EN QUE CONSISTE

DEFINICIN

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

CRITERIOS
PLANEACIN

PROYECTOS
Es un aprendizaje
experiencial, pues se
aprende al hacer y
reflexionar sobre lo
que se hace en
contextos de
prcticas situadas y
autnticas.

Segn Perrenoud:

-Lograr la
movilizacin de
saberes y
procedimientos.
-Dejar ver prcticas
sociales,
incrementan al
sentido de saberes y
aprendizajes.
-Descubrir nuevos
saberes, mundos, es
una perspectiva de
sensibilizacin
Kilpatrick: es
un acto
positivo que
ocurre en un
entorno social
determinado.

El proyecto
se refiere a
cualquier tipo
o variedad de
experiencia
de vida que
se hace por
un propsito
dominante.

-Aprendizaje
situado.
-Se basa en
un problema
real que
involucra
diversas
reas.
-Colaboracin
entre alumnos,
docentes y
padres de
familia.
-Habilidades
sociales
relacionadas
con el trabajo
en grupo, la
negociacin, la
planeacin y
conduccin.
-Colaboracin.
-Desarrollo de
proyectos.
-Fines de lucro.
-Beneficio pblico
o comn.

-Qu se quiere
hacer?
-Por qu se quiere
hacer?
-Para qu se quiere
hacer?
-Cunto se quiere
hacer?
-Dnde se quiere
hacer?
-Cmo se va hacer?
-Cundo se va
hacer?
-A quienes se
dirige?
-Quines lo van
hacer?
-Con que va
hacer/costear?

motivacin.
-Plantear obstculos
a partir de nuevos
aprendizajes.
-Provocar nuevos
aprendizajes.
-Permitir la
identificacin de
logros y carencias.
-Desarrollar la
cooperacin e
inteligencia.
-Ayudar a cada
alumno a confiar en
si mismo.
-Desarrollar la
autonoma y la
capacidad de hacer
elecciones y
negociarlas.
-Formar para la
concepcin y la
conduccin de
proyectos.

Su logro debe ser la
razn de la
-Planificacin


planeacin.



ABP
(Aprendizaje
Basado
Proyectos)


-Planteamiento de
una situacin
problema donde sus
construccin, anlisis
y/o solucin
constituye el foco
central de la
experiencia y donde
la enseanza
consiste en
Promover el
desarrollo del
proceso de
indagacin y
resolucin del
problema en
cuestin.




-Experiencia
pedaggica
de tipo
prctico
organizada
para
investigar y
resolver
problemas
vinculados al
mundo real,
la cual
fomenta el
aprendizaje
activo y la
interrogacin
del
aprendizaje
escolar con la
vida real o
simulada.


-Aprendizaje
situado.
-Se basa en
un problema
real que
involucra
diversas
reas.
-Colaboracin
entre alumnos,
docentes y
padres de
familia.
-Habilidades
sociales
relacionadas
con el trabajo
en grupo, la
negociacin, la
planeacin y
conduccin.
-Colaboracin.
-Desarrollo de
proyectos.


-Capacidad
(autonoma,
creatividad.)
-Actitudes (de
confianza,
curiosidad, de
exploracin, etc.)
-Aptitudes (saber-
hacer)
-Aprendizajes
como:
*cooperacin
*eficiencia
*la toma de
decisiones
*facilidad de
expresin
-Aprender ideas y
habilidades
complejas en
escenarios
realistas.
-Aplicar sus
habilidades a una


-No existe una
metodologa o
formato nico en la
conduccin y diseo
de unidades de
enseanza que
incorpora el ABP.
Requiere de la
elaboracin y
representacin de
situaciones reales o
simuladas.

Planteamiento de
una situacin
problema:
Construccin
Anlisis (varios
puntos)
Solucin

-Planificacin


variedad de
contextos.

MTODO DE
CASOS
-Un caso plantea una
situacin-problema
que se expone al
alumno para que
ste desarrolle
propuestas
adecuadas a su
anlisis o solucin,
este anlisis se
ofrece en un formato
de narrativa o
historieta que
contiene una serie de
atributos que
muestran su
complejidad y
multidimencionalidad;
los casos pueden
tomarse de la vida
real o bien en casos
simulados pero
realistas.

- Es la
descripcin
de una
situacin de
interaccin
humana, es
decir la
situacin
conforma un
todo
presentado
en un
contexto
necesario y
suficiente
para su
comprensin.
Su carcter
dramtico o
problemtico
impone al
lector cierta
participacin,
activa su
-Aprendizaje
situado.
-Se basa en
un problema
real que
involucra
diversas
reas.
-Colaboracin
entre alumnos,
docentes y
padres de
familia.
-Habilidades
sociales
relacionadas
con el trabajo
en grupo, la
negociacin, la
planeacin y
conduccin.
-Colaboracin.
-Desarrollo de
proyectos.
-Se caracterizan
por la utilizacin
de proyectos.


-Vnculo directo con
el currculo: el caso
se relaciona con al
menos un tpico
central del programa,
focalice conceptos o
ideas nodales.
-Calidad de la
narrativa: en la
medida en que el
caso atrapa al lector
o aprendizaje, le
permite imaginarse a
las personas, hechos
o lugares relatados, y
en la medida en que
es real o bastante
realista, despierta un
inters genuino.
-Es accesible al nivel
de los lectores o
aprendices: los
alumnos pueden
entender el lenguaje,
juicio crtico y
su
compromiso.
-Planificacin

decodificar el
vocabulario
contenido, generar
significado de lo que
se relata.
-Intensifica las
emociones del
alumno: eleva
pasiones y genera
juicios emotivos que
comprometen al
lector, le permite
ponerse unos lentes
ms humanos al
analizarlo
-Genera dilemas y
controversias: para
sta autora ningn
caso tiene una
solucin hasta que se
genera un debate y
con ste se aade
informacin, ya que
una solucin
demanda
pensamiento de alto
nivel, creatividad y
capacidad para tomar
decisiones por parte
del alumno.


APES
(aprendizaje
en el
servicio)
- En desarrollar
proyectos, mediante
un conjunto de
acciones planificadas
y organizadas, y que
deben presentar un
orden coherente y
ser posible realizar.
- Es un
mtodo es
un mtodo
para unir el
aprendizaje
con el
compromiso
social.
-Aprendizaje
situado.
-Se basa en
un problema
real que
involucra
diversas
reas.
-Colaboracin
entre alumnos,
docentes y
padres de
familia.
-Habilidades
sociales
relacionadas
con el trabajo
en grupo, la
negociacin, la
planeacin y
conduccin.
-Colaboracin.
-Desarrollo de
-Desarrollo de
actividades.

-Cul es el objetivo
de aprendizaje del
proyecto?
-Cul es el objetivo
de la accin social?
-Cuntas horas
pedaggicas
dedicar al desarrollo
de los contenidos?
- Cuntas horas
pedaggicas
dedicar al servicio
social?
-Cuntas horas
pedaggicas
dedicar al proyecto
completo?
-Puedo vincular el
proyecto (o una
etapa de l) con otro
subsector?
-Qu permisos o
respaldos
proyectos.
-Planificacin

institucionales tengo
para ejecutar el
proyecto?
-Qu mecanismos
de evaluacin
contempla el
proyecto?
-Qu reflexin
espero lograr con los
estudiantes?