IV UNIDAD DISEO Y EVALUACION DE ACTIVIDADES DE

INVESTIGACION EN LA ESCUELA.
PSICOLOGIA
Rayda m. Dusu Contreras.
Clara Suarez Rodriguz.
CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS EN LA
FORMACION CIENTIFICA-INVESTIGATIVA.
La Formacin Cientfica Investigativa (FCI) es resultado de un proceso formativo
dirigido a desarrollar las correspondientes capacidades y competencias del individuo
sobre la base de una conciencia actitudinal con el proceso de investigacin cientfica.
Es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o perfeccionar capacidades
y actitudes especficas para la investigacin desde el contexto de la actividad decente
cientfico-estudiantil.
Este proceso exhibe un carcter consciente; tutoral; reflexivo-construccionista e
histrico-concreto.
El proceso de Formacin Cientfica-Investigativa se configura atendiendo a las
siguientes regularidades:
Resulta de la interaccin entre los procesos de docencia y e investigacin.
Tiene como finalidad el desarrollo de capacidades investigativas que determina
las correspondientes competencias y que se manifiestan a travs de
desempeos estratgicos del individuo para la problematizacin, teorizacin y
instrumentacin como momentos esenciales del proceso de investigacin.
Es dependiente de la dinmica de la actividad cientfica docente.
Se desarrolla a travs de actividades formativas: intencionadas, reflexivas y
controladas.
La Formacin Cientfica Investigativa supone considerar la investigacin como una
autentica actividad del proceso Docente-Educativo.
La manifestacin de competencia investigativas es resultado de la realizacin de
determinadas capacidades para la investigacin, en cuyo ncleo se sita la capacidad
reflexiva, la creatividad y la proyectiva.
Lo proyectivo es resultado de la anticipatorio de la capacidad del sujeto de pronosticar
de anticipar hechos, sucesos, resultados, etc. Lo reflexivo da cuenta de la pigudeza,
calidad del anlisis, de la interpretacin, tambin de lo consciente del proceso.
La capacidad creativa asegura la novedad, la originalidad en los diferentes momentos
de la produccin cientfica-investigativa y tiene en su seno el desarrollo de habilidades
relacionadas con la percepcin de lo diferente y se sustenta, en los incentivos del
cambio, de la innovacin.
Las capacidades son comprendidas no solo como potencialidad sino tambin como
realidad lo que significa aceptar que existen capacidades potenciales y reales.
Las capacidades reales son aquellas que se concretan, se actualizan en el marco de la
ejecucin de la tarea por parte de un individuo y por lo tanto estn determinados desde
los potencialidades del sujeto psicolgico y dan cuanta del nivel de competencia
mostrado:
Las competencias se expresan a partir de la dinmica entre capacidades potenciales y
actuales; son una sntesis de esa dialectico. Las competencias dan cuenta de la
actuacin del sujeto en una situacin concreta, ante exigencias especficas.
Las capacidades forman parte de la infraestructura cognitiva de la personalidad ellas no
se manifiestan de manera pura ni determinan directamente la actuacin del individuo.
Las capacidades se manifiestan a travs de los diferentes desempeos de los
individuos durante la realizacin de tarea e introducen cambios cualitativos en la
estructura de su actividad.
El nivel de competencia demostrado por un individuo est determinado por la
efectividad de las estrategias utilizadas las cuales al ser definidas como procesos
ejecutores tienen a su cargo la organizacin, coordinacin de los recursos y la
revaluacin de las condiciones amen de lograr responder eficientemente a las
demandas de la tarea.
El desarrollo de las capacidades se logran como un resultado indirecto de la
enseanza, es posible su desarrollo a travs del fortalecimiento de los procesos
psicolgicos y del desarrollo de las operaciones que componen la actividad especfica
en la que se desenvolver el individuo.
Capacidades, estrategias y competencias se relaciona, se penetran recprocamente y,
se configuran atendiendo a un rasgo comn: su carcter esencialmente ejecutor.
La Formacin Cientfica Investigativa se debe pertenecer al desarrollo de competencias
investigativas a partir de la apropiacin.
La utilizacin intencionada y pertinente de tales estrategias para la problematizacin, la
teorizacin y la instrumentacin contribuye al desarrollo de capacidades para la
investigacin.