Derecho a la educacin

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Por: lvaro Leiva Snchez

lvaro Leiva Snchez
La educacin da poder. Es la clave para establecer y fortalecer la democracia y el desarrollo, la
cual es tanto sustentable, como humana y basada en la paz hacia un respeto mutuo y justicia
social. Adems, en un mundo en donde la creatividad y el conocimiento juegan un rol importante,
el derecho a la educacin no es nada menos que el derecho a participar en el mundo moderno.
(Afirmacin de Amman 1996.

Nuestro derecho a la educacin como un derecho social, est consagrado en el artculo 58 de
la Constitucin Poltica, el cual nos dice: Los nicaragenses tienen derecho a la educacin y
a la cultura. Este derecho constitucional se preserva en la Ley No. 582, Ley General de
Educacin publicada en La Gaceta Diario Oficial No. 150 del 3 de agosto de 2006,
Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Pacto Internacional de derechos sociales,
econmicos y culturales, Convencin para la eliminacin de toda forma de discriminacin
contra la mujer, Convencin Internacional para la eliminacin de todas las formas de
discriminacin racial, Convencin por los Derechos del Nio, Convencin contra la
discriminacin en educacin, compromisos tomados en la cumbre mundial de la Tierra
realizada en Ro, la Cumbre Mundial para el desarrollo social de Copenhague, la conferencia
mundial sobre la mujer de Beijing, y la conferencia hbitat II de Estambul; igualmente, en la
sntesis de la Declaracin mundial de Educacin para todos y la Afirmacin de Amman; que
conforman el marco fundamental en la tutela de este derecho y enmarcan el conjunto de
herramientas que debe utilizarse para demandar su cumplimiento.

El artculo 46 de nuestra Constitucin Poltica establece la vigencia de los derechos
contenidos en diversos instrumentos de derechos humanos del sistema universal e
interamericano de proteccin, que reconoce la Educacin como un Derecho Humano. Todos
los hombres, mujeres, adolescentes, nios y nias, tienen derecho a la educacin,
capacitacin e informacin; as como a otros derechos inherentes para la realizacin plena de
su derecho a la educacin. Como ciudadanos y ciudadanas nicaragenses tenemos el
derecho de recibir una Educacin integral de calidad, sin discriminacin y es una obligacin
del Estado garantizarlo.

El Estado de Nicaragua es responsable de la ejecucin y cumplimiento de todos los preceptos
en materia de Educacin y ha suscrito una serie de compromisos con la comunidad
internacional, a travs de cumbres regionales y mundiales, con el objeto de propiciar en
Nicaragua una Educacin para todos y todas durante toda la vida y por esta razn es que
debe existir una poltica de Estado que refleje la responsabilidad de cumplir con el derecho a
la Educacin.

La falta de recursos econmicos no es justificacin para dejar de garantizar el derecho a la
Educacin, ya que es una responsabilidad vital e indelegable del Estado de Nicaragua
garantizarla, as lo reafirma el artculo 119 de nuestra Constitucin Poltica, el cual
literalmente nos dice: La educacin es funcin indeclinable del Estado. Corresponde a ste
planificarla, dirigirla y organizarla

Nuestro derecho a la Educacin adems de ser un Derecho Constitucional, es un Derecho
Humano, que permite formar en los ciudadanos, valores sociales, ambientales, ticos,
cvicos, humansticos y culturales; orientados al fortalecimiento de la identidad nacional y
enfocada en el respeto a la dignidad humana.

Para que nuestro pas se encauce verdaderamente a la prosperidad como nacin y al
fortalecimiento de su democracia, muy deteriorada en la actualidad, se hace necesario
garantizar plenamente el derecho a la educacin de los y las nicaragenses sin excepcin.
alvaroleivasanchez9@yahoo.com

Derecho a la Educacin
El derecho a la educacin es un derecho fundamental de todos los seres
humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar as una vida
social plena. El derecho a la educacin es vital para el desarrollo
econmico, social y cultural de todas las sociedades. Sin embargo
contina siendo inaccesible para miles de nios del mundo.
La educacin: un aprendizaje importante

La educacin es el aprendizaje de diversos conocimientos. Empieza por la
adquisicin de conocimientos bsicos, es decir, por la alfabetizacin. En esta
fase, los nios aprenden a leer y a escribir gracias a la educacin primaria y al
apoyo de los padres.
Es una etapa esencial que permitir al nio continuar con su formacin e
integrarse en la educacin secundaria y superior.
La educacin favorece el desarrollo del nio

La educacin permite tambin transmitir principios comunes a las nuevas
generaciones, conservando y perpetuando, as, los valores de toda una
sociedad.
La educacin es, por tanto, un aprendizaje necesario que permite a las
personas desarrollar su personalidad e identidad, as como sus capacidades
fsicas e intelectuales. De esta manera, contribuye a su plenitud personal
favoreciendo la integracin social y profesional.
As, la educacin contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas.
Ofrece a adultos y nios desfavorecidos una oportunidad para salir de la
pobreza. Es, por tanto, una herramienta fundamental para el desarrollo
econmico, social y cultural de todas las poblaciones del mundo.
El derecho a la educacin: un derecho fundamental y universal
La educacin debe ser accesible a todos los nios
Por los motivos expuestos, la educacin es un derecho humano que debe ser
accesible a todas las personas, sin discriminacin alguna. Las normas
internacionales reconocen la importancia del derecho a la educacin e insisten
en la necesidad de hacer de la educacin primaria un derecho accesible a
todos los nios. Por lo tanto, los Estados deben concentrar sus esfuerzos en la
educacin primaria para hacer las escuelas accesibles y gratuitas para todos
los nios, permitindoles as aprender a leer y escribir.

