Las teoras y

modelos en la
explicacin
cientfica:
implicancia
para la
enseanza de
las ciencias
Sonia Beatriz Concari
El problema de la explicacin
Las diferentes explicaciones que los
epistemlogos dan acerca de la ciencia, es el
xito que esta ha tenido para predecir sucesos
naturales y manipular objetos de la naturaleza .
La polmica entre Toulmin y Nagel sobre la
filosofa de la ciencia es que si esta debiese ser un
estado del proceso cientfico en vivo o un estudio
de los problemas de explicacin.
Para Pierrre Duhem, la explicacin cientfica
desde las teoras, representan pero no explican las
leyes experimentales, ya que la funcin
representativa posee un valor cientfico.
Karl Pearson afirma que toda la ciencia es
descripcin y no explicacin.
Para Hempel, la explicacin parte de una
declaracin de un al fenmeno a ser explicado .
Bunge: los cientficos no se
conforman con descripciones
detalladas, procuran responder
a por que ocurren los hechos.
Para Humberto Matuara, las
explicaciones son
proposiciones presentadas
como reformulaciones de
experiencias que son
aceptadas como tales.
Rolando Garca establece que
una explicacin fsica consiste
en demostrar que un fenmeno
dado es una consecuencia de
leyes ya aceptadas.
Larry Laudan seala que los
fines de la ciencia es explicar y
predecir de todo lo que ocurra
en el mundo natural.
Las teoras cientficas no son
descriptivas, sino
explicativas. Describir
implica varias cuestiones:
definir el fenmeno, sus
caractersticas y
componentes, as como las
condiciones en que se
presenta.
Las teoras explicitas y los modelos
representacionales
En la actualidad se utiliza la
palabra ciencia para referirse
al conocimiento sistematizado,
valido y aceptado por la
comunidad cientfica.
El conocimiento cientfico es
una construccin humana que
tiene por objetivo comprender,
explicar y actuar sobre la
realidad.
Laudan opina: la preocupacin
central debera ser distinguir
las teoras con un alcance mas
amplio y demostrable en la
resolucin de problemas.

El trabajo comienza
confrontando la experiencia
espontanea con ciertas
realidades, cuya relacin hace
posible obtener una primera
visualizacin de la estructura
posible. El proceso de
descripcin cientfica
constituye una primera
reelaboracin de la
experiencia espontanea. (Juan
Samaja)
Las teoras cientficas son un conjunto de enunciados
que tienen fines explicativos y la aplicacin de las
teoras para explicar hechos requieren de la
construccin de los modelos.
La interpretacin de las observaciones y resultados de
fenmenos fsicos es realizado a travs de un proceso
que incluye: construccin y descripcin de las
entidades empleando conceptos asociados a los
procesos involucrados.
El trabajo cientfico consiste en construir modelos que
sirvan de representaciones de los fenmenos
estudiados, integrados en teoras con capacidad para
resolver problemas.
Implicaciones para la enseanza de las ciencias
Ral zamorano analiza las
implicaciones que tiene el forzar
marcos epistemolgicos que
convaliden practicas de
enseanza
Los criterios propuestos por
Pozo y Gmez(1998) para
seleccionar los modelos que se
utilizan en el aula de ciencias
son los que tengan mayor
capacidad de generalizacin,
explicacin, argumentacin y
estructuras conceptuales mas
complejas.
Podemos seleccionar aquellos
modelos que presentan mayor
significatividad potencial para el
estudiante
Gilbert clasifica los tipos de
explicaciones sobre las practicas de
enseanza:
1. Por qu se solicita la explicacin,
cual es el problema al que se
responde.
2. Como se comporta el fenmeno
explicado
3. De que se compone el fenmeno
4. Por que el fenmeno se comporta
como lo hace
5. Como debera comportarse en otras
circunstancias.

El problema de la eleccin de
modelos, requiere un
conocimiento de los alcances y
limitaciones de los distintos
modelos en un campo de
investigacin, para hacer posible
la eleccin de uno de ellos para
propsitos de enseanza
particulares.
Duit destaca la ventaja del
empleo de analogas para facilitar
la comprensin de abstractos, as
como para provocar una
visualizacin de ellos.
Herrmann y bruno Schmid
acentan la potencialidad de su
aplicacin en contextos y temas
diferentes pero estructuralmente
anlogos.
La explicacin y compresin por
parte de los estudiantes pueden
mejorarse atreves de modelos
adecuados , proponemos como
criterios de seleccin modelos
que se utilizan para la enseanza.
Aquellos que tengan mayor
capacidad de generalizacin,
mayor capacidad para resolver
problemas de inters, y que al
mismo tiempo ofrezca la mayor
significatividad potencial para el
estudiante.