Memoria Curso 2013-14 Direccion

MEMORIA
DE EVALUACIN
PRESENTADA POR LA
DIRECCIN DEL CENTRO
CURSO 2013-14

CONSEJERA DE EDUCACIN

2
NDICE MEMORIA CURSO 2013-14

1.- INTRODUCCIN. PREMBULO.- 4

2.- MEMORIA SOBRE ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO 5
2.1.- Datos de Identificacin
2.2.- Consejo Escolar del Centro 2013-14
2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados
2.3.- Claustro de profesores/as
2.4.- Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica

3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIOS 9
3.1.- Calendario Escolar 2013-2014 por trimestres
3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre
3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre
3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre

4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO 13
4.1.- Valoracin objetivos generales Curso 2013- 2014
4.2.- Memoria presentada por el equipo directivo
4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso
4.2.2.- Nuevos Planes, programas y proyectos
4.2.3.- Memoria econmica
4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro
4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras curso 2014-15
4.2.6.- Actividades de formacin del profesorado

5.- MEMORIA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 23
5.1.- Actividades generales del Centro

6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS 24
6.1.- Memoria Proyecto Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos
6.2.- Memoria Plan de Acompaamiento Escolar
6.3.- Memoria Proyecto Centro TIC
6.4.- Memoria Plan de Apoyo a las Familias
6.5.- Memoria Proyecto Europeo Comenius

7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN 45
7.1.- La Autoevaluacin y la Memoria de Evaluacin
7.2.- Evaluacin global y continua
7.3.- Pruebas de Evaluacin Inicial
7.4.- Pruebas de Escala

8.- MEMORIA DEL AMPA LA HUERTA 51
8.1.- Actividades realizadas

9 - MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES 54
9.1.- Ayuntamiento de Chipiona
9.2.- Otras entidades
9.3.- Escuela de verano
9.4.- Aparcamientos poca estival

4
1.- INTRODUCCIN. PREMBULO

La presente Memoria de Evaluacin realizada por la Direccin del centro de
este curso escolar se presenta para conocimiento del Consejo Escolar del CEIP Maestro
Manuel Aparcero ya que la memoria de autoevaluacin se plasma en una memoria que
incluye asimismo las correspondientes propuestas de mejora a travs de Sneca,
cuya aprobacin corresponde al Consejo Escolar,

Durante la reunin trimestral de las Jornadas Pedaggicas, se decide que el centro no
debe realizar este trabajo de esta forma ya que la ley no obliga y si realizarla segn la
normativa en el apartado de Autoevaluacin a travs de Seneca.

Esta Memoria consiste en un balance donde se recoge el resultado de parte del
proceso de evaluacin interna que el Director ha realizado sobre su propio funcionamiento,
previamente definido en el Plan de Actuacin del Centro, para el curso 2012-13
Dicha evaluacin va a consistir en una somera valoracin del cumplimiento de los
diferentes apartados y actuaciones programadas en el mismo, as como del funcionamiento
global del Centro, de sus rganos de gobierno y del grado de utilizacin de los distintos
servicios externos, de las actuaciones de dichos servicios en el Centro y de algunos de los
planes y proyectos en marcha.
Durante este curso se ha elaborado el informe sobre la MEMORIA DE EVALUACION
segn los criterios aportados por la Inspeccin y que se reflejaran en SENECA, donde se
incluyen una valoracin, las propuestas de mejora, temporalizacin, responsables e
indicadores de calidad distribuidos en los siete apartados correspondientes. En el ETCP se
ha analizado el proceso de elaboracin y se ha entregado a cada coordinador un documento
para su anlisis y trabajo. En el seno del ETCP despus de un arduo debate pedaggico se
han analizado tanto las valoraciones como las propuestas de mejora para el curso 2014-15
Si bien la norma recoge la no necesaria realizacin de esta memoria Como director
del Centro propongo su realizacin por diferentes motivos: Es un documento nico donde
podemos recopilar todo lo acontecido durante el curso escolar:
Calendarios trimestrales, reuniones de Claustro y Consejo Escolar, relacin de
profesorados y sustituciones, resultados de todas las pruebas de evaluacin realizadas,
inicial, y escala, la propia memoria de evaluacin con los logros y dificultades encontradas,
as como las propuestas de mejora para el curso que viene. Coordinadores de planes y
proyectos en marcha (PROA, TIC, Comenius, PAF). La memoria del AMPA LA HUERTA, y
las obras y mejoras realizadas y las relaciones con otras entidades.
En definitiva un amplio resumen difcil de recoger en la sntesis de los objetivos y las
propuestas de mejora que LA MEMORIA DE EVALUACIN DE SENECA propone

5
2.- MEMORIA ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

2.1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

COLEGIO: MAESTRO MANUEL APARCERO CDIGO: 11006929
DIRECCIN: Avda. de Granada, n 3 TELFONO: 956 38 69 17-18-19
LOCALIDAD: CHIPIONA C.P.: 11550

N UNIDADES: Educacin Infantil 6
Educacin Primaria 8
Aula Especfica 1
Audicin y Lenguaje 1
Apoyo a la Integracin 1

TOTAL 17

N ALUMNOS: 310 N PROFESORES: 21

2.7.- CONSEJO ESCOLAR 2013 - 2014 (Constitucin 27/11/2012)

Presidente: Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana
Secretaria: Rosa Mara Lorenzo Morales
Jefe de Estudios: Rafael Garca Vital

SECTOR PROFESORADO:
Luisa Mara Serrano ngeles
Jos Miguel Lpez Real
Blanca Fernndez Vidrie
Mara del Rosario Valderrama Barbero
Antonia Bernal Aguilar
Agustina Rodrguez Florido

REPRESENTANTE PARA LA IGUALDAD DE GNERO
Mercedes Centeno Rodrguez

SECTOR PADRES Y MADRES:
Mnica Establiet Porta
Jos Antonio Guzmn Cascobelo
Mara Dolores Berdugo Bernal
M Roco Bustamante Prez
Candelaria Reyes Montero
Caridad Quirs Len

REPRESENTANTE DEL AMPA
Mara Jos Prez Guardia

REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRACION Y SERVICIOS
Manuel Romn Gonzlez

REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO
Davinia Valds del Moral

5

2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados

LUNES DIA 2 de SEPTIEMBRE

1.- Informacin sobre la composicin del nuevo claustro de profesores/as
y presentacin de los nuevos maestros /as 2013-14
2.- Normativas para el curso 2013 -14. Calendario Curso 2013-14
3.- Planes y programas para este curso
4.- Informacin sobre algunas normas de organizacin para el curso 2013-14
Previo a la organizacin de las tutoras
Organizacin de las aulas
Objetivos para el curso. Propuestas de mejora curso pasado
5.- Informacin sobre la WEB del colegio y la Agenda escolar
6.- Informacin sobre nuevo proyecto Comenius
7.- Jornadas de trabajo de metodologa aplicada y Jornada pedaggica
intercentros
8.- Actividades realizadas durante el verano
9.- Ruegos y preguntas

Documentacin entregada

Calendario escolar 2013-14
Calendario Primer Trimestre
Normas recogidas en el Plan de Convivencia
Normas para las familias recogidas en el POAT
Memoria de evaluacin. Propuestas de mejora 2013-14
Actividades Proyecto Comenius

VIERNES DIA 9 DE SEPTIEMBRE

1.- Lectura del acta de la sesin anterior
2.- Normativas publicadas para el curso 2013 -14
3.- Planes y programas para este curso
4.- Normas de organizacin para el curso 2013-14
Organigrama Curso 2013-14
Adjudicacin de tutoras. Coordinadores
Objetivos para el curso - Propuestas de mejora curso pasado
5.- Informacin sobre la WEB del colegio y la Agenda escolar
6.- Informacin sobre proyecto Comenius
7.- Jornadas de trabajo de metodologa aplicada y Jornada Pedaggica
Intercentros
8.- Actividades realizadas durante el verano
9.- Ruegos y preguntas

MIERCOLES 30 DE OCTUBRE CONSEJO ESCOLAR

1 - APROBACION SI PROCEDE DE LOS REGISTROS Y LAS CUENTAS
CORRESPONDIENTES AL CURSO 2012-2013 Y ESTUDIO PARA EL
PRESUPUESTO DE 2013-2014

6

MARTES 19 DE NOVIEMBRE

Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior
Informacin sobre normativas y temas de inters
Evaluacin Plan de Calidad y Mejora
Aprobacin Plan de Actuacin del Centro 2013-14
Informacin sobre aprobacin Plan Atencin a la Diversidad
Actividades Fin de trimestre:
Da contra violencia de genero
Da de la Constitucin
Celebracin de la Navidad
Programas educativos municipales
Ruegos y preguntas

MARTES 3 DE DICIEMBRE CONSEJO ESCOLAR

Aprobacin Plan de Actuacin del Centro 2012-13
Actividades Fin de trimestre:
Da contra violencia de genero
Da de la Constitucin
Celebracin de la Navidad
Programas educativos municipales
Informacin ofrecida por una madre miembro del Consejo Escolar
Ruegos y preguntas

MARTES DA 28 DE ENERO

Anlisis de los resultados globales de la 1 evaluacin
Revisin y actualizacin Plan de Centro
Planificacin de diversas actividades extraescolares y complementarias:
o Da de la paz : 30 de enero
o Carnavales: 6 de marzo
o Actividades Comenius
Ruegos y preguntas


Programa de actividades para la celebracin del da de Andaluca : la msica
en Andaluca


Designacin de los representantes del profesorado en la comisin de
seleccin para la eleccin de Director/a en el centro

7

MARTES DA 28 DE ABRIL

1.- Informacin sobre proyectos del curso pasado

2.- Aprobacin de solicitud de proyecto de VOLUNTARIADO para el curso
2014-15 presentado por EL AMPA LA HUERTA

3.- Aprobacin de solicitud de proyecto de COEDUCACION para el curso 2014-
15 presentado por EL AMPA LA HUERTA

MARTES DIA 6 DE MAYO

Informacin general del Centro
Solicitud de VIII escuela de verano
Informacin sobre Aparcamientos en Superficie
Anlisis , evaluacin y actualizacin del Plan de Actuacin de Centro
Anlisis de los resultados de la 2 evaluacin
Programa de Actividades
Reunin Comenius 12 al 16 de mayo.
Calendario final de curso
Verbena Fin de curso 20 de junio: Si te quieres sentir sano
Ruegos y preguntas.

VIERNES DIA 27 DE JUNIO

Informacin general por parte del Director del Centro
Aprobacin de profesorado Practicum 2013 -14
Aprobacin de los libros de texto y materiales para el curso 2013-14
Resultados de la Tercera Evaluacin y Final

Aprobacin de documentos en el Proceso de autoevaluacin

o Presentacin de la Memoria por la direccin del centro
o A.- Valoracin de logros y dificultades curso 2013-2014
o B.- Situacin de partida para el curso 2014-15

Organizacin prximo curso
Algunas normas y mejoras para el Curso 2014 -15
Calendario. Propuesta para Consejo Escolar Municipal
Adjudicacin tutoras.

Solicitud de la Asociacin Cultural Caepionis y El AMPA la Huerta para realizar
actividades durante el verano

Ruegos y preguntas

8
2.3.- CLAUSTRO DE PROFESORES/AS Y PERSONAL DEL CENTRO
Director:....................... Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana
Jefe de Estudios:......... Rafael Garca Vital
Secretaria:................... Rosa Mara Lorenzo Morales

1.- Aparcero Fernndez de Retana, Luis Mario Educacin Primaria
2.- Axpe Lasagabaster, Mara Teresa Audicin y Lenguaje, Educ, Especial
3.- Baena Extremera, Susana Educacin Infantil
4.- Bernal Aguilar, Antonia Educacin Primaria
5.- Cascobelo Romero, Juan Carlos Educacin Primaria
6.- Centeno Rodrguez, M Mercedes Idioma Extranjero- Ingls (Primaria)
7.- Fernndez Vidrie, Blanca Educacin Infantil
8.- Ferreras Reyes, Cristina Teresa Educacin Infantil
9.- Garca Cortes, Carmen Educacin Primaria
10.- Garca Vital, Rafael Educacin Fsica (Primaria)
11.- Mara Jess Chacn Citoler Educacin Infantil
12.- Lzaro Snchez, M Jos RELIGIN DE PRIMARIA
13.- Lpez Real, Jos Miguel Educacin Fsica (Primaria)
14.- Lorenzo Morales, Rosa Mara Educacin Infantil
15.- Merino de Ass, M Nazaret Msica (Primaria)
16.- Prez Gmez, Juan Antonio Educacin Infantil
17.- Rodrguez Florido, Agustina Pedagoga Teraputica, Educ.Especial
18.- Romero Vargas, Laura Pedagoga Teraputica, Educ.Especial
19.- Serrano ngeles, Luisa Mara Educacin Primaria
20.- Sols Espinosa, Mara Aida Educacin Primaria
21.- Tiernes Manga, Mara del Roco Educacin Infantil
22.- Valderrama Barbero, Mara Rosario Idioma Extranjero-Ingls (Primaria)

SUSTITUCIONES
Agustina Rodrguez Florido Ana Mara Flores Reyes
Patricia Gonzlez Gonzlez
Mara Ada Sols Espinosa JUBILACION ENERO 2014 Mara Cubero Gutirrez
Cristina Teresa Ferreras Reyes Patricia Heredia Cueto
Elena Palacios Chulia
Mara del Roco Tiernes Manga Susana Romero Garca
Juana Plaza (EOE) Manuel Valverde Garca

2.4.- EQUIPO TECNICO DE COORDINACION PEDAGOGICA

EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA:
Director Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana
Jefe de Estudios Rafael Garca Vital
Equipo ciclo Educacin Infantil Blanca Fernndez Vidri
Equipo Primer Ciclo Antonia Bernal Aguilar
Equipo Segundo Ciclo Mara Valderrama Barbero
Equipo Tercer Ciclo Garca Cortes, Carmen
Equipo Orientacin Agustina Rodrguez Florido Flores Reyes Ana Mara
Orientadora Lola Castellano Caas (EOE)

El ETCP ha seguido el plan de reuniones establecido en el PAC, tomando decisiones y
organizando diversos aspectos de la marcha educativa del Centro, as como la organizacin
de las actividades extraescolares y complementarias comunes. En el Libro de Actas de este
Equipo de Coordinacin Pedaggica, se recogen detalladamente todos los asuntos tratados y
los acuerdos adoptados.

9
3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIOS

3.1.- CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014
Se incorpora en esta memoria los calendarios trimestrales entregados al profesorado, donde
se recogen las diferentes reuniones realizadas por los diferentes rganos colegiados, ciclos,
grupos de trabajo y actividades para conocimiento y organizacin del Centro.

SEPTIEMBRE 2013 - 15 OCTUBRE 2013 -23 NOVIEMBRE 2013- 20
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 7 8 9 10 11 12 13 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 14 15 16 17 18 19 20 18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 21 22 23 24 25 26 27 25 26 27 28 29 30
30 28 29 30 31
2-9 Claustros y Consejo Escolar ordinario
8. Fiesta Virgen de Regla
10. Da de Recepcin de alumnos
11. Reuniones tutores y familias (Materiales)
11. Inicio servicio COMEDOR AULA MATINAL

1.2 REUNIONES INTERCICLOS
1.-Comienzo Actividades Extraescolares
4. Entrega resultados evaluacin inicial
22. JORNADA METODOLOGIA
23. Elaboracin de Memoria Informativa
8. Jornadas pedaggicas Intercentros
1.- Fiesta Nacional. Todos los Santos.
5-8 19 .- Claustro y Consejo Escolar
Plan Anual de Centro
5 Y 26. JORNADAS INTERCENTROS
DICIEMBRE 2013- 13 ENERO 2014- 18 FEBRERO 2014-18
1 1 2 3 4 5 1 2
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28
30 31
6.- Da de la Constitucin
9.- Da de la Inmaculada
20. Entrega informacin a los padres
1 Evaluacin
19-20 . Fiesta de Navidad
Vacaciones del 21 a 7 de enero
1. Ao Nuevo
6. Epifana
8.Incorporacin de Alumnado 2 trimestre
28.- CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR
31 .- Da de la Paz

27.- Da de la Educacin
28 .- Da de Andaluca
18-21 1.- COMENIUS TURQUIA o SP

MARZO 2014-19 ABRIL 2014-17 MAYO 2014-19
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31

7-8-9-10 .- Fiesta Carnaval
11.- ETCP
18-19 REUNIONES INTERCICLOS

Celebracin mes del libro y lectura
10. Entrega de informacin a los padres
2 Evaluacin
21.- incorporacin del alumnado
12-20 Vacaciones Semana Santa
22.- ETCP
1. Fiesta Nacional. Da del Trabajo.
2.- Da provincial
5 - 9 .-Semana Cultural .Da del Colegio
20-23 COMENIUS ESPAA o IT
26.- Fiesta del Pinar
JUNIO 2014-16 JULIO 2014 AGOSTO 2014
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 26 27 28 29 30 31
30
9 Y 10 REUNIONES TRANSICION
13.- VERBENA FIN DE CURSO?
19. Entrega de informacin a los padres de la 3
evaluacin. 23. Ultimo da de clases.
24-30. Elaboracin de la Memoria Final de curso y
documentacin final.
30.-Claustro y Consejo Escolar ordinario
VIII ESCUELA DE VERANO
Vacaciones divertidas Educalia
Aparcamiento en superficie verano

10
3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

2 REUNION
INFORMATIVA
3 Preparacin
clases y materiales
4 Reuniones
de Ciclo
5 Preparacin
materiales
6 7
REGL
8

9 Claustro
Consejo
Escolar
10 Incorporacin
del alumnado de
11.30 a 14
Adaptacin en Infantil
11 REUNION
CON PADRES
COMEDOR
AULA MATINAL
12
Reuniones de
Ciclo
13

14

15
16 17 ETCP

18ETCP

19 GRUPO
TRABAJO
DIRECTORES
20

21 22
23APLICAR
EVAL INICIAL
24 25 26 27ESCUELA DE
PADRES
28 29
30TALLERES
PROA- ERE
Comienzo
1 OCTUBRE
COORDINACION
CICLOS INF- 1 2 Y 3
2
COORDINACION
CICLOS 1 2
3

4 RESULTADOS
PRUEBAS DE
EVAL, INICIAL
5 6
7 8 ETCP
PROPUESTAS DE
MEJORA - COMENIUS
9 CICLOS 10 11 12
HISPA
13
14 CICLOS 15 REUNION CON
PADRES PROFESORAD0
Resultados PEI
16 Dia
mundial aliment
17 GRUPO
TRABAJO
DIRECTORES
18 19 20
21 22CAMBIO
EXCUSIVA11/9
23

