Tema 1

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TEMA 1: PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD Y
ASPECTOS INTRODUCTORIOS


DEFINICIN DE PERSONALIDAD: Aunque no existe
una definicin nica de qu es la personalidad, podramos fijarnos en la
defincin propuesta por Larsen y Buss (2005):

Conjunto de rasgos psicolgicos: formas en las que las personas
difieren entre s.
Mecanismos psicolgicos.estilos y formas de pensar que estn
dentro del individuoDesde la psicologa de la personalidad se pone
el nfasis en los factores internos al individuo como determinantes de
su conducta.
Son organizados y relativamente estables.: la personalidad est
organizada no de forma aleatoria, sino que los rasgos estn
vinculados entre s de forma coherente. Y los rasgos psicolgicos
son relativamente estables en el tiempo y consistentes a lo largo de
distintas situaciones.
Influyen en la vida de las personas.en cmo actuamos, en cmo
nos vemos a nosotros mismos, en cmo interactuamos con otrosy
en la forma peculiar en que cada individuo se adapta al ambiente.

1. CONCEPTO DE PERSONALIDAD


La Psicologa de la Personalidad se centra en tres niveles de anlisis:

El estudio de la naturaleza humana: Es decir, en qu medida nos
parecemos los unos a los otros. Es decir qu rasgos de la personalidad son
tpicos de la especie humana y los poseen la mayor parte de los individuos.:
por ejemplo el deseo de vivir con otros, el comunicarse a travs de un
lenguaje...

Diferencias individuales y grupales: Es decir en qu medida nos
parecemos a algunas otras personas. Es decir en qu rasgos nos
parecemos a algunas personas: por ej. ser extrovertidos, tener elevada
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autoestima as como al estudio de las diferencias grupales : diferencias
culturales, diferencias en funcin del gnero

Caractersticas nicas e individuales: En qu medida somos diferentes
de todos los dems y nicos e irrepetibles.



Por otra parte, a la hora de abordar el estudio de la personalidad nos
encontramos con numerosas dificultades:

1) El trmino personalidad a menudo es utilizado en el lenguaje popular
de forma ambigua: se confunden trminos como personalidad,
temperamento carcter
2) No existe acuerdo tampoco en el campo cientfico ni una nica
definicin comunmente aceptada.
3) Se observa una gran fragmentacin terica: El estudio de la
personalidad se ha abordado desde posiciones muy diferentes y desde
distintas visiones. No hay una teora nica.

1.1 DEFINICION DE TERMINOS


PERSONALIDAD y PERSONA
Etimologa: Etimolgicamente, el trmino personalidad est relacionado con
los siguientes trminos:

Personare: mscara del teatro grecoromano a travs de la cual
resonaba la voz. Persona significaba sonido a travs de. De esta
forma se pretenda subrayar las caractersticas de los personajes
para que, con la exageracin de los rasgos de la mscara, el pblico
pudiera reconocer la forma de ser de los personajes. Con el paso del
tiempo se generaliz el uso del trmino para referirse a los actores y,
finalmente, para referirse a las caractersticas de cualquier individuo
Perisona: Lo que rodea al cuerpo
Per se unum: Lo nico, lo singular, lo peculiar, lo original
Phersum: Espejo.




Aunque no existe una definicin nica de personalidad, la mayor parte
de las definiciones hacen referencia a los siguientes aspectos:
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1. La personalidad abarca a toda la conducta: Tanto en sus
manifestaciones externas: cmo actuamos, cmo nos comportamos como
a sus manifestaciones internas: lo que sentimos, lo que pensamos, cmo
nos vemos a nosotros mismos

2. La personalidad hace referencia a caractersticas relativamente
estables en el tiempo y a travs de distintas situaciones. Esta
estabilidad es la que hace posible que , si conocemos las caractersticas de
personalidad de un individuo, podamos hacer predicciones acerca de cmo
se comportar en diversas situaciones. Si por ejemplo decimos que una
determinada persona se caracteriza por ser propenso a la ira, podremos
predecir que, por lo general, estar de mal genio y se enojar con
frecuencia en su relacin con los dems y en distintas situaciones (en el
trabajo, en el deporte, con su familia) . Aunque algunos psiclogos (por ej.
Mischel 1968) piensan que las personas no son demasiado consistentes en
su comportamiento, la mayora de los psiclogos de la personalidad
sostienen que, aunque las personas no son consistentes de manera
perfecta, hay suficiente consistencia como para poder predecir su
comportamiento.

