Projeto Pedagogico Historia

MINISTRIO DA EDUCAO
FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

FACULDADE DE CINCIAS HUMANAS

PROJETO PEDAGGICO
Curso de Histria Licenciatura e Bacharelado

Dourados
2009
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SUMRIO
1. Apresentao ......................................................................................................04
2. Introduo ...........................................................................................................06
2.1. Histrico da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).....................06
2.2. Necessidade Social do Curso............................................................................08
2.3. Histrico do Curso ............................................................................................09
3. Identificao do Curso ......................................................................................11
3.1 Curso .......................................................................................................11
3.2 Grau acadmico conferido ......................................................................11
3.3 Modalidade de ensino .............................................................................11
3.4 Regime de matrcula ...............................................................................11
3.5 Perodo de integralizao .......................................................................11
3.6 Carga horria total do curso ...................................................................11
3.7 Nmero de vagas ....................................................................................11
3.8 Nmero de alunos por turma ..................................................................11
3.9 Turno de funcionamento ........................................................................12
3.10 Local de funcionamento .......................................................................12
3.11 Forma de ingresso ...............................................................................12
4. Concepo do Curso .........................................................................................12
4.1. Fundamentao Terico-Metodolgica ............................................................12
4.2 Fundamentao Legal
4.3. Adequao do Projeto Pedaggico ao Projeto Poltico Institucional (PPI) e ao Plano
de Desenvolvimento Institucional (PDI) ....................................................................16
5- Administrao Acadmica: Coordenador do Curso .......................................17
5.1. Atuao do Coordenador ...................................................................................17
5.2. Formao do Coordenador ................................................................................19
5.3. Dedicao do Coordenador Administrao e Conduo do Curso ............19
3
5.4 Sobre o Processo de Escolha do Coordenador ............................................19
6. Objetivos do Curso ........................................................................................20
7- Perfil Desejado do Egresso ..........................................................................20
8. Matriz Curricular do Curso ...................................................................22
8.1 Licenciatura em Histria ..................................................................22
8.2 Resumo da Matriz Curricular da Licenciatura em Histria ................24
9. Matriz Curricular do Bacharelado em Histria ......................................28
10. Ementrio de Componentes Curriculares .........................................29
11. Bibliografia Bsica e Complementar ..................................................39
12. Sistemas de Avaliao da Aprendizagem ...............................................112
13. Sistema de Autoavaliao do Curso .......................................................114
13.1 Avaliao Externa .....................................................................................114
13.2 Avaliao Interna .....................................................................................114
14. Atividades Acadmicas Articuladas ao Ensino de Graduao ........... 115
15. Prticas de Ensino ....................................................................................115
16. Dimenso Pedaggica ............................................................................116
17. Estgio Supervisionado ..........................................................................117
18. Regulamento de Estgio .........................................................................118
19. Regulamento das Atividades Complementares ....................................120
20. Corpo Docente .........................................................................................124
21. Corpo Tcnico-Administrativo ................................................................125
22. Instalaes Fsicas ..................................................................................126
A) Biblioteca .....................................................................................................126
B) Instalaes Especiais e Laboratrios Especficos ......................................128

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1. APRESENTAO

A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96) e
a regulamentao de seus artigos pela legislao complementar dos ltimos
anos, no que se refere Formao de Professores, definiu as novas diretrizes
curriculares para os Cursos de Licenciatura. Dentre as definies, h a proposta
de elaborao de Projeto Pedaggico, no qual cada curso define os objetivos e
princpios pedaggicos que passaro a orientar suas atividades.
Ressaltamos que, no caso da Histria, as propostas de reestruturao
Diretrizes para o Ensino de Histria foram debatidas em fruns especficos de
profissionais da rea, bem como em Simpsios e Encontros da Associao
Nacional de Histria (ANPUH). Houve no interior desse debate crticas s
propostas de regulamentao, as quais foram levadas em considerao ao
elaborarmos este Projeto. Assim, a partir dos referidos debates e de nossas
reflexes, tivemos o cuidado de, na nova estrutura curricular, considerando o
Programa de Apoio e Reestruturao das Universidades Federais (REUNI),
ampliarmos a carga horria do curso para 3.534 horas/aula, mantendo o curso de
Licenciatura em 4 anos e oferecendo o Bacharelado em Histria com a carga
horria de 648 horas/aula, a ser cursado no quinto ano, a partir do interesse do
aluno em realiz-lo. Ao ampliar a carga horria da Licenciatura e propor o
Bacharelado, mantivemos o princpio de no-desvinculao entre ensino,
pesquisa e extenso, que temos desenvolvido em nosso fazer pedaggico.
Por outro lado, estabelecemos o debate sobre como temos formado os
futuros professores, quais os novos desafios do momento presente que requerem
tambm novas respostas. Reconhecemos a necessidade de maior vinculao
entre teoria e prtica e formao geral slida (cientfica e cultural) do futuro
professor, para compreender a sociedade e atuar como agente formador crtico
junto comunidade escolar. Essas preocupaes esto contempladas em novas
disciplinas, assim como no redirecionamento de vrias que j faziam parte do
Curso.
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Este projeto foi elaborado com a participao dos professores do Curso,
cujas propostas foram amplas e coletivamente debatidas. A participao dos
discentes no se fez to intensa, at porque no perodo de elaborao estavam
em fase final do ano letivo de 2008 e o REUNI estava sendo implantado na
UFGD. Contudo, alguns representantes discentes participaram dos debates,
ainda que no de forma sistemtica.
O projeto constitui-se em oportunidade importante para repensarmos o
Curso, as prticas que temos desenvolvido e o futuro profissional de histria que
desejamos formar. Neste projeto, portanto, contemplada a reestruturao da
matriz curricular da Licenciatura em Histria, bem como a implantao do
Bacharelado em Histria a partir do ano de 2010. Este formato se justifica pelo
fato de que para a matrcula no Bacharelado, o aluno dever obrigatoriamente ter
cursado a Licenciatura Plena em Histria, que se constitui num pr-requisito.

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2. INTRODUO
2.1. Histrico da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
A Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) foi criada a partir do
desmembramento da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), cuja
origem se deu em 1962, com a criao da Faculdade de Farmcia e Odontologia,
em Campo Grande, que seria o embrio do ensino superior pblico no sul do
ento Estado de Mato Grosso.
Em 26 de julho de 1966, atravs da Lei n. 2.620, os cursos da Faculdade
supramencionada foram absorvidos com a criao do Instituto de Cincias
Biolgicas de Campo Grande, que reformulou a estrutura anterior, instituiu
departamentos e criou o curso de Medicina. Em Corumb, o Governo de Estado
criou, em 1967, o Instituto Superior de Pedagogia e, em Trs Lagoas, o Instituto
de Cincias Humanas e Letras, ampliando assim a rede de ensino superior.
Integrando os institutos de Campo Grande, Corumb e Trs lagoas, a Lei
Estadual n. 2.947, de 16 de setembro de 1969, criou a Universidade Estadual de
Mato Grosso (UEMT). Pouco depois, com a Lei Estadual n. 2.972, de 2 de janeiro
de 1970, foram criados e incorporados UEMT os Centros Pedaggicos de
Corumb, Trs Lagoas e Dourados.
Com a diviso do estado de Mato Grosso, foi concretizada a federalizao
da instituio, que passou a se denominar Fundao Universidade Federal de
Mato Grosso do Sul, atravs da Lei Federal n. 6.674, de 5 de julho de 1979.
Tomando-se o Campus de Campo Grande como centro, a UFMS abrangia
uma extensa rea geogrfico-educacional que resultava num raio de mais de 500
km, atingindo cerca de cem municpios e incluindo estados brasileiros como
Paran, Gois e So Paulo, e pases vizinhos, tais como Paraguai e Bolvia, de
onde se originava parte de seus alunos-convnio. Alm da sede em Campo
Grande, a UFMS mantinha campi em seis cidades, quais sejam, Aquidauana,
Corumb, Coxim, Dourados, Paranaba e Trs lagoas, descentralizando o ensino
para atender demanda de vrias regies do estado.
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Inaugurado em 20 de dezembro de 1970, o Centro Pedaggico de
Dourados, que inicialmente deveria abrigar o curso de Agronomia, comeou a
funcionar em fevereiro de 1971, promovendo o primeiro vestibular para os cursos
de Letras e Estudos Sociais (Licenciatura Curta). As aulas tiveram incio em abril
daquele ano e o Centro contava com 10 (dez) professores.
A ampliao da oferta de cursos no Campus de Dourados CPDO ocorreu
conforme segue:
1973 implantou-se o curso de Histria e o Curso de Letras passou a
funcionar como licenciatura plena;
1975 foi criado o curso de Cincias, licenciatura curta;
1978 - foi implantado o curso de Agronomia e o curso de Letras passou a
oferecer a habilitao de literatura;
1979 foi implantado o curso de Pedagogia que comeou a funcionar
como extenso do curso existente em Corumb oferecendo a habilitao
em Administrao Escolar;
1983 foi implantado o curso de Geografia com Licenciatura e
Bacharelado, o curso de Letras passou a oferecer a habilitao de ingls e
o de Pedagogia as habilitaes Magistrio das Matrias Pedaggicas do 2
Grau e Superviso Escolar;
1986 foi criado o curso de Cincias Contbeis e o curso de Pedagogia
passou a oferecer a habilitao em Orientao Educacional;
1987 foi implantado o curso de Matemtica;
1991 foi implantado o curso de Cincias Biolgicas e o curso de
Pedagogia passou a oferecer a habilitao Magistrio para o Pr-escolar e
Sries Iniciais do 1 Grau;
1994 foi implantado o mestrado em Agronomia;
1996 foi implantado o curso de Anlise de Sistemas;
1999 foi implantado o mestrado em Histria;
2000 foram implantados os cursos de Medicina, Direito e Administrao;
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2002 foi implantado o mestrado em Entomologia e Conservao da
Biodiversidade;
2002 foi implantado o mestrado em Geografia;
2003 foi implantado o doutorado em Agronomia.
Com a criao da UFGD, em 2005, os Cursos existentes passaram a fazer
parte da nova instituio, que vem se destacando no desenvolvimento da
produo cientifica, no somente pelo empenho de seus docentes, mas tambm
no desenvolvimento de Iniciao Cientfica, no oferecimento dos cursos de
Especializao, Mestrado e Doutorado. Alm dos j existentes, em 2009 a UFGD
implantou os seguintes novos cursos de graduao em Artes Cnicas,
Biotecnologia, Economia, Educao Fsica, Engenharia Agrcola, Engenharia de
Energia, Nutrio, Psicologia e Relaes Internacionais, bem como os de
Mestrado em Letras, Cincia e Tecnologia Ambiental, Zootecnia.

2.2. Necessidade social do curso
O Municpio de Dourados est localizado na poro meridional do Estado
de Mato Grosso do Sul, na Microrregio Geogrfica de Dourados, a 220 Km da
capital Campo Grande. Limita-se ao Norte com os municpios de Maracaju,
Itapor, Douradina e Rio Brilhante. Ao Sul, com Caarap e Laguna Caarap. Ao
Leste, com Deodpolis e Ftima do Sul e a Oeste, com o municpio de Ponta
Por.
A Microrregio Geogrfica de Dourados composta por mais 14
municpios: Amambai, Antnio Joo, Aral Moreira, Caarap, Douradina, Ftima do
Sul, Itapor, Juti, Laguna Caarap, Maracaju, Nova Alvorada do Sul, Ponta Por,
Rio Brilhante e Vicentina, perfazendo uma populao total de aproximadamente
400 mil habitantes. Interessante ressaltar que o processo de urbanizao se
intensifica rapidamente devido modernizao do setor produtivo rural (que conta
com participao de muitas agroindstrias) e ao crescimento das atividades de
comrcio e servios. A populao urbana nessa microrregio que era, no censo
de 1970, de 33%, passou, em 1980, para 64% e, no ltimo levantamento, de
1996, alcanou 82%. O desempenho da evoluo demogrfica aponta um
potencial crescimento econmico, que ser, tradicionalmente, acompanhado do
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aumento da demanda pelos servios pblicos de saneamento bsico, transportes,
sade e educao em seus vrios nveis.
Alm de exercer um papel representativo na sua microrregio, Dourados
o principal centro urbano de prestao de servios que est prximo
geograficamente de outros municpios localizados na poro sul do estado. A
rea polarizada pela cidade de Dourados nos contextos social, econmico e
cultural de Mato Grosso do Sul, bem maior do que aquela definida pela referida
microrregio. O fluxo de acadmicos, por exemplo, que converge para a UFGD
extrapola essa delimitao, englobando outros municpios como: Anglica,
Coronel Sapucaia, Deodpolis, Eldorado, Glria de Dourados, Iguatem, Itaquira,
Ivinhema, Japor, Mundo Novo, Navira, Novo Horizonte do Sul, Paranhos e Sete
Quedas municpios integrantes da Microrregio Geogrfica de Iguatemi, que
totalizam uma populao de aproximadamente 200 mil habitantes.
Na educao superior, Dourados conta com os seguintes
estabelecimentos: Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD);
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Faculdades Anhanguera,
Centro Universitrio da Grande Dourados (UNIGRAN) e Instituto de Ensino
Superior de Dourados (IESD). A nica instituio que oferece o curso de Histria
a UFGD. Atua na formao de professores/pesquisadores para instituies de
ensino superior e da educao bsica, museus, em rgos de preservao de
documentos e no desenvolvimento de polticas e projetos de gesto do patrimnio
cultural. O curso de Histria da UFGD caracteriza-se, tambm, pela destacada
presena de egressos exercendo docncia em unidades escolares das redes de
ensino municipal, estadual e privada.

