
ocasiones vesculas. A menudo surge delirio; a veces se producen casos fulminantes con postracin
sbita, equimosis y choque desde el comienzo.
MENINGITIS VIRAL: Se caracteriza por febre de comienzo repentino, con signos y sntomas de ataque
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menngeo, pleocitosis en el lquido cefalorraqudeo (mononuclear) pero puede ser polimorfonuclear en
las etapas incipientes, aumento de protenas, tasa de glucosa normal y ausencia de bacterias. El cuadro
agudo raras veces se excede de 10 das. Los signos residuales que persisten por un ao o ms pueden
incluir debilidad, espasmo muscular, insomnio y cambio de la personalidad.
METAXNICA: Enfermedades producidas por vectores.
MITIGACIN: Medidas estructurales y no estructurales de intervencin emprendidas con anticipacin
a la ocurrencia, ante un fenmeno o evento, potencialmente destructor de origen natural o antrpico,
para reducir o eliminar al mximo el impacto adverso en las poblaciones, medios de subsistencia socie-
dad y ambiente (Delnet ONU, 2008).
MONITOREO: Segn los campos de actividad se defnen como:
a) Mediciones continuas que buscan detectar cambios en el ambiente o en el estado de salud de la
comunidad. No debe ser confundido con vigilancia.
b) Continua medicin del desempeo del servicio de salud o de profesionales, o del grado con que los
pacientes adhieren a sus recomendaciones.
c) Del punto de vista de la administracin, es la continua observacin de la implementacin de una ac-
tividad, con el objetivo de asegurar que la liberacin de los recursos, los esquemas de trabajo, los obje-
tivos establecidos y las otras acciones necesarias, estn siendo procesadas de acuerdo con lo planeado.
MONONUCLEOSIS INFECCIOSA: Se caracteriza por un cuadro clnico con febre, dolor e infamacin de
la garganta, linfadenopata y esplenomegalia; en el cuadro hematolgico se advierte mononucleosis y
linfocitosis de 50% o ms, que incluye 10% o ms de clulas atpicas.
MONUMENTO NATURAL: reas de menor extensin que poseen un rasgo continental, natural o marino,
de inters nacional que presente por lo menos una caracterstica sobresaliente, tales como accidentes
geogrfcos o sitios de belleza o rarezas excepcionales, que merecen recibir proteccin absoluta y per-
petuidad, en su estado natural.
MORBILIDAD: La tasa de morbilidad es el nmero de enfermedades o casos de enfermedad en una
poblacin.
MORDEDURA: Accin de morder. Dao o herida causada al morder.
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MORTALIDAD, TASA DE: Es la medida de frecuencia de fallecidos en una poblacin duranteun perodo
determinado, por lo regular un ao.
MORTALIDAD INFANTIL, TASA DE: Es un indicador demogrfco que seala el nmero de defunciones
en una poblacin de nios de cada mil, durante un perodo de tiempo determinado, generalmente un
ao. Tradicionalmente la tasa de mortalidad infantil se mide sobre los nios menores de 1 ao. Se trata
de un indicador relacionado ntimamente con la pobrezay constituye el objeto de uno de los 8 Objetivos
del Milenio de las Naciones Unidas.
MORTALIDAD MATERNA, TASA DE: Es un indicador demogrfco que seala el nmero de defunciones
en una poblacin de madres en labores de parto de cada mil partos, durante un perodo de tiempo
determinado, generalmente un ao.
NEUMONA: Tambin conocida como pulmona. Infamacin del pulmn o de una parte de l producida
generalmente por el neumococo.
ONCOCERCOSIS: Enfermedad crnica no mortal causada por una flaria (oncocercavolvulus) que forma
ndulos fbrosos en los tejidos subcutneos, particularmente en la cabeza y los hombros, o en la cintura
pelviana y las extremidades inferiores y ceguera.
