Normal de la Universidad Anhuac Campus Michoacn Licenciatura en educacin primaria
Datos de la escuela Escuela rural primaria Lzaro Crdenas Zona: 093 Sector: 16 Grado: 1 ,2 y 3 Grupo: A
Das de prctica: Del 6 al 7 de mayo del 2014 Turno: Vespertino Docente: Mario Capiz lvarez Practicante: Tania Sofs Morfn Barajas AUTORIZ Maestra de observacin y anlisis de la prctica escolar _________________________ Mtra. Violeta Barragn Barragn Maestro titular Directora _______________________ _______________________ Mtro. Mario Capiz lvarez Lorena Gonzlez Nares
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HISTORIA DE LA ESCUELA La escuela fue construida por los padres de familia, el terreno fue donado por una persona de la comunidad. Cuando la escuela estaba en condiciones para usarse fue cuando el gobierno comenz a ayudar. Su fundacin no es muy exacta sin embargo lleva varios aos ofreciendo el servicio a la comunidad. Ha pasado por varios cambios realizado por parte del gobierno. La escuela est construida de materia y est en condiciones aptas para impartir las clases, la mayora de la ayuda econmica es por parte del sindicato (uniformes, tiles, etc.). La escuela es de gran ayuda para la comunidad ya que sera complicado que los nios se estn trasladado a otras comunidades para recibir la educacin bsica. Por lo antes mencionado es que se valora esta institucin.
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ORGANIGRAMA
DIRECTOR Lorena Gonzlez Nares MAESTRO 1, 2 Y 3 Mario Capiz lvarez MAESTRA 4, 5 Y 6 Lorena Gonzlez Nares Normal de la Universidad Anhuac Campus Michoacn Licenciatura en educacin primaria
CROQUIS DE LA ESCUELA
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ESCUELA: PRIM. RUR. LAZARO CRDENAS PROFESOR: MARIO CAPIZ LVAREZ. GRADO: 1 A PRACTICANTE: TANIA SOFA MORFN BARAJAS TURNO: VESPERTINO MATERIA: ESPAOL COMPETENCIAS: Identificar y utilizar la informacin para crear un fichero temtico. APRENDIZAJES ESPERADOS: El educando aprenda a distinguir que es un fichero temtico su aplicacin y uso. TEMA: Fichero temtico. 06 y 07 de mayo del 2014 CONTENIDOS EVALUACIN: participacin, limpieza, atencin, orden, creatividad y esfuerzo. CONCEPTUALES: identificacin de informacin relevante, estructuracin de contenido. PROCEDIMENTALES: actividades enfocadas a la realizacin de ficheros temtico, individualmente. TAREAS: Se les entregar hojas con dibujos de animales y plantas en el cual el nio debe recortarlas, pegarlas en su cuaderno y escribir la informacin de los dibujos.
ACTITUDINALES: valorar los textos descriptivos para su aplicacin escolar. INICIO: MARTES: Fichero temtico se les entregar un rompecabezas con el ttulo del tema e imgenes referentes al mismo para llamar su atencin MIERCOLES: (continuacin del tema) resolver un memorama, imagen con su descripcin. DESARROLLO: MARTES: Fichero temtico se les explicar de una forma clara y precisa lo que es un fichero temtico sus partes e informacin que lleva, apoyados por imgenes para mayor entendimiento. Se les entregar una hoja previamente preparada la cual tiene varios ejercicios sobre el tema en el cual tendr que aplicar lo visto para resolverlo. MIERCOLES: (continuacin del tema) para continuar con el tema anterior se les entregar un texto de frutas para recaudar la informacin ms relevante y lo escriban en su cuaderno. CIERRE: MARTES: Fichero temtico para finalizar el tema se les entregar una hoja con un dibujo de un animal y un pequeo texto del cual sacara informacin para hacer el fichero de este animal. MIERCOLES: (continuacin de tema) se le darn fichas bibliogrficas en la cual van a pegar imagen y escribir informacin importante referente a la imagen. OBSERVACIONES DE COORDINACIN: MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: hojas de ejercicios, rompecabezas, memorama, imgenes, texto descriptivo, fichas bibliogrficas. Normal de la Universidad Anhuac Campus Michoacn Licenciatura en educacin primaria
ESCUELA: PRIM. RUR. LAZARO CRDENAS PROFESOR: MARIO CAPIZ LVAREZ. GRADO: 2 A PRACTICANTE: TANIA SOFA MORFN BARAJAS TURNO: VESPERTINO MATERIA: MATEMTICAS COMPETENCIAS: Describir un cuento. APRENDIZAJES ESPERADOS: el educado valore la importancia de ser crtico al momento de captar una informacin. TEMA: cuentos y reseas. 06 y 07 de mayo del 2014 CONTENIDOS EVALUACIN: participacin, atencin, secuencia y esfuerzo. CONCEPTUALES: interpretacin de la lectura y despertar la crtica. PROCEDIMENTALES: mtodos para realizar un cuento. TAREAS:
Resolver los ejercicios acerca de los cuentos, realizacin de un cuento. ACTITUDINALES: valorar la lectura y los cuentos clsicos. INICIO: MARTES: Se iniciar la clase resolviendo un memorama de personajes clsicos de cuentos, cuando encuentren el par se les preguntar que si conocen el personaje y en que cuanto aparece. DESARROLLO: MARTES: Se les explicar detenidamente que es un cuento, sus partes y como hacer una resea, en seguida de la explicacin se les dar una hoja de ejercicios acerca de los cuentos los cuales tendrn que resolver. CIERRE: MARTES: Para finalizar se har la dinmica de escribe el cuento, la cual trata de que un nio comienza a escribir un cuento, despus de cierto tiempo se lo pasa a otro nio para continuar la historia y as hasta que todos los nios terminen de escribir, el ultimo le dar el fin al cuento. Despus los profesores leern el cuento en voz alta y los nios lo escucharn porque despus harn una resea del cuento que ellos crearon. OBSERVACIONES DE COORDINACIN: MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: hojas blancas, hoja de ejercicios y memorama.
