5to Grado Evaluacin del Segundo Bimestre / Noviembre - Diciembre

ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS CALIFICACIN

Ciencias
Naturales
12

Geografa
10

Historia
11

Formacin
Cvica y tica
6

Espaol
15

Matemticas
15

Promedio
69

Examen 2do. Bimestre
Nombre del Alumno:_______________________________________

Grado y Grupo: _____ _ Fecha:___________________________

Colegio: Ma. Esther Zuno de Echeverra .

5
5to Grado Evaluacin del Segundo Bimestre / Noviembre - Diciembre


INTRUCCIONES GENERALES:

1. LEE CON ATENCIN LAS INSTRUCCIONES ANTES DE A RESOLVER EL EXAMEN.
2. Cada preguntas tiene CUATRO posibles RESPUESTAS, indicadas con las letras A, B, C, D, pero slo
una de ellas es correcta.
3. En tu HOJA DE RESPUESTAS encontrars una serie de nmeros. A la derecha de cada nmero hay
cuatro crculos marcados con las letras A, B, C, D, las cuales corresponden con las posibles
respuestas de las preguntas del examen.
4. Para contestar, DEBERS LEER CON ATENCIN la pregunta y ELEGIR la respuesta que consideres
correcta.

EJEMPLO

10. Si la funcin de cine comenz a las 18 horas y termin a las 23 horas, cunto dur la proyeccin?

A) 4 horas.
B) 5 horas
C) 6 horas.
D) 7 horas.

Observa que la respuesta correcta es B; por lo tanto, DEBERS LOCALIZAR en la HOJA DE RESPUESTAS el
NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que leste y, con tu lpiz, RELLENAR COMPLETAMENTE el
crculo correspondiente a la letra de la opcin que hayas elegido como correcta.

EJEMPLO


5. Es muy importante rellenar completamente el crculo de la respuesta que consideres correcta en
cada una de las preguntas.
6. Si consideras necesario borrar alguna respuesta, hazlo completamente y con mucho cuidado
evitando romper la hoja.
7. LEE con mucha atencin las INSTRUCCIONES PARTICULARES que presentan algunas preguntas de
este examen.
XITO!
C O M I E N Z A



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COMPRENSIN LECTORA
Lee con mucha atencin la siguiente lectura y contesta la preguntas que vienen al final.

Olores dulces
Enrique Lepe Garca

Al cuarto para la seis de la maana sonaba triste el silbato del viejo corazn del pueblo, el ingenio de azcar
anunciaba a la gente que faltaba un cuarto de hora para que los obreros ingresaran al primer turno del da. A m ya
me haba despertado mi madre desde antes del silbatazo pero yo haba decidido caminar otros quince, diez, cinco,
dos minutos ms en el camino de los sueos.
Pero haba un despertador contra el que no poda: el olor del caf que mi mam me haba preparado. De la cama
iba directamente a la mesa como si el olor de aquella bebida se volviera un hilo que me jalaba de la nariz.
Al pasar por el cuarto de mis hermanas alcanzaba a percibir el olor de sus profundos sueos, tambin se ola un
poco la reciente ausencia de mi pap, pero ninguno de esos olores lograba cortar el hilo del caf recin hecho que me
jalaba hacia la mesa.
Despus del caf, que yo tomaba en piyama, pasaba a darme un bao que me dejaba las fragancias que yo ahora
le llamo de adolescencia, luego me vesta, me despeda de mi madre, quien me perfumaba con un beso y yo sala
bendecido por los aromas familiares a vivir los olores del mundo.
Nuestro pueblo nadaba en el olor pegajoso de la caa de azcar, dulce verde de los caaverales que rodeaban al
pueblo, dulce quemado de incendios que preparaban la caa para el corte y la molienda, dulce del jugo de la caa
molida, dulce del azcar moreno que se iba acumulando en costales blancos, all atrs de la fbrica. Yo iba por las
calles de piedra de nuestro pueblo, de madrugada, nadando en los olores dulces que manaban del centro del corazn
de Quesera.
Apenas haba caminado siete cuadras cuando poda sentirse el ms santo de todos lo olores, era un ro crecido de
aromas que arrastraba los malos olores de los das, una corriente que borraba tristezas y malos recuerdos, un
torrente que acababa con la dulzura del olor de la caa y su camino al azcar, un arroyo grande que no slo me poda
regresar de los sueos, sino que an hoy, me puede traer desde la muerte y mantenerme despierto una eternidad. El
olor a pan.
La fbrica de azcar que palpitaba en el centro del pueblo era el corazn, pero el olor a pan, esparcido desde las tres
celestes panaderas provincianas, era el alma de Quesera, era el alma de nosotros. Era mi alma. Por el olor el pan,
por estar cerca de l, por disfrutar sus formas distintas y sus colores varios, por llenarme de su olor el cuerpo, haba
aceptado ese primer trabajo de mi adolescencia: ayudante de panadero, que implicaba descender al purgatorio de
madrugar cada da, pero que me permita ascender al paraso de las panaderas de mi pueblo.
Fue por mi amor al pan y a sus olores que entend, como quin de golpe comprende el mundo, esa delicia de versos
de Ramn Lpez Velarde:

