um texto de acompanhamento de leitura e sugestes de monografias
Vittorio Pastelli Edio utilizada: Cincia em ao como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora Traduo de Ivone C !enedetti Editora "nesp# $o %aulo# &''' Palavras-chaves: Latour, T.S. Kuhn, Paul Feyerabend, sociologia da cincia, filosofia da cincia, cincia, tecnologia, experimento, transla!es, regras metodol"gicas, sociologia, laborat"rios Introduo! A"rindo a #ai$a %reta de Pandora "sando uma esp(cie de din)mica cinematogr*fica# +atour analisa trs momentos na hist,ria recente da cincia e da tecnologia: -./0: 1ohn 2hitta3er# no Instituto %asteur# em %aris# analisa se4uncias de 567 e# com os dados# monta imagens tridimensionais da dupla h(lice# com um computador Eclipse 89:/''' -.0-: 1ames 2atson e ;rancis Cric3 procuram 4ual seria a estrutura da mol(cula de 567# tentando v*rias hip,teses -./': Tom 2est# na empresa 5ata <eneral# nos E"7# tenta p=r para funcionar um prot,tipo da m*4uina 4ue viria a ser a Eclipse 89:/''' >s exemplos so# ?em de acordo com o su?t@tulo do livro# tirados tanto de contextos cient@ficos como de tecnol,gicos 7 distino cincia:tecnologia ou cincia pura:cincia aplicada no interessa ao autor Ele encontrar* em todas essas atividades# doravante chamadas tecnocient#ficas# similaridades 4ue impedem 4ual4uer distino clara e Atil > 4ue mais importa ( o conceito de caixa preta Em -./0# tanto o car*ter de dupla h(lice do 567 como o funcionamento do Eclipse so caixas pretas >u seBa# ca?e seguir adiante e - no rea?rir tais caixas e examinar seu conteAdo Em -.0-# a estrutura do 567 era uma caixa a?erta# 4ue s, o tra?alho de 2atson e Cric3 Cevidentemente# depois de a comunidade cient@fica estar devidamente convencidaD viria a fechar > mesmo vale para o tra?alho de Tom 2est# em -./' E nessa introduo 4ue +atour tam?(m apresenta a dupla face de 1ano# o 1ano cient@fico 7 face direita representa a cincia em construo e a es4uerda# a cincia pronta 7 face es4uerda sempre dir*# so?re as atividades tecnocient@ficas# sentenas 4ue apelam para noes de FverdadeF# FrealidadeF# Fprinc@piosF# FrigorF etc 7 face direita# 4ue representa a cincia em construo# sempre falar* de FconvencimentoF# FdecisoF# Festrat(giaF etc E 4ue o apelo G verdade ou G realidade s, pode ser feito# para +atour# depois 4ue a realidade foi esta?elecida e# portanto# falar dela passa a ser falar a verdade 8as# antes disso# ou o mundo no existe Cuma posio filos,fica demais para o autor# 4ue sempre evita o lamaal dessas discussesD ou no temos meios de conhecHlo e# assim# devemos tomar decises no escuro 5epois de tomada a deciso Ce# especialmente# se a deciso foi frut@feraD# diremos 4ue tomamos o caminho da verdade 8as isso# enfatizemos# ( sempre dito a posteriori ITextos em azul so sugestes para discusso entre os alunos# diferente dos textos em preto# 4ue tm car*ter apenas informativoJ FKuem ( esse 1anoLF ( uma 4uestiAncula interessante E o cientista# o tecn,logo ou o estudioso da cinciaL 5ificilmente seria o tecn,logo# pouco preocupado com esse tipo de coisa +atour afirma 4ue ( Fa cinciaF >M %ois# em?ora estude CNT# reconhece 4ue os tecn,logos no fazem esse discurso e 4ue nem todo estudioso de cincia o segue 7ssim# esse Fa cinciaF seria melhor entendido Fos cientistasF 7 noo de caixa preta ( importante para diferenciar contexto e conteAdo Em -./0# tanto a estrutura do 567 como o desempenho e confia?ilidade do Eclipse so parte do contexto > conteAdo mesmo da pes4uisa no passa por ali# da mesma forma 4ue# na seo de materiais e m(todos de um paper so?re clonagem# o cientista no analisar* a estrutura do 567# discutir* 4ue prote@nas so feitas a partir de amino*cidos etc Isso B* ( parte do contexto ou seBa# saiu do foco de ateno e foi para o cen*rio# cedendo lugar para 4ue outras 4uestes desempenhem o papel principal 8as# em algum outro ponto da hist,ria# essas peas de contexto no eram ainda caixas pretas estudar como essas caixas se fecham# como so usadas 4uando fechadas e como podem ser eventualmente rea?ertas ( o prop,sito do livro +atour nota 4ue tanto 2est como 2atson e Cric3# no momento da desco?erta Cno momento em 4ue a caixa preta est* a?ertaD referemHse a seu o?Beto de estudo e Gs decises 4ue tm de tomar para seguir adiante em termos 4ue pouco tm a ver com o discurso da cincia fechada Cda hist,ria da cincia 4ue ( reescrita 4uando a caixa preta est* fechadaD: 2est: organograma, gosto, protocolar, burocr$tico, minimi%ar riscos. $o as expresses 4ue usa 4uando analisa um chip fa?ricado por um concorrente Cp -/D 2atson e Cric3: suspense, tom, &ogada, pra%o de publica'o $o o 4ue eles dizem 4uando Bulgam um paper de +inus %auling# 4ue descreve erradamente a estrutura do 567 Cp &'D 6essa altura# a tese de +atour ( ?em forte: no existe Fa coisaF e Fo Bulgamento so?re a coisaF $e existisse Co 4ue ( a tese mais senso comum so?re a atividade cient@ficaD# ento dir@amos 4ue 2est faz uma an*lise t(cnica e# depois# faz algumas consideraes so?re a empresa 4ue criou o chip concorrente 8as o fato ( 4ue# no momento de deciso# o Bulgamento tem de ser feito on the fly# sem 4ue Fa coisaF seBa ?em conhecida %ortanto# segue a tese de +atour: separar esse discurso em dois ( um parti(pris ideol,gico sem muita sustentao $e# ao contr*rio# consoante com o m(todo antropol,gico do autor# parteHse da o?servao pura e simples do discurso dos envolvidos# fica inevit*vel ver um discurso s,# 4ue ( entendido por todos os atores# 4ue no param para separ*Hlo em partes Essa separao ( uma ferramenta de estudo usada por 4uem toma um partido realista e cumulativo da cincia e no algo 4ue esteBa na atividade do cientista 2atson teve de tomar uma deciso ?aseada numa dica de um colega de tra?alho# 4ue ia de encontro a tudo o 4ue estava escrito nos livros de 4u@mica de at( ento Como se decidiuL 7nalisando o curr@culo# dados pessoais# avaliando a psicologia leiga do colega Isso ( m(todoL $, numa acepo muito ampla da palavra Cp &OD O Esse exemplo ilustra a %rimeira m*xima de 1ano: face es4uerda: F7ceite os fatos sem discutirF face direita: F5escarte os fatos inAteisF 2est precisava decidir# 4uando todos o pressionavam# se devia seguir em frente Gs cegas ou construir um debugger para o Eclipse > 4ue seria mais eficienteL Isso leva G $egunda m*xima de 1ano: face es4uerda: F;i4ue sempre com a m*4uina mais eficienteF face direita: F5ecida o 4ue ( eficinciaF 2est precisa terminar de de?ugar seu chip 7t( 4ue isso acontea# a m*4uina# por definio# no funciona 5epois 4ue isso acontece Cou# pelo menos# depois 4ue# na pr*tica# ela passa por alguns testes considerados cruciais pelos envolvidosD# ela comea a funcionar 8as# diz o autor Cp &PD: F6enhuma das razes pelas 4uais ela funcionar* depois de aca?ada aBuda os engenheiros en4uanto eles a esto construindoF Isso exemplifica a Terceira m*xima de 1ano: face es4uerda: FKuando a m*4uina funcionar# todos se convenceroF face direita: F7 m*4uina vai funcionar 4uando as pessoas interessadas estiverem convencidasF 2atson e Cric3# B* dizendo conhecer a estrutura# ainda sentiam necessidade de sustent*Hla para seus pares E esse sustentar 4uer dizer at( construir com metal um modelo mais ?onito de ver 7pesar da controv(rsia ainda a?erta# o fato ( 4ue o modelo 4ue eles propem concorda com outros fatos ?em conhecidos Isso aBuda no fechamento da caixa %or 4uL Kuarta m*xima de 1ano: face es4uerda: F> 4ue ( verdade sempre se sustentaF face direita: FKuando as coisas se sustentam# elas comeam a se transformar em verdadeF > su?cap@tulo no 4ual essas m*ximas so expostas ( intitulado FKuando o suficiente nunca ( suficienteF E 4ue# na hora da controv(rsia# o 4ue parece# depois# suficiente para atestar a correo de uma teoria ou descrio# no ( 7 passagem de insuficiente para suficiente no se d* por mera acumulao de resultados e# muito menos# pelo respeito a algum m(todo 7 an*lise dessa passagem ( o prop,sito desse livro Todas essas m*ximas da face direita de 1ano ?aseiamHse no princ@pio de su?determinao de 5uhemHKuine Cnenhum fator isolado por fechar uma controv(rsia# p O-D 6essa altura# +atour prope sua %QI8EIQ7 QE<Q7 8ET>5>+R<IC7 Estudamos a cincia em ao e no a cincia ou a tecnologia prontasS para isso# ou chegamos antes de 4ue os fatos e m*4uinas se tenham transformado em caixasHpretas# ou acompanhamos as controv(rsias 4ue as rea?rem 7s regras metodol,gicas so um pacote em relao ao 4ual ( Ftudo ou nadaF Cp OTD +atour as escolhe em detrimento de outras devido a sua crena de 4ue elas so mais eficientes para acompanhar melhor# por mais tempo e mais independentemente o tra?alho dos cientistas e tecn,logos Essa (# assim# uma FmetarregraF latouriana# 4ue define como as regras so escolhidas "ma coisa ?em importante a4ui ( o papel passivo do estudioso Ele FchegaF e FacompanhaF Ele nunca interv(m $e o fizer# forar* cientistas e tecn,logos a responderem a uma situao noHstandard# 4ual seBa# explicar ao forasteiro o 4ue esto fazendo# o 4ue dever* muito provavelmente# resultar em um discurso ideol,gico U p*gina OO# ele fala do tra?alho do estudioso da cincia# 4ue ( ?asicamente o?servar o processo 4ue ele chamou em F9ida de la?orat,rioF# Fsu?trair modalidadesF Parte &! 'a ret(ri#a )ais *ra#a + )ais *orte 0 Ca%,tulo &! Literatura Parte A! Contro-.rsias 6este cap@tulo# +atour vai falar de modalidades positiva e negativa %ositiva 4uando uma sentena# inserida em outra# ( tomada mais como fato 6egativa 4uando essa mesma sentena pende para a fico 7ntes# no entanto# dessas definies# +atour situa seu m(todo como uma Fperspectiva relativista e cr@ticaF Cp O.D E cr@tica por no ter um ponto de partida# por FseguirF e no FguiarF E relativista por isso e por tam?(m no assumir algum padro como Fa verdadeF# contra o 4ual regras# m(todos e resultados praticados ou o?tidos pelos cientistas devero ser Bulgados > autor comea com o exemplo de uma sentena 4ue diz 4ue o sistema de m@sseis norteH americano est* em perigo devido G preciso de uns novos m@sseis sovi(ticos 7 sentena ( verdadeira ou falsaL $e verdadeira# deveHse seguir um curso de ao# criando novos sistemas de defesa $e falsa# deveHse seguir outro curso# verificando como p=de a agncia de espionagem o?ter informao imprecisa 7ssumir uma perspectiva leva a ao posterior 7ssumir outra leva Gs condies de origem da enunciao $eBa como for# a sentena s, entra para discusso 4uando est* inserida em outras Em si# no ( nada# no gera decises# no as exige F"ma sentena pode ser tornada mais fato ou mais fico# dependendo da maneira como est* inserida em outras %or si mesma# uma sentena no ( fato nem ficoS tornaHse uma ou outra# mais tarde# graas a outras sentenasF Cp V0D 74ui fica ?em claro o relativismo Existe uma partiHpris de 4ue no tem sentido examinar verdade de sentenas at=micas Ccom o perdo do positivismo impl@citoD > m*ximo 4ue se pode pretender ( coerncia com conBuntos de outras sentenas# estas tam?