ESCUELA NORMAL

"PROFR. FIDEL MEZA Y SNCHEZ"

LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR CON ENFOQUE
INTERCULTURAL BILINGE


DIARIO DE CAMPO


ALUMNA:
Griselda Diego Snchez.


GRUPO: CUARTO SEMESTRE INTERCULTURAL


CICLO ESCOLAR: 2013-2014


LUNES 26/05/2014
Como todo inicio de semana se comienza con los honores a la
bandera, durante esta semana le correspondi la guardia a la
maestra Roci.
Durante este da no se present al jardn de nios mi educadora
y tampoco los nios.
As que hable con la directora para que me dijera que era lo
ms conveniente si trabajar con otro grupo o presentarme hasta
el siguiente da.
Ella me dijo que decidiera yo, as que decid quedarme y
trabaje con otro grupo.
Durante este da se realiz una pltica acerca de las plantas.
Pude observar que los nios estuvieron muy interesados al
escuchar a la maestra y a sus compaeros de los diferentes
tipos de plantas que existen, el para qu sirven, etc.
Despus de esta pltica la maestra les dijo a los nios que
invitaran aun abuelito para que les platicara ms acerca de las
plantas y pudieran preguntar sus dudas que tuvieran. Enseguida
los nios muy entusiasmados dijeron que si y se les pregunto que
quien podra invitar a su abuelito casi todos levantaron la mano
pero al final solamente se eligi a uno.
Despus de esto la maestra les dijo que entonces cada nio
tendra que realizar una invitacin para su abuelito, en ella
tendra que decir que lo invitaban a la escuela para que les
platicara un poco acerca de lo que conoce de las plantas.
Entonces la maestra con la participacin de cada nio anoto
en una cartulina lo que se necesita para llevar a cabo una
invitacin, ellos dijeron que escribiendo, hablando, tambin que
se necesitan marcadores, recortes, resistol, crayones, etc.
Despus se reparti material para que cada nio elaborara su
invitacin, los materiales fueron cartulina, hojas blancas, colores,
etc.
Comenzaron a trabajar y despus de un rato salieron al receso.
Durante el regreso al saln se termin con la actividad
planteada y despus ensayaron dentro del saln el bailable que
presentaran el 21 de marzo.
Luego salieron al patio a jugar, este juego trato de que se
colocaran en el suelo letras y cuando la maestra pidiera dicha
letra los nios tendran que buscarla y darla a conocer y de esa
misma letra se deca el nombre de una planta y al mismo
tiempo la mencionaba en nhuatl.
Con estas actividades se termin el da lunes.







Martes 27/05/2014
En este da no se inician luego las actividades ya que las
maestras salen a ensayar con los nios que participaran.
La maestra me dejo al grupo durante toda la maana de esta
manera inicie el tema de la prevencin de accidentes
anotamos en una lmina acerca de los lugares en donde
ocurren los principales accidentes as mismo las cosas peligrosas
que existen en cada uno de estos lugares.
Al momento de platicar con ellos me di cuenta que haba
momentos en que todos queran participar a la misma vez es
por ello que tuve que decir que respetaran a participacin de
cada nio y guardaran silencio cuando algn nio hablara sirvi
de mucho para llevar acabo la actividad, tambin el hablar en
un tono de voz alto
De esta manera logramos llenar la lmina con la opinin de
cada nio. Antes de salir al receso la maestra entro al saln y
dio un repaso de nuevo de lo que yo les haba explicado.
Luego les pidi que anotaran en la libreta la tarea que se
llevaran a casa, la tarea fue cuantas cicatrices tengo en mi
cuerpo? Ellos la tenan que copiar del pizarrn y casi todos los
nios lograron anotarla.
Se correspondi para salir al receso despus de almorzar y de
un ratito de juego se regresa al saln para continuar trabajando.
Se dedic el resto del da para salir a ensayar a la cancha es
todo lo que se realiz en este da.


