Competencias Cientficas

Fsica II
Reporte de laboratorio

Prctica Nmero 7 Fenmenos ondulatorios

Fecha __________________________________ Semestre y grupo _____________________________
Nombre del estudiante: ________________________________________________________________
Nombre del profesor (a): _______________________________________________________________

Objetivo
Durante y al trmino de la prctica el estudiante:
a) Conocer y comprobar experimentalmente el comportamiento de
las ondas
b) Indicar, comprobar y diferenciar entre los fenmenos de
reflexin, refraccin y difraccin de las ondas

Introduccin
Cuando una cuerda se encuentra fija en uno de sus extremos y
Pulso incidente

sostenemos el otro extremo con la mano de tal manera que la

cuerda queda estirada, podemos observar que al bajar y subir la
mano rpidamente reproduce una joroba que se desplaza con
cierta velocidad a lo largo de la cuerda. Se debe notar que la

Pulso reflejado

cuerda no viaja, slo la alteracin o deformacin de la cuerda es la

que se propaga.
Si en un estanque de aguas tranquilas se deja caer una piedra, se
forma una pequea alteracin circular con centro en el punto
donde cay la piedra, y se va agrandando, con cierta velocidad, al
transcurrir del tiempo. Se debe notar que no hay desplazamiento
total del agua, slo la alteracin.

Figura 1
Reflexin de una onda

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Es posible ver que una alteracin o perturbacin de un medio, se
propague en l sin que haya un transporte de materia. Cuando una
perturbacin viaja, se presenta un transporte de energa, que
proviene de aquella que se comunic al medio para perturbarlo. En
consecuencia, hay transporte de energa sin transporte de materia;
cuando esto ocurre, decimos que se tiene una onda (Cetto)1.
Cuando el pulso que viaja por una cuerda tiene un extremo fijo, la
onda impacta en este y se regresa. Esto significa que las ondas
pueden reflejarse (figura 1).
Si en lugar de tener unida la cuerda a un punto fijo estuviera unida a
otra cuerda ms gruesa, el pulso se transmitira a la segunda cuerda
pero parte de ese pulso se refleja y se regresara por la primera
cuerda (figura 2).

Pulso incidente

Pulso reflejado

Pulso transmitido

Figura 2
La onda se refleja y se transmite

Estas observaciones nos hacen ver que al cambiar las condiciones

del medio en que se propaga una onda, puede presentarse a la vez
una reflexin y una transmisin.
Hemos visto que cuando una onda se encuentra con un obstculo,
sta se refleja, y si el obstculo no impide totalmente el paso de la
onda, una parte se refleja y otra parte sigue su camino. Si se coloca

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una barrera para la onda, como lo indica la figura 3, la parte de la
onda que choca se refleja, y la parte de la onda libre, se distorsiona
por el efecto del borde de la barrera. Este fenmeno recibe el
nombre de difraccin (Cetto).

Hiptesis
Estudia el procedimiento de sta prctica y disea una hiptesis
adecuada al trabajo por realizar.
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Variables involucradas
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Material utilizado
Por equipo
Material
Cantidad
Recipiente refractario cuadrado pyrex
1
Proyector de acetatos
1
Regla o trozo de madera de misma
longitud a la arista menor del recipiente 1
Lentes de polaroid
2
Barrera de madera o plstico (puedes
utilizar piezas de lego)
3
Plastilina
Tarjetas de presentacin en blanco
8
Vela
1
Cinta adhesiva
1
Lmpara (puedes utilizar una lser)
1
Vaso de precipitados de 250 mL
1
Tarjeta plastificada o ficha bibliogrfica
1

Desarrollo de la prctica
Experimento 1 (reflexin, difraccin e interferencia de ondas)
(Rivera)2,
1. Coloca el recipiente refractario sobre el proyector de acetatos y
adicinale agua hasta cubrir no ms de medio cm por encima
de su fondo.
2. Oscurece la habitacin y prende el proyector de acetatos.
3. Con la punta de un lpiz, sumrgelo y scalo del agua, al
centro del material refractario y con movimientos peridicos.
Procura no obstruir con tu mano la imagen proyectada en la
pantalla, para ello toma el lpiz por uno de sus extremos. Qu
tipo de onda observas? Dibjala.
4. Permite tranquilizar el agua y despus produce ondas planas
introduciendo la regla en una de las aristas del recipiente y
haciendo movimientos suaves de empuje del agua. Observa el
tipo de ondas en la pantalla y dibjalas.

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5. Permite tranquilizar

el

agua

y ahora

introduce

saca

simultneamente las puntas de las dos orejeras de los lentes, en

forma peridica para producir dos fuentes de ondas circulares.
Observa en la pantalla los puntos de interferencia de las ondas y
verifica si todos los puntos observables coinciden en una lnea
recta, para ello pide a alguno de tus compaeros que tome un
metro de madera y lo sobreponga tratando de unir todos o
Lego

algunos

de

los

puntos.

