FACULTAD DE DIRECCIN DE EMPRESAS

CARRERA DE ADMINISTRACIN DE
EMPRESAS Y NEGOCIOS
SLABO
________________________________________________________________________
MODELOS MATEMATICOS
SEGUNDO NEGOCIOS
____________________________________________________________________
Ambato Ecuado
!"#$
DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA:
MODELOS MATEMATICOS
CDIGO: NMERO DE CRDITOS:
TOTAL TERICOS PRCTICOS
DEFINICIN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO:
El significado de modelo matemtico en matemtica fundamental, sin embargo es algo diferente. En concreto en
matemticas se trabajan con modelos formales. Un modelo formal para una cierta teora matemtica es un conjunto
sobre el que se han definido un conjunto de relaciones, que satisface las proposiciones derivadas del conjunto de
axiomas de la teora. La rama de la matemtica que se encarga de estudiar sistemticamente las propiedades de los
modelos es la teora de modelos.
El proceso para elaborar un modelo matemtico es el siguiente
!. Encontrar un problema del mundo real
". #ormular un modelo matemtico acerca del problema, identificando variables $dependientes e
independientes% & estableciendo hip'tesis lo suficientemente simples para tratarse de manera matemtica.
(. )plicar los conocimientos matemticos que se posee para llegar a conclusiones matemticas.
*. +omparar los datos obtenidos como predicciones con datos reales. ,i los datos son diferentes, se reinicia
el proceso.
-a& que tomar en cuenta que vamos a tener aplicaciones de los modelos matemticos para formar un profesional lder
& emprendedor con s'lidos conocimientos te'ricos & prcticos en gesti'n empresarial, capa. de dirigir entidades con o sin
fines de lucro, en empresas privadas o p/blicas, a nivel nacional o internacional.
PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS
+ontenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes
de cursar este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
%ASIGNATURA& UNIDAD&
CURSO& TALLER& OTROS'
CDIGO
0atemtica #inanciera )123!04
Estadstica 1escriptiva )123!E5
+ontenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo
tiempo que este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
%ASIGNATURA& UNIDAD&
CURSO& TALLER& OTROS'
CDIGO
0atemtica 66 )123(066
6nvestigaci'n 7perativa )123*67
" (
)123"06 8
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:
Libro principal de consulta
AUTOR TTULO DEL LIBRO
EDICI
N
AO
PUBLICACIN
EDITORIAL
RIC(ARD S) PAUL) 0atemtica para )dministraci'n
& Economa
!"da
Edici'n "339
Editorial
:rentice -all
Referencias bibliogr!cas co"o co"#le"en$o #ara el a#ren%i&a'e %e los al("nos ) referencias
*ir$(ales
AUTOR TTULO DEL LIBRO EDICI
N
AO
PUBLICACIN
EDITORIAL
ARYA& *) 0atemticas )plicadas ) La
)dministraci'n ; ) La Economa
8ta
Edici'n
"33< Editorial
:rentice -all
SOO TANG TAN) 0atemtica para )dministraci'n
& Economa
(ra
Edici'n
"339 +encage
Learning
*AMES STE+ART
:recalculo 0atemticas para el
+alculo
8ta
Edici'n
"33= >homson
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:
O!"#$%& G"'"()*:
5E2E?)? en los alumnos una adecuada formaci'n bsica para que puedan desarrollar destre.as que les
permita resolver problemas complejos que tengan que ver con la aplicaci'n de los modelos matemticos,
incentivando el trabajo en equipo, para lograr competitividad en el mercado a trav@s de estrategias
pertinentes.

C&+'$#$%&,:
1E#626? la importancia de los modelos matemticos, sus campos de aplicaci'n, & lo ms importante las
ecuaciones de costo que le permita tomar decisiones en lo referente a los puntos de equilibrio de una empresa
para dar un criterio acertado de su funcionabilidad.
-)$*$.).", /0,$1&2&#($1",3:
):L6+)? las ecuaciones de oferta & demanda que nos permita establecer la relaci'n entre estas ecuaciones para
establecer el supervit del consumidor, & del productor para tomar decisiones que encarrile su profesi'n.
