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Programa Escolar de

Desarrollo Emocional
(P.E.D.E.)
Actividades para
el alumnado
en el aula
Autora:
LUIS LOZANO GONZLEZ
EDUARDO GARCA CUETO
LUIS MANUEL LOZANO FERNNDEZ
IGNACIO PEDROSA GARCA
ALEXIA LLANOS LPEZ
Colaboracin:
BLANCA PREZ SNCHEZ
JAVIER SUREZ LVAREZ
Coordinacin Administrativa:
ngela Fernndez Rodrguez
Edita:
Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas y Ordenacin Acadmica. Servicio de Alumnado, Participacin y
Orientacin Educativa
Promueve:
Consejera de Educacin y Ciencia
Diseo e impresin:
Grfcas Careaga
Depsito Legal:
AS-XXXXX-2011
I.S.B.N.:
84-XXXXXXXXXXXXXXX
Estos materiales han sido realizados al amparo del Convenio de desarrollo de la LOE entre la Consejera de Educacin y Ciencia del Principado de
Asturias, el Ministerio de Educacin y Ciencia y el Fondo Social Europeo.
Copyright:
2011 Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas y Ordenacin Acadmica.
La reproduccin de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicacin se acogen a lo establecido
en el artculo 32 (citas y reseas) del Real Decreto Legislativo 1/1.996, de 12 de abril, modifcado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, Cita e
ilustracin de la enseanza, puesto que se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extradas de documentos ya
divulgados por va comercial o por internet, se hace a ttulo de cita, anlisis o comentario crtico, y se utilizan solamente con fnes docentes.
Esta publicacin tiene fnes exclusivamente educativos, se realiza sin nimo de lucro, y se distribuye gratuitamente a todos los centros educativos del
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autores y del Copyright.
Todos los derechos reservados
5
NDICE
Cuaderno para los alumnos en el aula:
SESIN 1
Vamos a pensar en nosotros 7
SESIN 2
Los dems tambin sienten y se emocionan 17
SESIN 3
El detective de los pensamientos 23
SESIN 4
Todos cometemos errores! 29
SESIN 5
Cmo me siento cuando hago ejercicio fsico? 35
SESIN 6
Yo puedo cambiar mis pensamientos negativos 41
SESIN 7
Siempre hago lo que los dems quieren 47
SESIN 8
Cmo puedo defender mis derechos? 53
SESIN 9
Mostremos el desagrado y la molestia de manera positiva 57
SESIN 10
Aprendo a resolver mis problemas 61
SESIN 11
Contino resolviendo problemas 65
SESIN 12
Ponemos en prctica lo que sabemos 69
6
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi colegio es:
SESIN 1
Vamos a pensar en nosotros!
9
Vamos a:
1. Pensar en cmo nos sentimos.
2. Conocer lo que pensamos en algunas situaciones.
3. Ver por qu actuamos como lo hacemos.
4. Aprender a:
a. pensar en los dems
b. resolver los problemas que nos aparezcan
c. ser positivos y no fjarnos slo en lo negativo que nos ocurra.
d. no preocuparnos excesivamente
e. relajarnos

... y muchas ms cosas
Negociemos las normas que se van a cumplir en este grupo:
1. Respetar lo que dice cada compaero.
a. No rerse de nada de lo que dice alguien.
b. Pensar que todo lo que dice un compaero es porque lo siente.
c. Respetar el turno de palabra de cada miembro.
d. No se dirigirn palabras ofensivas ni insultantes a nadie.
e.
f.
g.
2. Realizar las tareas que se van a enviar para hacer en casa.
3. Si no se entiende lo que hay que hacer, se hace igual, aunque est mal.
4. No se reir al que no haga las tareas. Simplemente lo reconocer en pblico y
explicar por qu no las hizo.
5. Decir todo lo que uno piense durante las sesiones, siempre que sea sobre lo que
estamos trabajando.
6.
7.
8.
9.
Qu vamos a hacer en estas sesiones?
10
Vamos a pensar en lo que sentimos
Qu siento?
Imagnate que te encuentras en cada una de las situaciones que se describen en el
cuadro siguiente. Elige una de estas palabras:
Alegra Tristeza Envidia Rabia Vergenza
y colcala en el lugar que consideres adecuado.
En qu situacin siento...?
Miedo Sorpresa Felicidad Ansiedad
Describe una situacin en la que te puedas sentir como aparece en el cuadro.