24 25 MEMORIA
INFORMATIVA
ESCUELA PADRES
26 27
28
Cruz roja
29 JORNADA
METODOLOGIA
30
Consejo escolar
31 TOSANTOS 1 NOVIEMBRE 2 3
4 CICLOS 5JORNADAS BUENAS
PRACTICAS I
6 7 8 9 10
11 12 ETCP
PLAN ATENCIOIN
DIVERSIDAD
13 CICLOS 14 15 16 17
18 CICLOS 19 Claustro
CONSEJO
ESCOLAR
20 21 GRUPO
TRABAJO
DIRECTORES
22 23 24
25
COORDINACION
CICLOS INF- 1
26JORNADAS
BUENAS PRACTICAS
INTERCENTROS
27 28 29 ESCUELA DE
PADRES
30 1
2 CICLOS 3 ETCP 4 CICLOS 5 6 CONSTITUCION 7 8
9
INMACULADA
10
EQUIPO DOCENTE
11
EQUIPO DOCENTE
12 GRUPO
DIRECTORES
13 14 15
16 17 REUNION CON
PADRES PROFESORAD0
18 19 NAVIDAD 20 NAVIDAD 21 22

11
3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre


6 ENERO

7
8 INICIO DE
LAS CLASES
9 COMISION
ABSENTISMO
10 11 12
13
El martes tendremos
dos importantes
reuniones
14 1.- COMISION
CONVIVENCIA
CONSEJO ESCOLAR
2.- REUNION
ORIENTADORA
15 16
COMISION
ABSENTISMO
17 18 19
20 TV- 3
AULA ESPECIFICA
21 ETCP 22 23 Reunin PLB
GRUPO TRAB
DIRECTORE
24 25 26
27REUNION
DE CICLOS
TV 5
28 CLAUSTRO
CONSEJO ESCOLAR
29SEMANA DE
PRUEBAS 2 Y 4
ESCALA Y PED
30
DIA DE LA PAZ
TAMBORES
31
PRIMEROS AUXILIOS
5 6
1 2
3 FEBRERO
REUNION DE
CICLOS
4
Jornada formacin PDI
Infantil
5 EXPOSICION
LA MSICA EN
ANDALUCIA
6
GRUPO TRAB
DIRECTORES
7 COMISION
SELECCIN
DIRECTORES?
8

9
10 REUNION
DE CICLOS
AULA ESPECIFICA
11
ETCP
12
REUNION DE
CICLOS
13

14

15

16

17COMENIUS
AULA ESPECIFICA
18
COMENIUS
19
COMENIUS
20
COMENIUS
21
COMENIUS
22 23
24 REUNION
DE CICLOS
LA MSICA EN
ANDALUCIA
25

26
ACTO DA DE
ANDALUCIA
27
DA DE LA
EDUCACION
28
DA DE
ANDALUCIA
1 2
3 MARZO

DIA DE LA MUJER
4 JORNADA
METODOLOGIA
EVALU Y PCMRE
5

AULA ESPECIFICA
6 Cociner@s?
PASACALLES
CARNAVAL
7
CARNAVAL
8

9

10 LUNES
CARNAVAL
11 ETCP

12REUNION
DE CICLOS
13 14 15 16
17
REUNION DE
CICLOS
18
REUNIONES
INTERCICLOS
19
REUNIONES
INTERCICLOS
20
GRUPO TRAB
DIRECTORES
21 SEMANA DE
PRUEBAS 2 Y 4
ESCALA Y PED
22

23
24 25

26
AULA ESPECIFICA
27 28VALORACION
PROVISIONAL ANTES
30 MARZO
29 30
31
EQUIPOS
DOCENTES
1 ABRIL
SESIN
EVALUACION
2 3
COMISION
ABSENTISMO
4

5 6
7 8 NOTAS 2
EVALUACIN
9VALORACION
DEFINITIVA ANTES
10 ABRIL
10 11 LA
BORRIQUITA
VACACIONES
12 13

12

3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre

21 ABRIL
INICIO 3
TRIMESTRE

22 REUNIN
DE ETCP
Reunin
escolarizacin
23 PLATERO
DIA DEL LIBRO
QUINCENA DE LOS
LIBROS Y LA
LECTURA
24
GRUPO TRABAJO
DIRECTORES

25

26

27
28
CONSEJO
ESCOLAR 14:00
Coeducacin
Voluntariado
29
EXCURSIN
INFANTIL
ATLETISM 2 CI
EDUCACION VIAL 2A
30 ASAMBLEA
AMPA
EDUCACION VIAL 2B
1 MAYO 2

3 4

5
FIESTA
CONSEJO
ESCOLAR
6 CLAUSTRO
CONSEJO
ESCOLAR
ATLETISM 1 CI
7

EDUCACION VIAL 4
8
Visita Caepionis 6

9

10

11

12 COMENIUS
ACTIVIDADES
EXPOSICIN
EDUCACION VIAL 6
13 COMENIUS
Welcome
Dia de Europa
Festival
14 COMENIUS
Jornadas puertas
abiertas
Talleres
15COMENIUS
IES Caepionis
Cdiz
Cena despedida
16 COMENIUS
Visita corrales de
pesca
17 18
19

20
PRUEBA
ESCALA 2
EXCURSION 2 CI
21
PRUEBA
ESCALA 2

22
Reunin
escolarizacin
23

FOTOS GRUPOS
24

25
26
REUNIN
DE CICLOS

27 ETCP

EXCURSION 1
CICLO
28
MEMORIA
EVALUACION
29
GRUPO TRABAJ0
DIRECTORES
30
LTIMA SEMANA DE
TALLERES PROA
FIN PRUEBA LECTURA
ESCALA
31

1
2 JUNIO
MATRICULA 1 AL 8
3 MEMORIA
EVALUACION
TODOS TARDE
4 FIN
MEMORIA
EVALUACION

5 EXPO DIA
MEDIO AMBIENTE
COMISION
ABSENTISMO
6 MEMORIAS
Excursin 5 6

7

8
9

10 SESION
EVALUACION
INFANTIL
11 SESION
EVALUACION
PRIMER CICLO
12
GRUPO TRABAJ0
DIRECTORES
13
Espaa-Holanda
Corrales 4
14
PINAR
15
PINAR
16 SESION
EVALUACION
2 CICLO
17 SESION
EVALUACION
TERCER CICLO

ENSAYOS
18
EXPEDIENTES.
ACTAS FINAL CURSO

ENSAYOS
19

ENSAYOS
20
FIESTA FIN DE
CURSO
BEING FIT
11

22
23
LTIMO DIA DE
CLASE
EXPEDIENTES
ACTAS EVALUACIN
HISTORIAL ACADEM.
24
ENTREGA
NOTAS
FIRMA PADRES 6
EXP ACADMICOS
CHEQUES LIBRO
25

PREPARATIVOS
CURSO 2014.15
26
COMIDA
FIN DE CURS REPASO
DE LAS CLASES
PREPARATIVOS
CURSO 2014.15
27
CLAUSTRO
CONSEJO
ESCOLAR
28

29

30 RECOGER
AULAS Y
MATERIALES

13
4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

4.1.- VALORACION OBJETIVOS GENERALES CURSO 2013- 2014

Los objetivos generales para el curso 2013-14 guardan una similitud con los objetivos
trabajados en El Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos, que es el
primer desarrollo de la nueva Ley de Educacin de Andaluca, y pretende reconocer las buenas
prcticas docentes colectivas, el trabajo cooperativo de calidad y la preocupacin por la
innovacin y la formacin permanente.

Hemos pretendido que el CEIP Maestro Manuel Aparcero oriente sus actuaciones hacia
la consecucin de unos objetivos educativos concretos que incidan en la mejora de los
rendimientos del alumnado, trabajando en equipo para obtener mejores resultados

En este ltimo ao, se han producido una serie de circunstancias que no han ayudado a
la mejora en la calidad educativa del Centro, tales como: poca estabilidad de la plantilla con
cambios constantes de profesorado, sobre todo en infantil y aula especfica, diferentes planes y
proyectos aprobados en marcha, menor participacin de padres y madres y problemas en la
dotacin de infraestructuras, sobre todo en el apartado de tecnologas

El profesorado ha trabajado con celo y dedicacin, buscando siempre las mejoras que
incidan en el alumnado para seguir mejorando la calidad de nuestro colegio.

A raz de la orden de 28 de febrero de 2008 que regula el proceso para acogerse al
Proyecto de Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos, en nuestro Centro se
produjo un intenso debate previo a la aprobacin por el Claustro de Profesores, as como los
trabajos realizados en el seno de las Jornadas de Metodologa para la mejora de la Calidad en el
CEIPMMAPACERO creado a tal efecto.

De este debate enriquecedor, los diferentes ciclos, a travs del ETCP han participado en
la elaboracin del proyecto, organizando los objetivos planteados en el Plan de Centro, y en los
diferentes planes y programas en marcha as como la evaluacin

4.2.- MEMORIA PRESENTADA POR EL EQUIPO DIRECTIVO

A lo largo de esta memoria puede deducirse cul ha sido el trabajo, la dedicacin y las
aportaciones realizadas para la Mejora de la Calidad del CEIP Maestro Manuel Aparcero.
Analizando los objetivos propuestos en el Plan de Actuacin del Centro se puede decir que el
nivel de cumplimiento y la evaluacin ha sido bastante positiva, superando incluso las
previsiones realizadas, ya que a lo largo de este tiempo, gracias al trabajo, dedicacin y
profesionalidad de los maestros/as en general y la implicacin de las madres y padres el, nivel
puede decirse que ha sido aceptable. Resumiendo podemos resear diferentes actuaciones:
El Equipo Directivo ha coordinado todas las actuaciones previstas, lo que ha supuesto
una continuidad del proceso educativo y una serie de cambios y mejoras que han ido
realizndose a lo largo de todos los cursos escolares, aun con la dificultad de la reduccin de
horas de coordinacin al tener menos unidades y el trabajo docente de cada profesional.
Las mejoras estructurales y el mantenimiento realizado en el Centro, han supuesto una
mejora cualitativa de los espacios del Centro, segn se recoge detalladamente en esta memoria
y aunque seguimos demandando obras y proyectos que an no se han realizado. Sin duda el
Centro ha mejorado en cuanto a su oferta material: pizarras digitales y aires acondicionados en
algunas clases marcan ya la tendencia del futuro, pero seguimos preocupados por el deterioro
que los ordenadores, ya sin garanta van teniendo.

14
La consolidacin del Centro a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(Centro TIC y TIC 2.0), est suponiendo un cambio en el concepto educativo con las nuevas
herramientas informticas, con una valoracin por parte de los miembros de la Comunidad
Educativa. Destacando la adquisicin de seis pizarras digitales para Infantil y segundo ciclo
Sobre la documentacin del Centro, se ha facilitado una extensa informacin sobre las
nuevas normativas aparecidas a lo largo del curso. Resear que ha participado todo el
profesorado de forma conjunta en su aprobacin y discusin y en grupos para su elaboracin.
Se ha analizado y aprobado el nuevo PLAN DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
La realizacin, aplicacin, correccin, e implementacin de las Pruebas de Escala , ha
supuesto un trabajo aadido. As como las pruebas de Evaluacin Inicial y su posterior revisin
para adaptarlas a las nuevas normativas en CCBB. La correccin se ha coordinado entre los
tutores de los ciclos. La valoracin de los objetivos, la realizacin de encuestas de valoracin, ha
supuesto un nivel de trabajo, coordinacin y puesta en comn eficaz.
Sobre la organizacin del centro, se sigue impulsando medidas en las mejoras en las
entradas y salidas a travs de una sola entrada al Centro, la elaboracin de horarios, control de
absentismo, ausencias, reuniones de ciclos, ETCP, sesiones de Claustros, Consejos Escolares,
etc. La disciplina, las filas, etc, han incidido positivamente en el proceso educativo, aunque
hay que seguir insistiendo en cursos venideros, para mejorar estos aspectos que preocupan al
profesorado por su incidencia en los rendimientos del alumnado
En cuanto a la formacin del profesorado, este ha asistido a las Jornadas Pedaggicas en
octubre as como a jornadas y cursos especficos, as como seis profesores matriculados en la
Escuela Oficial de Idiomas para perfeccionar el ingls y se han trabajado diversos aspectos
formativos. Aparte de la formacin individualizada realizada por cada profesor dependiendo de
sus expectativas y necesidades. Y dos grupos de trabajo para la elaboracin de un blog en
Infantil y en el Aula especfica
Los servicios prestados dentro del Plan de Apoyo a las familias, ha supuesto una
recuperacin en cuanto a usuarios en todos los servicios, unos 116 en Actividades
Extraescolares con 11 talleres en marcha a travs de SENDA SL y una estabilidad dentro de los
servicios de Aula Matinal y Comedor Escolar con ARAMARK con listas de espera, ya que hemos
contado con ms de 95 usuarios mensuales en el comedor. no contando de nuevo con ninguna
empresa de vigilancia.
La informacin detallada a todos los integrantes de la Comunidad Escolar, a travs de la
elaboracin de bastantes trpticos informativos, circulares y dpticos. La actualizacin de los
tablones de anuncios en el exterior, las diferentes exposiciones temticas sobre la msica de
Andaluca, la Semana Santa, la navidad, el proyecto lector, la exposicin si te quieres sentir
sano Juan Ramn Jimnez y Platero cumple 100 aos. etc el Buzn de sugerencias y la
informacin facilitada a los medios de comunicacin, han ido creando un clima al resto de la
localidad de las actividades y el trabajo profesional que se realiza en nuestro Colegio.
Destacando la Agenda escolar que se va convirtiendo en un excelente medio de comunicacin
entre los tutores y las familias y son de utilidad para el alumnado.
A nivel de medios de comunicacin, la Televisin local ha visitado el centro en varias
ocasiones , donde han grabado diferentes actividades relacionadas con el alumnado, sobre todo
en infantil y primer ciclo, y las actividades conjuntas realizadas durante el curso y ms
especialmente el da mundial de la alimentacin, el festival de bienvenida Comenius y la
Verbena fin de curso
Dentro del Programa de Lectura y Biblioteca, una mejora del material bibliogrfico y un
creciente nivel de participacin de los alumnos en el proceso lector as como el xito obtenido en
la semana del Libro y la lectura . Diversas actividades para celebrar el Da del libro o dentro de
la Semana Cultural del Centro, con motivo del Da del Colegio, tales como exposiciones y
mltiples actividades dentro del grupo de la Biblioteca, convivencia en el Colegio, entre otras
actividades, ha supuesto un amplio abanico de ofertas para mejorar la participacin.

15

El inicio del nuevo Proyecto Europeo COMENIUS con las diferentes actividades
realizadas; exposiciones, lecciones didcticas y las reuniones realizadas en Turqua y Espaa,
han conseguido realizar los objetivos propuestos.

En cuanto a las obras de mejoras realizadas, se ha mantenido el centro en buen estado,
gracias al mantenimiento de jardineros, albailes, pintores, electricistas y fontaneros, aunque
todo el material ha sido aportado por el centro, tambin hemos arreglado el sistema elctrico de
infantil para los ordenadores, con un gran esfuerzo econmico para la adquisicin de reglestas
interruptores, enchufes y router para dar acceso a internet, junto a las PDI nuevas y el atire
acondicionado de tres aos , que era el que faltaba.

En el proyecto Espacio de Paz se han realizado mltiples actividades, siendo la
exposicin de las mascotas de reciclaje un autntico xito por la gran participacin de alumnos y
padres en su elaboracin, y destacar la gran calidad que este curso ha tenido las diferentes
actividades en la XVI verbena Fin de curso y en el festival de bienvenida Comenius
A nivel econmico, se mantienen las medidas de ahorro presupuestario, facilitando
medios a los diversos ciclos para mejorar y actualizar el material educativo. Se ha producido un
ahorro en el gasto telefnico y una mejor organizacin de todo el proceso de reprografa a
travs del buen uso del material aportando recursos a los ciclos
La realizacin de Actividades durante el verano, tales como: la Escuela de Verano
Vacaciones Divertidas que por sptimo ao funcionar en nuestro centro, el funcionamiento del
Aparcamiento Pblico vigilado en el patio durante el verano, son una apuesta decidida por una
apertura real del Centro a la Comunidad, aparte de colaborar con las distintas asociaciones y
colectivos que han solicitado utilizar nuestras instalaciones durante el curso.
Destacar los buenos resultados obtenidos en el largo proceso de autoevaluacin por
parte del profesorado, tanto a nivel de los objetivos planteados en el PCMRE como en el nuevo
proceso de elaboracin de la Memoria de Evaluacin en Seneca, que ha dado importantes
pasos para la consecucin de nuevas propuestas de mejora para el nuevo curso escolar.
En cuanto a nuevos proyectos, se ha solicitado, previa elaboracin del proyecto, la
solicitud a la Junta de Andaluca dos proyectos de Voluntariado y Coeducacin para realizacin
de Actividades Extraescolares y Coeducacin para el AMPA La Huerta donde se ha tenido que
realizar un extenso trabajo de ayuda administrativa al AMPA. Como nota negativa podemos
decir que este ao no se ha recibido subvencin para los programas de Voluntariado y
Coeducacin, pero que se sigue solicitando para el curso que viene
En definitiva un trabajo apasionante, que est ah, y lo ms importante es que an
quedan ganas e ilusin por subir un peldao ms y entre todos y todas seguir impulsando
medidas para que el CEIP Maestro Manuel Aparcero ofrezca cada ao un mejor nivel y
podamos mejorar la Calidad de la Enseanza en beneficio de los nios y nias de Chipiona

16
4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso 2013 - 14

A continuacin se realiza una memoria ms detallada de lo acontecido durante el Curso
2013-14 a nivel de los apartados administrativos, educativos, de obras y mejoras, programas
planes y proyectos, etc.

FOLLETOS, TRIPTICOS Y MATERIAL ELABORADO.-.

