Objetivo del Juego: Llenar la hoja de trabajo individualmente y compartirlo en un pequeo
grupo. Objetivos del Aprendizaje: Reflexionar sobre las emociones que uno siente en una situacin particular. Analizar las maneras de tratar con determinada emocin. Estructura: Trabajo individual y luego discusin en pequeo grupo. Tiempo: 30 - 45 minutos Materiales: Cada Scout necesita una hoja de trabajo y un bolgrafo. Mtodo: Primero pregunta a los Scouts sobre los sentimientos ms comunes que ellos tienen en determinadas situaciones. Permite tiempo para que los Scouts compartan sus sentimientos. Haz hincapi en que las personas sienten muchas emociones y que entre estas complejas emociones humanas hay CUATRO (4) EMOCIONES HUMANAS BASICAS, una emocin positiva y tres negativas. Felicidad (+), tristeza (), clera () y miedo (). Otras emociones como la rabia, la furia, el amor, la soledad, etc. provienen de estas cuatro emociones bsicas. Luego distribuye las hojas de trabajo y deja tiempo para que los Scouts las completen. Una vez completadas, pide a los Scouts que vuelvan a sus grupos para compartir sus conclusiones. Despus de compartir, solicita a los Scouts que resuman sus respuestas sobre la base de los siguientes temas de discusin. 1. En qu situacin o cundo los jvenes se sienten ms felices? ms tristes? ms asustados? ms enfadados? 2. Qu cosas acostumbramos a hacer cuando estamos ms felices? ms tristes? ms asustados? ms enfadados? 3. Cmo nos arreglamos con estas emociones bsicas? 4. Cmo manejamos mejor nuestras emociones? Por qu no es bueno no poder manejarlas? Luego pide a los grupos que muestren una representacin dramtica (mximo 5 minutos) de sus respuestas. Evaluacin: Qu puedes decir de la actividad? Cmo estuvo hablar de tus sentimientos y las formas de manejarlos? Por qu piensas que es importante que los jvenes como t puedan manejar las emociones?
Mi Hoja de Trabajo Emocional
MIS EMOCIONES Y PENSAMIENTOS
Mi nombre es:
Estoy ms feliz cuando...
Estoy ms triste cuando...
Odio cuando...
Mi miedo ms grande es...
Cuando soy feliz, yo...
Cuando estoy triste, yo...
Cuando estoy enfadado, yo...
Cuando estoy asustado, yo...
A veces me siento...
Y cuando me siento as yo hara...
Cuando me molestan reaccin asa
Yo pienso que mi conducta buena es...
Yo pienso que mi conducta mala es...
Mis defectos son
Mis cualidades son
HABILIDADES SOCIALES Y COMUNICATIVAS OBJETIVO Ofrecer estrategias de interaccin social que posibiliten la manifestacin asertiva de conductas y emociones dentro del contexto familiar, acadmico, laboral y socio- cultural.
Duracin: 10 horas (10 sesiones de 10 horas cada una) TAMAO DEL GRUPO: 50 Participantes LUGAR: Un espacio amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estn cmodos y puedan desarrollar actividades fsicas activas y de desplazamiento. MATERIAL: Hoja de papel para cada participante Cuestionarios Gua
DESARROLLO SESION 1: Conceptualizacin y contextualizacin: Como fundamento y justificacin del taller se lleva acabo un anlisis de los factores inherentes a la conducta social del ser humano sealando las pautas ms significativas para su adecuado manejo.