2.3. Histrico do Curso
O Curso de Histria do antigo Campus de Dourados da UFMS foi criado
em 1973 pela Resoluo CEE/MT n 32/72 e aprovado pelo Decreto n 79.623/77.
Deve-se considerar, no entanto, que sua implantao teve incio dois anos antes,
com o curso de Estudos Sociais (licenciatura curta). Desde ento, nessas trs
dcadas, as vrias turmas formadas representam uma significativa experincia de
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trabalho de formao, um acmulo de conhecimento Instituio e ao quadro de
professores.
As constantes avaliaes desse Curso e novas exigncias advindas da
produo historiogrfica, do ensino da histria (avanos tericos e
metodolgicos), da Lei n 10.639/03, que tornou obrigatrio o ensino de Histria e
Cultura africana e dos afro-descendentes, e da n 11.645/08 sobre a
obrigatoriedade do ensino de Histria Indgena, impuseram a necessidade de
uma poltica de qualificao docente. Nos ltimos dez anos, a maioria dos
professores realizou estudos de ps-graduao nos nveis de mestrado e
doutorado, e a partir de 2006 o curso ampliou significativamente o seu quadro
docente com a contratao de mais 07 doutores, o que resultou na quase
totalidade de professores com ttulo de doutorado em seu quadro permanente.
Cumpre destacar que gradativa e concomitantemente a essa qualificao,
ao envolvimento com a pesquisa e publicao de trabalhos, passou-se
elaborao de um projeto de verticalizao do Curso. A concretizao vem
ocorrendo com o oferecimento de Cursos de Ps-Graduao em Especializao
(lato sensu) e particularmente com o Programa de Mestrado em Histria, rea de
concentrao: Histria, Regio e Identidade, criado em 1999. A articulao da
licenciatura com o bacharelado pressupe, entre outras coisas, o preparo do
acadmico para uma perspectiva de ingresso no programas de ps-graduao
strictu-sensu.

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3. IDENTIFICAO DO CURSO
3.1 CURSO: Histria
3.2 GRAU ACADMICO CONFERIDO: Licenciado em Histria; ou Licenciado
e Bacharel em Histria.
3.3 MODALIDADE DE ENSINO: Presencial
3.4 REGIME DE MATRCULA: Regime de Crdito Semestral
3.5 PERODO DE INTEGRALIZAO:
- Curso de Licenciatura
a) MNIMO: 6 semestres
b) MXIMO: 14 semestres
- Curso de Bacharelado
a) MNIMO: 2 semestres
b) MXIMO: 4 semestres
3.6 CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO:
Licenciatura em Histria: 3534 horas/aula
Bacharelado em Histria: 648 horas/aula (O portador de Diploma de
Licenciatura Plena em Histria aproveitar a carga horria total do
curso de origem. Independentemente das disciplinas cursadas
anteriormente pelo candidato, ele dever cursar integralmente as
disciplinas oferecidas pelo Bacharelado em Histria da UFGD).

3.7 NMERO DE VAGAS: duzentas e trinta (230)
3.8 NMERO DE ALUNOS POR TURMA: Licenciatura - cinquenta (50);
Bacharelado - trinta (30)
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3.9 TURNO DE FUNCIONAMENTO: Noturno e Sbado (Manh e Tarde).
Quando for o caso, as disciplinas eletivas podero ser oferecidas nos
perodos matutino e vespertino.
3.10 LOCAL DE FUNCIONAMENTO: Cidade Universitria Rodovia
Dourados- Itahum, Km 12. CEP: 79804-970 - Dourados / MS.
3.11 FORMA DE INGRESSO:
Licenciatura em Histria: Processo Seletivo Vestibular; processo de avaliao
seriada, transferncias de outras IES nacionais; mobilidade interna; transferncias
compulsrias e portadores de diploma de Curso superior de graduao.
Bacharelado em Histria: Reingresso dos Licenciados em Histria.
No ato da matrcula do ltimo semestre da licenciatura em Histria, o acadmico
que desejar cursar o Bacharelado em Histria, no ano seguinte, dever enviar
requerimento PROGRAD solicitando o seu reingresso. A complementao das
vagas poder ser efetivada com portadores de Diploma de Curso Superior
(Licenciatura Plena em Histria), cuja seleo ser por meio de prova escrita.

4. CONCEPO DO CURSO
4.1. Fundamentao Terico-Metodolgica
A criao da Universidade Federal da Grande Dourados, em 2005, e sua
implantao em 2006, oportunizaram um conjunto de aes, entre as mais
destacveis e atinentes ao seu curso de Histria foram a ampliao do quadro
docente, a melhoria das instalaes e a reestruturao da matriz curricular, com a
finalidade de atender o REUNI ( Programa de Apoio ao Plano de Reestruturao
e Expanso das Universidades Federais).
Nesse contexto, esse conjunto de aes com a finalidade de formar o
profissional de Histria exige esforos institucionais e por parte do quadro docente
da UFGD. Tais exigncias implicam em considerar as importantes alteraes que
o campo histrico sofreu nas ltimas dcadas, no ocidente e, no Brasil,
especialmente a partir dos anos 1970, com a criao de um sistema nacional de
ps-graduao. Outro ponto relevante o crescente volume das publicaes
sobre Histria, situao essa decorrente da anterior. Ambas atestam a
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profissionalizao da rea de Histria, o que deixa pouco espao para
amadorismos e formaes diletantes que desprezem o arcabouo terico-
metodolgico construdo com a intensa atuao dos historiadores.
A formao do profissional de Histria (professor e pesquisador), na UFGD,
deve promover o contato do estudante com caractersticas bsicas da rea desde
o incio de sua freqncia no curso. Procedimentos que facilitem essa situao
devem ser suportados pelo entendimento de que o saber histrico exige trabalho
intelectual como requisito necessrio ao amadurecimento do profissional. O
trabalho de reconhecimento da rea uma etapa necessria porque auxilia na
compreenso do empenho que possibilitou a estruturao do saber histrico,
ocorrncia essencial, para que a Histria seja tomada no como cincia
exclusivamente devotada ao passado e sim como conhecimento que interessa ao
presente porque facilita a compreenso das condies existenciais
contemporneas da humanidade.
A linha que articula as diversas etapas formativas do profissional de
Histria associa leitura, debate, reflexo, pesquisa e transposio de
conhecimento. Nesse percurso indispensvel, ao estudante uma base
importante para que seu capital intelectual facilite a formao e, noutro momento,
a atuao consequente e qualificada no espao de trabalho.
Considera-se aqui, que no ato profissional o especialista em Histria trata
com fenmenos experincias humanas coletivas ou individuais desaparecidos
no tempo, independentemente da distncia cronolgica do evento em relao ao
presente. O contato esclarecedor acerca da natureza do conhecimento histrico
implica domnio conceitual que permita entender que o historiador opera conceitos
e procedimentos metodolgicos cujos resultados implicam na elaborao de um
texto representacional sobre o que no existe mais, ou seja, uma narrativa
histrica em que o fenmeno est no passado. um ato no qual a temporalidade
histrica se apresenta tambm como problemtica por que requer o emprego de
noes que favorea o entendimento de que o tempo histrico no um reflexo
do tempo cronolgico. A temporalidade no mbito da histria passa a ser pensada
como um fenmeno integrante da cultura de uma sociedade e seu sentido s
emerge no contexto das relaes que se estabelecem enquanto experincias
individuais ou coletivas, verificadas em determinado espao.
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A etapa acima mencionada requer nos atos de pesquisa, de escrita e de
leitura alguma capacidade de inteleco compreendida pela noo de imaginao
histrica, procedimento sofisticado de construo de imagens representacionais,
a partir da lgica de interpretao do fenmeno e que produzir, em primeira
instncia, um fenmeno baseado em possibilidades verossmeis do passado. o
instante de abstrao das informaes encontradas e apropriadas das fontes, em
acordo com artifcios terico-metodolgicos que permitiro ao historiador
transformar o que enxergou ou forjou em sua imaginao, em narrativa histrica.
A trajetria desse complexo intelectivo requer algum grau de maturidade, a qual,
por sua vez, permitir a aquisio de algum capital intelectual indispensvel para
que o acontecimento pretrito, ao ser estudado, seja libertado do campo
memorativo e, portanto, mtico.
O esforo intelectual empreendido na produo de conhecimento histrico
, em boa medida, necessrio etapa de migrao do campo narrativo para o da
apreenso do saber histrico decorrente da leitura, da reflexo e do debate. Tal
momento mobilizar novos esforos na medida em que h outros elementos que
ai importam: abordagens tericas distintas; linhagens historiogrficas
concorrentes, entre outros aspectos. Nessa tarefa emerge a tarefa de enfrentar os
desafios de tratar com um tipo de saber que s fez crescer e se tornar volumoso e
sofisticado.
nesse terreno que o desafio de trabalhar para qualificar o profissional da
rea, possibilitando-lhe que adquira instrumental apropriado (conhecimento
histrico, conhecimento terico-metodolgico, conhecimento didtico, por
exemplo) permitindo que a compreenso sobre o seu locus implica compromisso
e responsabilidade social. Longe de trabalhar com o entendimento de que a
educao e o professor so eternas marionetes dos sistemas polticos,
econmicos e sociais, a ao deve sinalizar para o entendimento do profissional
do conhecimento no interior da sociedade, na qual ele ator relevante.
O desafio, sob tais circunstncias, requer do Curso a insero da
perspectiva interdisciplinar nos procedimentos de formao do profissional. Trata-
se de deciso relevante e que proporcionar desafios para o corpo docente na
medida em que h um movimento pendular a ser realizado: dialogar com outras
disciplinas e manter a identidade da Histria. A relao da Histria com outras
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reas aparece na concepo do REUNI, a qual prev a presena de disciplinas
com contedos mais amplos e que podem ser abordados a partir de ticas
distintas. O trnsito ou a possibilidade de contato com reas prximas
Histria uma opo para o trabalho com problemticas que se tornaram
candentes, no tempo presente, cuja relao com o passado nem sempre
contemplada.
Proporcionar uma boa formao uma tarefa colocada para o curso, tanto
na preparao de professores de Histria quanto para aqueles que frequentaro o
bacharelado. A flexibilidade coloca-se como uma possibilidade de articular um
currculo qualificado, o que requer condies estruturais para as atividades
docentes e discentes. Laboratrio de Pesquisa e Ensino de Histria caracterizam
ambientes indispensveis para realizao de aes de formao dos estudantes.
Tais espaos possibilitam contatos entre estudantes e favorecem maior vivncia
acadmica na medida em que o ambiente da sala de aulas nem sempre favorece
um resultado satisfatrio. Ainda nos laboratrios se criam condies para a
melhor compreenso da dinmica ensino-pesquisa-extenso.
No escopo desse Curso, evidencia-se o enorme desafio de formar
um profissional de Histria que compreenda sua ao como parte relevante da
gigantesca tarefa de trabalhar para aperfeioar a experincia vital humana ao
longo do tempo. um desafio que implica em qualificao profissional associada
compreenso e valorizao do conhecimento como patrimnio humano que
merece ser utilizado partindo de valores ticos que consideram o bem-estar do
ser humano uma condio relevante.
A perspectiva de dilogos interdisciplinares entre cursos de diferentes
Unidades Acadmicas da UFGD e a possibilidade de mobilidade dos acadmicos
para melhor concretizar suas opes de formao, aps um perodo de
amadurecimento e de experincias no interior da Universidade, um dos
princpios do REUNI.
Para atender e possibilitar essa alternativa com maior amplitude de opes
para os acadmicos, a Faculdade de Cincias Humanas FCH, em conjunto com
a Faculdade de Comunicao, Artes e Letras FACALE e a Faculdade de
Educao FAED criaram a rea comum de Cincias Humanas, Educao e
Linguagem.
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A rea comum de Cincias Humanas, Educao e Linguagem formada
pelos cursos de Graduao da FCH - Cincias Sociais, Geografia, Histria e
Psicologia; da FACALE Artes Cnicas e Letras, e da FAED Educao Fsica e
Pedagogia. A rea composta por 6 (seis) disciplinas que so comuns aos oito
cursos e constam em suas respectivas matrizes curriculares. A existncia da rea
e o atendimento das exigncias mnimas do REUNI, possibilitam ao acadmico
pleitear a mobilidade entre os referidos cursos.

4.2 Fundamentao Legal
Este projeto est respaldado na legislao especfica para os cursos de
Histria: PARECER n. CNE/CES 492/2001, Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Formao de Professores, PARECER CNE/CES 1363/2001 e
RESOLUO CNE/CES 13/2002. Igualmente so consideradas outras
normatizaes mais gerais como o PARECER CNE/CP 09/2001, Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica, em
nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena; PARECER n. 27/2001;
PARECER n. CNE/CP 28/2001; RESOLUO CNE/CP CNE/CP n. 02/2002.
Essas regulamentaes decorrem da nova Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, Lei n. 9.394/1996. Fundamenta-se tambm na legislao
institucional: Estatuto da UFGD, Regimento Geral da UFGD, Regulamento Geral
dos Cursos de Graduao da UFGD/Resoluo n. 118/2007.