(m dependentes de outras# num holismo 4ue lem?ra Kuine e sua Fm*xima da mutilao m@nimaF "ma vez 4ue a cincia trata de enunciados e dado 4ue sua verdade no pode ser Bulgada caso a caso# mas apenas 4uando estes esto ligados a outros# enunciados por outras pessoas# vem 4ue a construo da verdade ( um fato coletivo Co 4ue +atour define como seu Pri)eiro Prin#,%ioD e 4ue existe uma Ftransformao retrospectiva do valor de verdadeF de sentenas# conforme as modalidades em 4ue venham a ser inseridas mais tarde "ma vez 4ue +atour no diferencia disciplinas# estamos a4ui autorizados a incluir mesmo a matem*tica C?em na linha de Qeu?en e Wersh# X7 experincia matem*ticaY# traduzido no !rasil pela ;rancisco 7lves# em -./0D Parte B! /uando as #ontro-.rsias se in*la)a) e a literatura se torna )ais t.#ni#a 7t( a4ui# vimos como um enunciado no tem valor de verdade desligado de outros e 4ue as controv(rsias podem ser expressas como alteraes de modalidade 7 4uesto ( 4ue# em cincia# essas controv(rsias es4uentam e ( para resistir a essa temperatura 4ue a cincia produz seu resultado t@pico: o tra?alho cient@fico CEm todo caso# dizer 4ue esse ve@culo ret,rico ( um dos menos estudados me parece ret,ricoD +atour comea com uma conversa entre leigos em 4ue um diz ao outro 4ue o Bornal noticia uma novidade cient@fica > outro duvida e o primeiro lana mo da 4ualidade do Bornal 7inda sem cr(dito# lana mo das credenciais do articulista# depois das credenciais de 4uem o articulista se refere# at( 4ue o oponente desiste 6o fim de contas# a novidade ( aceita no pelo rigor# pela razo# mas por puro apelo G autoridade 7 face es4uerda de 1ano# da cincia pronta# diz 4ue F7 cincia no se do?ra a um monte de opiniesF 8as a face direita# da cincia em construo# diz FComo ser mais forte 4ue um monte de opiniesLF 7 face es4uerda nega o poder da ret,rica 7 face direita o reconhece e o emprega# para ganhar discusses 74ui# como em outras ocasies# friso para os alunos 4ue o livro no ( um FdesmascaramentoF da atividade cient@fica# mas# antes# de uma pes4uisa emp@rica sem# supostamente# pr(HBu@zos ;riso 4ue a cincia . assim e 4ue sua imagem pA?lica no ( cinicamente estudada mas# antes# perfeitamente compat@vel com esse fazer 7l(m disso# friso 4ue o impressionante ( 4ue isso Fd* certoF %ortanto# ( preciso encontrar os motivos desse dar certo e no ver nesse processo de pes4uisa uma degradao da atividade cient@fica# 4ue a colocaria a par de outras menos prestigiosas Kuero# na verdade# evitar P a4uela leitura de 4ue Muhn foi v@tima# de 4ue# dado 4ue a cincia Cem especial# no caso de Muhn# a f@sicaD no parece seguir m(todo# ento tanto faz e tudo ( cincia 6o# a cincia ( uma grande con4uista e d* certo > 4ue ( preciso ( desco?rir por 4u# e isso s, pode ser feito se a?andonarmos o pr(HBu@zo de 4ue existe um m(todo aHhist,rico +atour passa agora a uma an*lise da ?i?liografia de um artigo 7 controv(rsia ( so?re a estrutura do fator de li?erao do horm=nio do crescimento 7 9 $challZ afirma 4ue ele existe e tem dada estrutura $eus cr@ticos C4ue se mostrariam certosD afirmam 4ue a estrutura dada por $challZ ( a mesma de uma poro de hemoglo?ina# um contaminante comum em extratos de enc(falo +atour analisa um artigo de -.P- 7 ?i?liografia tem O& artigos >s mais antigos# aos 4uais o autor se reporta# doHlhe insero na disciplina > grosso ( formado por artigos recentes# 4ue lhe do atualidade 5estes# s, um 4ue discorda do autor ( reportado 8as ele no poderia deixar de o fazer# so? pena de estar escondendo suBeira de?aixo do tapete CitaHo# ento# mas diz 4ue seus resultados so e4u@vocos > diagrama de citaes 4ue +atour usa Cde onde ter* vindo essa forma de mostrar ?i?liografiaLD est* na p*gina T' > f@sico e fil,sofo 1eanH8arc +(vZH+e?lond afirma 4ue a cincia se desconhece para mais de -' ou -& anos %elo diagrama# d* para ver 4ue ( mais ou menos isso mesmo > grosso das citaes tem no m*ximo cinco anos de idade e a mais antiga fora pu?licada &O anos antes do artigo > 4ue $challZ faz com a ?i?liografiaL $egundo +atour Cp TTD# segue algumas regras: enfra4uea os inimigos paralise os 4ue no puder enfra4uecer aBude os aliados se eles forem atacados garanta comunicaes seguras com a4ueles 4ue o a?astecem de dados in4uestion*veis o?rigue os inimigos a ?rigarem uns com os outros se no tiver certeza de 4ue vai ganhar# seBa humilde e faa citaes atenuadas 5e fato# diz +atour: Fso regras simples: so as regras dos velhos pol@ticosF Todas essas t*ticas visam a uma s, coisa: isolar o leitor Kuer discordar do artigoL 8as# pense ?emS olha 4uem est* do meu lado[ 7ssim# o artigo cient@fico ( apresentado como em?lema de transparncia# como algo 4ue intima o leitor a entrar 8as exige 4ue ele entre direito# seguindo as regras impostas pelo autor $e sair da linha# a ?i?liografia Ce a discusso a 4ue ela ( su?metida# pois nenhuma sentena tem )alor em si, mas apenas *uando inserida no discurso de outrosD o far* desistir E uma calculada pea ret,rica# 4ue visa a ganhar o argumento pela autoridade 6a superf@cie# as citaes seriam um resumo do arca?ouo l,gico do texto 8as 4uem o perscrutariaL 6ingu(m# nem ele est* ali para isso E claro 4ue# numa situao ideal# voc poder* discordar ponto a ponto 8as se no pu?licar# ou se pu?licar e ningu(m o ler e citar# ento a discord)ncia# por mais a?alizada 4ue seBa# ter* sido nula E como a construo de fatos ( coletiva# vale o 4ue ( corrente# no o 4ue ( ?em argumentado > t,pico seguinte ( dedicado Bustamente Gs 4uestes de citao > sonho de um autor ( ser lido 5epois# citado 8elhor ainda# ?em citado 8elhor ainda# deixar de ser citado# 4uando seu nome deixar de figurar nos enunciados e a sentena inicial# perdendo modalidades negativas C4ue a levam para as condies de enunciaoD e ganhando positivas# deixa de vez a especulao para se tornar fato 7 desco?erta original se transformar* em Fconhecimento t*citoF Cp POD e passar* ao contexto U p*gina P0# existe um diagrama da hist,ria de um enunciado: afirmao original C7 ( !D modalidades negativas 8HC7 ( !D modalidades positivas e negativas 8H\C7 ( !D algo Cmostrou 4ue C7 ( !DD ausncia total de modalidade C7 ( !D conhecimento t*cito CsilncioD incorporao CinstrumentosD 5a@ temos uma concluso interessante: a ideia corrente ( de 4ue# por um texto ser t(cnico# ento aliBa o leitor mas a verdade ( 4ue por um texto aliBar o leitor# ento o chamamos t(cnico . Parte C! Es#re-endo te$tos 0ue resiste) aos ata0ues de u) a)"iente 1ostil Em primeiro lugar# ( preciso ver 4ue os textos se fortalecem# conforme vo lanando mo de mais referncias e# principalmente# 4uando trazem figuras e ta?elas Estas so Fo mundoF dentro do texto 6o caso de referncias ?i?liogr*ficas# o referente estava sempre fora do texto 8as as figuras dizem outra coisa: F9oc duvidaL Ento veBa a4ui mesmoF U p*gina /O# o autor comenta 4ue# no texto cient@fico# conforme o leitor se em?renha# no vai da autoridade Cdo autor e de suas refernciasD para a 6atureza# mas de autoridade para mais autoridade 6em poderia ser diferente# dado o partido do autor F7 6aturezaF ( algo 4ue# hoBe# ( FcontextoF# mas 4ue B* foi o?Beto de controv(rsia Enfim# ( uma caixa preta fechada 8as o fechamento dessa caixa ( garantido por apelo a autoridades $empre 4ue um autor tratar do contexto# ter* duas atitudes >u o incorpora inteiramente C4uando se sente seguro de 4ue no haver* o 4ue arguirD ou o refere a autoridades C4uando sente 4ue o contexto# em vista do o?Beto em foco na discusso# poderia ser 4uestionado e rea?ertoD 6o existe um fundo para esse poo >u o fundo ( trivial: nossas sensaes indiscutidas# o senso comum atual Kue# no fundo# tam?(m B* foram o?Beto de controv(rsia $, 4ue# como essas controv(rsias no tm data de a?ertura nem de fechamento# perdemos de vista inteiramente o car*ter prec*rio do senso comum E tam?(m nessa altura 4ue +atour define Ftexto cient@ficoF Cp /&D: F7 transformao da prosa linear numa# digamos# formao entrelaada de linhas de defesa ( o sinal mais seguro de 4ue o texto se tornou cient@ficoF 5epois de mostrar como os textos supostamente trazem o mundo para dentro deles# +atour discute trs estrat(gias de estratificao de textos# 4ue tornam os artigos cient@ficos mais 4ue descries localizadas e lhes do ar de falar de muito mais do 4ue falam na realidade Enfim# +atour vai ?uscar na ret,rica os mecanismos da induo T$tica +: ,mpilhamento $uponha um texto 4ue discuta mecanismos renais em mam@feros 5e fato# o pes4uisador estudou: O pedaos de carne 4ue foram considerados O rins de hamster 4ue foram extrapolados para rins de hamster 4ue# dado 4ue hamsters so roedores# viraram rins de roedores e como roedores so mam@feros# temos rins de mam@feros 4ue ( o t@tulo do artigo em 4uesto 7gora# tudo vai depender do cr(dito do pes4uisador 5a mesma forma 4ue falamos em modalidades positiva e negativa# falamos em induo $e o pes4uisador perde cr(dito# suas asseres vo sendo inseridas em modalidades negativas# 4ue as levam para montante# para as condies iniciais de enunciao Enfim# pensando em termos de induo# levamHno de mam@feros para hamsters e# da@# para trs fatias de carne Como lem?ra o autor Cp /TD# Fum texto ( como um ?anco: empresta mais dinheiro do 4ue tem em seus cofresF Isso vale para praticamente 4ual4uer texto# mesmo os filos,ficos mais puros Conforme o cr(dito 4ue dermos a 5escartes# as meditaes dizem respeito G razo ou a um homem sozinho 4ue pensa um tanto estranhamente 7 se4uncia seria homem sozinho ]] todo homem ]] a razo 6um limite# estaremos falando em filosofia 6o outro# em ?iografia Esse empilhamento segue trs regrinhas: C-D nunca p=r camadas exatamente uma so?re a outra# seno no h* ganho# e voc 4uer formar um arco# no uma torreS C&D nunca pular camadas# a menos 4ue voc esteBa a?solutamente seguro de 4ue no h* ningu(m na plateia para 4uestion*HloS COD sempre usar o material exato: provar um ponto usando exatamente o 4ue ( necess*rio e suficiente $e voc usar mais 4ue o suficiente# a prolixidade poder* ser interpretada como insegurana $e voc usar menos# seu discurso ser* interpretado como -- carente de argumento T$tica -: .enografia e en*uadramento 6este ponto# +atour entra com o 4ue define como Fpersonagens semi,ticosF 7 melhor forma de ganhar o leitor ( coloc*Hlo no texto 5a mesma forma 4ue# num filme ou livro eficiente# esperaHse 4ue o leitor se identifi4ue com um dado personagem Isso facilita o fluxo do texto e# apesar de manter autonomia para o leitor# tolheHo de perguntar muito 7final# B* existe no texto algu(m 4ue levanta as o?Bees E elas so to ?oas e o autor as responde to ?em[ $e tudo der certo# o leitor aceitar* inteiramente a argumentao# Bustamente por4ue seu personagem semi,tico a aceitou E isso o 4ue o autor espera >s autores tam?