Mircoles 28/05/2014
El da de hoy se inicia con el pase de lista se presentaron todos los
nios, despus del pase de lista la maestra comienza a revisar la tarea
que se les dejo el da anterior.
Conforme revisaba la tarea a cada nio, les preguntaba cuntas
cicatrices tena en su cuerpo y peda que dieran la explicacin dcada
una de las cicatrices, as mismo peda que mostrarn la cicatriz a los
dems nios.
As fue como se revis la tarea y participaron todos los nios, de esta
manera se llev a cabo una pltica muy interesante en donde todos
mostraron demasiado inters por el saber la historia de cada uno de
los nios.
Esto llevo mucho tiempo y es por ello que se llev toda la maana,
luego salieron al receso y como recomendacin de todos los das se
forman dos filas para tomar el jabn porque se les recuerda que antes
de comer se tienen que lavar las manos con agua y jabn.
Durante el receso salen a comprar algunos nios, otros les llevan
lonche y despus de comer en el saln salen a jugar al patio y algunos
se van a las resbaladillas o columpios des pues de un rato de
diversin se regresa al saln.
Es aqu donde inicie con la primera planeacin llamada el bal de los
tesoros del curso desarrollo de competencias lingsticas, para dar
inicio a esta actividad rescate los conocimientos previos que posean
los nios en relacin al tema de la prevencin de accidentes y lo
reforzamos con lo que se haba hablado el da anterior.
Despus di a conocer de como llevariamos a cabo la actividad y
estableci consignas como el levantar la mano para participar, respetar
la participacion de los dems y poner atencion en el desarrollo de la
actividad.

Los materiales que utilize para llevar acabo mi planeacion fueron una
caja grandecita, tarjetas de imgenes de objetos peligrosos, cinta
adhesiva, una lamina y un video. Tuve que realizar adeacuaciones a
mi planeacion.
Lo primero que hice fue poner a los nios en un semicirculo para que
pudieran observar un video de la prevencion de accidentes despues
de que lo observaron pedi que me dijeran lo que habian visto del
video.
Luego pase en el lugar de cada nio para que tomara de la cajita una
de las tarjetas que habia dentro de la caja. Cuando ya todos tenian su
tarjetita prosegui con ir elegiendo a nio por nio y as mismo se le
formulaban preguntas acerca del objeto que haba sacado de la caja,
las preguntas fueron como:
- Qu es?, De qu color es?, Para qu sirve?, Cmo es?,
Quin utiliza este objeto en casa?, Dnde ms lo has visto?
Despues de que cada nio identifico bien la imagen de su tarjetita se
siguio con clasificar las tarjetitas de acuerdo al lugar en donde los
utilizan.
elaboramos en una lamina tres columnas en la primera pusimos calle,
luego casa y al ultimo escuela entonces cada nio coloco su tarjeta en
el lugar que creia que iba dicho objeto y con ayuda de los demas nios
se colocaba la tarjeta en el lugar correcto.
De esa manera se llevo acabo la actividad puedo decir que si se llevo
algo de tiempo pero se logro el aprendizaje esperado ya que todos los
nios usaron el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros
nios, adems de que Obtuvieron y compartieron informacin
mediante la expresin oral.
De esta manera se lleg el final del da de hoy, luego se hizo pasar a
los padres de familia ya que se hizo una reunin.