4.3. Adequao do Projeto Pedaggico ao Projeto Poltico Institucional (PPI)
e ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
Seguindo o que prope o Plano de Desenvolvimento Institucional, o
Curso de Histria (Licenciatura e Bacharelado) prope gerar, sistematizar e
socializar conhecimentos, saberes e valores, por meio de ensino, pesquisa e
extenso de excelncia, formando profissionais e cidados capazes de
transformar a sociedade no sentido de promover justia social. Com isso,
pretende auxiliar a UFGD como um todo a ser uma instituio reconhecida
nacional e internacionalmente pela excelncia na produo do conhecimento e de
sua viso humanista.
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5- ADMINISTRAO ACADMICA: COORDENADOR DO CURSO
5.1. Atuao do Coordenador
De acordo com o Regimento Geral da UFGD em seu art. 58, competir
ao Coordenador do Curso de Graduao:
I - Quanto ao projeto pedaggico:
a) definir, em reunio com os Vice-Diretores das Unidades que integram o Curso,
o projeto pedaggico, em consonncia com a misso institucional da
Universidade, e submeter deciso ao Conselho Diretor da Unidade;
b) propor ao Conselho Diretor alteraes curriculares que, sendo aprovadas nesta
instncia, sero encaminhadas ao Conselho de Ensino, Pesquisa, Extenso e
Cultura.
II - Quanto ao acompanhamento do curso:
a) orientar, fiscalizar e coordenar sua realizao;
b) propor anualmente ao Conselho Diretor, ouvida a Coordenadoria Acadmica, o
nmero de vagas a serem preenchidas com transferncias, mudanas de curso e
matrcula de graduados;
c) propor critrios de seleo, a serem aprovados no Conselho Diretor, para o
preenchimento de vagas.
III - Quanto aos programas e planos de ensino:
a) traar diretrizes gerais dos programas;
b) harmonizar os programas e planos de ensino que devero ser aprovados em
reunio com os Vice-Diretores das Unidades que oferecem disciplinas para o
Curso;
c) observar o cumprimento dos programas.
IV - Quanto ao corpo docente:
a) propor intercmbio de professores;
18
b) propor a substituio ou o aperfeioamento de professores, ou outras
providncias necessrias melhoria do ensino.
c) propor ao Conselho Diretor das Unidades envolvidas a distribuio de horrios,
salas e laboratrios para as atividades de ensino.
V - Quanto ao corpo discente:
a) manifestar sobre a validao de disciplinas cursadas em outros
estabelecimentos ou cursos, para fins de dispensa, ouvindo, se necessrio, os
Vice-Diretores das unidades que participam do curso ou o Conselho Diretor;
b) conhecer dos recursos dos alunos sobre matria do curso, inclusive trabalhos
escolares e promoo, ouvindo, se necessrio, Vice-Diretores das unidades que
participam do curso ou o Conselho Diretor;
c) aprovar e encaminhar Direo da Unidade Acadmica a relao dos alunos
aptos a colar grau.
As atividades do Coordenador de Curso sero desenvolvidas com o apoio da
comisso permanente, conforme pargrafo nico do artigo 57 do regimento em
questo.
Alm destas, o Regimento Interno da Faculdade de Cincias Humanas em
seu artigo 11 estabelece que compete aos coordenadores dos cursos de
graduao:
I integrar o Conselho Diretor como membro nato;
II apresentar ao Conselho Diretor os resultados obtidos pelos acadmicos
para, quando for o caso, proceder s modificaes curriculares;
III orientar os discentes quanto aos aspectos da vida acadmica, tais
como adaptao curricular, aproveitamento de estudos, trancamento de matrcula,
opes e dispensa.
IV participar, junto Pr-Reitoria competente, da elaborao da
programao acadmica do calendrio escolar;
V elaborar o horrio de aulas, ouvidos os docentes do curso, conforme a
lista de ofertas;
19
VI exercer, se necessrio, a orientao da matrcula dos acadmicos de
seu curso, em colaborao com o rgo responsvel pela matrcula.
VII zelar pela execuo dos programas determinados na matriz curricular;
VIII orientar os docentes quanto s adequaes, os ajustes e adaptaes
curriculares frente diversidade e o processo de aprendizagem dos alunos;
IX coordenar o desenvolvimento do processo didtico-pedaggico do
curso.

5.2. Formao do Coordenador
De acordo com o Estatuto da UFGD em seu artigo 43, 2, o Coordenador
de Curso dever ser professor com formao especfica na rea de graduao ou
ps-graduao correspondente s finalidades e aos objetivos do curso,
preferencialmente com ttulo de doutor ou mestre.

5.3. Dedicao do Coordenador Administrao e Conduo do Curso.
Alm das atividades relatadas no item 4.1 o coordenador representar o
curso em instncias da UFGD quando necessrio e/ou solicitado dedicando para
suas atividades 20 horas semanais.

5.4 Sobre o Processo de Escolha do Coordenador
De acordo com o Estatuto da UFGD em seu Artigo 43, 1, o Coordenador
de Curso ser escolhido, dentre os professores que ministram disciplinas no
Curso, pelo Conselho Diretor da Unidade Acadmica a que o curso estiver
vinculado, e designado pelo Reitor para um mandato de dois anos, permitida a
reconduo, observado o disposto no 2, do art. 42.
O Conselho Universitrio estabelecer o Regulamento que disciplina a
realizao da Consulta Prvia para subsidiar o Conselho das Unidades
Acadmicas da Universidade Federal da Grande Dourados na escolha dos
Coordenadores de Curso de Graduao, das Unidades Acadmicas a serem
nomeados, na forma da Lei.
20

6. OBJETIVOS DO CURSO
Formar um profissional apto a atuar tanto nos ensinos fundamental e
mdio, na disciplina de Histria, quanto no desenvolvimento de pesquisas
voltadas para a compreenso do processo histrico.
Formar um profissional consciente de seu papel e importncia enquanto
cidado responsvel pela educao e pelo desenvolvimento de mentes
crticas e criativas.
Contribuir para a melhoria do ensino e da pesquisa em Histria, no Brasil e,
especificamente na regio de abrangncia da Universidade.
Formar um professor/pesquisador capaz de inovar e buscar novos
caminhos a serem seguidos em sua rea de trabalho, respeitando, para
isso, os princpios ticos e legais que regem a sua profisso.

7- PERFIL DESEJADO DO EGRESSO
O egresso do curso de Histria da UFGD, licenciado e bacharel, dever estar
habilitado ao exerccio da docncia na disciplina de Histria, nos Ensinos
Fundamental e Mdio, produo e difuso do conhecimento histrico,
realizao de pesquisas e implementao de projetos ligados ao patrimnio
histrico e ao servio dos meios de comunicao de massa. Ser formado
tambm para a realizao de assessorias culturais e polticas, ao trabalho na
constituio e gesto de bancos de dados, na organizao de arquivos e em
outras reas ligadas reunio e a preservao da informao, ao manejo das
novas tecnologias e linguagens. Para que esse profissional possa desenvolver
seus ofcios de maneira consciente e crtica, imprescindvel que tenha uma
slida formao interdisciplinar e humanista, uma postura tica coerente com os
valores sociais, morais e culturais da sociedade em que vive e um preparo
cientfico, intelectual e pedaggico prprio da sua esfera de atuao. Nesse
sentido, a expectativa que o aluno formado em Histria pela UFGD saiba
21
promover dilogos e inter-relaes entre o ensino e a pesquisa, entre a teoria e a
prtica, entre memria coletiva e a Histria enquanto disciplina.
O curso de Histria da UFGD visa s seguintes competncias na formao
do licenciado e/ou bacharel dessa rea:
Exercer as funes de professor-pesquisador de Histria com compromisso
social, valorizando o exerccio da cidadania como um direito e um dever de todos.
Desenvolver a pesquisa, a produo do conhecimento e sua difuso no s no
mbito acadmico, mas tambm em instituies de ensino, museus, em rgos
de preservao de documentos e no desenvolvimento de polticas e projetos de
gesto do patrimnio cultural.
Abordar as mltiplas dimenses das experincias dos sujeitos histricos e as
diferentes relaes de tempo e espao.
Desempenhar suas funes com tica em vista da justia social.
Lidar com o exerccio das diferenas culturais e tnicas.
Compreender a escola enquanto fenmeno histrico.
Dominar os conceitos da rea e se manter atualizado face aos debates
tericos.
Compreender os diferentes movimentos de ruptura e permanncia do
processo histrico.
Dialogar com outras reas do conhecimento, visando interdisciplinaridade e
ao tratamento de temas transversais.
Compreender o processo histrico de construo do conhecimento de
diferentes formaes sociais, reconhecendo a especificidade do campo
historiogrfico.
Propor alternativas democrticas para as circunstncias do exerccio
profissional.
Identificar fontes diversas para o trabalho de docncia e pesquisa.
Reconhecer e utilizar lugares de memria, como arquivos, museus enquanto
espaos de ensino e pesquisa de Histria.
22
Desenvolver habilidades para elaborao de projetos de pesquisa,
organizao de acervos e de eventos culturais.

8- MATRIZ CURRICULAR DO CURSO
A matriz curricular do curso est composta por eixos temticos de
formao comuns universidade, componentes de formao comuns rea,
disciplinas obrigatrias especficas do curso e disciplinas eletivas.
A prtica como componente curricular est presente em todo o curso, destacando
e valorizando a dimenso prtica, principalmente nos momentos em que esta
essencial para os objetivos das disciplinas no interior do projeto pedaggico.
No caso da Licenciatura, a prtica contempla a dimenso pedaggica atendendo
aos princpios estabelecidos na legislao vigente, e ocorrer durante todo o
processo formativo, articulando-se com o estgio supervisionado e com as
atividades de trabalho acadmico, contribuindo para a formao da identidade do
professor como educador. Ao ser desenvolvida tambm para o Bacharelado, nas
disciplinas comuns aos dois graus, a prtica como componente curricular
contribuir para um formao mais ampla e qualificada tanto para o Licenciado
quanto para o Bacharel em Histria.

8.1 LICENCIATURA EM HISTRIA

Carga horria
Disciplina Lotao
Terica Prtica Total
Crdito
Eixo temtico de formao comum
Universidade
FCH 72 72 4
Universidade
FCH 72 72 4
Componente de formao comum rea FACALE 36 36 72 4
Componente de formao comum rea FAED 72 72 4
Disciplina especfica do curso FCH 72 72 4

Universidade
FCH 72 72 4
Universidade
FCH 72 72 4
23
Componente de formao comum rea FCH 72 72 4
Disciplina especfica do curso FCH 54 18 72 4

Universidade
FACALE 72 72 4
Universidade
FCH 72 72 4

Disciplinas Obrigatrias
Carga horria
Lotao Disciplina
Semestre
Letivo
Terica Prtica Total
Crdito
Pr-
requisito
Carga
Horria
Documento
de
Aprovao
FCH
Introduo aos Estudos Histricos
1 72 72 4
FCH
Histria Antiga
2 54 18 72 4
FCH
Ensino de Histria I
3 36 36 72 4
FCH
Histria Medieval
3 54 18 72 4
FCH
Histria Moderna I
4 54 18 72 4
FCH
Histria da Amrica I
4 54 18 72 4
FCH
Histria do Brasil I
4 54 18 72 4
FCH
Histria da frica
4 54 18 72 4
FCH
Histria da Amrica II
5 54 18 72 4
FCH
Histria do Brasil II
5 54 18 72 4
FCH
Ensino de Histria II (Memria e
Patrimnio)
5 36 36 72 4
FCH
Histria Moderna II
5 54 18 72 4
FCH
Ensino de Histria III (Oficina de
Histria)
6 36 36 72 4
FCH
Histria da Amrica III
5 54 18 72 4
FCH
Estgio Supervisionado em Histria I
6 162 162 9
FCH
Histria Indgena
6 54 18 72 4
FCH
Teorias da Histria
6 72 72 4
FCH
Histria Contempornea I
7 54 18 72 4
FCH
Histria do Brasil III
7 54 18 72 4
FCH
Estgio Supervisionado em Histria II
6 162 162 9
FCH
Projetos de Pesquisa em Histria
7 36 36 72 4
24
FCH
Histria Contempornea II
8 54 18 72 4
FCH
Histria Regional
8 54 18 72 4
FCH
Histria do Brasil IV
8 54 18 72 4
FCH
Estgio Supervisionado em Histria III
7 162 162 9
FAED
Estrutura e Funcionamento da Educao
7 72 72 4
Carga Horria / SubTotal 1224 990 2142 119 0

Disciplinas Eletivas
Disciplinas Eletivas
Carga horria

Disciplina
Semestre
Letivo
Terica Prtica Total
Crdito
Documento de
Aprovao

Eletiva I 4 72 72 4
Eletiva II 5 72 72 4
Eletiva III 6 72 72 4
0
Eletiva IV 7 72 72 4
Eletiva V 8 72 72 4
Carga Horria Total 360 0 360 20
0

8.2 RESUMO MATRIZ CURRICULAR LICENCIATURA EM HISTRIA
EIXOS TEMTICO DE FORMAO COMUM UNIVERSIDADE 432

COMPONENTE DE FORMAO REA 360

DISCIPLINAS OBRIGATRIAS ESPECFICAS DO CURSO 2142
DISCIPLINAS ELETIVAS 360
DISCIPLINAS OPTATIVAS 0
(Lanamento em hora/aula 50 min) ATIVIDADES COMPLEMENTARES 240
TOTAL GERAL 3534

EIXOS COMUNS REA
Carga horria
Disciplina Lotao
Terica Prtica Total
Crdito
Documento
de
aprovao
Laboratrio de Textos Cientficos
FACALE 36 36 72 4
Fundamentos de Didtica
FAED 72 72 4
Educao Especial
FAED 72 72 4
Introduo ao Estudo de LIBRAS e Produo Textual
na Cultura Surda
FAED 54 18 72 4
25
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
FCH 72 72 4
Tpicos em Cultura e Diversidade tnicorracial FCH 72 72 0