(m se colocam no texto dessa forma ;ora dele# so um grupo de homens e mulheres Cseis# no caso de um artigo 4ue +atour estudaD 8as# no texto# so entidades vagas# definidas na primeira pessoa do plural Isso garante anonimato# o 4ue sugere 4ue a 6atureza se oferece a 4ual4uer um 6o ( 4ue F1oo viu ^F# ( 4ue FvHse ^F 6o ( 4ue F%edro e %aulo notaram 4ue xF# mas Fnotamos 4ue xF E assim por diante Existem autores dentro do texto 4ue apresentam o mundo no texto a um leitor no texto $e o leitor se identifica com toda essa cenografia Cstaging foi traduzido a4ui por FencenaoF# 4ue no ( a melhor soluo# pois a palavra tem uma resson)ncia de _enganao` e esse a?solutamente no ( o casoS ningu(m est* conscientemente enganando ningu(mD# ento o argumento est* certo > artigo cient@fico ( Bustamente a pea liter*ria em 4ue ocorre esse tipo de em?ate T$tica /: .apta'o 5as trs t*ticas apresentadas# ( a mais fugidia 5igamos apenas 4ue se trata de exercer algum controle so?re o fluxo de texto > leitor deve se sentir livre para discordar Cpara no se sentir acuado por um pseudoargumentoD# mas no livre o suficiente para fugir do texto %ara 4ue isso acontea# ( preciso 4ue o autor cer4ue todas as sa@das 7ssim# o leitor ter* alguma li?erdade# mas dentro de um espao muito ?em delimitado Isso refora a convico 4ue a leitura pode suscitar $e o controle se der muito perto do leitor Cse a pista por onde ele corre for muito estreitaD e pode sair convencido# mas com a sensao de 4ue foi forado G concluso $e a pista for larga# sair* convencido e com a sensao de 4ue# apesar das muitas alternativas# a4uela a 4ue chegou ( mesmo a melhor 6esse ponto Cp ./D# +atour defende um holismo forte: FKuando esse resultado Io leitor deslizar do in@cio ao fim do texto sem dAvidasJ ( atingido o 4ue ( rar@ssimo dizHse 4ue o texto ( l,gico 7ssim como os adBetivos cient@fico e t(cnico# parece 4ue o adBetivo l,gico muitas vezes indica um tipo de literatura diferente da il,gica# escrita por pessoas de mentalidade diferente# 4ue seguem m(todos diferentes ou padres mais rigorosos 8as no h* nenhuma distino a?soluta entre textos l,gicos e il,gicosS h* toda uma gama de matizes 4ue depende tanto do leitor como do autorF 6este ponto# citei para os alunos Kuine e sua Fm*xima da mutilao m@nimaF 9eBo um drago na Banela Concluo 4ue minha vista est* ruim# ou 4ue existem drages# ou 4ue ( uma piada de algu(m 4ue est* armando contra mim# ou 4ue existem outras dimenses 4ue interferem com esta e por alguma passagem vm dragesL 5a resposta depender* o 4uanto vou mexer na rede epistmica %osso apenas p=r em dAvida uma afirmao perif(rica ou posso ir indo mais para o centro: posso passar a duvidar da ?iologia# da f@sica e# no limite# da l,gica Tudo depende de o 4uanto estou disposto a sacrificar E essa m*xima 4uineana 4ue garante a posio privilegiada da l,gica Ela ( in4uestion*vel Cou 4uaseD por4ue 4uestion*Hla teria um custo muito elevado para toda a rede 6essa altura# +atour chega G sua $E<"657 QE<Q7 8ET>5>+R<IC7 Cp ..D: F6o devemos procurar as 4ualidades intr@nsecas de 4ual4uer afirmao# mas sim todas as transformaes por 4ue ela passa mais tarde em mos alheiasF 6a concluso do cap@tulo# o autor fala das trs alternativas poss@veis diante de um texto cient@fico: desistncia# adeso ou averiguao 6a primeira# o texto ser* a?andonado 6a segunda# paradoxalmente# tam?(m# pois o conhecimento 4ue aporta ser* incorporado em instrumentos# no contexto 6a terceira# ser* necess*rio enfrentar o autor em outro campo: na ?renha de referncias ou no la?orat,rio E isso o 4ue enseBa a continuao deste livro -O 7ntes de finalizar# +atour comenta a respeito da ret,rica cient@fica 4ue ela difere da antiga Cou# da4uela 4ue com menos dificuldade chamamos Fret,ricaF# B* 4ue o termo normalmente no ( usado no contexto cient@fico# salvo peBorativamenteD por usar ainda mais aliados externos# por mo?ilizar em um s, ponto muito mais recursos 4ue outras ret,ricas o fazem Cp -'&D 5ado o gosto do autor por causar cho4ues# afirma# no fim deste cap@tulo# 4ue a literatura cient@fica ( diferente do comum no por ser mais intelectual e# portanto# menos social 8as por ser paroxisticamente social 6enhuma outra ( to enredada# nenhuma mo?iliza tantos atores Csemi,ticos ou aparentemente no# como Fa 6aturezaFD F7 distino entre a literatura t(cnica e o restante no ( o?ra de fronteiras naturaisS trataHse de fronteiras criadas pela desproporcional 4uantidade de elos# recursos e aliados dispon@veis E to dif@cil ler e analisar essa literatura no por4ue ela escape a todos os elos sociais normais# mas por4ue ela ( mais social do 4ue os v@nculos sociais considerados normaisF Cp -'VD Ca%,tulo 2! La"orat(rios Parte A! 'os te$tos +s #oisas! )ostrando as #artas $e o discordante continuar duvidando do cientista# o Beito ( ir ao la?orat,rio deste e checar os resultados +atour monta o caso fict@cio de um discordante 4ue vai ao la?orat,rio em 4ue so feitas experincias 4ue visam G purificao de uma endorfina %ara testar a presena dessa droga produzida pelo c(re?ro# os cientistas# primeiro# fazem extratos de enc(falo de camundongos 5epois# separam esses extratos em colunas de sephadex Cada frao ( guardada em um frasco e testada em um aparelho > tal aparelho consiste em uma cu?a com uma tira de @leo de co?aia presa a dois eletrodos Como esse mAsculo tem um padro de contrao muito regular# ( f*cil medir o efeito de 4ual4uer coisa so?re ele# ?astando o?servar como a agulha do fisi,grafo mostra as variaes a partir da oscilao normal 7 4uesto agora (: o discordante no passou do texto G natureza C4uando foi apresentado# ainda no texto# ao gr*ficoD e# com a visita ao la?orat,rio# da representao direta da natureza Co gr*ficoD G natureza mesmo Ele s, passou de uma malha de citaes e figuras a uma outra malha de e4uipamentos 4ue produzem inscries 4ue precisam ser interpretadas F> gr*fico# 4ue era o elemento mais concreto e visual do texto# agora ( o elemento mais a?strato e textual num atordoante arsenal de e4uipamentosF Cp --'D > caso em 4uesto traz para considerao muitos t,picos: experimento ( sempre um complexo cada elo desse complexo ( uma caixa preta ?om funcionamento do complexo ( em parte aferido pelo pr,prio resultado tudo o 4ue ( produzido ( uma inscrio essa inscrio precisa falar por um portaHvoz esse portaHvoz ( o cientista > exemplo enseBa a +atour definir os pontos essenciais do cap@tulo: instrumentos e portaH vozes 0nstrumento ( um complexo cuBas partes no mais esto em discusso e 4ue produz inscries 7ssim# no exemplo# o fisi,grafo no est* em discusso Cdir@amos 4ue# da mesma forma como acontece com os papers cient@ficos esta?ilizados# passou para o contextoD# mas o e4uipamento todo C4ue o incluiD est* Porta()o% ( 4uem fala por 4uem no pode falar 5iante da natureza# supostamente presente no la?orat,rio# restam ao discordante duas alternativas: desmontar o instrumento enfra4uecer a relao entre o portaHvoz e a inscrio +atour exemplifica o comportamento e a din)mica do portaHvoz com o exemplo de um representante sindical 4ue vai G direo de uma f*?rica com um pedido de aumento > dono tentar* averiguar 4ual o grau em 4ue esse portaHvoz realmente fala pelos oper*rios# fazendo v*rias provas de fora > mesmo ( feito entre o discordante e o cientista# o 4ue leva +atour -0 a falar 4ue no existe# na pr*tica# muita diferena entre pessoas e coisas: sempre so necess*rios representantes para os 4ue no podem falar# seBam eles o?Betos# animais# tiras de @leo ou seres humanos 7ssim# o portaHvoz no diferencia pessoas de coisas e isso ( o 4ue leva +atour# mais para frente# em falar da necessidade de fazer alianas com tudo# tudo mesmo# para garantir o sucesso de uma empreitada cient@fica E preciso# por translao de interesses# trazer pessoas para seu lado 8as ( preciso tam?(m trazer instrumentos# fazer com 4ue eles paream ser representados por voc# mesmo 4ue no seBam 6esta altura# aproveitei para mostrar a experincia de QaZmond 5avis com neutrinos solares# G 4ual +atour apenas alude na p*gina --V Ela ( interessante por4ue mostra um caso em 4ue o sucesso do instrumento est* atrelado diretamente ao resultado# numa circularidade dif@cil de escapar 7l(m disso# mostra 4ue os cientistas adaptam teorias a instrumentos# a fim de o?ter resultados ditos# depois# corretos 7 experincia ( explorada no cap@tulo P de _The <olem` traduzido no !rasil pela editora "nesp como X<olem# o 4ue voc deveria sa?er so?re cincia# &''OD >utra coisa importante da experincia ( como os cientistas mudam de expectativa conforme a fase da pes4uisa Collins e %inch mostram um gr*fico no 4ual# conforme os cientistas iam arranBando financiamento# a expectativa d encontrar neutrinos ia diminuindo $, 4ue# se eles dessem tais expectativas menores no in@cio# no teriam financiamento para comear a tra?alhar 8* f(L 6o E apenas um padro 4ue# ali*s# mais uma vez coloca a atividade cient@fica no mesmo patamar de 4ual4uer outra atividade humana F5ependendo das provas de fora# os portaHvozes se convertem em indiv@duos sub&eti)os ou em representantes ob&eti)osF Cp -&.D Essa passagem enseBa mais um exemplo de como modalidades apostas ao discurso dos portaHvozes determinam o conteAdo dos experimentos >?Betividade e su?Betividade Cdois estados 4ue diferenciar@amos essencialmenteD so apenas resultado de uma disputa resolvida em termos puramente extensionais 6este cap@tulo# aparecem t,picos tradicionais de filosofia da cincia como# por exemplo# Fexperimento crucialF 8as +atour evita o nome e prefere uma a?ordagem mais hist,rica > motivo ( o m(todo latouriano# exposto em suas regras metodol,gicas Ele ( a?solutamente extensional 6o vem ao caso se os cientistas usam ou no um m(todo# no vem ao caso se um instrumento ( um complexo ou algo mais simples $e os resultados so aceitos# ento isso resolve a 4uesto 6o existe nada nos resultados ou no m(todo de o?teno 4ue force a aceitao >utra coisa importante: isso *un#iona# ou seBa# a cincia natural acerta Cpelo menos no sentido de aumentar a longo prazo sua capacidade preditivaD# o 4ue exige 4ue se procure uma definio de FrazoF 4ue no faa meno a l,gica# regras etc Isso tam?