Dibuja

las

diferentes

lneas

de

interferencia que observas.

Refractario

6. Saca el agua, seca el recipiente y coloca en el fondo, con las

piezas planas de lego y sostenido con plastilina, un segundo
fondo que cubra no ms all de la mitad de la superficie.

Zona para
producir
ondas
Figura 4
Vista superior del refractario con
el fondo adicional del lego

Agrega nuevamente agua hasta cubrir no ms de medio cm el

segundo fondo, como lo muestra la figura 4.
7. Introduce la regla para producir nicamente una onda plana
en la regin donde no existe el segundo fondo y con direccin
de ste. Observa con mucho cuidado la trayectoria de la onda
producida al viajar a la regin del lego, al tocar el punto donde
se inicia el segundo fondo y hasta su trmino. Qu observas?
Dibuja tus resultados. Puedes repetir el experimento las veces
que quieras, siempre que dejes tranquilizar las aguas y
produzcas slo una onda.
8. Quita el agua del refractario, scalo y retira el segundo fondo.
Ahora construye dos paredes con otras piezas de lego y con la
plastilina, tan altas como te sea posible, a manera de dividir en
dos regiones el recipiente refractario y que puedan estar
comunicadas en el centro por un pequeo orificio (figura 5).
9. Agrega agua hasta por no ms de medio cm de altura, tal que
no cubra las paredes, deja tranquilizar el agua y reproduce
ondas planas con la regla, permitiendo que se dirijan hacia las

Figura 5
Vista superior del refractario con
las dos paredes del lego

paredes del lego. Observa lo que sucede en la pantalla cuando

llegan a este punto. Dibuja tus resultados y deduce cada uno

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de los fenmenos ondulatorios que observaste de cada una de
tus experiencias.
10. Juega con diferentes ngulos y obstculos para cada uno de
los

fenmenos

presentados

predice

el

movimiento

desviacin que producir la onda generada, todo bajo

supervisin o sugerencia del profesor.
Experimento 2 (refraccin de ondas) (Mximo)3
1. Recorta tu cartn blanco en forma de T, como lo muestra la
figura 6, de tal manera que pueda entrar en el vaso de
precipitados y llegar hasta el fondo.
2. Oscurece la habitacin y haz incidir un rayo de luz de una
lamparita o de un lser, sobre la superficie del cartn como lo
muestra la figura 6, tratando de que el haz de luz sea lo ms
definido posible.
3. Observa sobre el cartn la trayectoria del haz luminoso antes y
despus de penetrar el agua.
4. Haz variar el ngulo de incidencia y deduce lo que pasa.

Figura 6
Fenmeno de refraccin

5. Anota tus observaciones en esquemas.

Ranura

Experimento de Thomas Young (difraccin de la luz) (Beltrn)4

1. Recorta las tarjetas de presentacin y haz un dispositivo de
Cinta
adhesiva

ranura muy pequea como el que se muestra en la figura 7. La

ranura debe ser lo ms estrecha posible.
2. Haz una perforacin puntual a otra tarjeta del tamao que slo

Tarjeta

quepa un alfiler o aguja.

3. Enciende una vela y observa la luz como lo indica la figura 8 e

Figura 7
Dispositivo de difraccin de luz

identifica el patrn de difraccin que se indica en la misma

figura.

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Figura 8
Espectros de difraccin de luz

4. Haz otro dispositivo como el de la figura 7, pero hazle pasar un

cabello entre la ranura de manera que tengas dos ranuras en
lugar de una.
5. Repite tu observacin con la vela.
6. Proyecta los espectros en la pared, utilizando las tarjetas y una
lmpara

que proyecte un haz de luz

homogneo, sin

distorsiones, como lo muestran las figuras 9a y 9b. Los espectros

de dispersin los podrs observar poniendo las tarjetas a una
distancia de 5 a 10 cm de la lmpara y medio metro de la
pared. Dibuja y explica la razn de los patrones de sombra
observados en el espectro.

Figura 9
Espectros de difraccin de luz

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Resultados
Anota tus observaciones en cada experiencia, dibuja cuando sea
necesario, reporta datos numricos en tablas de resultados, incluye
unidades o elabora grficas. Anexa cada uno de tus dibujos.
observaciones deben ser muy claras.