Tu barro suena a plata, y en tu puo
su sonora miseria es alcanca;
y por las madrugadas del terruo,
en calles como espejos, se vaca
el santo olor de la panadera.








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Qu importancia tienen los olores en la narracin?




Por qu el protagonista haba aceptado el trabajo en la panadera?




Cmo se senta el protagonista con su trabajo en la panadera?




Has disfrutado un olor tanto como el protagonista? Cundo?




Con que materia de la escuela tiene relacin la lectura aparte de espaol?




Explica el verso de Ramn Lpez Velarde que se menciona al final de la lectura.





RESULTADOS PPM
Comprensin lectora
o Requiere apoyo
o Se acerca al estndar
o Estndar
o Avanzado
1. Identifica la idea principal
de texto para resumirlo.
o Requiere apoyo adicional
o En ocasiones
o Casi siempre
o Siempre
Velocidad de lectura
o Requiere apoyo
o Se acerca al estndar
o Estndar
o Avanzado
2. Utiliza la informacin
contenida en un texto para
desarrollar argumentos.
o Requiere apoyo adicional
o En ocasiones
o Casi siempre
o Siempre
Fluidez lectora
o Requiere apoyo
o Se acerca al estndar
o Estndar
o Avanzado
3. Relaciona la informacin
de dos textos sobre un
mismo tema.
o Requiere apoyo adicional
o En ocasiones
o Casi siempre
o Siempre


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CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje esperado Reconoce que la biodiversidad est conformada
por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
1. Al conjunto de seres vivos que habitan un lugar,
las relaciones que establecen entre s y con su
medio, se le llama:

A) Poblacin.
B) Ecosistema.
C) Bisfera.
D) Cadena.

2. Se refiere a la variedad de organismos que
habitan en un lugar determinado:

A) Riqueza biolgica.
B) Interaccin natural.
C) Diversidad biolgica.
D) Hbitat natural.

Aprendizaje esperado Identifica algunas especies endmicas del pas y
las consecuencias de su prdida.
3. Se les llama as a las especies que solamente se
encuentran en un lugar en particular.

A) Exclusivas.
B) Reservadas.
C) Endmicas.
D) Especiales.

4. Accin que puede dar como resultado la
extincin de algunas especies endmicas.

A) Actividades del ser humano que modifican
constante mente las regiones.
B) Las caractersticas geogrficas nicas del pas.
C) La cadena alimenticia de los seres vivos de la
regin
D) El uso excesivo del automvil.

Aprendizaje esperado Compara las caractersticas bsicas de los
diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural.
5. A qu se debe la gran variedad de flora y fauna
de nuestro pas?