(m ( ?em interessante e dif@cil: essa 4uesto do Flongo prazoF 7 longo prazo# a capacidade preditiva aumenta 8as isso se d* por acr(scimo de lances de curto prazo nos 4uais essa capacidade# muitas vezes# diminui !om t,pico de pes4uisa Parte B! Construindo #ontrala"orat(rios 6o in@cio desta parte# +atour resume seu percurso at( a4ui: - o 4ue est* por tr*s das alegaesL Textos & por tr*s dos textosL 8ais textos O por tr*s dos artigos 4ue suportam os textosL 8ais artigos e gr*ficos V por tr*s das inscries produzidas mostradas nos gr*ficosL Instrumentos e seus portaH vozes 0 por tr*s dos portaHvozesL %rovas de fora 4ue avaliam a resistncia do elo entre representados e representante 6essa altura# 4uase todos os discordantes B* desistiram 8as# se o exemplo fict@cio 4uiser ir adiante# o pr,ximo passo para o discordante seria a montagem de um contrala?orat,rio %or(m# este deve fazer mais 4ue seu concorrente# pois deve poder no s, mostrar 4ue este est* errado# como mostrar uma sa@da > contrala?orat,rio ( o Altimo ponto do 4ue poder@amos chamar FdAvida metodol,gica latourianaF E totalmente fict@cia# pois no reflete nenhum caso hist,rico e existe apenas para mostrar o 4ue se posta atr*s dos textos apresentados pelos cientistas $em ela# ou -P ter@amos parado muito antes com nossas in4uiries Ccomo o fazem os cientistas praticantesD ou estar@amos ?uscando o fazer cient@fico em alguma caracter@stica essencial 7 dAvida serve para nos levar at( o contrala?orat,rio e# ento# p*ra Terminada essa parte# podemos dizer 4ue +atour fecha a parte cr@tica de FCincia em 7oF e comea sua parte su?stantiva# em FTranslaesF 6este cap@tulo# +atour tem de fato pouco a dizer 5* muitos exemplos# sempre de casos hist,ricos em 4ue houve disputa C<uillemin contra $challZ# ;reeman contra 8ead# %asteur contra %ouchetD e mostra 4ue a t*tica do cientista discordante segue um padro: cr@tica ao competidor desmontagem do argumento do competidor montagem do contrala?orat,rio novos resultados 4ue cumprem duas funes CafirmamHse e desacreditam o competidorD 6essa empreitada# o cientista aliciar* instrumentos# t(cnicos outros cientistas e mesmo a natureza 6essa altura# +atour fala em Ffato novoF# como sendo algo 4ue resiste a provas# 4ue no tem nome e cuBo nome deriva dessas provas +a?orat,rios so como gin*sios ol@mpicos# em 4ue testes so criados e 4uem os supera ( admitido $, 4ue a via de conhecimento das coisas ( o pr,prio teste Cdiferentemente de um atleta# 4ue conheo independentemente de seu performanceD 5a@ 4ue as coisas# no in@cio de sua existncia# rece?em o nome dos testes por 4ue passaram 5epois# essa lista de testes ganha um nome sint(tico Como os testes podem ser replicados# fica mais f*cil dar um nome s, para a coisa nova e como nomes pressupem a existncia de coisas# elas passam a existir 7ssim# no ( 4ue a natureza o?rigue o cientista a fechar controv(rsias 7 natureza ( o Altimo est*gio da controv(rsia# ( seu resultado 7s duas faces de 1ano diro# ento# coisas diferentes 6o final da controv(rsia# teremos: ;ace -: 7 natureza ( a causa 4ue permitiu a resoluo das controv(rsias ;ace &: 7 natureza ser* a conse4uncia da resoluo 5essa digresso# +atour tira sua terceira regra metodol,gica: uma vez 4ue a resoluo de uma controv(rsia ( a causa da representao da natureza# nunca poderemos usar o resultado a natureza para explicar como e por 4ue uma controv(rsia foi resolvida Cp -TVD 6o Altimo par*grafo# +atour comenta so?re a clivagem entre relativismo e realismo Como ele ( a?solutamente extensional e segue# por regra# os cientistas# age como eles: ( realista no 4ue diz respeito Gs partes assentadas e relativista com respeito Gs controversas $er relativista com respeito a tudo seria ?o?o e ser realista com respeito ao controverso# imposs@vel E por 4ue ele no poderia ser relativista# mantendo a dAvida acerca das ?ases da cincia e da tecnologiaL %or4ue o custo ( alto demais para o discordante $e ( alto demais para os cientistas# 4ue dir* para os soci,logos e antrop,logos +ogo# se eles pararam de discordar# n,s tam?(m E nessas pe4uenas coisas 4ue est* a preciso de +atour Ele ( rigorosamente extensional# no se apoia em 4uase nada# evita 4ual4uer recurso a 4ualidades essenciais das coisas# G natureza# ao m(todo Kuando diz 4ue a discusso cessa# no diz 4ue isso acontece por4ue algum princ@pio est* sendo seguido# por4ue algo especial aconteceu Cessa por4ue os custos so elevados e por4ue os atores B* pararam e# assim# no ca?e continuar o espet*culo Isso o deixa G vontade com o relativismo: ele o ser* s, se seus informantes o forem E nem assim: ele s, anotar* seus passos PARTE 2! 'O3 PONTO3 4RACO3 AO3 4ORTE3 Ca%,tulo 5! M60uinas As in#erte7as do #onstrutor de *atos Parte A! Translao de interesses 6o est* ainda muito claro a esta altura por 4ue o cap@tulo se chama F8*4uinasF Como dito antes# comea a4ui a parte su?stantiva de +atour Em?ora ele Fsiga cientistas e engenheiros sociedade aforaF# o fato ( 4ue# at( a4ui# seguiu apenas cientistas e engenheiros fict@cios# idealizados# seres cuBa existncia foi conBurada apenas para fins did*ticos -. 6ingu(m duvida de toda a ?i?liografia de um artigo ou perscruta todos os pontos da rede de citaes ou constr,i um contrala?orat,rio 7s pessoas agem criando alianas E a an*lise dessas alianas e de seus resultados 4ue comea agora 7 4uesto para +atour a4ui ( explicar como os cientistas Ce tecn,logosD agem de fato 7t( agora# examinamos a caminhada implicada pela dAvida metodol,gica $e o suBeito discorda de um artigo# ou o 4uestiona rapidamente e concorda ou continua discordando e parte para o exame de toda a sua ?i?liografia ou continua e monta um contrala?orat,rio > pro?lema ( 4ue cincia e t(cnica 6"6C7 so assim >s recursos so escassos e os cientistas devem usar os meios G disposio %ortanto# precisam aliciar outros cientistas# outros grupos e outros instrumentos# 4ue B* esto na comunidade# fazendoHos funcionar para seu fim $, 4ue esse aliciamento leva o cientista a duas demandas 4ue se chocam: - deve alistar outras pessoas para 4ue elas participem da construo do fatoS & deve controlar o comportamento delas# de forma a tornar previs@veis suas aes %ara cumprir esse duplo programa# os cientistas lanam mo de t*ticas de aliciamento# 4ue +atour chama coletivamente de translao de interesses 5efinio: FChamarei de translao a interpretao dada pelos construtores de fatos aos seus interesses e aos das pessoas 4ue eles alistamF E importante frisar 4ue tais translaes no precisam ser conscientes# pois os atores no agem cinicamente Cpelo menos no na maior parte das vezesD TQ76$+7abE$ - eu 4uero o 4ue voc 4uer & eu 4uero# por 4ue voc tam?(m no 4uerL O se voc se desviasse um pou4uinho V remaneBando interesses e o?Betivos a deslocar o?Betivos ? inventar novos o?Betivos c inventar novos grupos d tornar invis@vel o desvio e vencer as provas de atri?uio 0 tornarHse indispens*vel C-D ( o 4ue ele chama Festrat(gia da caronaF CpegaHse carona em 4uem tem mais poder e deixamos 4ue ele transforme nossas afirmaes# na esperana de darHlhes mais visi?ilidadeD > pro?lema ( 4ue nossas afirmaes podem virar algo completamente diferente do pensado no in@cio +ogo# ( uma t*tica insegura para 4uem tem pouco poder C&D ( o contr*rio de C-D: as pessoas pegam carona conosco 8as elas s, fazem isso se perce?erem 4ue seu caminho est* completamente ?lo4ueado COD para essa t*tica funcionar# ( preciso 4ue: o caminho principal esteBa claramente ?lo4ueadoS o novo desvio esteBa ?em sinalizado o desvio parea pe4ueno > pro?lema dessa estrat(gia ( 4ue se um grupo puder avaliar ?em a extenso do desvio# ento por 4ue seguiria vocL Eles fariam tudo sozinhos 7l(m disso# como tudo estava na mesa# fica dif@cil# no final# dizer 4uem foi o respons*vel pelo desvio: voc ou eles mesmosL %ortanto# uma t*tica mais poderosa deve ser posta em pr*tica CVD supera as desvantagens de COD: a a extenso do desvio deve ser de avaliao imposs@vel ? deve ser poss@vel alistar outros mesmo 4ue o caminho destes no esteBa ?lo4ueado Cafinal# se voc s, puder alistar 4uem chegou a um impasse# o nAmero de alici*veis se torna &- muito pe4uenoD c deveHse tomar cuidado para evitar definir claramente 4uem ( alistado e 4uem alista Cmotivao# independncia das e4uipes# possi?ilidade de m(ritos individuaisD d no fim de contas# os construtores devem aparecer como a Anica fora propulsora 6o fim de contas# no se trata ?em de cinco translaes %odeHse dizer 4ue uma translao ?emHsucedida ( uma mistura de todas 9oc toma carona Ctranslao -D# mas# em dado momento# ou em dado setor da pes4uisa# mostraHse indispens*vel Ctranslao 0D Assi)8 . l,#ito di7er 0ue tudo o 0ue 0uere)os . 9:;# 4ue nos garante proeminncia# li?erdade e prioridade e usamos as t*ticas de CVD para conseguiHla C-D# C&D e COD so s, distines anal@ticas Parte B! Mantendo na lin1a os <ru%os interessados Essa parte ( fortemente calcada em exemplos hist,ricos# especialmente o caso 5iesel x 876 7 4uesto colocada pelo autor (: como manter as pessoas fazendo o 4ue voc 4uerL Criando alianas e fazendo compromissos > motor de 5iesel deveria funcionar com 4ual4uer com?ust@vel 6o d*L Ento funciona com um com?ust@vel em particular Enfim# o proBeto vai sendo reformado# de forma a atender a todos 6isso# novas alianas so feitas +atour no diferencia aliciar pessoas e aliciar coisas > 4ue ( razo*vel# dentro do modelo $e a realidade ( forBada no la?orat,rio# se as FcoisasF so listas de provas# ento as coisas so a4uilo para o 4ue criamos provas 7 coisa x faz issoL Talvez faa# mas como nunca pensamos no assunto# 4ue diferena fazL 7ssim# aliciar coisas ( definiHlas e a definio ( sempre parcial# pois depende das provas a 4ue as su?metemos >utra coisa importante# seguindo a premissa de 4ue alegaes s, tomam sentido nas mos de terceiros# ( 4ue as caixas pretas tam?