1. Trptico sobre actividades y servicios dentro del Plan de Apoyo a las Familias.
2. Agenda Escolar personalizada
3. Dptico sobre la Escuela de Padres y Madres
4. Dptico para padres con normas de Centro, horarios y profesores del ciclo.
5. Dptico sobre las fiestas de Navidad.
6. Dptico la msica en Andaluca
7. Trptico sobre actividades FESTIVAL DE BIENVENIDA COMENIUS
8. Dptico sobre XVIII Verbena Fin de Curso. Si te quieres sentir sano

DOCUMENTACION DEL CENTRO.-

Elaboracin del Plan de Actuacin del Centro con nuevos apartados, ndice y una
nueva estructura de acorde a las nuevas normativas.
Elaboracin de la Memoria Informativa del Centro.
Calendario anual y trimestral para coordinacin colectiva
Revisin final y actualizacin de las Pruebas de Evaluacin Inicial en CCBB.
Continuidad del Programa Plan de Calidad y Mejora Rendimientos Educativos
Programa de Acompaamiento Escolar y memoria final de evaluacin
Solicitud de subvenciones de Coeducacin y Voluntariado para el AMPA
Preparacin de los Gastos de funcionamiento y Presupuestos.
Distribucin de circulares previas a Claustros y Consejos Escolares.
Memoria final Plan de Apoyo a las Familias
Memoria final e informe intermedio proyecto Comenius
Memoria Centro TIC
Elaboracin de la Memoria de autoevaluacin 2013-14
Elaboracin del Plan de Atencin a la Diversidad

EXPOSICIONES

Exposicin trabajos de Navidad. Concurso de tarjetas navideas
Exposicin sobre La msica en Andaluca
Ginkana de las Tareas Domsticas
Exposicin sobre Semana Santa.
Semana del libro y la lectura. Exposicin Platero cumple 100 aos
Exposicin Si te quieres sentir sano
Jornada de puertas abiertas .Exposicin en cada clase
Mural sobre la alimentacin saludable en el patio
Mural sobre el Huerto Escolar
Exposicin de mascotas reciclado en Espacio de Paz
Cartel conmemorativo FELIPE VI

17
REUNIONES REALIZADAS.-

Reuniones del Equipo Directivo para coordinar actuaciones.
Reuniones quincenales y programadas del ETCP.
Reuniones quincenales de los equipos de Ciclo.
Reuniones trimestrales: Jornadas de Metodologa para la Mejora de la Calidad.
Reuniones bimensuales de Claustro y Consejo Escolar.
Reuniones de la Comisin de Convivencia
Reuniones con el AMPA y padres y madres.
Reuniones de Coordinacin con el EOE, ATAL.
Reuniones con la Inspectora para tratar asuntos de inters.
Reuniones del Grupo de Trabajo de Directores de Chipiona.
Reuniones de la Comisin Municipal y Equipo Tcnico de Absentismo Escolar.
Reuniones del Grupo de Trabajo del CEP de Jerez con el asesor de referencia.
Reuniones de la Comisin Municipal de Escolarizacin y Matricula.
Reuniones con la Concejala de Servicios Municipales y Consejo Escolar Municipal
Reuniones interciclos

4.2.2.- Nuevos planes, programas y proyectos

PROYECTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COEDUCACION PARA EL AMPA
Durante este curso escolar el AMPA ha solicitado de nuevo subvenciones en Coeducacin y
Voluntariado al amparo de las normativas que dicta la Junta de Andaluca.
Se han solicitado en la Consejera de Educacin una subvencin para Voluntariado
Se ha solicitado en la Consejera de Educacin una subvencin para Coeducacin

PROYECTO EUROPEO COMENIUS PARA EL CURSO 2014-15
Being fit and sociable through dance, music and local dishes
Este proyecto entra ya en su segundo ao Estar en forma y sociable a travs de msica danza
y platos tpicos con TRABZON, TURQUIA, CHIPIONA - ESPAA, MISILMERI - ITALIA,
CRACOW- POLONIA y GELSENKIRCHEN- ALEMANIA

4.2.3.- Memoria econmica.-
Se han buscado todo tipo de recursos externos como apoyo a la labor educativa y el
Claustro y el Consejo Escolar han recibido informacin detallada de los aspectos econmicos y
la participacin en la organizacin y mejora de los recursos.

La administracin y el control econmico ha recado en la Secretara del Centro, estando
siempre y en todo momento en comunicacin y siendo informado de todo lo referente a esta
buena administracin. No he recibido una sola queja en este aspecto.

A nivel econmico en la reunin de la Comisin Econmica del Consejo Escolar se han
visto los recursos de que disponemos y gracias a las aportaciones recibidas, tenemos un nivel
aceptable, espero que esto se repita en cursos venideros. Se ha informado de los aspectos
econmicos al Claustro, y dotado de ms medios a los ciclos, buscando nuevos recursos.

18

A nivel de materiales se puede decir que aquella demanda de los ciclos de contar con
economa para bsqueda de materiales adaptados se ha llevado a la prctica.

Buena gestin en los recursos econmicos de los diversos programas como el Plan de
Apoyo a las familias con toda la contabilidad del Aula Matinal, del Programa de
Acompaamiento Escolar, del Plan de Lectura y Biblioteca en la adquisicin de materiales, con
el proyecto Comenius en la justificacin de las movilidades y el plan de Gratuidad de libros de
texto gratuitos con todo su proceso contable.

Se han organizado y gestionado todos los recursos adecuadamente. De las medidas
adoptadas ya se estn visualizando los resultados y el ahorro econmico que se produjo al
principio ha conseguido una mejor optimizacin de los recursos. De hecho la queja de que los
ciclos no podan adquirir material especfico ya no existe, gracias a la organizacin de la
adquisicin de material comn necesario.

La utilizacin de los recursos materiales es efectiva gracias a que en la remodelacin que
se produjo con los nuevos espacios, se organizaron los almacenes y se puede tener acceso
rpido a cualquier material que se necesite. Se han adquirido seis pizarras digitales para el ciclo
de infantil, y una pizarra digital para el segundo ciclo, donde se ha colaborado en su financiacin
parcial. As como un nuevo proyector y su instalacin en el saln de usos mltiples.

El proyecto de aparcamientos ha posibilitado tener algunos recursos para la adquisicin
de materiales para pequeas obras de mantenimiento. A su vez los beneficios obtenidos en los
talleres se han empleado en actividades educativas para todo el alumnado. Se han solicitado
diversas ayudas y subvenciones de Voluntariado, Coeducacin.

19
4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro

MEJORAS EN LOS ESPACIOS.-
Mantenimiento de los espacios comunes en cuanto a su uso, limpieza, orden e imagen.
Mejoras en la jardinera, poda de arbolado, buganvillas y zonas verdes. Instalacin del escenario
en el patio para la XVIII Verbena Fin de Curso.

REALIZACIONES POR ESPECIALIDADES.-

PINTURA: Repaso general de pintura, comedor, tapias del patio, desconchados, puertas de
acceso, y se han pintado todas las ruedas de Infantil, as como repaso de las figuras del patio
por las madres. Se ha repasado el techo del AMPA por goteras

ALBAILERIA : Repaso de los patios y arreglo de una arqueta, as como colocacin de lozas
en la escalera de acceso a Tercer Ciclo y pao de azulejos cados en el pasillo de 1 de primaria.
Se ha solucionado el problema de las canaletas en porche de Infantil. Se han colocado algunos
cristales rotos

ELECTRICIDAD: Repaso de material elctrico, as como colocacin de cableado con regletas
en las seis unidades de infantil, con enchufes e interruptores de seguridad.
A principio de curso se instal un nuevo aire acondicionada en la clase de Infantil 3 aos
Tambin se han colocado seis pizarras digitales en infantil y en la clase de 3

FONTANERA: Repaso de griferas y cisternas dos veces durante el curso, saneamiento en
clase de tres aos. Arreglos varios de grifos en servicio de nios

JARDINERA: Limpieza general de hierbas y retirada de hojas de Ficus y rboles, as como
poda del csped y arreglo de los jardines de entrada al colegio en varias ocasiones

La clase de tres aos se ha pintado, colocado pizarras y mobiliario nuevo y en la oficina
del AMPA despus del arreglo del techo se han colocado estanteras y se han ordenado los
enseres y muebles, tanto del AMPA como en el escenario

Comentar en este aspecto que la totalidad de los materiales utilizados han sido
sufragados por el Centro, siendo por parte del Ayuntamiento la aportacin de la mano de obra.
Muchas de estas obras han sido realizadas por empresas, por el ayuntamiento o por el Conserje
y las madres

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4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras para el curso 2014-15

Relacin de obras y mejoras solicitadas al Consejo Escolar Municipal y a los organismos
competentes para su realizacin

PROYECTO DE PABELLN DEPORTIVO EN PATIO DEL CENTRO
PROYECTO DE TEATRO MULTIUSOS
Repaso general en todo el centro de electricidad, fontanera, jardinera, pintura interior y
albailera.
Tener un mantenimiento en cuanto a las hierbas.

MEJORA DE LA SEGURIDAD DEL COLEGIO:
Subir la tapia que linda con el Centro de Salud
Colocar una malla metlica y tubo galvanizado junto a calle peatonal para evitar que los
nios se salten por las tardes y fines de semana
Colocar proteccin de chapa en las rejas (similar a Infantil)

MEJORA DEL PATIO DE INFANTIL (Entrada del Colegio)
URGENTE arreglo del suelo del patio es un peligro para los nios/a. Pintura
exterior, se da una imagen muy deteriorada. Pintar y repasar
Pintura del banco en la prgola y arreglo del brezo
Repaso de carpintera en el tren de Infantil
Mejora de la puerta de acceso al centro por la plaza de Lupe la de la Huerta
Construccin de un pequeo almacn o cuarto de aperos

MEJORA EN PRIMARIA
Arreglo de bajante junto a patio de ed. Primaria.
Eliminar la fuente (junto al gran ficus) del patio de primaria (est en mal estado y falta de
higiene)
Revisin de los enchufes de las aulas, ya que hay algunos que no funcionan
Colocar varios bancos en el patio del centro y sembrar arboleda entre pistas
Puerta de emergencia para escalera de emergencia. . Tiene un candado

REQUISITOS EXIGIDOS POR SANIDAD EN EL COMEDOR ESCOLAR.
Cambiar puerta por otra abatible con ojo de buey y las maderas que cubren los
Tambores de las dos persianas,
Colocar azulejos en los bajos del comedor y arreglar mosquiteras

PABELLN CUBIERTO Y DE USOS MLTIPLES
Colocar una cubierta entre el colegio y pabelln, arreglando inundaciones del patio del
AMPA
Pintura interior
Iluminacin del pabelln cubierto y sustituir las viejas luminarias por focos modernos

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4.2.6.- Actividades de formacin del profesorado.-

En los ltimos cursos nuestro Centro ha ofertado el recin remozado Saln de Actos y el
pabelln cubierto al CEP de Jerez para la realizacin de cursos y jornadas de formacin,
solicitadas por los Centros de Chipiona con el equipamiento solicitado: mesas, sillas, pantalla,
can, conexin a Internet, limpieza, etc. Sirva esta recopilacin para evaluar el nivel de
realizacin de cursos en nuestro centro en los ltimos aos . Realizndose las siguientes:

Curso 2007-08
ADECUACIN DE DOCUMENTACIN ACADMICA A LA LOE Y LEA
Modalidad: Curso con seguimiento Dirigido a: Infantil y Primaria
Fechas: Mircoles 16 y 23 de abril
Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP M. Manuel Aparcero. Chipiona
Duracin: 35 horas (15 presenciales y 20 no presenciales)
Ponente: Antonio Guerrero Bernab (Inspector de Educacin)

Curso 2008-09
LAS COMPETENCIAS BASICAS Y SU DESARROLLO CURRICULAR EN LOS CENTROS DE
CHIPIONA Modalidad: Curso con seguimiento Dirigido a: Infantil y Primaria
Fechas: 2 y 9 de febrero (lunes)
Ponente: Antonio Montero Alcalde (Inspector de Sevilla y profesor de la Facultad de Ciencias de
la Educacin.

Curso 2009-10
METODOLOGIA EN COMPETENCIAS BASICAS
Modalidad: Curso con seguimiento Dirigido a: Primaria
Fechas: 5, 11 y 19 de noviembre de 2009, 8 de febrero y 26 de abril de 2010
Ponente: D. Ana M Santovety Clavijo. Orientadora del EOE de La Lnea de la Concepcin

Curso 2009-10
FORMACION ESCUELA TIC2.0
Fechas: 4, 11, 18,25, de mayo 8 abril de 2010
Ponente: D. Maril Medina Cebrin

Curso 2010-11
FORMACION ESCUELA TIC2.0
Fechas: Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP M. Manuel Aparcero. Chipiona
Ponente: D. Gerardo Batista Saudo

Curso 2010-11
MODULAR DE MATEMATICAS EN ABN
Modalidad: Jornada Dirigido a: Primaria
Fechas: 13 de octubre de 2010
Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: Colegio Divina Pastora (Por mayor aforo)
Ponente: Jaime Martnez Montero

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Curso 2011-12
MODULAR DE MATEMATICAS EN ABN
Modalidad: Jornada Dirigido a: Primaria
Horario: De 17:00 a 19:00
Ponente: Jaime Martnez Montero

FORMACION ESCUELA TIC 2.0 PIZARRAS DIGITALES
Modalidad: Curso Dirigido a: Primaria
Fechas: Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP PRINCIPE FELIPE. Chipiona

Curso 2012-13
II Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa y reunin de coordinacin de todos los ciclos de
infantil de Chipiona
Jornadas de formacin con carcter individual, realizadas por diversos maestros del centro.
En el Blog de Directores se encuentran recogidas todas las conclusiones

Curso 2013-14
III Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa

Grupos de trabajo: Blog de infantil y Blog de atencin a la diversidad

Curso 2014-15
IV Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa

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5.- MEMORIA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

5.1.- ACTIVIDADES GENERALES DEL CENTRO.-

Para la realizacin de las actividades extraescolares y complementarias se ha tenido en
cuenta lo que recoge la orden de 14 de Julio de 1998 y a lo reglamentado en el ROF del Centro.
Al finalizar las actividades y para conseguir mejorar para cursos venideros se ha ido elaborando
una ficha de evaluacin en el ETCP para tambin recordar as las ventajas, los problemas y las
propuestas de mejora, que muchas veces al paso del tiempo se olvidan si no se toma nota.

Actividades organizadas por el Ayuntamiento de Chipiona en colaboracin con los Centros
Educativos dentro de los Programas Educativos Municipales:

- Visita a los Corrales de pesca.
- Actividades en la Piscina Municipal.
- Educacin vial.
- Visita al Centro de Interpretacin del camalen.
- Visita a la Escuela Municipal de vela.
- Jugando al Atletismo.

Otras actividades:

Colaboracin con las diferentes campaas de recogida de ropa, material reciclable, etc.
de SOS FRICA y Moteros de Chipiona.
Programa de SALUD BUCODENTAL APRENDE A SONREIR en colaboracin con el
Centro de Salud de Chipiona y el SAS
Vacunaciones en colaboracin con el Centro de Salud de Chipiona y el SAS.
Colaboracin con los Servicios Sociales (Actividades programadas para este curso).

Como se recogen en los objetivos del Plan de Calidad y Mejora, se propuso una
reduccin de actividades de todo el Centro, concentrndose en tres por trimestres y
realizndose aquellas otras en los diversos ciclos y en las programaciones de las diferentes
aulas y niveles

En resumen podemos concluir que se han realizado todas aquellas actividades
programadas en el Plan de Centro, con diferentes grados de dificultad en cuanto a su
organizacin, ya que dependan del lugar de realizacin, si era dentro o fuera del centro

Celebracin de los Tosantos
Ginkana de Las Tareas Domesticas
Organizacin de la Navidad (Beln, Reyes Magos, Fiestas, Concurso de Christmas
Participacin en los actos del da de la Paz
Da de Andaluca y de las fiestas de Carnavales. En el Da de Andaluca desayuno
andaluz con los profesores
Semana del libro y la lectura y exposiciones
Semana Cultural incorporada en actividades Comenius
Jornadas de puertas abiertas con el tema de Europa
Conferencia a los padres, etc.
Exposicin si te quieres sentir sano
Celebracin de la XVI verbena Fin de Curso si te quieres sentir sano
Diversas salidas y excursiones programadas por los ciclos.

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Destacar el espritu de colaboracin y participacin de todos/as y sobre todo ese espritu
crtico de mejora, que ha posibilitado que estas actividades, tras el proceso de evaluacin en el
seno del ETCP se hayan mejorado curso tras curso, diversificando y motivando al alumnado a la
participacin y al profesorado a la creacin de nuevos recursos pedaggicos diferentes.

Todas estas actividades son un reflejo y un escaparate del Centro, y son muchos los que
observan este tipo de actividades, por ese motivo se han realizado diferentes estrategias para su
consecucin, realizando en cada una de ellas el correspondiente trptico informativo para los
padres, la invitacin e informacin a los medios de comunicacin, la realizacin de montajes
audiovisuales de fotos de alumnos con actividades para motivar y reflejar el concepto de
participacin, el cuidado de los valores de orden disciplina, organizacin y educacin en actos
pblicos, y la colaboracin personal para que el diseo de los escenarios, y toda la organizacin
de las actividades fuese un xito.

El resto de las actividades complementarias y extraescolares han ido realizndose a
propuesta de los diferentes tutores y ciclos, siempre coordinadas y organizadas destacando
aquellas que se han organizado dentro del Plan de Apoyo a las Familias en la oferta de los
diferentes Talleres.

6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS

6.1.- MEMORIA PROYECTO CALIDAD Y MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS
EDUCATIVOS.

Nuestro Centro contina con la participacin en este programa con el periodo de
Evaluacin realizado por la Agencia Andaluza de Evacuacin Educativa a travs de los distintos
informes realizados y la constatacin de los datos ofertados por el Centro.
Decir a este respecto que el profesorado ha realizado un trabajo de autoevaluacin de
todos los objetivos planteados en este curso , que se han expuesto en el seno del ETCP y que
se recogen las conclusiones ms importantes en esta memoria, con el resumen general de las
aportaciones de todos y todas los profesionales comprometidos con este programa:

EVALUACION DEL PROGRAMA DE CALIDAD Y MEJORA
DE LOS RENDIMIENTOS EDUCATIVOS CURSO 2013-14

Cada uno de los profesores/as que han firmado el correspondiente compromiso para llevar a
cabo este programa ha completado una encuesta sobre los objetivos conseguidos.

Tambin se ha elaborado por la direccin del centro un amplio documento para la evaluacin
del programa en este curso que consta de una breve explicacin, donde los cuatro grandes
apartados se han dividido en cuadros para incluir cada uno de los objetivos previstos en el
PCMRE, con una breve explicacin de los tantos por ciento decididos por el Centro y el nmero
de acciones que hay que cumplir a lo largo del Plan

En esta evaluacin se han colocado los siguientes apartados.

B si se ha realizado, puede decirse que conseguido,
R se ha realizado parcialmente y puede mejorarse,
M no se ha realizado
EN BLANCO si no le corresponde realizarlo

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6. 2.- MEMORIA PLAN DE ACOMPAAMIENTO ESCOLAR

6.2.1.- ASPECTOS GENERALES

Ya este es el sptimo curso consecutivo en el que ponemos en marcha estos planes para
la mejora del rendimiento escolar de nuestros alumnos y alumnas. Este curso comienza a
funcionar el Proa el da 4 de noviembre hasta el 28 de mayo , aunque la ampliacin a una
unidad de tercero B fue un mes ms tarde.
La gran importancia de la aplicacin de estos programas hay que resaltarla por la
importante labor de atencin y ayuda que presta a tan numeroso grupo de alumnos y por
pertenecer la mayora de ellos a familias desfavorecidas. Es de destacar que los alumnos
realizan un gran esfuerzo asistiendo a clases en horario no docente y que su actitud es muy
positiva, aunque hay que saber que sus caractersticas hacen surgir situaciones difciles en
algunas ocasiones.

A principios de curso los tutores y tutoras de los grupos de 3 a 6 de Primaria, reunidos
con el director, jefe de estudios, tutores, acompaantes y coordinador del Programa, realizaron
las previsiones y propuestas necesarias para la atencin de aquellos alumnos y alumnas que
podran necesitar este recurso. A continuacin se inform a las familias y se les solicit que
firmaran el documento de alta en el programa. Todas las familias de los alumnos propuestos
respondieron afirmativamente. A lo largo del curso se han presentado algunas bajas y nuevas
incorporaciones, pasando por el programa un total de 46 alumnos, distribuidos en cinco grupos.