A) A la gran extensin territorial.
B) A los diversos climas y formas de relieve.
C) A los zoolgicos que existen en varios
estados de Mxico.
D) A que las diversas regiones del pas tienen
caractersticas semejantes.

6. Relaciona correctamente cada ecosistema con su
fauna representativa.

r. Bosque de conferas
s. Desierto
t. Pastizales

1.- Tuzas, conejos, zorros y algunas serpientes
2.- Vboras, lagartijas, liebres, coyotes
3.- Oso pardo, oso negro, venado cola blanca, linces

A) r1, s2, t3.
B) r3, s1, t2.
C) r2, s3, t1.
D) r3, s2, t1.


Aprendizaje esperado Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir
del aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes
etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e
industrial.
7. Histricamente la explotacin intensiva de los
recursos naturales comenz con:

A) La llegada de los espaoles.
B) La creacin de las fbricas.
C) El sedentarismo.
D) Despus de la independencia

8. Una ventaja relacionada con el nomadismo de las
primeras sociedades era que:

A) No se aburran en un solo lugar.
B) Conocan sitios diferentes.
C) Permitan la renovacin de recursos.
D) Probaban diferentes alimentos.

Aprendizaje esperado Propone y participa en algunas acciones para el
cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de
reconocer algunas causas de su prdida.
9. La tala inmoderada, los desechos industriales y
domsticos en el mar y la atmsfera son
causantes de:

A) Contaminacin.
B) Ausencia de vegetacin.
C) Prdida de biodiversidad.
D) Aumento de oxgeno.






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10. Cul de las siguientes opciones no es una de
las consecuencias de la alteracin del
ecosistema?

A) La flora y fauna perecen ante el cambio del
ecosistema.
B) Los animales emigran a otros lugares.
C) Algunas de las especies animales y vegetales
se logran adaptar las nuevas condiciones del
ambiete.
D) Los ecosistemas no pueden alterase
solamente cambian y lo mismo hacen las
especies.

Aprendizaje esperado Propone y participa en acciones que contribuyan
a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.
11. De las siguientes acciones cul es la ms
adecuada para contribuir al cuidado del agua?

A) Usar pocos muebles de madera.
B) Compartir el automvil para ir al trabajo.
C) Separar la basura orgnica de la inorgnica
antes de tirarla.
D) Utilizar detergentes biodegradables.

12. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS)
recomienda que la cantidad adecuada del
consumo de agua para las actividades diarias por
persona sea de:

A) 100 litros por da.
B) 90 litros por da.
C) 80 litros por da.
D) 120 litros por da.












GEOGRAFA
Aprendizaje esperado Compara la distribucin de las principales
formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los
continentes.
13. Las zonas elevadas y las zonas planas de la
superficie terrestre constituyen en conjunto:

A) Las montaas
B) El valle
C) Las llanuras
D) El relieve

14. Al desgaste del relieve por efectos del agua o el
viento se le llama:

A) Transformacin.
B) Erupcin.
C) Moldeamiento.
D) d) Erosin.

15. Las reas cercanas a la unin de placas tectnicas
reciben el nombre de:

A) Zonas tectnicas.
B) Zonas peligrosas.
C) Zonas de hundimiento.
D) Zonas ssmicas.

16. Es uno los agentes internos que modifican el
relieve:

A) Lluvia.
B) Sol.
C) Aire.
D) Sismicidad.

17. Las fracturas de la corteza terrestre causadas por
el choque de las placas tectnicas originan:

A) Hundimientos.
B) Volcanes.
C) Sismos
D) Valles.

18. En el relieve las partes elevadas y escarpadas son:

A) Las montaas.
B) Las llanuras.
C) Las mesetas.
D) Las depresiones.