3. El concepto de personalidad hace especial hincapi en aquello que hace
que seamos nicos e irrepetibles. Cada individuo se caracteriza por una
organizacin nica de los elementos que componen su personalidad. Por
ello cuando nos referimos a la personalidad de un determinado individuo,
hacemos referencia a aquellas cualidades o rasgos que permiten
diferenciarle de los dems.

4. La personalidad es algo que se infiere de nuestra forma de actuar, es
decir, no es lgo que exista en la realidad y que pueda observarse
directamente, sino lgo que deducimos a partir de la observacin de los
dems. La personalidad es por tanto un constructo terico, un abstraccin
que utilizamos para refrirnos al comportamiento de los dems.

5. No implica juicio de valor: cuando hablamos de personalidad estamos
hablando de aquello en que difieren las personas. Por lo general no hay
personalidades buenas o malas sino formas ditintas de ser y todas ellas
pueden tener sus ventajas e inconvenientes.

ALGUNAS DEFINICIONES

Child: Factores internos, ms o menos estables, que hacen que la
conducta de una persona sea consistente en distintas situaciones y
diferente de la conducta que otras personas manifestaran en
situaciones comparables.

Mischel: Patrones distintivos de conducta (incluyendo emociones y
pensamientos) que caracterizan la adaptacin de cada individuo a las
situaciones de la vida.

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Wright: Aspectos relativamente estables y permanentes del individuo
que lo distinguen de los dems y, al mismo tiempo, forman la base
de nuestras predicciones relativas de su conducta futura.


TEMPERAMENTO :

El temperamento hace referencia a los elementos ms biolgicos y
constitucionales de la personalidad. As desde que un nio nace se advierte
que este es nico y distinto de otros nios: unos bebs lloran mucho, otros no;
algunos se calman con facilidad, otros no; unos adquieren enseguida hbitos
regulares, a otros les cuesta aceptar horarios

Los nios nacen con estas diferencias. Cada individuo llega al mundo con su
constitucin particular y sus propios patrones de reaccin. Se trata de
diferencias biolgicas innatas que preparan el campo para que luego se
manifiesten las distintas personalidades.

El temperamento es lo que se trae al nacer, mientras que el carcter es
el resultado de la experiencia. El temperamento est constituido por las cartas
que se nos reparten en el momento de la concepcin. El desarrollo de la
personalidad depende de lo que uno aporta a su ambiente y de lo que ste le
brinda a cada uno: lo natural sumado a lo adquirido, la herencia sumada al
ambiente.

LAS VARIABLES DEL TEMPERAMENTO: El temperamento de un nio est
relacionado con una serie de variables que condicionan cmo ste reacciona
o responde a su ambiente. Entre ellas podramos sealar las siguientes:

Nivel de Actividad: Todo nio tiene, desee que nace, un nivel de
actividad caracterstico: desde lento a veloz.
Regularidad: Algunos nios son muy regulares para comer, para
dormir y para las dems funciones biolgicas; mientras que otros son
impredecibles.
Reaccin de atraccin/Rechazo: Cuando el bebe est frente a un
juguete, comida, persona o estmulo nuevo manifiesta una reaccin
positiva o de inters? o negativa y temerosa?
Adaptabilidad: Aprende el nio a adaptarse a nuevas situaciones y
tareas con facilidad o tienen dificultades para aceptar los cambios?
Umbral de Sensibilidad: Con qu estmulos reacciona el bebe?
Con una estimulacin sensorial potente o con una estimulacin
ligera? Se excita en exceso con las experiencias sensoriales?
Intensidad de la Reaccin: Algunos responden ruidosamente frente
a cualquier cosa, mientras que otros son menos intensos tanto en
sus reacciones positivas como negativas.
Humor: Hasta los bebs tienen patrones caractersticos de humor,
que van desde el que es predominantemente alegre hasta el que
suele parecer triste.
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Nivel de Distraccin: Tiende el nio a concentrarse en lo que est
haciendo o suele distraerse?
Lapso de atencin y Perseverancia: Cunto tiempo dura con una
actividad? Persevera a pesar de las dificultades?