Dinmica de grupos: CARA CON CARA : En esta actividad se pretende estimular un ambiente a travs del cual los participantes logran experimentar de manera directa diferentes posibilidades de comunicacin con los dems miembros de su grupo, dentro de las que se encuentra la capacidad para expresar y manifestarse por medio de gestos, abrazos, sonrisas, miradas, etc. teniendo en cuanta que las habilidades sociales se relacionan con la facilidad con que un individuo asuma este tipo de comunicacin. Se distribuye al grupo en crculo y en un ambiente lo suficientemente amplio. Luego se conforman parejas quienes en principio siguen las instrucciones del coordinador, quien nombra diferentes partes del cuerpo que se tendrn que unir con la pareja, por ejemplo: mano con mano, pi con pi, espalda con espalda, frente con frente, mirada con mirada, etc., en esta ltima se solicita a los participantes repetir un dilogo tratando de sentir al mximo la comunicacin y sosteniendo todo el tiempo la mirada con el compaero. El dilogo puede ser el siguiente: OYE A PARTIR DE HOY YO TE PROMETO QUE VOR A HECER TODO LO POSIBLE PARA QUE TU Y YO Y NUESTROS COMPAEROS SALGAMOS ADELANTE EN NUESTRO ESTUDIO EN NUESTRO TRABAJO EN NUESTRA VIDA DESDE HACE TIEMPO QUERIA DARTE UN CONSEJO SONRIE VIVE FELIZ APROVECHA LO QUE TIENES Y LO MAS IMPORTANTE VIVE EN PAZ CONTIGO MISMO Y CON LOS DE MS Finalizado el dilogo la orden es: abrazo con abrazo y en el momento en que estn abrazados se da la orden cara con cara momento en el cual cada uno cambia rpidamente de pareja realizando ms ejercicios con la dinmica llevada hasta el momento.
SESION 2: En esta sesin se plantea un ejercicio de carcter ldico en el cual se ofrece la posibilidad de que cada uno de los participantes ponga en prctica su capacidad para trabajar en funcin de un determinado objetivo con base en el apoyo que logre encontrar en sus compaeros: Dinmica de grupos: PRIMOS: Con el grupo dispuesto en crculo y dndole una continuidad a la actividad anterior, se la pide a cada pareja recordar muy bien el rostro de su compaero o compaera. Luego se numera cada miembro de la pareja con el nmero uno (1) y con el nmero dos (2) respectivamente solicitando que todos los (1) y todos los (2) conformen un crculo por separado. Seguidamente se solicita a cada crculo que luego de una orden que el dinamizador dar, se debe empezar a girar el crculo hacia la derecha y cantar una cancin lo ms fuerte que se pueda. Una vez todos los participantes estn girando y cantando, se da la seal de Primos con la cual cada uno debe salir rpidamente a buscar a su Primo, encontrarse y abrazarse. Las ltimas parejas en hacerlo van quedando eliminadas hasta que despus de varias veces de repetir el ejercicio, solo una pareja sea la ganadora.
Al finalizar la dinmica se plantea una discusin en la que se identifican los factores esenciales para lograr un objetivo comn a travs de la unin y de la coordinacin que se alcance. SESION 3 Y 4:
Socializacin y anlisis de experiencias: Con base en la siguiente gua de trabajo los participantes, conformando pequeos subgrupos, tendrn que resolver una serie de cuestionamientos por medio de los cuales se identifican las principales caractersticas de su propio comportamiento social. Luego se socializan los resultados del anlisis de cada subgrupo. Finalmente el coordinador resuelve las inquietudes y retroalimenta al grupo sobre los aspectos a que haya necesidad de reforzar. Adems de identificar las conclusiones respectivas.
GUIA DE TRABAJO
A continuacin encontrar una serie de preguntas que le ayudarn a analizar las experiencias anteriores. Recuerde que para responder cada uno deber comentar su experiencia personal y llegar a un acuerdo en comn entre todos. Identificar las principales ventajas de adoptar un comportamiento social fundamentado en la capacidad para iniciar y mantener adecuadas relaciones interpersonales en cada uno de los siguientes contextos: o Afectivo. o Acadmico. o Econmico. En qu momentos de la vida cotidiana es ms importante comunicarse a travs de los canales no verbales? Qu aspectos de las dems personas conocemos gracias a este tipo de comunicacin? Reflexionar sobre la siguiente proposicin: Toda conducta, sea individual o social, repercute en los dems. Cuando un atractivo miembro del sexo opuesto te pide algo, eres incapaz de decirle que no? Cuando te atrae una persona a la que no has sido presentado, intentas