OPORTUNISTA: Organismo que, viviendo normalmente como comensal o de vida libre, pasa a actuar
como parsito, generalmente coincidiendo con una disminucin de la resistencia natural del husped.
ORDENACIN / ORDENAMIENTO: Colocacin de las cosas en el lugar que les corresponde. Buena dis-
posicin de las cosas (Real Academia Espaola, 2001).
ORDENACIN DEL TERRITORIO: Regulacin y promocin de la localizacin de los asentamientos hu-
manos, de las actividades econmicas y sociales de la poblacin, as como el desarrollo fsico- espacial,
con el fn de lograr una armona entre el mayor bienestar de la poblacin, la optimizacin de la explota-
cin y uso de los recursos naturales, y la proteccin y valorizacin del medio ambiente, como objetivos
fundamentales del desarrollo integral (artculo 2, Ley Orgnica para la Ordenacin del Territorio, 1983).
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PALUDISMO (MALARIA): Enfermedad parasitaria. Las cuatro formas de paludismo humano pueden ser
tan semejantes respecto a sus sntomas que es prcticamente imposible diferenciarlas por especies
si no se hacen estudios de laboratorio. La confrmacin del diagnstico del laboratorio se hace por la
demostracin de los parsitos del paludismo en frotis de sangre. Pueden ser necesarios los estudios
microscpicos repetidos cada 12 a 24 horas, por la variacin del nmero de parsitos. Es causa posible
de coma y otros sntomas del sistema nervioso central como la desorientacin y el delirio, en cualquier
persona no inmune que haya retornado recientemente de una zona tropical.
PANDEMIA: Epidemia que alcanza grandes extensiones geogrfcas en forma casi simultnea o con
desplazamiento rpido o lento de un continente a otro.
PARSITO: Dicho de un organismo animal o vegetal que vive a costa de otro de distinta especie, ali-
mentndose de l y depauperndolo sin llegar a matarlo.
PAROTIDITIS INFECCIOSA: Enfermedad viral aguda que se caracteriza por febre, hinchazn y dolor
al tacto de una o ms glndulas salivales, por lo regular la partida, y a veces las sublinguales o las
submaxilares.
PARTO: Tambin llamado nacimiento o dar a luz, es la culminacin del embarazo, la salida de un nio
del tero materno. Es considerado por muchos el inicio de la vida de la persona, y contrario a la muer-
te. La edad se defne por este suceso en muchas culturas. Se puede considerar que una mujer est de
parto si padece contracciones uterinas dolorosas, acompaadas de cambios en su crvix.
PARQUES NACIONALES (PN): Categora especfca de rea bajo rgimen de administracin especial
(Abrae), constituidas por aquellas regiones que por su belleza escnica natural, o por la fora de impor-
tancia nacional que en ella se encuentran, ameritan estar sometidas a esta fgura legal de proteccin
(Marnr, 1992).
PATOGENICIDAD: La caracterstica de un agente infeccioso que rige la extensin o magnitud con la
cual se manifesta una enfermedad en una poblacin infectada o la capacidad del microorganismo para
producir enfermedad.
PATOLOGA: Conjunto de sntomas de una enfermedad.
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PERODO DE OBSERVACIN: Es una medida de frecuencia utilizada por la epidemiologa para saber la
tasa de incidencia de una enfermedad.
PERODO DE TRANSMISIBILIDAD: Tiempo durante el cual un ser vivo es capaz de servir de fuente de
infeccin, es decir, lapso de tiempo en el que el agente infeccioso puede ser transmitido de un ser vivo
a otro.
PLAN NACIONAL DE ORDENACIN DEL TERRITORIO (PNOT): Instrumento de largo plazo que sirve de
marco de referencia espacial a los planes de desarrollo de mediano y corto plazo del pas y a los planes
sectoriales adoptados por el Estado (artculo 9, Ley Orgnica para la Ordenacin del Territorio, 1983).