V)*&(", /)4"1#$%&,3:
1E,)??7LL)? el trabajo en equipo evidenciando -onestidad, don de gentes, & el profesionalismo por sobre
todas las cosas.
-5$#&, 2"'#)*",:
?EL)+672)? las funciones lineales con la )dministraci'n de 2egocios, se estudiar situaciones de tipo
Econ'mico funciones de costo, beneficio e ingreso, as como las operaciones mentales & actitud verbal en
definiciones estrictamente 0atemticas.
TPICOS O TEMAS CUBIERTOS
P(&+()2) ."* C&'
#"'$.& D$,1$0*$')(
/),$+')#6()7
U'$.).7 C6(,&7
#)**"(7 &#(&3 0&(
T"2),
N8
-&()
,
PROGRAMA DE ACTI+IDADES,
ENFO-UES METODOLGICOS, USO DE
LA TECNOLOG.A
ESTRATEG
IAS DE
E+ALUACI
N
/ASADO
EN
PRO0ECTO
S 1
PRODUCT
OS
RESULTADOS DE
APRENDI2A3E 1
COMPETENCIAS
4OPERACIONALI2A
CIN DEL PERFIL5
Presenciale
s
N
Hora
s
Autnomas
N
Hora
s
LOGICA
MATEMATICA Y
TEORIA DE
CONJUNTOS
"3
A +lases
0agistrales
$0@todo
1eductivo%
ALectura
+ientfica
$0@todo
,int@tico%
A?esoluci'n
de :roblemas
$0@todo
,ist@mico%
!3
+rear en el
estudiante
nociones para
argumentar
l'gicamente,
$1educciones &
1emostraciones%
Establecer la
relaci'n que
existe entre
conjuntos &
l'gica
matemtica, por
medio de
ejercicios
elaborados por
los estudiantes.
!3
B
,eminarios
B
:reguntasA
?espuestas
B
?esoluci'n
de
Ejercicios
:?E:)?)?
estados financieros
de empresas de
servicios,
comerciales e
industriales, en
concordancia con
los principios de
contabilidad para
vincularlas
t@cnicamente al
proceso gerencial,
para lograr
competitividad en
el mercado a
trav@s de
estrategias
pertinentes
generalmente
RELACIONES Y
FUNCIONES
"3
A +lases
0agistrales
$0@todo
1eductivo%
ALectura
+ientfica
$0@todo
,int@tico%
A?esoluci'n
de :roblemas
$0@todo
,ist@mico%
<
Establecer
:armetros en el
estudiante para
que determine el
estado de
p@rdidas &
ganancias de
una empresa.
!!
B
,eminarios
B
:reguntasA
?espuestas
B
?esoluci'n
de
Ejercicios
SISTEMAS DE
ECUACIONES
LINEALES Y
CUADRATICOS
"3
A +lases
0agistrales
$0@todo
1eductivo%
ALectura
+ientfica
$0@todo
,int@tico%
A?esoluci'n
de :roblemas
$0@todo
=
+onstruir un
modelo
matemtico para
la resoluci'n de
un sistema de
ecuaciones.
!(
B
,eminarios
B
:reguntasA
?espuestas
B
?esoluci'n
de
Ejercicios
,ist@mico%
MATRICES Y
DETERMINANTE
S
"3
A +lases
0agistrales
$0@todo
1eductivo%
ALectura
+ientfica
$0@todo
,int@tico%
A?esoluci'n
de :roblemas
$0@todo
,ist@mico%
!3
?evisar los
m@todos para el
clculo de las
determinantes,
sus operaciones,
reglas & las
aplicaciones a la
soluci'n de
sistemas de
ecuaciones
lineales
!3
B
,eminarios
B
:reguntasA
?espuestas
B
?esoluci'n
de
Ejercicios
-&()($& ." C*),"9L)&()#&($&:
(oa, - *o.ada Lu./, Mat/, M01co2/, *u/3/, 40/./,
"56"" "76""
"76"" #"6""
#"6"" ##6""
##6$" #$6$" NEGOCIOS II NEGOCIOS II
#!6$" #$6$" NEGOCIOS II NEGOCIOS II
2C0E?7 1E ,E,672E, 1E +L),E, :7? ,E0)2)
1U?)+6D2 1E +)1)
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* -7?), ( -7?), ! -7?)