SITUACIN EMOCIONES
Estoy jugando a mi juego favorito y he ganado la partida
La maestra me pide que hable delante de la clase para decir
cmo me siento
Una compaera de mi clase se re y se burla de
mi cuando hago una pregunta en voz alta
He perdido mi mascota favorita
Mis padres no me compran un juego que me gusta mucho.
Cuando llego al colegio veo que los padres de un compaero
se lo han comprado
SITUACIN EMOCIONES
miedo
felicidad
sorpresa
ansiedad
11
Recuerda:
En cada situacin nos podemos sentir de una manera diferente
Muchas veces nos sentimos bien o muy bien. Vamos a cubrir estos cuadros con situa-
ciones que nos hacen sentir bien.
Unas veces nos sentimos algo alegre y otras, en cambio, damos saltos de alegra.
Ahora vamos a completar el cuadro dando una puntuacin de 0 a 10. Si el sentimiento
es muy fuerte le ponemos un 10, y si es muy ligero le podemos poner un 1. Si es inter-
medio le ponemos un 5.
SITUACIN Cunto
Qu nos pasa?
Nos sentimos bien
de bien?
contento
12
Muchas veces nos sentimos mal o muy mal. Vamos a cubrir estos cuadros con situa-
ciones que nos hacen sentir mal.
Ahora vamos a completar el cuadro dando una puntuacin de 0 a 10. Si el senti-
miento es muy fuerte le ponemos un 10, y si es muy ligero le podemos poner un 1. Si es
intermedio le ponemos un 5.
SITUACIN Cunto
Qu nos pasa?
Nos sentimos mal
de mal?
triste
13
El termmetro emocional
Mira estos termmetros, normalmente los usamos para
saber si estamos enfermos y si ha subido o bajado nuestra
temperatura.
Ahora vamos a aprender a utilizarlos para medir nues-
tras emociones, si nos encontramos bien o mal, alegres o
tristes, contentos o enfadados
Prstales mucha atencin porque tendrs que utilizarlos
cada da y funcionan de forma distinta a los termmetros
que usamos para medir la febre. El termmetro emocional
nos dice que: Cuanto ms alta sea la temperatura emocio-
nal, mejor me siento.
Si un nio est llorando mucho porque le pegaron otros
nios, hasta dnde llegara el termmetro? Si una nia
est contenta porque sus padres la abrazan y le dan besos,
hasta dnde llegara el termmetro?
Yo me siento as
Pinta de verde hasta el
nivel donde te encuen-
tres en este momento
Escribo en nmero cmo me siento esta semana: Qu da es hoy?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
14
Ahora clasifcamos la emociones
Recuerda:
EMOCIONES POSITIVAS EMOCIONES NEGATIVAS
OTRAS EMOCIONES
En cada
situacin que yo
vivo me siento de
una manera.
Una emocin
es lo que siento
cuando me
sucede algo.
15
Redaccin libre:
Describe una situacin y las emociones que hayan aparecido, sean positivas o ne-
gativas:
SESIN 2
Los dems tambin sienten
y se emocionan
19
Los dems tambin sienten y se emocionan
Las personas que te rodean tambin tienen emociones. Imagina ahora otras situacio-
nes distintas. Une cada situacin con las emociones que t crees que pueden aparecer.
Cmo se pueden sentir los otros si:
Me ro de un compaero
Triste
Alegre
Rechazada
Contento
Rabiosa
Apenado
Enfadada
Sorprendido
Segura
Avergonzado
Disgustada
No dejo a un compaero que
juegue conmigo
Engao a mi compaero
Invito a un amigo a mi casa
Cuento un secreto a un amigo
Le rompo algo que trae en su mochila
Escondo a mi compaero cosas que necesita
para que lo rian
20
Por qu alguien se puede sentir...?
SAQUEMOS CONCLUSIONES:
En la misma situacin hay personas que se sienten bien y otras mal.
De qu depende?
Entonces, qu tenemos que hacer ante las cosas que nos ocurren?
Enfadado cuando
suspende un
examen
Triste cuando
estaba paseando
sola por la calle
Animado cuando
est viendo pasr
un coche por la
carretera
Tranquilizado
cuando suspende
un examen
Alegre cuando
estaba paseando
sola por la calle
Asustado cuando
est viendo pasar
un coche por la
carretera
21
Recuerda:
En la misma situacin las personas se pueden sentir de forma diferente unas de otras.
