ADECUACIONES CURRICULARES

Nombre Profesor (a): Sra. Alicia Guineo

Nombre Educadora Diferencial: Srta. Carolina Echenique
Curso: 8
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.
FECHA OBJETIVO CLASE OBJETIVOS ALUMNOS
INTEGRADOS
INDICADORES DE EVAL. PARA LOS
ALUMNOS INTEGRADOS
ESTRATEGIAS DE ADAPTACION
03-06 Identificar los
elementos que
distinguen una obra
dramtica de una
obra teatral y los
elementos que
distinguen una obra
dramtica de una
obra teatral.(7)
Identificar los elementos
que distinguen una obra
dramtica de una obra
teatral y los elementos
que distinguen una obra
dramtica de una obra
teatral.(7)
Identifican los principales
elementos de una obra
dramtica.
Material: se muestra pdf en data con
los contenidos expuestos en la clase.
04-06 Interpretar un texto
dramtico ledo y uno
visto, considerando:
caractersticas de la
tragedia y la comedia,
personajes y
acciones,
problemticas
presentadas
ideas, valores,
sentimientos, conflicto
central, experiencia
Interpretar un texto
dramtico ledo y uno
visto, considerando:
caractersticas de la
tragedia y la comedia,
personajes y acciones,
problemticas
presentadas
ideas, valores,
sentimientos, conflicto
central, experiencia
personal.
Identifican la diferencia entre un
texto dramtico escrito y uno
representado (obra dramtica o
teatral).
Material: observan video donde se
muestra una obra dramtica
representada.
Estrategias de
adaptacin
Tiempo
Evaluacin
Material
Espacio


personal.
05-06 Investigar en diversas
fuentes
para ampliar su
comprensin
de los textos literarios
ledos.
Investigar en diversas
fuentes
para ampliar su
comprensin
de los textos literarios
ledos.

Conocen y comprenden mas
textos literarios por medio del
trato concreto con estos.

Material: los alumnos visitan la
biblioteca CRA para observar y
analizar de manera concreta textos
literarios.
10-06 Comprender el
significado de una
palabra segn el
contexto.
- Aplicar algunos usos
de la coma y los dos
puntos.(7)

Comprender el
significado de una
palabra segn el
contexto.
- Aplicar algunos usos de
la coma y los dos
puntos.(7)


Comprenden y aprenden los usos
de la coma y la variacin del
sentido de una frase al variar la
posicin de las comas.
Espacio: los alumnos se juntan de a
dos y realizan gua de aprendizaje
con apoyo directo de la educadora
diferencial.
11-06 Aplicar la tcnica del
mapa conceptual para
facilitar la
comprensin y el
aprendizaje.(7)
Aplicar la tcnica del
mapa conceptual para
facilitar la comprensin y
el aprendizaje.(7)
Analizan un mapa conceptual.

Aprenden a comprender un mapa
conceptual.
Material: se muestra en un power
point mapas conceptuales y se
analizan en conjunto, mostrando sus
principales usos.
12-06 Comprender el
significado de una
palabra segn el
contexto.
- Reconocer los
componentes que
forman parte de los
modos verbales.
(7)
Comprender el
significado de una
palabra segn el
contexto.
- Reconocer los
componentes que
forman parte de los
modos verbales.
(7)

Reconocen los componentes de
los modos verbales.

Material: el contenido es expuesto en
data.
17-06 Reconocen en los
textos ledos
Reconocen en los textos
ledos expresiones que
Reconocen expresiones que
tienen funcin adjetiva en los
Material: los alumnos trabajan con el
texto de estudio.

expresiones que
contribuyen a la
construccin del
sentido y sirven para:
sealar cualidades y
caractersticas
(funcin adjetiva)
contribuyen a la
construccin del sentido
y sirven para: sealar
cualidades y
caractersticas (funcin
adjetiva)
textos.
18-06 Reconocen y
reflexionan sobre
elementos que
permiten la
comprensin textos
ledos
(caracterizacin de
hablantes, hechos
clave; ambiente;
relacin texto
imgenes; ideas y
puntos de vista).
Reconocen y reflexionan
sobre elementos que
permiten la comprensin
textos ledos
(caracterizacin de
hablantes, hechos clave;
ambiente; relacin texto
imgenes; ideas y
puntos de vista).

Identifican y comprenden
elementos de la comprensin
lectora como la caracterizacin
de hablantes, hechos clave;
ambiente; relacin texto
imgenes; ideas y puntos de
vista.
Material: los alumnos trabajan con su
texto de estudio analizando textos.

Espacio: se juntan de a dos a
trabajar.
19-06 Reconocen y
reflexionan sobre
elementos que
permiten la
comprensin textos
ledos
(caracterizacin de
hablantes, hechos
clave; ambiente;
relacin texto
imgenes; ideas y
puntos de vista).
Reconocen y reflexionan
sobre elementos que
permiten la comprensin
textos ledos
(caracterizacin de
hablantes, hechos clave;
ambiente; relacin texto
imgenes; ideas y
puntos de vista).
Identifican y comprenden
elementos de la comprensin
lectora como la caracterizacin
de hablantes, hechos clave;
ambiente; relacin texto
imgenes; ideas y puntos de
vista.
Espacio: los alumnos exploran textos
en la biblioteca CRA para buscar
elementos de la comprensin lectora
24-06 Extraer informacin
explcita e implcita de
Extraer informacin
explcita e implcita de lo
Leen texto comprensivamente y
extraen informacin implcita y
Material: se exponen diversos textos
en presentacin power point y se

lo ledo.
- Relacionar el
contexto de lo ledo
con el contexto actual
y sacar conclusiones
a partir de la
comparacin.
ledo.
- Relacionar el contexto
de lo ledo con el
contexto actual y sacar
conclusiones a partir de
la comparacin.
explicita de eso.


trabaja en conjunto de manera
cooperativa.
25-06 Identificar distintos
tipos de narradores y
sus caractersticas
para comprender
mejor un texto
narrativo.
Identificar distintos tipos
de narradores y sus
caractersticas para
comprender mejor un
texto narrativo.
Identifican tipos de narradores y
los caracterizan dentro de un
texto.
Material: se expone un power point
con el contenido.
26-06 Produce textos
escritos breves con
una intencin ldica y
creativa, cmics,
biografas, dilogos,
odas, para expresar
sentimientos, ideas,
juicios y posturas
personales frente a un
tema.
Produce textos escritos
breves con una intencin
ldica y creativa, cmics,
biografas, dilogos,
odas, para expresar
sentimientos, ideas,
juicios y posturas
personales frente a un
tema.

Producen textos breves con ideas
libres a la eleccin de cada
alumno.
Material: se les proporcionan
materiales como cartulina y con
imgenes para que realicen sus
creaciones de manera individual.

Observaciones: