SEGUNDA JORNADA DE PRCTICAS

CUARTO SEMESTRE
PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES

JARDN DE NIOS: Federico Froebel CLAVE: 21DJN0118Q
UBICACIN: Calle Constitucin de 1917 S/N Zacatln Puebla. GRUPO: 3 B
NOMBRE DE LA EDUCADORA: Mara Lucita Hernndez Tllez. MATRICULA: NIAS:15 NIOS:14 TOTAL:29
NOMBRE DE LA ALUMNA: Itzel Alejandra Ortiz Hernndez. FECHA DE APLICACIN: 26 DE MAYO AL 6 DE JUNIO DEL 2014.


NOMBRE DEL PROYECTO:
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas caractersticas del objeto o proceso
que analiza.
Registra mediante marcas propias o dibujos , lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros
INTENCION EDUCATIVA: Explora diferentes espacios manipula las hojas e identifica sus caractersticas

Transversalidad
CAMPO FORMATIVO/CURSO: APRENDIZAJES ESPERADOS
Lenguaje y comunicacin. Escucha la narracin de ancdotas, cuentos relatos, leyendas y fabulas, expresa que sucesos o
pasajes le provocan reacciones como: gusto, sorpresa miedo o tristeza.
Desarrollo personal y social. Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta o disgusta, de su casa, de su ambiente familiar y
de los que vive en la escuela.
Pensamiento Matemtico Utiliza sus estimaciones de longitud , capacidad y peso , por medio de un intermediario
Verifica sus estimaciones de longitud capacidad y peso por medio de un intermediario.
Expresin y apreciacin artstica Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.
Desarrollo fsico y salud. Explora y manipula de manera libre objetos, instrumentos y herramientas de trabajo , sabe para qu
puede utilizarse y practica las medidas de seguridad que debe adoptar , al usarlos
Construye o modela objetos de su propia creacin.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PROFR. FIDEL MEZA Y SNCHEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGE
CLAVE: 21DNL0003O
CICLO ESCOLAR: 2013-2014


PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES

TITULO: Podemos conocernos las hojas y yo? MODALIDAD: Proyect
APERTURA DESARROLLO CIERRE

(Se incluyen Consignas y cuestionamientos)


Se cuestionara a los alumnos acerca
de Cmo son las hojas? , Dnde las
podemos encontrar?, Qu reacciones
les ocasiono la lectura de cuento?
Qu les fue lo que les agrado durante
la recoleccin de las hojas?, Cmo
podemos utilizar las hojas?

Orientar a los alumnos en los
resultados de la investigacin









Se desarrolla el proyecto de manera general incluyendo las
actividades de todos los campos formativos.

Escucha la narracin del cuento El pescador de hojas y
habla acerca de las reacciones que le ocasiono.
Recolecta en su casa y en la escuela hojas de diferentes
tamaos y formas. Clasifica las hojas de acuerdo a sus
caractersticas.
Investiga acerca de las caractersticas de las hojas
estructura de la hoja.
Utiliza las hojas y diferentes partes del cuerpo para realizar
y estimar la medida de diferentes longitudes y registra los
resultados.
Realiza Las huellas de las hojas donde percibe y observa
la estructura de la hoja
Elabora un libro en forma de hoja en la cual se pegaran las
hojas recolectadas que ms les gusten
Muestra una fotografa de l o ella, habla acerca de cmo
es de lo que le gusta y disgusta.
Realiza un dibujo de l o ella en la cual se denotan las
caractersticas
Manipula diferentes materiales y construye su animal
favorito
Comparte y expone con sus compaeros una imagen o
fotografa la cual represente un suceso agradable que haya
vivido.
Elabora un modelado de una experiencia agradable que
all tenido con su familia o en la escuela y la comparte
frente al grupo.
Trabaja en binas para realizar la actividad conocindonos
en la cual dibujara a su compaero y comenta como se vio
uno al otro.




Recupera los aprendizajes trabajados;
ya sea del proyecto o de la actividad
realizada en una maana de trabajo.

Se presentaran los trabajos
realizados por los alumnos (dibujos,
modelados), en donde se
mencionara los diferentes usos que
se les dio a estos materiales durante
las actividades.


CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
-Caractersticas de las hojas
-Medidas no convencionales.






Manipula y explora diferentes materiales en la cual
desarrolla la motricidad fina.
Reconoce y expresa sus caractersticas individuales.
Comunica las sensaciones y emociones que
experimenta en determinadas situaciones.
Utiliza medidas no convencionales para medir
longitudes.

Colaboracin
Participacin
Respeto.
Tolerancia.
Responsabilidad.
Curiosidad
Inters

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES
MATERIAS LO QUE APORTAN A ESTA PLANEACION (LO ESCRITO EN ESTA COLUMNA SOLO ES UN EJEMPLO)
Educacin Histrica en el aula Relata un suceso familiar que haya sido significativo.