Jueves 29/05/2014
Como primera actividad los nios salieron a la cancha a
ensayar el bailable para esto llevo algo de tiempo.
Luego entramos al saln y colocamos las mesas en el centro del
saln y la maestra comenz a poner sobre las mesas varios
objetos que se encontraban en el mismo saln como pelotas,
cuerdas, pinturas, hojas, platos, tijeras, resistol, etc.
Luego se coloc una lmina en donde la maestra preguntaba
que se poda hacer con esos materiales e iba escribiendo las
respuestas de cada nio.
Algunos nios decan que con las tijeras se cortaban papel, hilo,
y que para las pelotas serva para jugar con ellas.
Los nios dieron respuestas muy buenas ya que estaban muy
interesados por la actividad que estaba llevando acabo la
maestra.
Despus la maestra dijo que de todos los objetos que estaban
sobre las mesas que tomaran lo que quisieran y lo ocuparan
para realizar algo con ello. Por ejemplo casi todos los nios
tomaron hojas, pinturas, pinceles y comenzaron a pintar eso es
lo que ms les llamo la atencin el pintar. Otros tomaron pelotas
y jugaron ellas y otros tomaron palillos y con ellos formaron un
corralito y otros formaron una pirmide con taparoscas.
Es as como se lleg la hora de receso pero antes de salir a
comer los nios tuvieron que lavarse las manos.
De regreso al saln aplique mi actividad de nombre DADOS Y
EJERCICIOS de la materia de educacin fsica.
Esta la lleve acabo de la siguiente manera primero inicie con
preguntarle a los nios que tipo de ejercicios conocen.
Ellos me contestaron que el correr, otros que el saltar.
Despus di una breve explicacin a los nios de lo que es un
ejercicio fsico y los diferentes tipos que existen. Es as como
Comenc a explicar en qu consistir la actividad a realizar.
Para ello establec normas como: Respeto, respeto de turnos de
participacin, no empujarse.

Debido un poco al mal clima realice la actividad en el saln as
que ped que se formara un crculo e hice Pasar a un nio para
que Lanzara el dado y donde cayera les indicaba una
actividad que tienen que realizar y estas fueron: Correr-brincar-
caminar de puntas-gatear-saltar -caminar con un solo pie.
Al momento de llevar acabo estos ejercicios note que algunos
nios se cansaban luego y otros les costaba trabajo realizar
algn ejercicio el que se les dificulto ms fue saltar con un solo
pie.
Al termino les pregunte que si las haba gustado la actividad
ellos me dijeron que si solamente que se haban cansado y que
tenan sed.
Considero que a los nios les hace falta ms condicin para
realizar los ejercicios.







Viernes 30/05/2014
Durante este da la maestra no se present a la escuela, pero
me dejo al grupo para que yo trabajara con ellos.
As para este da antes de empezar con mis actividades la
directora aplico una evaluacin para los nios.
Esta evaluacin se llev a acabo de la siguiente manera se le
reparti a cada nio una hoja en donde llevaba unas imgenes
y a lado tena una lnea en donde ellos tenan que escribir el
nombre de la imagen.
Durante la realizacin de esta evaluacin pude notar que dos
nios terminaron muy rpido as que la directora les dio otra hoja
para que la llenaran. Los nios se llaman Joselyn y Juan Manuel.
As es como los nios poco apoco iban terminando su hoja de
evaluacin.
Solamente a dos nios les cost trabajo llenar su hoja de
evaluacin. Que fueron Alejandra y David.
Esto llevo tiempo as que se lleg la hora de receso, salieron los
nios a comer. Y estuve al pendiente ellos.
Entramos al saln y correspond aplicar mi siguiente actividad
que fue la de salvemos lo bosques
Para esta actividad se llev acabo de la siguiente manera
primero comenc con poner un video acerca de la prevencin
de accidentes.
Luego correspond a preguntarles lo que era un incendio, ellos
me dijeron que era cuando una casa se quemaba por que
habia lumbre, etc.
Entonces en base a esos conocimetos previos que tenian
losnios di una explicacion vrebe de lo que era un incendio.