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#) L890ca Mat/m:t0ca
Y T/o;a D/
Co.<u.to,
6ntroducci'n a la l'gica
matemtica
# !
+onectivos l'gicos # #
Elaboraci'n de tablas de
la verdad
# #
7peraciones l'gicas # #
)rgumentos l'gicos
$deducciones ,
demostraciones%
# #
6ntroducci'n a la teora
de los conjuntos
# !
+onjuntos & l'gica
matemticas
# !
7peraciones de conjuntos # !
!) R/2ac0o./, =
Fu.c0o./,
?evisi'n 5eneral # #
+oncepto 1e #unci'n # #
+onjunto de los 2/meros
?eales
# #
+onjunto de los 2/meros
6rracionales
# #
#unciones Lineales # #
)plicaciones de las
funciones lineales
# #
5rafico de estado de
:@rdidas & 5anancias
# #
)nlisis 0atemtico de
costos
# !
+ondiciones de
Equilibrio
# !
(. S0,t/ma, D/
Ecuac0o./, L0./a2/,
Y Cuad:t0ca,
#unciones Lineales ! $
#unciones +uadrticas ! $
,istemas de Ecuaciones
Lineales $7ferta &
1emanda%
! $
,istema de Ecuaciones
+uadrticas $7ferta &
1emanda%
! $
>) Mat0c/, Y
D/t/m0.a.t/,
6ntroducci'n !
7peraciones Elementales
con matrices
! #
>raspuesta de una 0atri. # !
6nversa de Una 0atri. # !
0@todos para calcular la
inversa de una matri.
# !
1eterminantes 1efinici'n ! #
0@todos para calcular la
1eterminante de una
0atri.
# !
CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DE UN PROFESIONAL:
DESCRIBIR ?CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR %ASIGNATURA& CURSO& TALLER' CONTRIBUYE PARA LA
FORMACIN DEL PROFESIONAL@6
El silabo de 0odelos 0atemticos para la +arrera de 2egocios +ontribu&e en la formaci'n profesional para
hacer un anlisis situacional de la empresa, con aplicaciones del punto de equilibrio & el estado de perdidas &
ganancias de una empresa
DESTAAUE LA 4INCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES %ASIGNATURAS& CURSOS&
TALLERES& OTROS' DEL CURRCULUM6
El ,ilabo de 0odelos 0atemticos de 2egocios fundamentara a los slabos correspondientes a matemtica
financiera, matemtica ", estadstica 6nferencias & :rogramaci'n Lineal.
INDIAUE EL TIPO DE FORMACIN %BBSICA EN CIENCIAS& FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES
COMPLEMENTARIOS' A AUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIN CON LOS OB*ETI4OS DE LA
INSTITUCIN Y LA CARRERA6
El silabo de 0odelos 0atemticos para 2egocios esta dentro de las bsicas obligatorias.
FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO
PRIMERA
E4ALUACIN
SEGUNDA
E4ALUACIN
TERCERA
E4ALUACIN
CUARTA
E4ALUACI
N
E4ALUACIN
FINAL
ECBMENES "3F "3F "3F "3F
LECCIONES "3F "3F "3F "3F
TAREAS !8F !8F !8F !8F
INFORMES !8F !8F !8F !8F
PARTICIPACIN EN
CLASE
!8F !8F !8F !8F
ACTI4IDADES DE
TRABA*O
AUTNOMO
!8F !8F !8F !8F
TOTAL !33F !33F !33F !33F !33F
RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDI<AJE:
RESULTADOS DE APRENDI2A3E GLO/ALES
DE LA CARRERA
CONTRI/UCIN
4ALTA6MEDIA6/A3A5
RESULTADOS DE APRENDI2A3E DE LA
ASIGNATURA
A. )signar los costos
indirectos a productos,
servicios u objetos.
MEDIA +onceptuali.ar los conceptos
necesarios para comprender el tema
con una profundidad adecuada.
B. 1eterminar los vol/menes de
producci'n o servicios prestados
MEDIA +oncienti.ar la importancia de la
conversaci'n para determinar la
producci'n & la actividad econ'mica
C. +ondiciones de equilibrio MEDIA 1eterminar te'ricamente que la
empresa no gana ni pierde, es decir el
beneficio es cero.