PLANIFICACIN AMBIENTAL: Proceso dinmico que tiene por fnalidad conciliar los requerimientos del
desarrollo socioeconmico del pas, con la conservacin de los ecosistemas, los recursos naturales y
un ambiente sano, seguro y ecolgicamente equilibrado (artculo 3, Ley Orgnica del Ambiente, 2006).
POBLACIN: Todos los habitantes de un pas, territorio o rea geogrfca, total o para un sexo y/o gru-
po etreo dados, en un punto de tiempo especfco. En trminos demogrfcos, es el nmero total de
habitantes o de un determinado sexo y/o grupo etreo que viven efectivamente dentro de los lmites
fronterizos del pas, territorio o rea geogrfca en un punto de tiempo especfco, usualmente a mitad
de ao.
PORTADOR: Persona o animal infectado que alberga un agente infeccioso especfco de una enferme-
dad, sin presentar signos o sntomas clnicos de ella, y que constituye una fuente potencial de infec-
cin. El estado de portador puede existir en un individuo en el curso de una infeccin no manifesta o
durante el perodo de incubacin, la fase de convalecencia y de posconvalecencia en un individuo con
infecciones que se manifestan clnicamente.
PRESERVACIN: Aplicacin de medidas para mantener las caractersticas actuales de la diversidad bio-
lgica y dems recursos naturales y elementos del ambiente (Ley Orgnica del Ambiente).
PREVALENCIA: Nmero de casos presentes en un lugar determinado en un lapso defnido. Incluye ca-
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sos nuevos y anteriores.
PREVENCIN: Conjunto de actividades acciones y medidas (administrativas, legales, tcnicas, organi-
zativas, entre otras) realizadas anticipadamente, tendentes a evitar al mximo el impacto adverso de
un fenmeno destructor y que ste se transforme en un desastre, causando daos humanos y materia-
les, econmicos y ambientales en una comunidad y territorio determinados (Delne-ONU, 2008).
De acuerdo con las fases de su aplicacin, es posible considerar las siguientes categoras de medidas
preventivas:
a) Prevencin primaria a ser empleada en el perodo prepatognico;
b) Prevencin secundaria a ser aplicada en el perodo patognico, tendente a lograr la curacin o evitar
el agravamiento de la enfermedad;
c) Prevencin terciaria, utilizada en el perodo patognico, tendente a evitar la discapacidad y sus con-
secuencias y la muerte.
PRODRMICO, PERODO: Intervalo de tiempo entre los primeros sntomas de la enfermedad y el inicio
de los signos o sntomas en base a los cuales puede establecerse el diagnstico.
QUIMIOPROFILAXIS: Administracin de una sustancia qumica, incluidos los antibiticos, para evitar el
desarrollo o la evolucin de una infeccin hasta manifestarse plenamente la enfermedad.
RABIA: Encefalomielitis viral aguda casi siempre mortal. El cuadro suele ser precedido por una sensa-
cin de angustia, cefalalgia, febre, malestar general y alteraciones sensitivas indefnidas, que a me-
nudo guardan relacin con el sitio de una herida anterior, provocada por la mordedura de un animal.
RAZN DE DEPENDENCIA: Nmero promedio de personas econmicamente dependientes por cada
100 personas econmicamente productivas, para un determinado pas, territorio o rea geogrfca, en
un punto de tiempo especfco. En trminos demogrfcos, se defne a la poblacin econmicamente
dependiente como la suma de la poblacin menor de 15 aos de edad ms la poblacin de 65 y ms
aos de edad, para un determinado pas, territorio o rea geogrfca, en un punto de tiempo especfco,
usualmente a mitad de ao. Se defne a la poblacin econmicamente productiva como la poblacin
entre 15 y 64 aos de edad, para el mismo pas, territorio o rea geogrfca en el mismo punto de
tiempo especfco.
