JUNTANDO ALHOS COM BUGALHOS: MARCADORES DISCURSIVOS E

SEQUNCIAS TEXTUAIS NO TEXTO DA POLMICA ENTRE ELIEL VIEIRA E

SILAS MALAFAIA
Vanessa Fabola Silva de Faria
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

1 Introduo
Este trabalho apresenta consideraes gerais sobre o uso dos
marcadores discursivos (MDs) usados por falante em um vdeo caseiro e
postado no You Tube em fevereiro/2013 e das relaes que puderam ser
depreendidas entre esses usos de MDs e as sequncias textuais nas quais se
inserem.
Para tal tarefa mobilizou-se alguns estudos sobre MDs, principalmente
os desenvolvidos na perspectiva textual-interativa, dentre eles os realizados
por Penhavel (2010), Pinheiro (2005), Guerra (2007), Jubran (2002) e Urbano
(1999). Partindo-se da observao de que o texto produzido no vdeo estudado
todo arquitetado a partir de uma encenao ou uma simulao de dilogo, na
forma encenada de pares adjacentes pergunta-resposta, chega-se
constatao de que o apresentador do vdeo faz uso considervel de
sequncias dialogais (entremeadas de sequncias explicativas e, em menor
quantidade, das descritivas) e de MDs interacionais, caracterizando o aspecto
interativo do vdeo, embora no haja interao face a face, e reforando o
aspecto dialgico desse evento comunicativo. Tais marcadores apresentam-se
de forma significativa na fala do apresentador, que, como ja mencionado, alm
das sequencias dialogais tambm se apoia em sequencias explicativas e
descritivas, nas quais tambm se encontram os MDs.
A ocorrncia desses MDs em sequencias textuais que no so as
dialogais justificada pela extenso das sequencias, como so turnos de fala
muito extensos, tais marcadores parecem exercer a funo de manuteno da
interao, promovendo a manuteno do tpico, embora se tenha discutido
intensamente, no mbito da disciplina LEU, que tpicos e sequncias textuais
sejam conceitos advindos de modelos analticos distintos, considera-se aqui a
possibilidade de que o estudo sobre os MDs (noo intrinsecamente
relacionada do tpico, tomado em Pinheiro, 2005, como mecanismo de
articulao tpica) aliado aos estudos sobre sequncias textuais possa
colaborar no estudo da estrutura composicional do texto observado, pois
constatou-se que os MDs desempenha papel importante e maantm relaes
de organizao das sequncias textuais deflagrando e desenvolvendo uma
srie de situaes comunicativas neste vdeo.
Para demonstrar tal ponto de vista, inicia-se este estudo com uma
breve retrospectiva das noes de texto, sequncias textuais e MDs, apoiando-
se, respectivamente em Favero (2003), Urbano (1999), e Hilgert (2003 e 2008),
Adam (2008), Passeggi et al (2010), Pinheiro (2005), Guerra (2007), e
Penhavel (2010). Considerou-se tambm necessria uma contextualizao do
dado observado num breve histrico das condies de produo do texto e
suas caractersticas, para depois enfim, descrever os achados que levaram a
postular a seguinte possibilidade: depreendem-se relaes entre os tipos de
sequncia textuais encontradas e os MDs nelas inseridos, tais relaes
colaborariam para a organiza e estruturao das microunidades textuais
encontradas no texto do vdeo Resposta de um geneticista ao pastor Silas
Malafaia. Observou-se, tambm, que ainda que haja multiplas sequncias
(mesmo porque raramente uma sequncia homognea) a heterogeneidade
sequencial organizada por formas de progresso textual que mantem a
organizao textual.

