Algunas consideraciones acerca de la didctica

Toda propuesta didctica nace de la relizacin de un diagnstico

Tener claro los contenidos a trabajar
La actividad debe ser enunciada por medio de una consigna clara
El desarrollo del quehacer plstico se ve completado y enriquecido por los procesos de
anlisis y reflexin
Cuando hablamos de evaluacin no nos referimos a emitir juicios de valor
No se trata de saber si lo producido se ajusta a los cnones de belleza establecidos por
alguien, sino de conocer la relacin entre producto e idea, qu medios se seleccionaron,
cmo se utilizaron, qu resultados se obtuvieron, etc.

1. Los elementos constitutivos del lenguaje oral
El lenguaje visual cuenta con un alfabetio:
El punto
La linea
La forma
El color
La textura
El espacio
Tan importante como el conocimiento de los elementos del alfabeto visual, es el
conocimiento de sus formas de organizacin, entre otros:
Ritmo
Proporcionalidad
Simetra-Asimetra
Contraste
Equilibrio
Relacin entre la figura y el fondo
Tensin
Conocerlos e identificarlos, trabajar fluda y significativamente con ellos permitir a los
chicos ampliar, profundizar y enrquecer su capacidad de expresin y comunicacin.


2. Las tcnicas, los materiales y las herramientas.
Las tcnicas representan procesos de accin mediante los cules se utilizan y transforman
los materiales para dar existencia concreta a las imgenes.
La enseanza del lenguajevisual en la escuela no debera circunscribirse al desarrollo de
un muestreo de tcnicas.Tanto las tcnicas como los materiales son agentes de fines
expresivos, su seleccin establece posibilidades y limites concretos a la realizacin de la
imagen, as como demanda ciertas habilidades especficas del autor.
Son el soporte material de la creacin plstica; aquello con lo que construimos la imagen.
Cada material demanda ciertas habilidades para su dominio, abre las puertas al
conocimiento y la exploracin, posibilita ciertos desarrollos visuales y limita otros.
Las herramientas son el medio que permite la transformacin de los materiales y el
desarrollo de las tcnicas. Es importante que los chicos avancen hacia el reconocimiento
de las posibilidades que cada herramienta ofrece y que pueda elegir la que mejor se
adecua a aquello que desea realizar.

3. Lectura de la imagen
Este concepto alude a las posibilidades de decodificacin de la imagen; es decir, de
descripcin y anlisis de los elementos que la componen as como de la articulacin de
dichos elementos (composicin) y de la relacin que se establece entre forma y
contenido.
Laa lectura de imgenes es una actividad que nos permite evaluar el grado de
comprensin conceptual que han alcanzado los chicos.

4. Valores y actitudes
Es importante generar espacios para reflexionar no slo acerca de los logros y las
dificultades que se han presentado durante el desarrollo de la actividad sino tambin
acerca de las actitudes puestas en juego y su relacin con los resultados obtenidos.

Mariana Spravkin