de manera activa conocerla? Si un amigo(a) traiciona tu confianza, expresas claramente el disgusto a esa persona? Si ests en un seminario o reunin y el profesor o la persona que lo dirige hace una afirmacin que consideras incorrecta, expondras tu propio punto de vista? Cmo evalas en general tu capacidad para hablar en pblico? SESION 5 a la 10: Se divide al grupo en subgrupos de tres personas quienes tendrn que analizar una serie de caractersticas que hacen parte del estilo de personalidad que posee quien es socialmente hbil y mantiene adecuadas relaciones interpersonales. Cada grupo de trabajo debe identificar, teniendo en cuenta las caractersticas que le correspondieron, los siguientes aspectos: DEFINICIN O CONCEPCIN QUE SE TENGA DE LA CARACTERISTICA IDENTIFICAR UN EJEMPLO DE LA MISMA EN LA COTIDIANIDAD RECONOCER SUS PRINCIPALES VENTAJAS EN EL PROYECTO DE VIDA PROPONER UNA IDEA PARA SU DESARROLLO Una vez hecho el ejercicio, cada grupo deber hacer una exposicin de sus reflexiones y propuestas las cuales deben ser programadas por el docente durante las sesiones correspondientes. Las caractersticas a analizar son las siguientes: PERFIL DE LA PERSONA SOCIALMENTE HABIL
DINAMICO ENTUSIASTA DISCIPLINADO CREATIVO RESPONSABLE CON BUEN SENTIDO DEL HUMOR PRODUCTIVO EFICIENTE SOCIABLE CON PROYECCIN PERSONAL
TALLER DE COMUNICACION GRUPAL
OBJETIVO Analizar la comunicacin y la motivacin dentro del grupo
Duracin: 2 horas TAMAO DEL GRUPO: 50 Participantes LUGAR: Un saln amplio MATERIAL: Cuestionario gua DESARROLLO El docente invita al grupo a pensar en las emociones que cada uno siente dentro del grupo Cuando entro de nuevo a un grupo me siento? Cuando el grupo empieza a trabajar yo ? Cuando estoy en un nuevo grupo solo me siento bien si? En un grupo siento temores de? Me siento herido mas fcilmente cuando? Me siento solo en un grupo cuando? Solo confo en aquellos que? La gente me quiere cuando? Mi gran fuerza personal es? Estoy triste cuando? Luego se hace una reflexin grupal, intercambiando los de datos con mnimo tres compaeros del grupo.
PERCEPCION SOCIAL LA TECNICA DEL BARCO (Dinmica de reflexin) OBJETIVO Sensibilizar al estudiante frente a las percepciones que se tienen frente a los dems de acuerdo al rol que desempean
Duracin: 1 hora TAMAO DEL GRUPO: 50 Participantes LUGAR: Aula Normal Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estn cmodos. MATERIAL: Hoja de papel para cada participante DESARROLLO El coordinador dibuja un barco, con su tripulacin navegando en el mar, en el tablero, explica que la tripulacin esta compuesta por un mdico, un vaquero, un campesino, un deportista, un ladrn, un drogadicto, un sacerdote, un alcohlico, un obrero, etc. El barco contina su rumbo y de pronto crece el mar y el barco naufraga, logran sacar una pequea barca en la cual solo caben dos personas uno quien la maneja y otro de la tripulacin. La pregunta para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja es A quin salvara usted ? y Por qu lo salvara ? Luego el coordinador solicita se formen grupos de 6 - 10 - 12 participantes, all cada uno expone su pensamiento, su criterio; luego en el grupo se nombra un moderador y un relator, analizan los conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo lo exponen en plenaria cuando el coordinador de la seal. Finalmente se saca una conclusin de la dinmica por todos los participantes. Nota: El coordinador puede buscar otros elementos de reflexin; ejemplo roles familiares, etc.
VALORES PARA LA CONVIVENCIA OBJETIVO Promover en los participantes una actitud positiva frente a las personas con quienes comparte su vida (Familiares, Compaeros de trabajo, Compaeros de estudio, Docentes, etc.)
Duracin: 2 horas TAMAO DEL GRUPO: 50 Participantes LUGAR Aula Normal Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estn cmodos.
MATERIAL: Ninguno DESARROLLO Motivacin: Para una mayor integracin grupal ser provechoso el que cada miembro del grupo procure conocer y resaltar las cualidades de su compaero. En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo y al lado una cualidad que caracterice a la persona, se colocan en la pared y las personas van pasando y aadiendo otra cualidad en cada sobre. Se har nfasis en lo bueno de cada persona. El docente invita a que todos asuman una actitud que favorezca la convivencia a travs del respeto por la diferencia y la visin de los aspectos positivos de los dems.