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Curso Esencial

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Unit Plan Template
Plantilla del plan de unidad



Autor de la unidad/ Unit Author
Nombre y apellido Rubiela Argelis Moreno Garca
Nombre de la institucin educativa Primer Ciclo Len Antonio Soto
Ubicacin de la institucin educativa San Miguelito
Otros datos de la institucin educativa
Colegio Oficial de Premedia ubicado en los Andes N 1 calle
principal
Descripcin de la unidad/ Description of the Unit
Ttulo de la unidad/ Unit Tittle
Express Yourself!





Resumen de la unidad/ Unit Summary
El tema es sobre los feelings, le permitir a los estudiantes expresar sus emociones y describir las emociones de
quienes conviven a su alrededor. A travs del mismo adquirirn nuevas palabras y a su vez practicaran la estructura
gramatical que les permitir desenvolverse mejor de forma oral y escrita en el idioma Ingls.


This topic is about the feelings, it allows the students to express their feelings and describe the feelings from the
people who is around them. On the other hand, at the same time they will get new words and practice the grammar
structure that allow them to express themselves and perfom better in writing and orally way.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s - Subjects
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Ingls y Espaol English & Spanish.

Ao y nivel/ Level & Grades
Noveno Grado Premedia Ninth Grade High School Junior




Tiempo necesario aproximado/ Approximate Time Required
Ejemplo: 8 periodos de clase de 40 minutos, 2 semanas
8 periods of class, 40 minutes, 2 weeks


Fundamentos de la unidad/ Unit Foundations
Contenidos/ Contents
Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de esta
unidad.
***buscarlos en el programa de estudio- copy & paste

Conceptual/
Cognitive
Procedimental/
Psychomotor

Actitudinal/ Affective
Describes the
values practiced
inside and outside
home or school
through pictures
and descriptions
Answers some
questions about
people feelings,
relationship between
relatives, friends,
classmates and
unknown people
Be empathic and
supportive with
classmates or
relatives who are
undergoing different
types of feelings and
emotional problems.

Objetivos del aprendizaje/ Learning Objectives
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Generates messages concerning people in society, feelings, moral values and suggestions by producing
comprehensive oral and written discourse in order to communicate successfully.

Integrates and develops listening, speaking, reading and writing skills through their cultural heritage
content.

Indicadores Logros/ Achievement Indicators

Writes a report about the questions answered in pairs.
Write sentences using present continuous to describe people feelings and emotions.
Presents Role Play in oral and written way.


Preguntas orientadoras del plan de unidad/ Guiding Questions Unit Plan
http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-design/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial/
Essential Question
How do you feel? Como se sienten?
Preguntas de unidad/
Unit Question


What are the types of feeling that we can express?
Cules son los tipos de sentimientos que podemos expresar?

Preguntas de contenido/
Content Question

What is a feeling? Que es un sentimiento?

How do you feel when you are in a traffic jam?
Cmo te sientes cuando ests en un tranque?

How do we express ourselves in a difficult situation?
Como nos expresamos en una situacin difcil?





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Plan de evaluacin/ Assessment Plan
Cronograma de evaluaciones/ Schedules Assessment

Cronograma Semana
1.docx

Cronograma Semana
2.docx

Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Lluvia de Ideas - Brainstorming
Preguntas Informales Informal
Questions
Lista de cotejo Check List
Formularios - Forms
Lista de Cotejo Check
List

Rubrica - Rubric


Resumen de evaluaciones/ Summary Assessment


Evaluacin/ Evaluation Proceso y propsito/ Process and Procedure
Lluvia de Ideas/ Brainstorming
Feelings.pptx


Preguntas Informales / Informal Questions
Book Act page
36.pptx

Utilizare la lluvia de ideas para presentar el tema
Feelings y conocer que saberes previos maneja el
grupo del tema. Les presentare una multimedia para
mayor comprensin del tema.

The teacher will use brainstorming to present the
topic Feelings and to know what are the previous
knowlegde from the students about the topic. The
topic will be show through a media presentation.

En pareja, observaran la imagen que aparece en su
libro y con las preguntas informales respondern
como se sienten las personas en esa imagen.

Work pairs, students will see a picture that it is in
their books, using informal questions they will
answer how do these people feel?


Lista de Cotejo/ Check List El grupo escucharan tres conversaciones, la primera
vez deben escuchar el audio de forma general y la
segunda vez debern identificar cmo se siente el
hablante y cotejarlas en su hoja.
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Check Lists.docx


They will listen three conversations, first time they
just listen it and the second time, they should
identify how do the speakers feel using the check
list.
Formulario/ Forms
How's it
going-form.docx

****Escucharan el dialogo en parejas, luego
practicaran el dialogo y se preguntaran como se
sienten en el da de hoy? Usaran el formulario para
resolver varias preguntas.