EIXOS COMUNS UNIVERSIDADE
Carga horria
Disciplina Lotao
Terica Prtica Total
Crdito
Documento
de
Aprovao
Cidadania, Diversidades e Direitos Humanos
FCH, FAED, FADIR,
FACALE, FCS
72 72 4
Sociedade, Meio Ambiente e Sustentabilidade
FACE, FADIR, FCH,
FACET, FACBA,
FCA, FCS
72 72 4
Educao, Sociedade e Cidadania
FADIR, FCH, FCBA,
FAED, FACALE,
FCS
72 72 4
Territrio, Fronteiras e Globalizao
FACE, FCH, FAED,
FACALE, FCS
72 72 4
Sustentabilidade na Produo de Alimentos e
Energia
FACE, FACET,
FCBA, FCA, FCS
72 72 4
Corpo, Sade e Sexualidade
FCH, FCBA, FAED,
FACALE, FCS
72 72 4
Linguagens, Lgica e Discurso
FADIR, FCH, FAED,
FACALE, FACET
72 72 4
Economias Regionais, Arranjos Produtos e
Mercados
FACE, FADIR, FCH,
FACET, FCA
72 72 4
tica e Paradigmas do Conhecimento
FADIR, FCH, FCBA,
FAED, FACALE,
FCA, FCS, FACET
72 72 4
Tecnologias da Informao e Comunicao
FCH, FACET, FAED,
FACALE, FACE
72 72 4
Conhecimento e Tecnologias
FACET, FCBA,
FAED, FCA, FCS
72 72 4
Cincia e Cotidiano
FACET, FCBA, FCS,
FAED, FCH
72 72 4
Carga Horria / SubTotal 864 0 864 48

26

ROL DE DISCIPLINAS ELETIVAS OFERECIDAS PELA FACULDADE
Carga horria
Disciplina
Semestre
Letivo
Terica Prtica Total
Crdito
Documento
de
Aprovao
Histria Ibrica
1 72 72 4
Histria da Conquista e Colonizao da Amrica Latina
1 72 72 4
Histria do Pensamento Econmico
1 72 72 4
Histria e Historiografia das Mulheres
2 72 72 4
Histria, Historiografia e Fontes sobre o Mato Grosso Colonial
2 72 72 4
Sociologia
1 72 72 4
Trabalho de Graduao
2 72 72 4
Antropologia
72 72 4
Arqueologia
72 72 4
Arqueologia Histrica
72 72 4
Arqueologia Pr-histrica
72 72 4
Cultura Brasileira
72 72 4
Economia Poltica
72 72 4
Etnoistria
72 72 4
Etnologia
72 72 4
Fico e Histria
72 72 4
Filosofia
72 72 4
Histria Ambiental
72 72 4
Histria Cultural
72 72 4
Histria da Arte
72 72 4
Histria da Regio Pantaneira
72 72 4
Histria das Cincias
72 72 4
Histria das Religies
72 72 4
Brasil: Poltica e Sociedade
72 72 4
Histria dos Partidos Polticos
72 72 4
Histria e Cultura Urbana
72 72 4
Histria Oral
72 72 4
Histria Social
72 72 4
Historiografia Geral
72 72 4
Metodologia da Pesquisa Histrica
72 72 4
Paleografia
72 72 4
Sociologia da Educao
72 72 4
Sociologia Rural
72 72 4
27
Tpicos Especiais de Histria da Amrica Portuguesa
72 72 4
Tpicos Especiais de Histria da Regio Platina
72 72 4
Tpicos Especiais de Histria das Relaes Internacionais
72 72 4
Turismo e Patrimnio Cultural
72 72 4

TABELA DE EQUIVALNCIA (vlida para os ingressantes em 2007 e 2008)
CURRCULO 2004
CH
CURRCULO 2009 CH
Obs.
Antropologia 68 Comum a Universidade 72
Histria da Amrica I 68 Histria da Amrica I 72
Histria da Antigidade Clssica 68 Histria Antiga 72
Histria da Antigidade Oriental 68 Comum a Universidade 72
Histria Medieval I 68 Histria Medieval I 72
Introduo Metodologia Cientfica 68 Laboratrio de Textos cientficos 72
Introduo aos Estudos Histricos 68 Introduo aos Estudos
Histricos
72
Prtica de Ensino de Histria +
Prtica de Ensino de Histria Geral
68
51
Ensino de Histria I +
complementao de carga
horria
72
Sociologia 68 Comum a Universidade 72
Tpicos Especiais de Geografia 51 Comum a Universidade 72
Educao Especial 51 Educao Especial 72
Histria da Amrica II 68 Histria da Amrica II 72
Histria da Amrica Portuguesa 68 Histria da frica 72
Histria do Brasil I 68 Histria do Brasil I 72
Histria Medieval II 68 Histria Medieval I 72
Histria Moderna I 68 Histria Moderna I 72
Oficinas de Histria 68 Ensino de Histria III (Oficina de
Histria)
72
Polticas Pblicas de Educao 51 Polticas Pblicas de Educao 54
Tpicos Especiais de Educao 51 Introduo ao estudo de LIBRAS
e Produo Textual na cultura
Surda
72
Estgio Supervisionado em Histria
I
200 Estgio Supervisionado em
Histria I
160
Fundamentos de Didtica 51 Fundamentos de Didtica 72
Histria Contempornea: Sculos
XIX e XX
68 Histria Contempornea II 72
Histria Contempornea: Sculos
XVIII e XIX
68 Histria Contempornea I 72
Histria da Amrica III 51 Histria da Amrica III 72
Histria do Brasil II 68 Histria do Brasil II 72
Histria Moderna II 68 Histria Moderna II 72

Pesquisa e Ensino de Histria 68 Projetos de Pesquisa em
Histria
72
Prtica de Ensino de Histria da
Amrica
51 Histria Indgena 72
Psicologia do Desenvolvimento e da 68 Psicologia do Desenvolvimento 72
28
Aprendizagem e da Aprendizagem
Estgio Supervisionado em Histria
II + Estgio Supervisionado em
Histria III
200 Estgio Supervisionado em
Histria II
+
Estgio Supervisionado em
Histria III
160

160

Histria Contempornea: Sculo XX 68 Histria Contempornea II 36
Histria do Brasil Contemporneo 68 Histria do Brasil IV 72
Histria do Brasil Republicano 68 Histria do Brasil III 72
Histria Regional 68 Histria Regional I 72
Historiografia Brasileira 68 Historiografia Brasileira 72
Prtica de Ensino de Histria do
Brasil
51 Ensino de Histria II (Memria e
Patrimnio)
72
Prtica de Ensino de Histria
Regional
51 Histria Regional II 36
Teorias da Histria 68 Teorias da Histria 72

9- MATRIZ CURRICULAR BACHARELADO EM HISTRIA
Carga horria
Lotao Disciplina
Semestre
Letivo
Terica Prtica Total
Crdito
Pr-
requisito
Carga
Horria
Documento de
Aprovao
FCH
Monografia I
9 108 108 6
FCH
Fundamentos de
Museologia e
Arquivstica.
9 54 54 108 6
FCH
Optativa
9 72 72 4
FCH
Fontes
histricas:
abordagens e
mtodos
9 72 72 4
FCH
Monografia II
10 108 108 6
FCH
Historiografia
Brasileira
10 72 72 4
FCH
Patrimnio
cultural
(material e
imaterial)
10 72 36 108 6
Carga Horria / Subtotal 342 306 648 36 0
1
DISCIPLINAS OPTATIVAS DO BACHARELADO EM HISTRIA
Carga horria

Disciplina

Lotao
Terica Prtica Total
Crdito
Documento de Aprovao

Histria dos Movimentos Sociais FCH 72 72 4
Histria e Historiografia Regional

FCH 72 72 4
29
Contemporaneidades No Mundo
Globalizado
FCH 72 72 4
Carga Horria / Subtotal 216 0 216 12
10- EMENTRIO DE COMPONENTES CURRICULARES