No todas se sienten igual.
Completa este cuadro con las frases o con los sentimientos:
Recuerda: Lo que yo digo o hago tambin afecta a los dems
FRASES QUE YO PODRA DECIR A OTROS
SENTIMIENTOS QUE
PRODUCEN
Ya vers cuando salgamos de clase
Yo no quiero jugar contigo, eres un burro
Vergenza
Alegra

Termmetro emocional
Cmo me siento?
Escribo en nmero cmo me siento esta semana: Qu da es hoy?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Yo me siento as
Pinta de verde hasta el
nivel donde te encuen-
tres en este momento
22
Antes de relajarme me siento as: Despus de relajarme me siento as:
Hoy aprendemos a relajarnos
Termmetros emocionales:
Recuerda que cuanto ms alta sea la temperatura emocional, mejor me siento.
Yo me siento as
Pinta de verde hasta el nivel donde te
encuentres en este momento.
Yo me siento as
Pinta de verde hasta el nivel donde te
encuentres en este momento.

Practico la relajacin
Cmo me siento ahora?
Mi temperatura emocional
despus de la relajacin es:
Mi respiracin es:
Mi corazn lo siento:
Mis piernas estn:
Mis brazos estn:
SESIN 3
El detective de los pensamientos
25
Cmo se sentir el nio si al romper el cristal con el baln piensa:
Me va a pegar el dueo?
Cmo se sentir el nio si al romper el cristal con el baln piensa:
Yo no tuve la culpa porque no lo hice adrede, le voy a pedir perdn?
Recuerda:
Lo que sentimos depende de lo que nos pasa y
de lo que pensamos justo en ese momento.
Los pensamientos provocan que nos sintamos de una u otra manera.
Qu pensaras en esta situacin para sentirte como aparece en el siguiente cuadro?
PENSAMIENTO
? ?
SITUACIN SENTIMIENTO
PENSAMIENTO SENTIMIENTO
Estoy en casa con mi
familia. Les digo que hoy
me he pelea-do con una
compaera en el recreo,
y que la maestra nos cas-
tig a los dos sin recreo
el prximo da. Mis pa-
dres me castigan tambin
sin ver hoy la televisin.
Tranquilidad, confanza
Rabia, tensin, tristeza
SITUACIN
26
Vamos a leer una historia y luego
el detective de los pensamientos
descubrir qu piensa el nio en cada momen-
to de la historia.
La profesora ha mandado para hacer en casa unas cuen-
tas y unos problemas de matemticas. Cuando al da si-
guiente se corrigen en clase, Juan ve que tiene dos cuen-
tas mal hechas. Al ver esto, la profesora se enfada con
Juan y le manda quedarse al recreo para que las haga
bien. Ese da, entonces, Juan no pudo jugar con sus ami-
gos en el patio el partido que tenan preparado.
PENSAMIENTO SENTIMIENTO
La profesora ha man-
dado como deberes
para casa unas cuentas
y unos problemas de
matemticas
Cuando al da
siguiente se corrigen
en clase, Juan ve que
tiene dos cuentas
mal hechas
SITUACIN
27
PENSAMIENTO SENTIMIENTO
Al ver esto, la profe-
sora se enfada con Juan
y le manda quedarse
al recreo para que las
haga bien
Ese da, entonces, Juan
no pudo jugar con sus
amigos en el patio
SITUACIN
Qu cosas ha hecho mal Juan?
SESIN 4
Todos cometemos errores!
31
Recuerda los errores que ha cometido Juan al hacer los deberes de matemticas.
Ahora imagina que esa misma historia te ocurre a ti.
Responde a estas preguntas
Yo hice mal
algunas cosas en
esos deberes

Por qu?
Si estos
errores en los
deberes los cometieras
en la asignatura que menos
te gusta, volvers a equivocarte
la prxima vez?
Eres menos
inteligente que tus
compaeros por haberte
equivocado?
Por qu?
Qu te gustara
que hiciesen el profesor o
tus padres?
32
El maestro me ha mandado hacer un trabajo para luego exponerlo
en la clase.
Cuando se lo entregu me dijo que no poda colgarlo en la clase,
pues tena algunos errores que tena que corregir.
PENSAMIENTOS
NEGATIVOS
PENSAMIENTOS
POSITIVOS
CMO ME SENTIR?