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19. Las zonas planas y de baja altura reciben el
nombre de:

A) Montaas
B) Llanuras
C) Mesetas
D) Depresiones

20. Las zonas de terrenos hundidos a menor altitud
del relieve que los rodea, reciben el nombre de:

A) Montaas
B) Llanuras
C) Mesetas
D) Depresiones

21. Cul de las siguientes formas de relieve no
pertenecen a los fondos ocenicos?

A) Dorsales.
B) Talud.
C) Altiplanos.
D) Plataforma continental.

22. Selecciona la opcin en donde se relaciona
correctamente cada tipo de relieve con la imagen
que le corresponde para resolver correctamente
el crucigrama.


A) relieve, 2 - montaa, 3 - meseta,
4 llanura, 5 valle.
B) relieve, 2 meseta , 3 - montaa,
4 llanura, 5 valle
C) depresin, 2 - montaa, 3 - monte,
4 llanura, 5 valle
D) montaa, 2 - relieve, 3 - meseta, 4 valle,
5 llanura.
HISTORIA
Aprendizaje esperado Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada
aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de
influencia de los liberales y conservadores.
23. La Guerra de Reforma fue en el ao de 1858 y el
periodo conocido como Republica Restaurada
inicio en 1867 Cunto tiempo trascurri entre
cada una?

A) Una dcada.
B) Menos de una dcada.
C) Un siglo.
D) Ms de una dcada.

24. Localiza en el siguiente mapa la zona en la que
tenia mas influencia el grupo conservador.


Aprendizaje esperado Explica el pensamiento de liberales y
conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del
pas.
25. Fueron las principales fuerzas polticas
antagnicas durante la Reforma.

A) Federalistas y Centralistas.
B) Liberales y Conservadores.
C) Conservadores y Republicanos.
D) Liberales y Reformistas.

26. La maestra pregunt: cul era un propsito de
las Leyes de Reforma?

Quin dio una respuesta correcta?

A) Ana: quitar del poder a los conservadores.
B) Luis: establecer la Repblica como forma de
gobierno.
C) Sonia: que Mxico se convirtiera en un pas
laico y democrtico.
D) Pedro: restarle poder a la iglesia, dejndole
que administrara solo los asuntos educativos.
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27. Grupo poltico que propona que Mxico fuera
gobernado por un monarca:

A) Liberales.
B) Centralistas.
C) Conservadores.
D) Federalistas.

28. Qu presidente de Mxico se hizo llamar Su
Alteza Serensima y adems se otorg poder
Ilimitado para gobernar?

A) Benito Jurez.
B) Porfirio Daz.
C) Ignacio Comonfort.
D) Antonio Lpez de Santa Anna.

29. Movimiento armado, cuya finalidad era quitar del
poder al Presidente Santa Anna:

A) Guerra de Reforma.
B) Revolucin Mexicana.
C) Revolucin de Ayutla.
D) Guerra Constitucionalista.

30. Cules de los siguientes personajes participaron
en la elaboracin y promulgacin del Plan de
Ayutla?

A) Benito Jurez y Sebastin Lerdo de Tejada.
B) Florencio Villarreal y Juan lvarez.
C) Agustn de Iturbide y Vicente Guerrero.
D) Lucas Alamn y Porfirio Daz.

31. El maestro pregunt: quines y por qu se
oponan a la Constitucin de 1857? Quin dio la
respuesta correcta?

A) Juan: Los liberales, porque proponan la
monarqua como forma de gobierno.
B) Mara: Los conservadores, porque proponan
un gobierno federalista.
C) Luis: La iglesia, porque afectaba sus
propiedades y sus fueros.
D) Sonia: El ejrcito, porque propona que se les
bajara el sueldo.




32. Cul opcin contiene algunos legados de las
Leyes de Reforma?

A) Los hospitales y cementerios.
B) El matrimonio y los bautizos.
C) La justicia y la educacin.
D) El Registro Civil y la libertad de creencias.

33. La Guerra de Reforma inici con:

A) La promulgacin del Plan de Ayutla.
B) La promulgacin de la Constitucin de 1917.
C) La promulgacin del Plan de Tacubaya.
D) La intervencin francesa.



