**** Workpairs wil listen a dialogue, then they
should practice and ask themselves How do he/she
feel today? They will use a form to answer several
questions.
Lista de Cotejo/Check List
Book Act page
39.pptx

Check List 2.docx

****En grupo de 3, observaran la imagen de su libro
y escribirn oraciones que describan las acciones que
se observan en la imagen siguiendo el patrn
gramatical. Utilizaremos la lista de cotejo para
verificarlas.

****In group of 3 students, they will see the picture
in their books and write sentences to describe
actions using grammar. They will use check list to
check them.
Rubrica/ Rubric
Book Act page
40.pptx

Oral Presentation
Rubric.docx

****Como producto final se le asignara un Role Play
donde evaluare el dominio del tema, y su exposicin
oral.

****As final product, the teacher will assign a Role
Play in which evaluate the topic and the oral
presentation.




Detalles de la unidad/ Unit Details
Habilidades previas/ Previous Skills
Los estudiantes deben tener conocimientos bsicos en vocabulario y gramtica para el desarrollo del tema.
The students should have basic knowledge as vocabulary and grammar to develop this topic.


Procedimientos/ Procedure
Una resea clara del ciclo pedaggico una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la forma
en que se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendizaje

The teacher will ask student How do you feel? Using the brainstorm to get a vocabulary about Feelings
El profesor le preguntara a los estudiantes Cmo se sienten? Utilizando una lluvia de ideas se
generaran un vocabulario sobre el tema Sentimientos.

The students will see a picture on their books, the teacher starts with informal questions to describe
the picture in oral way and then they will use the check list to answer the same questions in a written
way.
Los estudiantes observaran una imagen en sus libros, el profesor iniciara con preguntas informales
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para describir la imagen de forma oral y luego utilizaran una lista de cotejo para resolver esas mismas
preguntas de manera escrita.

The teacher will tell students they are going to hear three conversations about feelings. The first time
they should listen for general meaning and the second time to complete the book activity.
El profesor les dir a los estudiantes que van a escuchar tres conversaciones sobre los sentimientos. La
primera vez ellos las escucharan de manera general y la segunda vez debern completar la actividad
que presenta su libro.

The teacher will deliver a check list to answer the three conversations, the students will listen the
recording once again, then they will answer it individually to check Listening and Reading
comprehension.
El profesor entregara una lista de cotejo a cada estudiante para resolver las tres conversaciones,
nuevamente escucharan las grabaciones y luego lo resolvern de forma individual para verificar
comprensin oral y escrita.

The teacher will play a conversation Hows it going? In order, to discuss in work pairs, then they will
practice in oral way and after it, as their partner How he or she is today?
El profesor reproducir una conversacin (dialogo Hows it going?) para discutir en pareja, luego ellos
practicaran oralmente y despus con su pareja se harn la pregunta Cmo estas hoy?

The teacher will give them a form that they should fill using the conversation on their book and the
useful expressions chart, with this form the teacher will see the comprehension about new words and
useful expressions.
El profesor les entregara un formulario, ellos debern llenarlo usando la conversacin de su libro y el
cuadro de expresiones, con este formulario el profesor observara la comprensin de las nuevas
palabras y expresiones.

The students will practice grammar structure looking a picture in their books and writing some
sentences describing them, then the teacher will give a check list to confirm if the actions in those
sentences are correct or incorrect to check comprehension.
Los estudiantes practicaran la estructura gramatical observando una figura en sus libros y escribiendo
algunas oraciones para describirlas, luego el profesor les entregara una lista de cotejo en donde
confirmaran si las acciones descritas son correctas o incorrectas para verificar su comprensin.

As a final product, the students should present a role play about High School Reunion in pairs, they
should name the characters. To end, they will perform the role play in clases.
Como producto final, los estudiantes debern presentar un juego de roles sobre una Reunin de Ex
Graduandos en parejas y nombrar sus personajes. Para finalizar, se presentaran el juego de roles en
clase.





Estudiante con
necesidades
especiales

Desarrollar las actividades con imgenes que le permitan adquirir los
conceptos de manera ms fcil y rpida.
Pruebas orales
Pruebas de comprensin Auditiva
Pruebas de comprensin Lectora

No hispano-
parlantes
Desarrollar un vocabulario con las expresiones ms comunes para conversar
en espaol.
Pedirle un diccionario de ingls-espaol para facilitarle el desenvolvimiento en
este nuevo idioma.
Brindarle el apoyo con ejercicios prcticos y orales en espaol.
Utilizar audios en espaol con conversaciones y expresiones de uso diario.
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Estudiante
talentoso
Promover el desarrollo de actividades (orales) que les permitan ms
confianza en el uso del idioma ingls.
Actividades de Audio, que desarrollaran sus habilidades en la comprensin
auditiva.
Actividades Escritas y de Lectura, para desarrollar sus habilidades escritas y
de lectura.

Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
World Link Developing English Fluency 9. Meduca
Suministros
Magazines, Newspapers.
Recursos de Internet
http://www.slideshare.net/
www.google.com/images
www.islcollective.com


Otros Recursos



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