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RECICLAJE: Proceso mediante el cual se tratan los residuos slidos en condiciones tcnicas, sanitarias
y ambientales, permitiendo su reincorporacin como materiales que todava tienen propiedades fsicas
y qumicas tiles, despus de servir a su propsito original y que, por lo tanto, pueden ser reutilizados
o refabricados, convirtindose en productos adicionales y materiales residuales que se recolectan, se
separan y se utilizan como materia prima (artculo 109, Ley de Residuos y Desechos Slidos, 2004).
REFORESTACIN: Es una operacin en el mbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el
pasado estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos (Wikipedia, 2009).
RESERVORIO: Cualquier persona, animal, artrpodo, planta, suelo o materia en donde viva un agente
infeccioso y del que depende para su alimentacin y reproduccin. Ejemplo: en el caso del sarampin
el reservorio es un hombre enfermo.
RESIDUOS INORGNICOS: Todos aquellos materiales o restos que no tienen ningn valor econmico
para el usuario pero s un valor comercial para su recuperacin e incorporacin al ciclo de vida de la
materia. Los desechos orgnicos (biodegradables): son aquellos materiales que la naturaleza puede
transformar y asimilar a travs de los procesos naturales. Los desechos inorgnicos (no biodegrada-
bles): son aquellos materiales que la naturaleza no puede transformar.
RIESGO: Vulnerabilidad o exposicin a fenmenos adversos, resultado de la conjuncin de amenaza y
vulnerabilidad (en algn caso adems con incapacidad de resistencia y recuperacin), y probabilidad de
desastre en determinadas condiciones de vulnerabilidad y amenaza (GTZ - P0REDECAN, 2007).
RIESGO AMBIENTAL: Probabilidad de ocurrencia de daos en el ambiente, por efecto de un hecho, una
accin u omisin de cualquier naturaleza (artculo 3, Ley Orgnica del Ambiente, 2006).
RIESGO SOCIONATURAL: Peligro potencial asociado con la probable ocurrencia de fenmenos fsicos
cuya existencia, intensidad o recurrencia se relaciona con procesos de degradacin ambiental o de
intervencin humana en los ecosistemas naturales (artculo 5, Ley de Gestin Integral de Riesgos So-
cionaturales y Tecnolgicos, 2009).
RIESGO TECNOLGICO: Peligro potencial generado por la actividad humana relacionado con el acceso
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o uso de la tecnologa, percibidos como eventos controlables por el hombre o que son fruto de su acti-
vidad (artculo 5, Ley de Gestin Integral de Riesgos Socionaturales y Tecnolgicos, 2009).
RESILIENCIA: Capacidad de un sistema, comunidad, sociedad o persona en condiciones de riesgo, de
adaptarse a una situacin adversa resistiendo y/o cambiando su forma de vida con el fn de alcanzar y
mantener un nivel aceptable en su funcionamiento y estructura (Delnet-ONU, 2008)
RUBOLA: Enfermedad viral febril de poca intensidad, que se caracteriza por una erupcin maculopa-
pular y puntiforme difusa, que a veces se asemeja a la del sarampin o de la escarlatina. Los nios, por
lo regular, presentan pocos signos generales o no los muestran, pero en los adultos a veces surge un
prdromo de cinco das, constituido por febre leve, cefalalgia, malestar generalizado, coriza mnima y
conjuntivitis.
SARAMPIN: Enfermedad viral aguda, sumamente contagiosa, con sntomas prodrmicos de febre,
conjuntivitis, coriza, tos y manchas de Koplik en la mucosa del vestbulo bucal. Entre el tercero y el
sptimo da aparece una erupcin caracterstica, con manchas rojas parduscas, que comienza en la
cara y despus se generaliza; dura de cuatro a siete das y a veces termina en descamacin furfurcea.
SEMANA EPIDEMIOLGICA: Perodos cortos (das, semanas) en los cuales la vigilancia epidemiolgica
puede medir la incidencia de eventos de salud
SENSIBILIDAD: Es la capacidad del procedimiento de diagnstico de efectuar diagnsticos correctos de
enfermedad cuando la misma est presente (verdaderos positivos o enfermos).
