DIAGNOSTICO PEDAGGICO Y ORIENTACIN EDUCATIVA

Prueba de ensayo.-
1) La utilidad de la observacin en los procesos de diagnstico
pedaggico.
La utilidad de la observacin para los procesos de diagnstico no es discutible, en
cuanto se encarga de recopilar informacin que se ha de usar de modo clave en el
proceso evaluativo.
El proceso de observacin es algo comn en la vida cotidiana; la accin de observar
tiene por objeto escudriar, buscar datos, respuestas, etc.
En los procesos de diagnstico pedaggico, al observacin tiene un lugar
privilegiado. Se observa para definir mtodos, elaborar estrategias, desarrollar
propuestas, evaluar los procesos, determinar el material a usar para la enseanza
as como evaluar el material ya existente, al cuerpo docente y el propio centro
educativo.
La observacin ha de tener como caracterstica una atencin voluntaria e
inteligente guiada por un objetivo terminal u organizador.
Para que una observacin sea eficaz es necesario abordar una serie de principios o
directrices que nos ayuden a conseguir los resultados deseados. Entre estos
principios podremos enumerar:
a) Sobre lo que vamos a observar, entendiendo por esto el definir el objeto a
tratar buscando evitar confusiones y utilizando mtodos ya sea inductivos o
deductivos.


b) Que tipo de unidad de medida se ha de utilizar para el proceso:
considerando las situaciones y lo que se quiere conseguir, se ha de definir el
tipo de observacin del que se sirva para obtener la informacin. Es
necesario para elegir bien, una consideracin de la realidad que se quiere
afectar, as como de las necesidades del grupo o del individuo y de la
institucin.

c) Los instrumentos o medios de los que se ha de valer para la observacin,
para lo cual se ha de atender a la finalidad o lo que busca dicha observacin
as como de las situaciones que se den en el momento en el que se vaya
aplicar el proceso.

d) El momento, el objetivo y el lugar de la observacin, para lo que es
necesario considerar los diversos aspectos existentes, las necesidades y el
grupo a quien se ha de aplicar dicho proceso. Junto a ello esta lugar en el
que se va a desarrollar dicha observacin, cuanto durar, la intensidad de la
misma y su frecuencia con sus intervalos de tiempo.

e) Los sujetos que llevaran a cabo la observacin, con lo que se debe
considerar su relacin con la realidad a intervenir, su capacitacin en la
aplicacin del proceso y sus habilidades.

En definitiva la observacin se presenta como importante en el mbito educativo
por el gran abanico de posibilidades que ofrece, ya que puede ser utilizada como
mtodo de investigacin de las diversas realidades que se dan en el mismo,
considerando que el registro de datos, as como las categoras o formatos de campo
y el diseo han de variar segn la finalidad de la investigacin.
Ejemplo:
Domnica de 9 aos, estudiante de una escuela de la localidad, est en 6 ao de
bsica.
Desde el da en que lleg la maestra not en ella actitudes singulares en relacin al
grupo y a las clases. Se dedic a proceder con una observacin inicial.
Ya luego de tres meses, la profesora advierte que Domnica tiene bajo rendimiento
en la clase, no cumple con las tareas, va sin animo a la escuela, tiene una escritura
complicada de entender y dificultades de habla.
Tambin observa su relacin con el grupo, se da cuenta que la nia se asla en los
recreos, su nmero de amigos se reduce en 1, otra nia de su edad con la que
siempre conversa y juega, luego de ella no se relaciona con nadie ms, solo de
manera superficial.
Es as como la maestra luego de haber hecho el debido seguimiento con la
observacin realizada de diferentes formas, decide intervenir con un programa de
apoyo ms intensivo segn los resultados que dicha observacin le ha dado a
concluir.