EMENTRIO

- ANTROPOLOGIA (Eletiva): Interfaces entre antropologia e histria. Diversidade
sociocultural. Antropologia das sociedades indgenas no Brasil. Antropologia e
educao escolar indgena.
- ARQUEOLOGIA (Eletiva): Noes gerais de arqueologia. Pr-histria brasileira.
Pr-histria e patrimnio arqueolgico de Mato Grosso do Sul.
- ARQUEOLOGIA HISTRICA (Eletiva): Conceito e desenvolvimento da
arqueologia histrica. Mtodos, tcnicas e teorias em arqueologia histrica.
Arqueologia histrica no Brasil e em outros pases da regio platina.
- ARQUEOLOGIA PR-HISTRICA (Eletiva): Conceito e desenvolvimento da
arqueologia pr-histrica. Mtodos, tcnicas e teorias em arqueologia pr-
histrica. Pr-histrica do Brasil e de Mato Grosso do Sul.
- ATIVIDADES COMPLEMENTARES (Obrigatria): Atividades acadmicas,
culturais e cientficas realizadas pelo aluno de acordo com o seu interesse, tendo
a carga horria aproveitada nos termos do regulamento especfico.
- CIDADANIA, DIVERSIDADES E DIREITOS HUMANOS (Comum a
Universidade): Compreenso histrica dos direitos humanos. Multiculturalismo e
relativismo cultural. Movimentos sociais e cidadania. Desigualdades e polticas
pblicas. Democracia e legitimidade do conflito.
- CONTEMPORANEIDADES NO MUNDO GLOBALIZADO (Bacharelado):
Modernidade e ps-modernidade na cultura contempornea. Novos paradigmas e
os desafios para a historiografia. O capitalismo no final do sculo XX. Os pases
emergentes: ndia e China. Novos conflitos, para alm dos Estados Nao.
- CORPO, SADE E SEXUALIDADE (Comum a Universidade): Arte, corpo e
motricidade. Sade e qualidade de vida. Sexualidade e sociedade. Processos de
consumo e dependncia de drogas. Doenas sexualmente transmissveis.
- CULTURA BRASILEIRA (Eletiva): Estudo da cultura brasileira: histria, artes,
mitos e costumes.
30
- ENSINO DE HISTRIA I (Obrigatria): Histria do ensino de Histria.
Pressupostos das escolas historiogrficas. A atividade do professor e do
pesquisador: indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Linguagens e
alternativas ao ensino de Histria. Conceito de transposio didtica.
- ENSINO DE HISTRIA II (Obrigatria): Memria e Patrimnio. Patrimnio
cultural e memria no ensino de Histria. Patrimnio Cultural (material e
imaterial). Educao patrimonial. Tempo e Memria. Museu e arquivo como
espaos de ensino - aprendizagem. Documentos no escritos na sala de aula.
- ENSINO DE HISTRIA III (OFICINAS DE HISTRIA) (Obrigatria): Elaborao
de materiais didticos alternativos. O uso de tecnologias no ensino de Histria. Os
meios de comunicaes e suas possibilidades para o ensino.
- TICA E PARADIGMAS DO CONHECIMENTO (Comum a Universidade):
Epistemologia e paradigmas do conhecimento. Conhecimento cientfico e outras
formas de conhecimento. Conhecimento, moral e tica. Interface entre tica e
cincia. Biotica.
- ECONOMIA POLTICA (Eletiva): O trabalho como cultura. Locke: o frisson da
modernidade. Smith: o trabalho assalariado. Hume: o refinamento das artes.
Ricardo: a esquerda liberal. Marx: a crtica ao capital e ao trabalho assalariado.
- EDUCAO ESPECIAL (Comum a rea): Educao especial: sujeitos, histria,
conceitos, paradigmas, modalidades, currculo e didtica.
- ESTGIO SUPERVISIONADO EM HISTRIA I (Obrigatria): Conhecimento do
espao escolar e do ambiente de trabalho. Aspectos administrativos e
pedaggicos. Relaes entre as instituies de ensino, sindicatos e comunidade.
Aulas simuladas
- ESTGIO SUPERVISIONADO EM HISTRIA II (Obrigatria): Elaborao de
Projeto de Estgio. Regncia nas sries finais do Ensino Fundamental, na
Disciplina de Histria, em Escola da Rede Estadual, Municipal ou Particular, na
cidade de Dourados, MS. Elaborao e apresentao de relatrio final das
atividades realizadas.
- ESTGIO SUPERVISIONADO EM HISTRIA III (Obrigatria): Elaborao de
Projeto de Estgio. Realizar a Prtica de Ensino na modalidade Estgio
Supervisionado, no Ensino Mdio, na Disciplina de Histria, em Dourados, MS.
Elaborao e apresentao de relatrio de estgio.
31
- ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAO (Obrigatria):
Organizao da educao brasileira. Polticas educacionais. Gesto educacional.
- TICA (Eletiva): A existncia tica e o mundo da prtica: tica e cincia; tica e
poltica; tica e mercado; tica e profisses.
- ETNOISTRIA (Eletiva): Conceito e desenvolvimento da etnoistria. Etnoistria,
interdisciplinaridade e teorias antropolgicas. Etnoistria de povos indgenas no
Brasil e em Mato Grosso do Sul. Tendncias recentes no campo da etnoistria.
- ETNOLOGIA (Eletiva): Conceito de etnologia e etnografia. Histria da etnologia.
Teorias e escolas etnolgicas. Etnologia brasileira. Etnologia sul-mato-grossense.
- FICO E HISTRIA (Eletiva): Literatura e histria: fronteiras obscuras.
Memria, histria e fronteiras. Imagens e smbolos: novas fontes para a histria.
Imaginrio, representao e poder poltico.
- FILOSOFIA (Eletiva): A filosofia clssica: Scrates, Plato e Aristteles.
Aspectos da filosofia na modernidade.
- FUNDAMENTOS DE MUSEOLOGIA E ARQUIVSTICA (Bacharelado): Objeto,
mtodos e prticas da Museologia. Objeto, mtodos e prticas da Arquivstica.
- FONTES HISTRICAS: ABORDAGENS E MTODOS (Bacharelado): Novos
campos da Histria. A revoluo documental e o estatuto do testemunho. Crtica
ao documento/monumento. O trabalho com fontes histricas. A pesquisa em
arquivos e centros de documentao. Tipologia de fontes documentais. Mtodo e
produo do conhecimento histrico. O projeto de pesquisa e sua elaborao.
- FUNDAMENTOS DE DIDTICA (Comum a rea): Metodologia e didtica do
ensino e da pesquisa em Histria no ensino fundamental e mdio
Contextualizao da didtica a partir de uma viso multi-dimensional, analisando
a prtica pedaggica no cotidiano escolar.
- HISTRIA DA FRICA (Obrigatria): frica pr-colonial. Conquista e colonizao
europias da frica. Movimentos de independncia. Formao dos Estados
nacionais. frica atual e os afro-descendentes no Brasil
- HISTORIOGRAFIA E HISTRIA DAS MULHERES (Eletiva): Analisar as vrias
tendncias da pesquisa historiogrfica e suas relaes com os movimentos
feministas. Perceber a historicidade dos conceitos de mulheres e de relaes de
gneros. Analisar gnero como relaes de poder que constituem sujeitos
histricos sexuados em diversas abordagens. Objetiva investigar construes
histricas de modelos de comportamento que nortearam a vida de homens e
32
mulheres. As relaes de gnero como relaes de poderes construdas e
subordinadas a singularidades histrico-sociais e culturalmente atribudas.
Discutir novas perspectivas de analises da histria que ampliaram as reas de
investigao e incorporaram novas metodologias aos estudos histricos. Resgatar
elementos que possibilitem reconhecer rupturas e permanncias, alm de trazer
luz diversidades documentais e fontes acompanhadas por renovaes de temas e
enfoques.
- HISTRIA MEDIEVAL (Obrigatria): Compreenso do medievo como um tempo
de concepo, germinar e principiar de modo de viver, que pontuam os contextos
moderno e contemporneo, com nfase na caracterizao e anlise das
formaes e da estrutura do Feudalismo na Europa Ocidental atravs de suas
prticas econmicas, sociais, polticas, jurdicas e religiosas, seu impacto na
organizao do espao europeu e desdobramentos nos sculos subseqentes.
- HISTRIA CONTEMPORNEA I (Obrigatria): Iluminismo e Revoluo
Francesa. Movimentos sociais e polticos no sculo XIX. Formao das
nacionalidades europias. Imperialismo e neocolonialismo. Revoluo Russa.
Dimenso da Prtica de Ensino.
- HISTRIA CONTEMPORNEA II (Obrigatria): As Grandes Guerras Mundiais e
os fascismos. A Guerra Fria. Capitalismo e o estado do bem estar social. O
Socialismo Real. Revoluo cultural. Globalizao e nova ordem internacional.
Dimenso da Prtica de Ensino.
- HISTRIA REGIONAL (Obrigatria): ndios, espanhis, jesutas e bandeirantes.
A descoberta do ouro e a ocupao luso-brasileira. A expanso da pecuria:
economia e sociedade. Articulao com o Prata. Guerra com o Paraguai.
Coronelismo. O mundo ervateiro. Novas articulaes: E. F. Noroeste do Brasil,
Marcha para Oeste e frentes pioneiras. Histria, identidade e poder: as
construes historiogrficas mato-grossenses/sul-mato-grossenses. O
divisionismo e seus mitos. O contexto e o processo da criao e implantao de
Mato Grosso do Sul. Sociedade, poltica e economia na histria recente de Mato
Grosso do Sul.
- HISTRIA DA CONQUISTA E COLONIZAO DA AMRICA PLATINA
(Eletiva): A histria da Amrica Platina a partir de trs distintos momentos
histricos e dos respectivos ncleos documentais. As crnicas da conquista, as
cartas e as crnicas dos missionrios; os dirios dos demarcadores.
33
- HISTRIA E HISTORIOGRAFIA REGIONAL (Bacharelado): O processo de
configurao das sociedades no espao correspondente ao antigo Mato Grosso
(sculos XVII-XX), com particular nfase sobre os aspectos referentes ao espao
que corresponde ao atual Mato Grosso do Sul. Histria e regio: desafio terico
ou uma falsa questo? Histria, identidade e poder: as construes
historiogrficas mato-grossenses/sul-mato-grossenses. O divisionismo e seus
mitos. O contexto e o processo da criao e implantao de Mato Grosso do Sul.
Sociedade, poltica e economia na histria recente de Mato Grosso do Sul.
- HISTRIA IBRICA (Eletiva): A formao de Portugal e Espanha. A primeira
dinastia portuguesa e a formao da nacionalidade. Ascenso da dinastia de Avis
e o caminho do mar. A unificao da Espanha e a formao da nacionalidade.
- HISTRIA, HISTORIOGRAFIA E FONTES DOCUMENTAIS SOBRE MATO
GROSSO COLONIAL (SCULO XVIII E PRIMEIRAS DCADAS DO SCULO
XX) (Eletiva) Analisar o processo de constituio da capitania de Mato Grosso,
com nfase na sociedade colonial escravista e na dinmica administrativa, bem
como realizar discusso sobre acervos e fontes documentais relativos Mato
Grosso colonial.
- HISTRIA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS (Bacharelado): Conceitos e
definies; A disciplina abordar as mutaes historiogrficas de meados do
sculo XX, como responsveis pela expanso e consolidao dos estudos acerca
do trabalho e Movimentos Sociais entre os historiadores, destacando a
contribuio da Histria Social Inglesa, referncia paradigmtica para as
abordagens historiogrficas contemporneas. A disciplina prope-se tambm a
mapear e discutir o cultural e o poltico nos movimentos sociais da Amrica
Latina. O papel educativo dos movimentos sociais na Amrica Latina. A
constituio de polticas pblicas na relao movimentos sociais e sistemas
pblicos de ensino. Teoria dos Movimentos Sociais. Histria dos movimentos
sociais e polticos no Brasil, ancorando-se na produo de um balano da
produo acadmica regional acerca das temticas da insurgncia popular, das
rebelies de escravos, dos movimentos de populaes negras, de operrios e
trabalhadores urbanos e dos movimentos rurais de luta pela terra, bem como o
movimento feminista em sua perspectiva histrica, sua relao com as mudanas
e movimentos sociais dos sculos XIX e XX.
34
- HISTRIA ANTIGA (Obrigatria): Estudo das sociedades da Antigidade
Clssica e Americana, sua organizao e mudanas, suas abordagens
historiogrficas e suas perspectivas tericas e de prtica de ensino, influncias
recprocas e legado dessas civilizaes ao conjunto da Histria Mundial por meio
da anlise de um espectro da bibliografia e da documentao acerca do tema.
- HISTRIA MODERNA I (Obrigatria): O Antigo Regime: conceito e
periodizao. Expanso ultramarina europia e Mercantilismo. Renascimento.
Reforma e Contra-reforma. O Estado absolutista. Ensino de Histria Moderna.
- HISTRIA MODERNA II (Obrigatria): Revolues Inglesas e movimentos
sociais nos sculos XVII e XVIII. Revoluo Industrial. Formao da classe
operria. Ensino de Histria Moderna.
- HISTRIA AMBIENTAL (Eletiva): As florestas brasileiras: tropical e cerrado. O
homem e sua relao com a natureza (fauna e flora). Polticas de ocupao.
Implicaes para o meio ambiente.
- HISTRIA CULTURAL (Eletiva): Concepo de histria cultural e diferentes
modelos. Multiculturalismo, diversidades culturais.
- HISTRIA DA AMRICA I (Obrigatria): Transcurso histrico e sociocultural
dos povos amerndios antes dos primeiros contatos diretos com os europeus.
Sociedades urbanas na Mesoamrica e nos Andes Centrais. Conquista e
colonizao da Amrica Latina e da Amrica Inglesa.
- HISTRIA DA AMRICA II (Obrigatria): Movimentos de libertao e formao
dos Estados nacionais na Amrica Latina e na Amrica Inglesa. Movimentos
sociais e polticos na Amrica Hispnica do sculo XIX. As sociedades indgenas
e o processo civilizatrio. Estados Unidos da Amrica: consolidao e expanso.
- HISTRIA DA AMRICA III (Obrigatria): Amrica Hispnica no sculo XX:
movimentos sociais e polticos, transformaes econmicas, governos civis e
militares. Relaes internacionais na regio platina.
- HISTRIA DA AMRICA PORTUGUESA (Eletiva): Transcurso histrico e
sociocultural dos povos amerndios antes dos primeiros contatos diretos com os
portugueses. Conquista e colonizao da Amrica Portuguesa nos sculos XVI e
XVII.
- HISTRIA DA ARTE (Eletiva): Arte e sociedade na histria. Concepes
estticas da Grcia antiga ao ps-modernismo.
35
- HISTRIA DA REGIO PANTANEIRA (Eletiva): Povos indgenas e conquista
ibrica do Alto Paraguai. Formao histrica e cultural da regio pantaneira. O
Pantanal no Brasil Imprio. O Pantanal no Brasil Repblica. O Pantanal no Brasil
atual.
- HISTRIA DAS CINCIAS (Eletiva): O conceito de cincia: a cincia como
pensamento. A cincia como instituio. A histria epistemolgica da cincia. A
evoluo das correntes cientficas. As disciplinas cientficas. Cincia, tcnica e
tecnologia nas sociedades industriais.
- HISTRIA DAS RELIGIES (Eletiva): O catolicismo brasileiro e a romanizao.
A insero das igrejas protestantes. Os cultos afro-brasileiros.
- HISTRIA DO BRASIL I (Obrigatria): A historiografia sobre o perodo colonial
brasileiro. Sociedades indgenas antes do contatos com os portugueses. Chegada
dos portugueses. Portugueses e indgenas na colnia. Colnia e colonizao.
Expanso territorial no sculo XVIII. Estado, sociedade e atividades econmicas.
A crise do sistema colonial e a Independncia do Brasil. Fontes e perspectivas de
pesquisa e ensino sobre o perodo colonial.
- HISTRIA DO BRASIL II (Obrigatria): Regncia e Segundo Reinado:
economia, poltica e sociedade. A crise da Monarquia e a instaurao da
Repblica.
- HISTRIA DO BRASIL III (Obrigatria): O debate historiogrfico sobre o
perodo. A Repblica: crises e consolidao. Sociedade, cultura e economia na
Repblica. A poca Vargas. O perodo democrtico. Fontes e perspectivas de
pesquisa e ensino sobre o perodo republicano.
- HISTRIA DO BRASIL IV (Obrigatria): O debate acadmico sobre o perodo
contemporneo do Brasil. O regime civil-militar (1964-1965). Reorganizao
scio-poltica nos anos 1980. Cultura e sociedade no perodo. Fontes e
perspectivas de pesquisa de ensino sobre a contemporaneidade brasileira.
- HISTRIA DOS PARTIDOS POLTICOS (Eletiva): Partidos polticos e diferentes
contextos econmicos e sociais do Brasil. Projetos polticos e suas ideologias.
- HISTRIA E CULTURA URBANA (Eletiva): Cidade moderna e industrial.
Metrpoles brasileiras e reformas urbanas. Cultura popular. Cotidiano e
sobrevivncia.
- HISTRIA ECONMICA (Eletiva): Processo de formao do capitalismo.
Mercantilismo e transio. A economia poltica.
36
- HISTRIA INDGENA (Obrigatria): Conceito e desenvolvimento da histria
indgena no Brasil e em Mato Grosso do Sul. Histria indgena, indigenismo e
historiografia brasileira. Histria dos povos indgenas no Brasil independente.
- HISTRIA ORAL (Eletiva): Concepes, metodologia, tcnicas. Histria e
memria. tica e histria oral.
- HISTRIA SOCIAL (Eletiva): A histria vista de baixo. Os excludos. Ideologia
dos protestos populares.
- HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA (Bacharelado): Historiografia do perodo
colonial. Historiografia e projetos nacionais. A produo historiogrfica nos
programas de ps-graduao. Debates atuais na historiografia brasileira.
- HISTORIOGRAFIA DE MATO GROSSO E MATO GROSSO DO SUL
(ELETIVA): Discusso do processo de configurao das sociedades no antigo
Mato Grosso, tomando em conta diferentes formulaes historiogrficas.
- HISTORIOGRAFIA GERAL (Eletiva): Noes gerais de historiografia.
Historiografia dos sculos XIX e XX.
- INTRODUO AO ESTUDO DE LIBRAS E PRODUO TEXTUAL NA
CULTURA SURDA (Comum a rea) Analise dos princpios e leis que enfatizam
a incluso de LIBRAS - Lngua Brasileira de Sinais nos cursos de formao
docente; apresentao das novas investigaes tericas acerca do bilingismo,
identidades e culturas surdas; as especificidades da construo da linguagem,
leitura e produo textual dos educandos surdos; os princpios bsicos da lngua
de sinais, o processo de construo da leitura e escrita de sinais e produo
literria em LIBRAS
- INTRODUO ARQUIVSTICA (Eletiva): Questes conceituais e
metodolgicas. Tcnicas bsicas de tratamento da documentao.
- INTRODUO ECONOMIA (Eletiva): Objeto e mtodos da economia.
Funcionamento das economias de mercado. Teorias do desenvolvimento
econmico.
- INTRODUO METODOLOGIA CIENTFICA (Eletiva): Condies que
favorecem um estudo eficiente. Significado do mtodo cientfico. Mtodos e
tcnicas de pesquisa. Aspectos materiais e grficos de um trabalho cientfico
segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
- INTRODUO MUSEOLOGIA (Eletiva): Bens culturais: conceitos. Princpios
e prticas da museologia.
37
- INTRODUO AOS ESTUDOS HISTRICOS (Obrigatoria): Conceitos terico-
metodolgicos como fonte e obras historiogrficas - que configuram a disciplina;
principais correntes ou escolas da histria-conhecimento; relao da Histria com
as Cincias Sociais e outras reas do conhecimento; possibilidades de
abordagens de determinados fatos histricos.
- LABORATRIO DE TEXTOS CIENTFICOS (Comum a rea): Leitura, estudo,
escrita e reescrita dos seguintes gneros textuais: esquema, resumo, resenha,
fichamento, seminrio. Normas da ABNT.
- LINGUAGENS, LGICA E DISCURSO (Comum a Universidade): Linguagem,
mdia e comunicao. Princpios de retrica e argumentao. Noes de lgica.
Diversidades e discursos.
- METODOLOGIA DA PESQUISA HISTRICA (Eletiva): Planejamento e
organizao da pesquisa histrica. Os passos da pesquisa histrica. Formulao
de um projeto de pesquisa.
- MONOGRAFIA I (Bacharelado): Elaborao de projeto de pesquisa.
- MONOGRAFIA II (Bacharelado): Execuo, redao e defesa de monografia.
- PALEOGRAFIA (Eletiva): As escritas antigas: generalidades. O portugus
arcaico. Princpios bsicos da paleografia. Prtica de decifrao de textos
produzidos na poca da Amrica Portuguesa.
- PROJETOS DE PESQUISA EM HISTRIA (Obrigatria): A pesquisa e ensino
de histria e sua contribuio no processo ensino-aprendizagem.
Interdisciplinaridade e ensino de histria. Patrimnio cultural e sua importncia no
ensino de histria. Elaborao de projeto de ensino de histria.
- PATRIMNIO CULTURAL MATERIAL E IMATERIAL (Bacharelado): A
trajetria do conceito de patrimnio cultural a partir do sc. XVIII. Discusso dos
conceitos de material e imaterial. O debate conceitual sobre patrimnio material
(arquitetnico, arqueolgico, artstico visual) e imaterial (antropolgico, musical,
hbitos, crenas) luz da legislao brasileira, das cartas patrimoniais do IPHAN
e das recomendaes dos rgos internacionais (como a Declarao da
UNESCO de 2006). Experincias contemporneas de gesto patrimonial, e suas
interfaces com o Turismo Cultural e a Educao Patrimonial. Panorama do
patrimnio cultural brasileiro. Polticas de preservao. Comunidades, memria
social e patrimnio cultural. Paisagem cultural. Valorizao dos saberes e fazeres
locais e regionais. Apropriao do patrimnio cultural pelas comunidades
38
usurias. Inventrios de bens culturais; atuao nas comunidades, visando
educao do olhar das mesmas em relao aos seus bens culturais. Identificao
de bens culturais para inscrio junto aos rgos de proteo ao patrimnio
cultural.
- PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM (Comum a
rea): Caracterizao do desenvolvimento humano: o ciclo vital. Conceitos,
princpios e processos psicolgicos relevantes s prticas pedaggicas em
situao escolar. Diferentes enfoques tericos sobre o desenvolvimento humano.
Teorias da aprendizagem. Articulaes entre desenvolvimento e aprendizagem e
suas implicaes para a ao pedaggica.
- SOCIOLOGIA (Eletiva): Interfaces entre sociologia e histria. Sociedade,
Estado, classes sociais, democracia e cidadania. Sociologia e educao no Brasil.
- SOCIOLOGIA DA EDUCAO (Eletiva): Relao sociedade, Estado e
educao. A concepo de educao nos enfoques tericos em sociologia.
Educao e desenvolvimento. A funo da escola nos dias atuais.
- SOCIOLOGIA RURAL (Eletiva): O homem como ser de relaes sociais. A
relao campo-cidade: integrao contraditria.
- TEORIAS DA HISTRIA (Obrigatria): A noo de teoria. Filosofia e teorias da
histria. A explicao histrica. As escolas historiogrficas. Debates atuais em
histria.
- TPICOS ESPECIAIS DE EDUCAO (Eletiva): Educao para jovens e
adultos em reas urbanas e rurais. Ensino noturno. Temas relevantes
relacionados educao.
- TPICOS ESPECIAIS DE AMRICA PORTUGUESA (Eletiva): Conquista e
colonizao da Amrica Portuguesa nos sculos XVI a XVIII. Instituies coloniais
e relaes de poder. Poder central e poder local. Famlias e poder. Escravido.
Colonialismo e lutas sociais.
- TPICOS ESPECIAIS DE GEOGRAFIA (Eletiva): Interfaces entre geografia e
histria. Cartografia aplicada geografia e ao ensino de histria. Conceito de
regio. Os continentes e suas caractersticas fsicas. Geografia fsica de Mato
Grosso do Sul.
- TPICOS ESPECIAIS DE HISTRIA DA REGIO PLATINA (Eletiva): Temas
relevantes para o entendimento das relaes internacionais da Regio Platina.
39
- TPICOS ESPECIAIS DE HISTRIA DAS RELAES INTERNACIONAIS
(Eletiva): Temticas relevantes para o entendimento da conjuntura internacional.
- TPICOS EM CULTURA E DIVERSIDADE TNICORRACIAL (Comum a rea)
Cultura, diversidade, pluralismo, identidade e reconhecimento. Introduo
Histria e cultura africana e afro-brasileira. Cultura, artes e linguagens africanas e
afro-brasileiras. Cultura, artes e linguagens indgenas.
- TRABALHO DE GRADUAO (ELETIVA): Definio do tema de pesquisa e
das etapas a serem cumpridas (projeto). Execuo da pesquisa. Redao da
monografia.
- TURISMO E PATRIMNIO CULTURAL (Eletiva): Conceitos de patrimnio
cultural material e imaterial e patrimnio natural. Patrimnio cultural e ambiental
como recurso turstico. Gesto dos patrimnios e recursos tursticos. Legislao
internacional e brasileira de proteo ao patrimnio cultural. Mudanas culturais e
ambientais provocadas pelo turismo. Mapeamento histrico dos roteiros tursticos
nacionais e regionais.

11- BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR

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Bibliografia Bsica
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12. SISTEMAS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
De acordo com a Resoluo COUNI/UFGD n. 89, de 01 de setembro de
2008, que aprova as propostas e diretrizes para a implantao do REUNI na
114
UFGD, haver, no mnimo, duas avaliaes por disciplina. Para que o (a) aluno
(a) tenha direito ao exame sua mdia no poder ser inferior a 4,0. Para que o (a)
aluno(a) seja aprovado sem exame ter que alcanar mdia igual ou superior a
6,0. Para ser aprovado, mediante exame, o(a) aluno(a) dever alcanar a nota 6,0
(valor absoluto) no exame.
Como proposta complementar forma de avaliao aprovada pelo COUNI
sugerida na Resoluo n. 89, de 01 de setembro de 2008, sugere-se a seguinte
reflexo.
Na condio de professor/pesquisador em formao, o (a) graduando (a)
dever se capacitar para o exerccio da docncia e da pesquisa em Histria, em
todas as suas dimenses, o que supe no apenas o domnio do conhecimento
histrico, mas tambm a condio de futuro mediador no processo didtico
pedaggico. Nesse sentido, o processo de avaliao ser tomado como indicador
de competncias e habilidades. Para tanto, a avaliao estar centrada no
desempenho contnuo do(a) aluno(a) nas mltiplas atividades propostas pelos
componentes curriculares no decorrer do curso, ou seja, pelo seu envolvimento
nas aulas, pelas leituras realizadas sobre cada assunto em estudo, pela
competncia e habilidade de contribuir nas discusses em sala de aula, na
realizao das atividades propostas pelo professor e pela participao nos
eventos na rea das Cincias Humanas. Para tanto, sero observados os
seguintes critrios:
- elaborao e reelaborao de textos e relatrios a partir das discusses feitas
nas aulas e fundamentadas em bibliografias sugeridas pelos professores de cada
disciplina e ampliadas pelo acadmico;
- participao nos eventos promovidos pelo curso (encontros, semanas
acadmicas, simpsios, congressos, excurses, viagens, projetos de extenso,
projetos de ensino, minicursos);
- participao, como pesquisador, em projetos de pesquisa, ensino e extenso,
remunerados ou no.
- participao em atividades de levantamentos de fontes em arquivos, centro de
documentaes e museus;
115
- participao em forma de reforo e/ou projetos nas escolas de ensinos
fundamental e mdio;
- publicaes de artigos em revistas e jornais;
- cumprimento de prazos, assiduidade nas aulas respeitando os critrios
institucionais;
- aproveitamento em seminrios, debates, provas dissertativas e outras
modalidades definidas pelo professor ser transformado em conceitos.

13. SISTEMA DE AUTO-AVALIAO DO CURSO.
13.1 Avaliao Externa
A avaliao externa composta pelos mecanismos de avaliao do MEC,
atravs do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) previsto
pelo Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior (SINAES), e
indiretamente pela sociedade onde estaro atuando os profissionais formados
pela Instituio.

13.2 Avaliao Interna
O curso ser avaliado atravs de questionrio nico elaborado pelo
Colegiado - aplicado pelo Coordenador de Curso. Neste, os acadmicos avaliam,
individualmente, as disciplinas, os programas e os contedos e outro questionrio
ser respondido por todos os professores do curso. A fuso desses instrumentos
de aferio ser o resultado final da autoavaliao do curso e servir de
parmetro para o encaminhamento de propostas de transformao.
Ser criado um banco de dados que contenha informaes sobre a
atividade profissional dos egressos. Essa base de dados o instrumento sobre o
qual o colegiado de Curso desencadeia a autoavaliao e, consequemente,
prope as melhorias para o Curso.

116
14. ATIVIDADES ACADMICAS ARTICULADAS AO ENSINO DE
GRADUAO
Os alunos do curso de Histria participam das seguintes atividades:
monitorias oferecidas em disciplinas; iniciao cientfica remunerada ou
voluntria; projetos de ensino e extenso (como bolsistas ou voluntrios); Projetos
de Pesquisa na Licenciatura; Programa Institucional de Iniciao Docncia.
Algumas disciplinas do curso de Histria realizaro atividades de campo, tais
como desenvolvimento de aulas e visitas em instituies de ensino, museus e
arquivos e demais lugares de memria.
Conforme se verifica na matriz curricular do curso, a prtica de ensino est
posta como componente curricular, destacando e valorizando o dilogo entre a teoria
e a prtica no mbito de cada disciplina.

15. PRTICAS DE ENSINO

Com relao articulao teoria-prtica, este projeto pedaggico do curso de
Histria da UFGD atende a Resoluo CNE 02/2002 que, em seu artigo 1,
dispe: a carga horria dos cursos de formao de Professores da Educao
Bsica, em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, ser
efetivada mediante a integralizao de, no mnimo, 2800 (duas mil e oitocentas)
horas, nas quais a articulao teoria-prtica garanta, nos termos dos seus projetos
pedaggicos, as seguintes dimenses dos componentes comuns:
I 400 horas de prtica como componente curricular.
II 400 horas de estgio curricular supervisionado.
III 1800 horas de aulas para os contedos curriculares de natureza
Cientfico-cultural.
IV 200 horas para outras formas de atividades acadmico-cientfico-
culturais.
A concepo de Prtica enquanto componente curricular foi explicitada pelo
Parecer CNE/CP 9/2001: A prtica no uma cpia da teoria e nem esta um
reflexo daquela. A prtica o prprio modo como as coisas vo sendo feitas cujo
contedo atravessado por uma teoria. Assim a realidade um movimento
117
constitudo pela prtica e pela teoria como momentos de um devir mais amplo,
consistindo a prtica no momento pelo qual se busca fazer algo, produzir alguma
coisa e que a teoria procura conceituar, significar e com isto administrar o campo
e o sentido desta atuao. Esta relao mais ampla entre teoria e prtica recobre
mltiplas maneiras do seu acontecer na formao docente. Ela abrange, ento,
vrios modos de se fazer a prtica tal como expostos no mesmo Parecer: Uma
concepo de prtica mais como componente curricular implica v-la como uma
dimenso do conhecimento, que tanto est presente nos cursos de formao nos
momentos em que se trabalha na reflexo sobre a atividade profissional, como
durante o estgio nos momentos em que se exercita a atividade profissional
(Parecer CNE/CP 9/2001, p. 22).
A prtica como componente curricular , pois, uma prtica que produz algo
no mbito do ensino. Sendo a prtica um trabalho consciente cujas diretrizes se
nutrem do Parecer 9/2001 ela ter que ser uma atividade to flexvel quanto
outros pontos de apoio do processo formativo, a fim de dar conta dos mltiplos
modos de ser da atividade acadmico-cientfica. Assim, ela deve ser planejada
quando da elaborao do projeto pedaggico e seu acontecer deve se dar desde
o incio da durao do processo formativo e se estender ao longo de todo o seu
processo. Em articulao intrnseca com o estgio supervisionado e com as
atividades de trabalho acadmico, ela concorre conjuntamente para a formao
da identidade do professor como educador (PARECER CNE/CES: N.213/2003).
Para a formao da prtica profissional da docncia sero destinadas, na
Licenciatura em Histria da UFGD, ento, 504 horas-aula de Prtica como
Componente Curricular vivenciadas ao longo do curso e distribudas nos
componentes/disciplinas.