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ESCUELA: PRIM. RUR. LAZARO CRDENAS PROFESOR: MARIO CAPIZ LVAREZ. GRADO: 2 A PRACTICANTE: TANIA SOFA MORFN BARAJAS TURNO: VESPERTINO MATERIA: MATEMTICAS COMPETENCIAS: identificar los objetos y como sumarlos segn su representacin. APRENDIZAJES ESPERADOS: el nio identifique los objetos que se pueden sumar entre si dependiendo d sus caractersticas, (color, forma, etc.) TEMA: el mismo sumando. 06 y 07 de mayo del 2014 CONTENIDOS EVALUACIN: participacin, atencin, estructuracin, orden, y esfuerzo. CONCEPTUALES: clasificacin de los objetos segn sus caractersticas. PROCEDIMENTALES: forma de clasificar lo que nos rodea. TAREAS:
Resolver los ejercicios de suma, resta y multiplicacin. ACTITUDINALES: valorar la lectura y los cuentos clsicos. INICIO: MARTES: se har la dinmica truena el globo encuentra la pista la cual consiste en que un nio pase a tronar un globo en el cual se encuentra una parte del ttulo del tema en cada globo, al tronar todos los globos armarn el tema el mismo sumando. MIERCOLES: lluvia de ideas sobre lo visto DESARRROLLO: MARTES: se les explicar detalladamente de lo que trata el tema y en que se puede aplicar, enseguida sumar varias cantidades al igual que completar las sumas as mismo explicar las multiplicaciones y multiplicar cantidades. MIERCOLES: cada alumno va a resolver una serie de cuentas sobre el tema antes mencionado. CIERRE: MARTES: Por medio de competencia entre dos equipos se resolver una serie de problemas de suma. MIERCOLES: cada alumno va intercambiar los ejercicios realizados y as los vamos a resolver entre todos para que cada uno de los alumnos se d cuenta de sus errores y as pueda mejorar. OBSERVACIONES DE COORDINACIN: MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: globos, tema escrito, hojas de los problemas a resolver.
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ESCUELA: PRIM. RUR. LAZARO CRDENAS PROFESOR: MARIO CAPIZ LVAREZ. GRADO: 3 A PRACTICANTE: TANIA SOFA MORFN BARAJAS TURNO: VESPERTINO MATERIA: MATEMTICAS COMPETENCIAS: identificar las fracciones sus partes y uso. APRENDIZAJES ESPERADOS: el alumno logre aplicar e identificar las fracciones. TEMA: fracciones. 06 y 07 de mayo del 2014 CONTENIDOS EVALUACIN: participacin, atencin, orden, esfuerzo, y respuesta. CONCEPTUALES: identificar las fracciones y sus usos. PROCEDIMENTALES: resolucin de sumas y restas de fracciones as mismo sus partes. TAREAS: fracciones en imgenes, resolucin de fracciones. ACTITUDINALES: valorar las fracciones y sus usos en la vida cotidiana. INICIO: MARTES: Para iniciar se mostrara a los nios una pizza y se les cuestionar sobre el nmero de pedazos que necesitamos para repartir uno a cada uno de los que estn en el saln de clases. MIRCOLES. lluvia de ideas de las fracciones tratando de recordar el da anterior da anterior DESARRROLLO: MARTES: se explicar que son las fracciones, para que se utilizan en la vida cotidiana y las partes de ellas. Los alumnos pasarn a dar algunos ejemplos de la aplicacin en la vida cotidiana. MIRCOLES: se les explicar cmo sumar y restar fracciones al igual que su frmula. Cierre: MARTES: se les proporcionar unas imgenes para que las dividan en fracciones. Se resolver un memorama. MIRCOLES: competencia entre los alumnos la cual consiste en pasar por ciertos retos para as llegar al final y resolver dos fracciones una de suma y la otra de resta el primero en llegar y resolver las fracciones correctamente ser el ganador. OBSERVACIONES DE COORDINACIN: MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: pizza, imgenes, cartulinas para resolver las fracciones. Normal de la Universidad Anhuac Campus Michoacn Licenciatura en educacin primaria