GRUPO 1 - 3 EP A: 8 alumnos/as
GRUPO 2 - 3 EP B: 8 alumnos/as
GRUPO 3 - 4 EP : 10 alumnos/ as
GRUPO 4 - 5 EP : 10 alumnos/as
GRUPO 5 - 6 EP : 10 alumnos/as
Total alumnado: 46
La modalidad escogida por el Centro para la atencin de estos grupos ha sido por
maestros del centro (modalidad B) y mentores externos (modalidad A) proporcionados por la
empresa SENDA SL. As, los acompaantes de estos grupos han sido:

3 A.- Mara Regla Lorenzo Herrero.- Mentora
3 B.- Mara del Mar Lorenzo Gonzlez.- Mentora
4 - Luis Mario Aparcero Fernndez. Maestro de Primaria Director
5 - Nuria Trinidad Daz Morato.- Mentora
6 - Javier Robledo Pedrosa. Mentor

La coordinacin del programa ha estado a cargo de Luis Mario Aparcero Fernndez con
un total de cinco grupos.

El horario establecido para todos los grupos fue el de lunes y mircoles de 16,00 a 18,00
h, Trimestralmente, los maestros acompaantes han informado a los tutores sobre la evolucin
del alumnado participante, siguiendo los modelos de informe facilitados por la Delegacin
Provincial., y con mltiples contactos con los tutores tanto en horario de maana como de tarde.
Gracias a este factor se ha mejorado la coordinacin .Con la novedad de un libro diario donde
los tutores mentores podan comunicarse diariamente

De igual modo se recoge la labor de los acompaantes participantes que, a pesar de que han
sido grupos muy numerosos de alumnos, con comportamientos difciles, se han conseguido
mejoras en su aprendizaje que se reflejan en sus expedientes.

26
Con respecto a la cumplimentacin en Sneca de los datos del programa se han llevado a
cabo bien en mi domicilio o en mis horas semanales de reduccin horaria por mayor de 55...

Como coordinador del programa he procurado mejorar el funcionamiento del programa
proporcionando a todos los mentores, tanto externos como al profesorado, informacin durante
todo el curso, de acuerdo con las propuestas de mejora de la memoria del curso anterior. Se ha
realizado las siguientes tareas:

-Datos del alumnado: Listado, direcciones, telfonos.
-Resultados de la Evaluacin Inicial.
-Resultados de su grupo de alumnos en todas las evaluaciones
-Informacin de la evolucin del alumnado de cada grupo.
-Intercambio de informacin entre tutores y mentores
-Proporcionar a los mentores los textos y materiales de su grupo de alumnos en la medida de lo
posible. (siempre que en el centro exista material sobrante) para programar y realizar un
seguimiento del grupo.
-Documentacin propia del programa del curso actual (PROA).Anexos.
-Cumplimentacin de los datos de asistencia tanto de los acompaantes como de todos los
grupos de alumnos en Sneca.

11.2.2.- Grupos participantes.

A.- GRUPO 1: 3 A
El grupo de 3 A ha estado atendido por Mara Regla Lorenzo Herrero que ha sido
contratada por la empresa SENDA como mentora.

Funcionamiento del grupo:
El funcionamiento del grupo ha ido mejorando conforme avanzaba el curso. Se trataba
de un grupo de alumnos/as bastante inquieto, con muchos problemas de atencin, muy
charlatanes y con pocas ganas de trabajar. Adems de trabajar los contenidos de las tres reas:
Lengua, Conocimiento del Medio y Matemticas, se ha realizado un trabajo diario en cuanto a
las normas de convivencia, los hbitos de estudio, el respeto a los dems compaeros.
Algunos alumnos/as han mostrado algn avance en el desarrollo del programa, unos ms
que otros, dependiendo sobre todo de su asistencia y del compromiso e inters de los padres
con el programa.
Cumplimiento y valoracin del contenido del programa:
El nivel de asistencia de los alumnos durante el primer trimestre fue bastante bueno, el
segundo fue aceptable, pero en el tercer trimestre han sido numerosas las faltas de
asistencia.
La falta de asistencia de algunos alumnos ha sido considerablemente notoria. Tal es el
caso de los alumnos AML y CLR que han tenido ms faltas que asistencias. A pesar de haber
tratado de resolver el problema con los padres de dichos alumnos no se present mejora.
Se ha trabajado las actividades dependiendo de las necesidades de cada alumno,
centrndonos especialmente en las reas de Matemticas y Lengua donde presentaban mayor
problema.
En el rea de Matemticas hemos reforzado el clculo en ABN y resolucin de problemas,
as como el temario de clase para una mayor comprensin y profundizacin.
En el rea de Lengua se ha trabajado sobre todo las faltas de ortografa as como la
diferenciacin de los tipos de palabras: artculo, adjetivo, verbo,
La mayora de los alumnos de este grupo (5 de los 8) tan solo permanecan una hora en
el programa de acompaamiento por asistir tambin a las clases de ingls de 17:00 a 18:00 h.
Esto ha provocado que aquellos que presentaban mayor dificultad para las reas troncales no

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dispusieran de suficiente tiempo para profundizar.
Incidencia significativa:
No ha habido ninguna incidencia significativa con respecto al grupo y su funcionamiento
Propuestas de mejora:
Es necesaria una mayor implicacin de las familias para que la asistencia al
Programa de Acompaamiento tenga xito. Aunque los alumnos estn motivados,
si los padres, por una razn u otra no los acercan al Colegio, los alumnos de 3, al
ser muy pequeos y no poder venir solos, pues no pueden asistir a clase.
Tener en cuenta el solapamiento de actividades de los alumnos, discerniendo en
cada caso lo ms conveniente para el alumno.

B .- GRUPO 1: 3 B
El grupo de 3 B ha estado atendido por Mara del Mar Lorenzo Gonzlez que ha sido
contratada por la empresa SENDA como mentora.

El funcionamiento del grupo ha ido mejorando conforme avanzaba el curso. Se trataba
de un grupo de alumnos/as bastante inquieto, con muchos problemas de atencin, muy
charlatanes y con pocas ganas de trabajar. Adems de trabajar los contenidos de las tres reas:
Lengua, Conocimiento del Medio y Matemticas, se ha realizado un trabajo diario en cuanto a
las normas de convivencia, los hbitos de estudio, el respeto a los dems compaeros,
Algunos alumnos/as han mostrado algn avance en el desarrollo del programa, unos ms
que otros, dependiendo sobre todo de su asistencia y del compromiso e inters de los padres
con el programa.

El grupo se inici con 8 alumnos que se han mantenido durante todo el programa. Por lo
general es un grupo muy hablador e inquieto pero han ido mejorando a lo largo del curso.
La asistencia ha sido muy variada desde los alumnos que han asistido todos los das, los
que han asistido de forma discontinua y aquellos que iban de forma espordica. Se puede decir
que el aprovechamiento del programa coincide con la asistencia de los alumnos.
Principalmente se han trabajado las reas de matemticas conocimiento del medio y
lengua. Para ello hemos utilizado materiales que se encontraban en el aula: colores, folios, libros
etc. con los cuales hemos podido realizar diversos trabajos, murales en definitiva actividades
que han servido para motivar al alumno y que trabaje y aprenda de una manera ms amena y
divertida.
Mayoritariamente hemos trabajado lengua y matemticas, reforzando los mismos
contenidos que se trabajaban en su aula de referencia por la maana. Para ello he estado
coordinada con la tutora la cual ha colaborado en todo el proceso del programa. En lengua
hemos trabajado comprensin lectora, vocabulario, gramtica y ortografa muy necesaria
trabajarla para todo el grupo en general.
En matemticas hemos trabajado las tablas de multiplicar, sumar, restar, multiplicar y
dividir por el sistema ABN, la masa volumen longitud, as como el tiempo: aos, meses,
semanas, y, las horas del reloj, tanto el reloj digital como el analgico.
Tambin hemos trabajado el dinero y su uso.
En definitiva, se ha ayudado a terminar las tareas, explicarles dudas, animarles a leer,
actividades de repaso etc. He intentado trabajar utilizando situaciones de la vida cotidiana, por
ejemplo, para trabajar el peso hemos hablado de un da de compras en el supermercado con lo
que pudimos trabajar tambin el dinero y su uso.
Cuando han sido detectadas algunas dificultades de conocimientos en los contenidos en
algunos alumnos, se le ha reforzado de manera individual. Los alumnos han mostrado un
considerable avance en general. He considerado necesario preparar temas relacionados con la
tica y los valores: hablarles de la tolerancia, el respeto, etc

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Incidencias significativas:
Haba un alumno que muchas veces se negaba a realizar las tareas que se proponan y
molestaba al resto de los compaeros al interrumpir las clases constantemente. He observado
falta de tolerancia ante las diferencias que pueden presentar las personas, ya sea de creencias,
raza etc. por ellos he considerado necesario trabajar con ellos los valores.

Este programa se ha mostrado ms efectivo que el programa de apoyo durante el horario
escolar. No se sacan a los alumnos de clase en horas lectivas con lo que no se pierden las
explicaciones y realizan las mismas actividades que hacen los dems compaeros. Ha sido una
experiencia positiva para ellos y han aprendido, adems, a valorar y ver la importancia que tiene
el aprendizaje
El nivel de asistencia de los alumnos durante el primer trimestre fue bastante bueno, el
segundo fue aceptable, pero en el tercer trimestre han sido numerosas las faltas de
asistencia. Hemos trabajado las actividades dependiendo de las necesidades de cada alumno,
centrndonos especialmente en las reas de Matemticas y Lengua.

Propuestas de mejora
Mayor implicacin de las familias en el programa. Al ser muy pequeos y no poder venir
solos a clase, aunque estn motivados es necesario que lo acerquen al colegio.
Trabajar valores referidos al respeto, tolerancia etc. necesario en las edades de estos
alumnos.
A nivel de centro: Elaborar estrategias eficaces conjuntamente el profesorado acompaante y los
profesores tutores.
En relacin con el alumno y sus familias:
Insistir en la necesaria implicacin de las familias en el programa.
Motivar al alumnado para que su asistencia al programa sea algo gratificante.

C.- GRUPO 2: 4

El profesor de este grupo ha sido Luis Mario Aparcero Fernndez maestro del Centro y
coordinador del PROA . El grupo ha estado compuesto por 10 alumnos y alumnas al principio del
curso escolar y a lo largo del ao ha sufrido modificaciones.

Cumplimiento y valoracin del contenido del Programa:
El programa se ha cumplido correctamente, tanto en relacin a los objetivos propuestos
como al horario establecido. Durante este horario los alumnos/as van trabajando actividades y
explicaciones acordes a sus necesidades de grupo.
En el tercer trimestre ha habido ms faltas de alumnos debido a las actividades
extraordinarias de preparacin de la Primera Comunin, abandono de algunos alumnos.

Este grupo es especialmente difcil en su comportamiento y en su trabajo. Ha mejorado su
actitud respecto al curso anterior en la mayora de los alumnos

Respecto a la asistencia slo un alumno ha tenido faltas significativas por su especial
situacin familiar. Se sigui insistiendo con la familia hasta conseguir que volviera al programa.
Los dems alumnos han colaborado y trabajado de acuerdo con sus capacidades.
Nos hemos basado principalmente en las reas de Lengua, Matemticas y Conocimiento
del Medio, alternando entre explicaciones y actividades, desarrollando hbitos de estudio y

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reforzando los aprendizajes trabajados y adquiridos en el horario lectivo.
En este grupo era fundamental conseguir que se acostumbraran a estar integrados en las
actividades de su aula, realizando las tareas, preparando los controles, resolviendo las lagunas
de cursos anteriores lo que no se ha conseguido.
El tiempo dedicado a cada rea ha dependido de las necesidades que iban apareciendo,
teniendo en cuenta los controles y actividades de su clase.. El comportamiento del grupo ha ido
mejorando segn ha avanzado el curso excepto el alumno MGG, ya que iban mostrando ms
inters, han mejorado en sus conocimientos, pero no en sus resultados globales de evaluacin
en su clase. A pesar de ello los alumnos han seguido asistiendo con inters y aprovechamiento.

Incidencias significativas

La baja de la alumna R.L desde el primer trimestre.
Las dificultades para una buena coordinacin con la tutora, debido a la complejidad de
este grupo de alumnos.
El comportamiento de algunos alumnos y el poco esfuerzo personal de algunos de ellos.

Propuestas de mejora:
Para cursos posteriores es necesario una coordinacin ms eficaz con su tutora. Se debera
tener en cuenta las caractersticas de estos alumnos bastante difciles en su comportamiento, su
baja capacidad intelectual y reforzar su trabajo hacindoles ver la importancia del trabajo diario y
del buen comportamiento en su tutora para mejorar sus resultados escolares.
Elaborar estrategias eficaces conjuntamente el profesorado acompaante y el profesorado
del grupo para aumentar los ndices de xito escolar. Usar un cauce de comunicacin posible
para la coordinacin en el que tutores y acompaantes estn de acuerdo.
Se hace necesaria una mayor implicacin de las familias, haciendo que sus hijos acudan con
mayor regularidad y que controlen de una forma ms eficaz sus faltas de asistencia y los
trabajos diarios de clase. Una mayor coordinacin con los tutores para ir fijando quincenalmente
aquellos aspectos que sean necesarios incidir.
Elaborar estrategias eficaces conjuntamente el profesorado acompaante y el profesorado del
grupo para aumentar los ndices de xito escolar.

D.- GRUPO 3: 5

GRUPO 5

La profesora acompaante de este grupo ha sido Nuria Trinidad Daz Morato contratada por la
empresa SENDA como mentora


El programa resulta una herramienta muy positiva para el desarrollo del alumno,
especialmente para los que no tienen un hbito de estudio y trabajo en casa porque no tienen la
tranquilidad necesaria o el lugar para hacerlo. Con los alumnos y alumnas se trabaja de forma
ms individualizada, siendo posible as trasmitirles los conocimientos de una forma ms directa y
personalizada. Se les crea un pequeo hbito de estudio y trabajo semanal que en muchas
ocasiones se convierte en imprescindible. Todo esto convierte al programa en una alternativa
eficiente y eficaz para la enseanza-aprendizaje de todos/as los alumnos/as que asisten a l.
Por otro lado se educa y establece una serie de estrategias de aprendizaje as como unos
buenos hbitos de estudio fundamentales para el alumnado.
Este grupo de alumnos ha sido muy responsable en su asistencia a las clases y en su trabajo
obteniendo buenos resultados escolares

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El Programa de Acompaamiento Escolar de la clase de 5, curso 2013-2014 ha contado
con nueve alumnos/as, no causndose bajas en todo el curso.
En el primer trimestre asistieron de forma regular, puntual y sin ningn tipo de problemas con
algunas faltas de asistencia justificadas verbalmente por las familias.
En un segundo trimestre asistieron ocho alumnos/as de forma regular, puntual y sin ningn tipo
de problemas y solo un alumno absentista FSS present ausencias significativas.
Por ltimo, en el tercer trimestre, se incorporaron dos nuevos alumnos ZRP y MRF.

El grupo ha funcionado bastante bien. En un principio se mostraron un grupo poco
acostumbrado a esforzarse en terminar sus tareas. Sin embargo en cuestin de un par de
semanas el ritmo de la clase fue muy bueno. No han perdido este buen ritmo prcticamente en
todo el curso, no han ocurrido cosas fuera de lo normal y estoy bastante satisfecho del
funcionamiento y el resultado. Se ha podido observar la evolucin de las materias impartidas en
el programa, Matemticas, Lengua y Conocimiento del Medio.

En Matemticas nos hemos centrado principalmente en el clculo, sobre todo
multiplicaciones y divisiones con el sistema ABN. Esto ha sido algo generalizado en el curso. A
parte se han trabajado las fracciones, los diferentes sistemas de medicin (distancia, volumen,
tiempo), geometra (polgonos, ngulos), resolucin de problemas entre otros.
Realizando numerosas fichas de elaboracin propia para el programa en calculo.

El grupo ha ido evolucionando satisfactoriamente en la mayora de los apartados
previamente dichos, otros han resultado ms complejos para ellos/as.
En lengua hemos trabajado sobre su libro de texto tanto la ortografa como la gramtica. Se han
realizado dictados y copiados para el cuidado de la ortografa, la lectura colectiva comprensiva
para una mejora en la fluidez de sta y entendimiento del texto, buscando las palabras
desconocidas en el diccionario y explicndolas en clase y, adems, se han realizado
redacciones sobre el verano, el carnaval, sus excursiones
He aportado a la clase una coleccin de libros que he utilizado a menudo para favorecer la
comprensin lectora

En algunos momentos hemos utilizado los ordenadores del aula y actividades en la
pizarra digital con el doble objetivo de realizar trabajos y de motivar al alumnado que finalizaba
las tareas, con lo que se ha conseguido mayor efectividad

En Conocimiento del Medio se ha procurado que el alumnado entendiera el contenido de
los temas, leyendo en un primer momento y despus explicando paso a paso cada apartado.
Trabajando los resmenes de clase y los vocabularios que el alumnado traa de tareas. Se han
realizado los ejercicios y dado las explicaciones necesarias para el entendimiento de estos.
Tambin en ingles he podido ayudar a la comprensin de pequeos ejercicios
En las tres asignaturas impartidas se ha intentado inculcar unos buenos hbitos de estudio para
la mejora y avance en stas y en las dems asignaturas del curso.

Incidencias significativas: En el curso actual no ha habido ninguna incidencia significativa a
destacar, salvo las incidencias en cuanto a asistencia.

Propuesta de mejora:

- Continuar la buena comunicacin mentor/a-tutor/a del actual curso de acompaamiento.
- Mayor implicacin familiar en el programa para beneficio de los alumnos

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E. - GRUPO 4: 6
Este grupo ha sido atendido por el mentor Javier Robledo de la empresa SENDA como mentor
Se han alcanzado los objetivos de refuerzo en las tareas de los alumnos y mejoras en sus
habilidades de comprensin, resolucin y asimilacin de contenidos acadmicos.

Los alumnos han asistido con total regularidad.
Se han aprovechado para el apoyo del aprendizaje tanto los materiales y recursos propios
aportados por los alumnos como otros existentes en el aula y tambin a material extra aportado
por m. El comportamiento de los alumnos ha variado a lo largo de los trimestres.
En general el grupo es bueno pero tienen grandes carencias de concentracin, hbitos de
estudio y motivacin en el trabajo escolar.
Tambin hay aspectos bsicos de la comunicacin (tanto entre ellos como con el monitor) y
normas bsicas de respeto que tienen muy poco desarrolladas, lo cual dificulta el transcurso de
la clase y sus propias posibilidades de aprendizaje y xito acadmico.

Incidencias significativas:
La decisin de las madres de las alumnas de dejar el programa, debido a la incorporacin de un
alumno en el segundo trimestre, de nueva incorporacin al Centro, trasladado de otra localidad.

Propuestas de mejora :
Trabajar actividades que desarrollen las capacidades de atencin y concentracin de los
alumnos, as formas de abordas los conocimientos para que el aprendizaje sea ms sencillo y
efectivo

6.2.3.- PROPUESTAS DE MEJORA PROGRAMA ACOMPAAMIENTO ESCOLAR
Estas son las propuestas para el prximo curso, recopilando las ideas de todo el profesorado
participante:

A nivel de Centro:
-Continuar la coordinacin y la informacin entre tutores y acompaantes, siguiendo el sistema
de comunicacin diario puesto en prctica.
-Elaborar estrategias conjuntamente que aumenten los ndices de xito escolar.
-Dedicar parte de las sesiones a la preparacin de controles de las materias instrumentales,
teniendo claros los criterios de evaluacin que les aplicarn en su nivel.
-Pasar informacin al coordinador/a del siguiente curso eficazmente sobre los pasos a seguir en
Sneca para la cumplimentacin de los datos y sobre el desarrollo del programa, en el caso de
que sea un nuevo coordinador.