D. 1eterminar 5rafico de :@rdidas &
5anancias de una Empresa
MEDIA ?elacionar todas las funciones de costo
estudiadas anali.ar algunos
argumentos que de este grafico se
desprende & establecer conclusiones.
GUIA DE ESTUDIO:
L;+$1) M)#"25#$1) :roblemario de preclculo Leer la parte correspondiente a l'gica
matemtica & desarrollar una exposici'n, el
trabajo E, :7? EGU6:7,
C&'!6'#&, ?evisar bibliografa sobre el tema ?eali.ar un ensa&o comparativo con
L'gica 0atemtica.
E16)1$&'", L$'")*", A0*$1).), ) *)
A.2$'$,#()1$;' = E1&'&2>)
0atemticas )plicadas ) La )dministraci'n ; )
La Economa, )r&a
1esarrollar los ejercicios de la :gina !89
C&,#&, E,#).& ." 0?(.$.), =
G)')'1$),
0atemtica para )dministraci'n &
Economa
?esolver los Ejercicios de la :gina
!"<,!(3,!=(,!=*
M)#($1", 0atemtica para )dministraci'n &
Economa
?esolver los ejercicios de las paginas
"*9,"*<,"H<,"=H, adems reali.ar un
anlisis insumoAproducto de Leontief.

ANECOS
ANECO
DESARROLLO DE AMBIENTES DE APRENDIDA*E
Los ambientes de aprendi.aje presenciales incorporan el uso de las tecnologas en ambientes
de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.
ENFOAUES METODOLGICOS
Los enfoques metodol'gicos son entre otros interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia
colectiva, reflexi'n metaAcognitiva, enfoque comunicativo & trabajo en equipo.
USO DE LAS TECNOLOGAS
El uso de las tecnologas permite alcan.ar las competencias necesarias para el desarrollo
profesional del estudiante, entre otras tecnologas se utili.arn foros de chat, video
conferencias, plataformas educacionales, pginas Ieb, base de datos entre otros, la ventaja de
esta utili.aci'n es la compartencia de informaci'n en tiempo real entre docentes & estudiantes
para un rpido acceso al conocimiento, lo cual contribu&e a la incorporaci'n de nuevos roles
de los actores del proceso de aprendi.aje.
RBRICA
ASPECTO A
EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN +)L6#6+)+6D2
> $ ! #
Entendimiento
del tema
El equipo claramente
entiende el tema, en
forma refinada &
compleja & presentan
su informe
convincentemente.
El equipo entendi' el
tema en forma
efectiva, & presento su
informe con facilidad.
El equipo utili.a
algunas pruebas sobre
el entendimiento del
tema, & los present'
con cierta facilidad.
El equipo demostr'
poca evidencia sobre
el entendimiento del
tema, & presento su
informe con
dificultad.
Planteamiento
del problema
>odos los equipos
identifican con
claridad el problema.
La ma&ora de
equipos identific'
claramente el
problema.
)lgunos de los
equipos identificaron
claramente el
problema
2inguno de los
equipo identifica
claramente el
problema.
Anlisis de
Ejercicios
Matemticos
>odos los equipos
aportan
conocimientos e ideas
para resolver
ejercicios
acertadamente.
La ma&ora de los
participantes aportan
conocimientos
orientados a resolver
ejercicios.
)lgunos de los
participantes aportan
conocimientos
orientados a la
resoluci'n de
problemas.
2inguno de los
participantes aporta
conocimientos para
resolver problemas.
Resolucin de
problemas
El equipo entendi'
claramente el
problema, con un
conocimiento en
profundidad en la
resoluci'n de
ejercicios.
El equipo entendi' el
problema con una
comprensi'n
compleja en la
resoluci'n de
problemas.
El equipo demostr'
cierta comprensi'n en
la resoluci'n de
problemas.
El equipo demostr'
una comprensi'n mu&
limitada en la
resoluci'n de
problemas.
RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO6 Dr. Danilo Moreno, Mg.
FEC(A DE ELABORACIN6 !"#!"$