SENSIBILIDAD DE UN SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLGICA: Es la capacidad del procedimiento
de diagnstico de efectuar diagnsticos correctos de enfermedad cuando la misma est presente (ver-
daderos positivos o enfermos).
SEXO: Condicin orgnica, masculina o femenina, de los animales y las plantas.
SNDROME: Conjunto de sntomas caractersticos de una enfermedad.
SUELO: Capa fna que cubre la mayor parte de la superfcie terrestre, que comprende partculas mine-
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rales formadas por la alteracin fsica y qumica de las rocas, materia orgnica ms o menos descom-
puesta, organismos vivos, y el agua y la atmsfera que ocupan los espacios micro y macrocapilares,
respectivamente (Monkhouse, 1978).
SUSCEPTIBLE: Cualquier persona o animal que supuestamente no posee sufciente resistencia contra
un agente patgeno determinado que lo proteja contra la enfermedad.
TASA CRUDA ANUAL DE MORTALIDAD: La razn entre el nmero de nacidos vivos en una poblacin
durante un ao especfco y la poblacin total a mitad de ao, para el mismo ao, usualmente multipli-
cada por 1.000.
TASA DE MORTALIDAD INFANTIL: Cociente entre el nmero de muertes de nios menores de un ao
de edad en un determinado ao y el nmero de nacidos vivos en el mismo ao, para un determinado
pas, territorio o rea geogrfca, expresado por 1.000 nacidos vivos, segn la informacin de la au-
toridad sanitaria nacional. La tasa de mortalidad neonatal reportada se defne como el cociente entre
el nmero de nacidos vivos que mueren antes de cumplir 28 das de edad en un determinado ao y
el nmero de nacidos vivos en el mismo ao, para un determinado pas, territorio o rea geogrfca,
expresado por 1.000 nacidos vivos, segn la informacin de la autoridad sanitaria nacional. La tasa de
mortalidad posneonatal reportada se defne como el cociente entre el nmero de nacidos vivos que
mueren antes de cumplir un ao de edad pero han vivido 28 das o ms, en un determinado ao y
el nmero de nacidos vivos en el mismo ao, para un determinado pas, territorio o rea geogrfca,
expresado por 1.000 nacidos vivos, segn la informacin de la autoridad sanitaria nacional. La tasa de
mortalidad estimada se defne como el cociente entre el nmero de muertes de nios de un ao de
edad en un determinado ao y el nmero de nacidos vivos para el mismo ao, para un determinado
pas, territorio o rea geogrfca, expresado por 1.000 nacidos vivos, segn estimado por la Divisin de
Poblacin de las Naciones Unidas.
TASA ESTIMADA DE MORTALIDAD GENERAL: El nmero total de defunciones estimadas en una po-
blacin total o de determinado sexo y/o edad, dividido por el total de esa poblacin, expresada por
100.000 habitantes, para un ao dado, en un determinado pas, territorio o rea geogrfca.
TASA ESTIMADA DE MORTALIDAD GENERAL, AJUSTADA POR EDAD: El nmero total de defunciones
80
estimadas en una poblacin total o de determinado sexo y/o edad, dividido por el total de esa pobla-
cin, habiendo eliminado el efecto de las diferencias en la distribucin de edad, expresada por 100.000
habitantes, para un ao dado, en un determinado pas, territorio o rea geogrfca.
TENDENCIA: Es un patrn de comportamiento de los elementos de un entorno particular durante un
perodo de tiempo. En trminos del anlisis tcnico, la tendencia es simplemente la direccin o rumbo
del mercado.
TERRITORIO: Es una construccin social, producto de las dinmicas ecolgicas y sociales tanto inter-
nas como externas de las relaciones y estructuras de poder, las manifestaciones culturales de la pobla-
cin, as como de las restricciones y potencialidades de la oferta ambiental que le imprimen unos rasgos
caractersticos (Guhl y col., 1998).