En relacin con el alumnado y las familias:
-Aumentar la implicacin de las familias en el programa.
-Firmar compromisos con el alumnado de buen comportamiento y de aprovechamiento de las
clases.
-Realizar la reunin inicial con las familias obligatoriamente como un paso necesario para que
los alumnos se incorporen al programa y sepan sus condiciones, firmando los compromisos de
convivencia en dicha reunin.
-Ofrecerles ms informacin a las familias sobre los objetivos del programa.
-Motivar al alumnado para que su asistencia al programa sea gratificante y eficaz en su proceso
de enseanza-aprendizaje.
-Recomendar que los alumnos de 6 continen el PROA en Secundaria en su paso al Instituto.
-Procurar que los alumnos que se quedan fuera por falta de implicacin de sus familias sean
asesorados para ver la conveniencia de participar en estos programas para la mejora de su
rendimiento acadmico.

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6. 3.- MEMORIA CENTRO TIC

El curso 2013/14 ha sido el sexto ao en el que este centro es Centro TIC. Este periodo
escolar ha sido marcado por varios factores que vamos a tener en cuenta para su posterior
desarrollo en esta memoria, Un dato importante ha sido el trabajo realizado por el Conserje del
centro, ya que ha cambiado la coordinacin TIC, y el asesoramiento de un tcnico externo que
ha estado supervisando las actuaciones de mejora de los ordenadores, con una mnima
inversin en actualizaciones.

a.- La Escuela TIC 2.0

Como aspectos generales son destacables los ya dados en aos anteriores que tienen
actualidad:
El uso diario de la mquina, convertida ya en una herramienta integrada en el trabajo y
aprendizaje del alumnado. En general se utilizan los equipos para buscar informacin en
Internet, utilizar programas y actividades alojados en Helvia o en pginas Web, para
refuerzo educativo para alumnos concretos, actividades con alumnos de NEE, actividades
comunes para todo el alumnado con motivo de algunas efemrides, etc.
Las incidencias habituales a causa de roturas de perifricos (teclados, ratones) o
averas pasajeras de torres informticas. Los equipos carecen ya de garanta
Alguna que otra prdida de red interna o de acceso a la Web, subsanada con llamadas
telefnicas y asesoramiento del CAU TIC.
Cabe destacar la escasa asistencia de los tcnicos enviados por el CSME, dado las bajas
averas importantes que no han necesitado trascendencia. Los problemas ms frecuentes
han sido las tarjetas de conexin inalmbricas (no hacen bien contacto debido a la
humedad ambiente en Chipiona) y los discos duros que se desconectan (tienen un
sistema de conexin que puede salirse solo con mover la mesa. Tambin las tarjetas de
red, que ser necesario en curso venideros proceder a al a adquisicin de un gran
numero
Este ao los equipos han empezado a deteriorarse, habiendo de replantear algunos con
piezas de repuesto y sacrificando otros de dotaciones anteriores para tal fin. Gracias a
ello, se pueden mantener el suficiente nmero de equipos efectivos.
Por su parte, seguimos teniendo una PDI Promethean averiada (creemos debido a la
toma USB). Si bien hemos dado parte en numerosas ocasiones, la respuesta ha sido
definitivamente negativa; ya que, al pasarse la garanta, no podrn enviarnos tcnicos y
debemos correr con los gastos de arreglo.
El coordinador sigue el sistema de aos anteriores de asesorar personalmente a aquellos
que queran informacin sobre algn tema o necesitaban algn programa pero han sido
escasas las peticiones del profesorado, generalmente por mal funcionamiento de internet
o de los aparatos.

6. 3 .1.a.- ESCUELA TIC 2.0

Este es el quinto ao de este proyecto impulsado por la Junta de Andaluca destinado al
alumnado del 3er. Ciclo de Primaria consistente, bsicamente, en el uso y aprendizaje a travs
de las TIC mediante ultra porttiles y pizarras digitales.
Si bien, este ao no se ha recibido dotacin alguna la dotacin del curso pasado de trece
porttiles de uso exclusivo en el aula, se ha organizado la distribucin y uso de los mismos, a
instancias de su tutor, dando la debido informacin a los maestros que intervienen en el grupo,
los resultados han sido satisfactorios, ya que la dificultad inicial se ha visto superada y se han
realizado actividades bastante fructferas con los ultra porttiles. Confiemos con el
mantenimiento de dicho plan.
Por otra parte, las PDI son parte activa de nuestras clases diarias. Durante este curso se

33
han instalado seis PDI, cinco para completar todas las aulas de Infantil y una que se ha colocado
en un aula de segundo ciclo
En la actualidad contamos con las siguientes PDI: Infantil: 6. Primer ciclo: 4 . Segundo ciclo: 1.
Tercer ciclo: 4
Hemos tenido bastantes problemas con las nuevas Pizarras , ya que el sistema operativo
no era compatible con Guadalinex, teniendo que formatear todos los ordenadores a Windows
XP, pero a pesar de todo el esfuerzo an sigue dando problemas el sistema Pandesta
Se ha realizado un gran esfuerzo por dotar de internet a Infantil, para que los seis aulas
tuvieran cobertura, se adquiri un router, pero ahora el problema est el cable de acceso, que
puede estar daado Tambin se han solucionado los problemas de seguridad con un mejor
cableado y organizacin de los rincones TIC en Infantil. Se han supervisado y dado un correcto
funcionamiento a los 14 ordenadores del Aula de Informtica

6.3.2.- Pgina WEB: http://ceipmmaparcero.blogspot.com.es/

La pgina Web sigue en funcionamiento, Su administracin sigue estando a cargo del
Director del Centro y tambin este curso Coordinador TIC, que en la medida de sus posibilidades
ha actualizado y dado cobertura a la mayor parte de las acciones que se han realizado durante
este curso escolar. En la parte de documentos estn todos los realizados este curso escolar.
El objetivo de esta pgina es ser canal de informacin y vehculo de aprendizaje, ya que
muchos de sus contenidos y enlaces estn dirigidos a ello.

6.3 .3.- PROPUESTAS DE MEJORA CENTRO TIC

o Es necesario aumentar el nivel de competencia de los profesores para que sean capaces de
resolver por s mismos los problemas que se les plantea en la utilizacin de los equipos y
programas. Es difcil tcnicamente solucionar los diferentes problemas que surgen
diariamente y al mismo tiempo promover y animar a la utilizacin didctica de estos medios.

o Sera conveniente realizar un estudio de utilizacin de los ordenadores en las clases de
segundo y tercer ciclo, a travs de rincones informticos.

o Preparar una sencilla programacin didctica del os contenidos y objetivos mnimos que hay
que conseguir en cada curso escolar

34
6.4 .- MEMORIA PLAN DE APOYO A LAS FAMILIAS 2013-14

6.4.1.- Introduccin

El Plan de Apoyo a las Familias cumple ya su duodcimo ao consecutivo en el Centro
Maestro Manuel Aparcero

Fue aprobado el curso 2001-02 y su puesta en marcha aport mejoras notables que han
incidido positivamente en el proceso educativo y en la calidad de la enseanza.

El Aula Matinal y el Comedor Escolar han sido los servicios y actividades que se han
ofertado a todo el alumnado y han tenido una participacin bastante ms aceptable que otros
cursos, con una utilizacin mucho mayor de los servicios de comedor

La empresa que ha prestado los servicios de Aula Matinal ha sido SENDA SL de Jerez de
la Frontera y la empresa del servicio de comedor ARAMARK

Un grupo de monitores/as contratados por SENDA han sido los responsables del Aula
Matinal y dos auxiliares de cocina y dos monitoras contratadas por ARAMARK han prestado sus
servicios en el Comedor Escolar.

El profesor voluntario que ha velado por la organizacin y el cumplimento de los objetivos
pedaggicos del Proyecto han sido Luis Mario Aparcero Fernndez como coordinador del Plan

El Equipo Directivo del Centro ha estado coordinando las actuaciones, tanto a nivel de
Direccin, como por la Secretara y la informacin diaria que el programa Sneca han ido
requiriendo.

El comienzo de este plan fue el mircoles 11 de septiembre hasta el viernes 20 de junio y
los horarios del comedor de lunes a viernes de las 14h hasta las 16h. El aula matinal comenz a
las 7:30h hasta el comienzo de las clases.

A travs del AMPA se ha organizado un taller que han tenido una aceptacin aceptable
para el alumnado de forma gratuita impartido por la profesora de Aerobic los mircoles por la
tarde de 6 a 7 al finalizar los talleres de Senda

La empresa ha colaborado en la aportacin de material educativo y en la colaboracin
durante la Semana Cultural y la visita de nuestros socios europeos con la organizacin de los
talleres de Aerobic, baile por sevillanas y juegos para mantenerse en forma

Resear en esta memoria, que los ingresos producidos por el 8% de aportacin de la
empresa SENDA, se han gastado en las diferentes actividades contratadas con la empresa para
la celebracin de la Semana Cultural del Colegio y la Verbena Fin de Curso , siendo
aprovechados por todos los miembros de la Comunidad Escolar.

35
6.4.2.- Objetivos generales alcanzados

Los objetivos generales que se propusieron alcanzar en el Proyecto de ampliacin del
horario de apertura del Centro, podemos decir que se han cumplido satisfactoriamente.

1.- Se ha contribuido a la apertura del Centro a la Comunidad

2.- Se ha proporcionado a las familias un servicio de atencin a sus hijos fuera de la jornada
escolar de clase

3.- Se ha potenciado la colaboracin entre la escuela y los padres y madres

4.- Se ha impulsado en los alumnos / as la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con la
salud en general y ms concretamente con la alimentacin, higiene, convivencia, compaerismo,
hbitos posturales, etc.

5.- Se ha ofrecido al alumnado del Centro actividades para completar su formacin y contribuir al
desarrollo de su personalidad y para utilizar de manera educativa su tiempo libre

6.- Se ha favorecido la participacin en las actividades y servicios complementarios ofertados, en
igualdad de oportunidades, mediante la solicitud de ayudas para las familias ms desfavorecidas
econmicamente.

2.- AULA MATINAL.-

El aula matinal es un servicio a la familias para atender a sus hijos a partir de las 7.30
horas de la maana hasta el comienzo de las clases. Han recibido una atencin educativa
atendiendo a criterios de edad y discapacidad con un contenido de juegos., lecturas y
actividades de refuerzo educativo. El precio ha sido de 15,40 al mes. El aula matinal ha tenido
una participacin mucho ms alta que otros cursos entre 10 y 13 alumnos /as.,

3.- TALLERES.-

Durante este curso la peticin de Talleres ha sido mucho ms elevada a la de cursos
pasados con una gran cantidad de usuarios y bonificaciones para favorecer la utilizacin de las
familias de este servicio, volviendo a contar con la Empresa Senda SLL.
La oferta de Talleres es muy amplia y el nmero de alumnos requeridos: un mnimo de
10 y un mximo de 20 alumnos. Hemos tenido que diversificar los talleres por ciclos debido a la
fuerte demanda.

Hemos tenido una media de 116 usuarios al mes

Empresa de servicios: SENDA SLL
Localizacin: Diversas aulas: Aula Matinal. Aula de Informtica , Comedor y aula de 4
Calendario: del 1 de Octubre al 30 de Mayo
Horario: De 16:00 a 18:00 de lunes a jueves
Personal que atiende el servicio: 1 monitor por actividad y grupo hasta 25.
Oferta de actividades:

TALLER DE BAILES Y DANZAS
TALLER DE INFORMTICA DE PRIMARIA
TALLER DE INGLES INFANTIL

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TALLER DE INGLES PRIMER CICLO 1- 2.
TALLER DE INGLES SEGUNDO CICLO 3- 4.
TALLER DE INGLES TERCER CICLO 5 Y 6
TALLER MIS TAREAS 1
TALLER MIS TAREAS 2
TALLER MIS TAREAS 3 Y 4
TALLER MIS TAREAS 5 Y 6

Coste del servicio: 15.40 mes y actividad, menos las bonificaciones que correspondan.

TALLER DE INFORMTICA PARA PRIMARIA

Los horarios de 16h a 18h se han compatibilizado con otros talleres preferidos y siempre los
cursos pequeos antes que los mayores
Como Centro TIC utilizarn los ordenadores de una Clase de Primaria, pudiendo tener
acceso a Internet la mayor parte del curso y se ha planteado como una intervencin en el tiempo
libre del alumnado acercndolos al mundo de la informtica, desarrollando y ampliando
conceptos, tanto a nivel terico como prctico.
Conocern las distintas partes de los equipos, introducindolos en los sistemas operativos
actuales, utilizando programas ofimticas, manejando el teclado a travs de la mecanografa y
desarrollando las variadas utilidades que ofrece Internet. La metodologa ha estado centrada al
inters de los destinatarios, ha sido participativa y con fines educativos.
Las actividades se repartirn, previa una programacin en los tres trimestres ampliando el
nivel de dificultad del aprendizaje.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 13 La monitora que impartir el taller a lo largo del
curso es: Mamen Ramirez Berrocoso

TALLER DE INGLS INFANTIL

Destinado a alumnos/as de infantil, a travs de juegos han ido conociendo distintas
palabras y expresiones del Ingls.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 13. La monitora que impartir el taller a lo
largo del curso es: Maria Reyes Pertoso

TALLER DE BAILE Y DANZA

Este curso motivados por la realizacin de actividades relacionadas con la alimentacin
saludable y las actividades de danza y msica, dentro de nuestros planes se incorpora este
Taller con una gran acogida, Se trabajaran sobre todo los bailes por sevillanas, tanguillos y
coreografas
largo del curso es: Maria Reyes Pertoso

TALLER DE INGLS PRIMER CICLO 1- 2

Destinado a alumnos/as de Primer ciclo realizan tareas y trabajos en Ingles, como medida
de apoyo, que sustituye la falta de apoyos y refuerzos en este rea y que se recoge en las
estrategias para la Mejora de los rendimientos educativos del alumnado.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 10 . La monitora que impartir el taller a lo
largo del curso es: Alba Mara Caputto Caldern

37
TALLER DE INGLS 3 - 4

Destinado a alumnos/as de Segundo realizan tareas y trabajos en Ingles, como medida
de apoyo, que sustituye la falta de apoyos y refuerzos en este rea y que se recoge en las
estrategias para la Mejora de los rendimientos educativos del alumnado.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 13 La monitora que impartir el taller a lo
largo del curso es: Mamen Ramirez Berrocoso

TALLER DE INGLS 5 - 6

Destinado a alumnos/as de Tercer ciclo realizan tareas y trabajos en Ingles,
largo del curso es: Alba Mara Caputto Caldern

TALLER MIS TAREAS 1

Gracias a las labores de tutora recogidas en el POAT, algunos profesores han derivado a
este taller a alumnos con necesidades de refuerzo y eso ha incidido positivamente en sus
trabajos y tareas de clase. Igualmente el esfuerzo para que los alumnos de comedor tambin
aprovechen los talleres ha influido positivamente en el incremento de alumnado.
El nmero de alumnos solicitantes es de 11.La monitora que impartir el taller a lo largo
del curso es: Isabel Moreno Bayo

TALLER MIS TAREAS 2

Gracias a las labores de tutora recogidas en el POAT, algunos profesores han derivado a
este taller a alumnos con necesidades de refuerzo y eso ha incidido positivamente en sus
trabajos y tareas de clase. Igualmente el esfuerzo para que los alumnos de comedor tambin
aprovechen los talleres ha influido positivamente en el incremento de alumnado.
El nmero de alumnos solicitantes es de 12 .La monitora que impartir el taller a lo largo

TALLER MIS TAREAS 3 - 4


TALLER MIS TAREAS 5 - 6


TALLER DE AEROBIC Y COREIGRAFIAS

Aprovechando el taller organizado por el AMPA, se pretende que un nutrido grupo de
alumnas y alumnos preparen coreografas y practiquen el Aerobic en nuestro Centro
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 16. La monitora que imparti el taller a lo
largo del curso es: Encarnacin Vidal Caldern

38
4.- COMEDOR ESCOLAR.-

El comedor escolar comenz a funcionar el mircoles 11 de septiembre hasta el viernes
20 de junio, en total 176 das, donde se han servido 14.699 comidas a alumnos y alumnas de
todos los niveles educativos. En el cuadro adjunto pueden observarse detalladamente los datos
por meses, comensales, niveles educativos y bonificaciones aplicadas. Quedando patente que
este ha sido el ao donde se han ofrecido mayores nmeros de mens al alumnado
Los mens han cumplido la reglamentacin diettica y alimenticia, con controles de
sanidad exhaustivos. Mensualmente tanto padres como comensales han podido conocer
anticipadamente los mens y stos han tenido una gran diversidad de alimentos: pescados,
verduras, frituras, carnes, guisos, legumbres, y postres variados en una combinacin de frutas
del tiempo y lcteos han agradado a los alumnos
A nivel educativo se ha insistido constantemente en la educacin de los valores, las
posturas, sentarse bien y correctamente, no levantarse, no alzar la voz, comer correctamente y
de todo, probarlo antes, utilizar los cubiertos, cuchillos, tenedores, cucharas, cucharillas,
servilletas, la jarra y el vaso del agua. , el mantel, etc.
Antes de comer lavarse bien las manos, dejar el material de clase en las perchas, y
despus de comer la higiene buco-dental con explicaciones y el uso de cepillos y pasta de
dientes.
Despus de las comidas se han realizado actividades mltiples para desarrollar la
comunicacin y la convivencia
En los cuadros adjuntos puede verse mes a mes los das de comedor, los alumnos que
han participado por niveles, las bonificaciones, el nmero de mens mensuales y totales y las
comidas que se han servido a lo largo de todo este curso.
El control ha sido diario anotando los comensales que asisten al comedor y cada mes se
preparaban las domiciliaciones bancarias as como las previsiones del mes siguiente. Y el envo
mensual de los usuarios de ese mes para la facturacin, que durante este curso ha sido
realizado por la empresa ARAMARK
Durante este curso se han mejorado entre otras acciones, la recogida del alumnado de
Infantil y el cuidado del este numeroso alumnado despus de las comidas en el rea de Infantil
por la profesora encargada del servicio. Tambin el lavarse las manos antes de comer, la
asistencia del alumnado al servicio, y los materiales del alumnado, mochilas, enseres, trabajos,
etc
Los precios del comedor para este curso han sufrido un incremento y un cambio respecto
las bonificaciones de cursos pasados, aprobndose en el BOJA los siguientes precios:

4,50 por da alumnos sin bonificacin
4,05 por da alumnos 10 % bonificacin
3.33 por da alumnos 26 % bonificacin
0,00 alumnos 100% bonificacin

El control de pagos ha sido muy efectivo, domicilindose los recibos en un 100% y todo el
control informtico se ha realizado mensualmente, estando todo debidamente anotado y enviado
en sus fechas al ISE- LAS MONITORAS DEL COMEDOR HAN SIDO:

Ana Mara Muoz Pagador
Virginia Cebrin Romn
Ana Beln Prez de la Lastra Villanueva
Salom Gonzlez lvarez
Isabel Moreno Bayo