Anlisis o interpretacin de resultados

Descripcin de eventos o situaciones de estudio; encontrar
patrones,

explicar

sucesos,

hechos

construccin

de

deducciones.
Haz tu anlisis cualitativo de la actividad utilizando las siguientes
preguntas.
1. Cules son las caractersticas de las ondas?
2. Cmo ocurre el fenmeno de reflexin de las ondas?
3. Cmo ocurre el fenmeno de refraccin de las ondas?
4. Cmo ocurre el fenmeno de difraccin de las ondas?
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Tus

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Conclusiones
Realiza una conclusin sobre la actividad realizada. Escribe sobre las mayores dificultades
que encontraste en el desarrollo de la actividad experimental y sobre posibles propuestas
de solucin, sobre el cumplimiento de los objetivos y de la hiptesis. Haz recomendaciones
para mejorar la actividad.
Se sugiere hacer la conclusin a partir de la siguiente pregunta: Qu utilidad e impacto
social y tecnolgico ha tenido para las sociedades conocer los fenmenos ondulatorios?
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Bibliografa
1

Cetto K., Ana Ma. et al., El mundo de la Fsica 3. Mxico, Trillas, 1995; pp 259-383.
Rivera, Gallegos y Garca, Prcticas de Fsica III. Mxico, xodo, 2002 pp 45-54.

Mximo R. A., Alvarenga A. B. Fsica general con experimentos sencillos. Mxico, Harla
Oxford, 2000. pp 660-716.

Beltrn L. B. Para atrapar un fotn. Primera reimpresin. Mxico, Fondo de cultura

econmica, 1995.

Evaluacin
Criterios de evaluacin

CRITERIOS
Criterio A

DESCRIPTORES

El estudiante no
alcanza
ningn
nivel.

El estudiante emplea los

datos
experimentales
para hacer el anlisis
de resultados pero la
relacin a los objetivos
de
la
actividad
experimental son nulos.
1

El
estudiante
emplea
algunos de los datos
experimentales
para
hacer
el
anlisis
de
resultados, lo que resulta
en poca relacin con los
objetivos de la actividad.
2

El estudiante utiliza todos y cada

uno de los datos experimentales
para
hacer
el
anlisis
de
resultados relacionado a los
objetivos de la actividad.

El estudiante no
alcanza
ningn
nivel.

El estudiante es capaz
de
recordar
cierta
informacin
de
los
conceptos pero no es
capaz de aplicarlos
para
explicar
la
actividad experimental;
muestra
cierta
capacidad
de
seleccionar
informacin, expresarla
en sus propias palabras
y utilizarla.

El
estudiante
muestra
buenos conocimientos y
buena comprensin de los
conceptos;
puede
aplicarlos para explicar
algunas
situaciones
sencillas de la actividad
experimental.
Cierto
grado de comprensin de
la
naturaleza
de
los
fenmenos realizados es
evidente.

El estudiante demuestra buenos

conocimientos
globales
y
comprensin de los conceptos,
puede aplicarlos en cada una de
las situaciones experimentales, es
capaz de sintetizar y evaluar
nuevas ideas, y tiene una
apreciacin muy buena de la
naturaleza de los fenmenos
realizados.

Habilidades en
la utilizacin del
material y
equipo de
laboratorio

Criterio C
(Anlisis de
datos)

El
estudiante
muestra
conocimiento
completo
y
manipulacin de todo el material
y equipo de laboratorio para el
desarrollo
de
la
actividad
experimental
sin
ayuda
del
profesor. Lo utiliza adecuada y
correctamente en la coleccin de
sus datos experimentales.
3

El
estudiante
muestra
conocimiento del material
y equipo de laboratorio
para el desarrollo de la
actividad pero comete
errores de manipulacin
que provocan mala o
incompleta coleccin de
los datos experimentales.
2

El estudiante no
alcanza
ningn
nivel.

Criterio E
(Conocimiento y
conceptos
cientficos)

El estudiante es capaz
de
reconocer
el
material y equipo de
laboratorio
pero
desconoce o confunde
su manipulacin y es
incapaz de obtener
datos experimentales.

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El estudiante no
alcanza
ningn
nivel.
Criterio H
(Comunicacin
de su
conocimiento)

El alumno es capaz de
reconocer
el
vocabulario
cientfico
bsico,
pero
no
demuestra
habilidad
para
presentar
la
informacin en una
forma
clara
y
apropiada.
Se
le
dificulta
emplear
el
lenguaje cientfico en
forma efectiva.
1

El estudiante es capaz de
reconocer y emplear un
vocabulario
cientfico
razonable para presentar
la
mayora
de
la
informacin en una forma
apropiada, pero prefiere
utilizar lenguaje coloquial
para expresar sus ideas.

El estudiante es capaz de emplear

e
interpretar
un
amplio
vocabulario cientfico y coloquial
de manera coordinada para
presentar
la
informacin
detallada y compleja en forma
apropiada y precisa.