16. DIMENSO PEDAGGICA
Como dispe o pargrafo nico, do art. 11, da Resoluo CNE/CP 1, de 18
de fevereiro de 2002, a dimenso pedaggica nos cursos de licenciatura no ser
inferior quinta parte da carga horria total. Seguindo o PARECER CNE/CES
197/2004, resposta dada pelo Conselho Nacional de Educao Coordenao do
Curso de Formao de Professores de 5 a 8 sries da Universidade Estadual da
118
Bahia de Feira de Santana, aps Consulta, tendo em vista o art. 11, da Resoluo
CNE/CP 1/2002, referente s Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao
de Professores da Educao Bsica em nvel superior, curso de licenciatura, de
graduao plena, tem-se a seguinte definio quanto designao das disciplinas
que compe a dimenso pedaggica do curso de Licenciatura em Histria da
UFGD: Tudo, portanto, que se vincule formao da competncia pedaggica
e seus fundamentos tericos, excetuando-se a prtica de ensino e estgio
supervisionado, pode ser considerado parte integrante da carga horria mnima
de 1/5 da carga horria total do Curso de Licenciatura a ser dedicada dimenso
pedaggica.
Uma vez que a formao do professor de Histria no se desvincula da
formao do pesquisador em Histria, definimos que a dimenso pedaggica do
curso totalizar 864 horas-aula (Num total de 3534 horas-aula do curso, seriam
necessrias 848 horas-aula para cumprir 1/5), e ser constituda pelos seguintes
componentes: Laboratrio de Textos Cientficos, Psicologia do Desenvolvimento e
da Aprendizagem, Introduo aos Estudos Histricos, Educao Especial,
Fundamentos de Didtica, Introduo ao Estudo de LIBRAS e Produo Textual
na Cultura Surda, Ensino de Histria I, Ensino de Histria II (Memria e
Patrimnio), Ensino de Histria III (Oficina de Histria), Teorias da Histria,
Projetos de pesquisa em Histria, Estrutura e Funcionamento da Educao.

17. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Nos termos da legislao em vigor, o Estgio ter uma carga horria total
de 486 horas-aula. O funcionamento do Estgio Curricular Supervisionado
objeto de regulamentao especfica, elaborada pelo Colegiado do Curso, que
consta a seguir. No obstante, so indicadas a seguir algumas diretrizes bsicas.
O estgio poder ser realizado em instituies pblicas e privadas de
ensino, escolas dos ensinos fundamental e mdio que venham a firmar convnios
nesse sentido com a UFGD.
O acompanhamento do estgio dever envolver os professores
responsveis pelos componentes curriculares do Estgio Supervisionado em
Historia I, II e III, com atribuio dos encargos segundo a carga horria de cada
um dos estgios, isto , 162 horas-aula. Para possibilitar o adequado
119
acompanhamento das atividades de estgio, em havendo mais de 15 alunos
matriculados no componente curricular, a turma ter mais de um professor
responsvel.

18- REGULAMENTO DO ESTGIO SUPERVISIONADO
CAPTULO I
DA REGULAMENTAO

Art. 1 O Regulamento do Estgio Supervisionado do Curso de Histria da UFGD
normatizado pela RESOLUO do CEPEC/UFGD N. 118 DE 13 DE
SETEMBRO DE 2007 e fundamenta-se no parecer CNE/CP 28/2001 e na Lei
11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispe sobre o estgio de estudantes.

Captulo II
DA REGULAMENTAO E DOS OBJETIVOS
Art. 2 Considera-se como Estgio Supervisionado as atividades de aprendizagem
profissional e scio-cultural proporcionadas ao aluno atravs da participao em
situaes reais de trabalho, realizadas nas escolas da comunidade, sindicatos, e
demais entidades envolvidas com o bem-estar-social das pessoas sob a
responsabilidade de um ou mais supervisores e previstas na estrutura curricular
do curso de Histria.
Art. 3 So objetivos do Estgio Supervisionado:
I. Integrar o acadmico nas instituies de ensino atravs de atividades
que o aproxime de situaes reais;
II. Proporcionar a oportunidade de desenvolver as habilidades didtico-
pedaggicas adquiridas durante o curso;
III. Possibilitar a vivncia do cotidiano didtico-pedaggico do acadmico,
especfico da rea de Histria;
IV. Favorecer uma conscincia crtica frente realidade educacional local,
regional e nacional;
120
V. Permitir a interao do acadmico na vivncia de experincias sobre o
funcionamento das unidades de ensino.

Captulo III
DOS CAMPOS DE ATUAO E DA ORGANIZAO
Art. 4 O Estgio Supervisionado no curso de Histria ter incio a partir da
segunda metade do curso, sendo realizado nas unidades de Ensino,
sindicatos da categoria, ONGs, associaes de bairros, atravs de
diagnstico, observao das atividades didtico-pedaggicas, participao e
colaborao nos eventos e regncia;
Art. 5 O Estgio Supervisionado poder ser realizado em instituies
educacionais, conforme indicado no capitulo II, artigo 2.
Art. 6 O Estgio Supervisionado abranger as seguintes fases:
I. atividade de observao nas escolas do Ensino Fundamental e Mdio
e/ou demais instituies de ensino;
II. atividade de regncia nas escolas do Ensino Fundamental e Mdio e/ou
demais instituies de ensino.
Art. 7 A carga horria do Estgio Supervisionado ser de 486 h/a e dever
ser assim distribuda:
I. 30% para atividades de orientao;
II. 70% para atividades terico-prtico;
Art.8 As atividades de estgio Supervisionado compreendem situaes de:
planejamento, observaes, diagnstico, anlise, avaliao do processo
pedaggico, relacionamento escola/comunidade, colaborao em eventos,
elaborao de artigos e relatrios, sendo de no mnimo 20 h/a de regncia em
cada um dos nveis de ensino;
Pargrafo 1 As atividades de regncia compreendem, alm da sala de aula,
atividades de mini-cursos, acompanhamento de aprendizagem,
desenvolvimento de projetos de pesquisa e extenso e realizao de oficinas
de histria;
Pargrafo 2 O aluno regente poder realizar as atividades de regncia do
Estgio Supervisionado nas escolas das redes municipal, estadual e particular;
Pargrafo 3 O estgio supervisionado ser realizado no mbito do municpio
de Dourados / MS
121
Pargrafo 4 as atividades de Estgio Supervisionado do aluno-regente
devero ser estabelecidas pelos professores supervisores;
Art. 9 Caber aos professores supervisores estabelecer os prazos de incio e
trmino das atividades de Estgio Supervisionado;
Pargrafo nico Os prazos das atividades de Estgio Supervisionado devero
coincidir com o calendrio letivo da UFGD.

Captulo IV
DA AVALIAO
Art. 10 A avaliao do desempenho do acadmico estagirio ser feita
durante o perodo letivo e abranger os seguintes critrios:
I. participao nas unidades de ensino, nos sindicatos da categoria, nas
associaes que visam bem-estar social;
II. habilidade e competncia para o planejamento do trabalho;
III. observao e regncias nas instituies de ensino;
IV. capacidade de elaborao de textos, artigos e relatrios;
V. assiduidade e responsabilidade;
Art. 11 O Estgio Supervisionado ser avaliado segundo o sistema de
avaliao da UFGD;

Captulo V
DAS CONSIDERAES GERAIS
Art.12 Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso de Graduao do curso
de Histria.

19. REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 1 - As Atividades Complementares, objeto deste Regulamento, so aquelas
definidas como "atividades extra-classe consideradas relevantes para a formao
do aluno".
Art. 2 - Nestes termos e de acordo com o estabelecido na estrutura curricular do
Curso de Histria - Licenciatura - da Faculdade de Cincias Humanas da
122
Universidade Federal da Grande Dourados, o cumprimento da carga horria
fixada para as Atividades Complementares de duzentos e quarenta horas-aula
(240 h/a), requisito indispensvel concluso do curso e colao de grau.
Art. 3 - As Atividades Complementares, abrangendo o ensino, a pesquisa e a
extenso, so as elencadas a seguir, as quais sero computadas, para efeito da
integralizao da carga horria, pelo modo indicado logo adiante de cada
atividade:
I - programas de Iniciao Cientfica - 60 horas para cada ano de trabalho;
II - atividades de pesquisa em projetos individuais ou coletivos desenvolvidos por
docentes do Curso ou de Cursos afins - 60 horas para cada ano de trabalho
(podendo ser computado at o mximo de 60 horas);
III - participao, como colaborador, em projetos de ensino ou extenso
coordenados por docentes do Curso ou de Cursos afins - 60 horas para cada ano
de trabalho (podendo ser computado at o mximo de 60 horas);
IV - monitorias de ensino realizadas em disciplinas integrantes do currculo pleno
do Curso - 40 horas para cada semestre de trabalho (podendo ser computado at
o mximo de 80 horas);
V - estgios extracurriculares em instituies de ensino bsico - 30 horas para
cada ano de trabalho (podendo ser computado at o mximo de 60 horas);
VI - aulas ministradas em curso pr-vestibular oferecido pela Universidade
Federal da Grande Dourados - 100% da carga horria efetivamente ministrada
(podendo ser computado at o mximo de 40 horas);
VII - disciplina cursada como enriquecimento curricular, no Curso ou em cursos
afins - 80 horas (podendo ser computada at o mximo de 80 horas);
VIII - cursos freqentados, em eventos cientficos ou no, sobre temas de Histria
ou reas afins - 100% da carga horria (podendo ser computado at o mximo de
60 horas);
IX - cursos de lnguas (portuguesa, indgenas, estrangeiras, de sinais) - 50% da
carga horria do curso (podendo ser computado at o mximo de 60 horas por
curso);
123
X - curso de informtica aplicada atividade de ensino ou pesquisa em Histria -
50% da carga horria do curso (podendo ser computado at o mximo de 40
horas);
XI - participao, como ouvinte, em eventos cientficos e culturais na rea da
Histria ou reas afins - 20 horas para cada evento (podendo ser computado at
o mximo de 120 horas);
XII - apresentao de trabalhos em eventos cientficos e culturais na rea da
Histria ou reas afins - 30 horas para cada trabalho apresentado (podendo ser
computado at o mximo de 120 horas);
XIII Publicao de trabalho completo em anais de reunio cientfica
internacional - 20 horas quando autor e 15 horas quando co-autor;
XIV - Publicao de trabalho completo em anais de reunio cientfica nacional -15
horas quando autor e 10 horas quando co-autor;
XV - Publicao de crtica e resenha em revista cientfica, prefcio de obras
especializadas ou espetculos -10 horas quando autor e 05 horas quando co-
autor;
XVI - participao na organizao de eventos cientficos e culturais na rea da
Histria ou reas afins - 20 horas por evento (podendo ser computado at o
mximo de 80 horas);
XVII - participao em viagens de estudos ou visitas tcnicas, coordenadas por
docentes do Curso ou de cursos afins - 10 horas para cada atividade (podendo
ser computado at o mximo de 40 horas);
XVIII - participao na organizao de viagens de estudos ou visitas tcnicas,
coordenadas por docente do Curso ou de Cursos afins - 10 horas para cada
atividade (podendo ser computado at o mximo de 40 horas);
XIX - prestao de servio voluntrio no Centro de Documentao Regional, sob
a superviso de um docente do Curso - 100% da carga horria efetivamente
cumprida (podendo ser computado at o mximo de 40 horas);
XX - publicao de artigo tcnico-cientfico em peridico com indicador Qualis A
da rea ou da rea afim - 40 horas por trabalho, quando autor e 20 horas por
trabalho como co-autor;
124
XXI - publicao de artigo tcnico-cientfico em peridico indexado internacional
ou Qualis B - 30 horas por trabalho, quando autor e 15 horas por trabalho como
co-autor;
XXII - publicao de artigo tcnico-cientfico em peridico no indexado
internacional - 20 horas por trabalho, quando autor e 10 horas por trabalho como
co-autor;
XXIII - publicao de artigo tcnico-cientfico em peridico indexado nacional ou
Qualis C - 30 horas por trabalho, quando autor e 15 horas por trabalho como co-
autor;
XXIV - publicao de artigo tcnico-cientfico em peridico no indexado nacional
- 15 horas por trabalho, quando autor e 08 horas por trabalho como co-autor;
XXII - publicao de artigo em jornal - 10 horas por artigo quando autor e 05 horas
por artigo como co-autor (podendo ser computado at o mximo de 40 horas);
XXIII - Participao como membro da Comisso de Graduao do Curso de
Histria - 20 horas para cada ano de trabalho (podendo ser computado at o
mximo de 20 horas);
XXIV - Participao como membro de Comisses de Estgios supervisionados -
20 horas para cada ano de trabalho (podendo ser computado at o mximo de 20
horas);
XXV - Participao como membro eleito para Conselhos Superiores da UFGD -
20 horas para cada ano de trabalho (podendo ser computado at o mximo de 20
horas);
XXVI Participar como ouvinte em Palestras, Conferncias, Colquios - 05 horas
para cada participao (podendo ser computado at o mximo de 20 horas);
XXVII - Trabalho voluntrio em arquivos pblicos, museus, bibliotecas - 100% da
carga horria cumprida (podendo ser computado at o mximo de 40 horas).
Art. 4 - Todas as atividades realizadas devem ser comprovadas pelo prprio
aluno, mediante atestados e certificados a serem entregues ao professor
coordenador das Atividades Complementares.
125
Art. 5 - Somente sero computadas, a ttulo de Atividades Complementares,
aquelas realizadas durante o perodo estabelecido para a integralizao do curso.
Art. 6 - A coordenao operacional das Atividades Complementares do Curso de
Histria da FCH/UFGD ser exercida por um professor do Curso.