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CUADRO RESUMEN CURSO 2013-14

MES DIAS

AL

NEE
3-4-5
IN
1 2
1
34
2
56
3

ESO
%
100
%
50
%
42
%
34
%
26
%
10

SB
TOTAL

SEPTIEMBRE

14 89

1
38 22 18 10 64 7

4

2
2

3
7 1.147

OCTUBRE

23 92

1
37 21 21 12 69 7

4

2
2

3
5 2.003

NOVIEMBRE

20 92

1
39 18 22 12 72 7

4

2
2

1
4 1.721

DICIEMBRE

13 92

1
39 18 22 12 72 7

4

2
2

1
4 1.105

ENERO

18 92

1
40 18 22 11 74 7

3

2
2

4 1.476

FEBRERO

18 92

1
40 19 21 11 73 7

3

2
3

4 1.504

MARZO

19 92

1
40 17 22 12 73 7

3

2
3

4 1.604

ABRIL

17 92

1
39 18 21 13 73 7

3

2
3

4 1.377

MAYO

19 91

1
40 17 20 13 74 7

3

2
1

4 1.532

JUNIO

15 91

1
42 17 19 12 74 7

3

2
1

4 1.230

TOTAL
176

14.699
Curso escolar DIAS MENUS
CURSO 2003 - 2004 147 5.495
CURSO 2004 - 2005 155 7.203
CURSO 2005 - 2006 159 6.385
CURSO 2006 - 2007 159 4.114
CURSO 2007 - 2008 161 8.230
CURSO 2008 - 2009 158 7.467
CURSO 2009 -2010 163 8.753
CURSO 2010 - 2011 174 11.170
CURSO 2011- 2012 177 13.248
CURSO 2012- 2013 177 13.709
CURSO 2013 - 2014 176 14.699

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6.5 .- MEMORIA PROYECTO EUROPEO COMENIUS 2013-15

Nosotros nos relacionamos y estamos en forma con la danza, la msica y la
alimentacin saludable
BEING FIT AND SOCIABLE THROUGH DANCE, MUSIC AND LOCAL DISHES
El objetivo de este proyecto es fomentar el aprendizaje del ingls. Su objetivo es
desarrollarlo haciendo actividades como el teatro, la msica o el baile.
Los alumnos tomaran conciencia de que el estudio de las culturas es un clima ideal para el
desarrollo de la creatividad y la actividad intelectual.
Este proyecto es una oportunidad de aprendizaje consciente con la nutricin saludable al
alumnado acerca de los malos hbitos alimenticios y la solucin de los problemas comunes de la
inactividad y la insociabilidad con la danza, la msica y los platos de la cocina saludable. La
creacin del perfil de Facebook y entrevistas con los enfoques pedaggicos y las TIC.
Nuestro objetivo es formar una sociedad con personas sanas, fsica y psicolgicamente al
motivar y activar a todos los participantes. Las familias juegan un papel muy importante Estas
nuevas mejoras se convertirn en los hbitos de nuestros alumnos y alumnas
Cada centro se ha encargado de realizar actividades especficas a lo largo del proyecto
en momentos especficos, crendose y actualizndose la pgina Web donde podemos ver los
trabajos realizados por los alumnos y alumnas y participar a travs de Facebook
Se ha acercado a los integrantes de la Comunidad Educativa de nuestro Centro a la
realidad europea. Se han conocido otros modelos educativos diferentes con las visitas de varios
maestros y maestras y tres alumnos de 6 a Turqua (Trabzon) y se ha utilizado el segundo
idioma como elemento de comunicacin y aprendizaje, enviando cartas, tarjetas navideas y
comunicaciones va email y a travs de la pgina Web. Pero lo ms importante ha sido el
tratamiento de los contenidos y actividades relacionadas con la alimentacin sana y saludable y
todo aquello relacionado con la msica, los bailes y las actividades fsicas para relacionarse y
mantenerse en forma. Se ha realizado un estudio monogrfico sobre la obesidad en la localidad
de Chipiona.
Durante este curso escolar hemos participado en dos reuniones importantes con seis
movilidades. La primera reunin fue en febrero en Trabzon (Turqua), donde se inicia el proyecto
y se procede a organizar las actividades y la reestructuracin del proyecto, al ser ahora solo
cinco pases de los seis que lo iniciaron, se elige el logo representativo, y a travs de las
presentaciones, conocemos las realidades educativas de nuestros socios europeos.
La segunda reunin en el mes de mayo, fue en nuestro Centro, lo que supuso un amplio
abanico de actividades para atender y realizar los objetivos previstos: Organizacin de
alojamientos, comidas y cenas en grupo, visitas tursticas, atenciones protocolarias con las
autoridades, fiesta de bienvenida, reuniones de trabajo, Talleres participativos con el alumnado,
Jornada de puertas abiertas del centro a la comunidad, mural sobre la alimentacin con grafiti,
bailes, msicas, y una gran exposicin monogrfica sobre las actividades y los objetivos del
proyecto como sentirse en forma , en definitiva una gratificante experiencia educativa
Durante el mes de junio se ha enviado un amplio dossier, con todas las actividades
realizadas, as como los materiales elaborados, de la misma manera en el EST (European Share
Treasure) se incluyen los materiales elaborados ms importantes.
Los Centros pertenecientes a la Asociacin Multilateral son:

KANUNI ANADOLU LISESI TRABZON- TURQUIA
CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA - ESPAA
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO COSMO GUASTELLA MISILMERI ITALIA
GIMNAZJUM NR 29 IM. JANA PAWLA II KRAKOW- POLAND
LESSING REALSCHULE GELSENKIRCHEN- ALEMANIA

41
Los objetivos previstos han sido:

Informar a todos los alumnos acerca de los estilos de vida diferentes para mantenerse
sano y en forma, as como ser ms sociable.
Prevenir la obesidad mediante la presentacin de seminarios, conferencias a cargo de la
ayuda de nutricionistas y entrenadores deportivos, cuestionarios y otras actividades.
Producir resultados de los proyectos que utilizan las TIC y el desarrollo de otras tcnicas.
Ensear a los alumnos a estar en forma con la danza y la msica.
Aumentar y desarrollar el inters de los alumnos y la capacidad de aprendizaje de
lenguas extranjeras y la interaccin intercultural con las visitas.
Ensear a los jvenes la comprensin y la tolerancia hacia otras culturas y costumbres,
bailando, cantando y cocinando juntos.
Mejorar las condiciones de los comedores escolares con alimentos saludables, frutas y
verduras y fomentar comida para llevar para el almuerzo.
Aumentar la posibilidad de que los alumnos puedan establecer contactos internacionales
y tambin para experimentar la cultura de los pases socios.
Enriquecer la capacidad de comprensin de la diversidad cultural en el contexto europeo.
Aumentar la capacidad de los alumnos para cooperar y colaborar en el trabajo en equipo.

FECHA ACTIVIDAD PAS

FEBRERO 2014
1 Meeting
Recetas. Logo
Nuestro pas, la ciudad y la escuela
Web del proyecto

PowerPoint: Being fit
Cuestionarios
Comedor escolar Libro de recetas
TRABZON
TURQUIA

MAYO 2014
2 Meeting
Obra teatro: obesidad
Festival Comenius
Exposicin Como Sentirse sano

Puertas abiertas
Da de Europa
Conclusiones
CHIPIONA
ESPAA
NOVIEMBRE 2015
3 Meeting
Historias, cuentos, poemas
Platos tpicos
Trastornos alimentacin

Tarjetas navideas
Participan alumnos Diccionario
MISILMERI
ITALIA

MARZO 2015
4 Meeting
Revista: inactividad e insociabilidad
Comedor escolar
Evaluation

Ensayos, consejos, dibujos animados,
rompecabezas, artculos, poemas y otros
materiales
CRACOVIA
POLONIA

MAYO 2015
5 Meeting
Musical que incluye espectculos de danza,
canciones y otras actividades sociales
Videos

Productos del proyecto
lbum recuerdo
GELSENKIRCHEN
ALEMANIA

42
ACTIVIDADES REALIZADAS

1. - PRIMER TRIMESTRE:

Empezamos a hacer visible el Proyecto: Carteles, murales, elementos decorativos que
motiven a los nios y muestren las actividades que se van realizando. Promocionando
hbitos saludables en el colegio. Campaa de sensibilizacin y participacin del proyecto
Presentado el proyecto a profesores, alumnado, padres y medios de comunicacin con
trptico Comenius 2013-15
Seleccionado el equipo de proyecto, la distribucin de tareas entre los profesores
Organizada la pgina Web del proyecto
Preparado el tabln de anuncios.
Organizado una breve programacin con contenidos de salud y alimentacin por niveles
Coloreado las diferentes fichas preparadas por niveles para introducir el proyecto,
Coloreado los carteles y elaborar murales para todos los niveles y decorar las clases
Creado de "un espacio Comenius de trabajo" y "esquinas Comenius" en las clases
Realizado el Concurso de diseo de logotipo. Hemos creado los logotipos para mostrar en la
primera reunin en Turqua.
Preparado el cuestionario "ARE YOU REALLY FIT Y SOCIABLE"
Alimentacin saludable: actividades sobre la pirmide de los alimentos, su composicin, higiene,
desrdenes alimentarios (enfermedades, celiacos, diabetes, alergias e intolerancias), comida
rpida y obesidad.
Seleccionados los alumnos para la visita a Turqua
Fiesta de la Fruta: Como arranque del proyecto el da 16 de octubre coincidiendo con el
da mundial de la alimentacin lo celebramos con esta Fiesta de la Fruta
Cada clase trajo un tipo de fruta y todos juntos las compartimos en el patio: Pltanos,
manzanas, naranjas, mandarinas, peras, uvas,..
Los Tosantos y el da de las castaas. Celebramos el Da de los frutos secos
Elaboradas tarjetas de navidad relacionadas con la alimentacin y en Ingles
Los alumnos de Infantil comieron churros con Chocolate
Aprendiendo a cantar nuestra cancin Si te quieres sentir sano
Inicio de los Talleres de AEROBIC y Baile por Sevillanas
Realizadas actividades deportivas para mantenerse en forma

2. - SEGUNDO TRIMESTRE:

Encuentro en TRABZON - TURQUIA del 16 al 22 de febrero de 2014

Presentacin en PowerPoint: .Nuestra escuela 2014
Presentacin en Video. Nuestra escuela
Presentacin en Video Chipiona un mar de luz
Presentacin de los logos realizados
Elaborado todo el material para la reunin, dossier, videos, informacin, presentes,
carteles,
Elaborado un marca paginas para los alumnos de Turqua
Trabajado sobre La msica en Andaluca para el da de Andaluca y como soporte
para la exposicin de mayo
Trabajado con la Dieta Mediterrnea. Desayuno andaluz. Da de Andaluca
La msica de los tambores el da de la Paz
La msica de los tambores en el carnaval
Iniciado en el colegio como Centro eurobesity se han pesado y calculado IMS
alumnos de 4 por responsables del EOE y trasladado informacin a tutores y SAS
Completadas las actividades del Plan de consumo de frutas en la escuela

43
Organizada la reunin de mayo del 12 al 17 de mayo
Preparativos Exposicin: Si te quieres sentir sano en Chipiona
Preparativos para La fiesta de bienvenida en mayo
Elaboracin de orden del da para meeting en Mayo,
Bsqueda de hoteles, transportes y actividades
Preparativos de la obra de teatro: La aventura de la Obesidad con 6
Elaborado diversos trabajos manuales y fichas relacionadas
Elaborada la Evaluacin Final

TERCER TRIMESTRE: Encuentro en CHIPIONA ESPAA del 12 al 17 de Mayo de 2014

Preparado el material didctico para el tercer trimestre: Colorear y pintar
Actualizada la pgina WEB del proyecto.
Libro de recetas: Presentado un lbum de recetas con platos tpicos, varias recetas de
nuestra tierra. Cada clase elabor una comida con la colaboracin de las familias.
Aprendiendo a preparar en clase sencillos alimentos saludables.
El comedor escolar. Aspecto organizativo de la comida en el colegio. Comedores
Escolares Informe: Revolucin de la Alimentacin. Verificando los comedores escolares
mensualmente y mejorando progresivamente. Actividades: escrito el men, coloreado ,
higiene dental
Creado un perfil de Facebook del proyecto con el fin de proporcionar la comunicacin de los
pases participantes de manera eficiente.
Presentacin en PowerPoint de " Cmo estar ms en forma y ms alegre a travs de
la danza tradicional, y msica locales " utilizando la msica y la danza
Puesta en escena: La aventura contra la obesidad, Una breve obra de teatro sobre
los aspectos negativos de la obesidad, la vida no saludable es estar preparado y grabado
en un cortometraje de cada pas participante.
Mostrados los videos de msica y danza de los alumnos.
Celebrado el Da de Europa.
Realizado diferentes actividades y fichas seleccionadas
Realizada una Gran exposicin sobre : Como sentirse sano en Chipiona
Celebrada la Verbena fin de curso. Festival Comenius
Organizada en mayo una Jornada de puertas abiertas coincidiendo con la visita de los
socios europeos.
Preparada y realizada una gran fiesta Fin de Curso, con la participacin de todos los
miembros de la comunidad educativa de Chipiona, con el proyecto europeo como tema
principal. Como sentirse en forma con la msica y los bailes
Elaborada la autoevaluacin de la reunin
Se ha difundido el proyecto a travs de los medios de comunicacin locales y provinciales
, y en peridicos de difusin digital
Elaborado de dossier para informe intermedio y productos elaborados en EST

LAS VENTAJAS OBTENIDAS EN ESTE AO HAN SIDO:

Se ha introducido una dimensin europea en la educacin como un componente
importante del proyecto educativo de centro
Se ha facilitado el desarrollo profesional de los profesores implicados, por ejemplo en el
uso de idiomas y otras aptitudes de comunicacin, y en planificacin y gestin de un
proyecto con financiacin externa. Este tipo de proyectos forma parte de los planes de
Formacin del Profesorado
Se ha conseguido una mayor motivacin y placer en el trabajo, tanto para los alumnos
como para los profesores

44
Se ha contribuido a la mejora de la calidad de la enseanza, brindando a los alumnos
posibilidades de mejora de logro educativo y oportunidades de adquirir nuevos
conocimientos, nuevas perspectivas y nuevas aptitudes
Se estn conociendo otros sistemas educativos, valores y prcticas pedaggicas de
profesores de otros pases
Se estn desarrollando nuevos materiales de enseanza y la recopilacin de nuevos
recursos originales.
Se han realizar actividades relacionadas con el mar como competencias bsicas
Se han compartido experiencias, estrategias y materiales y se ha intercambiado y
ampliado la informacin
Se han mejorado los objetivos curriculares y la experiencia profesional , observando
buenas prcticas educativas y visitado otros pases europeos

Los alumnos y alumnas

Han aprendido acerca de sus amigos europeos realizando un desarrollo de habilidades de
comunicacin y un desarrollo positivo de sus CCBB, Se han mejorado las destrezas
lingsticas con el ingls
Tres alumnos han participado activamente en la movilidad de Turqua
Se han seleccionado seis alumnos para la movilidad de Italia en Noviembre
Se ha creado conciencia europea de respeto , conociendo otros pases europeos
Mejorado el bienestar a nivel personal, de clase y del colegio.

Nuestro Proyecto Educativo Europeo tiene como objetivo el desarrollo de uno o ms asuntos de
inters europeo mediante un conjunto de actividades educativas y ha cumplido las siguientes
condiciones

Ha estado integrado en las actividades normales del centro
Ha contado con la aprobacin del Claustro y de la Direccin del centro
Ha contado con el apoyo del Consejo Escolar formando parte del programa de estudios
Se han implicado a todos los ciclos y a todas las aulas y tutoras
Ha tenido un impacto muy amplio en el Centro y en el entorno escolar y la comunidad

Dentro del centro, el proyecto ha sido responsabilidad de un equipo de profesores. El
contenido, el mbito, la organizacin y el tipo de actividades del proyecto han sido definidas en
comn por todos los centros participantes. En nuestro centro el coordinador ha sido Luis Mario
Aparcero, Director del Centro junto con el trabajo del equipo de profesores implicados en el
proyecto. Y se ha mejorado el conocimiento y la posibilidad de comunicarse en ingls para
conseguir los objetivos.

En total han sido 6 las movilidades, participando maestros y maestras de los diferentes
niveles, tres alumnos seleccionados en la movilidad de Turqua, as como un gran nmero de
alumnos y alumnas en las tareas. Los padres a travs del AMPA han participado colaborando en
diversas actividades.

Como colofn del proyecto durante este curso y para conseguir un mayor impacto se ha
preparado una fiesta final de curso dedicada a las msicas y bailes relacionados con la
alimentacin, donde se ha realizado una magnfica labor, participando todo el centro en las
diferentes msicas. La televisin local de Chipiona y algunos medios de comunicacin se ha
hecho eco de las diferentes actividades realizadas en nuestro Centro

45
7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN

7.1.- LA AUTOEVALUACIN Y LA MEMORIA DE EVALUACIN

A lo largo de esta memoria puede deducirse cul ha sido el trabajo, la dedicacin y las
aportaciones realizadas para la Mejora de la Calidad del CEIP Maestro Manuel Aparcero.
Analizando los objetivos propuestos en el Plan de Actuacin del Centro se puede decir que el
nivel de cumplimiento y la evaluacin ha sido bastante positiva, superando incluso las
previsiones realizadas, ya que a lo largo de este tiempo, gracias al trabajo, dedicacin y
profesionalidad de los maestros/as en general y la implicacin de las madres y padres el, nivel
puede decirse que ha sido muy aceptable. Resumiendo podemos resear diferentes actuaciones

El proceso seguido para elaborar este amplio documento ha sido primero una explicacin
en los claustros a todo el profesorado, indicando la importancia de realizar una autoevaluacin
critica, constructiva y siguiendo las instrucciones emanadas de la Inspeccin, por lo cual se
enva una Presentacin en PowerPoint a todos.

A cada ciclo se le enva un amplio documento para analizar los dos apartados y que de su
trabajo se realicen aportaciones, para poderla discutir y concretar en el seno del ETCP, dadas
las dificultades de tiempo real, se requiere a todos los ciclos para que enven las propuestas por
escrito, elaborar un documento nico conjunto con todas las propuestas y este es que servir de
base para la elaboracin definitiva del documento que se presenta.

En el documento A se recoge la valoracin de los logros y dificultades durante este curso
escolar con las aportaciones recibidas por los ciclos.

En el documento B se recogen las propuestas de mejora para el curso que viene, aqu se han
incluida aquellas que en el PCMRE hemos valorado en las encuestas que necesitaban mejorar,
aadiendo aquellas propuestas de mejora que durante este curso hemos visto que no hemos
conseguido, o aun consiguindolas debamos seguir trabajando

Hemos incluido tambin algunas nuevas propuestas que han presentado los ciclos, dndole una
nueva redaccin, incluyndose en las ya realizadas anteriormente.