2 Contextualizando o vdeo Resposta de um geneticista ao pastor
Silas Malafaia
Este trabalho parte da observao de um vdeo caseiro produzido por
um brasileiro doutorando em Gentica.
O vdeo acabou por tornar-se um dos emblemas mais paradigmticos
da polmica entre os partidrios da bancada evanglica, apoiadores da PEC da
cura gay e diversos segmentos da sociedade civil que se ope a tal conceito.
Nasceu como uma resposta a uma polmica entrevista de Silas Malafaia
concedida ao programa da jornalista Marlia Gabriela, no dia 03/02/2013, em
que ele alegava que a homossexualidade no tem origem gentica, sendo um
comportamento adquirido e, portanto, passvel de tratamento ou cura,
justificando assim seu apoio ao projeto de lei complementar 237, atualmente
arquivada na Cmara dos Deputados aps meses de polmica. Imediatamente
aps a entrevista, o geneticista Eli Vieira preparou um vdeo caseiro (bem
embasado e bem intencionado), com montagens de trechos dessa entrevista e
suas exposies acerca do assunto, rebatendo as consideraes expostas por
Malafaia e afirmando, a partir de vrios estudos, que h uma contribuio (se
no determinante, ao menos importante) dos genes para a configurao da
orientao sexual dos seres humanos. O vdeo foi postado no site You Tube e
rapidamente viralizou-se nas redes sociais por intermdio de ativistas da
causa gay, fomentando assim o debate entre os partidrios dos partidos
cristos e outros segmentos da sociedade civil.
Neste vdeo parece ocorrer um dilogo, mas no se trata de um dilogo
strictu sensu, e sim de uma montagem de trechos da entrevista de Malafaia e
nas sequncias a insero das falas de Vieira, criando-se assim, a simulao
de um dilogo semelhante ao que ocorre nas interaes face a face, em que
predomina o par adjacente pergunta-resposta. Alm desse recurso, vrios
outros so mobilizados para forjar processos interacionais tpicos das
comunicaes face a face, tais como o uso de interrogaes ao interlocutor
(ainda que se considere apenas sua funo retrica neste texto) e a
interpelao explcita e direta ao interlocutor, dirigindo-se a ele por meio de
voc.