TTANOS: Enfermedad aguda producida por la exotoxinas del bacilo Clostridium tetani, que prolifera
en medios anaerbicos en el sitio de una lesin. Se caracteriza por contracciones musculares dolorosas,
primero en los maseteros y en los msculos del cuello y despus en los del tronco. En nios prepberes
y adultos, uno de los primeros signos comunes que sugieren ttanos es la rigidez abdominal, aunque
a veces tal signo se limita a la zona de la lesin.
TTANOS NEONATAL: Enfermedad de recin nacidos que se produce por introduccin de esporas te-
tnicas a travs del cordn umbilical durante el parto al cortar el cordn con un instrumento sucio, o
despus del parto, al curar el mun umbilical con sustancias intensamente contaminadas con esporas
tetnicas. En los neonatos, la incapacidad de alimentarse es el signo inicial ms comn.
TIERRA: Sistema bioproductivo terrestre que comprende el suelo, la vegetacin, otros componentes
de la biota y los procesos ecolgicos e hidrolgicos que se desarrollan dentro del sistema (artculo 1,
Convencin de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertifcacin y la Sequa, 1994).
TORMENTA TROPICAL: Circulacin ciclnica con vientos mximos sostenidos, entre 62 y 117 km por
hora (Inameh, 2009).
TOS FERINA: Enfermedad bacteriana aguda que afecta el rbol traqueobronquial. La fase catarral ini-
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cial es de comienzo insidioso, con tos irritante que poco a poco se vuelve paroxstica, por lo regular en
el trmino de una a dos semanas, y que dura de uno a dos meses o ms. Los paroxismos se caracte-
rizan por accesos repetidos y violentos de tos; cada serie de ellos comprende innumerables toses sin
inspiracin intermedia y puede ser seguida por un estridor respiratorio de tono alto caracterstico. Los
paroxismos con frecuencia culminan con la expulsin de mucosidades claras y adherentes, a menudo
seguidas de vmitos. Los lactantes menores de 6 meses de edad, los adolescentes y los adultos fre-
cuentemente no tienen el cuadro tpico de estridores o tos paroxstica.
TRANSMISIN: Mecanismo por medio del cual un agente infeccioso se propaga desde una fuente o
reservorio a un ser vivo (humano o animal). Puede ser directa (piel, tos, respiracin, el habla, contacto
ntimo), indirecta (vehculos y vectores) o a travs del aire (polvo, ncleos de gotitas).
TRASCENDENCIA: Es la capacidad del procedimiento de diagnstico de efectuar diagnsticos correctos
de enfermedad cuando la misma est presente (verdaderos positivos o enfermos).
TUBERCULOSIS: Enfermedad causada por micobacterias que es importante como causa mayor de inca-
pacidad y muerte en muchas zonas del mundo. La infeccin inicial suele ser asintomtica; la sensibili-
dad a la tuberculina en cutirreacciones se manifesta en unas pocas semanas. Las lesiones pulmonares
incipientes por lo general se curan en unas pocas semanas. Las lesiones pulmonares incipientes por
lo general se curan y no dejan alteraciones residuales, excepto calcifcacin ocasional de los ganglios
linfticos pulmonares o traqueobronquiales.
ZONA DE ALARMA: Cuando los valores observados de la enfermedad o problema estn sobre el valor
central o entre el intervalo de confanza superior.
ZONA DE EPIDEMIA: Cuando los valores observados de la enfermedad o problema son prximos o
superiores al intervalo de confanza superior.
ZONA DE XITO: Cuando los valores observados de la enfermedad o problema estn por debajo del
intervalo de confanza inferior.
ZONA DE SEGURIDAD: Cuando los valores observados de la enfermedad o problema se encuentra por
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debajo del valor central o prximo de confanza inferior.
ZOONOSIS: Infeccin o una enfermedad infecciosa transmisible, en condiciones naturales, de los ani-
males vertebrados a los humanos.

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