CUATRO GRANDES APARTADOS

Como resumen podemos decir que estos sern los temas estrella del curso que viene

- Mejorar la implicacin de los padres y analizando y reuniendo a aquellos padres
poco participativos, ver qu ocurre con el AMPA.
- La disciplina y la convivencia del Centro. Normas de convivencia claras, analizar las
actividades complementarias. Protocolo para aquellos alumnos reincidentes y
continuamente problemticos, Mejorar convivencia en el patio
- Sobre el profesorado. Cursillos de iniciacin para los interinos, Continuar con las
Jornadas de Metodologa, estudiar el reparto de responsabilidades, ver el
calendario das libres para trabajo personal. tratar el tema de la exclusiva durante
todo el curso
- Sobre el currculo.- ver las estrategias de mejora que hablamos en lengua,
matemticas e ingls , programacin TIC, Indicadores y criterios de evaluacin+

46
B) MEMORIA SOBRE EVALUACIN 2013-14

PARTE B: SITUACIN DE PARTIDA PARA EL CURSO PRXIMO 2014 - 15

1. LA UTILIZACIN DEL TIEMPO DE PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y DE
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES EN EL AULA.

1.1.- Criterios pedaggicos de asignacin de enseanzas, formacin de grupos
y elaboracin de horarios.
a) En la ejecucin de los horarios de docencia del centro en el presente curso,
b) organizacin de grupos de alumnado,
c) y asignacin de enseanzas al profesorado,
d) as como su conocimiento por parte del Claustro y la Comunidad Educativa

Propuestas de Mejora para el curso 2014 15
1.- Realizar y aplicar el estudio sobre asignaciones horarias por sesiones en vez de
tramos horarios
Actas de las reuniones. Realizacin y concrecin de los horarios en la Memoria informativa
Septiembre Jefatura de Estudios

1.2. Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del personal del
Centro.
a) Cumplimiento del calendario laboral y escolar a comienzo, a fin de curso y trimestre,
b) comunicacin a las familias de su horario de atencin y apertura del centro,
c) control de horarios y permisos del personal del centro,
d) y procedimientos de sustitucin del profesorado con la orientacin de reducir en mayor
medida de lo posible la incidencia en los aprendizajes del alumnado

Propuestas de Mejora para el curso 2014 - 15
2.- Elaborar el calendario escolar del prximo curso buscando una mayor eficacia en las
horas de dedicacin del profesorado para el trabajo personal, reuniones interciclos,
Jornadas de Metodologa, Cursillos, Extraescolares , etc..
Valoracin trimestral del Equipo Directivo.- Durante todo el curso - Equipo directivo

1.3. Utilizacin efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
a) Utilizacin efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula, con entradas y salidas del
centro y cambios de clase puntuales, sin que se produzcan interrupciones ajenas a la
actividad del aula,
b) con dedicacin del tiempo de docencia a actividades de aprendizaje efectivas y motiv.
c) con planificacin e integracin en el currculum de forma equilibrada de las actividades
complementarias y extraescolares,
d) con registros e iniciativas para la reduccin del absentismo del alumnado y el
abandono escolar sin titulacin tanto en la escolaridad obligatoria como postobligatoria.

3.- Reestructurar y priorizar aquellas actividades que sean necesarias para mejorar la
utilizacin efectiva del tiempo de aprendizaje, sobre todo en la priorizacin de las
actividades complementarias
Realizacin de la estructuracin. Valoracin final del ETCP. A lo largo de todo el curso - ETCP
Equipo Directivo
4.- Estudiar, analizar y tratar de dar soluciones efectivas a los casos de alumnos/as
problemticos y sobre todo a los que vienen teniendo una actitud desde Infantil.
Actas de ETCP- Nmero de casos con protocolo - Durante todo el curso - Tutores, Jefatura de
Estudios. Direccin

47
5.- Planificar reuniones pedaggicas entre profesorado, tutores y especialistas del mismo
nivel de enseanza con la finalidad de realizar un trabajo en equipo eficaz para el
alumnado de NEE y alumnado de apoyo y refuerzo y exponer la programacin que cada
alumno va a desarrollar durante el curso, sus dificultades, materiales, etc.
Incluirlo en los calendarios trimestrales. Reflejarlo en la agenda Durante todo el curso -
Tutores y Equipo de apoyo y refuerzo

2. LA CONCRECIN DEL CURRCULUM, SU ADAPTACIN AL CONTEXTO, Y LA
PLANIFICACIN EFECTIVA DE LA PRCTICA DOCENTE.
2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por reas, mbitos, materias o mdulos
en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de
ordenacin del currculum (proyectos, tareas,...), de acuerdo con los objetivos y
competencias bsicas.

6.- Estudiar la aplicacin de actividades concretas y prcticas para la mejora del ingls en
las dems asignaturas
Realizacin y cmputo de las actividades propuestas y realizadas. Valoracin final del ETCP.
A lo largo de todo el curso - ETCP Tutores- Equipo Directivo

2.2. Desarrollo de estrategias metodolgicas propias del rea, materia o mbito para
abordar los procesos de enseanza y aprendizaje, con especial atencin a.- Leer,
escribir, hablar y escuchar.
b.- Aprendizaje de las matemticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.
c.- Desarrollo del conocimiento cientfico, la expresin artstica y la actividad fsica.
d.- Clima positivo de convivencia y promocin de valores de relacin interpersonal
e.- Utilizacin de nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.

a) Existen secuencias y/o agrupaciones de contenidos que establecen los logros segn el
contexto que debe alcanzar el alumnado al finalizar los distintos cursos y ciclos,
b) aprobados y debatidos por los rganos del centro,
c) conocidos por la Comunidad Educativa,
d) con revisin regular de resultados por los rganos de coordinacin docente.
e) con adopcin de medidas de mejora si es necesario y reorganizacin de las actividades
y programas de refuerzo y atencin a la diversidad

7.- Revisar y aplicar las Estrategias de Mejora en Lengua. Matemticas e Ingls, revisando
los procesos metodolgicos en las diferentes Competencias Bsicas.
Realizacin de las estrategias. Valoracin final del ETCP. A lo largo de todo el curso - ETCP
Equipo Directivo

8.- Analizar el uso para mejorar la utilizacin de los recursos TIC en nuestro centro,
colocando rincones TIC, facilitando la formacin del profesorado, y elaborando una
programacin curricular sencilla para la Competencia Digital en el Centro
Valoracin del por parte del ETCP - Todo el curso- Coordinador TIC- Equipo Directivo

9 .- Realizar unas pruebas de aptitudes escolares en el 1 ciclo de Educacin primaria ,
que independientemente de las Pruebas de Evaluacin Inicial que se vienen realizando ,
nos aporten otros datos como es la capacidad que cada alumno presenta a la hora de
enfrentarse al 1 ciclo de la EPO .
Realizacin de las pruebas. Valoracin final del ETCP. Primer trimestre - Tutores y Maestra de
Apoyo a la Integracin. ETCP

48
10. - Proponer la mejora de la Prueba de Evaluacin Inicial de primero al Grupo de Trabajo
de directores, para su estudio y posible sustitucin.
Acta Grupo de Trabajo Directores. Valoracin final del ETCP. Primer trimestre - Direccin

3. LA EVALUACIN DE LOS RESULTADOS ESCOLARES Y LA ADOPCIN DE MEDIDAS
DE MEJORA ADAPTADAS A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.

3.1. Criterios de evaluacin, promocin y titulacin.
a) Se aplican criterios de evaluacin y promocin comunes,
b) aprobados y conocidos por la Comunidad Educativa,
c) con una evaluacin continua y global, valorndose el progreso en las reas,
competencias bsicas y grado de madurez del alumnado.
d) Se analizan y revisan los resultados escolares de cada evaluacin y del centro por
parte del equipo directivo, los rganos colegiados de gobierno y rganos de coordinacin
docente

11.- Revisar en coordinacin con los equipos docentes, los objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin mnimos exigibles segn nivel y etapa educativa y en base a los
criterios reflejados en el proyecto curricular de centro.
Actas ETCP y ciclo Realizacin de las revisiones Durante todo el curso - ETCP

12.- Mejorar la planificacin y elaboracin de las adaptaciones curriculares, ya sean
significativas o no a cada alumno que lo necesite, as como llevarlas a cabo por todo el
profesorado implicado en su aprendizaje
Realizacin de las planificaciones Valoracin final por parte de los implicados Durante todo
el curso - Tutores EOA

3.2. Evaluacin del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas.
a) El centro realiza evaluacin inicial, continua y final,
b) prepara y celebra sesiones de evaluacin, valorando los resultados,
c) adopta medidas para el alumnado que presenta dificultades de aprendizaje y necesidad
especfica de apoyo educativo,
d) se consideran los resultados de las pruebas externas,
e) y se aprueban y aplican medidas de mejora para determinados aprendizajes
(comprensin lectora, expresin escrita, resolucin de problemas, presentacin de
trabajos y cuadernos, coordinacin metodolgica entre reas y materias afines...), que
comprometen a todo el centro.

13.- Analizar los resultados y datos que se reflejan en los indicadores homologados as
como los de la prueba escala y evaluacin del PCMRE
para establecer estrategias de actuacin
Anlisis de los indicadores, Estructura y organizacin del desarrollo de las pruebas
Durante todo el curso ETCP

4. LA INCLUSIN ESCOLAR Y LA ATENCIN A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
COMO RESPUESTA EDUCATIVA A TODO EL ALUMNADO Y LA CONSECUCIN DEL
XITO ESCOLAR PARA TODOS.

4.1. Medidas de atencin a la diversidad adaptadas a las necesidades especificas del
alumnado.
a) El Centro tiene establecida la forma de atencin a la diversidad,
b) que contempla medidas curriculares y organizativas adaptadas al contexto y

49
necesidades del alumnado, revisables y coordinadas
c) y con informacin precisa a las familias sobre la evolucin del alumno/a.

14.- Mejorar an mas el rendimiento de nuestro alumnado a travs del PROA
estableciendo unas normas de comportamiento y compromisos concienciado a la
Comunidad Educativa de la vital importancia de este programa.
Anlisis de los resultados alumnado PROA.- Durante todo el curso - ETCP- Coordinador del
PROA

4.2. Programacin adaptada a las necesidades del alumnado.
a) El Centro planifica, pone en prctica y revisa los programas de refuerzo de reas
instrumentales bsicas
b) de aprendizajes no adquiridos para el alumnado que no promociona curso,
c) y programas de adaptacin curricular,
d) informando y estableciendo compromisos con las familias

15.- Procurar conseguir una mayor celeridad en atender los diferentes casos y ms
informacin a los tutores sobre los alumnos diagnosticados o revidados por el EO del
Centro
Anlisis de los alumnos revisados por el EO,- Durante todo el curso EO- ETCP

4.3. Tutorizacin del alumnado, relacin con las familias y el entorno.
a) La totalidad del equipo docente colabora en la Tutorizacin del alumnado en cada
curso, de acuerdo con el Plan de Orientacin y Accin Tutorial,
b) favorece su adaptacin e integracin, con un seguimiento personalizado,
c) detecta dificultades y adopta medidas inmediatas,
d) favorece la equidad y la socializacin,
e) la transicin entre etapas,
f) con comunicacin y colaboracin continua con las familias y el entorno, con adopcin
de compromisos cuando resulta necesario.

16.- Conseguir una mayor implicacin de las familias en la educacin acadmica de sus
hijos e hijas, teniendo en cuenta las decisiones del profesorado y el apoyo al mismo por
parte de los tutores y del equipo directivo.
Actas y valoraciones de las diferentes actividades realizadas.- Durante todo el curso- Tutores -
ETCP

17.- Realizar un estudio sobre aquellos padres que muestran una actitud negativa en todo
lo referente al colegio realizando un protocolo de actuacin con los Tutores, Jefe de
Estudios y Director,
Actas y valoraciones de las diferentes reuniones realizadas.- Durante todo el curso- Tutores,
Jefe de Estudios y Director

5. UNA DIRECCIN Y COORDINACIN DEL CENTRO ORIENTADA A LA EFICACIA DE LA
ORGANIZACIN EN LA CONSECUCIN Y MEJORA DE LOS LOGROS ESCOLARES DE
TODO EL ALUMNADO.
a) El Equipo Directivo y otros cargos dirigen y coordinan la actividad educativa del centro
y la de los rganos colegiados de gobierno y de coordinacin docente
b) ejerciendo la direccin y coordinacin pedaggica que garantiza la eficacia en los
procesos de aprendizaje del alumnado,
c) adoptando medidas de mejora cuando se considera necesario,

50
d) promoviendo la convivencia y un clima escolar centrado en el logro de aprendizajes y
adquisicin de valores,
e) garantizando el funcionamiento apropiado del centro,
f) e impulsando la colaboracin con las familias y el entorno

18.- Mejorar la forma de comunicar a todo el profesorado las medidas de disciplina que
dispone el centro, que facilite una mayor implicacin de todos los profesores en la mejora
de la convivencia.
Valoraciones Trimestral del Equipo Directivo.- Durante todo el curso- ETCP- Equipo directivo

6. LA RELACIN INTERPERSONAL Y LOS VALORES DE LA CONVIVENCIA DENTRO DE
UN APROPIADO CLIMA ESCOLAR.
a) El Centro dispone y aplica un Plan de Convivencia con medidas y actuaciones que
favorecen la mejora del ambiente socioeducativo, las prcticas educativas y la resolucin
pacfica de los conflictos,
b) con regulacin del procedimiento sancionador, contando con la participacin de la
comunidad educativa,
c) la colaboracin de distintas Administraciones y recursos del entorno, e implicacin de
las familias con compromisos de convivencia

19.- Analizar las medidas existentes para la mejora de la disciplina y la convivencia en el
centro supervisada por el Jefe de Estudios y el Director implicando muy detalladamente a
toda la comunidad educativa, maestros, padres y personal.
Efectividad de los criterios que se establezcan- Establecimiento de criterios comunes (capacidad
global de acuerdo)- Durante todo el curso - Consejo Escolar- Claustro - Equipo directivo -ETCP

7. LA ORGANIZACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EN EL CURSO ESCOLAR
a) Grado de cumplimiento en la elaboracin del proyecto educativo, el reglamento de
organizacin y funcionamiento, y el proyecto de gestin.
b) Proceso seguido en su elaboracin.
c) Participacin e implicacin en su realizacin del equipo directivo, rganos colegiados
de gobierno y rganos de coordinacin docente.

Propuestas de Mejora para el curso 2013- 14
21 .- Intentar que algn experto en la materia coordine y supervise el Plan de
Autoproteccin existente en el Centro. Actualizar y mejorar su presentacin, dndolo a
conocer a toda la comunidad educativa.
Realizacin de la valoracin del Plan por Agente Externo- Todo el curso.- Equipo Directivo.

22 Insistir a la administracin educativa en la mejora de la estabilidad de la plantilla del
centro, en especial en Educacin Infantil, donde desde hace varios aos los cambios son
muy constantes, de siete vacantes slo estn cubiertas dos.
Hacer la solicitud.- Todo el curso.- Equipo Directivo.

23.- Valorar las propuestas para la mejora del Comedor Escolar en todos los aspectos ya
sean educativos o de la propia alimentacin
Estudio del comedor escolar presentado.- Trimestralmente.- Coordinador PAF- Equipo Directivo.

51
17.2 .- EVALUACIN GLOBAL Y CONTINUA

La evaluacin en el Centro ha sido global y continua, a lo largo de cada curso, basada
principalmente en la observacin directa y diaria del trabajo en la clase. Esta evaluacin ha sido
individualizada y adaptada a las caractersticas de los distintos alumnos/as. Los resultados se
han recogido en las tres evaluaciones, una al final de cada trimestre.
Se han realizado los boletines de notas con las calificaciones (SB-NT-BI-SU-IN) a travs
de la inclusin en Sneca de los resultados de cada evaluacin. Y un informe Individualizado
especial en nuestro colegio que ha recogido los aspectos ms importantes de la evolucin el
comportamiento y las actitudes del alumnado dividido en reas para una mejor comprensin por
parte de las familias, que han visto en estos informes una buena implicacin del profesorado y
una buena comunicacin de los tutores para mejorar el rendimiento educativo del alumnado
Se ha aplicado la nueva normativa sobre la evaluacin en todo el centro, con la mejora
sustancial de los boletines e informes individualizados, as como las correspondientes reuniones
de Ciclo para realizar las evaluaciones continuas

7.3 .- PRUEBAS DE EVALUACIN INICIAL

Se han aplicado las Pruebas de Evaluacin Inicial de Diagnostico revisadas en el Grupo de
Trabajo de Directores el curso pasado, atendiendo a las nuevos Proyectos Curriculares,
evaluando conceptos nuevos tales como la ortografa, la gramtica y el vocabulario en lengua y
la geometra y representacin grfica en matemticas, con un nuevo diseo adaptadas a las
CCBB recogiendo diferentes modelos, con la idea de actualizar las pruebas antiguas y
adaptarlas a las nuevas normativas emanadas de la LOE y la LEA e introducir las Competencias
Bsicas.

De esta aplicacin han surgido propuestas de mejora y los tutores/as ha participado en la
actualizacin en las aportaciones solicitadas por el Grupo de Trabajo de Directores destacando
el esfuerzo colectivo y el trabajo de los coordinadores de dichos trabajo:

Los resultados de las Pruebas Iniciales se han presentado en el mes de octubre con motivo
del Plan de Actuacin del Centro para este curso. Se ha elaborado un cuadro y una valoracin
con los resultados desde el curso 2001-02 entregando puntualmente en la Jefatura de estudios
para facilitar su difusin. Las familias recibieron informacin en las reuniones de tutora de estos
resultados que han servido para formar los grupos de apoyo y proponer las medidas de mejora
que sean pertinentes en cada caso.

52
7.4 .- PRUEBAS ESCALA 2013-2014

Todo el proceso ordenado por las normativas existentes, de aplicacin, correccin,
introduccin de datos, devolucin de cuadernillos, comunicacin a los padres, etc. se ha
realizado correctamente coordinando con el ETCP la aplicacin de las pruebas de Escala en 2,
segn recoge la normativa especfica, destacando la coordinacin de los tutores de 2 en la
aplicacin y correccin.

Se han realizado varios cuestionarios de contexto a los padres, alumnado, tutores y
Direccin cuyos resultados sern tenidos en cuenta a la hora de medir la satisfaccin de las
familias y el alumnado con el centro y el ndice socioeconmico para la evaluacin del Programa
de Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos.

Haciendo una valoracin de los datos obtenidos podemos decir que la mayor parte del
alumnado de 2 que obtienen bajos resultados en Lengua tambin lo hace en Matemticas, solo
hay ocho alumnos que obtienen bajos resultados solo en Matemticas y uno que lo obtiene en
Lengua exclusivamente. Segundo B obtiene mejores resultados que Segundo A en las dos
asignaturas 464,51 sobre 402,03 en Lengua y 434,8 sobre 367,6 en Matemticas

Los resultados en Lengua en comprensin oral son similares a los obtenidos el curso
pasado que fue de 4,30 para 2 B (4,5), pero en 2 A hay un descenso importante (3,8) y en
expresin escrita ocurre lo mismo ya que hay una diferencia entre cursos 2 B (4,4), superior al
curso pasado 3,80 y en 2 A (3,6)

Si observamos la distribucin del alumnado por niveles, podemos decir que siguiendo la
escala de 1 a 6, donde 1 y 2 puede considerarse como suspensos, tenemos que un 9,78 % no
superan los objetivos, el curso pasado fue de 10,81 %, con lo cual hemos mejorado levemente
Pero si vemos el alumnado excelente, es decir aquellos que obtienen puntuaciones
mximas entre 5 y 6 podemos observar que este curso hay menos (30,95%) alumnos que
obtienen buenos resultados que el curso pasado (35,13 %)

Los resultados en Matemticas en el apartado de organizar y comprender e interpretar
la informacin son mejores que el curso pasado que se obtuvo un 4, este curso 2 A (4,4) y 2 B
(5,1). En cambio en expresin matemtica hemos tenido un descenso importante de los
resultados, el curso pasado fue de 5,80 y ese curso 2 a /2,60) y 2 B (4,5),. Ocurriendo lo
mismo en el apartado de plantear y resolver problemas que siguiendo una lnea ascendente en
los ltimos aos (3, 4 y 4,60) este curso lo resultados son bajos, 2 A (3,2) y 2 B (3,4) muy
similares los dos.