3. Sobre as noes de texto e sequncias textuais
Neste estudo, compreende-se texto, basicamente, como um construto
resultante da interao interpessoal, ou, nas palavras de Favero (2003, pp.212)
a produo do texto no se realiza na perspectiva de um dos interlocutores,
mas e ao e interao
Nesta perspectiva, o texto s pode ser concebido nas relaes e
demandas comunicativas que se estabelecem entre as pessoas, e o centro de
qualquer anlise de texto deve considerar a dimenso interacional, como os
textos so construidos e como so usados, bem como a forma com que
efetivamente operam na interao interpessoal.
Adam (2008, p. 25) considera o texto como um objeto emprico
complexo, uma unidade de ordem semntica associada a outras dimenses,
como o discurso e os gneros.
Levando-se em considerao tal concepo de texto, inicia-se, neste
tpico a descrio da proposio do modelo analtico de Adam (2008) cuja
noo de sequncia textual permite a explorao da estrutura textual
estabelecida situao comunicativa instaurada no vdeo Resposta de um
geneticista ao pastor Silas Malafaia, bem como dos encadeamentos das
sequncias que compe essa estrutura.
A noo de sequncias textuais, tal como estabelecida em Adam
(2008) se apresenta como categoria de anlise para a descrio de textos. O
autor compreende que os mecanismos de textualizao so bem mais
complexos do que a mera identificao de elementos textuais prototpicos,
embora estes sejam justamente o ponto de partida para sua discusso. Trata-
se de macroproposies dependentes de combinaes pr-formatadas de
proposies, tais combinaes so definidas como sequncias prototpicas a
partir de propriedades inerentes categoria do texto, conforme se observa a
seguir:
a) Sequncia Narrativa: composta por duas grandes
caractersticas, que se desdobram, a saber, os eventos e aes. Os eventos
se desdobram nas noes de causa (sob cujo efeito acontecem os eventos) e
agente (cuja interveno no intencional). As aes se caracterizam pela
presena de um agente, cuja ao provocar ou evitar uma mudana. Tais
elementos se organizam numa estrutura hierrquica, conforme se ver no
esquema abaixo. Nessa esquematizao, o autor apresenta, em pontilhado, as
macroproposies responsveis pela insero das sequencias num texto,
enquanto as outras cinco macroproposies narrativas (Pn) so enumeradas
de acordo com sua ordem linear e cronolgica prpria.
b) Sequncia Descritiva: Ao contrrio da narrao, no apresenta
uma ordem muito fixa, a menos estruturada, no apresenta organizao das
proposies enunciadas em macroproposies hierarquizadas, formando,
assim, mais ciclos de perodos de que de sequncias, propriamente dita. Adam
(2011) apresenta um repertrio de operaes que geram as sequncias
descritivas, agrupando-as em quatro macrooperaes, que por sua vez,
englobam nove operaes descritivas capazes de gerar vrios tipos de
operaes descritivas de base. As macrooperaes so:
i) A tematizao, que por sua vez, engloba outras operaes, a saber,
a pr-tematizao (ou ancoragem) em que se determina imediatamente o
objeto a ser descrito, assim, primeiro se apresenta o objeto, aps introduz-se a
sua descrio; a ps-tematizao, operao em que se adia a determinao
do objeto a ser descrito, sua nomeao aparecer somente no final da
descrio e a retematizaao, caracterizada pela redefinio do objeto a ser
descrito numa operao que produz nova denominao do objeto, esta
operao implica numa nomeao anterior que ao longo do discurso sofre
reformulaes.
ii) A aspectualizao: se apoia na tematizao e engloba duas
operaes, a fragmentao, que permite a seleo de partes do objeto a ser
descrito a fim de se produzir uma descrio mais pormenorizada do objeto e a
qualificao, por meio da qual se evidenciam caractersticas do todo ou de
partes do objeto a ser descrito.
iii) Relao: consiste na utilizao de determinadas caractersticas de
um objeto para se compor outro. Esta operao engloba as relaes de
contiguidade, em que se trata trata da situao temporal ou espacial do objeto
descrito e a analogia, uma relao que trata de descrever objetos ou suas
partes selecionadas estabelecendo uma relao entre eles e outros objetos.
Apresenta-se, por fim, a operao de expanso por subtematizao,
que consiste numa operao de expanso potencialmente ilimitada e regrada
por um pequeno nmero de operaes identificveis e repetveis(...) cf. Adam,
2011, p.224.
c) Sequncia Argumentativa: as sequncias argumentativas,
conforme propostas por Adam (2011), tm como principal funo o
arrazoamento, o direcionamento das aes para o convencimento de outros,
assim, constrise uma determinada representao da realidade de forma a
promover a modificao de uma ideia acerca de um determinado objeto. A
base do esquema argumentativo se assenta em dois movimentos: demonstrar
e justificar uma tese ou refut-la, nos dois casos opera-se com a apresentao
de um dado ou um elemento explcito de sustentao, o argumento e uma
concluso, outro movimento previsto o da refutao da tese ou argumentos
de tese adversa. Segundo Adam (2011, p.234) no h uma ordem linear
obrigatria para a estrutura argumentativa.
d) Sequncia Explicativa: Essas sequncias pressupem o
estabelecimento de contratos, acordos entre os interlocutores obedecendo a
trs parmetros: i) o objeto da explicao um fato, ii) este fato representa um
problema da ordem do saber, ou seja o conhecimento sobre o objeto est
incompleto, iii) quem explica est em condies de faz-lo. Esta sequncia a
tentativa de resposta s perguntas por que? e como?. O esquema
prototpico desta sequncia apresenta trs fases, sendo a primeira a
constituio do objeto da explicao bem como dos papis de sujeito que
explica e sujeito que recebe a explicao, trata-se da macroproposio inicial,
que pode, muitas vezes, vir subentendida. A fase seguinte constitui-se de um
ncleo explicativo, e a ltima, a ratificao, trata de sancionar a explicao e
fechar a sequncia. Esses movimentos do conta da tarefa de apresentar um
questionamento, respond-lo e avali-lo. As sequncias explicativas no se
assemelham (tampouco so dependentes das sequncias narrativas ou
argumentativas) pois no se tem como funo modificar opinies ou
julgamentos de valor dos objetos e/ou sujeitos envolvidos na explicao.
No h uma obrigatoriedade de sequenciamento linear dessas
macroproposies, pois a macroproposio final, a ratificao (que trata da
concluso) pode ser deslocada para o incio da sequncia, ou pode ainda ser
apagada.
e) Sequncia Dialogal: diz respeito conversao e a mecanismos
que regulam a alternncia dos turnos de fala. Nos gneros como entrevistas,
palestras e debates predominam, por excelncia, as sequncias dialogais. No
entanto, esta sequncia no se confunde com a situao de enunciao oral
real, pois cf. Adam (2011, p.248): A imitao da conversao oral leva a
formas dialogais escritas que no poderamos confundir com a oralidade
autntica. Assim o autor compreende as sequncias dialogais como
interaes que se apresentam no apenas como alternncia de turnos de fala,
mas, sobretudo, como uma estrutura hierarquicamente organizada dessa
alternncia.
Ainda de acordo com Adam (2011, p. 249-250) a sequencia de base
comporta dois tipos de sequncias dialogais: i) a sequncia ftica, cujo carter
ritualstico cumpre a funo de abrir e fechar a interao, so socialmente
acordadas e universalmente reconhecveis; ii) a sequncia transacional,
constitui o corpo da interao, razo de ser da interao comunicativa. A
organizao dessas sequncias de verifica no esquema 1 abaixo, transcrito de
Adam (2011, p.250)