TIPOS DE TEMPERAMENTO: Teniendo en cuenta las variables
mencionadas se suele distinguir entre tres tipos de temperamento en los
nios:

El nio Fcil: Cerca del 75% de los nios entran en la categora
de lo que podramos llamar nio fcil: se adaptan bien a las
situaciones nuevas, son regulares en sus hbitos, estn contentos y
tranquilos la mayor parte del tiempo...
El nio lento de reaccin: En torno a un 15% entra dentro del
grupo de lentos de reaccin: tienen reacciones ligeramente
negativas ante situaciones nuevas o personas desconocidas, aunque
con el tiempo las aceptan. Sus respuestas no son intensas y estn
medianamente contentos la mayor parte del tiempo una vez que se
habitan a lo desconocido
El nio Difcil: El 10% de los nios tienen un temperamento
difcil: se trata de nios que dan ms trabajo a a sus padres porque
sus reacciones son ms vehementes y a menudo negativas, y no se
adaptan fcilmente a las situaciones nuevas o a los horarios. Exigen
ms de sus padres y son ms difciles de complacer.

Debemos adems tener en cuenta que el temperamento del beb influye sobre
el tipo de experiencias que tendr. La forma en que reaccionan los padres est
a menudo condicionada por el temperamento del beb:

Los bebs de temperamento fcil hacen felices a las dems
personas. As aprenden que sus padres son fciles de complacer
y que el mundo puede ser un lugar muy gratificante.

Los bebs de temperamento difcil por el contrario tienden a
frustrar a sus padres, algunos de los cuales responden de forma
desmesurada y de malos modos. Los nios difciles a menudo
consiguen sacar los peores rasgos de sus padres, lo que es
probable que conviertan al nio en alguien difcil de manejar.
Leer caso Melanie y Gus.

La bondad de ajuste: Thomas y Chess demostraron que el nio difcil es
el ms propenso a manifestar problemas de conducta en la vida adulta.
Estos nios requieren ms paciencia y comprensin por parte de sus
padres. Si se encuentran con padres inmaduros, inflexibles, sin control
interno, pueden acabar siendo nios problemticos. Por ello es importante
que el temperamento del nio encaje bien dentro de su familia. Si el ajuste
es bueno pueden resaltar los puntos fuertes y corregir los dbiles.


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CARCTER

Es la fisonoma psquica. El modo de ser de una persona en el orden
psicolgico.
El carcter se basa en el temperamento. Sobre l se acumulan los
hbitos, el influjo ambiental y la educacin.

Es la parte de la personalidad adquirida, que se ha ido fraguando a lo
largo de la vida.
El carcter es educable

Los genes pueden ofrecer un espectro de posibilidades, pero lo que
determina lo que ocurrir con ellas es la experiencia.

Segn su tipo de temperamento, el nio, desde el momento de su
nacimiento, comienza a aprender de los dems, a adaptar sus experiencias
dentro de la familia y a desarrollar maneras de reaccionar frente al ambiente.

La mutua influencia entre lo innato y lo adquirido es un camino de ida y
vuelta: la experiencia da forma a nuestro patrn gentico, pero nuestra
naturaleza congnita tambin moldea la persona en la que nos habremos de
convertir.

DIFERENCIAS ENTRE TEMPERAMENTO Y
CARCTER

TEMPERAMENTO CARCTER

1) Relevancia de factores
biolgicos.
2) Se manifiesta en los primeros
aos de vida.
3) Tiene su paralelismo en otras
especies animales.
4) Describe caractersticas
energticas, temporales y de
estilos de conductuales poco
modificable y muy estable.


1) Relevancia de factores
ambientales.
2) Se manifiesta a la edad adulta
como resultado de la
socializacin.
3) Especfico de los humanos
4) Se refiere al contenido o
propsito de la conducta.
5) Ms modificable y ms
inestable.





