SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
Versin: 01
Fecha: 01/04/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI




Programa de Formacin: Ingls: intercambio de informacin
en ingls para contextos prximos

Cdigo:
Versin: 5125
Nombre del Proyecto:
No aplica
Cdigo: No aplica
Fase del proyecto:
No aplica
Actividad (es) del Proyecto:
No aplica
Actividad (es) de Aprendizaje:
Becoming a biographer
Resultados de Aprendizaje:
Narrar eventos pasados sobre la familia dentro de una lnea
de tiempo teniendo en cuenta principios de historicidad
Competencia:
Interactuar en lengua inglesa con el
fin de ejecutar transacciones
comerciales y dar cuenta de eventos
pasados a partir de las necesidades
comunicativas de cada contexto
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Duracin de la gua ( en horas):

16 horas

Dado el posicionamiento cultural, cientfico y econmico que diversas comunidades angloparlantes han
tenido en los ltimos cinco siglos y, especialmente, durante el pasado y lo que ha corrido del presente, la
lengua inglesa se ha convertido en un vehculo de comunicacin global, transnacional y transcultural.
Desde esta perspectiva, constituye una necesidad para cualquier persona que se desempee como
estudiante o trabajador de cualquier rea del conocimiento o del sector productivo, ser competente en la
comunicacin que se da a travs de esta lengua.

En el caso particular del SENA, se cuenta con polticas enfocadas a la masificacin del ingls como parte de
la competencia comunicativa, no slo de aprendices e instructores, sino tambin de todos los colombianos.
De esta manera, a partir de un programa de formacin complementara enfocado al nivel A1- segn el
MCE, se espera dar inicio a un proceso que apoyar la insercin laboral y acadmica tanto local como
global de un amplio rango de poblacin dentro y fuera de la institucin.



GUA DE APRENDIZAJE N 2.2

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIN
Gua de Aprendizaje


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3.1 Actividades de Reflexin inicial.
Para esta actividad los aprendices vern un video en el que Jarrel Smith, un reconocido jugador de
baloncesto, ensea a los aprendices su hogar a la vez que habla sobre algunas de sus experiencias de
infancia y adolescencia, y de los viajes que realiz alrededor del mundo. Esta actividad es evaluada a
partir de unas preguntas de comprensin sobre la informacin presentada en el video como aparece a
continuacin:
La primera actividad es ejercicio de arrastre (emparejamiento) en el cual el aprendiz debe reorganizar
las palabras para obtener oraciones con sentido.
Drag and drop the words to form a sentence. If your sentence is correct, click on the "Check" button to
verify your answers. If you need help, click on "Hint" to find out the next correct part.
1. mother long My day to work all used
2. I the movement joined Rastafarian
3. It experience a great was
4. earthquake was destroyed Haiti by

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Las actividades que deben realizar los aprendices estn discriminadas de la siguiente forma:
Stage 1: RECALLING EXPERIENCES
In this stage, you need to write about important moments in your life. Write about your birthday, your first
day at school, your graduation, your wedding or maybe about your first trip abroad.
What to do?
1. Click on the What to study button and study the learning materials.
2. Write about special moments in your life
3. Click on the "How to check it" button to know the criteria to evaluate your performance.
Lets summarize it:
Study the learning materials.
Write about important moments in your life.
Read the checklist.


3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Gua de Aprendizaje


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Stage 2: I am a different person
In this section, you will learn how to report habits or things that happened in the past, but dont happen
anymore.
What to do?
1. Write a report about habits or things that happened in the past, but dont happen anymore. Write
about what you used to do or like.
2. Go into a web conference with your e-classmates and your instructor to talk about your report.
It is time to describe who we were in the past! Lets start!
1. Click on the What to study button and study the learning materials.
2. Write a report about habits or things that happened in the past, but dont happen anymore; write
about what you used to do or like.
3. Go into a web conference with your e-classmates and your instructor to talk about your report.
4. Dont forget to click on the How to check it button to know the assessment criteria for this
activity.
Lets summarize!
Study the learning materials.
Write a report.
Go into a web conference.
Read the checklist.
Are you ready? Lets do it!
Stage 3: CRAZY STORY AUDIO RECORDING
Write a scary, mysterious or funny story that happened to you or a friend. Be very descriptive! Then, make
and audio version of your story!
What to do?
1. Make a crazy audio story about something that happened to you or a friend of yours; it can be a
funny story or a mysterious one. Be very descriptive! You can write a script of the story before
recording your audio version.
Hello! Follow the next instructions to know what you have to do in this stage.
1. Click on the What to study button and study the learning materials.
2. Make a crazy audio story! Write your story before you record the audio version.
3. Click on the How to check it button to know the criteria to evaluate your performance.
Gua de Aprendizaje