(m s, tomam sentido nas mos de terceiros# B* 4ue so feixes de alegaes cristalizados em o?Betos $e a caixa puder ser a?erta# se puder ser modificada# ento nossas alegaes Ce nossa prioridade# nossos prmios# nossas patentesD correm perigo %ortanto# ( fundamental desenvolver o 4ue +atour chama Fm*4uinasF: caixas pretas 4ue# sem serem tocadas# incorporamHse ao am?iente 8as# para 4ue isso acontea# ( preciso desenvolver# ao lado das caixas# redes Eastman# para tornar a Moda3 uma caixa preta# precisou desenvolver redes de loBas de suporte 7 876# para tornar o motor 5iesel algo confi*vel e us*vel por 4ual4uer um# precisou desenvolver redes de suporte %or isso# 4uanto mais preta a caixa# maior a rede 4ue a sustenta > 4ue leva G ideia de 4ue todos os usu*rios esto implicados na manuteno da caixa Cda alegao# da teoria etcD Esse ( o modelo 4ue +atour chama de Fmodelo de translaoF $egundo o autor# o 4ue ( mantido para a sociedade ( o Fmodelo de difusoF "mas poucas pessoas desco?rem# umas poucas desenvolvem# todos usam passivamente Kuando uma ideia no se difunde# culpaHse a sociedade Kuando se difunde# glorificaHse o desco?ridor $, 4ue o estudo meticuloso da hist,ria mostra 4ue a caixa preta raramente ( o 4ue o desco?ridor tinha em mente no in@cio# sendo na verdade resultado de n processos de translao Ento# o modelo de difuso exige 4ue se atri?ua ao desco?ridor praticamente toda a o?ra Como isso no ( poss@vel# afirmaHse 4ue tudo estava dado Fem germeF 7l(m disso# o modelo ( assim(trico# pois a tal sociedade s, ( chamada ao cen*rio para explicar falhas no progresso de uma caixa preta Cou de candidato a caixa pretaD +atour defende a ideia de 4ue a sociedade tal como dada no modelo de difuso# um meio perme*vel G inovao# no existe E resultado do modelo > 4ue existe ( uma sociedade 4ue se transforma e usa Cou noD certas m*4uinas "samos autom,veis no por4ue eles so uma grande ideia e 4ue# portanto# foi aceita "samoHlos por4ue os fizemos# todos Cclaro 4ue em graus diferentesD 7 sociedade 4ue usa carros ( resultado de um processo de translaes > o?Beto t(cnico fica est*vel exatamente 4uando seu pA?lico fica est*vel >s o?Betos podem ser estudados via desenvolvimentos t(cnicos CtecnogramaD e as pessoas via um diagrama de associaes CsociogramaD Eles so sim(tricos e chegam G esta?ilidade ao mesmo tempo 7 sociedade 4ue FaceitaF o o?Beto t(cnico ( outra# diferente da4uela 4ue o desconhecia E por isso 4ue ele se difunde# por4ue no foi FaceitoF# mas por4ue foi moldado Bunto com a sociedade %ergunta: ser* 4ue o 4ue chamamos FmassaF Cas massas silenciosas de !audrillardD pode ser inclu@do nesse racioc@nioL Creio 4ue no Talvez possamos dizer 4ue a sociedade latouriana ( apenas a 4ue ainda est* implicada no processo produtivo Essas consideraes levam o autor G sua Kuarta Qegra 8etodol,gica# 4ue ( apenas a terceira com FsociedadeF no lugar de FnaturezaF 7 sociedade e resultado do fim de uma controv(rsia e# assim# no pode ser usada para explicar por 4ue uma determinada &O controv(rsia chegou ao fim e a natureza Ce a sociedadeD se esta?ilizou Ca%,tulo =! /uando os de dentro sae) 9Insiders out; Parte A! 'es%ertar o interesse dos outros %elos la"orat(rios %rimeiro# assinalo o 4ue acredito ser uma ?rincadeira em?utida no t@tulo do cap@tulo Este comea com duas descries de casos em 4ue a atividade no existe# seBa por4ue no comeou# seBa por4ue est* em decadncia 5epois# evolui para o estudo de um caso de atividade a pleno vapor 7ssim# Finsiders outF poderia ser interpretado como Fsem insidersF# 4uando a atividade ainda no existe# e como F4uando os de dentro saemF# 4uando a atividade est* a toda e s, est* assim por4ue a4ueles 4ue considerar@amos Fde dentroF saem# gastam ?oa parte de suas energias na criao de alianas 7 traduo para o portugus no salva esse aspecto do t@tulo > cap@tulo apresenta trs casos# dois fict@cios# mas em?lem*ticos# isto (# costuras de v*rios casos reais# e um caso real mesmo 7 ideia ( mostrar 4ue# coerente com o 4ue vem sendo dito at( a4ui# o nAmero de implicados no processo de desenvolvimento tecnocient@fico ( muito maior 4ue a4uele 4ue o modelo de difuso nos leva a acreditar 6esse modelo# uns poucos tm todas as grandes ideias# 4ue so posteriormente difundidas na sociedade $e esta as aceita# ( por4ue eram ?oas na origem $e no# ( por4ue a sociedade ( conservadora 7 tese de +atour ( 4ue# com as translaes# as ideias iniciais so o 4ue so# apenas pontos de partida# e o resultado ( tanto um o?Beto Cou uma teoriaD e a sociedade 4ue o aceita 8as essa din)mica s, ( ?emHsucedida se os cientistas dedicarem parte do tempo G atividade de ?ancada e parte do tempo Gs atividades de translao# implicando mais pessoas e coisas na produo de ?ens ou de fatos > FdifusionistasF C+atour no usa esse termo# mas tudo ?em us*Hlo a4uiD explicam essa din)mica na linha do Fexistem cientistas de verdade e administradores do processo# 4ue suBam as mos com os financiadoresS no existe cincia sem esse financiamento# mas as inst)ncias no se confundemF +atour examina no cap@tulo a hist,ria da fundao da geologia# com Charles +Zell C-P.PH -/P0D# a hist,ria de um cientista:tecn,logo ?rasileiro# 1oo da $ilva e o caso do FchefeF# um cientista ?emHsucedido 6o caso de +Zell# a geologia no existe como disciplina 7ssim# ele tem de gastar muita energia fora de seu la?orat,rio C4ue nem existeD# em tarefas tais como: atrair financiadores atrair acadmicos atrair leigos# 4ue colecionam esp(cimes e, ao mesmo tempo enxotar financiadores# para 4ue no interfiram demais no tra?alho enxotar acadmicos# para 4ue a nascente especialidade possa se diferenciar do 4ue B* existe enxotar leigos# para 4ue no faam nada al(m de coletar material para estudos mais profissionais Complicado 7ssim# 4uando a disciplina no existe# est*Hse 4uase todo tempo 4ORA do la?orat,rio > caso de 1oo da Cruz# de $o %aulo# ( diferente Ele foi para o exterior# estudou# interessou# 4uando de sua volta# governo e militares na construo de um computador ?rasileiro# conseguiu financiamento para comprar material etc 8as# depois# a pol@tica mudou e 1oo foi sendo a?andonado Kuanto ao mercado# todos preferem# com o relaxamento de pol@ticas de restrio# comprar fora do pa@s chips mais eficientes e ?aratos 7ssim# ningu(m de fora passa por seu la?orat,rio e ele no tem de ir a lugar algum para negociar# pois sa?e 4ue nada conseguir* Kuanto G vida universit*ria# sua falta de perspectiva de acordos com foras produtivas leva a uma defasagem do la?orat,rio Ele continua a fazer pes4uisa CFacadmicaF# no pior sentido da palavraD# mas B* no consegue pu?licar nas revistas de ponta &0 Em ?reve# passa a dar aulas em escolas sem expresso cient@fica# passa a escrever para Bornais e revistas# em sees dedicadas G divulgao de cincia e tem de optar entre desaparecer do mundo tecnocient@fico ou migrar para um centro maior# para integrar grupos de outros >u seBa# na decadncia# o cientista est* o tempo todo 'ENTRO do la?orat,rio > caso do FchefeF ( exposto na forma de um di*rio: o antrop,logo da cincia e da tecnologia segue um chefe de la?orat,rio e o encontra em todas as situaes: com representantes de governos# com industriais# com t(cnicos# com grupos de presso# com Bornalistas# com editores# com conselheiros de agncias e# muito eventualmente# com os cientistas da ?ancada Kuem faz cinciaL > cientista preso G ?ancada ou o chefeL Essa ( uma 4uesto importante 4uando se resolve 4ue o neg,cio ( Fseguir cientistas e engenheiros sociedade aforaF $e seguirmos os cientistas de ?ancada# teremos uma viso de cincia muito diferente da 4ue o?ter@amos se segu@ssemos os chefes Temos de seguir am?os 8as ento poderiam vir cr@ticos e dizer 4ue o da ?ancada faz cincia e o chefe apenas garante condies materiais para tanto# al(m de fornecer alguma distante orientao formal 8as isso no ( verdade do ponto de vista do modelo de translao# em 4ue o nAmero de implicados na construo de fatos se amplia Como o cientista de ?ancada faz cinciaL Com a aBuda de candidatos a %h5# com a pu?licao de resultados# com a interlocuo densa com seus pares 6o tem sentido dizer 4ue# num ponto# produzHse cincia e 4ue outra atividade ( a interlocuo# a pu?licao# o tra?alho ?raal dividido em e4uipes extensas# com chefes# su?chefes e aspirantes Tudo Bunto . cincia $em pu?licao# por exemplo# um tra?alho ( nada# ( apenas reflexo pessoal 7ssim# o cientista da ?ancada faz cincia por4ue o chefe est* no conselho de revistas# garantindo a pu?licao de resultados# est* nas agncias# criando espao para sua especialidade# est* nas indAstrias# garantindo 4ue os instrumentos cheguem mais adaptados ao la?orat,rio etc etc etc E claro 4ue esse aumento no nAmero de implicados no processo pode levar G paralisia da an*lise $e todos esto implicados# ento todos tm de ser seguidos Como escapar dissoL Como fazer para seguir o chefe# mas no o Bornalista a 4uem o chefe d* uma entrevista# e 4ue ter* sem dAvida um papel Cpe4ueno ou grande# pouco importaD no processo de manuteno do la?orat,rioL 7 sa@da de +atour ( Cp*gina &T&D: FTenho sugerido implicitamente a4uilo 4ue seria o es4ueleto de uma anatomia diferente da tecnocincia# e agora direi como ( ele: nele# a diviso interior:exterior ( resultado provis,rio de uma relao inversa entre recrutamento cexternoc de interesses o sociograma e o recrutamento cinternoc de novos aliados o tecnograma 7 cada passo do caminho# alteraHse a constituio da4uilo 4ue ( cinternoc e da4uilo 4ue ( cexternocF Enfim# existe# finalmente# para +atour# o FdentroF e o FforaF $em isso# B* dava para ver# no daria para tra?alhar 7final# se ele pretende seguir as pessoas e ver como elas agem# tem de levar em conta o 4ue elas veem E elas veem FdentroF e FforaF 5e nada adiantaria dizer algo na linha Fn,s# os antrop,logos da cincia# vemos o certo# e essa diviso ( fict@ciaF 6o# pois no pode ser descartado como fico a4uilo 4ue voc efetivamente encontra na sociedade > 4ue ( encontrado tem de ser explicado C7final# se pud(ssemos descartar a4uilo 4ue# segundo nossa teoria# ( fico# por 4ue ento ter@amos nos dado o tra?alho de seguir as pessoasLD Enfim# usamos um crit(rio frouxo# ?aseado no ?om senso > chefe sa?e o 4ue o cientista da ?ancada faz e compartilha com ele alguns o?Betivos Ento# ( cientista e deve ser seguido Ele se encontra com o industrial# 4ue d* recursos a troco de algumas alteraes de proBeto 7ceitas as alteraes# vemos 4uem as implemente E o chefe e sua e4uipe Ento# continuamos a seguiHlos E o industrialL 6o ser* seguido# pois no ( incorporado ao processo# nesse momento 8as o proBeto deve# nalguma altura# ser apresentado ao industrial Ento# devemos