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1.2. DETERMINANTES DE LA PERSONALIDAD

De manera tpica, los determinates de la personalidad se han dividido en
genticos y ambientales. La controversia naturaleza/crianza es un clsico en el
estudio de la Psicologa de la personalidad. El nfasis que se ha puesto en
cada uno de estos aspectos ha variado a lo largo del tiempo. Pero, es
necesario elegir? Est claro que tanto los determinantes genticos como los
ambientales son importantes en la formacin de la personalidad.

Determinantes genticos: El estudio de la influencia de la gentica en la
personalidad ha sido estudiado por una rama de la psicologia conocida
como gentica conductual. Esta disciplina se ha interesado por estudiar la
heredabilidad, es decir el % de la varianza de un rasgo que puede
explicarse en base a la gentica. Para ello se han realizado tres tipos de
estudios:


Estudios de crianza selectiva: crianza de animales con
determinadas caractersticas.
Estudios familiares: estudios que investigan el grado de
semejanza en determinados rasgos de personalidad entre
distintos miembros de una familia.
Estudios con gemelos:
Monocigticos/dicigticos
Criados juntos/criados por separado
Estudios de adopcin: investigan si los nios adoptados se
parecen ms en su personalidad a sus padres biolgicos o a
sus padres adoptivos.

Determinantes ambientales: Los ms importantes, teniendo en cuenta que
su influencia vara en funcin de la edad del sujeto son:

La cultura: determina a menudo qu comportamientos son
considerados como normales y aceptables en la sociedad.
La clase social: que influye asmismo sobre las
manifestaciones de los rasgos de personalidad.
La Familia: cuya influencia es especialmente importante en los
primeros aos de vida.
Los iguales: adquieren importancia a partir de los 6 aos y en
especial durante la adolescencia.

Relacin entre determinantes genticos y ambientales: factores
genticos y ambientales interactan entre s, de tal forma que una
determinada dotacin gentica puede predisponer a experimetar un
determinado tipo de ambiente y un determinado ambiente puede matizar la
influencia gentica.



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2. OBJETIVOS Y AREAS DE ESTUDIO

Podramos afirmar que la Psicologa de la Personalidad se centra en el
estudio de la conducta normal del individuo singular y que los principales
objetivos que persiguen los psiclogos de la personalidad son los siguientes:

La descripcin fiable y til de las personas en base a sus
caractersticas fsicas y psicolgicas.
La prediccin de la forma en que una persona se comportar en una
misma situacin o en situaciones similares.
La explicacin de cmo esa persona ha adquirido determinados
patrones de conducta y que es lo que los mantiene.
La posibilidad de modificar el comportamiento de las personas, en
base al conocimiento de los factores personales y situacionales que
determinan su conducta.


Etapas del Desarrollo Histrico. Desde un punto de vista histrico, la
psicologa de la personalidad adquiere identidad como disciplina cientfica en la
dcada de los aos 30 . Entre sus principales fundadores cabe citar a Allport
(que utiliza por primera vez el trmino rasgo), Murray (autor del TAT y del
estudio de las motivaciones humanas) y Lewin. A partir de 1930 esta disciplina
psicolgica se desarrolla a travs de distintas etapas:
























3. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN

1930-1950: La Psicologa de la Personalidad se consolida como disciplina cientfica y
se diferencia de las dems reas de la psicologa. Este perido se caracteriza por la
aparicin de una serie de planteamientos tericos muy diversos entre s.

1950-1970: Tras finalizar la segunda Guerra Mundial, la psicologa regresa a las
universidades. Se desarrollan mltiples programas de investigacin. Esta poca se
caracteriza asimismo por el desarrollo de un gran nmero de instrumentos de
evaluacin de la personalidad.

1970-1980: Periodo de crisis: se cuestiona la estabilidad de la conducta y el concepto de
rasgo.Mischel (1968) demuestra en sus estudios que los rasgos de personalidad explican
menos del 10% de la varianza de la conducta. Sostiene que la conducta humana es aprendida
y que el comportamiento de las personas est motivado y controlado por variables
situacionales. Este planteamiento dar lugar al enfoque situacionista.