COLEGIO TCNICO PARTICULAR OLMEDO
Departamento de Orientacin y Bienestar Estudiantil (DOBE)

1) DATOS DE IDENTIFICACIN:
CENTRO EDUCATIVO: Colegio Particular Olmedo
AO ESCOLAR: 2011 2012
INTEGRANTES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN:
Ps. Atalia Carlos Zambrano
Lcda. Lina Pin Folleco

2) ANTECEDENTES:

El Colegio Particular Olmedo posee el Departamento de Orientacin y Bienestar
Estudiantil que fue creado en el ao 1999, en el momento que el colegio empieza
sus actividades con el 10mo ao de educacin bsica. Para entonces la primera
Orientadora la Ps. Patricia Barahona.
Los objetivos del DOBE se fundamentan en la orientacin y planificacin vocacional,
basados en el conocimiento de s mismo y en el conocimiento del campo
educacional y ocupacional; esto nace de la necesidad de que los estudiantes
conozcan y concienticen sobre las oportunidades que se presenten para continuar
en sus estudios profesionales, las cuales debern tener en cuenta un conocimiento
de sus habilidades y destrezas as como mantener expectativas sobre su vida
futura.
Al momento e DOBE del Colegio Olmedo trabaja con un personal reducido, por
ser una Institucin pequea y de una cantidad moderada de estudiantes. La
Psicologa Atalia Carlos, trata de asumir su rol a pesar de las limitaciones de
personal, el espacio fsico tampoco es tan favorable, an as se busca acomodarse a
la realidad de la situacin. Carecen de un lugar para la Educacin Fsica, la cual se
hace en una explanada cercana.
Tambin hay que saber que este Colegio es de clase media baja. La mayora de sus
estudiantes son pobres, con escasa cultura y muchas deficiencias en la educacin.
Sus modelos familiares estn afectados por problemas como la migracin, el
divorcio, el abandono de sus padre o su ausencia por muerte, la discriminacin, la
pobreza, la falta de acceso fcil a las nuevas tecnologas, etc.

3) PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACIN APLICADO EN EL CENTRO EDUCATIVO
PARA LOS ALUMNOS DEL TERCERO DE BACHILLERATO.

Con los estudiantes de tercero de bachillerato se lleva a cabo un plan de accin
tutorial, en la cual el profesor tutor, gua, motiva y orienta a los estudiantes y en
caso de que existan situaciones que lo ameriten son remitidos donde la psicloga.
Todos estos datos sirven adems para incorporarlos en el expediente individual de
cada estudiante, de manera que esta estrategia permite guiar y estimular al
estudiante al autoconocimiento, a partir de mtodos y tcnicas aconsejables para
encausarse tanto en la vida personal (Proyecto de vida) como a nivel profesional.
El DOBE tambin promueve en los cursos y segn las materias, crear diferentes
oportunidades para que se puedan encausar las diferencias o dificultades
individuales que puedan haber con la teora o la especializacin, con ello se busca
que aquellos tengan orientaciones necesarias sobre mtodos, tcnicas de estudio y
de aprendizaje.
Para favorecer la exploracin global y sistemtica sobre las inclinaciones
vocacionales de los alumnos, actitudes especiales o intereses, se dan una serie de
entrevistas peridicas con estos durante el ao lectivo.
El DOBE siempre busca ayudar a definir a sus estudiantes su proyecto personal y
profesional. Se organizan talleres sobre temas o contenidos que puedan servir para
esclarecer el panorama.
El apoyo del dirigente del curso siempre es importante para estos efectos, y el
DOBE le anima a preocuparse por sus dirigidos, por estar atento a su respuesta
sobre las asignaturas, o las actividades por medio de las cuales se desarrolla su
especialidad.
El Colegio es Tcnico, busca que sus alumnos se incorporen ya listos para
responder a las demandas sociales, econmicas y laborales, tomando siempre en
cuenta la realidad del entorno en el que ha nacido y crecido el colegio Olmedo.
Justamente considerando esas realidad es como se defini por la tcnica, lo cual
busca hacer que el estudiante de modo ms prximo y prctico pueda ya asumir
las responsabilidades que muchas veces se precipitan en las familias de clase
media baja.
El DOBE siempre tiene la conciencia de ello, sabe que el status social define de
algn modo la vida de sus estudiantes. Tambin en lo que respecta a la orientacin
de bachillerato es la accin de advertir el cuando o porque de las incongruencias
entre el estudiante, lo que estudia y lo que realmente quiere. Se trata de que no
pierda su tiempo y de que se sienta augusto con lo que hace y en lo que se prepara.
El DOBE del Olmedo, como sabe se da en otras instituciones, se preocupa por
brindar informacin acadmica-profesional, es decir, sobre las diferentes opciones
que tienen sus estudiantes luego de culminar su etapa de colegio. Por esto ya
desde el 2do de bachillerato se trabaja en la elaboracin de proyectos y su
realizacin.
Por ejemplo los alumnos de Contabilidad o Mercado, desarrollan prototipos de
pequeas industrias o negocios donde estos elaboran el producto, su marca, su
imagen y buscan el modo de distribucin.
Con las denominadas practicas empresariales, y siguiendo los estatutos y
disposiciones del Ministerio de Educacin, el Colegio busca que los estudiantes
tengan un encuentro ms directo con lo que se supone han elegido para su vida. En
las practicas, el DOBE se encarga de mantener contacto con las empresas o
instituciones que los reciben, con los trabajadores sociales o psiclogos
organizacionales. Se encarga tambin, correspondiendo a dicho contacto, de visitar
a sus estudiantes y certificar su actividad, su disposicin para las practicas as como
su trato y comodidad en el lugar que lo acoge, si es que todo le sirve de provecho.
Los padres nos se quedan a un lado en este proceso, al contrario, el DOBE busca
tambin involucrarlos en sus actividades, mediante talleres para padres, que
buscan crear conciencia de lo que su representado pueda elegir o como esta
respondiendo a lo que ya haba elegido. A estas jornadas de talleres, se juntan las
tutoras que favorece el acercamiento entre estudiantes y tutores.