20. CORPO DOCENTE
Docente Formao Experincia acadmica
e profissional
Antonio Dari Ramos Doutor em Histria 8 anos de ensino de
graduao; 2 anos na
ps-graduao stricto
sensu; 6 anos, no lato
sensu.
Antonio Luiz Lachi Doutor em Histria Social 35 anos de ensino de
graduao; 1 ano na ps-
graduao lato sensu
Bencia Couto de Oliveira Mestre em Histria 21 anos no ensino de
graduao/ 1 ano na ps-
graduao stricto sensu
Candida Graciela Chamorro
Arguello
Doutora em Antropologia
e Teologia/Ps-Doutora
20 anos de ensino de
graduao/ 11 anos na
ps- graduao stricto
sensu
Ceres Moraes Doutora em Histria 22 anos de ensino de
graduao/ 7 anos na
ps-graduao stricto
sensu
Cludio Alves de
Vasconcelos
Doutor em Histria Social 25 anos de ensino de
graduao/ 7 anos na
ps-graduao stricto
sensu
Damio Duque de Farias Doutor em Histria Social 10 anos de ensino de
graduao/6 anos na ps-
Eliazar Joo da Silva Doutor em Histria 10 anos no ensino de
graduao/ 8 meses ano
na ps-graduao stricto
sensu/ 2 anos na ps-
graduao lato sensu
126
Eudes Fernando Leite Doutor em Histria 16 anos no ensino de
graduao/ 2 anos na
ps-graduao lato
sensu, 09 anos na ps-
Joo Carlos de Souza Doutor em Histria Social 17 anos/ 7 anos na ps-
graduao stricto sensu /
3 anos na ps-graduao
lato sensu
Linderval Augusto Monteiro Doutor em Histria 8 anos no ensino de
graduao
Losandro Antonio Tedeschi Doutor em Histria 11 anos no ensino de
graduao/ 6 anos na
ps-graduao lato sensu
Nauk Maria de Jesus Doutora em Histria
Social
5 anos no ensino de
graduao/ 8 meses na
ps-graduao stricto
sensu/ 1 ano na ps-
graduao lato sensu
Osvaldo Zorzato Doutor em Histria Social 33 anos no ensino de
graduao/ 10 anos na
ps-graduao stricto
sensu
Paulo Roberto Cim Queiroz Doutor em Histria
Econmica
24 anos no ensino de
graduao/ 10 anos na
ps-graduao lato
sensu/09 anos na ps-
graduao stricto sensu.
Protasio Paulo Langer Doutor em Histria 9 anos no ensino de
graduao/ 2 anos na
ps-graduao stricto
sensu/1 ano na ps-
graduao lato sensu

21. CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO
O Curso de Histria tem em seu corpo tcnico: 1 assistente de
administrao e 1 tcnico de laboratrio que atuam nos perodos vespertino e
noturno. O assistente administrativo auxilia o coordenador do curso e ainda
responsvel pelo expediente administrativo. Quanto ao tcnico de laboratrio,
127
este responsvel pela manuteno dos equipamentos, atendimento aos
docentes para o desenvolvimento de projetos e atividades ligadas ao ensino,
pesquisa e extenso e aos alunos no que diz respeito ao seu processo de
formao.
H tambm tcnicos administrativos ligados estrutura da Faculdade de
Cincias Humanas, onde o curso de Histria est lotado, que diretamente
contribuem para o funcionamento e desenvolvimento das atividades do curso.
A Coordenadoria de Assuntos Acadmicos (CAAC), subordinada Pr-
Reitoria de Ensino de Graduao, exerce papel fundamental no funcionamento
das atividades do curso, posto que responsvel pela emisso de documentos
(histrico escolar, atestado de matrcula, entre outros) e demais procedimentos
relativos situao institucional dos alunos matriculados no curso.

22. INSTALAES FSICAS
a) BIBLIOTECA
A Coordenadoria de Biblioteca da UFGD tem por finalidade atender os
corpos docente, discente e tcnico-administrativo, tendo por atividade principal
a de emprstimo domiciliar e consulta, e est aberta comunidade em geral, para
consulta local. Presta servios aos pesquisadores e aos professores da
comunidade, elaborando levantamentos bibliogrficos e outros.
A Coordenadoria de Biblioteca encontra-se informatizada, sendo utilizado o
software MicroIsis e os Aplicativos EMP e QISIS, ambos desenvolvidos pela
BIREME. O sistema de emprstimo utiliza cdigos de barra e scanner de mo a
laser. A Coordenadoria de Biblioteca da UFGD constituda pelas Bibliotecas das
Unidades I e II. A Biblioteca da Unidade I atende o Curso de Direito. A Biblioteca
da Unidade II atende os demais cursos da UFGD e tambm os cursos da UEMS,
uma vez que as duas Bibliotecas funcionam no mesmo ambiente.
Acervo por rea do conhecimento
rea do Conhecimento Quantidade
Ttulos Exemplares
128
Cincias Matemticas e Naturais 1.958 4.456
Cincias Biolgicas 1.296 3.086
Engenharias e Computao 400 855
Cincias da Sade 1.278 2.423
Cincias Agronmicas e
Veterinrias
2.729 5.943
Cincias Sociais Aplicveis 4.565 9.535
Cincias Humanas 8.975 17.983

Livros
Linguagens e Artes 3.751 6.453
Total 24.952 50.734
Cincias Matemticas e Naturais 15 293
Cincias Biolgicas 15 421
Engenharias e Computao 02 125
Cincias da Sade 66 712
Cincias Agronmicas e
Veterinrias
70 3.676
Cincias Sociais Aplicveis 27 426
Cincias Humanas 51 762
Linguagens e Artes 02 76

Peridicos
Total 248 6.482

A Biblioteca oferece:
- Portal CAPES
- COMUT
- Emprstimo entre Bibliotecas
- Levantamento Bibliogrfico
- Internet
- Normatizao Bibliogrfica
129
- Acervo disponvel na Internet pelo site:
http://www.ufgd.edu.br/consultacolecoes.pdf
Horrio de funcionamento: De segunda sexta-feira: das 7 s 11 horas e das 13
s 22 horas. No sbado: das 9 s 15 horas.
Obs: Est em construo a biblioteca central da Cidade Universitria, a sua
inaugurao esta prevista para o ano de 2010, contando com 3.000 m.

b) INSTALAES ESPECIAIS E LABORATRIOS ESPECFICOS (Indicar
cenrios/ambiente/laboratrios para a formao geral/bsica)
A UFGD dividida em Unidade I e Unidade II. Na UNIDADE I, situada na Vila
Progresso (prxima ao centro da cidade), est localizada a:
- Reitoria
-Pr-Reitoria de Administrao e Planejamento (PROAP)
- Pr-Reitoria de Ensino de Graduao (PROGRAD)
- Pr-Reitoria de Ensino de Ps-Graduao e de Pesquisa (PROPP)
-Pr-Reitoria de Extenso (PROEX)
- Secretaria de rgos Colegiados
- Editora
- Faculdade de Direito (FADIR)
- Anfiteatro

Na Unidade II, situada a Rodovia Dourados/Itahum, Km12, Cidade
Universitria, esto localizados:
- Anfiteatros
- Biblioteca
- Faculdade de Administrao, Cincias Contbeis e Economia (FACE)
- Faculdade de Cincias Agrrias (FCA)
-Faculdade de Cincias Biolgicas e Ambientais (FCBA)
130
- Faculdade de Cincias Exatas e Tecnologia (FACET)
- Faculdade de Comunicao, Artes e Letras (FACALE)
- Faculdade de Cincias da Sade (FCS)
-Faculdade de Educao (FAED)
- Faculdade de Cincias Humanas (FCH)
- Restaurante Universitrio

Na Faculdade de Cincias Humanas (FCH) funcionam os seguintes cursos:
- Histria
- Geografia
- Cincias Sociais
- Psicologia
Ps-Graduao (stricto sensu): - Mestrado em Histria
- Mestrado em Geografia
O Curso de Histria, alm das salas de aulas, possui sua coordenao na
secretaria, Laboratrio de Ensino de Histria (LEH), Laboratrio de Estudos e
Pesquisas em Histria, Fronteiras, Identidades e Representaes (LEPHFIR) e
Centro de Documentao Regional (CDR), descritos no item Laboratrios. Em
relao aos equipamentos, a Coordenao do Curso dispe de microcomputador,
1 gravador DVD, 1 home theater, 1 TV 29 polegadas, 2 impressoras HP Laserjet
1020; videoteca; 1 vdeo cassete, 1 projetor multimdia e 1 retroprojetor.

Laboratrios
- Centro de Documentao Regional (CDR)
O CDR situa-se em prdio prprio, na Cidade Universitria, com uma rea
total de 280 m
2
e devidamente equipado e mobiliado. Possui espaos prprios
para acervo, administrao, sala de higienizao, sala de reproduo (com
scanners e mquinas fotogrficas digitais) e uma ampla sala de consulta com
131
computadores ligados Internet e 2 leitoras de microfilme. Esse laboratrio conta
com dois funcionrios efetivos, sendo um bibliotecrio-documentarista e um
tcnico graduado em Histria.
O Centro de Documentao Regional possui um expressivo acervo,
constitudo por material documental e bibliogrfico referente, especificamente, aos
estudos regionais (abrangendo Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, regio Centro-
Oeste e Bacia Platina). Seu acervo bibliogrfico atinge perto de 5.000 ttulos,
entre livros, folhetos, separatas, teses, dissertaes e monografias diversas. Inclui
tambm vrios ttulos de peridicos cientficos, quase exclusivamente sul-mato-
grossenses. Sua hemeroteca, constituda por jornais, boletins, revistas e outras
publicaes, exclusivamente sul-mato-grossenses e mato-grossenses, possui
cerca de 600 ttulos. O restante do acervo documental do CDR encontra-se
distribudo em vrias dezenas de colees, que abarcam os mais variados temas
referentes, sobretudo, histria de Mato Grosso/Mato Grosso do Sul, abrangendo
aspectos histricos, econmicos, geogrficos, literrios, culturais, sociolgicos,
antropolgicos, arqueolgicos etc. e incluindo tambm vrios arquivos pessoais,
recebidos por doao de famlias.
As colees incluem, alm de textos impressos, tambm material
iconogrfico (incluindo um significativo acervo fotogrfico, alm de cartazes e
outros impressos); mapas; documentao audiovisual (fitas cassete e VHS, CDs e
DVDs); microfilmes (destacando-se, a esse respeito, uma cpia, em mais de cem
rolos de microfilmes, da coleo de peridicos mato-grossenses/sul-mato-
grossenses existente na Biblioteca Nacional) e outros. Vale ressaltar que o CDR
realiza tambm um trabalho de coleta de documentao contempornea, como
boletins, panfletos, material de propagandas poltica, cultural, comercial etc.
Desse modo, o CDR atender s disciplinas de formao especfica e/ou
pedaggica tanto da Licenciatura como do Bacharelado em Histria. Ele servir,
em especial, como laboratrio para parte das atividades das disciplinas Projeto de
pesquisa, Memria e patrimnio, Fundamentos de Museologia e Arquivstica,
Fontes histricas (abordagens e mtodos) e Patrimnio cultural. Alm disso,
continuar a atender aos graduandos que desenvolvem projetos de Iniciao
Cientfica e, a partir da implantao deste Projeto Pedaggico, tambm aos
alunos do bacharelado, nas atividades de elaborao de seus trabalhos de
132
concluso de curso. Finalmente, o CDR continuar a receber alunos da
graduao, estagirios nas mais variadas tarefas relacionadas organizao do
acervo (as quais sero devidamente computadas como Atividades
Complementares).
- Laboratrio de Estudos e Pesquisas em Histria, Fronteiras, Identidades e
Representaes (LEPHFIR):
Esse laboratrio, situado no prdio da FCH, dispe de mobilirio adequado
(incluindo armrios e estantes), vrios computadores, gravadores digitais,
mquina fotogrfica digital e 1 scanner manual (pen scan). Criado em 2006 e
instalado em 2007, abriga projetos da linha de pesquisa Fronteiras, identidades e
representaes e , atualmente, utilizado por alunos tanto da Iniciao Cientfica
(IC) como do Mestrado em Histria. A partir da implantao deste Projeto,
continuar a atender aos alunos de IC e atender tambm aos alunos do
bacharelado, nas atividades de elaborao de seus trabalhos de concluso de
curso.
- Laboratrio de Pesquisa em Ensino de Histria (LPEH):
Pertencente ao curso de graduao em Histria da UFGD foi criado em
2006 e instalado em 2007. equipado com 30 computadores ligados internet, 1
televisor, 2 retroprojetores, 1 data show e home theater, alm de mesas, cadeiras,
armrios e estantes. No laboratrio continuaro sendo desenvolvidas,
especialmente, as atividades das disciplinas de Ensino de Histria 1, Ensino de
Histria 2, Ensino de Histria 3 e de Estgios Supervisionados, voltadas para a
prtica de ensino e formao docente. Alm dos equipamentos de informtica, o
laboratrio constitudo por filmes em suporte de DVDs e VHS, peridicos como
a Revista de Histria da Biblioteca Nacional e livros didticos.
- Ncleo de Assessoria e Estudos Interculturais (NAEI):
Pertencente ao curso de graduao em Histria foi criado em 2008, com previso
de instalao de sua estrutura fsica em 2010. O NAEI desenvolve e apia
pesquisas e projetos voltados para a formao intercultural. Seus pblicos
prioritrios so educadores (as), movimentos sociais, instituies governamentais
e no-governamentais (ONGs), comunidades indgenas e quilombolas. Para
tanto, realiza atividades de pesquisa, formao, assessoria e informao.
133

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MINISTRIO DA EDUCAO

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

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