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FORMACIN CVICA Y TICA
Aprendizaje esperado Expresa de forma asertiva sus emociones y
autorregula sus impulsos.
34. Jess esta muy triste por que en clase de
computacin saco de calificacin del bimestre un
7. Qu le aconsejaras?

A) Hablar con el maestro para que pueda
mejorar tu calificacin el prximo bimestre.
B) Hablar con sus paps para que hablen con el
maestro y les explique por que le puso una
baja calificacin.
C) Reclamarle al maestro por la baja calificacin
y exigir que te ponga un 10.
D) No hacer nada la calificacin que tiene es la
que merece.

35. Rafael esta enojado con Felipe por que durante el
juego de futbol se burlo de el por que fallo un
penal. Qu debe hacer Rafael?

A) Golpear a Felipe por que no se debe burlar de
los dems.
B) Hablar con el y pedir que lo deje de molestar.
C) Burlase como lo hace el para que sienta lo
mismo que el.
D) No hacerle caso, Felipe es as solo busca
llamar la atencin.

Aprendizaje esperado Reconoce que el ejercicio pleno de la
libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana.
36. En cul de las siguientes afirmaciones se hace un
buen ejercicio de la libertad.

A) Yo soy libre de estacionar mi carro donde
quiera.
B) A m me gusta escuchar msica a todo
volumen, no me importa lo que digan los
vecinos para eso soy libre.
C) Ya me enfad de dar vueltas, pero no puedo
estacionarme ah, porque es lugar para
discapacitados.
D) Tengo la libertad de hacer lo que quiera con
el agua, para eso la pago.









Aprendizaje esperado Dialoga sobre acontecimientos cotidianos
que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el
respeto a las leyes y los derechos humanos.
37. El pap de Pedro trabaja en una fbrica, pero hoy
no le permitieron trabajar porque lleg 5 minutos
ms tarde de la hora que estipula el reglamento.
Cuando se estaba retirando se dio cuenta que a
su compaero de oficina si le permitieron la
entrada por ser compadre del jefe de personal.
La situacin anterior narra un ejemplo de:
A) Impuntualidad.
B) Injusticia.
C) Ilegalidad.
D) Enojo.

38. Beto y su hermana estaban peleando porque
ambos queran ver la T.V. en la sala. De repente
llego su mam y despus de escucharlos les quit
el control remoto y les dijo: Ninguno de los dos
podrn usar esa televisin, mientras no lleguen a
un acuerdo, adems son hermanos y no deben
pelearse.

En la situacin anterior se observa un ejemplo
de:

A) Valores.
B) Respeto.
C) Imparcialidad.
D) Desacuerdo.

Aprendizaje esperado Valora las implicaciones de sus decisiones y
el impacto en los dems.
39. Entre los individuos como entre las naciones, el
respeto al derecho ajeno es la paz.
La anterior es una frase clebre de:

A) Octavio paz.
B) Miguel Hidalgo.
C) Benito Jurez.
D) Vicente guerrero.








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ESPAOL
Aprendizaje esperado Identifica la organizacin de las ideas en un
texto expositivo.
40. Cul es el principal propsito de un texto
expositivo?

A) Informar mediante una entrevista.
B) Leer una noticia.
C) Conocer un reportaje.
D) Presentar un tema.

Con base en el siguiente texto, responde la pregunta.

Los ecosistemas son entidades complejas como el
ro, el lago, el bosque y la tundra, y estn
formados por una trama de elementos fsicos
conocidos como biotopo y por elementos
biolgicos identificados como biocenosis o
comunidad de organismos.

41. Cul es la palabra clave en el texto?

A) Organismos.
B) Biocenosis.
C) Biotopo.
D) Ecosistemas.