1990: Se cierra el debate sobre si la conducta est determinada por variables personales o
situacionales, con la aceptacin, por parte de la mayora de los psiclogos, del
interaccionismo que sostiene que la conducta est en funcin de la persona, de la situacin y
de la interaccin entre ambas. Surge de nuevo con fuerza la Psicologa de la Personalidad.

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3. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN:

A la hora de estudiar la personalidad, los distintos investigadores se han
basado a menudo en datos procedentes de distintas fuentes, lo que tambin
explica las diferencias entre unos enfoques tericos y otros.


APROXIMACIN CLNICA: Gran parte de los datos que constituyen a
Psicologa de la Personalidad proceden del mbito clnico. El clnico suele
recoger sus datos por medio de entrevistas intensivas y a travs de la
observacin de los sujetos. Los mtodos clnicos incluyen tambien a veces
mtodos muy subjetivos como el anlisis de los sueos y/ o los recuerdos
infantiles. Asimismo a menudo utiliza entrevistas con preguntas estructuradas o
pruebas proyectivas. Una herramienta utilizada con frecuencia por los clnicos
es el desarrollo de la historia clnica : una biografa del individuo. A diferencia
de los dems mtodos de investigacin el mtodo clnico implica estudiar a un
individuo o a un nmero pequeo de individuos con gran profundidad, en lugar
de estudiar a una gran cantidad de sujetos.

Algunos tericos de la personalidad que han utilizado esta metodologa
son Charcot, Freud (principal representante del enfoque psicodinmico de la
personalidad), Rogers (representante del enfoque fenomenolgico) o G. Kelly
(psiclogo representativo del enfoque cognitivo de la personalidad). Todos ellos
elaboraron sus teoras basndose en los datos proporcionados por sus
pacientes.

En los ltimos aos se ha notado un inters creciente de muchos
clnicos por el uso de psicobiografas y narrativas de vida como una forma de
estudiar la personalidad de forma global tenendo en cuenta a la persona
completa y no slo aspectos parciales de la misma.


APROXIMACIN CORRELACIONAL: En los estudios correlacionales, los
eventos o variables son observados de manera cuidadosa y sistemtica
mientras ocurren de forma natural para registrar el grado en que covaran u
ocurren juntos.

Este tipo de estudios se suelen realizar con grandes muestras de sujetos, de
los que se recogen numerosos datos a travs de tests y cuestionarios.

Es importante tener en cuenta que el que dos variables correlacionen no
implica que una variable cause la otra. Por ejemplo, podramos afirmar que
existe una correlacin alta entre tener el cabello castao y los ojos marrones.
Esto no quiere decir que lo primero cause lo segundo, sino simplemente que
una gran cantidad de las personas que tienen el cabello castao tienen los ojos
marrones.

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Algunos de los psiclogos de la personalidad ms conocidos como Catell o
Eysenck han utilizado este enfoque correlacional a la hora de elaborar sus
teoras. Estos autores se han basado en datos procedentes de la aplicacin de
pruebas y cuestionarios a un gran nmero de sujetos y han analizado
estadsticamente los resultados de estas pruebas buscando coovariaciones
entre las variables.

El Modelo de los cinco grandes factores es uno de los enfoques ms
actuales en el estudio de la personalidad. Este enfoque se ha basado asimismo
en el anlisis factorial de los datos obtenidos con grandes muestras de sujetos
a travs de la utilizacin de pruebas y cuestionarios.


APROXIMACIN EXPERIMENTAL: Otros psiclogos han preferido utilizar
datos experimentales para elaborar sus teoras. Este enfoque tiene la ventaja
de que permite inferir relaciones de causa efecto entre las variables.

En su forma ms simple, el investigador vara de forma sistemtica la
presentacin de un factor, variable independiente, mientras que mantiene
constantes o neutraliza todas las dems variables. El experimentador puede
entonces determinar si los cambios en la variable independiente tienen algn
efecto sobre otra variable estudiada: La variable dependiente.

El mtodo experimental es considerado como el mtodo ms objetivo de
investigacin psicolgica. Tiene la ventaja de que permite al investigador
establecer relaciones causa efecto, pero tambin tiene algunas limitaciones.

