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ACTIVIDAD SEMANA 2 - 3

1. Ejercicio de simulacin: Ingrese al simulador de la actividad y conteste cada una


de las preguntas formuladas, realizando la accin correcta. Una vez finalice el
ejercicio, le saldr la calificacin del mismo, a la cual deber tomar una captura
de pantalla e incorporarla en su documento.



2. Perfil: Redacte en su documento, un perfil de usted como tutor, que cumpla con
todos los criterios establecidos por los estndares de la FAVA SENA.



Dr. Enoc Perdomo Lpez
Administrador De Empresas

Correo Electrnico: Eperdomol@misena.edu.co
Nono.perdomolopez@gmail.com

Telfono del trabajo: -831 08 08 - 8 31 08 10
Telfono celular 315 260 86 83
Ubicacin de la oficina regional Girardot
Direccin: Servicio Nacional de Aprendizaje SENA Centro de la Tecnologa del
Diseo y la Productividad Empresarial Girardot Carrera 10 #30-04 B/
Magdalena Girardot, Cundinamarca
Horario de Oficina Lunes a Viernes de 8.00 am a 12 .00 y de 2.00 pm a 6.00 pm



Notas

Soy Administrador De Empresas Egresado de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD Especialista en Mercadeo Retail y Logstica en la Escuela del Retail
Colsubsidio con Diplomado en Liderazgo Organizacional en el Politcnico Gran
colombiano cursos de Profundizacin en el Sena en Logstica y Herramientas
ofimticas curso de Windows xp y Office xp en la Universidad Piloto De Colombia
Actualmente me desempeo como Consultor y Asesor en Empresas del Retail
(Mercadeo) en la Zona de Cundinamarca y Tolima
Ingrese a esta institucin SENA Centro de la Tecnologa del Diseo y la
Productividad Empresarial Girardot en el mes de Enero del ao 2010 como instructor
de Emprendimiento Empresarial y posteriormente en el ao 2011 como Tutor Virtual de
los cursos de:
Plan de Mercadeo ( Marketing)
Anlisis de acciones de Mercadeo
Mercadeo: Conceptualizacin Metodologa y Aplicabilidad
Servicio al cliente: Reto Personal
Logstica
Gestin logstica del recibo y Despacho de Objetos
Mi experiencia en esta Prestigiosa institucin ha sido para m muy gratificante he
enriquecedora, anteriormente me desempeaba como Administrador en almacenes de
cadena con la Caja Colombiana De Subsidio Familiar Colsubsidio en su cadena de
supermercados de la Zona de Cundinamarca y Tolima


3. OVA: Elabore un Objeto Virtual de Aprendizaje de su especialidad o tema de
inters, el cual funcione como explicacin de un contenido a sus aprendices.
Utilice una herramienta expuesta en el material u otra de su eleccin. Obtenga
un vnculo de su OVA realizado e incorprelo en su documento de texto; de no
serle posible, anexe el archivo con su OVA en el momento del envo del taller.

Se elabora una OVA para proceso formativo relacionado con el espacio
acadmico deInformtica Bsica. Debe ser desarrollado el crucigrama del
presente vnculo y darle click en FLASH para iniciar y enviar el pantallazo del
resultado elaborado por el aprendiz.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1213542/partes_del_computador.htm

4. Actividad de induccin o de diagnstico: Proponga una actividad de induccin o
diagnstico. Si escoge sondeo o prueba, incluya 10 preguntas. Si al contrario,
escoge actividad, plantela en 5 puntos. Plasme su propuesta en el documento de
texto.