Enseguida di a conocer de que tratara la actividad y estableci
las consignas para llevar a cabo la actividad como levantar la
mano para participar y respetar las participacion de los dems.
Luego mostr una imagen en la que se vea un bosque
incendindose y comente con ellos del porque crean que
haba pasaba eso, ellos decan que por que dejaron lumbre
cuando fueron en un da de paseo o que por un cerillo que no
lo apagaron bien, etc.
Luego les comente que en los bosques viven rboles y en los
rboles viven insectos, pjaros, ardillas, el rbol es su casa.
Y no se pueden cortar rboles ya que el planeta se est
destruyendo por cortar los rboles y quemarlos y ensuciar todo
el entorno, esto no puede suceder. Entonces les dije que les
parece construimos nuestro bosque.
Fue as como les dije que realizaran cada nio su arbolito con la
plastilina y palillos. Para terminar sobre un cartn, cada nio
coloco su rbol.
Luego colocamos la maqueta del bosque en el centro para que
pudieran verla todos los nios para terminar entre todos le
pusimos un nombre al bosque, se llam el bosque de los peques.
Considero que los nios lograron entender los accidentes que
pueden provocarse en los distintos lugares ya sea en casa, calle
y escuela.





Lunes 02/06/2014
El da de hoy no hubo clases ya que fue suspensin de labores.
Martes 03/06/2014
El da de hoy se inicia otra semana ms, llena de actividades y
para iniciar el da la maestra debe arreglar junto con las dems
maestras el programa que llevaran a cabo y los materiales para
el desfile que habr el da jueves de esta semana.
As que mientras ella sale del saln para ponerse de acuerdo
con las otras maestras me quedo con el grupo toda la maana
es aqu cuando comienzo a aplicar mis planeaciones la primera
que aplique fue la de pensamiento cuantitativo comenc por
cuestionarlos con estas preguntas Conocen las figuras
geomtricas?, Cules son?
Pude escuchar sus respuestas de los nios, en seguida explique las
cualidades de cada figura. Luego prosegu con poner un video en
relacin a las figuras geomtricas para que lograran obtener un
conocimiento ms acerca de las figuras geomtricas y tambin con el
tema de prevencin de accidentes ya que se estaba viendo las seales
de trnsito. El video se llama educacin vial las seales de trnsito, al
ponerles el video mostraron mucha atencin e inters por lo que se
deca.
Despus de observar el video ped que se colocaran los nios en medio
crculo y comenc a pegar las figuras geomtricas sobre el piso las
cuales realice en cartulinas de colores vistosos y grandes, las
figuras fueron: el cuadrado, el tringulo, el rectngulo y el
crculo en el piso. Luego correspond por explicarles a los nios
las cualidades de cada figura geomtrica.
Ped que los nios en equipos de tres y cuatro buscaran en su
alrededor un objeto que tuviera las caractersticas de
cualquiera de las figuras que estaban colocadas en el piso y
que despus se ubicaran sobre ella.
Durante el desarrollo de esta actividad note que los nios an
les cuesta trabajo reconocer el rectngulo al trmino de esta
actividad les explique las cualidades que existan entre el
cuadrado y el rectngulo.
Como reflexion pude observar que no todos los nios tomaban
una decision correcta en ubicarse en la figura y el objeto del
mismo, se equivocaron mucho con el rectangulo.
Les pregunte por que confundian al rectangulo con el
cuadrado y ellos me decian que por que se parecian mucho,
tenian cuatro lados iguales, asi que despues de escuchar todas
sus ideas los saque de su error y les explique la diferencia que
existia entre el cuadrado y el rectangulo.