42. Contienen informacin central de un prrafo y
brindan conceptos o definiciones clave de un
tema.

A) Ideas principales.
B) Ideas secundarias.
C) Ideas similares.
D) Ideas complementarias.


43. Para qu sirve identificar las palabras clave en
un texto?

A) Encontrar palabras desconocidas.
B) Localizar informacin til.
C) Relacionar los conocimientos.
D) Conocer su significado.







LEE LO SIGUIENTE:

El marino portugus Fernando de Magallanes
comand el primer viaje alrededor del mundo. Muri
en un encuentro con guerreros filipinos, por lo que
su piloto Sebastin Elcano fue quien complet la
travesa.
En ese viaje los hombres comprobaron tres
cosas importantes. Primera: que la circunferencia de
la Tierra es mayor que la que todos los gegrafos
crean hasta entonces, tambin que nuestro planeta
es esfrico y adems que el continente americano se
puede circunnavegar.

44. Cul opcin contiene el ttulo ms adecuado
para el texto?

A) El descubrimiento de la redondez de la
Tierra.
B) Antiguos conocimientos sobre el planeta
Tierra.
C) Las travesas de Fernando de Magallanes.
D) La primera vuelta al mundo.

45. Por sus caractersticas el texto es de tipo:

A) Expositivo.
B) Recreativo.
C) Geogrfico.
D) Literario.

.
Aprendizaje esperado Emplea referencias bibliogrficas para ubicar
fuentes de consulta.
46. Para qu sirven las citas bibliogrficas?

A) Tener un resumen de algn libro.
B) Tener la referencia del libro que se consult y
se tom la informacin.
C) Saber hacer una bibliografa.
D) Poner la informacin en un trabajo











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Lee los textos y responde la pregunta.

Martn debe entregar un trabajo sobre las especies en
extincin y tiene que recabar datos al respecto.

Ha encontrado los siguientes ttulos en la biblioteca
pblica de su comunidad.

1. Beyer Ruiz, Mara Emilia, Para verte mejor, David
Lara (ilust.), Castillo, Mxico, 2008, 64 pp.

2. Yeo-Rim, Yoom, Te acuerdas, Golondrina?, Kim Ji-
Yeon (ilust.), Altea, Mxico, 2007, 40 pp.

3. Conde, Cecilia y Rosa Mara Ferrer, El
calentamiento global, Libros del Escarabajo, Mxico,
2008, 20 pp.

4. Burnie, David, Peligro, animales en extincin,
Larousse, Mxico, 2009, 80 pp.

47. Qu libro debe elegir Martn para hacer su
trabajo?

A) El calentamiento global.
B) Te acuerdas, Golondrina?
C) Peligro, animales en extincin.
D) Para verte mejor.

Lee la situacin y contesta la pregunta.



48. En qu orden deben anotarlos?

1. Nombre del autor.
2. Ttulo del libro.
3. Lugar o pas de edicin.
4. Editorial.
5. Ao de edicin.
6. Coleccin y nmero.

A) 3, 1, 2, 4, 5, 6
B) 2, 1, 3, 4, 5, 6
C) 1, 2, 3, 4, 5, 6
D) 6, 1, 2, 3, 4, 5
.

Aprendizaje esperado Distingue elementos de realidad y fantasa
en leyendas.
Lee el texto y responde la pregunta.

Las campanas de la baslica
Hace muchos aos existi un capelln encargado de
tocar las campanas de la baslica de Guadalupe.
Hombre muy serio y puntual para cumplir con su
labor, jams faltaba a su deber.
Un ao en el que el clima de la Ciudad de Mxico fue
muy fro y con vientos helados, el capelln cay
enfermo; aunque el mdico le suministr preparados
curativos y el abad y las personas cercanas le
aconsejaron que no saliera de la cama hasta que se
recuperara, el capelln iba a tocar las campanas
puntualmente para que los feligreses asistieran a
misa.
Como consecuencia, el capelln muri y desde ese da
las campanas tocaron sin que nadie jalara las
cuerdas.