ESCUELA: PRIM. RUR. LAZARO CRDENAS PROFESOR: MARIO CAPIZ LVAREZ. GRADO: 3 A PRACTICANTE: TANIA SOFA MORFN BARAJAS TURNO: VESPERTINO MATERIA: ESPAOL COMPETENCIAS: identificar los tipos de adverbios y su aplicacin. APRENDIZAJES ESPERADOS: los educandos utilicen adverbios en el lugar y tiempo adecuado. TEMA: adverbios. 06 y 07 de mayo del 2014 CONTENIDOS EVALUACIN: participacin, atencin, esfuerzo. CONCEPTUALES: identificar los adverbios y el uso en la vida cotidiana. PROCEDIMENTALES: adverbios en tiempo y forma. TAREAS: fracciones en imgenes, resolucin de fracciones. ACTITUDINALES: aplicar los adverbios en su vocabulario. INICIO: MARTE: se realizara la dinmica identifica la imagen encuentra la pista, esta consiste en esconder varias pistas en la escuela con una imagen que los llevara a la siguiente pista y as hasta en contra todo el tema al final los llevar el saln. DESARROLLO: MATES: Se les dar una explicacin de que son los adverbios, tipos de adverbios y aplicacin mediante imgenes y unas tablas que tambin se les entregaran para que las paguen en su cuaderno. CIERRE: Realizar una lista de adverbios y comentarlos frente a clase. OBSERVACIONES DE COORDINACIN: MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: tabla de adverbios e imgenes impresas. Normal de la Universidad Anhuac Campus Michoacn Licenciatura en educacin primaria
ESCUELA: PRIM. RUR. LAZARO CRDENAS PROFESOR: MARIO CAPIZ LVAREZ. GRADO: 1 A PRACTICANTE: TANIA SOFA MORFN BARAJAS TURNO: VESPERTINO MATERIA: MATEMTICAS COMPETENCIAS: Identificar los nmeros y su secuencia. APRENDIZAJES ESPERADOS: aplicar e interpretar los nmeros y su secuencia. TEMA: serie numrica. 06 y 07 de mayo del 2014 CONTENIDOS EVALUACIN: participacin, atencin, estructuracin, orden, y esfuerzo. CONCEPTUALES: identificacin delos nmeros as mismo su orden. PROCEDIMENTALES: actividades enfocadas a realizar series numricas. TAREAS:
ACTITUDINALES: aplicar el uso de los nmeros en situaciones que se presentes. INICIO: MARTES: se iniciara con un dialogo donde se cuestionar los conocimientos previos acerca de la serie numrica. . MIERCOLES: Serie numrica se comenzar con una lluvia de ideas para saber los conocimientos previos del tema y de ah partir DESARROLLO: MARTES: se explicar lo que es la suma, resta e igual y en seguida de la explicacin se har el juego de la tiendita, se le proporcionar una cantidad de dinero pues ella ser la compradora. MIESCOLES: Se le explicar que es una serie numrica y se le darn varios ejemplos tanto de aumento como de disminucin, enseguida realizar unos ejercicios en su cuaderno. matemticas CIERRE: MARTES: Para finalizar se sacar las cuentas para ver cunto fue lo que tena, gasto y lo que tiene en total. MIERCOLES: Para finalizar el tema se realizar la dinmica encuentra el nmero y completa la serie la cual consiste en esconder varios nmero en la cancha, el alumno los debe encontrar y con ellos completar la serie que esta mutilada, todo esto para reafirmar y comprobar si quedo comprendido el tema. OBSERVACIONES DE COORDINACIN: MEDIOS EDUCATIVOS QUE SE USARN: billetes, objetos para la venta, nmeros impresos. Normal de la Universidad Anhuac Campus Michoacn Licenciatura en educacin primaria
HORARIO DE CLASES
LUNES: MARTES: MIERCOLES: JUEVES: VIERNES
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol DESCANSO
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Educacin fsica
Valores
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LISTA DE ASISTENCIA
ALUMNO 06/05/2014 07/05/2014
1.- Karen Nohem Oseguera Barajas
2.- Estrella Beln La Espinoza
3.-Ayln Gamboa Arteaga
4.- lvaro Oseguera Manzo
5.- Ron Sebastin Ramrez Crdenas
6.- Guadalupe Crdenas Moreno
7.- Erick Rafas Espinoza
8.- Mriam Oseguera Barajas
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PRODUCTO DEL NIO
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ASPECTO
MAESTRA TITULAR MAESTRA DE LICENCIATURA AUTOEVALUACIN
PROPSITOS Aprendizaje
APERTURA Saberes previos
DESARROLLO Procedimientos
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CIERRE Evaluacin
MATERIAL DIDCTICO Grupal individual
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