Si limitamos los hallazgos de la personalidad slo a aquello que puede
ser demostrado en el laboratorio estaramos limitando y dejando fuera del
estudio de la personalidad algunos de los aspectos ms interesantes del ser
humano: los sentimientos, los pensamientos...

Un ejemplo de estudio experimental sera el estudio realizado por
SELIGMAN:

Pusieron en una habitacin una luz que cuando se encenda preceda a
una descarga elctrica y una valla baja donde el perro poda escapar de la
descarga si saltaba la valla cuando vea encenderse la luz. Seligman observo
que, mientras algunos perro s escapaban en cuanto se encenda la luz, otros
no lo hacan y se sometan a la descarga, a pesar de poder evitarla. Concluy
que los que no escapaban era porque haban vivido conductas negativas
donde nunca haban podido escapar. INDEFENSIN APRENDIDA.

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4. DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD

La mayora de las teoras de la personalidad se han centrado en el estudio de
los siguientes aspectos de la personalidad.: estructura, dinmica, desarrollo y
psicopatologa.

LA ESTRUCTURA: Hace referencia a los elementos constitutivos o
bsicos de la personalidad.
LA DINMICA: Hace referencia a los elementos responsables de los
cambios en la estructura de la personalidad. Qu es lo que hace que la
personalidad cambie?.
EL PROCESO Y DESARROLLO: Se refiere a la evolucin de la
personalidad en funcin de la edad y de los factores ambientales
LA PSICOPATOLOGIA: o el estudio de cmo puede enfermar la
personalidad.

.
Algunas de estas teoras, como por ejemplo el psicoanlisis, son teoras
muy globales que han estudiado todos estos aspectos de la personalidad. Por
ejemplo Freud propone una teora de la estructura de la personalidad
considerando que sta est compuesta por tres elementos: el yo, el ello y el
superyo. Tambin se centra en la dinmia de la personalidad. En este sentido
la personalidad se considera como algo dinmico, como un contnuo conflicto
entre distintas fuerzas. Asimismo Freud desarrolla una teora evolutiva de la
personalidad basndose en una serie de etapas que tiene que ver con la
sexualidad infantil: etapa oral, anal, flica Asmiso el psicoanlisis analiza las
posibles alteraciones que pueden darse en este desarrollo considerando que la
mayor parte de los conflictos son el resultado de fijaciones de la personalidad
en determinadas etapas del desarrollo. Propone adems un tipo de terapia, la
terapia psicoanaltica, para abordar los conflictos de la personalidad.

Otros enfoques tericos no son tan globales. Por ejemplo las teoras
disposicionales o de rasgos se han centrado nicamente en el estudio de la
estructura o de los componentes de la personalidad: los rasgos, sin llegar a
explicar cmo stos se adquieren a lo largo del desarrollo y sin explicar el por
qu la personalidad puede desviarse y sin proponer alternativas de terapia o de
tratamiento de la personalida

5. MODELOS TEORICOS

La psicologa de la personalidad, aborda el estudio de la persona en su
totalidad y, en este sentido, una de sus caractersticas es la bsqueda de
teoras generales que le permitan explicar toda la conducta humana.

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Desgraciadamente, y dada la complejidad de su objeto de estudio, si algo
caracteriza el estudio de la personalidad es la existencia de mltiples teoras.
Cada una de ellas parte de supuestos filosficos y antropolgicos diferentes y
ha tendido a focalizarse en determinados aspectos concretos de la
personalidad.

En general cada una de las teoras tiende a subrayar determinadas
caractersticas y a ignorar otras, lo que en muchas ocasiones viene
determinado por la concepcin particular que el psiclogo tien acerca de la
persona, as como por la estrategia de investigacin utilizada para estudiarla.
Por tanto, en lugar de hablar de una teora de la personalidad, debemos
referirnos a distintas perspectivas tericas, que a pesar de compartir distintos
postulados bsicos acerca de la personalidad diferen en cuanto a la naturaleza
de la personalidad que subyace a ellas.

PRINCIPALES PERSPECTIVAS TERICAS

Perspectiva Psicoanaltica. Postula que la naturaleza humana es
producto de un conjunto de fuerzas internas en continuo conflicto y
competencia a partir de las cuales emana la conducta.

