Funciones de lenguaje: apelativa

La funciones del lenguaje tienen que ver con el uso que una persona hace de la lengua. La funcin apelativa consiste en llamar
la atencin del interlocutor. Su aprendizaje implica reconocer que el llamar la atencin del otro se da en diversas situaciones
comunicativas.
Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que hace una persona. Es decir, son los diferentes objetivos,
propsitos y actitudes, que se le da al lenguaje al comunicarse, tanto en el plano oral como escrito.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una emocin, un
sentimiento, para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas frases y oraciones que expresan lo
anteriormente sealado, ser la funcin que desempee el lenguaje.
Diversos lingistas, como Karl Bhler, Roman Jakobson y Michael Halliday, han propuesto distintas clasificaciones de las
funciones del lenguaje.
En el siguiente cuadro se explica y ejemplifica lo anteriormente mencionado. Las denominaciones puestas en negrita
corresponden a las propuestas por Karl Bhler en 1934, en su obra Teora del lenguaje. Las denominaciones que
aparecen entre parntesis corresponden a otros autores.
Funcin del
lenguaje
Operaciones tpicas Formas caractersticas
Referencial
(representativa,
denotativa,
cognoscitiva)
Textos expositivos, informes,
actas, narraciones,
descripciones.
Informa, narra,
caracteriza, define,
clasifica.
Apelativa:
(activa, conativa,
interactiva)
Reglamentos, recetas, rdenes,
peticiones, leyes, manuales,
instrucciones, textos
publicitarios, textos
dramticos.
Da normas, ordena,
avisa, invita, pide,
averigua, persuade.
Expresiva:
(emotiva,
imaginativa,
potica)
Textos poticos,
exclamaciones, saludos.
Expresa emociones,
sensaciones,
sentimientos, imagina,
exalta.


La funcin apelativa del lenguaje consiste en las interacciones que se establecen entre personas o personajes (en el
caso literario), es decir, incitar o llamar la atencin del otro(a) a travs de la comunicacin, para que realice una accin
determinada, por ejemplo: cumplir con un mandato, responder a preguntas, llevar a cabo una peticin, etc. Esta funcin
predomina en los textos dramticos; sin embargo, puede estar presente en distintas situaciones comunicativas: en la
publicidad y propaganda poltica e ideolgica en general, en las conversaciones, entrevistas, debates, entre otras.
Adems, puede presentarse de manera simultnea con las otras funciones del lenguaje (referencial y expresiva).
Sus recursos lingsticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilizacin deliberada de
elementos afectivos, adjetivos valorativos, trminos connotativos y toda la serie de recursos retricos.
A continuacin presentamos algunos ejemplos de la funcin apelativa, donde se pueden apreciar las caractersticas
antes mencionadas:
Por ltima vez te lo digo, Nacho: tienes que cambiar!
Pero, es que no te miras en el espejo?.
(Extrado de texto dramtico: Instrucciones para cambiar de piel. Jorge Daz).
2. la funcin apelativa, permite a los estudiantes darse cuenta que la comunicacin puede manifestarse a travs del
lenguaje en diferentes situaciones comunicativas, con el propsito de interpelar o llamar la atencin de otro(a).
Es importante mencionar que las funciones del lenguaje (referencial, expresiva y apelativa) pueden estar presentes en lo
oral o escrito y manifestarse de diferentes formas; por ejemplo, de manera simultnea en un mismo texto o situacin
comunicativa.
. El contexto didctico del mundo global
Es evidente el tremendo impacto que las nuevas tecnologas y los medios de comunicacin han provocado en la
cultura y en todos los mbitos sociales, con lo cual no es gratuito afirmar que tambin en el contexto educativo se deje
sentir ste. Y no slo en lo que respecta a las modificaciones que afectan a los medios, materiales y recursos que se
emplean en la enseanza, sino tambin los cambios que se generan en la propia conceptualizacin de lo que es la
escuela y los procesos de enseanza-aprendizaje. Lo que est sucediendo con la comunicacin y la educacin no es
slo un cambio, es un proceso de cambio crtico, cargado de incertidumbres y de interrogantes. Un cambio en el que se
ponen en juego valores que hasta entonces han sido fundamentales y aparecen otros cuyo porvenir es incierto (Prez
Tornero, 2000a: 34).
Sin duda, podemos hablar de una nueva era de conocimiento, la del pensamiento visual, puesto que los
medios no slo descentran las formas de transmisin y circulacin del saber, sino que hoy constituyen el escenario
decisivo de la socializacin.

Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de:
la comunicacin de informacin (funcin referencial);
la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva);
las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa).


Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin
y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural

Aprendizajes esperados Secuencia didctica Evaluacin
Identifica la funcin y las caractersticas del cartel publicitario.
Selecciona frases adjetivas para describir mensajes persuasivos.
Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y numero.
Emplea diferentes tipografias en la elaboracin de carteles

Temas de reflexin / Ejes / Contenidos Recursos didcticos
Comprensin e interpretacin
+ Funcin persuasiva del cartel publicitario.
+ Interpretacin global de la conferencia.

Propiedades y tipos de textos

+ Caractersticas y funcin del cartel publicitario.


Organizacin grafica de los textos.
+ Recursos grficos en el cartel.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa.
+ Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios.
+ Escritura convencional de palabras con dgrafos o silabas trabadas.
Aspectos sintcticos y semnticos.
+ Frases adjetivas para escribir mensajes.