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Lets summarize it:
Study the learning materials.
Do a crazy audio story.
Read the checklist.
Lets start!
Stage 4: WRITING A LIFE STORY
At this point, you have all the knowledge to create a biography! Select one of your e-classmates and read
all his /her pieces of writing. Use that information to write a biography about him / her.
What to do?
1. Select one of your partners and write a biography about her/him.
2. Prepare a presentation of your biography using a timeline. Then, go into a web conference and
share it with your partners and your instructor.
Hello! Let me explain to you how to work on this final stage.
1. Click on the What to study button and study the learning materials.
2. Summarize your biography in a timeline and prepare a presentation.
3. Participate in a web conference to share your timeline presentation.
4. Click on the How to check it button to know the criteria to evaluate your performance.
Lets summarize it! What do you have to do?
Study the learning materials.
Write a biography.
Create a timeline presentation.
Participate in a web conference.
Read the checklist.
Lets start!
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Stage 1 - Weekends are really fun!
-What can I say?
-When did it happen?
Stage 2 - Talking about recent and past habits
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-Did you?
Stage 3 - I am not kidding, it happened to me!
Stage 4 - What a great life!
-Timeline
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
NO APLICA

3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Evidencias de Conocimiento :
Becoming a biographer Test
(Evaluacin de conocimiento)
Evidencias de Desempeo:
-Participa en un foro en el que
habla y describe momentos
importantes en su vida:
cumpleaos, graduacin, etc.
-Participa en un foro en el que
describe rutinas y gustos del
pasado.
Evidencias de Producto:
-Elabora lneas de tiempo para
describir biografas siguiendo
los principios de historicidad
utilizando el vocabulario y la
gramtica adecuada para cada
caso.
-Prepara una grabacin en la
que puede narrar eventos del
Comparte informacin acerca de
sus actividades pasadas de
manera oral y escrita a travs
del vocabulario y las estructuras
gramaticales adecuadas al
contexto.

Ubica hechos de la vida personal
o de otros dentro de una lnea
de tiempo a partir de
informacin de medios escritos
u orales.

Ejecuta acciones de mejora
continua en las actividades de
escuchar, leer, hablar y escribir
con base en el uso adecuado del
vocabulario y las estructuras
gramaticales.
Examen de conocimiento
Lista de chequeo para
completar el foro de
experiencias importantes I am
a different person
Lista de chequeo para la
presentacin de lneas de
tiempo
Lista de chequeo para el video
de la historia increble y
Lista de chequeo para la
creacin de la biografa

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pasado familiares utilizando
lneas de tiempo teniendo en
cuenta principios de
historicidad.
- Prepara un video acerca de su
biografa.




Actividades de aprendizaje 2.2
Ambiente social y productivo del aprendiz
Programa english(dot)works A1 Level 2
Conocimientos adquiridos en el curso A1 Level 1




NO APLICA


Grammar:
http://www.engvid.com/was-were/
http://www.engvid.com/grammar-past-simple-present-perfect/
http://oxforddictionaries.com/words/verb-tenses-adding-ed-and-ing
Pronunciation:
http://www.englishclub.com/pronunciation/-ed.htm
Practice:
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
Gua de Aprendizaje


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http://www.eslgamesplus.com/irregular-past-tense-verbs-spelling-activity-online/
http://www.manythings.org/wbg/verbs_past1-sw.html



KAREN Y. TORRES TAFUR
Asesor didctico de la lnea de produccin de la Regional Distrito Capital


7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)