seguiHlo > industrial o aprovaL $, depois de test*Hlo Bunto a potenciais consumidores Ento# seguimos o industrial e esses consumidoresHpilotos Estes aprovam a coisa e orientam o industrialL $e sim# deixamos de seguiHlos# pois B* cumpriram sua parte 7penas registramos 4ue# em alguma altura# entraram no sociograma 8as cada um desses consumidores s, foi convocado por4ue tinha tais e tais caracter@sticas e relaes 7lgumas dizem respeito ao proBeto Cformao# conhecimento etcD e outras# no Claos familiares# gostos em outras *reas etcD Ento# no precisamos seguir# digamos# a namorada do consumidorHpiloto 4ue fez parte do grupo 4ue orientou o industrial 4ue exigiu do chefe# 4ue ordenou ao da ?ancada > pro?lema ( como podemos sa?er de &P antemo 4uem devemos seguir e 4uem no $, com ?ase em um conhecimento de o 4ue ( e de o 4ue no ( importante para um proBeto 8as se sa?emos isso de antemo# sa?emos mais do 4ue a4uilo 4ue nossa pes4uisa simples Cde apenas seguirD sugere E o 4ue ( esse Fisso a maisFL Temos# ento# de nos ?asear em algu(m > da ?ancada ou o chefe tm uma ideia de 4uem deve ser aliciado $eguimos as pessoas dessa lista $e o chefe as descarta# fazemos o mesmo 8as# como temos de ter um ponto de partida# precisamos eleger algu(m E se elegssemos a namorada do consumidorHpiloto nAmero &OL 7 tese CforteD de +atour ( 4ue chegar@amos ao mesmo resultado 7ca?ar@amos achando a rede e revelando alguns pontos de passagem o?rigat,rios# 4ue se concentram fisicamente no chefe ,ssa tese me parece emp#rica e de)eria ser testada. Enfim# a tese (: podemos comear de 4ual4uer ponto e usar como orientao um pro?lema %or exemplo: eficincia dos motores 5iesel %odemos comear por 5iesel ou pelas faxineiras de uma oficina mec)nica no !rasil Chegaremos aos mesmos pontos# 4ue so os pontos de passagem das translaes 8as ( ?om frisar 4ue esses pontos e essas translaes so provis,rios $e perdermos isso de vista# teremos de dizer# de sa@da# 4ue existe 6atureza est*vel e pro?lemas comuns 4ue essa 6atureza prope a todos $e fizermos a Bornada em um momento# acharemos um ponto nodal $e fizermos noutro momento# acharemos Cpoderemos acharD outro +atour# em seguida# es?oa um ciclo 4ue mostra o caminho do cientista de dentro para fora Esse ciclo tem cinco etapas: dinheiro fora de tra?alho instrumentos o?Betos argumentos inovao > cientista passa por ele v*rias vezes# cada vez em n@vel mais elevado: din1eiro *ora de tra"al1o instru)entos o">etos ar<u)entos ino-ao eta%a & rece?e fundos faz pessoalmente usa prot,tipos poucos aliados poucos restrita ao la?orat,rio eta%a 2 enca?ea comits tem auxiliares candidatos a %h5 usa instrumentos aliados inespera dos escreve artigos uso difundido eta%a 5 ( parte do governo cria pol@ticas educacionais pauta indAstrias muitos novos o?Betos cria revistas controla a difuso +atour conclui 4ue seria imposs@vel traar um limite do 4uadro# no 4ual estariam do lado de fora o contexto e do lado de dentro o conteAdo t(cnico Essas fronteiras so m,veis e se retroalimentam Isso leva ao 4ue 1ohn diman definia como o Fefeito 8ateusF: mais ( dado a 4uem mais tem Parte B! Contando aliados e re#ursos Esta parte do livro ( a mais dif@cil +atour B* mostrou de forma convincente 4ue s, uma viso distorcida das atividades tecnocient@ficas leva ao modelo de difuso# no 4ual poucos fazem para muitos Isso ficou# seno provado# ?em documentado# 4ue 4uando muitos FaceitamF a d*diva dos poucos ( por4ue os muitos participaram e no esto to assim Fde foraF como o modelo de difuso 4uer 4ue paream estar 7t( a@# tudo ?em 8as a@ vem +atour com uma s(rie de nAmeros $e fossem apenas ilustrao# sem pro?lemas 8as no# o autor os usa para provar 4ue ( imposs@vel atri?uir a poucos cientistas os e4uipamentos e teorias 4ue so compartilhados por muitos E por 4ue issoL %or4ue os poucos so Fmuito poucosF %arece 4ue falta algo ao argumento %ois# se so muito poucos os cientistas para 4ue se lhes impute o poder de criar teorias 4ue todos aceitam# 4uanto seria o nAmero aceit*velL +atour no sa?e ;rases como F5ois milhes e meio de cientistas e engenheiros no conseguem fazer P'' milhes de pessoas acreditarem &. em todos os fatos da tecnocincia e aceit*HlosF Cp &P'D ou F> nAmero de grandes nomes da cincia agraciados pelo prest@gio# simplesmente ( pe4ueno demais para explicar os gigantescos efeitos 4ue lhes so imputadosF Cp &P&D parecem pouco convincentes 6o cap@tulo seguinte# +atour mostrar* 4ue o grosso da humanidade est* fora da rede de cientistas e engenheiros e 4ue so por eles acusados de irracionais >ra# se o grosso da humanidade ( irracional Cmais uma conse4uncia do modelo de difusoD# ento no ( verdade 4ue poucos tenham poder so?re muitos Eles tm poder so?re os poucos 4ue contam# o 4ue ( outra coisa >s muitos so deixados de fora e# na maior parte das atividades 4ue constituem suas vidas# deixam os engenheiros e cientistas de fora tam?(m 7@ parece 4ue existe mais uma contradio "ma o?servao: U p*gina O-O# o autor fala da controv(rsia entre 5escartes e 6eeton# com o primeiro afirmando 4ue ao a dist)ncia ( e4uivalente a ?ruxaria Talvez# +atour seBa um cartesiano Estamos vendo# 4uando olhamos para o pe4ueno nAmero de cientistas e de engenheiros 4ue controla uma grande sociedade# algum tipo de fora# de ao a dist)ncia# 4ue +atour 4uer descartar 6o existem para o autor centros de sa?er 4ue difundem conhecimento# o 4ue seria um paralelo social da fora da gravidade Tem de existir outra coisa Essa outra coisa vir* mais adiante# 4uando +atour falar em FredesF Kuando +atour a?andona os nAmeros# volta para suas regras metodol,gicas e# ento para os eixos "ma vez 4ue fica mostrado pelos nAmeros 4ue o grosso do oramento de pes4uisa e desenvolvimento no %rimeiro 8undo ( destinado a pes4uisa militar# ficamos sa?endo 4ue os cientistas 4ue alistam so na verdade empregados alistados pelo aparato militar# ainda 4ue muito indiretamente 7 atividade de alistamento Cmecanismo prim*rioD permanece invis@vel# mas a atri?uio de responsa?ilidade Cmecanismo secund*rio# e talvez mais tardioD ( mais vis@vel e ( esse mecanismo 4ue gera a Fcincia e tecnologiaF e# com ela# seus protagonistas# os poucos 4ue moveram os muitos 7 dupla face de 1ano aparece novamente# com duas falas: ;7CE E$K"EQ57 CCIf6CI7 7C7!757D: 7 cincia e tecnologia ( causa da execuo de proBetos ;7CE 5IQEIT7 CCIf6CI7 E8 7ag>D: Executados os proBetos# cincia e tecnologia aparecem como fora propulsora por tr*s deles +atour a4ui d* sua definio de TEC6>CIf6CI7: so todos os elementos amarrados ao conteAdo cient@fico# por mais suBos# ins,litos ou estranhos 4ue paream e CIf6CI7 E TEC6>+><I7 ( o 4ue so?ra da tecnocincia depois 4ue foram resolvidos todos os Bulgamentos de responsa?ilidade >u seBa# primeiro# tudo ( tecnocincia Kuando a hist,ria ( recontada# deixamos de lado tudo o 4ue nas redes foi alistado e 4ue no conta para atri?uio de prest@gio > 4ue so?ra ( cincia e tecnologia e ( nessa esfera 4ue acontecem as atri?uies +atour chama a ateno para o perigo de# no Bulgando a cincia como algo feito pelos cientistas# ento estaremos BulgandoHa como algo feito por militares# ?an4ueiros etcL >u seBa# a?rimos o flanco para os Festudos sociais da cinciaF 6o# B* 4ue desconfiamos simetricamente de todas as atri?uies $eguimos a K"I6T7 QE<Q7 8ET>5>+R<IC7: seremos to indefinidos 4uanto os atores 4ue seguimos 4uanto a de 4ue ( feita a tecnocincia PARTE 5! 'A3 PE/UENA3 ?3 @RAN'E3 RE'E3 Ca%,tulo :! Tri"unais da ra7o Parte A! Os >ul<a)entos de ra#ionalidade $, uma o?servao antes de comear esta parte: Gs vezes ( dif@cil entender a posio relativista 7 simetria 4ue +atour prope Cno 4ue eu ache 4ue seus argumentos# nesse ponto# seBam l* muito cogentesD ( dif@cil de pegar E no s, pelos alunos $aiu no 1ornal de Qesenhas da ;$% um texto so?re FCincia em 7oF > interessante do texto de Qenan ;reitas ( 4ue ele no gosta do +atour com ?ase em 4ue este teria perdido o ponto essencial da atividade cient@fica 7o dedicar muito tempo a discutir como os cientistas selam controv(rsias Cpara +atour# aumentando o valor da aposta# ou seBa# O- tornando a vida do discordante cada vez mais dif@cil e caraD# +atour teria# para ;reitas# se es4uecido de dizer o 4ue as pessoas aprendem das controv(rsias# 4ue seria o assunto realmente importante# o motor da evoluo da cincia $, 4ue o resenhista perde de vista 4ue +atour no pode# por princ@pio# separar a atividade do cientista e da sociedade da 4ual faz parte da controv(rsia em 4uesto 5izer 4ue ( importante estudar o 4ue as pessoas aprendem de um controv(rsia ( separar cientistas de um lado e controv(rsia do outro ou# mais grave ainda# ( separar a comunidade 4ue de?ate da natureza# 4ue ( o assunto em pauta $, 4ue isso no pode ser separado e# ainda assim# ser mantida uma e4uidist)ncia relativista 7 sociedade em 4ue a controv(rsia deixa de existir ( outra# diferente da4uela em 4ue a controv(rsia existia 6o se Faprende com elaF# por4ue no existe FelaF# de um lado# e F4uem aprendeF# do outro Existe uma sucesso de situaes e de comunidades e s, podemos ver isso se estudarmos esses pontos nodais 4ue so as controv(rsias Elas so raras# diz ainda o resenhista E verdade > grosso da cincia ( o 4ue Muhn chamaria de FnormalF 6em por isso devemos ver a cincia normal C4ue ( a cincia fora da controv(rsia mais agudaD como o assunto determinante em estudos so?re o fazer cient@fico $, para completar# a resenha ( a?erta com a afirmao de 4ue +atour est* na mesma linha de ;eZera?end# para 4uem a cincia deve se guiar CsicD pelo princ@pio do Fvale tudoF CComo um relativista poderia dizer o 4ue deve e o 4ue no deveLD 8as isso no ( verdade ;eZera?end provoca e afirma 4ue# ao estudar a hist,ria da cincia# mesmo pegando casos sem controv(rsia 4uanto G relev)ncia do autor Cele dedica seu FContra o 8(todoF a <alileuD# constatamos 4ue no parecem existir regras estritas# aHhist,ricas# usadas por todos %arece 4ue tudo vale 8as s, parece %ara ;eZera?end# como para +atour# a cincia# e isso ( o mais surpreendente# d* certo E claro 4ue no vale tudo 8as no sa?emos dizer o 4ue vale > 4ue nos causa tanta perplexidade ( ver 4ue algo vale# algo 4ue desconhecemos Existe uma razo pr*tica cuBos princ@pios nos escapam e o estudo da atividade cient@fica nos deixa# infelizmente# com pouco nas mos $a@mos do estudo da cincia com duas convices: Fparece no haver nenhuma regra geralF e Fa coisa funcionaF $, 4ue a precariedade dessa constatao ( muito sofisticada %ara