Aprendizaje acelerado.

Qu es el aprendizaje acelerado?
Es considerado como un mtodo de aprendizaje con el cual la capacidad
cerebral se multiplica por diez o 50. Se caracteriza por mantener amplias
relaciones con las motivaciones personales, adaptndose a las capacidades y
ritmos de aprendizaje de cada sujeto.
El aprendizaje acelerado o sper-aprendizaje tiene como finalidad primero
despertar en las personas estados asociados al placer de aprender, es decir,
vincula emociones fuertes a las actividades relacionadas con el aprendizaje
para que de manera progresiva se aumente el autoestima y motivaciones
personales.
En qu consiste?
Bsicamente se utilizan cualidades innatas en el ser humano, tomando en
cuenta que el cerebro tiene capacidades infinitas de almacenamiento de
informacin y recuerdos. El aprendizaje acelerado consiste en encontrar un
equilibrio entre mente y cuerpo, o bien que la persona desarrolle un control
que le permitan cambiar sus estados de nimos y concentracin a voluntad,
como pudiese configurar o conducir todas las funciones inconscientes de su
cerebro, esto con el fin de alcanzar metaestados o estados de flujo.
Para optimizar las habilidades de los individuos el superaprendizaje pretende a
travs de multiplicidad de ejercicios la vinculacin entre ambos hemisferios
del cerebro. Por mencionar solo algunos ejercicios estn:
Ejercicios Respiratorios y Respiracin Sincronizada.
Tcnicas de Relajacin Mental.
Mapas Mentales.
Estimulacin Multisensorial.
Multilateralidad Hemisfrica.
Mltiples Inteligencias.
Tcnicas de Memorizacin.
Sugestiones Positivas.
Aprendizaje Metafrico.
Pensamiento Visual.
Creacin de Confianza.
Emociones de Expansin.
Reto al Conocimiento.
Creencias capacitadoras.
Msica.
Foto lectura y visin panormica.
Entre otros.
En resumen lo que hace es vincular emociones y estados positivos al
aprendizaje todo esto a travs de un proceso variable de preparacin o
desarrollo.
Dnde, cundo y por quienes?
El aprendizaje acelerado ha existido a lo largo de la historia, tal vez no fue
concebido desde el principio con este trmino, uno de sus destacados
personajes es el psiclogo y educador blgaro Georgi Lozanov, el cual se
apoya del aprendizaje acelerado para crear su teora denominada sugestopedia.
Sus estudios ms tarde son retomados para crear el mtodo hbilmente el cual
consiste en estrategias y mtodos para realzar el estudio y mejorar el
aprendizaje, fue elaborado por Isauro Blanco psiclogo y conferencista
mexicano.
La sugestopeda o tambin conocida como sugetopedagoga es el producto de
largas investigaciones del gobierno blgaro comprendidas por grupos de
trabajos que incluan mdicos, educadores y lingistas, lo que pretenda hacer
era potenciar la memoria de personas con fines polticos y de espionaje. Los
resultados obtenidos abrieron puerta a la implementacin de estas
conocimientos en el aprendizaje, siendo de esta manera que se introduce 1972
en una escuela primaria los resultados obtenidos.
Estos experimentos y estudios ampliaron la implementacin de este mtodo a
otros pases, dando lugar al trmino de aprendizaje acelerado. En nuestra
actualidad este mtodo se complementa con otras disciplinas como la pnl y el
condicionamiento neuroasociativo.
Fundamentos.
Lozanov haba estudiado a muchas personas con capacidades mentales
extraordinarias, entre otros a Mijail Keuni, artista ruso, con capacidad para
hacer clculos matemticos complejos mentalmente en forma instantnea. As
como Keuni, Lozanov observ que los yoguis (practicante de yoga avanzado)
se consagraban a memorizar los textos sagrados por si ocurra un desastre y
resultaban destruidos sus libros de tradiciones e historia; con que viviese un
solo yogui, siempre podra restaurar de memoria todo el conocimiento
perdido.
Otro ejemplo de capacidad de memoria lo tenemos en los maores de Nueva
Zelanda, que eran adiestrados con los mtodos de sper memoria utilizados
por los brahamanes hindes. El jefe maor Kaumatana, en la poca moderna
poda recitar de memoria toda la historia de su tribu, que abarca cuarenta y
cinco generaciones y unos mil aos. Tardara tres das en recitarlo todo sin
utilizar una sola nota.
Actualmente su teora se puede complementar con los estudios realizados en
la pnl por sus creadoresel lingista Jhon Grinder y el psiclogo Richard
Bandler, los cuales se dedicaron a estudiar y determinar patrones en el
lenguaje verbal y no verbal de los mejores psiclogos de de los aos 60 y 70,
esto con el fin de desarrollar modelos que permitieran obtener resultados
similares a los que ellos obtenan. La pnl es un conjunto de tecinas y
estrategias de las cuales se vale un sujeto para aprovechar las situaciones y
lograr conseguir sus metas con mayor frecuencia.
xito e intereses comerciales.
Hoy en da existe mucho material que hace referencia a la sugestopedia y el
aprendizaje acelerado, hubo un momento donde su potencial de xito se
dispar y provoc que muchas personas o instituciones la utilicen para estafar
a las personas.
Normalmente las personas suelen buscar alternativas a corto plazo que les
provean de satisfaccin inmediata, por ello la gente que curiosamente desean
aprender de esta rea muchas veces es engaada, sobre todo hoy en da donde
con el internet hay cientos de pginas web que solo arrancan dinero a sus
suscriptores sin dar garantas.