An en la actualidad, dicen que a ciertas horas del da
se escucha el taer de las campanas, pero lo ms
curioso es que las campanas ya no se tocan jalando
las cuerdas; tambin hay quien afirma que ha visto
una sombra caminando hacia el lugar donde estaba
el antiguo campanario.
49. Cul de las siguientes opciones es una
caracterstica del texto que leste?
A) Cuenta hechos fantsticos.
B) Es un hecho histrico.
C) Narra la vida de una persona.
D) Parte de los hechos que relata estn basados
en la realidad y otra parte son fantsticos.












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Aprendizaje esperado Identifica las caractersticas de las leyendas.
Con base en el siguiente texto responde la
pregunta.

Hace muchsimo tiempo, en pocas muy
remotas, criaturas salvajes y fantsticas
vivan y andaban libres por ah. La ms
hermosa de todas ellas era el unicornio,
un ser de color blanco con cuerpo de
caballo, barba de chivo, patas de antlope
y un cuerno en la frente. Aunque lo
perseguan por los mgicos poderes
curativos y de juventud eterna de su
cuerno, nunca fue fcil de atrapar debido
a su rapidez y agilidad. La nica forma de
hacerlo era recurrir a los encantos de las
inocentes doncellas a las que se acercaba
ingenuamente atrado por su pureza;
al estar cerca, apoyaba la cabeza en su
regazo. Una vez distrado, los ambiciosos
cazadores lo atrapaban y le cortaban el
cuerno causando su muerte. As, poco
a poco los unicornios desaparecieron y
todos se extinguieron. De ellos solo queda
una hermosa y recordada historia.

50. Qu tipo de texto es?

A) Fbula.
B) Novela.
C) Leyenda.
D) Cuento

51. Son relatos orales propios de una regin, en los
que se narran fenmenos o hechos que la
tradicin popular ha transmitido de generacin
en generacin.

A) Leyendas.
B) Novelas.
C) Mitos.
D) Cuentos.

Aprendizaje esperado Describe personajes o sucesos mediante
diversos recursos literarios.
El maz
Cuentan que antes de la llegada de Quetzalcatl, los
aztecas slo coman races y animales que cazaban.
No tenan maz, pues este cereal tan alimenticio para
ellos, estaba escondido detrs de las montaas. Los
antiguos dioses intentaron separar las montaas con
su colosal fuerza pero no lo lograron.
-Qu comern? Oh dioses! que descienda el
maz, nuestro sustento!
-ordenaron los dioses una vez creados los hombres.
Se dice que un da, Quetzalcatl se encontr con una
hormiguita roja, en algn paraje de Teotihuacn; la
hormiguita llevaba a cuestas un grano de maz, y
nuestro dios, que justamente andaba en busca de ese
alimento que servira al hombre, le pregunt muy
interesado: De dnde has tomado ese maz
hormiga? La hormiga hizo como si no lo hubiera
escuchado y se sigui de largo. Quetzalcatl fue tras
ella algunos pasos ms, insistiendo: De dnde
obtuviste el maz ah? Al cabo de un rato el insecto
contest: En el Monte de nuestro sustentoNo
tienes ms que seguirme.
Efectivamente, la hormiga lo llev al Monte, pero
Quetzalcatl era demasiado grande para caber en ese
lugar como las dems hormigas. De modo que tuvo
que recurrir a su nahual, convirtindose en una
hormiga negra.
La hormiga roja lo esper adentro y o gui hasta
donde estaba el maz por montones, y le ayud a
sacar lo suficiente para que la hormiga negra lo
compartiera con los dioses. El gran Quetzalcatl le
dio las gracias y all se despidieron.
Quetzalcatl carg con su maz y lo comparti con los
dioses primero, y luego le dio de comer a la
humanidad para que creciramos fuertes, y el
alimento fue bueno. Entonces hubo necesidad de
ms grano, pero era imposible convertirse a cada
momento en hormiga y cargar el maz de poco en
poco. Qu haremos con el Monte de nuestro
sustento? se preguntaban de nuevo los dioses.
A Quetzalcatl se le ocurri que poda cargar con el
Monte, pero no lo consigui. Los dioses entonces
pidieron la ayuda de Oxomo y su mujer Cipctonal,
para que echaran la suerte: Solamente si Nanhuatl
lanza un rayo, quedar abierto el Monte de nuestro
sustento.
Bajaron los tlaloques (dioses de la lluvia) y comenz a
llover; mientras Nanhuatl lanzaba su rayo hacia el
Monte y ste se habra, los tlaloques entraron a robar
nuestro sustento: maz, frijol, cha, bledo, entre otros
alimentos que los dioses tomaron para la humanidad.
Y a partir de ese momento, los aztecas veneraron al
generoso Quetzalcatl, el dios amigo de los hombres,
el dios que les trajo el maz.