Si observamos la distribucin del alumnado por niveles, podemos decir que siguiendo la
escala de 1 a 6, donde 1 y 2 puede considerarse como suspensos, tenemos que un 19,04 % no
superan los objetivos, mientras que el curso pasado fue de 2,70 %, y el anterior del 8% por lo
que este dato hay que analizarlo y proponer estrategias de mejora ya que el descenso es
alarmante.
Pero si vemos el alumnado excelente, es decir aquellos que obtienen puntuaciones mximas
entre 5 y 6 podemos observar que en este curso hay muchos menos (26,13%) alumnos que
obtienen buenos resultados y que el curso pasado fue del 67,57 % y el curso anterior del 36 % ,
siendo los datos obtenidos los ms bajos de los ltimos tres ao.

Los resultados en la prueba de lectura son bastante buenos, estando en casi todos los
parmetros por encima de la media de Andaluca, pero hay que seguir insistiendo para mejorar

Estos son los datos que se utilizan a efectos de los indicadores homologados para la
autoevaluacin

53
7.4.1.- RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ESCALA 2 A y B

2 A 2 A 2 B 2 B 2 A 2 A 2 B 2 B
N ALUMNOS LENGUA
PD 25,5
10 - 40
PD 10-
40
24=IN
LENGUA
PD 29,6
10 - 40
PD
10- 40
28=IN
MATEM
PD
34,1
14 - 56
PD
14-56
34=IN
MATEM
PD 40,2
12 - 48
PD
14-56
39=IN
UNIDAD 402,03 464,51 367,6 434,8
Alumno/a 001 424,44 27 421,5 39
Alumno/a 003 378,21 24 310,68 29
Alumno/a 004 501,5 32 421,5 39
Alumno/a 005 331,98 21 277,44 26
Alumno/a 006 470,67 30 332,85 31
Alumno/a 007 270,33 17 310,68 29
Alumno/a 008 424,44 27 355,01 33
Alumno/a 009 424,44 27 543,4 50
Alumno/a 010 455,26 29 443,66 41
Alumno/a 011 347,39 22 277,44 26
Alumno/a 012 393,62 25 244,19 23
Alumno/a 013 455,26 29 443,66 41
Alumno/a 014 424,44 27 510,16 47
Alumno/a 016 347,39 22 266,35 25
Alumno/a 017 455,26 29 410,42 38
Alumno/a 018 239,51 15 210,95 20
Alumno/a 019 409,03 26 266,35 25
Alumno/a 020 547,73 35 532,32 49
Alumno/a 022 409,03 26 399,34 37
Alumno/a 023 347,39 22 343,93 32
Alumno/a 024 393,62 25 210,95 20
Alumno/a 047 393,62 25 554,48 51

Alumno/a 002 532,32 34 443,66 41
Alumno/a 026 331,98 21 299,6 28
Alumno/a 027 424,44 27 388,26 36
Alumno/a 028 378,21 24 299,6 28
Alumno/a 029 516,91 33 410,42 38
Alumno/a 030 624,78 40 609,89 56
Alumno/a 031 563,14 36 410,42 38
Alumno/a 032 578,55 37 443,66 41
Alumno/a 034 563,14 36 565,57 52
Alumno/a 035 439,85 28 410,42 38
Alumno/a 036 501,5 32 576,65 53
Alumno/a 037 593,96 38 377,17 35
Alumno/a 038 409,03 26 343,93 32
Alumno/a 039 362,8 23 388,26 36
Alumno/a 041 285,75 18 355,01 33
Alumno/a 042 578,55 37 609,89 56
Alumno/a 043 347,39 22 454,75 42
Alumno/a 044 609,37 39 543,4 50
Alumno/a 046 455,26 29 565,57 52
Alumno/a 049 193,28 12 199,86 19
7 INS 9 INS 12 INS 11 INS

54

LENGUA DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO POR NIVELES (escala 1-6).
1 2 3 4 5 6
0,00 % 0,00 % 12,00 % 16,00 % 28,00 % 44,00 %

1 2 3 4 5 6
2,70 % 8,11% 24.32 % 29,73 % 24,32 % 10,81 %

Porcentaje de alumnado en los niveles ALTO 35,13% BAJO 10,81%

1 2 3 4 5 6
2,38 % 7,4% 2221,43 % 38,10 % 11,90 % 19,05 %

Porcentaje de alumnado en los niveles ALTO 30,95 % BAJO 9,52 %
A efectos de los indicadores homologados para la autoevaluacin

COMPETENCIA

ANDALUCIA

ZONA

CEIPMMA
DIMENSIONES

2
LENGUA 2010-11
510,12

PCL1 Comprensin oral 5
PCL4 Expresin escrita 5

COMPETENCIA

ANDALUCIA

ZONA

CEIPMMA
DIMENSIONES

2
LENGUA 2011-12
547,46

PCL1 Comprensin oral 5
PCL4 Expresin escrita 5

COMPETENCIA

ANDALUCIA

ZONA

CEIPMMA
DIMENSIONES

2
LENGUA 2012-13
436,22

PCL1 Comprensin oral 4,30
PCL4 Expresin escrita 3,80

COMPETENCIA

ANDALUCIA

ZONA

CEIPMMA
DIMENSIONES

2A

2 B
LENGUA 2013-14 MEDIA 431,8
PCL1 Comprensin oral A 402,03 3,2 4,5
PCL4 Expresin escrita B 464,51 3,6 4,4

55

COMPETENCIA ANDALUCIA ZONA CEIPMMA
DIMENSIONES
2
MATEMATICAS 2010-11 481,47
PM1 Organizar, comprender
interpretar informacin
5
PM2 Expresin matematica 5
PM3 Plantear, resolver problemas 3

DIMENSIONES
2
5
PM2 Expresin matematica 4
PM3 Plantear, resolver problemas 4

MATEMTICAS DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO POR NIVELES (escala 1-6).
1 2 3 4 5 6
0,00 % 8,00% 20,00% 36,00% 16,00% 20,00 %

DIMENSIONES
2
4
PM2 Expresin matematica 5,80
PM3 Plantear, resolver problemas 4,60

1 2 3 4 5 6
0,00 2,70% 13,51% 16,22% 40,54% 27,03 %

Porcentaje de alumnado en los niveles ALTO 65,57% BAJO 2,70%

DIMENSIONES
2 A 2 B
MATEMATICAS 2013-14 MEDIA 399,6
A 367,6
B 434,8
4,4 5,1
PM2 Expresin matematica 2,6 4,5
PM3 Plantear, resolver
problemas
3,2 3,4

1 2 3 4 5 6
7,14 % 11,90% 21,43 % 33,33% 4,70% 21.43 %
Porcentaje de alumnado en los niveles ALTO 26,19 % BAJO 19,04 %
A efectos de los indicadores homologados para la autoevaluacin

56
8.- MEMORIA DE LA AMPA LA HUERTA

Durante este curso escolar el AMPA ha desarrollado un trabajo de participacin y una
relacin de actividades, se han solicitado subvenciones en Coeducacin y Voluntariado al
amparo de las normativas que dicta la Junta de Andaluca, no se han aprobado ninguno de los
proyectos solicitados el curso pasado

La Asociacin de Padres y Madres La Huerta del CEIP Maestro Manuel Aparcero de
Chipiona cumple ms de 30 aos de actividad ininterrumpida, jugando un papel trascendental en
el voluntariado para la educacin y formacin del alumnado y los padres y madres del Centro

Se constituye en Asamblea ordinaria el 21 de mayo de 1981 y sus estatutos son
aprobados por el Gobierno Civil el uno de septiembre de 1983 quedando inscrita en el registro
de Asociaciones de Andaluca adscrito a la Delegacin Provincial de Justicia y Administracin
Publica con el nmero 1.123 de la seccin primera. Posteriormente son adaptados a las nuevas
normativas, quedando aprobados dichos estatutos el 29 de abril de 2008.

Cientos de actividades realizadas, y una enorme participacin de los padres y las madres
a lo largo de todo el curso escolar, con el cumplimento de los fines y objetivos planteados,
rebasada muchas veces por la dinmica activa de un grupo compacto de personas con un
inters altruista de colaborar de forma voluntaria en la Asociacin. Que dicha Asociacin se
encuentra inscrita en el Registro Municipal de Entidades ciudadanas del Ayuntamiento de
Chipiona. Igualmente tiene suscrita una pliza de seguro con la entidad MAFRE
ASEGURADORA con el nmero de pliza 11 1136 0115922

Aunque la impresin ha sido que el AMPA ha estado menos presente que cursos pasados
se han realizado muchsimas actividades. Existe una memoria mucho ms amplia con todas las
actividades que dicha Asociacin realiza tales como:

8.1.- ACTIVIDADES REALIZADAS.-

DELEGADAS DE CLASES
TALLERES PARA PADRES Y MADRES
ARREGLOS EN LAS CLASES, PINTURA DE LAS RUEDAS Y MURALES
ARREGLOS DE JARDINERA. HUERTO ESCOLAR
VENTA DE CAMISETAS
ALIMENTACION SALUDABLE. FRUTAS Y COMIDAS EN LAS CLASES
PORTAL DE BELN
CONCURSO DE POSTALES DE NAVIDAD
TEATRO DE NAVIDAD
FIESTA DE NAVIDAD - REYES MAGOS
BSQUEDA DE CARAMELOS
DESAYUNO PARA LOS PADRES
FIESTA DE CARNAVAL
DA DE ANDALUCA
DA DEL LIBRO
PROCESION DE LA BORRIQUITA
MERIENDA DE 1 COMUNIN
DA DEL COLEGIO, JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS
COLABORACION EN PROYECTO COMENIUS
FIN DE CURSO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
EXCURSIONES

57
La Asociacin de Madres y Padres de Alumnos del CEIP Maestro Manuel Aparcero
quieren y desea seguir con su importante labor dentro del centro escolar. Hemos demostrado y
as es de todos sabido, que este grupo est muy consolidado, nuestra actividad es conocida
dentro y fuera del colegio.

Participamos en todas las actividades que se desarrollan a nivel local a travs de la
FLAPA y tambin nos involucramos en todas las reuniones que se dan en otras localidades para
tratar temas educativos. Somos un grupo trabajador y que se preocupa constantemente de los
asuntos del colegio, y es por ello por lo sera justo que tuviramos una ayuda econmica que
nos sirva de soporte para seguir con nuestra labor. Queremos y debemos continuar trabajando
en beneficio de nuestros hijos, que son los que en realidad se merecen todo nuestro apoyo y
esfuerzo.

FINES QUE PERSIGUE LA ENTIDAD, SEGN CONSTAN EN LAS NORMAS INTERNAS DE
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO VIGENTES EN LA ENTIDAD:

a) Promover una educacin integral de calidad al alumnado del centro, en coordinacin
con el Claustro de Profesorado y siguiendo los objetivos propuestos en el Plan de Centro.
b) Colaborar con las actividades que organice el Consejo Escolar del centro, segn el plan
de actuacin realizado en el inicio de cada curso escolar en el Plan Anual de Centro
c) Participar en proyectos de actividades complementarias y extraescolares dirigidos al
alumnado del centro y en especial a los padres y madres
d) Participar en proyectos de coeducacin, tendentes a eliminar las diferencias de gnero
y favorecer la participacin de las mujeres en las actividades educativas.
e) Cualesquiera otros que tengan como finalidad la participacin y la colaboracin en
materia educativa con el centro.

ACTUACIONES QUE REALIZA A TRAVS DE PROGRAMAS DE VOLUNTARIADO:

a) Participacin en las actividades complementarias y extraescolares del alumnado
incluidas en el Plan del Centro
b) Participacin en actividades de coeducacin para el alumnado, las familias y el
profesorado
c) Participacin en las actividades que se organizan a travs del Proyecto Chipiona:
Espacio de Paz, en el que estn integradas todas las Asociaciones de Madres y Padres
del Alumnado de la localidad de Chipiona.
d) Participacin en las actividades que organiza la Federacin Local de Asociaciones de
Madres y Padres del Alumnado (FLAPA) de Chipiona.
e) Participacin en las actividades que organiza la federacin de Asociacin de AMPAS
de la provincia de Cdiz (FEDAPA) a nivel provincial
f) Participacin en proyectos de formacin para padres madres a travs de los distintos
programas que se ofrecen en el Centro

SE HAN CONSEGUIDO LOS OBJETIVOS SIGUIENTES:

Se ha potenciado la participacin de padres y madres en el proceso educativo con la
realizacin de las actividades programadas en el Plan de Centro.
Se ha acercado el colegio a las familias.
Se ha continuado con el clima de convivencia que se vive en el colegio.
Se ha dado mayor sentido a las actividades complementarias y extraescolares y conexionarlas
con el currculo.
Se han facilitado apoyos externo de colaboracin con el profesorado
Se han solicitado una subvencin de 1.800 para Voluntariado
Se ha solicitado una subvencin de 1.800 para Coeducacin

58
9.- MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES

En este apartado sera positivo el valorar y evaluar las relaciones con las otras entidades
que intervienen en el proceso educativo.

9.1.- AYUNTAMIENTO DE CHIPIONA

Las relaciones con el Ayuntamiento de Chipiona, se mantienen a travs de la Delegacin
Municipal de Educacin que dirige Davinia Valds del Moral y Carmen Guardia como personal
tcnico.

Obras y mejoras.-

Se han mantenido alguna reunin para tratar asuntos relacionados con nuestro Centro,
relacionados generalmente con las obras de infraestructura y las mejoras previstas. Se
relacionan las peticiones que surgen de las propuestas de mejora y en esa reunin se priorizan,
junto al encargado de los servicios municipales, para ejecutarlas bien en poca de vacaciones o
durante el curso.
La relacin de las obras realizadas en este periodo, y la peticin de las del curso que
viene, estn reflejadas en el apartado de la memoria del equipo directivo

Programas educativos municipales.-

Se solicita que dichos Programas se oferten durante el mes de septiembre para todo el
curso, ya que la reiterada oferta de actividades espordicas durante el curso escolar, producen
desajustes en las programaciones, prdidas de tiempo y crispacin
Se ha colaborado en la campaa de Educacin Vial y el programa de MAFRE , Visita al
Castillo de Chipiona, al Faro de Chipiona, a los corrales de pesca, al Santuario y al Centro de
Interpretacin del camalen

Agenda escolar

La agenda escolar ha sido parecida a la del curso anterior, ha estado en su fecha y ha
seguido sirviendo para la mejor organizacin del trabajo del alumnado y las comunicaciones con
las familias. Para el curso que viene se propone mejorarla y personalizar las primeras 20
pginas, adaptndola a las necesidades del Centro, para que al inicio del curso estn listas,
Objetivos del Centro, normas del ROF, Informacin para las familias y el alumnado, sobre
el AMPA, sobre el uso de Internet, etc., son algunos de los contenidos de la nueva Agenda
Escolar.

Consejo Escolar Municipal.

Durante este curso solo han existido tres reuniones, estando este Centro oficialmente slo
como invitado y se tratan generalmente asuntos de obras y mejoras, calendarios, agendas
escolares, programas educativos y aquellos asuntos de inters para la localidad., siendo
necesario actualizar el reglamento.

Comisin Municipal de Absentismo

Se han mantenido varias reuniones y con el equipo tcnico se han trabajado los casos
correspondientes, Desde este centro se han derivado los protocolos de pocos alumnos que
mantienen una actitud absentista. Exponiendo que tambin hay que trabajar los caso de
alumnos asentistas en Infantil

59

9.2.- OTRAS ENTIDADES

Las instalaciones del Centro han sido solicitadas por la Asociacin de vecinos Atlntico
para la celebracin del acto de carnaval Eleccin de la Perla Infantil aunque lo celebraron en el
Palacio de congresos y exposiciones, y por la guardera municipal Pepita Prez, que lo utilizara
en su fiesta fin de curso en junio

9.3.- VIII ESCUELA DE VERANO

Debido al xito de participacin, al comentario generalizado y felicitacin de muchos
padres en la escuela de verano Vacaciones divertidas, del curso pasado, este ao se ha
propuesto al Consejo Escolar su repeticin, siendo aprobada dicha propuesta,
Se han entregado la informacin a todo el alumnado, se ha colocado la carcelera
correspondiente, y est todo previsto para que se ponga en marcha la VIII escuela de verano
Vacaciones Divertidas con Educalia y el apoyo y colaboracin del Ayuntamiento de Chipiona,
asimismo se ofrecen las instalaciones para que se puedan impartir clases de matemticas e
informtica por dos profesores de la localidad.

9.4.- APARCAMIENTOS POCA ESTIVAL

Por sptimo ao consecutivo y segn se recoge en los pliegos de condiciones,
publicaciones y permisos oficiales, se prorroga este ao el servicio de Aparcamientos de Verano
por un ao.
El verano pasado esta nueva empresa obtuvo unos beneficios escasos por lo que el
Centro percibi los ingresos previstos para la adquisicin de nuevas Pizarras digitales y mejoras
del centro. Tambin se entreg la copia de los arqueos diarios, aunque tarde y de una forma que
no convence a los miembros del Consejo Escolar, por lo que se le requiere que el prximo curso
se entregue en tiempo y forma.
La empresa seguir prestando los servicios en los mismos trminos que en cursos
pasados debiendo abandonar en perfecto estado las instalaciones al comienzo del curso
escolar. Este hecho tambin favorece que el Centro se encuentre vigilado durante todo el
verano, no producindose actos de vandalismo.

El Centro ha estado abierto a toda la Comunidad Educativa de Chipiona, ofreciendo nuestras
instalaciones a las siguientes entidades:

Asociacin de Vecinos Atlntico para la celebracin de la eleccin de la Perla Infantil en
Carnavales aunque la celebraron en el Patio de San Luis
Pea Carnavalesca Pea Peita, para ensayos y organizacin de la Cabalgata
Asociacin Educalia para cursos de verano Un verano Divertido
Dos profesores imparten clases de verano previa peticin y autorizacin
Taller de aerobic organizado por una profesora a instancias del AMPA
Guardera Pepita Prez para fiesta fin de curso

60

Esta MEMORIA DE EVALUACION POR
LA DIRECCION

Acab de imprimirse el da 26 de junio de
2013 a las 9:30 horas, para conocimiento
del Claustro y Consejo Escolar del viernes
27 de junio de 2014

Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana
Director

Memoria Curso 2013-14 Direccion

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