Secuencia didctica Evaluacin
Identifica la funcin y las caractersticas del cartel publicitario.
Selecciona frases adjetivas para describir mensajes persuasivos.
Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y numero.
Emplea diferentes tipografias en la elaboracin de carteles.

5) Escribe un anuncio comercial. Describen brevemente el
producto o servicio a anunciar.

6) Revisan los textos. Intercambian sus anuncios para realizar
correcciones y anotan sus observaciones.


7) Escriben la versin final del anuncio.

8) Exponen los anuncios.

APLICACIN DE EXAMEN DE III BIMESTRE.


Actividad
Participacin

Temas de reflexin / Ejes / Contenidos Recursos didcticos
Comprensin e interpretacin
+ Funcin persuasiva del cartel publicitario.
+ Interpretacin global de la conferencia.

Propiedades y tipos de textos

+ Caractersticas y funcin del cartel publicitario.


Organizacin grafica de los textos.
+ Recursos grficos en el cartel.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa.
+ Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios.
+ Escritura convencional de palabras con dgrafos o silabas trabadas.
Aspectos sintcticos y semnticos.
+ Frases adjetivas para escribir mensajes.

Materiales:

Pizarrn. Cartel. Volante diarios . revistas




La publicidad
En el cine, la radio, la televisin, la prensa, en la calle... recibimos continuamente mensajes publicitarios. Muchos nos
incitan al consumo; otros, en cambio, no invitan a adoptar determinadas actitudes, como cuidar el medio ambiente o
conducir con prudencia.
La publicidad es una forma de comunicacin persuasiva que pretende informar y, sobre todo, convencer a los
destinatarios para que acten de una forma determinada.


El lenguaje de la publicidad
El lenguaje de la imagen y los textos en la publicidad tiene unas caractersticas propias:
La imagen, el color, la forma de las letras... llaman la atencin rpidamente.
El texto del anuncio, el eslogan, est formado por frases breves, sencillas, fcilmente memorizables. Su misin es
anunciar un producto o un mensaje e influir en el receptor.
El texto escrito es persuasivo: se utilizan los pronombres de segunda persona, construcciones imperativas, frases
hechas, rimas, repeticiones, y otros recursos estilsticos.
Los anuncios publicitarios, al igual que el signo lingstico, estn formados por dos planos: el plano del contenido (la
realidad del mensaje que nos transmite) y el plano de la expresin (los recursos lingsticos y no lingsticos utilizados
para llamar la atencin del receptor).
Ejemplo
Clasificacin por el plano del
contenido
Recursos para llamar la atencin
"Cervantes", el grande de
los grandes almacenes.
Sociales. Fomentan el inters por ciertos
servicios que suponen bienestar y
utilidad para el usuario.
Redundancias y ponderaciones para
presentar algo como nico y singular.
Por una vejez tranquila,
confe en seguros "La
Cometa"
Econmicos. Impulsan el ahorro y la
economa.
Se utiliza el imperativo confe para
incitar al consumidor.
Mantenga limpia la
ciudad. Es tan bonita!
Cvicos. Dirigidos a los ciudadanos con
el fin de mejorar sus actitudes y las
condiciones de convivencia.
Uso del imperativo y de los signos de
admiracin.
Si quieres aventura,
lnzate a la lectura.
Culturales. Pretenden incrementar el
inters por la cultura.
Igualdad mtrica y rima.
Segn la finalidad perseguida, los anuncios pueden clasificarse en:
Propagandsticos. Pretenden convencer y aconsejar al receptor para que acte de una forma determinada. Su finalidad
puede ser social, cvica, cultural, deportiva...
Publicitarios. Pretenden que el receptor consuma o compre un producto determinado. Su finalidad es
bsicamente comercial.

Elaborar un mensaje publicitario.
Para que un mensaje publicitario sea eficaz, hay que tener en cuenta el medio a travs del cual se transmite y el pblico
al que va destinado.
El medio. La publicidad es distinta segn el medio elegido para difundirla. En un anuncio impreso se juega con la forma,
el color o la distribucin del espacio, mientras que en la radio o en la televisin tienen mucha importancia los efectos
sonoros, la msica y el tono de voz.
El receptor. Hay que adaptar el mensaje al tipo de pblico al que se destina. No se puede utilizar el mismo mensaje
para animar a los conductores a utilizar el cinturn de seguridad que para vender un juguete infantil.



Actividades:
1.- Clasifica los siguientes anuncios en propagandsticos o publicitarios.
Anuncios Clase
Para que tu corazn est sano, pasea cada da un rato.


Transportes areos Transmundo, lo desconocido a tu alcance!


No juegues con fuego, el bosque tambin es tuyo!


Limpiacristales Diamante deja el cristal muy brillante.


Mantn limpia la ciudad. Es tan bonita...!


Calza zapatos Trotamundos, recorrers todo el mundo.




2.- Analiza cada anuncio escribiendo lo que se anuncia y lo que promete.


Lo que anuncia Lo que promete Lo que anuncia Lo que promete








Lo que anuncia Lo que promete Lo que anuncia Lo que promete








Lo que anuncia Lo que promete Lo que anuncia Lo que promete










3.- Inventa frases publicitarias (eslogan) para anunciar los siguientes productos:
Un producto contra la calvicie:

La generosidad y la ayuda:

Bolgrafos cuya tinta nunca se acaba:

Un da sin televisin:

Una tienda de campaa:

Un auto con mas tecnologa :

Un chocolate:



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