CMO ME SENTIR?
33
Los errores nos sirven para
SESIN 5
Cmo me siento cuando hago
ejercicio fsico?
37
Has realizado una actividad en la que:
Has jugado.
Has tenido que correr.
Has hecho ejercicio fsico.
HE PENSADO
ME SIENTO
Hoy he aprendido que hacer ejercicio
38
Contesta a estas preguntas:
1. Por qu no las haces?
2. Qu puedes hacer para terminar practicndolas?
3. Cmo te sentiras si les dedicas todas las semanas un rato de tu tiempo libre?
4. En consecuencia, hacer actividades que me gustan
Mi lista de actividades que no hago, pero que me agradan
39
Vamos a jugar!
Participa en el juego que va a proponer la maestra y psatelo bien. Luego cubres
esta fcha.
En qu pensabas mientras jugabas?
Cmo son estos pensamientos?
Cmo me siento?
Positivos Negativos
Hoy he aprendido que hacer cosas que me gustan
40
Slo tengo que hacer las cosas que me gustan?
Pero al fnal
qu he logrado?
Pero al fnal
qu he logrado?
Tengo una duda de Lengua-
je en clase, pero como ten-
go miedo a preguntrsela al
maestro NO LO HAGO.
Como NO la he preguntado,
me siento
Tengo una duda de Lenguaje
en clase, pero a pesar de te-
ner miedo a preguntrsela al
maestro LO HAGO
Como S la he preguntado,
me siento
Conclusiones que tengo que sacar:
SESIN 6
Yo puedo cambiar
mis pensamientos negativos
43
Ya sabemos que ante una misma situacin podemos tener pensamientos positivos o
negativos.
Qu piensa Carla?, su pensamiento es adecuado?, est teniendo en cuenta toda
la informacin real? Vemoslo:
Los pensamientos negativos son verdaderos siempre?
Unas veces s, pero otras muchas veces no. Y, por tanto, sufrimos por nada.
Veamos otro ejemplo:
SITUACIN:
Rompo sin querer un jarrn y mis
padres, enfadados me dicen:
Eres un intil!
No haces nada bien!
Carla ha suspendido una evaluacin de Conocimiento del Medio en el segun-
do trimestre. En los exmenes anteriores siempre haba sacado muy buenas no-
tas; pero, para ste, no haba estudiado lo sufciente. Cuando la profesora da
las notas, Carla se siente decepcionada. Segn va pasando el tiempo, sigue
pensando en su nota y cree que suspender todos los exmenes siguientes de
Conocimiento del Medio. Piensa que es una asignatura muy difcil para ella.
Tienen razn,
todo lo hago mal!
Hago muchas
cosas bien!
Lo romp por no fjarme bien.
La prxima vez voy a
tener ms cuidado!
PENSAMIENTOS
NEGATIVOS
PENSAMIENTOS
REALISTAS
DATOS REALES
Estoy decepcionada.
Suspender todos los
exmenes siguientes.
Mis padres me van
a castigar.
En los exmenes
anteriores he sacado
muy buenas notas.
Me conf para este
examen y no he
estudiado lo sufciente.
Hasta ahora he sacado
buenas notas.
Slo ha sido un suspenso.
Si me esfuerzo ms
no tendr problema la
prxima vez.
S puedo aprobar CONO
Ya has aprendido muchas cosas!
44
Ramn siempre ha sacado muy buenas notas, pero en el segundo trimestre
de este curso ha suspendido Lengua...
PENSAMIENTOS
NEGATIVOS
No sirvo para estudiar.
No valgo. Voy a decepcionar
a mis padres
No sirvo para estudiar.
No valgo. Voy a decepcionar
a mis padres
Cmo me siento?
Cmo me siento?
PENSAMIENTOS
NEGATIVOS
DATOS REALES
Ahora vamos a hacer un ejercicio utilizando todas las ideas aprendidas.
Lee la historia de Ramn y, segn lo que le pase, descubre todo lo que piensa y si
sus pensamientos son realistas.
?
45
Cuando lleg Ramn a casa con las notas suspensas, sus padres lo ri-eron
y le dijeron que era un vago por no estudiar lo sufciente.
PENSAMIENTOS
NEGATIVOS
Mis padres slo me quieren
cuando apruebo.
Lo nico que hacen
es reirme
Mis padres slo me quieren
cuando apruebo.
