EDUCACIN MORAL

3 UNIDAD:
TENDENCIAS Y MODELOS DE EDUCACIN MORAL
19 SESIN - 23-05-2013
ESTUDIAR Y
ANALIZAR LAS
TENDENCIAS Y
MODELOS
ACTUALES DE
EDUCACIN
MORAL (II)
Actividad
de Inicio
En el siglo XX se mataron mutuamente cien
millones de personas y ninguna moral sirvi
(Willigis Jger, Telogo y monje benedictino)
Desarrollo
de la
sesin
BASADAS EN EL
DESARROLLO Y EL
RAZONAMIENTO
MORAL
Teora Cognitiva de
Piaget
Teora Desarrollo
del juicio moral de
Kohlberg
Teora De los
Dominios del
desarrollo
cognitivo de Turiel.
BASADOS EN LA
DIMENSIN
EMOCIONAL Y
EFECTIVA
La moralidad del
cuidado de C.
Gilligan
La aportacin de
Goleman
BASADAS EN LA
FORMACIN DEL
CARCTER Y LA
FUERZA MORAL
La educacin del
carcter segn
Lickona
Programas sobre la
Comunidad Justa
MODELOS
INTEGRADORES DE
EDUCACIN MORAL
El modelo de los
cuatro
componentes de J.
Rest
Modelo basado en
la construccin de
la personalidad
moral
DEL
DESARROLLO
Aspectos biogrficos: Lawrence Kohlberg
Psiclogo norteamericano
1927-1987.
1959. Obtiene su doctorado
formulando su teora del desarrollo del
juicio moral.
Continuador de la obra de Piaget.
Evolucin de lo cognitivo-moral
Lawrence Kohlberg
Funda el Centro de
Estudios sobre
desarrollo y educacin
moral de la
Universidad de Harvard.
(1968-1987)
Proyecta su trabajo a la
educacin: Escuelas de
Comunidad Justa.
ALGUNOS TEXTOS CLSICOS DE L. K.
Psicologa del desarrollo
moral:Formulacin y delimitacin de las
etapas y estadios del desarrollo del juicio
moral (1958)
Educacin Moral: Educar el juicio moral
mediante discusin de dilemas morales.
(1969, Blatt)
Comunidad Justa: Educacin moral como
construccin colectiva, histrica y
deliberativa de normas.(1971-1979)
Aspectos biogrficos: Elliot Turiel
Profesor de Cognicin y Desarrollo
en la Universidad de Berkeley.
Cuenta con un Ph.D., Universidad
de Yale, en Psicologa
reas de Especializacin
La adolescencia
El desarrollo cognitivo moral y Estudios
ticos
Desarrollo Social y Emocional
Elliot Turiel
Saber cmo actuar y
hacerlo en
consecuencia: el
comportamiento
moral
Kohlberg inicio las
investigaciones
sobre el desarrollo
moral
Surgen otras lneas
a partir de sus
trabajos.
Turiel formul su
teora de los
dominios del
desarrollo cognitivo
Establece la existencia de tres dominios:
EL PERSONAL-PRUDENCIAL
(preferencias, seleccin de amigos,
intereses, justificaciones egocntricas)
EL SOCIO-CONVENCIONAL (normas,
leyes creadas por la sociedad)
EL MORAL (justicia, derechos, son
impersonales),
El dominio Personal El Dominio Socio-Convencional El Dominio Moral
Gustos o
preferencias
individuales,
Gustos sobre los
que no hay
acuerdos, leyes, ni
reglas, (ej. el tipo
de comida que
preferimos o las
pelculas de las
cuales
disfrutamos)
El dominio de lo
personal es un
elemento
fundamental en la
construccin de la
moralidad.
Son comportamientos uniformes y
compartidos
Estn determinados por el sistema
social en el que se forman.
Se deben aprender para ser
miembros activos de una cultura
(reglas y expectativas sociales)
Ej. pedir por favor; tratar de
usted, y que no son aceptable
ciertos comportamientos
Sirven para mantener la organizacin
social, y que, aunque importantes,
Son por naturaleza arbitrarias, pues
no hay nada intrnsecamente malo o
bueno acerca de las acciones que
definen.
Son simplemente acuerdos sociales
que podran alterarse si el grupo o la
sociedad as lo decidiera.
Surgen de factores que
son intrnsecos a las
acciones:
Ejemplo: causar dao a
otros seres humanos,
violar sus derechos, o
afectar el bienestar
general.
No son arbitrarios ni
estn determinados por
preceptos culturales o
por el consenso de un
determinado grupo,
Estn determinados por
factores inherentes a las
relaciones sociales,
Son diferentes de las
estructuras culturales,
religiosas o sociales
particulares.
El razonamiento
social de los nios
est organizado en
tres dominios
separados,
El dominio debe de
ser considerado para
interpretar la relacin
entre el
razonamiento moral y
el comportamiento
prosocial.
Su metodologa
consiste en proponer
situaciones
prototpicas referidas
a un dominio
especifico.
Los aspectos
que influyen en
la coordinacin
de los dominios
son:
el desarrollo
cognitivo o el
razonamiento
moral
el conocimiento
del dominio o
conocimiento de
una situacin
las asunciones
informativas o
las normas y
valores
culturales.
Un elevado razonamiento moral se ha relacionado con
conductas prosociales como ha demostrado Kohlberg
Hemos conocido las Tendencias o
Modelos de Educacin Moral
fundamentadas en el desarrollo moral
de tipo cognitivo.
1. LA TEORA COGNITIVA DE J. PIAGET
2. LA TEORA DE DESARROLLO DEL
JUICIO MORAL DE KOHLBERG
3. LA TEORA DE LOS DOMINIOS DEL
DESARRROLLO COGNITIVO DE TURIEL.