La Oratoria en el Educador

Escrito por Iris Bez en Los Educadores se Expresan

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La buena prosa es como el cristal de una ventanacuanto
ms lcido sea el lenguaje ms clara ser nuestra comprensin de lo que se est
comunicando George Orwell !o"elista # ensa#ista brit$nico%
&or de'inici(n) el *iccionario de la Lengua Espa+ola de la Real ,cademia establece -ue
la oratoria es el arte de .ablar con elocuencia/ deleitar) persuadir # conmo"er por
medio de la palabra0 Si tomamos esto como premisa) se .ace e"idente la necesidad de
la oratoria en las aulas0 1Se imagina todo lo -ue podr2a pasar en un aula donde el
maestro logre comunicar de manera e'ecti"a) persuadiendo a sus alumnos .asta
mo"erlos en su sensibilidad # adem$s) pro"ocar placer en ello3
*e todas las pro'esiones -ue existen es) sin lugar a dudas) la carrera docente la -ue m$s
impacta en el entorno en -ue se desarrolla0 *e ella parten todas las dem$s $reas0 El
educador tiene la responsabilidad de modelar las conductas # aprendi4a5es -ue espera
de sus alumnos0 Esta responsabilidad le con'iere un papel de l2der # las .abilidades del
lidera4go descansan) en gran medida) en las .erramientas "inculadas a la oratoria0
Existe una expresi(n -ue re4a6 La palabra tiene poder0 Lo -ue decimos) # c(mo lo
decimos) puede de5ar marcas imborrables # pro"ocar cambios en los dem$s0 Es cierto
-ue las palabras tienen una carga sem$ntica -ue est$ determinada por el contexto en -ue
son aplicadas) sin embargo) es por dem$s un .ec.o) -ue la 'orma en -ue adornamos el
discurso oral puede proporcionarle a 7stas la inmortalidad0 Es en ese punto en donde
entra en 5uego un buen orador0 8 es -ue .ablar bien en p9blico no se limita a .acer uso
'luido # est7tico de la palabra) implica un Ser-:acer-*ar0
La oratoria) muc.as "eces llamada el arte del buen decir) re-uiere un e5ercicio de
bien decir) de comunicar ideas co.erentes) sustentadas) con un "ocabulario pulcro #
dominio del lengua5e corporal0 El maestro -ue persigue una comunicaci(n e'ica4 debe
conocer al p9blico a -uien se dirige # el tema o los temas% a tratar0
La oratoria es una pr$ctica social # como tal) es un canal para establecer "2nculos entre
el maestro # el educando0
,'ortunadamente) todos podemos desarrollar las .abilidades # .erramientas para
empoderarnos de la palabra # .acer uso p9blico de ella si tenemos la disposici(n) nos
ocupamos en documentarnos # practicamos con disciplina0 El docente -ue desee
transmitir elocuentemente sus ideas puede partir de la consideraci(n de los siguientes
aspectos6
Conozca el tema del que habla. Todo docente responsable slo aceptar
brindar sus servicios sobre temas incluidos en el crculo de sus conocimientos
anteriores, obtenidos por su formacin y desde all preparar lo que va a decir
frente al educando logrando de esta forma una mayor profundizacin del tema,
con una cierta antelacin en el tiempo para que sea eficiente el proceso de
enseanza!aprendizaje0;
Lea, relea y escriba. La lectura es la me5or "2a para ampliar nuestro .ori4onte
cultural0 El docente -ue persigue este 'in debe reali4ar una lectura conciente)
cr2tica) tomando notas) sin limitarse a un tema ni restringirse a unos pocos
autores0 <ol"er a leer implica una reciprocidad con la escritura0 &rodu4ca su
propio discurso a partir de lo -ue lee de5ando "er un aspecto "irginal en lo -ue
escribe0
Haga uso del lenguaje cororal. =ono4ca su cuerpo) sus expresiones) sus
gestos # util2celos para en'ati4ar sus ideas0 &arte importante del mensa5e se
transmite con la boca cerrada0 =uide su postura e imagen # e"ite exagerar el uso
de ademanes0
!esarrolle la obser"aci#n.>n buen orador es un buen obser"ador0 ,l e5ercitar
esta destre4a puede ir descubriendo el e'ecto de sus palabras en sus receptores)
retroaliment$ndose # permiti7ndose impro"isar e intercambiar recursos en sus
actos de .abla seg9n las circunstancias # necesidades del momento0
Eduque su "oz. >se su "o4 en un tono adecuado) con gracia # naturalidad0 ?sta
es un re'le5o de su personalidad0 Ella es parte importante de la persuasi(n0
En de'initi"a) el educador) cuanto me5or orador sea) lograr$ despertar en sus
estudiantes la curiosidad por aprender e impactar$ en sus "idas de 'orma positi"a)
pro"ocando en ellos un cambio de actitud # encamin$ndose por una ruta m$s corta
.acia el logro del tan an.elado aprendi4a5e signi'icati"o0 El traba5o del educador-orador
consiste en lograr los @ 'ines de -uienes .acen uso p9blico de la palabra seg9n =icer(n6
persuadir) deleitar) conmo"erA# agrego) en cada inter"enci(n) como si se tratara de su
9nica participaci(n en el aula0
;0 Re-uelme) Bario Ernesto0 S0'0 Oratoria # *ocencia