Perspectiva disposicional: Dentro de las personas existen unas
tendencias que le llevan a comportarse de una forma estable. Hace
referencia a todas aquellas teoras de la personalidad que asumen
que los individuos se caracterizan por poseer una serie de
propiedades o disposiciones internas, estables en el tiempo y
consistentes a travs de distintas situaciones que le llevan a
comportarse de una forma determinada.: Teoras de tipos y rasgos:
Allport, Catell...

Perspectiva biolgica: Las disposiciones tienen un sustrato
biolgico, y son heredadas. Al igual que la perspectiva anterior,
subraya la existencia de disposiciones internas en el individuo que
seran las responsables de su comportamiento, pero haciendo
especial nfasis en que dichas disposiciones tienen un sustrato
biolgico y un importante componente hereditario: Ej. Ts Eysenck,
Buss y Plomin...

Perspectiva ambientalista o del aprendizaje: La persona es fruto
del ambiente, de las experiencias. El elemento central de estas
teors es que lo que determina la conducta, no son las propiedades o
disposiciones internas de los individuos, sino las situaciones, de
modo que la conducta humana cambia en funcin de la experiencia y
del aprendizaje: ej. Skinner, Miller y Dollard...

Perspectiva fenomenolgica y humanista : Lo importante es como
cada persona interpreta o vive las cosas que le pasan. Se enfatiza
por un lado la experiencia subjetiva como determinante de la
individualidad y por otro lado la tendencia que muestran las personas
hacia la autorrealizacin mediante su voluntad ejercida libremente.
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De este modo, la personalidad humana es lo que decide el individuo
hacer de l mismo. Ej. Maslow, Rogers, Frankl.

Perspectiva Cognitiva: Insiste en la importancia que tienen nuestros
pensamientos en la personalidad. El elemento central de las teoras
cognitivas es la capacidad del individuo para procesar la informacin
de su entorno, asumiendo que la conducta estara determinada en
gran parte por los procesos de pensamiento.

Algunos puntos en comn: No obstante podramos afirmar que, a pesar de
las diferencias, las distintas teoras comparten algunos principios bsicos:

La personalidad es considerada como un sistema psicolgico
complejo constituida por mltiples subsistemas biolgicos y
psicolgicos que se van estructurando a lo largo del desarrollo.
La personalidad se desarrolla a travs de una relacin recproca
entre la persona y su medio ambiente.
La personalidad, considerada en su totalidad, muestra coherencia y
continuidad a lo largo de la vida.

As pues, el estudio de la personalidad es abordado desde distintas
perspectivas, cada una de las cuales presenta argumentos significativos, de
modo que no puede afirmarse que una de ellas sea ms importante que la otra,
dado que todas ellas contribuyen a la comprensin ltima de lo que es la
personalidad.

Los distintos planteamientos se complementan entre s de manera
constructiva, acrecentando la comprensin global de la personalidad como un
todo.

6. EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD


Como hemos observado, la personalidad ha sido estudiada desde
distintos planteamientos tericos y metodolgicos. Asimismo tambin existen
distintos planteamientos a la hora de evaluar o medir las distintas
caractersticas de la personalidad.

Se han propuesto distintas tcnicas de evaluacin de la personalidad:
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Tcnicas objetivas: Consisten en la recogida de datos sistemticos y
objetivos. Hacen referencia a todas aquellas tcnicas que se centran en la
medicin de la conducta mediante la observacin sistemtica y controlada
de las misma y, cuando es posible, la utilizacin del mtodo experimental,
as como de instrumentos que permitan registrar de forma objetiva los
datos. Dentro de este tipo de tcnicas se suelen distinguir:

Evaluacin conductual: A travs de registros de conducta se
realizan observaciones del comportamiento (Ansiedad). Se trata
de una serie de pruebas perfectamente estructuradas con una
serie de alternativas y objetivos a travs de las cuales se miden
caractersticas de conducta y de los estmulos qe anteceden y
mantienen la conducta.