a m(dia# se regras so postas em xe4ue# outras tm de ser postas em seu lugar $e algo funciona de forma regular# deve haver regras simples 4ue todos usam 6o pode haver atividade sem regras E assim por diante ;reitas# como a maioria dos cr@ticos do relativismo# simplesmente no entende o argumento > argumento antirrelativista seria C-D moral: o relativismo no instaura# s, destr,iS C&D interno: mesmo nada instaurando# o relativista partilha# no m@nimo# de um interesse comum no tema# o 4ue B* indica uma filiao C;eZera?end resolveu discutir f@sica e no fa?ricao de conha4ue# por 4uLD 8as essas duas linhas de ata4ue# ?oas ou ruins 4ue seBam# implicam 4ue o de?atedor entenda o assunto em pauta 8as isso raramente ( o caso ;reitas# como tantos outros cr@ticos de Muhn ou ;eZera?end ou +atour# v as coisas estan4ues: existe o mundo de um lado e seus estudiosos# de outro > positivista v a relao assim e o relativista# assado ;echadas as posies# os CmausD cr@ticos comeam $, 4ue o relativista no aceita a tal separao clara inicial +atour examina agora a 4uesto de 4ue a maioria das pessoas est* fora da rede tecnocient@fica e# portanto# fora desses tipos de mecanismos de convencimento e de translaes complicadas 8esmo assim# viramHse Como# Fse no h* cientistas e engenheiros por pertoLF 5ir* um cientista: usando regras pr*ticas# ?aseandoHse em crenas em lugar de se ?asear em conhecimento > interessante# ressalta +atour# ( 4ue o grosso da humanidade faz isso 6o seria portanto um pouco arrogante dizer 4ue todos so irracionais e os poucos tecnocientistas# racionaisL 8as# a@# entra tradicionalmente a sociologia# a4uela sociologia 4ue sempre ( chamada para executar o servio inferior da filosofia da cincia Kuando tudo corre ?em# regras esto sendo aplicadas# um m(todo claro e distinto est* sendo seguido Kuando as coisas correm menos ?em# ( preciso chamar o soci,logo ou antrop,logo ou politic,logo ou historiador ou economista para 4ue expli4uem o desvio com relao G linha reta da racionalidade > 4uadro tradicional ( portanto# dizer 4ue existe uma linha reta da razo e uma linha 4ue se desvia desta# 4ue precisa# portanto# ser explicada Tais explicaes aludem a# por exemplo: preconceitos# diferenas culturais# diferenas sexuais# diferenas raciais# ?urrice# outras explicaes sociol,gicas ou psicol,gicas etc Esses fatores aparecem s, 4uando cientistas tentam dar conta de por 4ue existem tantos noHcientistas Us vezes ouveHse o coment*rio: Fse eles tivessem mais educao# chegariam l*F 8as isso no viola um princ@pio de simetriaL OO > interessante ( 4ue# dado o modelo de difuso# ( evidente 4ue o grosso da humanidade est* em?arcada nessa linha torta 6o seria# portanto# para ser sim(trico# 4ue a linha reta merecesse explicaoL 6o# diria um enfo4ue mais tradicional 7 linha reta se autoexplica 8as um relativista sim(trico exigir*# da mesma forma# explicaes para as linhas reta e desviante FKuais as condies sociais para 4ue essa linha reta seBa traadaLF Tal pergunta no teria ca?imento dentro de um enfo4ue tradicional# mas# a4ui# a simetria a exige 7l(m do mais# dado 4ue se trata de uma linha 4ue ( seguida Cse ( 4ueD por uma minoria# ( o comportamento minorit*rio 4ue precisa ser explicado# muito mais 4ue o maBorit*rio Em seguida# +atour apresenta trs FBulgamentos de racionalidadeF# envolvendo as cr@ticas de Evans %ritchard aos azande# as dificuldades do sistema de cultivo e posse de terras nas ilhas Tro?riand e o caso de Elisha <raZ# 4ue no acreditava no telefone e investiu tudo no tel(grafo $eriam os azande irracionaisL $eriam os tro?riandeses il,gicosL ;oi <raZ um maluco# por no enxergar as potencialidades do telefoneL 6o# no e no %ritchard no perce?eu 4ue os mesmos crit(rios 4ue os azande usam para definir ?ruxos 4uentes e frios so usados nas sociedades ocidentais para definir a aceita?ilidade do assassinato C4ue ( e no ( crime# dependendo da ocasioD >s tro?riandeses tm uma linguagem dif@cil 4ue# se no for compreendida# os faz parecer# G primeira vista# il,gicos <raZ no viu as potencialidades do telefone mas# assim 4ue as viu# tornou a coisa rent*vel e construiu um imp(rio# diferentemente de !ell# 4ue mal sou?e aproveitar sua inveno <raZ preferiu apostar no tel(grafo# 4ue era uma tecnologia segura# e no no telefone# inventado por um homem cuBa profisso era tratar de surdos %ode parecer ter sido uma m* ideia# de a hist,ria no for ?em contada# isto (# contandoHse as razes dele e o desenvolvimento posterior da coisa +evando isso em considerao# desaparece 4ual4uer imputao de irracionalidade >u seBa# imputaes de irracionalidade so muito mais raras do 4ue se costuma afirmar e s, aparecem 4uando os fatos no so examinados a uma dist)ncia maior e com mais flexi?ilidade Com isso# +atour chega a uma scio-lgica 7 l,gica Cou a afirmao 4ue uma alegao ( Fl,gicaFD depende de em 4uantos pontos ela est* ?em amarrada 8as ( preciso ter cuidado# pois 1...2a perspecti)a sim3trica o *ue se ignora de todo 3 exatamente a existncia da rede cient#fica, de seus recursos, de sua capacidade de, 4s )e%es, fa%er propender para um dos lados o e*uil#brio de foras1 Cp O&'D >u seBa# no ( por4ue um ?om advogado livra seu cliente 4ue podemos ficar tran4uilos de 4ue no houve crime > relativismo no pode perder de vista 4ue# mesmo ganhando os Bulgamentos de racionalidade# resta a 4uesto de 4ue um dos lados# de facto# det(m o 4ue se chama de racionalidade E isso deve ser explicado E nesse ponto 4ue se deve examinar a s,cioHl,gica +atour coloca# a essa altura# seu 4uinto princ@pio: os fatos duros so exceoS e sua sexta regra: diante de uma acusao de irracionalidade# deveHse deixar de lado a perspectiva 4ue procura logo de sa@da 4ue regra teria sido infringida Cpp OVO# OV/D +atour parece terminar em uma esp(cie de indutivismo ingnuo Kuando conta a hist,ria de +ap(rouse# +atour implica 4ue os racionais o so por4ue tm condies de reunir mais dados e de vHlos em conBunto 7 expedio desse francs chega Gs ilhas $acalinas e l* fica s, um pouco $ai de l*# dados os instrumentos 4ue carrega# mais informado das costas e ?aixios do 4ue os chineses 4ue l* moram h* s(culos Bamais puderam estar Essas informaes so transformadas em unidades m,veis# est*veis e com?in*veis Cmapas# ta?elas# gr*ficos# enfim# em inscriesD e tudo isso ( mandado para uma central de c*lculo +*# diz +atour# os cientistas veem as coisas em conBunto e# da@# vem sua cincia Existe o 4ue se pode chamar de um Fgrande divisorF entre racionais e irracionaisL $im# mas no devido G suposta fra4ueza mental ou falta de condies de educao dos irracionais# mas simplesmente por4ue os racionais saem de suas centrais# coletam# voltam# saem de novo# coletam de novo# em espiral Isso# para +atour# ( o 4ue gera cincia 5e um lado# esse racioc@nio faz lem?rar F7 mensurao da realidadeF# de 7lfred Cros?Z# 4uando este v no sucesso ocidental em produzir cincia a criao de t(cnicas de visualizao derivadas da atu*ria Cas ta?elas de dupla entradaD# da mAsica Ca notao para polifoniasD e da perspectiva Ca c,pia fiel da natureza tal como perce?ida pela retinaD 7s O0 centrais de c*lculo latourianas produzem e processam informao por4ue veem melhor os dados# por4ue desenvolveram t(cnicas de viso de conBunto 5e 4ual4uer forma# ( preciso ver 4ue essas t(cnicas: - determinam em parte 4ue o?Betos podem ser coletados e processados & essa determinao precede a coleta >u seBa# permanece a 4uesto de 4ue +ap(rouse no foi l* e recolheu 4ual4uer coisa Qecolheu o 4ue lhe interessava E esse interesse era uma tomada de posio pr(via# decidida 76TE$ do contato com os o?Betos E claro 4ue isso pode mudar e se adaptar 8as# em todo caso# decises tm de ser tomadas 76TE$ dos fatos aparecerem Cse (# tam?(m# %7Q7 os fatos aparecerem ( outra 4uestoD Kuando +atour examina as controv(rsias e tenta p=r em um 4uadro a?rangente o contexto em 4ue nascem e so resolvidas# fica sempre a sensao de 4ue as decises acontecem a re?o4ue dos fatos ;ulano v algo diferente e deve tomar uma deciso 7 face es4uerda de 1ano dir* 4ue a deciso foi tomada por4ue era racional 7 face direita# da cincia em ao# dir* 4ue a deciso ( racional por4ue foi tomada 6o momento# no existe muito como decidir e os cientistas# apesar disso# se viram 8as no ( ?em Fno momentoF 8uito das decises se d* 76TE$ do momento E essas decises so pautadas em teorias# em palpites# se se preferir mas# de 4ual4uer forma# no respondem a fatos# mas a prefiguraes de resultados poss@veis E isso tem de ser explicado e no pode sHlo dentro desse indutivismo ultraingnuo de +atour >s cientistas adaptam suas teorias# sim Qespondem aos fatos# sim 8as no derivam suas teorias totalmente dos fatos 5izer# como +atour faz# 4ue a diviso se d* toHsomente pelo acAmulo de fatos ( muito inade4uado E# se pensarmos 4ue isso vem no final de um livro 4ue comea tentando desmontar uma viso tradicional da cincia como modelo de racionalidade# tanto mais decepcionante a coisa fica $a@mos de um positivismo ela?orado para cairmos em um indutivismo aparentemente muito ingnuo 7 partir desse ponto# +atour fica algo esot(rico: - os zo,logos veem coisas novas# pois essa ( a primeira vez 4ue tantas criaturas so postas diante dos olhos de algu(m Cp OT0D & devemos nos preocupar no com diferenas cognitivas# mas com essa mo?ilizao geral do mundo 4ue dota alguns cientistas de casaca de Mee <ardens com a capacidade de dominar visualmente todas as plantas da Terra Cp OT0:TD O !rahe ( o primeiro 4ue# num relance# considera o c(u de vero# mais as o?servaes de seus cola?oradores# mais Cp OT/D 9ale a4ui nesta passagem uma incr@vel primazia da viso 4ue nem o mais ingnuo indutivista aceitaria 7s teorias vm de FrelancesF# de p=r ?ichos diante de zo,logos ou plantas diante de ?ot)nicos ;aaHse isso com esp(cimes ou com inscries e pronto: eis teoria 7 ideia su?Bacente parece ser a de 4ue todos temos uma faculdade misteriosa 4ue funciona toda vez 4ue colocamos um grande nAmero de 4ual4uer coisa diante de n,s > pro?lema 4ue +atour no a?orda ( 4ue um grande nAmero de alguma coisa depende de Bulgarmos o 4ue seBa essa alguma coisa Womens diferem em tudo Caltura# cor# peso# inteligncia etcD 7ssim# o 4ue ( p=r muitos homens diante de algu(mL E decidir 76TE$ o 4ue eles seBam $em essa deciso# so muitos# mas no da mesma coisa 5e novo a 4uesto das decises pr(vias# 4ue +atour no resolve Ce# at( a@# tudo ?emD# mas se4uer reconhece Ce# a@# tudo muito malD Parte B Centrais de C6l#ulo Talvez seBa