possvel lidar com textos homogneos quanto ao tipo de sequncia,
no entanto, o mais comum que haja um encadeamento ou de sequncias do
mesmo tipo, ou de diferentes tipos de sequncias, havendo, ainda assim, um
tipo que se apresenta como dominante, por isso que se fala em textos
predominamente narrativos, ou explicativos, ou dialogais, etc, ou ainda, textos
mais fortemente narrativizados, mais fortemente argumentativos, etc. De todo
modo, a dominncia das sequencias textuais estaria condicionada tanto pela
frequencia de um determinado de sequncia quanto pela sequncia matriz,
responsvel pela abertura e fechamento do texto.

4. Os MDs

Na tradio textual-interativa, os MDs so compreendidos como
mecanismos de articulao do tpico discursivo
1
, como se observa nesta
definio:

1
Definido em Pinheiro (2005) como elemento que: (...) sintetiza um fragmento de discurso coerente,
sem que seja, via de regra, explicitamente mencionado pelo falante/escritor. O tpico se relaciona com
P dial 0
Intercmbio de
abertura
Sequncias
Transacionais
Sequncias
Fticas
P dial
Intercmbio de
Fechamento
[A4] [B3]
Pergunta
[A2]
Resposta
[B3)
Avaliao
[A3]

Um dos pontos centrais dessa abordagem, que constitui outra
particularidade, naturalmente a caracterizao de MDs,
conforme j mencionado, como elementos vinculados ao
processamento da dimenso textual-interativa de organizao da
linguagem. Nesse sentido, so distinguidos dois tipos bsicos de
MDs, os basicamente sequenciadores e os basicamente
interacionais, que se caracterizam, respectivamente, por
representarem foco na funo de articulao tpica e na funo de
orientao da interao.(PENHAVEL, 2010, p.29)

Na tradio da perspectiva textual-interativa, os MDs tem sido,
ao longo de vrios estudos, definidos como dispositivos relacionados ao
processamento da dimenso textual-interativa, e caracterizados em dois
tipos bsicos: os sequenciadores e os interacionais, sendo estes
responsveis responsveis pela orientao interacional, revelando um
movimento do falante em direo ao ouvinte, e vice-versa, e aqueles,
responsveis pelo sequenciamento tpico, exercendo, portanto, uma
funo textual, mas em Guerra (2007) observa-se que alguns MDs
orientadores da interao tambem apresentam a funo de conexo
discursiva, o que levou a autora a postular a varivel sequenciamento
da interao, em que os MDs tanto podem ser descritos em termos de
orientao interacional quanto de funo de organizao textual,
simultaneamente.
Pinheiro (2005) compartilha deste mesmo postulado, partindo de
Risso, Silva e Urbano (1996, apud Pinheiro, 2005) estabelece que os
MDs prototpicos exercem, simultaneamente, funes articuladoras e
interacionais. E, ainda, o autor, refutando relaes apenas pragmticas
ou semntica dos marcadores, compreende que estes so naturalmente
de natureza discursiva:
Se parto do princpio de que os tpicos de um texto so construdos
interacionalmente, devo postular tambm que as relaes que se
estabelecem entre eles so do tipo discursivas, ou seja, so
tambm relaes criadas pelos locutores, que, dialogicamente,
produzem o texto. (PINHEIRO, 2005, p.50)
Assim, tomando essa concepo de MDs, prope-se a
examinar, no texto transcrito, a ocorrncia de MDs, o exame da natureza
desses dispositivos e sua relao com o tipo de sequncia em que
ocorrem.