Lo nico que hacen
es reirme
Cmo me siento?
Cmo me siento?
PENSAMIENTOS
NEGATIVOS
DATOS REALES
?
SESIN 7
Siempre hago lo que los dems quieren
49
Despus de esconder el lpiz y la goma a su compaera qu piensa Vanesa?
Cmo se siente Vanesa al pensar esto?
Qu debera haber dicho Vanesa a su amiga?
Cmo se sentira Vanesa despus de decrselo?
Qu tendra que pensar Vanesa si su amiga ya no quiere estar con ella por no apo-
yarla?
Conclusin:
Yo tengo derecho a decir NO cuando no deseo hacer algo que me perjudica y no
es positivo para mi. Pero he de deciro educadamente.
Contesto
Tengo derecho a decir NO
Vanesa es una nia a la que le gusta comportarse bien. Pero tambin quiere
que las dems personas estn a gusto con ella y que la quieran. Por eso,
cuando una amiga le dice Vamos a esconderle el lpiz y la goma a,
ella, aunque no quiere ni le gusta hacerlo, la acompaa y la ayuda. As
piensa que va a seguir siendo su amiga y que va a seguir cayndole bien.
Vamos a insultar a Ramn y decirle
que es un piojoso
Me dicen
50
Qu podramos contestar? Cmo podemos hacerlo?
Qu me sucde si ante peticiones inadecuadas...
Yo tambin tengo estos derechos:
Contesto...
contesto S?
Vamos a mojar con agua a Julia
en el recreo!
Hazme estas cuentas de matemticas,
a ti que se te dan bien
Ests en la cola para comprar el
peridico de pap y mam, tienes
prisa y un nio mayor que t te pide
que le dejes pasar delante
Nos piden que...
contesto NO?
51
Tenemos obligaciones los seres humanos?
Mi lista de obligaciones
Para qu sirven las obligaciones?
SESIN 8
Cmo puedo defender mis derechos?
55
Escribe expresiones agresivas que oigas en tu ambiente:
Escribe expresiones positivas que oigas en tu ambiente:
Escribe expresiones pasivas que oigas en tu ambiente:
Lee la siguiente conversacin entre tres amigos. Estn hablando sobre cmo hacer un
trabajo en grupo que les mand la maestra.
Andrs: En el recreo vamos todos a la biblioteca a buscar un libro.
Luca: Yo no puedo ir hoy. Si queris vamos maana todos.
Andrs: Tenemos que ir hoy, para tener ms tiempo para hacer el trabajo!
Pedro: Hacemos lo que queris.
Luca: Yo no voy a ir hoy a la biblioteca. Maana si queris s voy.
Andrs: Esta ta no hace nada!
Pedro: Psss Hacer lo que queris!
Contesta a las siguientes preguntas:
Cmo est actuando Andrs?
Cmo est actuando Luca?
Cmo est actuando Pedro?
FIJAROS BIEN!
En la conducta positiva
la persona dice, de una
forma clara, lo que piensa
y siente, sin ofender a
los dems y teniendo en
cuenta los derechos de las
otras personas
En la conducta agresiva
la persona dice lo que
piensa y siente, pero no
tiene en cuenta lo que dicen
los dems, quiere imponer su
opinin, grita y no respeta
los derechos de los dems.
En la conducta pasiva
la persona no dice
lo que piensa ni lo que
siente, se deja llevar
por lo que digan los
dems. No ejerce
sus derechos.
56
Vamos a practicar las conductas positivas!
Al realizar conductas positivas ante los dems nos sentimos
Cuando realizamos conductas positivas ante los dems pensamos
SITUACIONES
Estoy en la cola del
supermercado. Llevo
esperando un tiempo
y tengo ganas de
marchar. De pronto
viene una persona
que se quiere poner
delante de m.
Salgo de clase con la
mochila y en el pasillo
un compa-ero me
pide que le lleve la
suya.
Hoy es el da que
mis padres me de-
jan jugar a mi juego
favorito. Por esto,
tengo ganas de
llegar a casa. Una
amiga me pide que la
acompae a jugar con
otro amigo a su casa.
RESPUESTAS A DAR
SESIN 9
Mostremos el desagrado y
la molestia de manera positiva
59
Cmo le puedo decir que me molesta y disgusta esta broma?
Cmo le digo que me molesta su conducta?