A pesar de los esfuerzos del DOBE, muchas veces los resultados no son los ms
esperados en relacin a los estudiantes, sin embargo desde la creacin del Colegio
se ha visto un incremento en la asimilacin de las orientaciones.
Las causas que entorpecen la labor de orientacin del DOBE se enmarcan en la
familia, la cultura, los problemas de sexualidad mal orientada y por ende un abuso
de la misma.
Los embarazos prematuros, el abandono del hogar por efecto de los estudios son
situaciones que muchas veces saliendo del orden normal de las cosas, se van del
alcance de cualquier sistema de Orientacin. Todo lo anterior se suma a las
costumbres y formacin social del entorno rural.

4) Servicios de Orientacin Vocacional

Como ya se ha mencionado, en lo referente a los alumnos de 3ro de bachillerato, el
DOBE busca conocer las condiciones en las que viven los estudiantes, rebasando el
mbito escolar, por esto se desarrollan planes de investigacin social a travs de
encuestas, entrevistas, visitas.
De este modo el DOBE busca comprender de mejor manera las condiciones de vida
y estudio de los estudiantes en su entorno original.
Para estos efectos se elabora una ficha de cada estudiante, con datos familiares,
econmicos, acadmicos, con un control de visitas o sesiones con los padres de
familia.
La Psicloga ha recalcado que dicha ficha procede de investigaciones previas,
muchas de las cuales tiene como fuente un modelo de encuesta que lleva el
estudiante a su representante para que responda las preguntas, de ah se procede
a verificar informaciones y a asentar en el archivo.
Se considera:
- Composicin y estructura familiar
- Condiciones ambientales (barrio, pueblo, vivienda)
- Necesidades bsicas, grados de satisfaccin
- Datos personales de los padre
- Facilidades para el estudio.
De este modo el DOBE tiene la capacidad de establecer estrategias de intervencin
ms ajustadas a la realidad en la que trabaja, y siendo mayor satisfactorio el
resultado con los estudiantes.
El DOBE tambin:
.- Coordina las actividades de la Direccin, de la Inspeccin y de los tutores.
.- Busca compensar y sostener la enseanza de las materias con el apoyo de
profesionales y trabajadores que participen en el desarrollo de alguna unidad.
.- Expone a los estudiantes los objetivos a alcanzar
.- Motiva a que los estudiantes demuestren inters, participen con puntualidad y
disciplina en cada sesin de trabajo.
.- Orientar, mediante talleres, al profesorado para que pueda ejercer tambin
como apoyo en la Orientacin.
.- Realizar cuestionarios de orientacin a los estudiantes, de hbitos de estudio,
exploratorios, y formar a los profesores a elaborar informes sobre orientacin
vocacional.
.- Orientacin Vocacional a los estudiantes de 10mo donde se aplican pruebas de
actitudes, de inteligencia, de intereses.
.- Orientacin a los estudiantes para que escojan las carreras con las cuales se
identifiquen.
.- Escuela para padres.