5. As sequncias predominantes e os MDs associados

Neste tpico, procurando minimamente caracterizar os aspectos
textuais do texto transcrito, apresenta-se as sequncias textuais
predominantes e os MDs usados. Assim, inicia-se o topico
considerando-se a sequncia dialogal, base de estruturao do texto.
Em Adam (2011, p. 249) compreende-se que a sequncia dialogal,
comumente, apresenta sequncias fticas de abertura e fechamento

os assuntos tratados no texto. Trata-se de um conceito consensual, conforme destaca Fvero (1999,
p. 39): consenso entre os estudiosos que os usurios da lngua tm noo de quando esto
discorrendo sobre o mesmo tpico, de quando mudam, cortam, criam digresses, retomam, etc
enquadrando o ncleo transacional de base, como por exemplo, os
rituais habituais da conversao, saudaes, etc.
As sequncias dialogais se desenvolvem em sua maioria num
s contexto: respondem a um turno de Malafaia, retirado de outra
situao comunicativa, correspondendo, no esquema 1, fase do
intercmbio qual se sucede um turno de Vieira, em que ele responde
rebatendo e explicando um ponto de vista contrrio, nestes momentos,
que correspondem fase intercmbio de fechamento, encontram-se
sequncias explicativas e descritivas. Excetuando esse esquema, o
primeiro momento do texto, traz Vieira na posio de abertura da
sequncia dialogal, com a clssica saudao, como se v abaixo, e
encerrando com o ento considerado como um MD cuja funo aqui
interacional:
Oi Silas Malafaia, tudo bem? Meu nome Eli Vieira, eu sou bi::logo,
mestre em Gentica e fao doutorado em Gentica, aqui.... em Cambridge, no
Reino Unido. Eu soube que o senhor t interessado na minha rea e:: ... que o
senhor quer falar de Gentica, ento::: ..vamos falar de Gentica, ser um
prazer.
Neste primeiro movimento, se observa um movimento de
interao do falante em direo ao seu interlocutor, Silas Malafaia, e por
meio do ento, o falante, a um s tempo, interage com seu interlocutor
convidando-o ao debate a que se dedicar no evento enunciativo e une
duas unidades: a apresentao e o convite.
Na continuidade, inaugura-se a estratgia de Vieira: apresenta
um trecho da entrevista de Malafaia e traz um outro ponto de vista
explicando-o ou descrevendo.
As sequncias explicativas, neste caso, tanto quanto as
dialogais, so produzidas pelo doutorando na expectativa de explicar
suas proposies, considerando-se que o especialista na rea, a
funo destas sequncias no pode ser apenas rebater o comentrio de
Malafaia, mas, sobretudo, esclarecer e orientar quem quer que assista
ao vdeo. Os exemplos a seguir mostram trechos dessas sequencias:

Perfeito! Ento, estando claro que no estamos falando de coisas
(...) inatas e:: sim de desenvolvimento e:: que diferentes GEnes ligam-se em
diferentes fases do desenvolvimento humano, vamos ver o que a Gentica tem
a dizer sobre isso. Ahn:: d uma oLHAda nessa tabela aqui. Ahn:: so estudos
desde a dcada de cinquenta e em todos eles d para ver que h
concordncia entre os monozigticos, que so os gmeos monozigticos (...)
Ento, como d pra ver aqui, a GeNtica est dizendo que quando
um gmeo homossexual, o outro tambm e a chance de o outro ser
aumenta conforme aumenta o parentesco gentico entre eles. (...) Ento,
como que a Gentica no tem nada a ver com orientao sexual, Malafaia?