ACTIVIDAD DE INDUCCIN Y SONDEO

En este tipo de actividad referenciada desde el espacio acadmico de Informtica
Bsica, pretende realizar una inmersin temtica y conceptual sobre elcomputador y sus
diferentes dispositivos que ayudan a realizar las tareas diarias ms sencillas desde el
hogar, el trabajo y porsupuesto a travs de la red de Internet.Por lo tanto se requiere que
conformen grupos de cinco integrantes en donde darn respuesta a unas preguntas que a
continuacin se presentan, de las cuales deben elaborar un informe a manera de
conclusin para ser socializado ante el grupo general:

Por qu inicio este programa de formacin?
cules son los aportes esperados al final del espacio acadmico?
cules son los temores al iniciar esta competencia?
Qu estrategias se plantea el grupo para hacer frente a los temores detectados?

Incluya en el informe una presentacin grfica donde se identifiquen los logros, las
dificultades y estrategias planteadas.

5. Insercin de un video YouTube: Hay varias formas de incluir un video YouTube
en el LMS Blackboard. Describa paso a paso en su documento, dos (2) formas
cmo usted realizara esta accin.

- En el men de contenidos se despliega la lista de opciones donde se encuentra:
crear, nueva pgina y herramientas combinadas, en esta ltima se encuentra otro
listado de opciones a saber: foto de flickr, presentacin de slideshare y video de
youtube, en donde se hace clic y presenta un tabla de dilogo, donde se
introduce la informacin dando clic en ir para permitir la bsqueda en youtube,
lo que permite realizar el enlace que se puede ver como enlace externa o dentro
de la plataforma.

- Dentro del men de contenido del curso, se despliega el listado de opciones y se
da clic en desarrollo de contenidos en el aparte de crear elementos, donde
despliega una pantalla para diligenciar desde informacin de contenido nombre,
texto donde aparece en la parte superior un cono de aadir herramientas
combinadas, esta despliega las alternativas de: foto de flickr, presentacin de
slideshare y video de youtube, eligiendo la ltima opcin permita buscar y
adjuntar video dentro del texto presentado.

Reflexione en torno a la siguiente situacin:

Un profesor que ha desarrollado toda su prctica pedaggica en la
modalidad presencial, se siente un da agotado por la cantidad de
estudiantes que tiene que orientar en un mismo saln de clase, el estrs


laboral que esto le genera, adems de los daos que ha notado en su voz y
salud. Ante su inquietud, las directivas de la institucin en la cual trabaja le
delegan una labor administrativa poco extensa, por lo que en el tiempo
restante el profesor decide probar con la modalidad a distancia o virtual, ya
que considera que ser un tutor de estas modalidades es ms fcil y no le
demanda una gran cantidad de tiempo.

Entonces, Considera usted que las apreciaciones que el profesor hace
acerca de la naturaleza del tutor virtual son pertinentes? Elabore su opinin
sustentada en autores de los libros de referencia, las unidades revisadas
durante las dos primeras semanas de estudio y su experiencia personal. No
olvide leer los aportes de sus compaeros y enriquecer la discusin.

1. .Como primer punto de referencia y aprovechando que mi carrera la comenc
de las dos formas: los primeros 4 semestres lo realice presencial y el resto de
mi carrera en una plataforma similar (MOODLE) a la Bb del Sena, creo que
estoy en capacidad de asegurar por lo que viv en ambos mtodos que las
apreciaciones No son pertinentes por parte del profesor por la sencilla Razn
de que los ambientes Virtuales de aprendizaje Requieren toda la
dedicacin,investigacin, control, disciplina y seguimiento, para Uno y sus
Alumnos, ya que uno debe formar la Autonoma necesaria, para Desarrollar
todo un sin nmero de actividades Acadmicas y propias de una malla
curricular.

2. Claro est que sin demeritar la labor de un Docente o tutor Presencial y por lo
vivido en carne propia en donde los docentes presenciales en muchas
ocasiones carecan de las herramientas que deba proporcionarles la
institucin, pero tambin en muchas oportunidades por la displicencia y poco
inters de dictar una materia con el mnimo protocolo Acadmico desmotivando
a alumnos y dems compaeros docentes.

3. Estoy de acuerdo con mi compaera Gloria en su criterio expuesto en sus 3
puntos e igual que ella considero que hay mucho ms situaciones para debatir
y el cual coincidimos en muchos aspectos de la manera de ensear, a la que el
profesor presencial estaba acostumbrado.