Tcnicas psicofisiolgicas: Combinan la observacin
conductual con medidas fisiolgicas (la tasa cardiaca por ejemplo
para la ansiedad).Se utilizan fundamentalmente en el campo de
la clnica. Se basan en recoger datos psicofisiolgicos partiendo
de la premisa de que los procesos psicolgicos y biolgicos del
ser humano constituyen un todo. Se utilizan tcnicas como el
registro de la actividad cardiaca, las variaciones en el tamao de
la pupila, la actividad bioelctrica cerebral, las tcnicas de
potenciales evocados, la medida de la tensin muscular, etc.


Tcnicas proyectivas: Consisten bsicamente en presentar a la persona
estimulos poco definidos para que la persona proyecte lo que percibe, sus
inquietudes, preocupaciones, etc. Para interpretar bien estas pruebas hay
que tener mucha experiencia y hay que interpretarlas globalmente. Se trata
pues de pruebas no estructuradas consistentes en las presentacin de
estmulos ambiguos que los sujetos deben interpretar proyectando en la
prueba sus caractersticas personales. En general estas pruebas se basan
en el enfoque psicodinmico de la personalidad y se dirigen a identificar
aspectos inconscientes de caracter cualitativo de la personalidad. Entre las
pruebas proyectivas ms conocidas estn el Test de Rorschach,y el TAT o
Test de Apercepcin Temtica. Estas pruebas a menudo se han criticado
por presentar escasa fiabilidad y validez.




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Tcnicas psicomtricas: Cuestionarios a los que contesta el sujeto, o
personas que le conocen bien. No se prestan a la subjetividad del que lo
interpreta, y se centran en el estudio de los aspectos ms conscientes de la
personalidad. Por lo general se trata de cuestionarios y autoinformes
estandarizados dirigidos a la medicin de determinadas formas de
comportamiento. A travs de la puntuacin obtenida por el sujeto la prueba
permite conocer dnde se sita el sujeto con respecto a la dimensin
medida en esa prueba, y comparar su puntuacin con la de otros miembros
de su grupo. Entre los cuestionarios ms utilizados para medir la
personalidad estn el 16PF de Catell en NEO-PI o el BFQ.


Tcnicas subjetivas: Se basan en recoger informacin que el sujeto aporta
sobre s mismo sobre sus propias experiencias y vivencias. Por ejemplo La
Historia de Vida, La Tcnica Q de Rogers, etc.





7. MTODOS TERAPUTICOS




La Psicologa de la Personalidad tiene asimismo importantes
implicaciones en lo que respecta a la terapia o el tratamiento.

Cuando hablamos de Psicoterapia estamos haciendo referencia a el
esfuerzo por aplicar los hallazgos de las teoras de la personalidad para ayudar
a las personas.La palabra terapia proviene del griego therapeia que significa
atender y curar. Sin embargo los psicoterapeutas no slo estn interesados
en curar a las personas enfermas. Tambin se preocupan por entender a los
individuos normales y por ayudarles a autorealizarse y a desarrollarse de
forma ms creativa. Adems muchas de las teoras de la personalidad que
examinaremos no pueden entenderse de forma adecuada sin entender la teora
de la psicoterapia que condujo a sta.

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Se suele considerar que la psicoterapia tiene tres motivos u objetivos
principales: el erudito, el tico y el curativo.


Punto de vista erudito: Busca conocer lo mximo posible de s
mismo. El Psicoanlisis por ejemplo podra considerarse como una
forma de profundizar en los aspectos ms inconscientes del yo y como
una forma de auto entendimiento de los aspectos ms ocultos de la
personalidad.


Punto de vista tico: La terapia va dirigida al crecimiento personal, a
potenciar las cualidades. Se considera la terapia como un medio de
ayudar al individuo a cambiar, a perfeccionarse, a madurar y mejorar
su calidad de vida. Por ejemplo Carl Rogers y su terapia centrada en
el cliente son un ejemplo de este tipo de terapia.


o Punto de vista curativo o teraputico: El objetivo cuando se acude a
la terapia es el curar o disminuir los sntomas. En este sentido el l
psicoanlisis es , por ejemplo, poco efectivo. Por el contrario, la terapia
conductista para la modificacin de conducta, se dirige de forma
directa a la eliminacin de los sntomas problemticos y a sustituirlos
por conductas ms adecuadas.