poss@vel FsalvarF +atour da impresso de indutivismo ingnuo $uponha o antrop,logo da cincia perdido em uma grande cidade Ele entra em 4ual4uer loBa# em 4ual4uer =ni?us# fala com 4ual4uer um# no importa $e seu prop,sito for encontrar pessoas 4ue se envolvem em controv(rsias por profisso e as levam a um n@vel elevad@ssimo# em ?reve chegar* G tecnocincia %assar*# certamente# pelo direito 8as desco?rir* 4ue existe um grupo para 4uem as controv(rsias 4ue acontecem nas cortes so ?rincadeira %essoas 4ue# para resolver controv(rsias# constroem instrumentos car@ssimos# citam ?i?liografias incompreens@veis e extensas# constroem redes amplas e heterogneas Ter*# ento# chegado aos tecnocientistas >u seBa# no importa onde se comece e 4ue OP suposio se faa# se o fio condutor da pes4uisa for F?uscar a mais alta concentrao de controv(rsiaF# o resultado ser* cincia e tecnologia Chegando a esse grupo# o antrop,logo comea a examin*Hlo 5esco?re# ento# 4ue se trata de um grupo muito heterogneo Existem pessoas presas diretamente Gs ?ancadas Existem outras cuBo tra?alho influencia diretamente as primeiras# mas 4ue 4uase nunca entram no la?orat,rio Existem todos os graus intermedi*rios e# ainda# essa rede vai se tornando mais di*fana G medida 4ue nos distanciamos dos centros de controv(rsia Examinando esses centros# vemos 4ue o tra?alho ( sempre de coleta de inscries e 4ue mesmo os 4ue tra?alham em cincias ditas formalizadas no tra?alham com Fo l* foraF# mas com inscries 4ue se adaptam G linguagem da teoria E por 4ue se adaptamL %or4ue# responde o autor# as teorias nascem sempre da coleta de dados 8as isso no ( indutivismo ingnuoL 5epois de desmontar a ideologia da cincia C4ue defende Bustamente esse indutivismoD e parecer tender a um enfo4ue mais relativista# no estaria +atour nos decepcionandoL Talvez 8as# talvez# haBa outra explicao Citando o autor: ... todos os dom#nios ingressam no 1seguro caminho da cincia1 *uando seus porta()o%es tm tanto aliados a seu lado1. Cp OP/D Essa frase talvez salve +atour do indutivismo ingnuo Ele seria# podemos dizer# um Findutivista hist,ricoF 7ssim como 4ual4uer ponto de partida# desde 4ue o fio condutor da pes4uisa seBa a densidade de controv(rsias# nos leva G tecnocincia# 4ual4uer dom@nio# se iniciar um processo de coleta# sistematizao# produo de inscries e produo de inscries de en(sima ordem# ser* tam?(m cincia E no importa o 4u 7 fisiognomia# por exemplo# era cincia >3# no ( mais 8as isso dizemos n,s hoBe Cerca de um s(culo e meio atr*s# no ter@amos como fazer esse Bulgamento# pois a coisa era# efetivamente# cincia: recolhiamHse amostras# inscries eram produzidas# tais inscries eram ta?eladas# depois# eram sintetizadas em novas inscries etc etc etc >u seBa# 4ual4uer campo 4ue se tome 3 cincia desde 4ue haBa coleta e Fcorrida pro?at,riaF 7final# no pode haver tal corrida sem dados %ortanto# coleta ( essencial 7gora# poder@amos dizer# essa coleta ( orientada por um ponto de vista pr(vio 5e acordo 8as podemos dizer# igualmente# 4ue esse ponto de vista pr(vio ( resultado de mais coleta W* a@ uma regresso irresolv@vel %odemos# agora# resolvHla de duas maneiras: C-D postulando uma capacidade especial de teorizar a partir do nada e C&D imaginando 4ue as teorias de hoBe so resultado de coleta e servem de guia Gs teorias de amanh 7 4uesto seguinte 4ue se coloca ( de como as teorias surgem dos dados +atour responde 4ue os cientistas tm# nos centros de c*lculo# condies de ver Fnum relanceF muitos dados +ogo# desde 4ue se desenvolvam t(cnicas de visualizao# as teorias C4ue podem ser entendidas como regras de comparao muito a?rangentesD aparecem E como se desenvolvem as t(cnicas de visualizao de inscriesL 5e modestas colees de fatos $e ningu(m 4uestionar essa coleo# ela fica como est* $e for 4uestionada# dever* responder $, poder* fazHlo com mais dados 8as mais dados afogam o coletor de dados +ogo# ele deve desenvolver t(cnicas de visualizao 4ue lhe permitam manusear esses novos dados E de onde ele tira essas t(cnicasL 5os dadosL 6o Elas so caixas pretas# modos de ver Cou inscrever# ou visualizarD 4ue# no passado foram controvertidos e# agora# so apenas contexto > cientista no precisa reinventar as ta?elas de dupla entrada# ou a an*lise de disperso# pois isso ( contexto E 4uando no eraL Ento# era o caso de se terem muitos dados e se notar# por exemplo# 4ue m(dias no refletiam corretamente a situao reais com muitos indiv@duos desiguais 9endo o pro?lema# criouHse uma controv(rsia: Fseus dados no valem nadaFS Fvalem sim# pois tm ?aixa dispersoFS ?aixa o 4uLFS Fdisperso# 4ue defino comoF E assim por diante +evando em conta um senso comum ?em aceit*vel# 4ue nos diz 4ue criamos solues a partir de pro?lemas# ( fato 4ue os pro?lemas so sempre controv(rsias 4ue versam so?re dados 8as e a f@sica te,rica e a matem*ticaL 9ersam so?re dados tam?(m# mas so inscries de en(sima ordem# to amplamente aplic*veis Cpor4ue Bustamente to distantes do conteAdo do pro?lema 4ue lhes deu origemD 4ue parecem vindas de outro mundo 8as no so $o deste $e isso vale# resolveHse outra 4uesto intrigante: Fpor 4ue a matem*tica d* to certo na naturezaLF Qesposta: devido a sua hist,ria E d* mesmo certo na naturezaL %rovavelmente# O. no 5* certo em uma natureza codificada 5* certo 4uando pessoas# *rvores# votos viraram ta?elas e gr*ficos Ento# o estrato matem*tico deitaHse so?re o estrato Cigualmente matem*ticoD dos gr*ficos ;ora# no mundo# a coisa no funciona E 4uando no funciona ( 4ue surgem os Bulgamentos de racionalidade %or isso# +atour fala em usar o termo Fa?straoF s, como su?stantivo# mas nunca usar o adBetivo Fa?stratoF# pois no existem teorias a?stratas > 4ue existe ( inscries de en(sima ordem Cp O.OD .omo n'o h$ limite para a cascata de reescritura e re(representa'o, podem(se obter formas de en3sima ordem *ue se combinam com formas de en3sima ordem pro)enientes de regi!es completamente diferentes. S'o esses no)os nexos inesperados *ue explicam por *ue as formas importam tanto e por *ue os obser)adores da cincia )ibram tanto com elas. 5p. /678 7s formas so explicadas com 4uatro caracter@sticas e +atour se prope a ficar com o Fgro de verdadeF 4ue existe em cada uma: transcendentalismo conferem um suplemento inesperado e portanto parecem ter vindo de outro mundo empirismo so resultado de tra?alho concreto de depurao# estando ento relacionadas com coisas pr*ticas determinismo social so ainda mais sociais 4ue a sociedade pois concentram muitas associaes convencionalismo esta?elecem conexes entre muito mais elementos# o 4ue levaria as pessoas a supor 4ue elas seBam mais reais Cou# talvez# menos convencionaisD 4ue outros tipos de ferramentas >u seBa# todas essas caracter@sticas expressam algo de o 4ue so teorias cient@ficas# mas todas podem ser explicadas a partir do tra?alho de coleta# inscrio e representaes de n ordens 7 esta altura# +atour aponta a carncia de um estudo antropol,gico do formalismo e atri?ui a isso a alternativa f*cil de considerar o formalismo resultado de capacidades cognitivas superiores Ento# prope sua $ETI87 QE<Q7 8ET>5>+R<IC7: uma morat,ria para explicaes cognitivas para a cincia e a tecnologia Essa regra ( diferente das anteriores# pois deixa a?erta a possi?ilidade de 4ue todo o estudo mostrado em FCincia em 7oF esteBa errado TrataHse de um desafio e de um programa +atour d* tam?(m exemplos em 4ue esse Fl* foraF ( s, aparente 7lan $hepard repetiu seu voo dezenas de vezes em terra antes de su?ir E por isso 4ue tudo deu certo l* fora# no espao E 4ue o l* fora havia sido trazido para o la?orat,rio e as t(cnicas foram adaptadas a esse Fl* foraF trazido ;eito isso# ( claro 4ue as coisas devem dar certo E# 4uando do errado# do errado em detalhe 92esse ponto, tal)e% )alesse uma digress'o sobre o caso da .hallenger, exposto em 1The :olem at Large1. ; na)e caiu, mas n'o por*ue ti)esse ha)ido negligncia ou por*ue o 1l$ fora1 era desconhecido. .aiu por*ue hou)e, de fato, um acidente impre)is#)el. ;s especifica!es da na)e esta)am corretas e a temperatura do dia do lanamento esta)a dentro de limites aceit$)eis para a resistncia do anel *ue acabou se rompendo e deixando )a%ar combust#)el. 2esse exemplo, como em tantos outros, o 1l$ fora1 foi inteiramente codificado, o *ue n'o *uer di%er *ue n'o possa ha)er acidentes.< >utro exemplo de Fl* foraF 4ue no ( to fora assim ( dado por um experimento levado a ca?o por %asteur em uma fazenda %asteur afirma 4ue# depois de alguns dias de administrada uma vacina# o grupo de animais vacinado resistir* e o grupo no vacinado morrer* 8as ele sa?e 4ue isso no vai funcionar em uma fazenda suBa# na 4ual muitos outros fatores estragariam os resultados > 4ue fazL Transforma a fazenda em um la?orat,rio# mandando para l* assistentes# antes do experimento Fno campoF# para alterar tudo o 4ue pudesse atrapalhar os dados# mas tomando cuidado de manter as aparncias# a V- fim de 4ue o experimento fosse convincente 5isso# conclui +atour 4ue as teorias so fr*geis e 4ue# apesar disso# co?rem o mundo 8as como cupins# 4ue vivem em cupinzeiros muito extensos: no importa a extenso# desde 4ue o cupim trafegue dentro de uma galeria 7 cincia alcana tudo nesta sociedade# mas isso apenas por4ue as galerias avanam por todos os lados 7 sociedade em 4ue essa cincia atua B* no ( Fl* foraF Kuando isso Ca cincia fora da rede# o cupim fora da galeria 4ue construiuD acontece# tudo falha 9em ento uma excelente analogia 5e 4ue serve um mapa se estamos em um descampadoL 6o podemos# por melhor 4ue seBa o mapa# confront*Hlo com a natureza Fl* foraF Confrontamos o mapa com um mundo devidamente sinalizado Cplacas# marcos# far,is etcD Confrontado com a natureza Cda 4ual# supostamente# falaD o mapa ( inAtil hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh Al<uns te)as %ara )ono<ra*ias! C-D > 4ue ( a filosofia da cincia para +atourL C&D +atour descreve ou tece uma teoria so?re a cinciaL COD 7 teoria Cse forD de +atour ( emp@ricaL > 4ue# ento# a refutariaL CVD Kual o estatuto dos exemplos em FCincia em 7oFL Eles so essenciais para a compreenso do ponto ou o livro poderia se resumir Gs listas de regras e de princ@pios C0D 7t( 4ue ponto +atour pode seguir os cientistas# sem pr(HBu@zos# sendo# ele mesmo# cientistaL
ESTEVES, Alan Da Silva. Gerenciamento de Riscos de Processo em Plantas de Petroquímicos Básicos-Uma Proposta de Metodologia Estruturada. Mestrado em Sistema de Gestão) - Universida PDF