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52. Quetzalcatl se entera de un depsito de maz
gracias a:

A) Oxomo y su esposa.
B) Nanhuatl.
C) Los dioses.
D) La hormiga roja.

53. De acuerdo con lo que dice en el texto, qu
significa echar la suerte?

A) Predecir el futuro.
B) Ser el ganador.
C) Tener el ansiado grano.
D) Conseguir el Monte.

54. Cul de las siguientes afirmaciones no
corresponde al texto que leste?

A) Quetzalcatl intent llevarse el Monte
pero fue imposible.
B) El dios se encontr a una hormiga roja
que fue su gua.
C) C) La hormiga negra ayud a Quetzalcatl
a sacar el maz para compartirlo con
los dioses.
D) Oxomo y su mujer participaron para abrir
el Monte.
















MATEMTICAS

55. En cul opcin se muestra la localizacin de 5/6
en la recta numrica?






56. Cul fraccin representa el reparto de 5 galletas
entre 9 nios?

A) 1/5 C) 2/9
B) 5/9 D) 9/5

57. Ral fue a visitar a su ta Margarita y se durmi
durante las dos primeras horas de las cinco que
dur el trayecto. Seala en la recta numrica, el
momento del trayecto en que Ral despert.


A)


B)

C)


D)

58. Mnica debe leer un libro que tiene cinco
captulos, ms o menos del mismo tamao; lleva
ledos tres, en qu recta se seala
correctamente la fraccin del libro que Mnica ya
ley?


A).


B)



C).


D).
A C B D
5to Grado Evaluacin del Segundo Bimestre / Noviembre - Diciembre

14


59. Iris, Arnold y Ernesto estn entrenando para la
carrera de 400 metros y han recorrido los
siguientes tramos de la pista: Iris

, Arnold

y
Ernesto

. Qu recta representa correctamente

el recorrido de Iris, Arnold y Ernesto?


A)


B)

C)


D)


Observa el rectngulo y contesta la pregunta.


60. Qu parte del rea del rectngulo est
sombreada?
A)

B)

C)

D)

Observa el siguiente segmento de una recta
numrica:


61. Qu fraccin representa la flecha?
A)
B) 3/10
C) 4/6
D)

Observa el siguiente segmento de recta:





62. La opcin B representa:

A)
B) 3/5
C) 1/6
D) 4/6

63. La opcin A representa:

A)
B) 3/5
C) 1/6
D) 4/6

64. La opcin C representa:

E)
F) 3/5
G) 1/6
H) 4/6




A C B D
5to Grado Evaluacin del Segundo Bimestre / Noviembre - Diciembre

Resuelve las siguientes operaciones y comprubalas

65. 458.76 + 2.324=

Comprobacin
66. 654.65 25.123= Comprobacin
67. 1323.89 x 56= Comprobacin
68. 6466 7= Comprobacin
69. 87987 23= Comprobacin
5to Grado Evaluacin del Segundo Bimestre / Noviembre - Diciembre