4. Ahora puede ser que se le mida al reto pero como dice Gloria si no tiene
las Competencias adecuadas fcilmente puede votar la toalla o ser un Tutor
Mediocre
5. Amanera de ejemplo cito algunas situaciones vivenciales En la formacin
presencial, sufridas en carne propia :


Hoy no hay clase porque el profesor no pudo venir?
Hagan grupos de 3 que voy a la otra universidad y ya vengo? Y
nunca volva?
Avergenlo por internet que ese tema no lo manejo muy bien que
digamos?


Quin gaste Pola a la salida tiene una nota para que suba el
promedio?

En conclusin me aburr de ver un sin nmero de situacin como las
expuestas anteriormente y decid pasar todo a virtualizacion donde mis tutores
y Directores de curso mi exigan al mximo para poder ser un buen estudiante
asimilando y aprendiendo mucho ms de lo que me brindaban
presencialmente.

Realizando un comparativo y recordando y repasando la semana uno donde el
Dr. Avanti por recomendacin de su Amigo Dr. Julios le recomienda primero la
creacin de un laboratorio de energa solar y posteriormente le ofrece el curso
en ambientes virtuales Bb es aqu donde nosotros debemos darle la
importancia al comparar ambas situaciones las cuales tienen la misma
complejidad y que para orientar un programa de formacin virtual del Sena se
deben seguir los lineamientos, Protocolos y etapas similares, adems el Dr.
Avanti podra lograr ser un excelente tutor virtual y ensear a mucha gente a
desarrollar avances cientficos










la formacin virtual ms que una modalidad considero que es una estrategia para el
aprendizaje autnomo, donde nuestra labor como orientadores toma gran importancia pues el
acompaamiento, la motivacin y la retroalimentacin permanente y personalizada surten
efectos positivos en los aprendices quienes alcanzas sus competencias con valores agregados.

como todo proceso, la enseanza tiene elementos que van construyendo el camino al objetivo
principal, como tutor uno debe acompaar, inspirar, incitar, invitar, persistir y aportar todo lo
humana y profesionalmente posible para que cada uno de los aprendices consiga un peldao
en su escalera de xitos.


Recordaba un texto de Alfonso Borrero s.j. (1993) citado por Manuel a unigarro g (2004) donde
se reflexionaba en el rol del maestro: hay profesores y hay maestros. Muchos conocimos de
los primeros, difanos, de explicaciones limpias, puntuales, hacendosos, comprensivos,
exigentes, justos. De entre ellos, uno, algunos quizs, descollaron en jerarqua espiritual
indefinible. Nos dieron a ms de su saber, la plenitud de su ser. Su recuerdo siembra huellas
imborrables.
De los profesores conservamos enlistada memoria. El maestro gan para s persistente
presencia en nuestra vida porque desbordan los lmites de cortos trechos de pedagoga
didctica.
Dice Jaspers que hay categoras de maestros. Unos ensean lo que se le prescribe y asigna___
asignaturas!____, y lo hacen con honestidad. Otros pareci que intentaron ensearlo todo y
de todo, con arrogancia impositiva. Hay los que ensean lo que saben, mas no slo;
sobrepasan las barreras de su saber sincero para hacer la ddiva del propio ser.
En nuestra acomodaticia distincin, el maestro pertenece a esta categora. Al maestro se le
demanda y exige comprobado saber. En el maestro se reconoce que rebas el dominio de sus
conocimientos. De l se dice, sin ms, que es maestro. El maestro es sujeto de
responsabilidades intelectuales, el maestro ejerce, sin ostentarla, la ms alta responsabilidad
espiritual porque ensea con la honradez moral consistente en escrupuloso respeto por las
normas de la justicia, la honestidad intelectual que dice acatamiento y aprecio hacia la
verdad.
De lo anterior quedan conceptos claros de los que debe hacer la persona que se dedica a
ensear, sin importar el medio, y en este caso, el medio son las tics con todas sus variaciones
pero relevando lo que podemos llamar una formacin profesional integral.