CUESTIONARIO DE ORIENTACIN VOCACIONAL
1) Marca lo que corresponda a tu pensamiento respecto de las siguientes
preguntas:

Qu te gustara hacer al terminar la educacin media?

a) Estudiar en la Universidad o Instituto de Educacin Superior
b) Estudiar una carrera tcnica corta
c) Entrar a trabajar
d) No lo he pensado claramente


Comparndolo con tus compaeros, tu trabajo lo realizas:

a) Rpidamente
b) En trmino medio (rpido-lento)
c) Con lentitud


El esfuerzo que pones en el estudio es:

a) Mximo
b) Mediano
c) Mnimo


De los aprendizajes que debes lograr, lo que mejor memorizas son: (puedes
marcar tres aspectos)

a) Cifras, nmeros
b) Colores, formas
c) Nombres, lugares
d) Personas
e) Conceptos abstractos, definiciones


La actividad que realizas con ms facilidad es:


a) Intelectual
b) Manual
c) Artstica
d) Deportiva
e) Social

INFORME RESERVADO A PROFESORES SOBRE ORIENTACIN VOCACIONAL

Nombre del profesor: Asignatura:..
Nombre estudiante: Curso:...

1) Cmo es el rendimiento del estudiante en su asignatura?
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2) Encuentra que tiene inters por su asignatura?
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3) Considera que este estudiante tiene actitudes para esta asignatura?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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4) Cmo observa usted el carcter de este estudiante?
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5) Marque en la siguiente lista, los problemas que podra tener este
estudiante

_______ Rendimiento
_______ Aprendizaje
_______ Relaciones interpersonales con el profesor
_______ Relaciones con su familia
_______ Relaciones con sus compaeros
_______ Retraimiento
_______ Desgano en el trabajo escolar
_______ Indiferencia
_______ Falta de Voluntad
_______ Falta de apoyo
_______ Timidez
_______ Otro (s) Especifique: ____________________________________

5) Conclusiones y recomendaciones

Todos los esfuerzos de diagnostico son sin duda encaminados al bienestar del
estudiante, a que este pueda recibir la informacin, la enseanza que se imparte en
el aula, sea de modo individual o en grupo.
Pero dicha informacin no se da de manera aislada, sino que sigue un proceso de
ascensin, hacia un desenlace que involucra todo cuanto el estudiante haya podido
aprovechar a lo largo de su camino acadmico.
El DOBE se esfuerza por dar a sus asistidos, las claves que puedan facilitarle la
eleccin sobre su vocacin. Por medio de sus recursos y mtodo quiere mantener
en lnea el proceso, a la vez que procura siempre contribuir a su evolucin. Este
proceso no es esttico, al contrario, la enseanza de despliega en un dinamismo
que necesita un orden, un seguimiento y tratamiento. De esto se encarga tambin
el DOBE.
Son muchos los desafos para la enseanza, sobre todo en esta poca, tan llena de
matices y medios, de expresiones y singularidades, de opciones y restricciones. El
DOBE trata de canalizar el deseo vocacional, porque est consciente de que no
todas las aspiraciones son tan accesibles, entonces busca dar muchas opciones
para el estudiante, a la vez que le motiva a desarrollar las muchas capacidades que
pueda tener para luego convertirlas en destrezas.
Pero el trabajo del DOBE no podra ser ms efectivo sin la ayuda de los maestros y
autoridades, de las facilidades que brinde la Institucin as como de las
posibilidades de ejecutar sus proyectos.

6) Bibliografa

.- www.monografias.com

.- www.elricondelvago.com

.- www.marinagarciaaznar.blogspot.es

.- Manual de Procedimientos Administrativos de la Institucin.

.- Gestin integral: Proyecto de reforzamiento de la Educacin tcnica.