Aprende a utilizar esta estrategia. Lee la siguiente historia y contesta a Raquel. Para
ello elige una posibilidad de cada casilla.
Antonio est cansado de que Juan intente quitarle la silla cuando va a
sentarse en el aula, corriendo el riesgo de caerse de espaldas.
Raquel es una nia que nunca trae los lpices, gomas y bolgrafos a
clase. Siempre me los est pidiendo a m. As que muchas veces, cuando
yo los necesito, no los tengo.
Cuando t intentas quitarme la silla me siento incmodo. Me gustara que dejaras
de hacerlo. Si no es as, me obligas a decrselo al maestro.
Cuando t
Cuando yo
Cuando
Pienso
Me siento
Preferira
Quisiera
Me gustara
Si lo haces
Si no lo haces
Cuando yo digo lo que me molesta de una manera positiva pienso que yo
y me siento muy
Es muy importante decir lo que pienso!
SESIN 10
Aprendo a resolver mis problemas
63
Hoy vamos a pensar entre todos qu problemas existen en el colegio.
Cada uno dice los problemas que le apetece. Los escribimos a conti-
nuacin. Un ejemplo puede ser: un compaero insulta casi todos los das.
Qu ha pasado?
Por qu es un problema para m?
Quines estn implicados en este problema?
Quin es el responsable de este problema?
Pienso cosas negativas?
Tengo sentimientos negativos?
Tengo conductas negativas?
Cmo se siente mi cuerpo?
Qu crees que pens la otra persona?
Cundo empez este problema?
Por qu ocurre este problema?
Lista de problemas
Pensemos en el problema
ELIJO UNO. CUL ES EL PROBLEMA?
64
Qu tengo que hacer para resolver el problema?
Tengo que seguir los pasos de POCAER para resolver el problema
P
O
C
A
E
R
PROBLEMA:
OBJETIVOS: Qu es lo que quiero lograr?
CAMINOS: Qu caminos tengo para alcanzar mi objetivo?
1.
2.
ADIVINO CONSECUENCIAS: Cules son las ventajas y desventajas de cada camino?
ELIJO: Cul es la mejor opcin que puedo elegir?
REALIZO Y REFUERZO: Cmo la llevo a cabo?
CAMINO 1 CAMINO 2
VENTAJAS
DESVENTAJAS
SESIN 11
Contino resolviendo problemas
67
CUL ES EL PROBLEMA QUE TENGO?
Un compaero lleva varios das seguidos insultndome en el patio y por los
pasillos del colegio.
P
O
C
A
E
R
PROBLEMA:
OBJETIVOS: Qu es lo que quiero lograr?
CAMINOS: Qu caminos tengo para alcanzar mi objetivo?
1.
2.
ADIVINO CONSECUENCIAS: Cules son las ventajas y desventajas de cada camino?
ELIJO: Cul es la mejor opcin que puedo elegir?
REALIZO Y REFUERZO: Cmo la llevo a cabo?
CAMINO 1 CAMINO 2
VENTAJAS
DESVENTAJAS
SESIN 12
Ponemos en prctica lo que sabemos
71
Lee esta historia y saca conclusiones:
Qu crees que podra pensar Roberto en esta situacin?
Si piensa esto, cmo se podr sentir?
Cuando los padres recibieron las notas, qu podran pensar?
Cmo se podran sentir?
Roberto siempre ha sido un buen estudiante. Cada vez que llegaba a casa
con sus buenas notas sus padres le felicitaban y le hacan un regalo espe-
cial. Este ao en el primer trimestre ha suspendido en Educacin Ar-tstica
y Lenguaje.
Cuando Roberto llega a casa y ensea las notas a sus padres ellos se
enfadan mucho y le dicen esto: Nunca vas a llegar a nada. Todo lo haces
mal. Estas notas no valen para nada. Lo que tienes que hacer es esforzarte
ms. Esperamos que las prximas notas sean mejores si no quieres que te
pongamos un buen castigo.
72
Qu puede hacer Roberto para dejar de sentirse mal?
Qu puede hacer para resolver la situacin?
Por qu piensas que los padres de Roberto lo rien tan fuerte? Qu quieren los padres?
Cmo demuestran los padres de Roberto que lo quieren?
Qu le diras t a Roberto para que intente solucionar la situacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
73
Cosas positivas mas
Cosas positivas de mis padres

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