Definitivamente la formacin a travs de herramientas virtuales, on line, se ha constituido en
una importante oportunidad de capacitacin y fortalecimiento de las competencias de los
colombianos. Nada ms democrtico que el acceso a las tecnologas de la informacin y la
comunicacin: en hora buena por el reconocimiento de esta estrategia de formacin y de los
profesionales de la formacin virtual, no por ser virtual, es de menor calidad, por el contrario
los profesionales tutores virtuales dedican tiempo adicional en la preparacin y atencin
personalizada de nuestros aprendices. Es sorprendente lo mucho que nos enriquece esta
interrelacin personalizada y cuanto se fortalecen las competencias docentes a travs de la
utilizacin De Tantos Recursos Tecnolgicos.


Buenos Dias Apreciados Olga, Ruben y Demas Compaeros y participantes
de este Magnifico Curso Virtual
Agradeciendo sus apreciaciones con el tema en mencion y a la vez
feliciarla, ya que de eso se trata de analizar la opinion y punto de vista de
cada uno de nosotros en el Foro debatiendo con propiedad y argumentos
para Defender esta importante Modalidad de Capacitarnos Estudiar y salir
Adelante


Envio otra participacion como complemento a las otras dos ya enviadas a la
Bb....
la formacin virtual ms que una modalidad es una estrategia para el
aprendizaje autnomo, donde la labor como orientadores toma gran
importancia pues el acompaamiento, la motivacin y la retroalimentacin
permanente y personalizada surten efectos positivos en los aprendices quienes
alcanzas sus competencias con valores agregados.

Como todo proceso, la enseanza tiene elementos que van construyendo el
camino al objetivo principal, como tutor se debe acompaar, inspirar,
incitar, invitar, persistir y aportar todo lo humana y profesionalmente
posible para que cada uno de los aprendices consiga un peldao en su
escalera de xitos.
Recordaba un texto de Alfonso Borrero s.j. (1993) citado por Manuel a
unigarro g (2004) donde se reflexionaba en el rol del maestro: hay
profesores y hay maestros. Muchos conocimos de los primeros, difanos, de
explicaciones limpias, puntuales, hacendosos, comprensivos, exigentes,
justos. De entre ellos, uno, algunos quizs, descollaron en jerarqua
espiritual indefinible. Nos dieron a ms de su saber, la plenitud de su ser.
Su recuerdo siembra huellas imborrables.
De los profesores conservamos en listada memoria. El maestro gan para s
persistente presencia en nuestra vida porque desbordan los lmites de
cortos trechos de pedagoga didctica.
Dice Jaspers que hay categoras de maestros. Unos ensean lo que se le
prescribe y asigna___ asignaturas!____, y lo hacen con honestidad.
Otros pareci que intentaron ensearlo todo y de todo, con arrogancia
impositiva. Hay los que ensean lo que saben, mas no slo; sobrepasan las
barreras de su saber sincero para hacer la ddiva del propio ser.
En nuestra acomodaticia distincin, el maestro pertenece a esta categora.
Al maestro se le demanda y exige comprobado saber. En el maestro se
reconoce que rebas el dominio de sus conocimientos. De l se dice, sin
ms, que es maestro. El maestro es sujeto de responsabilidades
intelectuales, el maestro ejerce, sin ostentarla, la ms alta responsabilidad
espiritual porque ensea con la honradez moral consistente en escrupuloso
respeto por las normas de la justicia, la honestidad intelectual que dice
acatamiento y aprecio hacia la verdad.
De lo anterior quedan conceptos claros de los que debe hacer la persona
que se dedica a ensear, sin importar el medio, y en este caso, el medio
son las tics con todas sus variaciones pero relevando lo que podemos
llamar una formacin profesional integral.

Saludos,

Enoc