EL DERECHO A LA EDUCACIN

1. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin ser gratuita, al menos
en lo concerniente a la educacin bsica y a las etapas fundamentales. La
educacin bsica ser obligatoria. La educacin tcnica y profesional habr de ser
accesible en general y el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en
funcin de los mritos respectivos.
2. La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y
el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales. Favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas
las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de
las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que habr
de darse a sus hijos.

Derecho a la educacin
El acceso
a la educacin es similar entre nias y nios durante los primeros aos de
escuela. A partir de la secundaria se observa mayor acceso y permanencia de
mujeres en la escuela. UNICEF/Nicaragua-2009/M. Ruiz
Durante los ltimos tres aos, dos eventos centrales han dinamizado la
situacin educativa de Nicaragua:
a) La campaa de alfabetizacin, que ha reducido el analfabetismo al 3.4 por
ciento a nivel nacional.b) La poltica de gratuidad de la educacin, que ha
permitido el incremento en todos los indicadores de acceso.
Adems se ha incrementado la cobertura de educacin inicial de 55.3 por
ciento en 2007 a 56.1 por ciento en 2010; tambin durante el perodo 2006
2010, la matrcula de educacin primaria se increment moderadamente.
La tasa neta de escolarizacin primaria aument de 86.4 por ciento en 2006
a 92.8 por ciento en 2010. De acuerdo a los datos del Ministerio de
Educacin (MINED), el porcentaje de nias y nios que comienzan el primer
grado y alcanzan el quinto grado es de 45.2 por ciento, mientras que solo el
43 por ciento de los matriculados en primer grado estn llegando al sexto
grado de primaria.
En 2009 la repitencia escolar en primaria fue 10.5 por ciento, siendo el
mayor porcentaje en el primer grado, el que representa el 44 por ciento del
total de repitentes de primaria. En cambio la desercin en primaria
disminuy de 12.4 por ciento en 2007 a 9.5 por ciento en 2009, mientras
que en preescolar se ha mantenido en un 14 por ciento. El MINED ha
empleado el alimento escolar como una estrategia para retener a la mayor
cantidad de nias, nios y adolescentes en las aulas de clase, tanto en
preescolar como primaria.
El anlisis comparativo de las pruebas nacionales estandarizadas de espaol
y matemticas en 2002 y 2006, muestra un deterioro en los resultados
obtenidos por los estudiantes en matemticas; mientras que en espaol
hubo una ligera mejora en tercer grado y en sexto grado se mantuvo
invariable. Esto ubica, a los estudiantes de estos grados,en el nivel bsico
tanto en espaol como en matemticas.
A nivel general ms del 65 por ciento de los estudiantes nicaragenses se
sita en nivel bsico, es decir que apenas logran los conocimientos mnimos
requeridos, segn estndares internacionales definidos para los niveles
respectivos.
Segn los registros del MINED, la matrcula en centros de educacin especial
se increment 0.8 por ciento durante el perodo 2006 2007, al pasar de
tres mil 414 nias, nios y adolescentes matriculados en el primer ao a tres
mil 441 en 2007, de los cuales el 43.7 por ciento estaba conformado por
mujeres. El 23.9 por ciento de la poblacin que demanda educacin especial
estaba siendo atendida en centros de atencin comunitaria.
Durante los ltimos tres aos, la matrcula escolar de nias y nios con
discapacidad se ha incrementado como producto de la poltica de integracin
promovida por el MINED con el concurso de la sociedad civil. De tres mil 441
nias y nios matriculados en 2007 se pas a ms de diez mil 800 nios y
nias en aulas regulares en 2009.
El acceso a la educacin es similar entre nias y nios durante los primeros
aos de escuela. A partir de la secundaria se observa mayor acceso y
permanencia de mujeres en la escuela (110 mujeres por cada 100 hombres
en educacin secundaria en 2008). En quinto ao de secundaria el 7 por
ciento en hombres abandona sus estudios y el 3.6 por ciento son mujeres.
La desigualdad de la permanencia en la educacin entre hombres y mujeres
est asociada con problemas de infraestructura comunitaria, como falta de
agua en las comunidades, problemas econmicos y culturales, los que
muchas veces los induce a insertarse en el mercado laboral an sin haber
alcanzado la edad mnima establecida en la legislacin laboral.
De acuerdo a resultados de la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil y
Adolescencia 2005, el 48.4 por ciento de nios y nias abandonan la escuela
por problemas econmicos (50.8 por ciento de los nios y el 40.6 por ciento
de las nias), 27.3 por ciento por problemas culturales, porque no les gusta
la escuela o porque ayuda en tareas domsticas del hogar como por ejemplo
el traslado de agua para el consumo.