Criterios para aplicar una propuesta de intervencin educativa.
Un proyecto de intervencin es un plan, accin o propuesta, creativa y
sistemtica, ideada a partir de una necesidad, a fin de satisfacer dicha carencia,
problemtica o falta de funcionalidad para obtener mejores resultados en
determinada actividad.
Es importante tener claridad en lo que se desea obtener.
Por qu y para que se desea lograr.
El contexto.
Los actores involucrados.
Los medios, con que se cuenta y que es necesario conseguir.
Riesgos y posibilidades de xito o fracaso.
Adems en este caso donde se pretende aplicar un mtodo tan interesante
como el aprendizaje acelerado o bien otro que parezca milagroso, es necesario
que el docente o ejecutor indague sobre la veracidad y validez de lo que
pretende realizar.
Conclusin.
El aprendizaje acelerado resulta ser bastante emocionante ya que busca la
inclusin, y toma muy en cuenta las capacidades, necesidades e inteligencia
personal de los individuos adaptando mtodos y estrategias a ellos. Sin
embargo al igual que sus resultados se anuncian como asombrosos o por
encima de lo normal, cabe destacar que requieren de mucha prctica y
desarrollo de muchas habilidades las cuales muchas veces no terminan de ser
dominadas por sus usuarios.
Aplicar este tipo de recursos en la educacin primaria requera de mucho
esfuerzo, investigacin y preparacin de un colegiado docente, as que es
importante asumir una postura crtica sobre lo que podemos obtener de esta
actividad, para as valor que tan til pueda o no llegar a ser en las escuelas.



INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN
PBLICA DE OAXACA.
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN
BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE
DOCENTES.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAXACA.
MATERIA:
Bases Psicologicas del Aprendizaje.
DOCENTE:
Ren Jimnez Blas
Situacin didctica 3. Productos milagro en la educacin? Los
enfoques no cientficos en la promocin del aprendizaje escolar.
PRESENTA:
Edwin Castillejos Santiago
Daniel Lpez Santiago
Oscar Ruiz Lpez
Louis Edn Santiago Ramrez.
Brenda Anahi Sosa Pin.
GRUPO:
1 B
Lic. En educacin primaria.