Competencias Lingsticas Narracin y lectura de textos.

Educacin Fsica. Manipulacin de diversos materiales

Pensamiento Matemtico Utilizacin de medidas no convencionales.

Exploracin y conocimiento del medio. Recoleccin de hojas por medio de la exploracin de diferentes espacios en el aula

Evaluacin El diseo de instrumentos de evaluacin.

Actividades cotidianas y
Cuestionar a los alumnos para rescatar los conocimientos previos acerca del tema que se va a tratar
RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES EVALUACIN METODOS O ESTRATEGIAS
Cuento, hojas, crayolas, plastilina, cartn,
pintura, cajas, taparroscas, palos, fotos,
tijeras, resistol, gises crayolas.
- Se utilizaran rubricas para valorar el nivel de desarrollo que alcanzaron
los alumnos al momento de expresar y reconocer algunas de sus
caractersticas, adems de que se, adems de que se aprecia la manera
en que participa y se involucra en el desarrollo de las actividades.

Se refiere a la estrategia y al mtodo
que se aplique para la enseanza: El
juego, la experimentacin, la resolucin
de problemas, los talleres, la
colaboracin, la observacin, etc.
-Juego
-Observacin
-Exploracin.
-Manipulacin

NIOS FOCALIZADOS:
-Emiliano Rodrguez Ovalle.
-Enrique Aguilar Garca
-David Cortes Galindo.
-Josu David Jurez Aspiros.
permanentes:
Participacin de las
familias y otros adultos
responsables de la
atencin del nio

Los padres de familia se encargaran de que sus hijos lleven el material que se les solicita para trabajar y que realicen las
tareas e investigaciones para que de ese modo puedan realizar las actividades sin ningn problema.
Cuestionaran en sus hogares acerca de lo que realizaron, las actividades que hicieron y de qu manera trabajaron.


Lo que s del Tema
Las hojas son los rganos de la planta productores de alimentos. Estos paneles solares biolgicos recogen la energa del sol y la convierten en azcares que
la planta puede usar. Una hoja simple consta de una nica y exclusiva hoja con una nervadura central. Una hoja compuesta tiene una nervadura central, dividida
en varias hojas pequeas. Estas hojas pequeas se suelen parecer a las hojas simples; para identificar una hoja simple, es importante observar el peciolo, la
nervadura central, las venas y la forma de la hoja.

El peciolo es el tallo por debajo de la lmina de la hoja que se conecta a la rama.
La nervadura central es la vena principal de la hoja.
Las venas de la hoja llevan agua y nutrientes del suelo a la hoja, transportan los residuos a los estomas y los azcares al resto de la planta. Existen
dos patrones principales de venas: las pinnadas como plumas y las palmadas como manos.






























Por qu es importante este tema para los nios preescolares?

Es importante que los nios exploren diferentes espacios de su casa, la escuela y la comunidad para que conozcan los recursos naturales (hojas) que tenemos en
nuestro entorno y los espacios en los cuales podemos encontrarlos, que a travs de la manipulacin y observacin de estos identifiquen algunas de sus
caractersticas e incluso las diferencias que poseen y para que de ese modo registren lo que observaron detallando ms sus cualidades pues establecern un
contacto ms cercano. El reconocimiento de las caractersticas de estos materiales dar apertura para que los nios reconozcan sus propias cualidades, que
hablen acerca de ello y se reconozcan como seres nicos los cuales poseen caractersticas fsicas y psicolgicas que lo diferencian de los dems, adems de que
cada uno se encuentra inmerso en diferentes ambientes familiares.
Conocer las caractersticas individuales facilitara conocer y entender las caractersticas de los dems individuos.





IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)
Aprendizaje esperado define lo que se espera de cada alumnos en trminos de saber, saber hacer, y saber ser, le dan la concrecin al trabajo docente , al hacer
constatable lo que los nias y las nios logran y constituyen un referente para la planificacin y para la evaluacin en el aula , gradan progresivamente las
competencias que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez ms complejos y son una gua para la observacin y la evaluacin
formativa de los alumnos (PEP 2011).
Es importante que el aprendizaje esperado se considere para plantear las diferentes actividades que se proponen en el proyecto para que de ese modo se logren
desarrollar las diferentes habilidades, actitudes y conocimientos que estn inmiscuidos en aprendizaje esperado que se desea favorecer.







ALUMNA PRACTICANTE





EDUCADORA RESPONSABLE



DIRECTORA DEL JARDN DE NIOS

ESTRATEGIAS DE LA PRCTICA DOCENTE


ITZEL ALEJANDRA ORTIZ HERNNDEZ MAESTRA: MARA LUCITA HERNNDEZ
TLLEZ.
MAESTRA: RAMONA VARGAS ARRELLANO. MAESTRA :LUCINA S. MRQUEZ VARGAS