Despus de esta actividad correspondimos a elaborar un cartel
de acuerdo a lo que haban observado en el video, pero antes
de esto inicie por Cuestionar a los nios con preguntas como:
Han elaborado carteles?, Les gustara realizar algunos?
Al preguntarles esto ellos respondieron que no, pero pude notar
que si estaban interesados en realizar un cartel. Pero para poder
iniciar di una breve explicacin de cmo se elaboran los
carteles y enseguida di a conocer de qu cmo se llevara a
cabo la actividad.
Coloque a todos los nios en sus mesitas y comenc a entregar
el material lo cual eran las cartulinas y las repart de a la mitad
para cada nio.
As es como se comenz con la elaboracin de los carteles, al
llevar acabo esta actividad los pude guiar y orientar en sus
dudas para llevar con mayor xito la actividad. De esta manera
es como fueron terminando los nios y se fueron colocando sus
carteles sobre la pared del saln.
Como reflexin me llevo que los nios ya se encuentran en el
tercer nivel de escritura mediante el modo evolutivo de la
hiptesis alfabtica. Adems que saben escuchar las
indicaciones y seguirlas y por ltimo que ya saben reconocer
cuales son los peligros que existen y saben cules son las
prevenciones que deben tomar.
Despus de esto se lleg la hora de receso y todos los nios
salieron a recoger los lonches sin antes no olvidarse de lavarse
las manos con agua y jabn. Comieron y despus jugaron un
rato para ello la educadora ya haba regresado al saln y
atendamos a los nios.
Se regres al saln de clases y para darle cierre a la actividad
todos los nios explicaron sus carteles. As termino la actividad
Luego la maestra los saco a la cancha ya que tenan que
ensayar para el bailable que presentaran el jueves de esta
misma semana, durante el ensayo note que todos los nios
pueden realizar los pasos que haba puesto la maestra, y no se
les hizo muy complicado. Debido al bastante calor que haca
solamente ensayaron una vez y luego correspondieron a entrar
de nuevo saln.
Ya para finalizar el da la maestra dio a conocer de qu tratara
la actividad as que pidi que todos los nios sacaran el material
que ya se les haba con una semana antes, debido a que las
mamas no son responsables y por ello que se les pide con
anticipacin los materiales que utilizaran los nios.
El material fue: 1 caja vaca ya sea de leche, medicina u otra,
Alambre de 20 cm y 4 taparoscas o fichas.
La actividad consisti en que tendran que elaborar un carro
con ese material. Los nios muy felices por realizar un carro
tomaron su material y comenzaron por construirlo, no todos los
nios pudieron realizar su carro por que no llevaron el material
as que mostraron ayuda mutua entre los nios que llevaban
material y los que no.
As con ayuda de todos logramos realizar los carritos y hasta ah
se termin la actividad y se lleg la hora de la salida y antes de
irse se les dejo la tarea de realizar una carretera con lneas
quebradas, curvas y rectas.


MIERCOLES 04/06/2014.
Desde el da anterior se les dijo que saldran temprano a las
10:30 porque tendran junta sobre el festival, se haba planeado
que ese da hubiera ensayo pero como no haba luz no lo
hicieron; hasta que las maestras observaron que llego un poco
salieron a ensayar pero el sol estaba muy fuerte as que mejor se
metieron a los salones y cada grupo ensayaba en su saln.
Al trmino de la junta le pregunte a la maestra si quera que
permaneciera ah o me poda retirar y pues me dijo que me
retirar que maana llegara temprano para el arreglo del pato,
pues sera nuestro festival.





JUEVES 05/06/2014
Todos los nios pasaron a exponer todo lo que se realiz las dos
semanas llevando un registro de todos los nios, aplicando uno
juegos el da de hoy estuvo interesante porque los nios
compartieron sus conocimientos que adquirieron durante mi
jornada de prcticas.
VIERNES 06/06/2014
Asistieron todos los nios la maestra y los nios se pusieron a
juntar la basura de la escuela por que como haba hecho
mucho aire la escuela estaba sucia salieron todos los salones
para dejar limpia la escuela antes de irnos a vacaciones.
Mientras que la maestra me pidi que aplicara la evaluacin a
los nios que haban faltado el viernes de la semana pasada.
Y que sacara el nivel de escritura en el que se encontraban los
nios, y como los nios ya son de 3 casi todos se encuentran en
el nivel 3, a excepcin de dos nios que se encuentran en el
nivel 2.
Despus mis compaeras y yo repartimos helado, a los nios y a
las maestras les gust mucho. Despus de esto los nios salieron
al receso comieron y luego regresaron al saln.
Ya para terminar la maestra les dejo tarea para que las
realizaran en vacaciones, as se termin el ultimo da.
Fue as como agradecimos a las maestras por permitirnos
trabajar con ellas.