Neste exemplo, o falante introduz sua fala com o marcador
interacional de feedback, perfeito, demonstrando concordar com um
trecho em que Malafaia diz que a Gentica que pode responder se
algum nasce homossexual ou no. E, em seguida, com o marcador
ento o geneticista inicia sua explicao ressalvando as premissas que
subjazem o ponto de vista de onde est falando, no segundo marcador
ento, um sequenciador, estabelece-se uma relao de consequncia:
em funo do que ele expusera, pode-se compreender sua concluso.
E, por fim, o ultimo marcador ento, cumpre a funo de fechamento da
sequncia, devolvendo o turno ao seu interlocutor, Malafaia.
Encontram-se no total 15 ocorrncias do marcador ento
apresentando a variao entre MDs sequenciadores, MDs interacionais
iniciadores ou de encerramento, no foram encontrados outros
marcadores em status de checagem ou fticos. Encontrou-se um
marcador interacional iniciador, olha, no trmino de sua exposio, na
ltima sequncia:
Olha, eu no quero mudar de assunto, mas se voc vai negar uma
tEOria que aceita pela esMAgadora maioria dos profissionais que traBAlham
com BioloGIA, eu acho que vou poder duvidar da sua capacidade de olhar para
a questo da COntribuio da gentica na orientao sexual, eu acho que vou
duvidar da sua imparcialidade, MalafAIA, e::: eu vou duvidar tambem de sua
formao E inclusive de seu resPEIto por uma informao cientifica e FONtes
cientficas.

Destacou-se tambm o marcador e cuja funo neste segmento
o de sequenciador.

4 Concluso
Tendo em vista as observaes realizadas at aqui, observou-se
uma predominncia de sequncias dialogais e, principalmente,
explicativas, em funo do propsito comunicativo do vdeo: no sendo
um debate, nem outra forma de interao face a face, e, levando-se em
conta o carter assncrono da interao, o vdeo se presta a, por meio
de um dilogo forjado entre o geneticista e seu interlocutor primeiro,
Malafaia, esclarecer outros interlocutores, quaisquer pessoas que
acessem o vdeo, leigos em sua grande maioria, a ter informaes sobre
o assunto em questo, ou seja, que a homossexualidade humana tem
bases genticas, da decorre a predominncia de sequncias
explicativas. Assim, a sequncia tambm parece estar relacionada aos
papis assumidos pelos interlocutores.
Por outro lado, procurou-se observar tambm a relao entre
determinadas sequncias textuais e o uso de marcadores discursivos.
Neste aspecto, encontrou-se ocorrncia de MDs tanto de natureza
interacional quanto sequenciadores, sendo estes mais numerosos, o que
era de se esperar, pois o video foi produzido numa situao
comunicativa de interao, mas no simultnea e na ausncia dos
interlocutores, ao contrrio do que ocorre em debates polticos,
entrevistas, etc, em que alm do locutor, ainda h a presena fsica do
interlocutor, ou entrevistador, ou do mediador e, ainda, membros da
platia. O marcador que apresentou predominncia absoluta foi o ento,
cumprindo as funes: de sequenciamento e interao, abrindo e
fechando sequncias. Outro aspecto observado a pouca presena de
MDs interacionais do tipo de checagem, a despeitto dos longos turnos
sustentados pelo geneticista, o que refora a idia de que neste tipo de
interao no h a necessidade de sustentar o vnculo com o
interlocutor buscando sua aprovao ou entendimento sobre o assunto,
diferente do que ocorre, por exemplo, em sequncias explicativas em
contexto de aula ou comunicaes cientificas, ou ainda em outras
formas de interao face a face.
Finalizando, ressalta-se a possibilidade de se articular a noo
de marcadores discursivos, uma noo tradicionalmente mobilizada num
modelo analtico diferente daquele utilizado para o estudo das
sequncias textuais, por consider-los tambm como mecanismos de
encadeamento entre as diferentes sequncias textuais auxiliando a
construo da estrutura composicional.

Referncias

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